(一)訓(xùn)練目標

　　掌握就身邊生活發(fā)表議論，寫成議/lw/Index.html>論文的方法

　　(二)訓(xùn)練方法

　　1．就身邊的某一人、事、言談，全班展開議論或辯論。

　　2．介紹“一 事一議”議/lw/Index.html>論文的.寫作方法，將口頭的議論整理成書面的議/lw/Index.html>論文。

　　(三)調(diào)練時數(shù)

　　1課時

　　(四)訓(xùn)練過程

　　1．導(dǎo)入：關(guān)心生活，干預(yù)生活的文章才能有實際價值，對生活中的一種現(xiàn)象，一句話談自己的想法，觀點，這是經(jīng)常會遇到的事。我們今天就來學(xué)習這樣的文章的寫法。

　　2．要求學(xué)生推舉出一句熟悉的流行語，如：“金錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的`�！边x擇大家都關(guān)注的一句，在全班展開議論、辯論，各抒己見。持不同觀點的同學(xué)，要能言之成理，有理有據(jù)。

　　3．老師講同學(xué)們討論中出現(xiàn)的觀點，論據(jù)等要點與學(xué)生一起進行分類、匯總，然后結(jié)合介紹“一事一議”文章的寫法，引導(dǎo)學(xué)生將各自的口頭議論整理成書面文章。提示：“一事一議”議/lw/Index.html>論文的.寫作方法。 ．

　　第一，擬題。題目一定要與材料有關(guān)，如“小議……”，讀“……的啟示”。

　　第二，提出問題，即提出觀點。生要對材料內(nèi)容給予一定的概括，主要內(nèi)容、關(guān)鍵詞一定要放在顯要的位置突出來。觀點要正確，不宜太長。

　　第三，分析問題，這是議/lw/Index.html>論文最重要的部分。通過擺事實、講道理的分析，證明自己的觀點的正確，使人信服。

　　這部分可以采用不同的結(jié)構(gòu)方式。一種結(jié)構(gòu)是：可以是幾個并列的事實論據(jù)，也可以是幾個并列的理論論據(jù)，還可以將事實與理論論據(jù)結(jié)合起來寫�？傊�，通過廣征博引，充分論證自己觀點的正確。另一種結(jié)構(gòu)是：先從事物的表象說起，再分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，深挖思想根源，確立正確的觀點，還有一種結(jié)構(gòu)是：圍繞正確的觀點，列舉正反不同的論據(jù)，通過對比分析，論證觀點。

　　第四，結(jié)尾部分，一般可采用以下幾種方式：一是對全文進行.總結(jié)，如“總之”“綜前所述”等筆調(diào)較莊重的詞語；二是點明題旨，尤其是有些從具體事例或具體材料起筆的議/lw/Index.html>論文，到結(jié)尾才正面點明題旨，令人豁然開朗；三是采用提出希望、展示前景，以激勵讀者，增強信心，鼓舞斗志，使人覺得備感親切的效果。

　　4．自命題，選擇材料，進行習作練習。

口語交際教案 篇3

　　一、關(guān)于口語交際，《課標》“教學(xué)建議”中指出：

　　“口語交際是現(xiàn)代公民的必備能力”（指出了口語交際的重要作用和重要意義）。

　　“應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力”（指出了口語交際的目標是什么）。

　　“口語交際聽與說雙方的互動過程”（指出了口語交際的是什么，是對口語交際的定義）。

　　“教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行”（指出了口語交際的組織形式）。

　　“努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)，不必過多的傳授口語交際的知識”（指出了口語交際的組織教學(xué)活動的素材來源和導(dǎo)向）。

　　“鼓勵學(xué)生在各科教學(xué)活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力”（指出了口語交際的與其它學(xué)科之間的整合）。

　　二、口語交際的具體目標：

　　第一學(xué)段（1─2）1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話習慣；

　　2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容；3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)；4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞；5、與別人交際，態(tài)度自然大方，有禮貌；

　　6、有表達的`自信心，積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

　　（3、4側(cè)重于能力培養(yǎng)）；

　�。�1、2、5、6則側(cè)重于情感態(tài)度與價值觀）。

　　口語交際習慣地養(yǎng)成主要在于第一學(xué)段，也就是，第一學(xué)段我們必須養(yǎng)成學(xué)生良好的口語交際習慣；

　　如果說第一學(xué)段注意習慣的養(yǎng)成，側(cè)重于三維目標的情感態(tài)度與價值觀，那么，第二學(xué)段則側(cè)重于過程與方法，注意能力的培養(yǎng)：

　　第二學(xué)段（3─4）1、能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討；

　　2、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述；

　　3、能清楚明白地講述見聞，并能說出自己的感受和想法；4、能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。

　　第三學(xué)段（5─6）1、與人交流能尊重、理解對方；

　　2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見；

　　3、聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述；4、能根據(jù)交流的對象和場合，稍作準備，做簡單發(fā)言；5、在交流中注意語言美，抵制不文明語言。

　　問題（1）不會聽，聽不明白？

　　1、齊聲回答問題；

　　2、搶答動口不動手；

　　3、注意力不集中或聽覺刺激過弱。

　　問題（1）交際中，發(fā)表自己的見解或主張缺乏全面的思維？

　　這是由學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)決定的：包括聽的能力，說的能力，思維能力，想象能力，譴詞造句的能力，語言的綜合概括能力等。

