有關(guān)漢語拼音教案合集七篇

　　作為一名教職工，往往需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾�的調(diào)整。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的漢語拼音教案7篇，希望能夠幫助到大家。

漢語拼音教案 篇1

　�。ㄒ唬�

　　師：今天天氣好極了，陽光明媚，拼音王國的拼音娃娃們邀請我們一（1）班的小朋友到兒童公園去秋游，小朋友們想去嗎？

　　生：想去！

　　師：準備好了嗎？讓我們坐上汽車出發(fā)吧�。úシ乓魳罚�

　　師：嘟嘟嘟，兒童公園到了，請小朋友們下車�？諝庹嫘迈r呀（深呼吸狀）。

　　小朋友們

　　能說說你看到了什么嗎？

　　（指導看書上的圖）

　　生：我看到了藍天、白云、綠樹，還看見了一只白色的鴿子在銜著草在天上飛，兩只白鴿在草地上溜達。

　　生：我看到兩個小朋友坐在椅子上喝飲料

　　生：我看到河里有小蝌蚪和水草

　　生小組內(nèi)合作拼讀拼音卡片。

　　師：小朋友們看，公園里正在舉行答對有獎的活動呢，讓我們一起去看看！

　　生：好啊！

　�。ㄆ醋x卡片上的音節(jié)詞）

　　師：時間不早了，我們也該回家了，這節(jié)課你過得開心嗎？

　　生：開心!

　　師：讓我們和拼音娃娃說聲再見吧！

　　生：（揮手）再見！

　　師：小朋友們快快上車，回家啦！

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、復習：

　　1．看卡片讀聲母“g、k、h”的音。

　　2．抽讀6個單韻母。

　　二、練習“g、k、h”與單韻母組成的音節(jié)。

　　1．出示

　　（1）自己試著讀一讀，

　　（2）指名拼讀。

　�。�3）請同學說說兩拼音的基本方法。

　�。�4）開火車拼讀。

　　2．出示

　　（1）自己試著進行拼讀。

　　（2）同桌同學互讀，相互糾正。

　�。�3）個別讀，同學糾正。

　　三、學習三拼音節(jié)

　�。ㄒ唬�學習“guā”的拼讀

　　1．電腦上出示：小女孩推

　　g—u→gu

　�。�1）請同學進行音節(jié)的拼讀。

　　（2）再請同學說說拼讀的要領(lǐng)。

　　2．電腦出示：小女孩推

　　g—u—ā→guā

　　圖片（西瓜）

　　請大家看大屏幕：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3．老師告訴你們這叫三拼音節(jié)�！癵”是聲母，在前邊；點擊“g”變藍色�！皍”是韻母，在中間；點擊“u”變綠色�！癮”是韻母，在后邊，點擊“a”變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點擊綠色“u”閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。怎么讀好三拼音節(jié)呢？

　　4．我們請電腦博士講一講：讀三拼音節(jié)時，先讀聲母“g”，再讀介母“u”，緊接著讀韻母“ā”，連成一個音節(jié)。聽我讀一遍“guā”，聽清楚了嗎？請你們跟我一起讀，“guā

　　”強調(diào)讀的時候要快速連讀，氣流不能中斷。引導學生掌握“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速”的拼讀要領(lǐng)。

