- 森林草原防火滅火教案 推薦度：
- 森林草原防火安全教育教案 推薦度：
- 森林草原防火主題班會教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《草原》教案范文
作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的《草原》教案范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《草原》教案范文1
【教學(xué)目的】
認(rèn)識草原特點，提高認(rèn)識和審美能力，滲透民族團結(jié)的愛國主義思想教育。
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會字詞，了解課文內(nèi)容，認(rèn)識草原特點。
2、提高認(rèn)識能力和審美能力，滲透民族團結(jié)的愛國主義思想教育。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文第一段。
【教學(xué)重點】
認(rèn)識草原特點，體會民族感情。
【教學(xué)難點】
1、體會第一段草原景色文字的意境美。
2、體會第2—5段文字中所蘊含的深刻的思想感情。
3、以情貫穿，保持作者感情的連續(xù)性。
【教學(xué)安排】
兩課時。第一課時教學(xué)課文第1段；第二課時教學(xué)課文第2—5段。
【課前準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖2幅。
【教學(xué)步驟】
第一課時
一、揭示課題： 19。草原
二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，讓學(xué)生談一下自己閱讀課文后的初步印象與體會。
三、理清課文層次，劃分段落，了解大意。
四、學(xué)習(xí)課文第一段：
1、了解草原“天”的特點，理解草原的天為什么比別處的天“更可愛”，體會作者激動的感情。
1、第三段：結(jié)合“熱乎乎”“你說你的，我說我的.”等語句，體會主人的熱情，客人的動情。
2、第四段：結(jié)合蒙民的招待物品及人們的表現(xiàn)，體會主人的熱情；結(jié)合“會心”等句，體會兩族人民感情的交融。
3、第五段：結(jié)合主客表現(xiàn)，理解結(jié)尾詩句，深入體會蒙漢人民的深情厚誼。
三、歸納全文，回到整體，揭示“民族大團結(jié)”的課文主題，體會寫作方法。
四、布置作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文，體會民族感情。
2、寫一篇讀后感，談?wù)剬W(xué)習(xí)體會。
《草原》教案范文2
教學(xué)要求：
1．能正確流利的朗讀課文、背誦課文
2．會按由遠(yuǎn)到近的順序觀察圖畫，初步理解課文的內(nèi)容，學(xué)會本課的生字，理解生字組成的詞語。
3．感受春天早晨大草原的風(fēng)光和牧民們的勤勞、歡樂。
教學(xué)重點：
有感情地朗讀課文感受春天大草原美的風(fēng)光。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、計算機。
教學(xué)流程：
第一課時
一、展示多媒體課件，引出課題
1．伴隨著悠揚的草原樂曲，播放圖片。配合課文內(nèi)容的大草原的美景：藍(lán)天白云、滿眼綠色、牛羊成群、野花盛開
2．請學(xué)生談一談自己印象最深的美景。
3．草原上的音樂悅耳動聽，草原上的景色更是美麗迷人。想去看看嗎？
二、引導(dǎo)看圖，教學(xué)部分生字詞
1．看圖聽配樂朗誦。
邊聽邊思考：
�。�1）從圖上看，你覺得草原怎么樣？從哪兒看出它們很美，很大？
�。�2）圖上有什么？
�。�3）牧民們在干什么？
�。�4）羊兒怎么樣？
2．討論上述思考題，相機進(jìn)行詞語教學(xué)
無邊：形容很大，沒有邊際。（看圖理解）
鋪滿：看圖理解。
牧民：專門從事放牧的人。
三、自讀課文
1．要求：碰到不認(rèn)識的字多拼讀幾遍，把難讀的句子畫下來，多練幾遍，一直到讀通順為止。
2．檢查自讀情況。
�。�1）卡片抽讀。小朋友，你認(rèn)為那些詞語容易讀錯需要提醒大家的嗎？請你來當(dāng)一下小老師帶領(lǐng)大家讀一讀，好嗎？
（2）指名試讀課文。師生共同糾正字音。
�。�3）領(lǐng)讀幾個長句子。提醒學(xué)生注意停頓的地方。
四、學(xué)習(xí)第一自然段
1．教師范讀。學(xué)生一邊聽老師讀課文，一邊想象。
2．學(xué)生自由說好象看到了什么？
3．學(xué)生讀第一段課文：請小朋友按自己喜歡的方式把第一自然段讀一讀，比一比誰讀的草原最美！
4．指名讀，其余的同學(xué)做評委。
5．指導(dǎo)讀好鋪滿新綠。讓學(xué)生用畫筆畫出鋪滿新綠的畫面，再讀。
6．充分誦讀第一自然段。
五、自學(xué)生字，指導(dǎo)書寫
處、遠(yuǎn)是做下包右上的字。教學(xué)處的偏旁夂，為折文。原是左上包右下的字。
引導(dǎo)著重分析田字格里的字，要求把結(jié)構(gòu)寫勻稱。
六、布置作業(yè)
正確流利地朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀生字卡片。（強調(diào)讀準(zhǔn)民、處）
2、指名分段讀課文。
二、學(xué)習(xí)課文第二自然段
1、指名讀課文。讀后說說這一段有幾句話，每句話告訴我們什么。
2、播放圖片，學(xué)生觀察羊兒和牧民心情如何。（歡快，高興）
3、自由讀第二自然段，找一找：哪些詞最能表現(xiàn)出羊兒和牧民的歡快，用不同的標(biāo)記標(biāo)出。
4、學(xué)生說，師板書。
羊兒
涌出
牧民
