關于大班教案范文集合七篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的大班教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班教案 篇1
活動目標：
1、在欣賞歌曲的基礎上，學唱歌曲并表演歌曲。
2、初步了解套娃，知道是俄羅斯的工藝品。
3、鍛煉幼兒的創(chuàng)編能力。
活動準備：歌曲《美麗的套娃》與歌曲內容相關的圖片
活動過程：
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1.出示套娃的圖片。讓幼兒看一看，然后說說這是什么？你玩過嗎？在哪里見過？看到這個套娃你有什么感覺……
2.什么是套娃？(所謂套娃，就是娃娃套娃娃，一個套一個，外面的大，里面的小，最大的有一尺多高，最小的像黃豆粒一樣大。一般是7-8個娃娃為一套，最少的有3個，最多的有30來個。)
3.讓我們一起去欣賞歌曲美麗的套娃，看看那里的套娃又是什么樣子的'呢？
（二）欣賞歌曲
1.教師彈唱歌曲，幼兒傾聽，熟悉歌曲內容。
2.咦？套娃是用什么材料做的呢？套娃沒有什么？套娃家族里有誰呢？歌曲里一共唱到那幾個套娃呢？我們再去聽一遍？
3.教師彈唱，幼兒輕聲跟唱。
（三）學唱歌曲
1、你最喜歡那一句？你能把這句話唱出來嗎？（幼兒唱出歌曲，教師出示相關的圖片）
2、幼兒沒有說到的那幾幅圖片教師可再彈唱一邊，讓幼兒把它們找出了·唱出來。
3、教師彈唱，幼兒跟唱，唱完后請幼兒按照歌曲內容，把圖片按照順序排隊
4、教師彈唱幼兒，幼兒根據圖片內容進行演唱。
5、教師利用藏圖法，分組演唱法等請幼兒演唱。
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1、教師彈唱，幼兒根據歌曲內容，嘗試創(chuàng)編歌曲。
2、請個別創(chuàng)編能力較好的幼兒上臺展示自己的作品。
3、教師根據幼兒創(chuàng)編的舞蹈進行整合4.教師彈唱，幼兒邊唱邊表演。
大班教案 篇2
健康領域：小猴運桃──大班體育活動設計
活動目的：
1、提高幼兒跳躍、平衡、投擲等技能；
2、培養(yǎng)幼兒“一物多玩”的興趣和遵守游戲規(guī)則的習慣；
活動準備：
1、廢舊報紙每人一張，報紙團若干；
2、猴子頭飾若干、錄音機、磁帶。
活動過程：
一、小猴子下山了
1、幼兒隨教師一起頭戴頭飾，手持用報紙卷成的小棒，扛在肩上，隨著音樂步入操場，教師指導語：“今天猴王媽媽（教師）要帶她的小猴子們到很遠的地方去搬運桃子，路上要經過許多小溝和木橋，路很不好走�！�
2、“猴兒們，操練起來！”幼兒跟老師一起分散站在場地上隨音樂做棍棒操。
二、小猴練武
1、教師指導說：“在運桃之前我們要練練武藝，練好了本領才能把桃子運回來�！�
2、練習跳躍、平衡。四人一組，練習跳小溝走小橋，兩名幼兒用紙棒擺成小溝，另兩名幼兒用紙棒擺成小橋，然后練習跳小溝，走小橋，請配合好的.組示范。
3、練習投擲。四人一組，練習把桃子投入山洞，一個將報紙揉成團當桃子，另外三人的紙棒放在地上，拼成△形，當山洞，輪流練習投擲，請4名幼兒示范后，其他幼兒組合練習。
三、猴子運桃
1、做游戲“小猴子搬運桃子”，介紹游戲規(guī)則。
�。�1）4人一組，各組第一個幼兒將紙卷棒橫放在地上，跳過紙卷，到前面筐內取一個“桃”（紙團）往回跑，排在隊伍后面；第二個幼兒跳過一根紙棒后，把自己的紙棒橫放在地上，再跳過去，到前面筐內取一個“桃”后跑回；第三個幼兒跳過一、二根紙棒后，把自己的紙棒豎放在地上，從棒上走過，取一個“桃”跑回；第四個幼兒同第三個幼兒一樣。