　　5．學生掌握拼讀方法后，進行反復拼讀練習。體會拼讀的要領(lǐng)。教師要注意糾正不正確發(fā)音。

　�。ǘ�）三拼音節(jié)練習

　　1．

　�。�1）自己試著拼一拼。

　�。�2）請拼得好的同學當小老師帶著學生讀。

　�。�3）指名讀。教師要以鼓勵表揚的形式激勵學生主動地試讀，注意糾正學生的錯誤讀音。

　　（4）同桌互讀，相互糾正。

　　（5）個別讀，全班同學糾正。

　　2．

　�。�1）自己試讀。

　　（2）同桌同學互讀。

　�。�3）指名讀。

　　四、讀兒歌：

　　1．找出紅色的'字母讀一讀。

　　2．教師畫出：de、h&、lè、huā、gā

　　讓學生練習拼讀。

　　3．請認字多的同學帶讀，教師注意糾正錯音。

　　4．同桌同學互讀、互背。

　　5．全班齊背，可以做一些簡單的動作配合背誦，讓學生在身心愉快中輕松學習。

　　五、小結(jié)：

　　今天我們又結(jié)識了3個聲母朋友“g

　　k

　　h”，不僅學會了字母的音形，而且掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法，你們真聰明！

　　附：板書

　　〖反思

　　這是我在執(zhí)教漢語拼音《ɡ、k、h》一課中的幾個片斷。對小學生來說，漢語拼音極其枯燥，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境是提高學生學習拼音興趣行之有效的方法。

　　愛玩是孩子的本性，也是孩子最感興趣的活動，片斷(一)是導入環(huán)節(jié)，我給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個去秋游的情境，為整節(jié)課孩子們快樂地學習拼音打下了一個良好的基礎(chǔ)。片斷(二)運用答對有獎的游戲情境把學生帶入到看圖拼讀音節(jié)詞的環(huán)節(jié)，學生在游戲中不知不覺中有所收獲。片斷(三)是對整個情境設(shè)置的一個收筆，通過此來談收獲，說心情，照鏡子，這也是對本課的一個小結(jié)。

漢語拼音教案 篇2

　　教學目的：

　　1.學會j q x三個聲母，認準字形，發(fā)音正確，正確書寫。讀準三個聲母與單韻母i相拼的音節(jié)和它們的四聲。

　　2.學習ǜ上兩點的省略規(guī)則。復習三拼音的拼讀方法，練習三拼音。

　　3.認識5個字，會讀兒歌。

　　4.培養(yǎng)學生看圖學拼音的能力。

　　教學重點：

　　1.學會j.q.x的音、形、書寫。

　　2. 學習ǜ上兩點的省略規(guī)則，復習三拼音的拼音方法。

　　教學難點：

　　學習ü上的兩點省略規(guī)則。

　　教學準備：

　　1.拼音音節(jié)卡片

　　2.活動的ü上兩點省略規(guī)則教具

　　教學課時:　2課時

　　教學過程:

　　第一課時

　　一、看圖學習j的音、形、書寫。

　　老師板書：j

　　問：1.根據(jù)圖畫和老師寫的字母，誰能讀出這個字母的音?

　　(學生應答出，圖上畫的是一只母雞，我認為這個字母讀j。)

　　學生領(lǐng)讀。

　　集體學讀(發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，特別是那些齒音強的學生易讀錯。)

　　2.字母j與圖有什么關(guān)系?應當怎樣記呢?

　　(學生應答出，母雞和它頭上的小蝴蝶合起來很像字母j。)

　　教兒歌：母雞捉蟲j j j

　　3.看書上的拼音格，應當怎樣來寫j呢?

　　(先說占哪個格，再說筆順。)

　　教師板書：j

　　二、看圖學習q的音、形、書寫。(方法基本同上。)

　　1.要求學生從氣球的“氣”判斷出q的讀音。

　　2.根據(jù)大氣球的樣子記住q字形。

　　3.區(qū)別q與p的形。

　　教兒歌：正9 q，反9 p，不注意，就要錯。

　　4.指導書寫

　　三、看圖學習x的音、形、書寫。(方法同上)

　　1.要求學生從西瓜的“西”得出x的讀音。

　　2.根據(jù)切開的西瓜與字母“x”的形似記住字形。

　　3.強調(diào)x的筆順是xx

　　教兒歌：切開的西瓜x x x

　　4.指導書寫

　　四、練習讀音節(jié)的四聲

　　講：我們以前學過的聲母都有本音和呼讀音，我們也來從書上找一找j q x的呼讀音。

　　板書：j—i→ji q—i→qi x—i→xi

　　鞏固練習：1.讀字母。

　　2.背誦學過的'聲母。

　　板書設(shè)計：(略)

　　第二課時

　　一、復習j q x的讀音

　　1.讀卡片j q x。

　　2.讀音節(jié)ji qi xi。

　　二、學習ü上兩點省略的規(guī)則

　　(一)邊講邊演示：ü就像我們小朋友一樣，非常有禮貌，只要它一看到聲母j q x，馬上就把自己的小帽子摘掉，然后才緊靠在它們的旁邊站好。

　　j q x與ü相拼成為一個音節(jié)去掉兩點，因為j q x與u相拼拼不出音

　　教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了j q x，馬上就摘帽。

　　板書：j—ü→

　　q-ü→

　　x—ü→

　　請同學根據(jù)兒歌想一想，在箭頭的后面應當怎樣寫音節(jié)。

　　(學生答后，老師補寫ju qu xu)如果小ü帶調(diào)又應當怎樣寫呢?