跨上
追趕
5、觀看圖片，理解無邊的意思。
6、指導(dǎo)朗讀。抓住重點詞語讀出草原的熱鬧廣闊，牧羊人的愉快心情，羊兒的`歡快活潑。
三、學(xué)習(xí)課文第三自然段
過渡：羊兒越跑越遠(yuǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，草原的早晨是什么樣的呢？
1、自由讀第三自然段，邊讀邊想象，你看到了什么，想到了什么。
2、遠(yuǎn)處有什么？（板書：像白云）課文中把沿兒比成了什么？課文中的飄動是什么意思？
3、多媒體播放《草原牧歌》。誰說說這是怎樣的歌曲。聽了這首歌，你想到了什么？有什么感受？
4、這么美的歌聲被風(fēng)吹著，傳到很遠(yuǎn)的地方去，連天上的白云都能聽得到呢！書上有個詞叫（板書：回蕩）
5、指導(dǎo)讀書，比一比，看誰的讀書聲像牧羊人的歌聲那么美，那么響亮。
四、總結(jié)課文，指導(dǎo)背誦
1、有感情地齊讀課文。
2、指導(dǎo)背誦。
五、播放音樂，學(xué)生盡情表演
學(xué)生聽著蒙古樂曲，有的翩翩起舞，有的表現(xiàn)揚鞭催馬，有的表現(xiàn)駿馬飛奔，有的表現(xiàn)河邊遛馬，有的表現(xiàn)牧羊人放羊按自己的想象盡情地創(chuàng)造。
六、拓展練習(xí)
嘗試說一說《學(xué)校的早晨》
《草原》教案范文3
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、知識與能力：
�、� 認(rèn)識“刺、猬”等１０個生字。
�、� 正確理解課文，豐富和發(fā)展學(xué)生的語言。
�。�、過程與方法：
⑴ 學(xué)習(xí)過程中學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)識字的方法。
�、� 小組合作探究，讀中感悟。
�。场⑶楦泻蛻B(tài)度：
�、� 正確、流利、有感情地朗讀課文，從中圖會相互稱贊帶來地快樂。
�、� 通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人身上地優(yōu)點。
【教學(xué)重、難點】
通過朗讀課文，使學(xué)生體會到相互稱贊帶來地快樂，并且學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人身上地優(yōu)點。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。薄⒍嗝襟w課件。
�。�、小刺猬、小獾的頭飾。
【教學(xué)過程】
一、情景導(dǎo)入，揭示課題
�。薄煟海ǘ嗝襟w展示森林圖）同學(xué)們，在美麗的大森林里，生活著許多活潑可愛的小動物。其中有兩個小動物師非常要好的朋友。他們是誰呢？瞧，他們來了�。ㄐ〈题⑿♀党霈F(xiàn)在屏幕上）讓我們一起大聲喊喊他們的名字，向他們問聲好吧！
�。�、師：誰愿意拼讀這兩個詞？（指讀，教師提示“猬”字讀輕
聲）大家一起讀讀吧�。ㄈ嗥醋x）
３、師：（多媒體演示）這天早晨，大森林里美麗而寧靜。我們的朋友小刺猬正高興地去樹林里采果子呢。那路上發(fā)生了什么事呢？你們想知道嗎？
４、師：那趕緊把課文翻到８５頁，讓我們一起讀讀１８課《稱贊》，去看看發(fā)生在小刺猬和小獾之間的`故事吧。（教師板書課題：稱贊）
二、初讀課文，自主識字
１、師：首先請同學(xué)們自由地讀讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字就先用筆劃下來，然后請書下的樹葉姐姐幫幫忙，或者請教小組中的學(xué)習(xí)小伙伴。（學(xué)生自由讀課文）
�。�、師：剛才同學(xué)們都認(rèn)真地讀了課文，現(xiàn)在請同學(xué)們在小組中和小伙伴一塊合作讀讀本課地生字吧！（學(xué)生在小組中學(xué)習(xí)生字）
�。�、師：通過剛才你自己以及同組小伙伴的朗讀，你認(rèn)為哪些字音要特別提醒小伙伴注意呢？（學(xué)生互相提示詞語，全班認(rèn)讀）
�。础煟鹤x好了難讀的字音，現(xiàn)在就讓我們和小刺猬一起采果子吧。（多媒體出示詞語）只要我們能正確讀出蘋果中的詞語，小刺猬就能采到果子，誰愿意來幫助他？（學(xué)生自由讀詞語，開火車檢測）
�。�、（去掉蘋果中的詞語）瞧！詞語寶寶脫去了拼音的帽子，你還能認(rèn)出他們嗎？（自由讀，小組開火車讀）
�。�、師：讓我們一起讀讀這些詞語，幫小刺猬采果子吧�。ㄈ嘣谝魳钒樽嘞慢R讀詞語）
�。�、師：一下采了這么多的果子，小刺猬高興極了，稱贊你們是會學(xué)習(xí)的好孩子。仙子阿讓我們把剛才的詞語寶寶送回家，一起讀讀課文吧�。ㄈ帻R讀課文）
三、讀課文，讀中感悟
１、師：讀了課文后，你知道小刺猬在采果子的路上發(fā)生了什么事嗎？（出示課文中的四幅插圖）四個小腦袋湊在一塊，對著圖在小組中說說吧�。▽W(xué)生小組討論，指名回答）
�。�、師：那小刺猬看見小獾在做木工時說了什么？小獾送椅子給小刺猬時又說了什么？當(dāng)小刺猬把蘋果送給小獾時，他們互相說了什么呢？讓我們再次自由讀讀課文，邊讀邊劃下他們說的話，其中你喜歡誰說的話就把它的話多讀幾遍，讀完后還可以和小組中的小伙伴交流交流你讀后的感受。（學(xué)生小組學(xué)習(xí)，交流感受）
�。场⑷嘟涣鳎▽W(xué)生讀讀自己喜歡的句子，說說自己讀后的感受，教師適時指導(dǎo)評價）
�。�、師小結(jié)：是呀！小刺猬和小獾是一對多們令人羨慕的好朋友呀�。▽W(xué)生課件休息，做課間操）
四、角色朗讀，情感體驗
�。薄煟簞偛磐瑢W(xué)們讀課文都很出色，那你們想不想分角色讀讀課文呢？那現(xiàn)在你們就在小組中帶好頭飾分角色讀讀課文吧。比一比哪組讀得最好�。▽W(xué)生小組中分角色朗讀課文）
