實用的口語交際教案模板匯編6篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的口語交際教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

口語交際教案 篇1

　　教學重點及目的：

　　1.解決學生在口語交際解題方面存在的問題。

　　2.讓學生明白口語交際題得失分點，力爭在中考答題中拿滿分

　　基本要求：簡明、連貫、得體。

　　解答準則：①言之有禮，即文明得體。應(yīng)根據(jù)特定的情景采用文明得體的用語；

　　②言之有物，即有內(nèi)容。要摒除不合實際的空話、套話或含糊不清的語言，力求清楚、明白、簡潔；

　�、垩灾�有序，即表達有合理的順序。要注意事物內(nèi)在的聯(lián)系及因果關(guān)系，力求意明句暢；

　�、苎灾�有節(jié)，即簡明。要滿足試題的要求，簡明有序作答，字數(shù)適中，標點恰當。

　　考點分析及解答程序

　　口語交際的著眼點是交際，是學生學語文、用語文的綜合實踐，重在培養(yǎng)學生交際能力。所有的口語交際題，均與學生的生活、認知水平、理解能力相切近，無論是什么樣的口語交際題，均要依據(jù)對象、場合、文明得體地進行交流的基本要求，解答程序是：看清題目明確要求抓住題眼品讀設(shè)置的情景或提供的材料理解題意依照要求靈活答題。

　　考題解析

　　例1、根據(jù)下面提供的的語言環(huán)境，回答后面的問題，說話人要符合人物的身份。

　�。�1）中考臨近了，小明卻還在看電視。這時媽媽走過來，生氣地說；馬上要中考了，你居然還在看電視？

　　小明在這種情況下應(yīng)該怎樣說，才可能不讓媽媽生氣？

　　小明說：

　�。�2）幾個不同身份的人圍繞世界上最寶貴的東西是什么這一話題進行探討，都從自己的角度去理解。國腳說：最寶貴的東西是激動人心的進球。商人說：最寶貴的東西是源源不斷的利潤。畫家說：最寶貴的東西是絢爛豐富的色彩。對此，小孩和病人會怎么說？請你代他們回答。

　　小孩說：

　　病人說：

　　解析：本題考查根據(jù)不同場合、以不同身份說話的能力。第（1）題，小明的語氣應(yīng)是商量性的，要委婉，可圍繞調(diào)節(jié)休息來說；第（2）題要參考例句（做到格式一致），要充分考慮小孩天真純潔玩的特點，以及病人對健康的珍視。注意：不要脫離提供的特定的語言環(huán)境和人物身份。

　　答案：（1）參考：媽媽，你別生氣，只看一會兒，讓我休息休息。

　�。�2） 參考：（小孩說）最寶貴的東西是有好多好多的玩具，（病人說）最寶貴的東西是健康強壯的體魄。

　　例2、 同學們即將畢業(yè)，班里準備舉辦畢業(yè)晚會，同學們一致推舉你來當主持人。作為主持人，你應(yīng)該先有一段精彩的開場白。那么，現(xiàn)在請你展現(xiàn)出來吧！表達不少于30字。（20xx年青海省實驗區(qū)中考題）

　　解析：此題創(chuàng)設(shè)了一個主持畢業(yè)晚會 的語言情境，要求考生作為主持人通過開場白創(chuàng)造氣氛，調(diào)動同學們積極參與，從而達到預期目的。展示內(nèi)容這主要包括稱呼語、說明晚會目的、內(nèi)容、結(jié)束語等方面，符合題目要求，不少于30字。 答案略。

　　例3、 李大華正在陽臺上澆花，樓下的`劉阿姨說：小李，你真愛美啊，我剛晾的被單也錦上添花了。如果你是小李，應(yīng)該這樣回答劉阿姨： 。

　　解析：此題主要考察學生說話得體。根據(jù)提供的內(nèi)容，小李應(yīng)該向劉阿姨道歉。容易出現(xiàn)的問題是這樣回答：對不起，我不是故意的。道歉的意思是有了，但并不能化解矛盾。

