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幼兒園繪本活動(dòng)方案
為了確保事情或工作有序有力開展,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。我們應(yīng)該怎么制定方案呢?下面是小編整理的幼兒園繪本活動(dòng)方案,歡迎大家分享。
幼兒園繪本活動(dòng)方案1
繪本對兒童成長的價(jià)值不僅僅在于提高兒童的語言、閱讀能力,它具有人文關(guān)懷,貼近兒童心理,能豐富兒童的情感和生活體驗(yàn),能培養(yǎng)兒童養(yǎng)成良好的性格品質(zhì),能提高兒童的思維能力、想象力和創(chuàng)造力,更有助于提升兒童的藝術(shù)審美能力。為了深化幼兒園繪本教學(xué)研究,進(jìn)一步提升教師對于繪本的'研讀與教學(xué)方案設(shè)計(jì)能力,我園特組織全園一線教師進(jìn)行現(xiàn)場繪本教案設(shè)計(jì)評比活動(dòng),現(xiàn)將具體事項(xiàng)通知如下:
一、活動(dòng)時(shí)間:xx年1月7日、1月8日(周三、周四上午)9:30—11:00
二、活動(dòng)地點(diǎn):四樓小會(huì)議室
三、活動(dòng)對象:全園一線教師
四、活動(dòng)要求:
1、教師設(shè)計(jì)的繪本課題及相關(guān)故事、稿紙由劉xx老師統(tǒng)一提供。
2、教案設(shè)計(jì)格式:繪本教材分析、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程。
繪本教材分析是指對繪本的內(nèi)容和教育價(jià)值做簡要分析,并結(jié)合本班幼兒的身心特點(diǎn)和認(rèn)知水平,說明此教案適合用哪個(gè)年齡段。
活動(dòng)目標(biāo)包括認(rèn)知目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)。需要符合繪本內(nèi)涵,突出學(xué)科特點(diǎn)。具體、可操作性。重點(diǎn)、難點(diǎn)定位準(zhǔn)確。
活動(dòng)過程要敘述詳細(xì)、流程清晰;提問恰當(dāng)。
3、參賽教師自帶筆,不帶任何參考資料,不帶手機(jī)。
五、其它事項(xiàng)
1、9:00——9:10簽到。9:10——9:30閱讀繪本故事。
2、9:30——11:00撰寫教案,共一個(gè)半小時(shí)。
xx縣機(jī)關(guān)幼兒園保教室
xx年1月4日
幼兒園繪本活動(dòng)方案2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能根據(jù)故事提供的線索聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),并大膽想象。
2、觀察圖片,感受故事人物的心理變化,知道要勇敢。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《啊嗚》PPT課件
自制小黑屋一間,里面有橘子、香蕉、蘋果、棒棒糖若干
【活動(dòng)過程】
一、興趣導(dǎo)入。
1、師發(fā)出“啊嗚”的聲音,引起幼兒的興趣。
請小朋友閉上眼睛仔細(xì)聽,這是什么聲音?你們在哪里聽到過?
幼:好像是吃東西的聲音,動(dòng)物的叫聲……
2、入故事:“啊嗚”究竟是什么呢?我們一起來聽故事……
二、 教師結(jié)合圖片講述故事,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,理解故事內(nèi)容。
1、察第一幅圖,引起第一次猜測。
圖片上有什么?(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述,要求表達(dá)清晰、響亮)
教師講故事:晴朗的天氣,四個(gè)可愛的小動(dòng)物在草地上玩兒。他們是誰呀?這四個(gè)小動(dòng)物呀玩兒著玩兒著來到一間屋子前,他們發(fā)現(xiàn)屋子里黑黑的,桌子上好像有什么東西。4個(gè)小動(dòng)物都很想知道“黑乎乎的屋子里會(huì)有什么?你想知道嗎?”好!那咱們大家去看一看。
2、觀察第二幅圖,講述故事:
小兔說:“讓我看看,不得了啦,桌子上有個(gè)啊嗚,腦袋又大又圓!”——小兔看到了什么?是什么樣的?還有什么東西又大又圓?幼:(太陽、皮球……)教師出示ppt課件
3、觀察第三幅圖,講述故事:
小猴說:“讓我看看,真的,啊嗚的臉雪白雪白的!”