�。�、指名一小組上臺朗讀，教師配上音樂，讀后全班評價。
�。场⑷喾纸巧錁防首x課文。
五、拓展升華，總結(jié)課文
�。�、師：學(xué)了課文后，你喜歡小刺猬和小獾嗎？誰來說說自己得看法？（生自由說）
�。病煟捍藭r的你想對小刺猬和小獾說些什么呢？（生自由說）
�。场熆偨Y(jié)：我們要下過那小刺猬和小獾學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，給予別人稱贊和鼓勵，讓他人感到快樂！既然大家都喜歡小刺猬和小獾，那下節(jié)課，就讓我們把他們的話記下來，配上動作演一演。
《草原》教案范文4
教學(xué)目標(biāo)：
1、 理解課文內(nèi)容，并從中感受草原景色的美麗和人民熱情好客，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大草原的思想感情。
2、 有感情地朗讀課文，體會句子中的意思
教學(xué)重難點：
1、通過語言文學(xué)展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫的生動情景
2、體會重點句子意思
教具準(zhǔn)備：
幻燈片、幻燈機、錄音機、片
一、復(fù)習(xí)引入
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《草原》這篇課文�，F(xiàn)在讓我們回憶一下，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了課文的哪些內(nèi)容？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答隨機板書課文的線索：草原美景－歡迎遠(yuǎn)客－親切相見－盛情款待－聯(lián)歡話別；學(xué)生可從課文寫了作者老舍先生第一次隨作家代表團去訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景；感受到草原天空明朗，空氣清鮮，草地遼闊，有很多的牛羊，草原很大很美很綠等）
師：現(xiàn)在讓我們再次走進(jìn)草原去感受草原美景吧。（課件播放草原美景部分）
二、學(xué)習(xí)遠(yuǎn)迎客人
師：俗話說：“一方水土養(yǎng)一方人”�，F(xiàn)在就讓我們來看看蒙古族同胞對待遠(yuǎn)道而來的客人是怎樣迎接的，（板書：看畫面）請看畫面。（出示課件迎客畫面）下面大家自己讀書希望能做到邊看邊想邊劃出你感受或體會最深的句子，在書旁寫出你的感受。（板書：讀課文劃句子談體會）
學(xué)生匯報（說說你的收獲吧。懂得幾十里外迎接、騎馬帶路是蒙古人的特點，看出主人迎客的隆重?zé)崆�，“飛”反映了主人迎客心情急切。）
�。◤摹皝淼綆资锿鈿g迎客人，立刻扭撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著在車左右與前面引路”等地方體會主人的熱情禮重。指導(dǎo)兩個比喻句�；脽舫鍪荆鹤吡嗽S久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子
－－－河！用迂回的明如玻璃的帶子比喻河；
2、遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。用一條彩虹向我們飛過來比喻群馬疾馳，襟飄帶舞的蒙古族同胞。小結(jié)：這些比喻的特點恰當(dāng)生動，使被描寫的景物更加形象地呈現(xiàn)在我們面前，建議大家把它背熟并抄寫在筆記本上。）齊讀。
三、自主合作學(xué)習(xí)后三部分內(nèi)容
課文又是怎樣寫我們的親切相見、主人熱情款待及蒙漢同胞聯(lián)歡的呢？同學(xué)們，書要自己讀，以下幾部分內(nèi)容讓大家自主學(xué)習(xí)。怎么學(xué)？讓我們看看剛才是怎么學(xué)的呢？（總結(jié)學(xué)法：看畫面 讀課文 畫句子 談體會）
同學(xué)們可選你最感興趣的部分內(nèi)容學(xué)習(xí)，喜歡一個人靜靜看的就自個兒學(xué)，喜歡跟同學(xué)共同研究的同學(xué)可幾個人商量好學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主組合一個小組。自己先看，有了一點心得以后，就互相討論，學(xué)完一部分內(nèi)容弄懂后再去學(xué)習(xí)另一部分。
我們先來看畫面吧（播放課件）（在匯報介紹過程中隨機出示有關(guān)課文片段，以幻燈畫筆指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)熱情款待部分可讓學(xué)生說說自己有沒有類似的經(jīng)歷）
師：說說你的學(xué)習(xí)收獲吧（從主客見面時熱烈歡騰的場面；用富有草原特色的食物奶茶奶豆腐手抓羊肉奶酒等飲料食品和待客佳肴招待我們，干部老翁這些有地位的人給我們敬酒，鄂溫克姑娘給我們唱歌，小伙子給我們表演賽馬踤跤等，飯后進(jìn)行一系列的聯(lián)歡活動可見主人的熱情好客豪爽）
播放《草原迎賓曲》－－－聽了這首歌，你心里最想說的一句話是什么？
師：通過這幾部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們體會到草原人民的熱情好客更使我們深受感動。（歸納板書：自然美 人情美 草原）如果說草原美景是自然美，那么蒙古族同胞對我們這些來自漢族的`客人這樣熱情而不辭勞苦遠(yuǎn)道迎接，這般的盛情款待，這又是怎樣的一種美呢？（人情美，從中可看出蒙漢人民之間的深厚情誼，民族團結(jié)。）自然美人情美，這一切都是遼闊美麗的草原所賦予的，這也就是讓作者流連忘返不忍離去的原因，文中哪一句最能表達(dá)作者的這一心聲？