　　答案：劉阿姨，對不起，我替您洗洗好嗎？

　　例4、 讀下面一段話，回答問題。

　　李明的鄰居張阿姨因有急事要馬上回南京，她讓李明帶口信，請她姐姐李明的班主任張老師下午4點鐘去幼兒園接她女兒慧慧。李明見到張老師后該怎么說？請將李明的話寫在下面。

　　李明對老師說：（不超過30個字）

　　解析：代人傳話，口說似乎并不難，但用文字轉(zhuǎn)述，要做到準確無誤，就需要把握好轉(zhuǎn)述的要求：第一，以誰的身份說話；第二，對誰說，怎么稱呼；第三，誰要求受話人做什么事。解答本題，首先要抓住轉(zhuǎn)述的事件：4點鐘去幼兒園接慧慧，明確人與人之間的關(guān)系：張阿姨是張阿姨的妹妹，這樣才以有使轉(zhuǎn)述無誤。

　　答案：答案不惟一，如張老師，您妹妹有事去南京了，她請您下午4點鐘去接慧慧。即可。

　　例5、5月31日是世界無煙日。請你從身體健康的角度擬一條警示語，勸告人們不要在公共場所吸煙。要求：語言簡練、得體，不超過20個字。（課改區(qū)20xx年南寧市中考題）

　　解析：本題考查的是根據(jù)要求進行恰當表達的能力。在表達時要做到清楚、連貫、不偏離話題。題干先給了學生一個情境，5月31日是世界無煙日，然后提出要求，擬一條警示標語，內(nèi)容是不要在公共場所吸煙，不超過20個字。 答案：略。

　　六：考點追蹤

　　1、（沈陽市，20xx）在沈陽站你遇到了一位外地來沈的叔叔，他向你打聽去外文書店的路，你該怎么向他介紹呢?請根據(jù)下圖提示，用簡明的語言表述出來。

　　2、（20xx年湖南株洲）根據(jù)下面提供的語境，在橫線上補出得體的話。

　　小明上數(shù)學課時，有一個問題沒弄懂，下課后，他去問劉老師，敲開辦公室的門后，他對劉老師說： 。

　　3、（龍巖市，20xx）中考前夕，張強接到文學社長的通知，周末到冠豸山參加國際懸崖跳水比賽的采訪活動。正想放松一下的張強把活動計劃告訴了媽媽。媽媽對張強說：我和你爸爸已經(jīng)商量好了，等你中考一結(jié)束，我們就去海南旅游。

　　(1)媽媽的言外之意是_______________________________________ ____________。

　　(2) 請以張強的口吻，用得體的語言說服媽媽。

　　4、請你(化名李曉)針對李媛同學的特點，給她寫一則臨別贈言。(限在50字以內(nèi))

　　李媛，女，是初中三年的同班同學。平時不愛說話，很少參加同學聚會和其他活動。學習踏實，肯鉆研，文化課成績優(yōu)秀，但體弱多病。

　　答案： 1．(叔叔)你（您）順著中華路向東（前）走，到太原北街向北（左）轉(zhuǎn)彎，在中山路和太原北街的交匯處就是外文書店了�；颍海ㄊ迨澹┠悖�您）沿著勝利大街向北（前）走，到中山路向東北（右）轉(zhuǎn)彎，在太原北街和中山路的交匯處就是外文書店了。

　　2．劉老師，(或打攪一下，)我想(向您)請教一個問題。(可以嗎?)

　　3． (意思對，語句通順即可)(1)你不能參加國際懸崖跳水比賽的采訪活動(要抓緊時間復習，迎接中考)。 (2)媽媽，參加國際懸崖跳水比賽的采訪活動能開拓我的視野，豐富我的閱歷，減輕我緊張的學習壓力，這也是為了更好的迎接中考啊!

　　4.（1）略(有稱謂、署名；內(nèi)容中有贊揚也有希望或祝愿；語言凝煉用語得體)

　　小結(jié)：本節(jié)課主要復習了口語交際知識，教學中以相關(guān)知識結(jié)合例題解析的方法引導學生進行復習。但口語交際是一個難點，需要認真思考和多加練習才能掌握答題技巧，在處理導引練習時將進一步研討。

口語交際教案 篇2

　　一、教學目標：

　　1、圍繞父母的愛這一話題進行口語交際，交流時做到內(nèi)容充實，有條理，語氣、語調(diào)適當。

　　2、根據(jù)習作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容進行習作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達自己真情實感。

　　3、能感受父母的愛，與同學、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系。

　　二、教學重點難點：

　　1、選擇自己感興趣的.內(nèi)容進行習作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達自己真情實感。