　　(老師補寫調(diào)號和音節(jié)上的調(diào)號)

　　(二)練習

　　1.邊演示教具邊背兒歌邊讀音。

　　2.讀音節(jié)卡片

　　三、練習三拼音

　　板書：

　　方法：1.背三拼連讀的兒歌“聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當�！�

　　2.反復練習拼讀，體會和掌握方法。

　　四、鞏固練習

　　1.讀本課的字母和音節(jié)

　　板書設(shè)計： (略)

　　7 z c s

　　教學目標：

　　1、學會z c s三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、學會z c s與單韻母組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。

　　3、學會zi ci si三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。

　　4、認識5個生字，會讀兒歌。

　　教學重點：

　　掌握z c s三個聲母，并且學會zi ci si三個整體認讀音節(jié)。

　　教學難點：

　　掌握zi ci si三個整體認讀音節(jié)。

漢語拼音教案 篇3

　　漢語拼音《jqx》教學反思 在整節(jié)課的教學中，我采用生動活潑的教學手法并不斷地激發(fā)孩子學習的熱情，為孩子們營設(shè)了一個民主、和諧、輕松、愉快、有趣、熱烈的教學氛圍，使孩子們在學習過程中始終興趣盎然，收到了比較好的效果。

　　教學中，我通過創(chuàng)設(shè)情境、編順口溜、聽兒歌等形式，讓孩子們在自主實踐中興趣盎然地學習。從提升孩子語文綜合素養(yǎng)的目標出發(fā)，我整合教學資源與目標，促進孩子觀察、思維、表達等多方面能力的提高。教學中我始終以人為本，始終把自己放在引導者、參與者、服務(wù)者的位置上，真正讓孩子成為課堂的小主人，鼓勵孩子聯(lián)系已有生活經(jīng)驗及知識基礎(chǔ)，學習新知，探究拼音方法及識記聲母的'方法，讓孩子在課堂上盡情地發(fā)揮，盡情地展現(xiàn)。

　　1、復習鞏固，遷移運用。

　　學生在學習時記得快忘得也快，因此許多知識要不斷的復現(xiàn)。拼音教學之前我讓學生復習已學聲母，從而鞏固了聲母的發(fā)音方法：又輕又短。學生能將它遷移運用到本節(jié)課ｊｑｘ的學習當中。同時，創(chuàng)設(shè)情境，為課堂營造了一種和諧、寬松的氛圍，學生倍感輕松，學習興趣大增，也使課堂教學自然引入，避免知識出現(xiàn)的突然性。

　　2、看圖說話，導入拼音。

　　兒童已有了較豐富的語言基礎(chǔ)，他們可以完整地說很多話，發(fā)很多音，只是還不懂得分音節(jié)拼讀。因此本課教學時，我利用課本插圖，讓學生看圖說話。在看圖說話過程中，也適時點評適當引導，培養(yǎng)學生說話完整、看圖細致的習慣，并能讓孩子在傾聽的過程中積累語言。從而引出ｊ的教學，水到渠成。結(jié)合拼音的插圖學習拼音的音和形，既滲透了聲母的讀音，又激起了學生學習興趣。

　　3、出示字母，教學發(fā)音。

　　教學發(fā)音是學習的重點，因此，教師的示范極為重要。因此教學時，我在范讀時做到口齒清楚，聲音響亮。同時也用心來傾聽學生的發(fā)音，及時糾正。練習時面向全體，利用各種形式讀音，爭取在最短的時間里讓盡量多的孩子有站起來的機會。