�。�2）各組幼兒依次手拿“桃子”跳過小溝，走過小橋，將桃子投入前面的山洞。
�。�3）教師注意分組指導，培養(yǎng)幼兒的反應力和一物多玩的興趣。
2、表揚動作快，投得準的小猴子。
四、小猴子回家了放音樂，猴王媽媽帶領小猴子，抬上桃子，扛上小棒，踏著步子回家了。
大班教案 篇3
教學目標：
1、解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點而帶來的樂趣，體會天生一對的美好。
2、觀察了解生活周圍的配對，感受朋友之間和諧的情感。
活動準備：教學ppt
活動流程：
一、活動導入：
出示課件圖片：故事的.名字叫《天生一對》，故事中誰和誰是一對？
二、理解生活中的配對
1、概念了解：
分別出示三組課件圖片，讓幼兒說出：誰跟誰是一對？然后說出理由。
：外形相同可以是一對，類型一樣也可以是一對，外形和類型不一樣也可以是一對。
2、觀察了解長頸鹿和鱷魚的般配
�。�1）觀察兩朋友的不同：找找，哪兩個是可以配成一對的？
�。�2）尋找它們般配的地方，理解天生一對。
3、模仿表現，嘗試合作猜謎。
找一個朋友，嘗試配合猜謎，兩個朋友一人說一句描述所猜物品的話，讓其他小朋友猜猜你們說的是什么東西？
三、閱讀傾聽故事
可是，這天生一對來到長頸鹿城，他們來到鱷魚城，顯然，大家覺得他們是奇怪的一對。
n 到底發(fā)生了什么故事呢？你認為他們是天生一對嗎？
n 我們來看看這本書，名字就叫《天生一對》。
n 鱷魚先生和長頸鹿小姐是一對，是相親相愛的一對。
四、延伸
l 尋找生活中的“天生一對”
大班教案 篇4
活動目標：
1、引發(fā)幼兒對于回音現象的興趣，初步了解回音的原理。
2、感受歌曲中用音樂表現回聲的方法，體驗歌曲中的強與弱。
3、嘗試表現回聲。
4、認真傾聽并積極參與歌唱活動。
5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
活動準備：
1、課件《小兔淘淘》、磁帶《山谷回音真好聽》
2、在日常生活中讓幼兒感受聲音的“強與弱”。
活動過程：
一、律動“郊游”導入
——在音樂聲中師生共同表演律動
——導入錄像。
二、出示課件（揭示回音的原理）
觀看第一段視頻，教師提問：
——發(fā)生了一件什么事？
——到底是誰在罵淘淘？（提醒小朋友在日常生活中我們要使用文明用語）
——為什么會有這樣的聲音？它是什么？（回聲）
——回音和原來的聲音有什么不一樣？（聲音的大小不一樣、回音越來越模糊、回音是斷斷續(xù)續(xù)的、回音一直在重復）
觀看第二段視頻，教師提問：
——為什么會有回音呢？（小朋友根據自己的經驗自由回答）
——教師小結：大山中喊話，聲音向遠方傳去，在傳播的過程中，遇到大山就返回來了，這就是我們聽到的回音。
——我們生活中哪些地方有回音呢？（地下室、停車場、樓梯口、空房子等）
——請小朋友做一個回音的游戲。
三、游戲
——教師做喊話者，請幼兒扮回音。
四、欣賞歌曲《山谷回音真好聽》
第一次欣賞
——小朋友聽到歌里唱的什么了？
——音樂里有回音么？你是怎么聽出來的？他是怎樣唱的？
——哪一句是表現原來的聲音？哪一句是表現回音的？
第二次欣賞
——出現回聲的地方老師注意提醒，注意感受音樂在表現原來的聲音和回聲時強弱的不同。
第三次欣賞
——將幼兒分兩組，面對面的站好，跟音樂表演，在唱到回聲時，一組是唱原來的聲音、一組唱回音 。
五、談話結束
活動反思：