幻燈出示指導(dǎo)理解：蒙漢情深何忍別 天涯碧草話斜陽
�。晒抛搴蜐h族人民之間的情誼很深，怎么忍心馬上分別，大家站在蒙古包外，望著一望無際的草原，在夕陽下，相互傾訴著惜別之情。這句話表達(dá)了蒙古族人民和漢族人民的深厚情誼和依依惜別的感情。）
師總結(jié)：是啊，草原上的美麗風(fēng)光讓我們深深陶醉，草原人民的熱情好客更使我們深受感動，難以忘懷，這都是因為我們蒙漢民族都是生活在中華民族的大家庭里的兄弟民族，我們各民族都是互利互助團結(jié)友愛的民族。
四、課內(nèi)外結(jié)合拓展延伸
1、本文描寫的是老舍幾十年前去訪問內(nèi)蒙古大草原看到的景象，時間已過了幾十年了，然而，今天的草原是什么樣？這里老師收集到
一些圖片資料我們來看看，也許從這些圖片中你也可以想像出未來的草原又會是什么樣的？（出示）看了這些圖片你心里想說些什么？
2、讓學(xué)生現(xiàn)場為內(nèi)蒙古草原設(shè)計一段精彩的導(dǎo)游詞（廣告詞），喜歡哪一部分就設(shè)計哪一部分
美麗的草原我的家，我的家，我的天堂。
請到我們草原來,草原之花永盛開
大草原,乳飄香，人情美，客常在
草原大，草原美，草原的牛羊肥
五、總結(jié)再現(xiàn)草原美
同學(xué)們，雖然很多同學(xué)都沒有真正到內(nèi)蒙古美麗的草原，但今天我們的心已經(jīng)到過了，感受到了，讓我們聆聽一首草原的贊歌，來結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí)，好嗎?播放《美麗的草原我的家》。
《草原》教案范文5
【教學(xué)目的要求】
一、通過對文章中語言文字的講讀分析，使學(xué)生受到美的教育和熏陶，使學(xué)生了解蒙漢民族團結(jié)的深厚情意，培養(yǎng)學(xué)生熱愛草原，熱愛草原人民的思想感情。
二、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)過的讀寫訓(xùn)練項目，加深對“展開豐富想象”、“抓人物特點”等訓(xùn)練重點的認(rèn)識。
【教學(xué)重點難點】 理解課文內(nèi)容，體會思想感情；加深對“展開豐富想象”和“抓住人物特點”等訓(xùn)練重點的認(rèn)識，是本文的教學(xué)重點。
本文所寫的內(nèi)容離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，有的句子含義也較深，這是學(xué)生理解的難點。
【課時安排】三課時。
【教具準(zhǔn)備】幻燈片、錄音磁帶。
第一課時（預(yù)習(xí)指導(dǎo)課）
一、介紹寫作背景和草原風(fēng)土人情。
向?qū)W生提供有關(guān)反映草原風(fēng)光和草原民俗的圖片和讀物。其目的是：
�、贋橥黄齐y點，理解課文作準(zhǔn)備。
②培養(yǎng)學(xué)生使用參考書的能力。
二、范讀課文。
三、自學(xué)字詞，重點理解下面詞語：
回味、灑脫、迂回、襟飄帶舞、拘束、羞澀、會心
四、出示預(yù)習(xí)提綱
內(nèi)容如下（教師巡視指導(dǎo)）：
1、自讀課文，想想課文主要寫了什么內(nèi)容？
2、認(rèn)真讀課文，按“寫景”、“敘事”給課文分兩部分。并按課后揭示，概括第二部分各自然段的段意。
3、結(jié)合上下文，試著理解課后2題中的句子，為下節(jié)課突破難點，理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。
五、課上交流。
學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況，自由發(fā)言。
1、說說在預(yù)習(xí)過程中，遇到什么疑難問題？是怎么解決的？
2、經(jīng)過努力，還有什么問題沒有解決。
第二課時（講讀課）
一、抓住總結(jié)句“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”，理清脈絡(luò)，把握整體。
�。ㄒ唬┌鍟n題。
�。ǘ┙處焼l(fā)，引讀，并板書總結(jié)句。
�。ㄈ┌凑铡皩懢啊薄ⅰ皵⑹隆钡膶懽鞣椒ńo課文分成兩大部分。
二、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，圍繞總結(jié)句，逐段讀議，深入理解課文內(nèi)容。
讓學(xué)生把預(yù)習(xí)所得充分表達(dá)出來，使學(xué)生享受到自學(xué)成功的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的興趣。在此基礎(chǔ)上，老師給以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)點撥，使學(xué)生的認(rèn)識得以完善、深化，達(dá)到正確認(rèn)識事物的目的。
學(xué)習(xí)第一部分（第一自然段）。
�。ㄒ唬┲该首x第一段，要求學(xué)生按照寫草原景色和寫作者感受把全段分成兩層。
�。ǘ﹪@“天涯碧草”這一特點，設(shè)計如下思考題，引導(dǎo)學(xué)生逐層讀議。
1、草原的天給作者留下了怎樣的印象？作者看后產(chǎn)生了什么樣的心情？
2、天底下草原的景色給作者總的印象是什么？找出有關(guān)句子，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
3、找出具體寫“一碧千里，而并不茫�！钡木渥�，談?wù)勥@種景色
怎么美麗？
出示草原的風(fēng)光圖片，指導(dǎo)學(xué)生看圖欣賞。使學(xué)生頭腦中建立的形象更加完善，以培養(yǎng)學(xué)生思維的完整性和正確理解語言的能力。同時，通過教師形象的'描繪，把學(xué)生帶到草原如詩如畫的境界中，為下一步理解作者的感受作了鋪墊。