　　2、能感受父母的愛，與同學、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系。

　　三、教具準備：

　　課件。

　　四、課時安排：

　　1課時。

　　五、教學過程設(shè)計和安排：

　�。ㄒ唬┱勗拰�入，再現(xiàn)情境。

　　1、談話導人。

　　我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅膼�。（板書：父母的愛�?/p>

　　2、再現(xiàn)情境。

　　多媒體出示口語交際中的三個生活中的小故事。

　�。ǘ�）創(chuàng)設(shè)情境，展開討論。

　　1、提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法？

　　2、小組交流，形成觀點。

　　3、全班交際，模擬交際情境。讓學生充分展開討論，讓不同觀點進行辯論，在觀點的碰撞中形成正確的觀點。

　�。ㄈ�）聯(lián)系實際，感悟父母之愛。

　　1、聯(lián)系實際。你在生活中有過類似的事嗎？給同學講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　　2、小組合作，互說互評。

　　3、全班交流，互為補充、質(zhì)疑。教師注意交際時的習慣的培養(yǎng)。

　�。ㄋ模┩卣寡由�，溝通情感。

　　1、模擬場景。如果我是爸爸，你會怎么把這三個故事講給我聽，并請我談?wù)効捶�。（師生模擬交際。）如果我是媽媽呢？

　　2、拓展延伸。今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談?wù)効捶ā?/p>

　�。ㄎ澹┍頁P激勵，課堂總結(jié)。

　　六、板書設(shè)計：

　　口語交際

　　父母的愛

口語交際教案 篇3

　　[訓練目的]

　　1、通過語言實踐提高交際能力和鑒賞水平。

　　2、了解作為一個導游，在引導游客游覽欣賞景觀，形象描述景物時要注意的地方。

　　[訓練題目]

　　1、有一批游客要參觀考察當?shù)氐膱@林建筑或風景區(qū)，請你以導游的身份向游客介紹園林建筑或風景區(qū)的特點和價值，要邊介紹邊與游客交談。其他同學以游客的身份口頭或書面向有關(guān)單位提出改進建議。

　　2、選擇家鄉(xiāng)的一處新景點，每人設(shè)計一段解說詞，輪流做導游，向同學們作介紹。

　　[訓練指導]

　　第1題

　　要求學生以導游的身份向游客介紹家鄉(xiāng)的'一處園林建筑。要介紹園林建筑，首先介紹者要全面了解該處園林建筑的歷史、特征及有關(guān)的人文知識，導游前的準備工作十分重要。在充分準備的基礎(chǔ)上，還要考慮帶領(lǐng)“游客”游覽的路線，確定介紹的順序及重點。實踐時要注意自己“導游”的互動，即達到題目要求的邊介紹邊與游客交談。介紹時可以運用課文所提到的方法，或形象描述，或穿插人文知識，或啟發(fā)游客想象，特別需要提出的是要針對園林建筑的特征，采用不同的介紹方法，介紹有詳有略，切忌一個模式，影響游客的游覽興趣。游覽結(jié)束后可以請同學評點自己的導游工作，完成題目要求的以游客身份向有關(guān)單位提建議。

　　第2題

　　要完成本題，先要確定解說對象，再緊扣解說對象的特征設(shè)計解說詞。解說詞要盡量口語化，要著力于形象的描述，解說時要將自己的濃情融匯其中，借景抒情，以情動人。新景點的誕生是社會進步、經(jīng)濟發(fā)展的結(jié)果，對家鄉(xiāng)的巨變每個中學生都是由衷地感到欣喜的。因此，解說詞里一定要滲透你的熱愛之情。具體實踐時，可以一人解說大家評點，也可以大家先解說，眾人再評點。

口語交際教案 篇4

　　教學目標：知識技能1.能正確、流利有感情地閱讀材料；用自己的話說出材料所表達的意思。

　　過程與方法

　　通過反復朗讀，聯(lián)系生活實際，利用小組合作優(yōu)勢，抓住重點，完成口語交際任務(wù)。

　　情感態(tài)度價值觀

　　通過口語交際訓練，提高學生的動口能力、思維能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)學生的學習興趣。增強學生環(huán)保意識。