回音較為抽象，孩子能聽得見但看不見、摸不著。要理解它的產生原因是重難點。孩子處于形象思維階段，如何理解這些抽象的文字，讓靜變動、化難為易呢？本次科技活動借助“”小兔淘淘在山中喊話”的動畫片直觀形象地向孩子們展示了一個生活中最常見的現象——回音。小朋友都能根據自己的經驗來回答，很多幼兒在生活中注重觀察，他們都能想到生活中很多地方有回音。
為了增加樂趣我設計了“回音的.游戲”，我覺得這個環(huán)節(jié)的設計比較好，但在這個環(huán)節(jié)的處理時，我只注重了讓孩子去模仿，模仿時注意一個聲音高，一個聲音低，卻沒有關注孩子的回聲的模糊、斷斷續(xù)續(xù)的、回音的重復這一點處理得不好。我要靈活地掌握幼兒的每一個問題，讓幼兒把每一個環(huán)節(jié)都學透，掌握牢固。
大班教案 篇5
目標
在富有野趣的竹運動環(huán)境中，開展形式多樣的體育運動，培養(yǎng)幼兒對運動的興趣、積累運動經驗、體驗運動樂趣；增強幼兒體質，提高綜合運動場力；培養(yǎng)幼兒大膽、自信、勇敢的個性心理品質。
1 、創(chuàng)編了多樣化的竹器械操
我們組織各年齡班組的教師依據器械操的要領、幼兒的動作發(fā)展特點等，創(chuàng)編了竹竿操、竹圈操、竹棍操、竹球操，體現了竹器械的多樣化、生活化，發(fā)展了幼兒的動作及韻律感。
2 ．設計，整理了竹體育活動系列方案
我們充分發(fā)揮教研組的作用來設計活動，教師對設計的活動反復實踐驗證，在不斷的反思、實踐與調整后，整理匯編了 40 多個小、中、大班各年齡階段的“竹器體育活動”系列方案。這些方案將作為我園的園本教材。
3 ．編制竹運動游戲
我園在編制各類竹運動游戲時突現寓運動于游戲之中的理念，使竹運動游戲變得有趣而又有效，達到玩中健體的效果。
4 ．開展多形式的親子竹運動
教師指導、組織家長利用竹器開展親子游戲。幼兒園經常開展親子竹運動會，通過參加親子竹運動游戲，既提升了家長對廉價竹子多種運動功能的了解，鍛煉了幼兒各方面的運動能力，又增進了家長與幼兒之間的情感溝通，還使家長觸類旁通，利用家庭資源環(huán)境開展親子竹運動。
5 ．編制竹運動玩具一覽表
我們每設計制作一種竹運動玩具，就按小、中、大班各年齡特點設計相關的活動方案，并對每個活動進行實踐探討，重點關注兩方面：活動是否以幼兒發(fā)展為本，幼兒能否運用這些玩具自主地探索各種玩法，這些玩具是否適宜不同年齡特點，能否促進幼兒各種能力的提高。
在不斷實踐、探索、學習中，我們對竹體育活動內容的設計、活動方式、年齡段目標的定位有了更明確的認識，盡量體現一物多玩、創(chuàng)造性地玩。
利用竹資源開展體育活動的原則
1 、安全性原則
由于竹子本身堅硬的特性隱藏著危險性，保護幼兒的身體乃至生命安全是幼兒開展體育活動的前提。為此，開發(fā)制作竹器具應以安全為先，同時注重培養(yǎng)幼兒的自我保護意識與自我保護能力。我們力求做到竹器具無尖角、棱角、竹刺，保證竹活動器具的安全性，如在制作“竹平衡花壇”時，我們用沙皮紙將竹條磨光滑以保證材料的安全性。
2 ．趣味性原則
教師在玩竹體育活動中觀察和了解幼兒的運動興趣與特點，充分把握幼兒的'喜好和愿望。首先，在活動中，教師根據幼兒的需要，選擇趣味性較強的內容，如滑板車、竹推輪、竹球、竹圈等等，使幼兒在體驗竹運動樂趣的過程中自主學習。其次，教師根據幼兒身心特點，運用游戲形式進行教學。我們通過教師和家長共同收集、挖掘了許多民間游戲，如騎大馬 ( 竹竿一頭裝上馬頭，幼兒騎在竹竿上模仿騎馬的動作 ) 等。另外還創(chuàng)編了一些玩竹運動游戲，使運動過程變得愉快、有趣、輕松，讓幼兒體驗到運動的快樂。此外，還結合教育目標、內容及場地器材的情況，利用周邊已有的自然竹資源，如帶幼兒到農家竹園，開展“穿竹林”“爬竹竿”等活動，園內也盡可能創(chuàng)設富有野趣的竹運動區(qū)域，如鉆爬區(qū)、攀爬區(qū)、玩水區(qū)、技巧區(qū)等等。