　　4、自編兒歌，識記字形。

　　只要學生能記住新學字母的音和形，什么辦法都可以試試。因此課堂上，我鼓勵孩子自己編順口溜、兒歌來幫助記憶。課堂上，孩子們想出了許多有特點的順口溜。

　　在教學過程中也存在一些問題，主要有以下幾點：

　　1．重點不突出。這節(jié)課的重點是jqx與ü相拼時省去兩點的規(guī)則，這也是這節(jié)課的難點，應用多的時間去解決，可從我的整節(jié)課看來，

　　每個環(huán)節(jié)用力平均，沒有突出重點。這使得學生不知道該重點掌握哪些知識，眉毛胡子一把抓，到最后什么也沒掌握了。

　　所以在以后備課中，自己要很清楚這節(jié)課的重點與難點，針對重點和難點要舍得花時間和力氣讓學生去說，去讀，去練，讓學生真正做到明明白白，清清楚楚，而不能象蜻蜓點水一樣輕輕帶過，否則，自己白費了力氣，學生還是糊里糊涂。就拿今天的課來說，在教完jqx與ü相拼的順口溜后，我只是讓學生帶上聲調(diào)讀ju,qu,xu讀了兩三遍，覺得都會讀就進行了下一個環(huán)節(jié)，等讀到帶這三個音節(jié)的詞時，好多學生就讀不出來了，這說明學生還未掌握ju,qu,xu的帶聲調(diào)讀，這同時也說明了剛才在處理重點上處理的不到位，沒有用更多的時間讓學生多讀，多練。

　　2．形式和內(nèi)容脫節(jié)，目標沒有落到實處。在教學內(nèi)容時，應該用多種形式調(diào)動學生的積極性，這無可厚非，但應該注意形式要為內(nèi)容服務(wù)，采取這種形式要達到什么目的，要讓學生學會什么，使目標通過形式落到實處，這樣才能保證學生在快樂中真正掌握所要學的知識。不能為了追求形式的多樣性而走形式。

漢語拼音教案 篇4

　　教學目標：

　　1、學會zh、ch兩個聲母，讀準音，認清形，準確書寫。

　　2、能準確拼讀zh、ch和帶調(diào)的韻母拼成的音節(jié)。

　　3、學會zhi、chi兩個整體認讀音節(jié)。

　　教學重點：zh、ch的正確發(fā)音、書寫及zhi、chi整體認讀音節(jié)拼讀

　　教學難點：zh、ch的正確發(fā)音及zhi、chi整體認讀音節(jié)拼讀

　　教具準備：

　　1、視頻展臺

　　2、課文插圖及字母卡片和“紅蘋果”獎品

　　3、三線格小黑板

　　第一課時：

　　一復習導入

　　1、師：同學們，我們在拼音王國中遨游，已經(jīng)認識了很多拼音朋友，那現(xiàn)在你們想不想請它們和我們一起來玩呢？

　　2、師：你們看我們的老朋友來了！（師將字母卡片貼在黑板上分別是a、e、u、z、c、h、zi、ci）學生認讀字母。

　　3、師：誰幫助它們找到各自的家。（師出示小黑板并讀房屋名稱：聲母、韻母、整體認讀音節(jié)）找3名同學到黑板前送字母回家。

　　二學習zh、ch

　　1、師：老同學已經(jīng)安全送回家了！瞧，新朋友又來了！今天我們還要認識兩個聲母（出示字母卡片貼在黑板上）你認識哪個字母，把它介紹給大家好嗎？學生認讀。

　　2、師：老師看到有的同學對它可能還不熟悉，我們有一個好辦法，你們看�。ㄒ曨l展臺）學生觀察圖片。

　　3、師：誰告訴老師圖上畫著誰？她在干什么？（一個阿姨在織毛衣）織毛衣的“織”讀得輕、短一點，這就是我們今天要學習的聲母zh的發(fā)音。

　　4、師范讀示范發(fā)音。

　　5、學生練習發(fā)音（同位互讀、指名讀）

　　6、師：（視頻展臺）這幅圖多有趣啊！你看到了什么？（小刺猬吃蘋果，小男孩吃蘋果）吃蘋果的“吃”讀的輕短些，就是我們今天要學習的聲母ch的發(fā)音。

　　7、師范讀示范發(fā)音。

　　8、學生練習發(fā)音（同位互讀、開火車讀）

　　三記憶字形，指導書寫

　　1、師：我們已經(jīng)叫出了他們的名字，你們能用一個最好的方法來記住它們的長相嗎？你可以看圖來記，還可以編順口溜，也可以用你的.動作來記住它們，說說你是用什么方法來記的？（學生自由發(fā)言多種形式記憶字形）