�。ㄈ┰谶@種境界中，作者產(chǎn)生了什么樣的感受？你是怎樣理解的。這個思考題的設(shè)計有一定的難度，這個難度體現(xiàn)在不能直接用課文中的話來回答，而要進(jìn)行獨立思考，思考的依據(jù)又離不開課文的詞句。這樣，學(xué)生要讀懂這句話就要完成一個相對完整的認(rèn)識過程，不但要讀，還要聯(lián)系上下文想、說。體現(xiàn)了“語言—思維—語言”的學(xué)習(xí)過程。
（四）創(chuàng)設(shè)情境，豐富想象。
學(xué)生邊聽樂曲伴奏下的有感情朗讀，邊看圖，邊想象，使學(xué)生頭腦中浮現(xiàn)出富于詩情的畫面。
（五）小結(jié)寫法。 （抓住景物特點，展開豐富想象，運用恰當(dāng)比喻。）
學(xué)習(xí)第二部分。
這一部分是本文的重點，雖然難理解的句子較少，但草原人民特有的風(fēng)土人情學(xué)生較生疏，所以教學(xué)時應(yīng)從整體入手，先理清文脈，使學(xué)生從整體上把握住每個自然段的主要內(nèi)容，把草原人民特有的歡迎客人的方式作為理解重點，從而使學(xué)生體會文中所表達(dá)的思想感情，認(rèn)識作者是怎樣寫出人物特點的。
�。ㄒ唬├砬迕}絡(luò)。（據(jù)課后提示，概括第二部分每個自然段的主要內(nèi)容）。
（二）讀議第二自然段，指導(dǎo)學(xué)生理解主要內(nèi)容，體會思想感情。
1、指名朗讀，給第二自然段分成兩層，并說出層意。
2、讀議第一層，作者又進(jìn)一步寫出了草原的什么特點？（遼闊、寂靜）
3、學(xué)習(xí)第二層。
�。�1）出示文中插圖的幻燈片，圖文對照，說說草原人民是怎樣迎客的？表現(xiàn)了什么樣的思想感情？
�。ㄖ攸c理解比喻句，抓住表現(xiàn)“遠(yuǎn)迎、急切、盛裝、人多”的詞語，學(xué)生談理解，教師適當(dāng)點撥，體會作者的思想感情，認(rèn)識草原人民“熱情好客”的特點）
�。�2）作者是怎樣寫出草原人民“熱情好客”的特點？（通過寫草原人民特有的迎客方式來表現(xiàn)的。）
（三）按要求自學(xué)三、四、五自然段。
1、自學(xué)提示：
�、倌x課文。
�、凇跋嘁姟�、“款待”、“聯(lián)歡”的場面是怎樣的？
�、圩プ≈攸c詞語體會思想感情。
2、交流自學(xué)所得。
“相見”一段重點理解“也不知是誰的手……握住不散”；“大家的語言不同……民族團結(jié)互助”。
“款待”一段重點理解“誰都有禮貌……不拘束”；“歌聲似乎比什么語言都更響亮……會心微笑”。
�。ㄋ模┗氐浇Y(jié)句，總觀全文，深化整體。
教師利用板書和學(xué)生一起，從文章的主要內(nèi)容、中心和寫作特點以及本課重點訓(xùn)練項目三個面總結(jié)全文。
第三課時（練習(xí)課）（略）
自評：
《草原》這一課從培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力出發(fā)，我力圖做到“加強預(yù)習(xí)，長文短講，強化訓(xùn)練，大量閱讀”。
把課前預(yù)習(xí)、課外閱讀納入每一篇課文的教學(xué)之中，把預(yù)習(xí)作為講讀的基礎(chǔ)，把講讀作為預(yù)習(xí)的深入，把課外閱讀作為講讀的延伸。盡力使之有機結(jié)合。在一般情況下，我都這樣安排課時：第一課時預(yù)習(xí)指導(dǎo)課；第二課時讀議課；第三課時練習(xí)和課外閱讀課。
預(yù)習(xí)指導(dǎo)課是在高年級學(xué)生閱讀能力較強的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。因此不再把諸如解決生字詞、分段、概括段意等做為預(yù)習(xí)重點，而是把這些做為一種習(xí)慣來要求。預(yù)習(xí)課是把下一節(jié)講讀課中要解決的重點、難點交給學(xué)生。讀議課是在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，長文短講。這節(jié)課仍以學(xué)生為主體。
下面，著重談?wù)劇恫菰分v讀課的教學(xué)特點。
《草原》教案范文6
一、活動設(shè)計：
這學(xué)期我們讓幼兒知道中國有許多少數(shù)民族，了解了他們的特征，講到蒙古人擅長騎馬，蒙古族獨特的音樂風(fēng)格以及蒙古舞蹈。讓幼兒通過音樂來感受其特點，并留下深刻的印象�！�3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確的告訴我們在幼兒音樂欣賞教學(xué)中要從孩子好奇、好動、好模仿的年齡特點出發(fā),循循善誘,讓幼兒通過自己耳朵聽、身體動、手指畫、嘴巴講,來主動學(xué)習(xí)與探索,更好的感知音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,從音樂中獲得快樂及發(fā)展。所以我設(shè)計了這節(jié)課幫助幼兒更好的學(xué)習(xí)音樂。
二、活動目標(biāo)：
1、感受蒙古音樂的特點，了解其熱烈、歡快的音樂性質(zhì)。
2、能創(chuàng)造性的表現(xiàn)賽馬的情景、動作，培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力。
三、活動準(zhǔn)備：
《美麗的草原》《賽馬》樂曲、PPT圖片、錄像、尾巴等
四、活動過程：
開始部分：
導(dǎo)入：孩子們在老師帶領(lǐng)下，手持尾巴隨《美麗的草原》音樂入場，熱身，感受音樂的柔美。（熱身后，把尾巴裝入口袋。）
基本部分：
�。ㄒ唬┓侄涡蕾p感受音樂。
提問：我們隨著音樂來到了美麗的草原,看,那個人在干嘛呀?