小猴也看到了啊嗚 它是雪白雪白的?教師出示ppt課件 引導(dǎo)幼兒說出更多雪白雪白的東西。
幼:(雪、天空、白云……)
4、觀察第四幅圖,講述故事:
小貓說:“讓我看看,不得了啦,啊嗚的眼睛鮮紅鮮紅的!”
小貓也看到了啊嗚哎 它是什么樣的?還有什么東西是紅紅的?
幼:(血、花、蘋果、番茄、櫻桃……)
5、第五幅圖,講述故事:大家紛紛說:“啊嗚,啊嗚,真嚇人!”小熊說:“我不怕,讓我進(jìn)去看看!闭f著就一腳把房門踢開,走了進(jìn)去。小熊好勇敢!我們來學(xué)一學(xué)勇敢的小熊?(學(xué)一學(xué))
6、第六幅圖,講述故事:三只小動(dòng)物在外面等了很長時(shí)間,小熊還沒有出來,大家有點(diǎn)擔(dān)心了。咦,小熊怎么不出來了?可能發(fā)生什么事?(一定是給啊嗚吃掉了!)
7、第七幅圖,講述故事:三只動(dòng)物一齊說:“快去救小熊!”
8、第八幅圖,屋里到底發(fā)生了什么事呢?哦!原來小熊一個(gè)人正在吃蛋糕!?jiǎng)偛判⊥谜f的腦袋又大又圓是什么?(蛋糕)——小猴說的雪白雪白是什么?(奶油)——小貓說的`紅紅是什么?(櫻桃、草莓)
9、第九幅圖,講述故事:原來啊嗚不是怪物,是個(gè)奶油大蛋糕呀!大家一起吃蛋糕,啊嗚、啊嗚真好吃。我們一起學(xué)學(xué)他們啊嗚啊嗚吃蛋糕吧!
三、根據(jù)影子輪廓猜測物品
啊嗚吃完蛋糕回家了。過了不多久夜晚來臨了,家里很多東西都出現(xiàn)了影子,孩子們,我們開動(dòng)小腦筋猜一猜是誰的影子,好嗎?如果猜對了就給自己鼓鼓掌。
四、游戲:找“啊嗚”
“啊嗚”不是怪物,“啊嗚”是好吃的蛋糕!老師這里也有一間小黑屋,里面也藏著“啊嗚”,敢不敢像小動(dòng)物們一樣找找“啊嗚”?我請一名孩子上來把手伸到小洞洞里摸一摸,告訴小朋友們你摸到的東西是什么樣子的好嗎?猜對了嗎?讓我們一起看看小黑屋里的“啊嗚”到底是什么?
【活動(dòng)延伸】品嘗“啊嗚”
你們聰明又勇敢,找到了好吃的“啊嗚”!我們一起來“啊嗚啊嗚”嘗嘗吧!
幼兒園繪本活動(dòng)方案3
一、指導(dǎo)思想
繪本:顧名思義就是“畫出來的書”。是作家、畫家專為幼兒創(chuàng)作的圖畫書。繪本是以圖文并茂的形式,反映兒童生活為主的兒童圖書,深受各年齡段兒童的喜歡。
閱讀是幼兒語言學(xué)習(xí)的重要組成部分,是幼兒認(rèn)知世界、融入社會(huì)的重要途徑!3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確提出“要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng),單純追求知識技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的!币恍┭芯勘砻,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,對兒童入學(xué)后的閱讀興趣和閱讀理解能力都有著至關(guān)重要的作用。繪本閱讀能豐富幼兒的語言,還能提高幼兒的審美能力,邏輯推理能力,以其文學(xué)性和藝術(shù)性的相互融合,巧妙的喚起幼兒閱讀的興趣,對促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力、自我發(fā)展有著不可替代的教育意義。
新《綱要》中指出:“利用圖畫、繪畫和其他多種方式,引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣,培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能”,“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解”。繪本是文字、插畫、整體設(shè)計(jì)的結(jié)合,繪本的圖畫語言形象直觀,以娛樂和游戲的方式讓幼兒在故事中感動(dòng)和快樂,符合幼兒形象性思維的特點(diǎn),更能激發(fā)幼兒的閱讀興趣;繪本是社會(huì)性、文化性和歷史性的結(jié)合,繪本穿越各種文化背景,故事精彩有趣、富有懸念,幫助幼兒對故事情節(jié)展開豐富的聯(lián)想,激活想象力和創(chuàng)造力,為幼兒在快樂的情感中獲得成功和幸福;繪本是工藝性和商業(yè)性的結(jié)合,繪本的畫面精美,富有內(nèi)涵,給幼兒以藝術(shù)審美的熏陶,使幼兒獲得審美能力的培養(yǎng)。