　　2、師：同學們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？今天我們學習的這兩個聲母跟以前學的字母可不一樣，它們的家也不一樣了。

　　3、老師示范寫，學生再練習書寫zh、ch四課中休息（自編律動操）

　　五教學zhi、chi

　　1、師：同學們，你們看小i又來了�。ǔ鍪緄）zh、ch都和小i成了最好的朋友，它們永遠也不分開，這就是整體認讀音節(jié)，誰能叫出它們的名字？（指名讀）

　　2、師：你能讀出它們的四聲嗎？自己試著讀一讀，抽讀卡片。

　　六拼音練習

　　1、現(xiàn)在我們要去蘋果園摘蘋果了！你們瞧�。◣煶鍪拘『诎澹�

　　2、每個蘋果上都有一個拼音，你們一定要正確拼出來才能摘下蘋果呢！誰拼對了，摘下紅蘋果，老師就把它送給你，你們先自己試著拼拼。

　　3、小組四人練習拼讀。

　　4、指名到臺前拼。獲取“紅蘋果”

　　七課堂小結(jié)：這節(jié)課你學會了什么？（學生自由發(fā)言）

漢語拼音教案 篇5

　　教學目標：

　　學會b、p、m、f四個聲母，能認清形、讀準音，在四線格中正確書寫，學會b、p、m、f和韻母拼音，初步掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)的方法，激發(fā)學生學習拼音的興趣使學生感受到拼音的用處。

　　教學重點：

　　能認清形，在四線格中正確書寫，學習拼讀音節(jié)

　　教學難點：

　　同重點

　　教學課時：

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　學會b、p、m、f能認清形、讀準音，在四線格中正確書寫。

　　教學重點：

　　能認清形，在四線格中正確書寫。

　　教學難點：

　　分清b、p的形

　　教學過程：

　　一、導入

　　認讀所學拼音

　　二、新授

　　1、出示b、p、m、f認讀這些聲母，指名讀

　　看圖，說圖意，引導讀

　　指名發(fā)音，眼睛看老師口形，耳朵聽細微差別

　　試驗比較，將薄紙片放到嘴前，發(fā)b時，紙條基本不動，發(fā)p時紙條明顯顫動。

　　練習發(fā)音

　　2、認清字形

　　看書上插圖，想想圖中哪一部分與b、p、m的形體很相象

　　你還想怎樣記住這些字母？按圖形記字行、按發(fā)音記字行、按兒歌記字行。

　　3、指導書寫

　　有老師書寫，生觀察

　　注意：到上格和下格的字母要距邊線留一點距離。

　　描紅

　　三、鞏固練習

　　認讀字母

　　書寫

　　四、作業(yè)

　　抄b、p、m、f各一行，認讀帶調(diào)韻母

　　板書設(shè)計：

　　聲母

　　bpmf

　　教學反思：學生學習漢語拼音的興趣很高，本節(jié)課是學習聲母的第一課，多數(shù)同學對拼讀音節(jié)還很陌生，今后多出練習多讀多拼。

　　第二課時

　　設(shè)計思想：

　　本課開始學習拼讀音節(jié)，主要讓學生知道拼音就是指聲母和韻母拼讀成一個聲音，并理解什么是音節(jié)？拼讀音節(jié)是教學的重點和難點，在教學此文轉(zhuǎn)自.網(wǎng)().中充分運用圖片以及有助于有利于學生掌握的拼讀音節(jié)的兒歌。