　　教學重難點：通過閱讀口語交際材料，根據(jù)要求進行口語交際

　　教具：收集有關(guān)綠化作用的資料

　　教學方法：引導、閱讀討論相結(jié)合

　　教學流程：

　　一、激情導入

　　同學們，你們知道每年的.幾月幾日是植樹節(jié)嗎？你們想過沒有，為什么要植樹呢？我們有一個口號，叫“植樹造林，綠化祖國“，到底綠化環(huán)境有什么作用呢？今天我們一起走進本單元的口語交際，讓我們一起暢談綠經(jīng)的好處，描繪美好的生活吧！

　　二、閱讀材料

　　1、學生自由閱讀口語交際材料《由數(shù)字所想到的》，想想這份材料主要說了幾個意思。

　　2、小組合作探究，交流學習體會。

　　3、師生共議，明確這份材料從三個方面向我們介紹了綠化環(huán)境的好處。

　　4、學生再次自由朗讀材料，鞏固知識。

　　三、材料交流

　　1、學生將課前有關(guān)綠化的資料在小組內(nèi)交流，做到資源共享。

　　2、將交流的結(jié)果進行歸納，看看綠化環(huán)境還有哪些好處。

　　3、小組選代表發(fā)言，也用數(shù)字的形式陳述綠化的作用。

　　4、學生發(fā)言。

　　5、針對學生的發(fā)言進行點評。

　　四、習題探究

　　1、學生自由朗讀課本上根據(jù)材料所設(shè)的三道練習題，先自讀自悟，后小組合作交流探究。

　　2、師引導學生分組分題進行學習交流。

　　3、全班學生按一定的順序進行學習交流，注意把握時間

口語交際教案 篇5

　　【學習目標】

　�。�、能圍繞濃濃的鄉(xiāng)情這個主題講清楚自己的活動安排。

　　２、能與同學進行商討，培養(yǎng)學生的自主合作的參與意識。

　�。�、通過這個活動，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　�。�、在口語交際過程中，進一步提高口頭表達能力，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　【教學重點】

　　通過活動進一步提高激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　【教學難點】

　　根據(jù)主題策劃活動，列出節(jié)目表，并分組進行實踐活動，培養(yǎng)學生的策劃能力，表演能力和豐富的想象力。

　　【教學準備】

　�。�、收集有關(guān)于濃濃的鄉(xiāng)情這個主題的內(nèi)容：

　�。ㄔ娫~、歌曲、故事等等。）

　　２、了解班級同學的一些特長，以便有利于自己策劃活動。

　�。�、通過書籍，電視，網(wǎng)絡(luò)等媒介了解怎么樣策劃才能把一次活動搞成功，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　口語交際

　　一、談話導入，激發(fā)興趣

　　鄉(xiāng)情，鄉(xiāng)思，鄉(xiāng)愁，鄉(xiāng)音，家鄉(xiāng)，令人魂牽夢繞的地方，葉落歸根告老還鄉(xiāng)是游子歸鄉(xiāng)情之切，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰是游子歸鄉(xiāng)后的無限感慨。一方水土養(yǎng)一方人。正因為如此，每個人對家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。古往今來，人們用各種形式和行動表達著同樣的情感──對家鄉(xiāng)的依戀和熱愛，今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

　　二、暢所欲言，抒發(fā)情感

　　１、同學們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

　�。�、既然大家都這么熱愛自己的家鄉(xiāng)，那么現(xiàn)在我們就以濃濃的鄉(xiāng)情為主題來策劃一次活動吧。既然是活動，形式就要豐富多彩，通過豐富的內(nèi)容，精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　三、小組交流討論

　　１、小組推選代表，首選組長，因為組長是小組策劃的組織者，還要安排一名記錄員和一名同學匯報。

　�。�、明確小組討論的內(nèi)容（出示）：

　　（節(jié)目形式，節(jié)目內(nèi)容，節(jié)目演員，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。）

　�。�、重點討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。

　�。�、根據(jù)討論列出節(jié)目表，老師參與部分小組的交流，給予指導：

　　注意：活動課題、形式可以由教師提出，更多應(yīng)該讓學生提出。

　　可以參考以下課題開展活動：

　�、� 了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)（土特產(chǎn)品、著名商品、聞名全國之最等）