3 ．適宜性原則
我們根據幼兒的年齡層次、活動能力、身心發(fā)展規(guī)律等適時調控活動密度和強度，科學有效地開展玩竹體育活動。有些竹運動器具是在對真實竹器的適當縮小的基礎上制成的，如“竹篩”“斗笠”等，在制作過程中都按一定比例縮小，便于幼兒攜帶和運動。
4 ．整合性原則
首先，在體驗中實現整合的思想。教師經常帶幼兒到幼兒園周圍的農家竹林游戲，在竹林里，幼兒自由追逐、嬉戲。在參觀竹器店的活動中，幼兒了解了竹子的許多功用，知道竹子不但可以制成竹椅、竹籃、竹席等生活用品，還可以制成許多精致的竹工藝晶等等，積累不少有關竹的經驗。
其次，環(huán)境創(chuàng)設遵循整合思想。我們充分利用戶外場地，創(chuàng)設了各種運動區(qū)域，如鉆爬區(qū)、攀爬區(qū)、技巧區(qū)、平衡區(qū)、跑跳區(qū)、玩水區(qū)，在這些不同的區(qū)域中，滿足了幼兒走、跑、跳、爬等運動需要，誘發(fā)了幼兒與環(huán)境積極互動的興趣。適宜而又充滿挑戰(zhàn)的環(huán)境推動了幼兒的全面發(fā)展，提高了幼兒的綜合運動能力。 第三，活動形式的有機整合。多種形式的整合可以為幼兒提供充分的活動條件和發(fā)展機會，我們靈活應用集體活動、小組和個別活動等多種形式，滿足不同發(fā)展水平、不同發(fā)展速度的幼兒需要。開展了多種形式的玩竹活動，如野外的竹林爬竿、大帶小練本領、踩高蹺、跳竹簾、穿竹林賽跑、跳竹梯、爬竹梯、玩竹運動會等，這些玩竹活動使幼兒活動的積極性明顯增加。
竹體育活動的成效
1 、優(yōu)化了幼兒園運動環(huán)境
我們建立了園區(qū)竹林，創(chuàng)建了不同區(qū)域的竹子樂園，如平衡區(qū)有鍛煉平衡能力的竹樁、竹橋；攀爬區(qū)有發(fā)展手臂力量及靈活性的爬竿和鍛煉耐力的竹云梯；綜合區(qū)有發(fā)展手臂力量和腳部柔韌性的竹單杠、竹雙杠、竹秋千；鉆爬區(qū)有練習鉆爬動作的竹山洞等等，體現了運動環(huán)境的自然化、生活化和趣味化。
2 ．發(fā)展了幼兒良好的心理品質
利用竹資源開展富有野趣的農村幼兒體育活動為幼兒創(chuàng)設了一個“冒險的世界”，滿足了他們自主探索的需求。幼兒通過探索、嘗試、尋求各種運動方法，在提高運動能力的同時，發(fā)揮了主動性、積極性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)，了機智勇敢、互相合作、不怕挫折等良好的心理品質。
如今，在開展富有野趣的農村幼兒體育活動的基礎上，我們開展竹文化滲透到各主題活動的研究，擴展和豐富竹文化的內涵，逐步形成我園竹文化的辦園特色。 與中心城區(qū)幼兒園相比，農村幼兒園擁有更廣闊的活動天地和更豐富的鄉(xiāng)土教育資源。農村幼教工作者們一直致力于利用農村資源，拓展幼兒學習和活動的空間，豐富幼兒的運動內容，促進農村幼兒的全面發(fā)展。在探索鄉(xiāng)土資源與幼兒園戶外運動融合的過程中，我園利用自然環(huán)境，創(chuàng)設富有挑戰(zhàn)性的活動場地；利用鄉(xiāng)土資源，增加豐富多彩的運動材料；結合鄉(xiāng)土文化，開展多姿多彩的戶外游戲，努力為幼兒營造充滿野趣、農趣、童趣的戶外運動氛圍。