　　教學目標：

　　學會b、p、m、f和韻母拼音，初步掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)的方法

　　教學重點：

　　拼讀音節(jié)的方法

　　教學難點：

　　同上

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　認讀帶調(diào)韻母

　　認讀b、p、m、f，說兒歌，記聲母

　　二、新授

　　1、出示圖片問：圖上畫的是什么？

　　想：“八”是怎樣拼出來的.？

　　指導：緊閉嘴擺b的口型，然后迅速張開嘴發(fā)a音

　　同桌互相檢查拼讀

　　板書b—a—ba試拼讀

　　看插圖，說圖意

　　2、拔是怎樣拼出來的

　　指導發(fā)音

　　3、看第三、四幅圖，說說圖意，試著拼一拼

　　4、師小結(jié)：是有那兩部分字母一起拼讀，聲韻一起稱為音節(jié)

　　三、拼讀練習

　　單韻母拼讀

　　bpmf同uIao相拼

　　復韻母拼讀

　　m-ao-maop-ao-paof-ei-fei

　　bpm同aiei相拼

　　四、讀兒歌

　　拼讀兒歌中的紅聲母的音節(jié)

　　跟老師讀兒歌

　　（1）補充兒歌

　�。�2）試讀帶下劃線的單音節(jié)

　�。�3）跟老師讀兒歌

　　這首兒歌是什么意思？

　　五、作業(yè)：熟讀課文，背誦兒歌

　　板書設(shè)計：

　　bpmf四線格中書寫

　　教學反思：

　　學生學習漢語拼音的興趣很高，本節(jié)課是學習聲母的第一課，多數(shù)同學對拼讀音節(jié)還很陌生，今后多出練習多讀多拼。

漢語拼音教案 篇6

　　活動設(shè)計背景

　　漢語拼音課的教學內(nèi)容只有抽象的表音符號，沒有詞句等豐富的內(nèi)容，缺乏一定的語言文字情境，這些讓孩子們學起來感到很枯燥。學前班的孩子具有明顯的學前幼兒的特點，他們注意力持續(xù)時間短，因而，好動是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲，活動。拼音教學活動對于善于直觀形象的幼兒來說更是枯燥、單調(diào)、乏味。學前班的拼音教學是幼兒教師們一直困擾的問題，怎樣才能使課堂教學不枯燥，還能讓孩子們學得有興趣呢？我一直在探索，并且進行了多次嘗試，所以選擇了組織拼音聲母《j》 的`教學活動這節(jié)課。

　　活動目標

　　1、學會j這個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、學會j與單韻母i、ü 相拼。

　　3、能夠用j與單韻母相拼的音節(jié)練習組詞或說話。

　　教學重點、難點

　　重點：學會j這個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。

　　難點：1、學會j與單韻母i、ü 的拼讀。

　　2、用與音節(jié)相應的漢字組詞或說話。

　　活動準備

　　1、拼音卡片，圖片，《漢語拼音書》每人一冊。

　　2、錄音機，錄音帶，小鼓，小鈴鐺各一個，獎品數(shù)個。

　　活動過程

　　一、談話導入。

　　1、小朋友們好！請問大家喜歡旅游嗎？（喜歡）今天，老師就帶領(lǐng)大家一起去漫游拼音王國，好嗎？（好）

　　2、請大家站起來，排成兩縱隊，讓我們乘上這“快樂列車”出發(fā)吧！“小小汽車開起來，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”，同時播放音樂《我們?nèi)ソ加巍贰?/p>

　　3、��！我們到了，拼音王國的朋友們已經(jīng)在這里歡迎我們了，我們來和他們打個招呼吧！

　　二、復習鞏固。

　　1、出示拼音卡片，認讀6個單韻母（a、o、e、i、u、ü ）.