1、觀察圖片，初步了解騎馬和賽馬。
提問:你們看看他在干嘛呀?.
提問：你們知道賽馬和騎馬有什么不同？
小結(jié)：騎馬是一個人靜靜的騎馬，賽馬是很多人進(jìn)行比賽。
提問：想不想看看賽馬什么樣子？
2、觀看錄像、圖片，進(jìn)一步了解騎馬和賽馬。
�。�1）提問：看到了什么？聽到的音樂旋律是什么樣的？（熱烈歡快的'）
聽到熱烈歡快的音樂，你想做什么？（想騎馬）
�。�2）請孩子們演示騎馬動作。并隨音樂表演騎馬，老師善于抓住孩子騎馬動作一起模仿。
（3）出示騎馬圖片，讓孩子觀察人是拉韁繩騎馬的。
講解韁繩，隨音樂做拉韁繩騎馬動作。
提問：音樂快還是慢？（快）
賽馬比賽的什么？（馬兒跑的速度）
除了拉住韁繩讓馬跑得快，還有什么辦法？（揚馬鞭）
（4）出示揚馬鞭圖片，孩子學(xué)習(xí)揚馬鞭（尾巴)動作。隨音樂揚馬鞭。
提問：揚了幾次鞭？
隨音樂再次感受揚鞭次數(shù)。
�。�5）出示圖片，觀察馬兒休息。提問：馬兒累了，有什么方法讓它休息一下？
孩子們隨音樂表演撫摸馬兒的動作。
小結(jié)：撫摸馬兒的音樂是由慢變快的。
3、集體完整感受表演賽馬。
教師小結(jié)幼兒表現(xiàn)：策馬揚鞭4次――快速騎馬――溫柔撫摸馬兒。
4、賽馬后的傳遞游戲。
�。�1）出示游戲隊型圖（半圓）提問：怎樣變成圓形？
教師出示箭頭幫孩子理解變圓形的方法。
（2）孩子們自己調(diào)整變成圓形。
�。�3）教師哼唱旋律，由慢變快集體玩?zhèn)鬟f尾巴游戲。
隨音樂，再次玩游戲。
二、隨音樂完整表演賽馬。
1、策馬揚鞭――快速騎馬――溫柔撫摸馬兒――傳遞游戲。
師：你聽，草原上賽馬比賽馬上就要開始了，我們都是勇敢的小騎手，讓我們騎上大馬，握緊韁繩，揚起馬鞭，準(zhǔn)備出發(fā)了。
2、教給孩子邀請別人的方式，讓孩子邀請客人老師玩游戲。
《草原》教案范文7
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會14個生字，會認(rèn)4個字，能正確讀寫勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、禮貌、拘束、摔跤、襟飄帶舞等詞語。背誦課文一、二自然段。
2、通過有感情地朗讀課文，感受草原的自然美和人文美。理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的意思。受到熱愛祖國和民族團結(jié)、和諧的教育。
3、在草原自然美和人情美的熏陶下培養(yǎng)美感。初步感悟作者的表達(dá)方法。
教學(xué)重難點
讓學(xué)生通過語言文字展開豐富的想象，在腦海中再現(xiàn)課文中描述的精彩情景，體會句中所含的意思。
理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽�！钡囊馑技氨磉_(dá)上的作用。
突破重難點的方法
1、帶著想象結(jié)合生活實際展開有層次的朗讀，獲得身臨其境的感受和體會。
2、運用音樂的情感引導(dǎo)作用體會文中美景及表達(dá)的情感。
一、音樂鋪墊、孕育情感
1、播放歌曲《美麗的草原我的家》，讓學(xué)生說說歌曲中描繪的是哪里的景色。聽著歌曲，在你頭腦中呈現(xiàn)了怎樣的景象？出示課題。
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際及見聞?wù)f說草原的美麗景象，與實踐閱歷相結(jié)合，縮短文本與生活的距離，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。今天我們將在老舍先生優(yōu)美文字的引導(dǎo)下走進(jìn)那美麗的草原。
二、自讀感悟、整體感知
1、自讀課文，要求正確流利。
找出生字、詞語，注意讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生自由結(jié)成旅行伙伴，去“游覽”草原的美景，在美景中細(xì)細(xì)
觀賞。
2、匯報交流，共同感悟。
課文中哪些地方給你留下了深刻的印象？把印象深刻的句子勾畫出來，有感情地讀一讀，說說你有怎樣的感受？請把你的收獲和大家一起分享。
3、內(nèi)容歸納，整體感知
引導(dǎo)學(xué)生說說作者老舍從哪些方面向我們介紹了草原？分別根據(jù)學(xué)生留下印象最深刻的部分得出介紹了草原的自然景色和蒙古人民的熱情好客及民族間的團結(jié)友愛。（引導(dǎo)學(xué)生明確課文內(nèi)容。）
三、 分層朗讀，感悟美景
1、找出描寫草原美麗的自然風(fēng)光的段落，自己有感情地朗讀，把你喜歡的詞句勾畫下來，細(xì)細(xì)品讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生說說草原的自然風(fēng)光給作者留下了怎樣的感慨？
“既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩”
3、是怎樣的一種景象讓作者有了如此的感慨呢？以此引導(dǎo)學(xué)生說說草原的天、地的景色各有什么樣的特點？找出相應(yīng)的句子讀一讀。
4、找出第一自然段中描寫天的句子有感情的朗讀，說說天的特點。在這樣的天空下你會有怎樣的`感受？引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感受，讀出作者的感受。