一、因地制宜，創(chuàng)設富有野趣的戶外環(huán)境
立足全園，合理規(guī)劃活動區(qū)域
我園擁有開闊的、形式多樣的戶外活動場地，依據場地空間、環(huán)境條件及幼兒動作發(fā)展的需要，我們最大限度地整合了原有環(huán)境，形成了跑跳、鉆爬、平衡、投擲等多個運動區(qū)域，為幼兒提供更大、更全的實用活動空間。在實踐探索過程中，教師開動腦筋，充分利用園內的草地、小樹林等自然資源，創(chuàng)設了富有野趣的戶外運動環(huán)境。利用幼兒園內小樹林形成的天然“關卡"，開展“走迷宮”“闖關”等游戲；利用草地創(chuàng)設“敵方陣地”，進行爬行游戲。我們依據幼兒園草地原有的弧度，重新規(guī)劃了一個小山坡，為孩子們開展“登山”等小游戲提供了條件。通過這些改造，我們將幼兒園戶外場地打造成了一個野趣十足的游戲場所。 深入局部，拓展原有區(qū)域功能
通過深入挖掘每個運動區(qū)和周邊環(huán)境的價值，我們充分利用地面、墻壁、走廊等環(huán)境資源，拓展活動區(qū)功能。我們利用墻壁開展攀爬和投擲等活動，除此之外，還將大型活動器械、樹林、草地的空余空間整合成多功能運動區(qū)。在多功能運動區(qū)里，幼兒可以玩投擲與“打老鼠”等小游戲，也可以開展“捉迷藏”和追逐等游戲。這樣的有效利用使幼兒園內原有的戶外環(huán)境變得更加生動、有趣。 依托鄉(xiāng)野，巧用田園活動空間
我們充分利用豐富多彩、形式迥異的社區(qū)資源，擴展幼兒活動空間，增添幼兒活動環(huán)境的趣味性。幼兒園周圍的田野也是幼兒進行戶外運動的場所。我們在農田里舉行別開生面的田園活動會：利用秋后的稻田進行“跨草垛”游戲�？缣餃�、走田埂、“運糧食”“尋寶”等富有挑戰(zhàn)性的活動深受幼兒的喜愛。社區(qū)與田野環(huán)境的融入使單一形式的幼兒園戶外活動變得有滋有味。
二、變“廢”為寶，增創(chuàng)具有農趣的運動器械
農村幼兒園戶外運動普遍存在運動器材單一、材料缺乏、器械設施模式化等問題，這在很大程度上影響了幼兒運動質量。但是，農村幼兒園有著豐富的鄉(xiāng)土資源。教師能創(chuàng)造性地利用鄉(xiāng)土資源，制作出各種具有農趣的運動器械，豐富幼兒園戶外運動材料。
我們主要利用一些廢舊農用材料、草堆、秸稈等鄉(xiāng)土資源制成運動器械。這些材料成本低，制作簡單，貼近幼兒生活，富有自然情趣。我們用廢棄的稻草做成稻草滾筒以及草龍、草墊、草飛碟等，幼兒可以使用這些器械玩“趕小豬”“舞龍”“飛飛碟”等游戲。高高低低的廢棄木樁被安置在草坪上，成了幼兒走走跳跳的運動器械。我們還用竹子做成竹梯，搭建“空中架橋”。這些源于農村日常生活的運動器械深受幼兒的喜愛。
三、返璞歸真，開展激揚童趣的戶外游戲
順應幼兒天性，開展特色小游戲
我們遵循幼兒想象力豐富、模仿能力強的特點，結合幼兒園已有環(huán)境和材料，并根據不同年齡段幼兒的特點，開發(fā)各類特色戶外小游戲。如“小小解放軍”游戲中，木樁、竹梯、草席、紙球……變成了“地雷區(qū)”“崎嶇的山路”“敵人的碉堡”，大班幼兒扮成英勇的“解放軍”，跨越重重障礙，占領“高地”；“挖紅薯”游戲中，中班幼兒背上小竹簍，在沙土中挖“紅薯”(玉米棒)，仔細找，用力挖；“騎馬”游戲中，小班弟弟妹妹騎著“小馬”(竹竿)，走過竹梯鋪成的“小橋”。這些特色小游戲來源于幼兒的日常生活，充滿童趣，幼兒運動的熱情更加高漲。
著眼幼兒發(fā)展，增創(chuàng)挑戰(zhàn)性游戲