　　2、現(xiàn)在，這些單韻母朋友已經(jīng)戴好帽子排好隊了，我們一起來點點名吧�。ㄗx帶聲調(diào)的單韻母）

　　3、再讓我們一起坐上汽車去請出我們的聲母朋友吧！

　�。ǔ鍪疽褜W的聲母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h小朋友們讀一讀）

　　4、小結(jié)過度：小朋友們讀得真好！記住了我們已學的拼音。今天，老師又給你們帶來了一位新的聲母朋友，他究竟是誰呢？我們一起來認識他吧！

　　三、學習聲母j。

　　1、出示課本上的圖，提問：圖上畫著什么？他們在干什么？

　�。ㄒ恢荒鸽u在捉蟲子喂小雞）

　　教師引入：母雞，小雞的“雞”的讀音跟我們要學的聲母“j”的讀音相同，教師板書：j

　　教順口溜：“小雞小雞，嘰嘰嘰；母雞母雞，咯咯咯”。

　　2、學習j的發(fā)音。

　　(1)示范發(fā)音，仔細聽，看口形。

　　(2)講解發(fā)音方法：舌尖頂住下門齒，舌面抬高緊貼硬腭，然后舌面放松，讓氣流擠出摩擦成音，發(fā)“雞”音，讀音輕短。

　　(3)學生跟讀，自由讀，齊讀，開火車讀。

漢語拼音教案 篇7

　　【教材分析】

　　《ang eng ing ong》這課有五部分內(nèi)容。

　　第一部分是后鼻韻母ang eng ing ong及整體認讀音節(jié) ying，配有圖畫和表明圖意的音節(jié)。第一幅圖是山羊，圖下是“羊”的讀音，借yáng分析出ang的音。第二幅圖是臺燈，圖下是“燈”的讀音，借dēng分析出eng的音。第三幅圖是老鷹，圖下是“鷹”的讀音，提示yīng和ing的音。第四幅圖是鐘，圖下是“鐘”的讀音，借zhōng分析出ong的音。

　　第二部分是聲母和后鼻韻母的拼音練習，包括兩拼與三拼的.音節(jié)。

　　第三部分是音節(jié)詞語tài yáng的書寫格式。

　　第四部分是一篇由四個句子組成的短文，講小學生在老師的指導下，學會了用計算機畫畫。隨短文認六個生字。短文沒有配圖，讓學生借助音節(jié)練習閱讀，體會學好拼音的成功感受。

　　第五部分是一首兒歌，配有彩虹圖，隨兒歌認三個生字。

　　【教學策略與設(shè)計說明】

　　本課的教學設(shè)計重在通過創(chuàng)設(shè)情境、組織多樣的游戲等方式，讓學生在游戲中學習、鞏固，動口、動手又動腦，多種感官參與，在輕松、民主的氛圍中學習，學得愉快，學得扎實。

　　【教學目標】

　　1．學會后鼻韻母ang eng ing ong及整體認讀音節(jié)ying，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2．學習聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

　　3．認識9個生字，正確朗讀短文、兒歌。

　　【教學重、難點】

　　后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學的重點。eng ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點。

　　【課時設(shè)計】

　　三課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、復習舊知，談話導入

　　1．復習舊知：同學們，咱們認識了拼音樂園的5個復韻母寶寶，還記得它們嗎？

　　（1）課件出示：an、en、in、un、ün。

　　（2）指名讀、開火車讀、齊讀。

　　2．談話導入：今天讓我們繼續(xù)認識拼音樂園里的朋友吧！

　　二、借助插圖，學習后鼻韻母

　　1．學習后鼻韻母ang：

　　(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫的是什么？(山羊)(課件出示音節(jié))

　　(2)板書(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)

　　(3)教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)ang時，先a發(fā)，然后舌根高抬頂住軟腭，氣流從鼻腔出來。

　　(4)學生練讀，體會后鼻韻母的發(fā)音方法。

　　(5)指名讀，開火車讀，齊讀。

　　2．學習后鼻韻母eng：

　　(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫的是什么？(一盞臺燈)(課件出示音節(jié))

　　(2)板書(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)

　　(3)教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)eng時，先發(fā)e，緊接著舌根后縮，抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。

　　(4)學生練讀，體會發(fā)音方法。

　　(5)指名讀，開火車讀，齊讀。

　　3．學習后鼻韻母ing：

　　(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫的是什么？(一只老鷹) (課件出示音節(jié))

　　(2)板書(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)

　　(3)教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)ing時，先發(fā)i，舌尖向后，舌頭向后縮，舌根抬起并抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。