5、學(xué)生有感情地朗讀描寫羊群和小丘的句子，說說給自己在頭腦中留下的印象。讀中評價，體味美感。
6、在這樣的境界里你會有怎樣的感受，讓學(xué)生根據(jù)自己的感受來有感情地朗讀課文一自然段。
7、齊讀感悟、練習(xí)背誦。
四、品味練筆
通過老舍先生優(yōu)美的語言描寫，讓草原美麗的自然風(fēng)光深深地打動了我們。請同學(xué)們用自己的話寫出一兩句描繪草原美景的句子或小詩。也可以用你手中神奇的畫筆畫出草原的美景。
交流展示。
五、鞏固練習(xí)
有感情地朗讀、背誦課文第一自然段。
《草原》教案范文8
《草原》
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過自讀感悟，感受草原自然風(fēng)光，受到美的熏陶。
2.有感情地朗讀草原美麗景色的段落，并且能背下來。
教學(xué)難點：理解意思較深的句子。
教學(xué)方法：
1.情景教學(xué)法。
2.自主、合作、探究法。
教具準(zhǔn)備：電視機、音響、光碟、兩片葉子等。
教學(xué)時間：第一課時
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入，板書課題
1.激情導(dǎo)入。同學(xué)們，那遼闊的草原是個景色迷人，令人神往的地方，想去欣賞嗎?(想)請讓我?guī)Т蠹胰ヮI(lǐng)略草原那美麗的風(fēng)光。播放《美麗的草原我的家》錄像，讓學(xué)生欣賞。
2.板書課題。欣賞完了，草原留給大家最深的印象是什么?(景色美麗，草原遼闊)作家老舍先生筆下所描繪的內(nèi)蒙古草原又是怎樣的呢?帶著疑問，這節(jié)，我們一起來學(xué)習(xí)1《草原》這篇課文，板書課題：草原。
二、整體感知，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.同學(xué)們課前都做了充分的預(yù)習(xí)，初略地讀了課文，我可以向大家提個問題嗎?(可以)課題是草原，課文寫了草原什么呢?板：景色美麗熱情好客。
2.選擇喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容
在“景色美麗”和“熱情好客”兩部分內(nèi)容中，喜歡“景色美麗”這部分內(nèi)容的同學(xué)請舉右手，喜歡“熱情好客”這部分內(nèi)容的同學(xué)請舉左手。(看來呀，蘿卜青菜，各有所愛)現(xiàn)在，大家最想去感受哪部分內(nèi)容呢?(景色美麗)為什么呢?我尊重大家的意愿，帶大家去感受這部分內(nèi)容。
三、自主、合作、探究“景色美麗”這部分內(nèi)容
1.自讀自找(不理解詞、句、其它問題)?合作、探究(不懂的問題)?相互評價。(以小組為單位)
2.各小組匯報學(xué)習(xí)情況，師生共議疑問。
�、傧茸屍渲幸粋�小組匯報情況。小組中的同學(xué)找出哪些不懂的問題?解決了哪些問題?用什么方法解決的?還有不能解決問題嗎?其它組的哪位同學(xué)能幫助解決?誰能評一評回答的問題
�、诔@組的.同學(xué)所提出問題外，其它組同學(xué)還有問題嗎?誰來幫忙解決?誰能評價同學(xué)回答的問題
未能解決或解決不理想時，教師啟發(fā)、解疑，學(xué)生對“翠色欲流、勾勒、渲染”等詞理解不深刻，教學(xué)中采用“實物感悟法”(翠色欲流)，操作演示法(勾勒、瀉染)加深對詞意思理解。
學(xué)生提不到的問題，讓學(xué)生思考解決。如：A.一些難理解句子，弄清其意思。B.草原景色有什么特點?先寫什么?再寫什么?最后寫什么?表達(dá)作者什么感情?C.……，剛才大家自主、合作、探究精神很好，解決了很多問題，面對景色如此美麗的草原，如果不進(jìn)行細(xì)細(xì)品讀一番，去受到美的熏陶，實在遺憾!
6.品讀佳句，體悟情感，培養(yǎng)語感
�、僮杂勺x“景色美麗”部分，劃出認(rèn)為最美句子品讀。A.自己練讀。B.兩個同學(xué)互讀，看誰讀得最棒。
�、诟餍〗M推一名讀得最好同學(xué)朗讀，學(xué)生評價，賞析。
�、鄢鍪菊J(rèn)為最美句子，師生品讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好句子，體會景色之美，從中受到美的感染。
�、芤x“感受部分”：面對如此美境，難怪作者陶醉了，在這種境界……，在這境界……(教師引讀)。
?⑤同學(xué)們閉上眼睛，聽著優(yōu)美樂曲，想象一碧千里的草原情景。
�、拶N出“景色美麗”這部分的思路，在音樂的渲染下，美美地讀一讀或背一背這部分內(nèi)容，再次感受草原美麗的風(fēng)光。
四、知識拓寬
1.展示搜集到有關(guān)草原的圖片、詩歌、歌曲……小組中交流、欣賞。
2.設(shè)計廣告語。假如你是個導(dǎo)游，請設(shè)計出介紹內(nèi)蒙古草原情況的廣告語�？山梃b課文中好詞、句，也可用具有磁性語言來介紹，看哪組同學(xué)最有創(chuàng)意，小組合作解決，選代表發(fā)言、評論。
五、總結(jié)，再現(xiàn)草原美景
同學(xué)們，雖然很多同學(xué)都沒有真正到內(nèi)蒙古美麗的草原，但今天我們的心已經(jīng)到過了，感受到了，讓我們再回過頭美美地聆聽那草原的贊歌，再次受到美的陶冶，來結(jié)束今天愉快的學(xué)習(xí)，好嗎?播放《美麗的草原我的家》錄像，學(xué)生邊聽邊欣賞。