幼兒是天生的“冒險家”，“冒險”源于幼兒的發(fā)展需要。為此，我們特意選擇和設置富有挑戰(zhàn)性的游戲情景，引導幼兒克服困難，挑戰(zhàn)自己。“運南瓜”“過竹橋”游戲中，隨著竹梯下輪胎數量的逐漸增加，幼兒的緊張情緒也隨之升溫。
大班教案 篇6
活動目標：
1、了解蠶的生長過程及變化特征。
2、感知絲制品的特征，了解絲綢是中國的發(fā)明。
活動準備：
1、在班級自然角飼養(yǎng)蠶，記錄蠶的生長過程。
2、《蠶生長發(fā)育》課件及視頻。
3、一起收集絲綢、棉麻制品。
活動過程：
一、問題情景
一團團絲綿遇見一團團棉花，高興地大聲招呼起來：“兄弟姐妹們，你們好！我們大家一定總算見面了，哈哈。”棉花說：“我們和你們可不是一家子��！”絲綿說：“這怎么可能呢？”
1、比較棉花和絲綿外形要相同點和不同點。
2、思考：它們是一家子嗎？絲綿是從哪里來的？
小結：
棉花是生長在泥土里的，喝的.是水，吃的是肥料，長出根、莖、葉后才會結出棉花。絲綿是由蠶吐出的絲組成的。
大班教案 篇7
活動目標
1、教幼兒如何正確的穿上自己的鞋子。
2、幫助幼兒識別鞋子的左和右。
3、培養(yǎng)幼兒獨立自理的好習慣，自己的事情自己做。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的`生活經驗解決問題的能力。
5、探索、發(fā)現生活中鞋子的特征。
教學重點、難點
重點—教給幼兒如何提鞋、粘粘扣。難點—幫助幼兒識別左和右。
活動準備
自己穿鞋子，不同類別小粘貼（穿過扣和不穿扣）。
活動過程
一、導入：
組織幼兒坐好，教師檢查幼兒午睡后穿鞋的情況。
二、展開：
1、通過檢查發(fā)現問題。
有的孩子不會穿鞋子，有的孩子不分左右，有的孩子腳后跟沒穿進。
2、分步解決問題。
（1）識別鞋子的左右。教給幼兒先把鞋子放在自己的腳跟前，進行比較，看一看哪只腳的形狀和哪只鞋子的形狀接近，把兩只鞋放在一起能組成一個近圓形。然后感覺一下穿上鞋子后是否舒服，如果不舒服就是穿錯了。還可以讓老師或者小伙伴幫你分一分哪只是左腳，哪只是右腳。
�。�2）如何穿鞋子。
先把鞋子穿在腳上，腳使勁往鞋子里蹬，然后將你的第二個手指頭伸進鞋子的后面，鉤住你的鞋后跟用力往上提。（教師邊講解邊示范）
�。�3）如何粘粘扣。
先把鞋子的粘扣揭開，將它從旁邊的鞋扣里穿過去，然后再將粘扣折過來粘在另一半上，粘好粘緊。（教師邊講解邊示范）
3、實踐練習：
教師講解完后，讓每個孩子坐在自己的小椅子旁邊，脫下鞋子自己練習著穿鞋子。提醒幼兒：如果不會分別左右，可以請你旁邊的小朋友幫助你、教給你。
教師檢查孩子穿鞋是否正確，對個別孩子再進行個別教育。對穿得好的好孩子，教給其他小朋友穿鞋子的孩子進行表揚、獎勵。
三、結束：
對幼兒進行品德教育，提醒幼兒在睡覺之后都要自己練習穿鞋子，不要害怕穿錯了，一定要試著自己穿，都要做一個自己事情自己做得好孩子。
教學反思
一節(jié)課后，還是有幾個孩子不能分清左右，個別孩子不愿自己穿鞋，如果重新上這節(jié)課，我準備從這幾方面改進。1、出示不同類型鞋子（可以是媒體或者圖片），讓學生分辨左右。2、讓左右不分的孩子走路，其余同學觀察后說出發(fā)現什么，怎么辦？3、在訓練一定階段后，分組競賽，讓穿得好的學生先穿，穿的不好的學生在旁邊當裁判，進行到一定階段后讓穿得不好的參與進來，提高學生參與積極性。4、對孩子要多鼓勵，多示范。
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