　　(4)學生練讀，體會發(fā)音方法。

　　(5)指名讀，開火車讀，齊讀。

　　4．學習前鼻韻母ong：

　　(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫的是什么？(鐘) (課件出示音節(jié))

　　(2)板書(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)

　　(3)教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)ong時，先發(fā)o，緊接著舌頭后縮，舌根向軟腭靠攏，氣流從鼻腔出來。

　　(4)學生練讀，體會發(fā)音方法。

　　(5)指名讀，開火車讀，齊讀。

　　5．明確概念：

　　(1)(課件出示)同學們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？今天學習的韻母有什么特點？(都有ng)這四個都是后鼻韻母。(課件出示)

　　[設(shè)計意圖：教師在教學過程中注意引導學生去發(fā)現(xiàn)，讓學生自己去觀察、去思考、去比較，在發(fā)現(xiàn)中找到規(guī)律，擁有的自信與成就感。]

　　(2)用連續(xù)的方法練讀ang eng ing ong。

　　(3)(課件出示)將前鼻韻母和后鼻韻母相比較，區(qū)別發(fā)音。

　　三、學習ang eng ing ong的書寫

　　1．老師范寫，指導觀察(課件出示)：寫的時候注意什么？(在書寫時注意把字母靠近些。)

　　2．學生書寫。

　　第二課時

　　一、學習整體認讀音節(jié)

　　1．明確概念：今天，我們要認識最后一個整體認讀音節(jié)！

　　2．認識ying ：

　　(1)板書ying(課件出示)。

　　(2)師范讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？(發(fā)音與ing一樣。)

　　(3)生仿讀、指名讀、開火車讀。

　　(4)練讀四聲(課件出示)。

　　二、運用方法，練習拼讀

　　1．練習拼讀三拼音節(jié)：

　　(1)板書(課件出示)：zhuang shuang qiong xiong

　　(2)這四個都是什么音節(jié)？(三拼音節(jié))

　　①它的拼讀方法是什么？(課件出示：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。)

　�、谧杂删氉x，指名拼讀，相機正音。

　�、坶_火車讀，齊讀。

　�、芫毩晭д{(diào)的音節(jié)拼讀。

　　2．學習ang eng ing ong與聲母的拼讀：

　　(1)板書出示(課件出示)：zhang shang beng meng geng heng jing xing

　　ting cong chong

　　(2)自由練讀，指名拼讀，相機正音。

　　(3)開火車讀，齊讀。

　　(4)練習帶調(diào)的音節(jié)拼讀。(課件出示：cháng jǐng lù、shān yáng、sōng shǔ、xiōng

　　měng de lǎo yīng、kǒng lóng、fēng chē)

　　三、學習音節(jié)的書寫

　　1．觀察書本：仔細看看這次咱們要書寫的是什么？(音節(jié))寫音節(jié)的時候要注意什么？

　　2．學生交流，教師范寫。(重點提醒：①每個音節(jié)的字母要靠攏；②看一個音節(jié)寫一個音節(jié)，不要看一個字母寫一個字母；③根據(jù)前面學過的格式寫正確。)

　　3．學生練習書寫，教師行間巡視，進行個別指導，還要注意提醒學生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。

　　第三課時

　　一、讀懂短文，學習生字

　　1．(課件出示)試讀短文，不認識的字借助拼音讀。

　　2．檢查試讀情況：指名讀、男女讀、齊讀。

　　3．指導朗讀短文，提醒讀出標點符號的停頓。

　　4．認讀生字(課件出示)：老、師、文、朵、鵝、條。這個生字你認識嗎？

　　二、學習兒歌，認識生字

　　1．自由讀兒歌《彩虹》(課件出示)。

　　2．用鉛筆圈出紅色的音節(jié)，自由練讀。

　　3．指名拼讀，相機正音。開小火車、齊讀。

　　4．摘蘋果游戲(課件出示)：雨、天、橋，認讀、組詞。

　　5．師范讀兒歌，并提示：你覺得還有哪個拼音需要提醒大家注意的？

　　6．自由練讀兒歌。

　　7．指名朗讀。

　　8．熟讀兒歌。

　　【板書設(shè)計】

　　漢語拼音

　　ang eng ing ong yin

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