《草原》教案范文9
教學(xué)目標(biāo)：
1、會演唱歌曲《我是草原小騎手》，能用固定的節(jié)奏型拍手跺腳
2、能夠用形體動作表現(xiàn)歌曲，再現(xiàn)草原生活，突出民族音樂特點。
教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生較好的表現(xiàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格特點—熱情、粗獷、豪放。
教學(xué)難點：（1）啊哈嗬伊（襯詞的表現(xiàn)）（連貫、自豪）
教具準(zhǔn)備：錄音機、電子琴。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入（播放歌曲）
同學(xué)們，你們聽了歌曲后，你們知道我們國家有多少個民族嗎？
誰能為同學(xué)們介紹你最熟悉的一個民族？
我們的國家是一個多民族的國家，每個民族都有自己本民族特有的風(fēng)俗習(xí)慣、音樂文化，內(nèi)蒙古草原是一個美麗遼闊的地方，內(nèi)蒙古的人們勤勞、勇敢、熱愛生活。
二、學(xué)習(xí)歌曲《我是草原小騎手》
1、聽錄音
今天我們要學(xué)習(xí)的是蒙古歌曲《我是草原小騎手》下面，我們先來聽聽這首歌。
要求：①請大家聽蒙古族小朋友在干什么？（騎馬、射箭、摔跤等）。
�、诟惺芨枨娘L(fēng)格及小朋友的心情。（愉快的、自豪的、快樂的）
剛才我們聽到的是小男孩的演唱，他的歌聲充分體現(xiàn)了作為一名蒙古族小騎手的自豪感。
①你們誰能說說歌曲中哪里體現(xiàn)出小騎手的自豪感嗎？
�、谡l能上臺來做一做你最感興趣的那種活動的動作嗎？
鼓勵學(xué)生大膽上臺表現(xiàn)，并稱贊他們是神氣的“小騎手、小射手、小摔跤手”等。
設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)既滿足了學(xué)生愛動、愛模仿的心理，又為后面的教學(xué)作了鋪墊。
在內(nèi)蒙古草原上小姑娘也會騎馬、射箭，下面劉老師也來當(dāng)一回蒙古族人唱一唱這首歌曲。
2、聽范唱
要求：①認(rèn)真聽一聽、看一看歌曲中有沒有相似的樂句？
②哪一句最能抒發(fā)小騎手愉快的心情？
下面讓我們也來當(dāng)一回神氣的小騎手、小射手、小摔跤手。請隨著老師的鼓聲有節(jié)奏地念一念這些詞。（師將電子琴調(diào)到鼓聲）
�。�1）學(xué)生在老師鼓聲的指揮下，模仿老師有節(jié)奏地念詞。
�。�2）學(xué)生一邊有節(jié)奏地念詞，一邊跟著歌詞內(nèi)容做自己想做的'動作。
�。�3）邊念詞邊進(jìn)行四二拍節(jié)拍練習(xí)。
�。�4）一、二組念詞，三、四組律動配合
設(shè)計意圖：通過念一念、以及律動的方式，既讓學(xué)生熟悉了歌詞，感受了其中的文學(xué)形象，又掌握了歌曲節(jié)奏。這一切都為后面的創(chuàng)作、表現(xiàn)環(huán)節(jié)作了鋪墊。同時，在活動中，歌曲熱烈歡樂的氛圍與學(xué)生對歌曲情感的表達(dá)也逐漸出來了。
3、學(xué)生隨教師的琴聲輕聲模唱歌曲。
歌曲的第三大樂句的歌詞以襯詞為主，突出抒發(fā)了小朋友愉快、自豪的心情。草原上的小朋友騎著馬在一望無際的草原上奔跑，心情非常舒暢。這樣的襯詞在蒙古族歌曲中經(jīng)常見到，讓我們也共同體會一下吧！
（1）教師彈奏旋律學(xué)生感受（聽旋律）
�。�2）輕唱歌曲
教師指導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)奏“啊哈嗬伊”
要求：注意咬字，把每個字都唱清楚。
在唱前教師強調(diào)“嗬伊”圓滑線的唱法。
教師糾正并指導(dǎo)個別學(xué)生演唱。
（3）完整演唱
要求：兩小節(jié)換氣，唱出愉快的心情
生學(xué)律動歌唱（晃動身體）
4、完整學(xué)習(xí)歌曲
�。�1）視唱曲譜
剛才同學(xué)們聽歌曲時就發(fā)現(xiàn)了歌曲旋律有相似的樂句，現(xiàn)在大家跟著老師來仔細(xì)的看一看并且視唱旋律，感受歌曲的不同之處。邊唱邊體會自己哪里唱不好，需要老師、同學(xué)的幫助？
�。�2）完整有表情的演唱歌曲。
蒙古族是一個能騎善射的民族，那么蒙古族的小朋友還有其他的本領(lǐng)呢。進(jìn)一步體會歌曲情感，“小射手”、“小摔跤手”唱出草原小朋友的愉快心情。
三、表現(xiàn)歌曲
這首歌曲也富有舞蹈性，具有感染力，真想與歌曲中的小朋友一道去騎馬、射箭、摔跤。下面我們共同來模仿蒙古族的舞蹈，共同體會他們愉快的心情吧！
四、教師
今天，同學(xué)們和劉老師一起學(xué)習(xí)了內(nèi)蒙古歌曲，與那里的小朋友共同感受了騎馬、射箭、摔跤時的心情，真是無比高興啊！
最后，讓我們攜起手來，用音樂架起一座座橋梁，用歌聲溝通各民族的小朋友，共創(chuàng)美好的明天。
【《草原》教案】相關(guān)文章：
《草原》的教案09-14
《草原》教案04-06
草原的教案11-15
草原的早晨教案04-01
人教版草原教案04-07
關(guān)于草原教案02-11
《草原的早晨》教案02-24
美麗的草原教案02-23
畫草原教案02-24
語文《草原》教案03-01