2.繪本教學(xué)活動(dòng):是指教師有目的有計(jì)劃有組織地把繪本作為教材為提升幼兒閱讀能力服務(wù)的教與學(xué)的全過程,是師幼共同進(jìn)步的活動(dòng)。
3.繪本的特點(diǎn):從文學(xué)的角度來說有文學(xué)性、生活性、教育性、情趣性;從美術(shù)的角度說,有美術(shù)表達(dá)形式的多樣性
二、實(shí)施目標(biāo)
1.開展適合幼兒年齡特點(diǎn)的愛心為主題的繪本閱讀及其拓展活動(dòng),探索實(shí)施途徑和基本策略,形成獨(dú)具本園特點(diǎn)的園本閱讀課程。
2.創(chuàng)設(shè)園本閱讀特色文化,打造陽光快樂的園本文化,充分發(fā)揮文化的熏陶教育功能,進(jìn)而提升辦園品質(zhì),創(chuàng)建特色幼兒園。
3.增強(qiáng)教師的課程開發(fā)意識,提高教師課程開發(fā)能力,在園本課程的基礎(chǔ)上開發(fā)班本小課程,努力讓教師成為真正意義上的課程開發(fā)者和實(shí)施者,提高教師的專業(yè)水平。
4.借助園本課程的.實(shí)施,力求在繪本閱讀中注重對幼兒情感的熏陶,幫助幼兒去感受愛、學(xué)習(xí)愛,并向他人表達(dá)愛,讓幼兒成為一個(gè)有著豐富情感的人。
三、具體措施
1.凸顯繪本閱讀特色,構(gòu)建愛心教育文化
要點(diǎn):創(chuàng)設(shè)溫馨、富有特色的幼兒園環(huán)境;建立繪本主題長廊,文化墻,幼兒寫繪作品展等,讓幼兒在一個(gè)個(gè)充滿愛的故事中,感受濃濃的親情、友情等各種美好的情感。各年級圍繞愛心主題進(jìn)行環(huán)境布置,讓繪本中的人物和孩子面對面,在每天的親密接觸中感受繪本傳遞的愛。
2.開展主題課程培訓(xùn),提升教師專業(yè)水平
要點(diǎn):明確各年級愛心主題內(nèi)容,提供課程實(shí)施案例,圍繞案例進(jìn)行研討,為教師實(shí)施班級課程提供參考;邀請相關(guān)專家來園指導(dǎo),對課程實(shí)施給出指導(dǎo)性建議;開展愛心課程一人一課活動(dòng)。
3.構(gòu)建愛心教育課程,豐富課程實(shí)施內(nèi)涵
要點(diǎn):各年級結(jié)體活動(dòng)、區(qū)域游戲、親子活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等制定詳實(shí)可行的實(shí)施方案,有目的、有計(jì)劃、有針對性地實(shí)施活動(dòng),創(chuàng)造性地開展一系列內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng),從而使愛心課程實(shí)施取得更佳效果。
四、實(shí)施內(nèi)容
【1】閱讀繪本
1.《我爸爸》
2.《我媽媽》
3.《我的爸爸叫焦尼》
4.《媽媽心,媽媽樹》
5.《永遠(yuǎn)愛你》
6.《猜猜我有多愛你》
7.《媽媽的禮物》
8.《愿望樹》
9.《爺爺一定有辦法》
10.《我討厭媽媽》
【2】.拓展活動(dòng)
1.美術(shù)活動(dòng):我的一家子(繪畫)
2.親子活動(dòng):我?guī)桶謰屪黾隆?/p>
3.親子活動(dòng):我想抱抱您。
4.節(jié)日活動(dòng):親子繪本表演。
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