　�、� 欣賞家鄉(xiāng)風光：

　�。ㄉ�、水、名勝等。）

　�、� 認識家鄉(xiāng)名人：

　�。ㄎ幕�、藝術(shù)、體育、教育、科學等方面。）

　�、� 調(diào)查家鄉(xiāng)變化：

　�。�家庭、街道、環(huán)境、學校等。）

　�、� 熟知家鄉(xiāng)文化：

　�。ń逃�特色、戲曲、方言娌語。）

　　５、小結(jié)過渡：

　　剛剛老師參與了部分小組的討論，看得出來同學們都事先做了精心的準備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到。每個小組都希望通過策劃這次活動來表達對家鄉(xiāng)的熱愛，那現(xiàn)在就請我們同學們來展示一下自己策劃的活動方案吧。

　　四、展示活動方案

　�。�、以組為單位，展示活動方案。重點要說說怎么樣表演才能使節(jié)目更精彩。

　　２、其他同學可以質(zhì)疑，可以和同學進行交流。

　�。�、師生共同評議：

　　綜合大家的意見，班長制定一個活動方案。

　　五、總結(jié)

　　同學們，今天的口語交際課，通過策劃濃濃的鄉(xiāng)情這個活動，不僅鍛煉了同學們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了同學們對家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信濃濃的鄉(xiāng)情這個活動一定能夠獲得成功。

　　〖活動方案設(shè)計

　�。�、活動目的：

　　用各種形式和行動表達著同樣的情感──對家鄉(xiāng)的依戀和熱愛。

　�。�、活動對象：

　　全體學生。

　�。�、活動時間：

　　第四周班會活動時間。

　�。�、活動流程：

　�、� 聽：

　　聽家鄉(xiāng)新聞（聽廣播、看電視）；聽教師、同學講故事（家鄉(xiāng)的民間故事、傳說、名人、歷史故事、英語故事）

　�、� 說：

　　學做導游，介紹家鄉(xiāng)（如自然風光、名人事跡、人文景觀、經(jīng)濟建設(shè)、物產(chǎn)特產(chǎn)、風味小吃、風俗習慣）

　�、� 讀：

　　瀏覽、閱讀有關(guān)家鄉(xiāng)的詩詞、對聯(lián)、傳說、故事、無家鄉(xiāng)名人的著作，有關(guān)介紹家鄉(xiāng)的資料。

　�、� 演：

　　朗誦詩詞，演唱歌曲，家鄉(xiāng)畫展，課本劇。

　　第二、三課時

　　習作《二十年后回故鄉(xiāng)》

　　〖學習目標

　�。�、能就口語交際的內(nèi)容，大膽的發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　�。病⒁龑�學生修改習作，并把修改后的習作讀給大家聽。

　　〖教學重點

　�。�、引導學生充分發(fā)揮想象。

　�。�、引導學生注意學習本組課文表達感情的方法，適當運用到自己的習作中。

　　〖教學過程

　　一、談話導課，激發(fā)興趣

　�。�、少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。當我們搖晃著腦袋背誦著詩句的時候，你能體會到什么是故鄉(xiāng)情嗎？家鄉(xiāng)對于一名游子而言，又意味著什么？今天，我們來寫二十年后的故鄉(xiāng)。二十年后，我們和周圍的一切會怎么樣，家鄉(xiāng)會發(fā)生變化？我是什么樣子？如果我們再聚在一起，又會是怎樣的情景呢？

　　２、提出習作要求以以二十年后回故鄉(xiāng)寫題目，展開想象，來完成一篇作文。

　　二、大膽想象，暢所欲言

　�。�、因為二十年以后的事是未知的，寫這一類的作文，最重要的.就是要展開想象的翅膀。

　�。�、師指導可以側(cè)重一方面來想象，比如側(cè)重變化想象，可以寫房屋道路變化，可以寫家鄉(xiāng)伙伴的變化；比如側(cè)重場面描寫，可以寫與好朋友久別重逢的場面；可以寫回家的歷程；還可以家鄉(xiāng)的某處景觀

　　（可能會有一座座高樓大廈拔地而起�？赡芏�十年后一條條高速公路縱橫交錯，一座座立交橋猶如彩虹橫跨藍天。那時候可能會有時光穿梭機，能夠往返于古今之間。）

　�。�、師引想象要大膽，我們提倡異想天開，然而，想象是不能脫離實際的。要符合生活規(guī)律，和事物發(fā)展邏輯，才能使推測合情合理，生動具體，真實可信。真實、合理是想象作文的第一要素。否則只能是毫無根據(jù)的胡思亂想。

　�。�、師引剛才同學們都在描述場景的變化，我們要在文字中體現(xiàn)出濃濃的鄉(xiāng)情，還需要描寫哪些方面？

　�。ㄏ胂髢簳r的小伙伴會是怎樣的。想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨。）

　�。�、親朋好友的變化，最能引發(fā)我們的濃濃的鄉(xiāng)情。其實，古人也有許多吟詠鄉(xiāng)情的詩句。如：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。，獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親等等，我們不妨可以引用它們來表達自己對家鄉(xiāng)的思念。借古人之詩句，發(fā)自己之幽情。

　　三、試寫初稿，自行修改

　�。�、要求書寫工整，語句通順。

　�。�、回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著在自己的習作中加以運用。

　　四、小組評議，互改

　�。薄⑿〗M內(nèi)互讀互改，提出修改建議：

　�、� 原則：

　　抓住學生的獨特視角進行積極評價。

　　抓住學生的非凡而合理的想象進行評價。

　　抓住學生的準確語句進行積極評價。

　　抓住學生的個體進步進行評價。

　�、� 形式：

　　同桌交流。

　　組內(nèi)交流。

　　全班交流。

　�。�、根據(jù)建議，再次進行修改。

　　五、佳作賞評

　�。�、每個小組推選好的作品進行全班賞評，可以是全文，可以是片斷。教師引導學生進行賞評。

　�。�、請部分學生介紹自己習作成功的原因，對其它同學進行一個啟發(fā)。

口語交際教案 篇6

　　學習目標

　　運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的小事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個角度進行表達練習.

　　教學過程

　　課前準備

　　1.留心生活中帶給自身啟示的事情或漫畫.

　　2.搜集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子.

　　第一課時口語交際

　　引入新課，明確要求

　　同學們，在我們的生活中經(jīng)常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們考慮，讓我們獲得啟示.今天我們就來交流一下吧！

　　請三位同學閱讀一下書上的要求.

　　明確要求.

　　說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白.

　　交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說說是什么，再說是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過事例來說一說對自身的啟發(fā)和協(xié)助.

　　介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自身帶來的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個故事，讓讀故事的'人自身體會漫畫的含義.

　　自主選擇，分組交流

　　自主選擇交流的內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個角度進行交流：生活中給你帶來啟發(fā)的事情；給你帶來啟發(fā)最大的名言警句；給自身帶來啟示的一幅漫畫.

　　自身根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練.

　　在小組內(nèi)和同學進行交流，他人講的時候要認真傾聽，相互補充，也可以提出自身的問題.

　　全班交流.師生評議

　　小組推薦代表在全班交流.

　　師生評議：不只要評同學說得怎么好，還要說說自身聽后受到的啟發(fā).

　　教師根據(jù)同學發(fā)言的不同角度給予不同的提示.

　　教師總結(jié).提示積累

　　看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會給我們帶來很多考慮.在今后的生活中，我們一定要注意積累和考慮.

　　第二課時習作

　　結(jié)合口語交際，引入寫作

　　在進行口語交際時，同學們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫.今天我們就來寫一寫.

　　自主匯報.確定習作內(nèi)容

　　同學匯報本次習作想寫的是什么.

　　自主習作，教師巡回指導

　　相互修改.完善習作初稿

　　假如課堂上有時間，可以當堂點評一、兩篇習作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標點等方面的突出問題講一講，引導同學修改.

　　第三課時習作講評

　　鼓勵優(yōu)點.培養(yǎng)興趣

　　教師發(fā)下習作本，同學閱讀批語和自身的習作.

　　請同學說一說自身在本次習作中的優(yōu)點：表達準確的詞語，語言優(yōu)美的句段，巧妙的構(gòu)思，從而培養(yǎng)同學的習作興趣，為下一步同學自身修改作文，拓展思路.

　　教師點評.好文欣賞

　　教師從優(yōu)點和缺乏等方面小結(jié)本次習作的情況.

　　提出同學的一起問題，在全班進行集體評議、修改.

　　宣讀比較優(yōu)秀的習作，讓同學欣賞.

　　小組合作，自身修改

　　自身朗讀自身的習作，再讀給小組的同學聽一聽，請他們幫著評改，自身進行修改.

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