　　三、聽是基礎(chǔ)，說是關(guān)鍵，境是橋梁，雙方互動，點面結(jié)合。

口語交際教案 篇4

　　一、教材分析

　　“合作”是人教版二年級語文上冊第五單元口語交際主題。這次口語交際是本組題材“友好相處，團結(jié)合作”內(nèi)容的有機組成部分，跟學(xué)生的生活實際密切相關(guān)，讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的合作。同時，通過活動提高孩子們的口語表達能力。

　　二、設(shè)計理念

　　口語交際教學(xué)是聽與說的雙方互動過程，教學(xué)活動應(yīng)在具體的交際情境中進行。在設(shè)計上通過創(chuàng)設(shè)各種與實際生活相似的交際情境，努力實現(xiàn)口語交際的雙向互動中，讓學(xué)生把一件與別人合作做成的事情講清楚，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。

　　三、教學(xué)目標

　　1．選一件與別人合作做成的事情講給同學(xué)聽，講得清楚、明白。

　　2．通過學(xué)生說、師生說和生生說的互動，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。

　　3．能在情境中感受到合作的樂趣，激發(fā)表達的興趣與自信。

　　4．引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習和生活中注意與人友好相處，團結(jié)合作。

　　四、教學(xué)重難點

　　能把自己所講的事情說得簡潔、清晰、完整。讓合作真真正正轉(zhuǎn)化為孩子們自身具備的一種素質(zhì)。

　　五、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┚o扣單元目標，游戲?qū)��?/p>

　　1．單元目標。

　　同學(xué)們，我們再一起讀一讀第五單元的單元目標：別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助。新世紀的小主人就應(yīng)該友好相處，團結(jié)合作。

　　接下來做個游戲，讓我看看你們力氣大不大。

　　2．折筷子游戲。

　　師：在老師手里有一根筷子，你能把它折斷嗎？誰來試一下？（指名生1）

　　生：很容易就折斷了。

　　師：你可真了不起，輕而易舉就把筷子折斷了，再加上一根，你還想試一試嗎？

　　師：也折斷了，能不能說一說跟剛才比有什么不同？

　　生：比第一次費勁。

　　師：這回呀，再來一把筷子，誰還想試一試？怎么樣？

　　生：折不動。

　　生：折不動??

　　師：三次折筷子，結(jié)果卻截然不同，誰來說說，你想到了什么？

　　生：一根筷子容易折，一把筷子難折斷。

　　3．導(dǎo)入課題。

　　是啊，通過這個小游戲，我們感受到個人的力量是微弱的，團結(jié)合作的力量才是巨大的，這節(jié)課我們就來聊聊──合作。

　　（二）明確要求，創(chuàng)設(shè)情境、初步交際

　　1．明確要求，閱讀本次口語交際內(nèi)容。

　　請大家翻開課本，讀讀本次口語交際的內(nèi)容和要求。（你一定與別人合作做成過事情，選一件講給同學(xué)聽。聽的人可以插話，可以提問題。再評一評哪件事做得好，誰講得清楚、明白。）

　　2．明確合作。

　�。ㄅc別人一起完成一件事就是合作。）

　　（1）與別人一起完成一件事，別人可以是誰呢？（父母、同學(xué)、小伙伴??）

　�。�2）生活中，你們一定看到過別人一起合作情景吧。

　�。ㄕn件出示：運動員一起打籃球、農(nóng)民伯伯一起勞動、環(huán)衛(wèi)工人一起打掃、小朋友們一起舞蹈??）

　　3．情境再現(xiàn)。

　　（1）設(shè)置情境。

　　你們一定也與別人合作過一件事，可能是──一起唱歌、一起舞蹈、一起打乒乓球、一起跳繩、一起提奶、一起搬物品??

　�。�2）激發(fā)回憶。

　　現(xiàn)在，請同學(xué)們輕輕閉上你們的眼睛，靜靜地想一想，你都跟誰合作過，做成了一件什么事？注意先不要出聲，想一想�？梢詮膶W(xué)校、家里、鄰里之間、社會等多種渠道找出與別人合作的話題。

　　4．慢慢睜開眼睛，來，誰能用一句話說說？

　　生：我和同學(xué)一起跳繩。

　　生：我和某某一起做手工。

　　（三）方法指導(dǎo)，表達具體

　　1．方法指導(dǎo)。

　　你們都會和別人合作，很好！那么怎樣才能把事情說具體一些，讓別人聽得更清楚呢？

　　生：說時間，地點和事件。

　　生：說怎么做的，要具體說。

　　生：說說結(jié)果怎么樣？

　　2．借助生活體驗，指導(dǎo)表達。

　　下面共同說說今年學(xué)校舉行的廣播操比賽上，我們班拿了團體第一名這件事。

　　師：誰先來介紹事情的開頭？還可以加上當時的天氣怎樣。

　　生：上個星期一，陽光燦爛，同學(xué)們在操場上進行廣播操比賽。

　　師：同學(xué)們是怎樣表現(xiàn)的？讓我們共同回憶當時的情景。同時注意回憶同學(xué)們的'手、身體動作變化。 生：上個星期一，陽光燦爛，同學(xué)們在操場上進行廣播操比賽。我們班的王一丁在隊前領(lǐng)操，我們班的同學(xué)伴著廣播操的音樂，跟著王一丁做動作，很認真地做操，特別是手勢和身體動作做得很到位。

　　師：在我們的齊心協(xié)力下，結(jié)果怎樣？

　　生：（異口同聲）我們班得了第一名。

　　師：看，在我們大家的齊心協(xié)力下，我們把廣播操比賽這件事說清楚了。這是我們合作的結(jié)果，為我們自己的成功鼓鼓掌！

　　師：除了廣播操外，還有哪些需要團結(jié)合作的游戲？（拔河、誦讀比賽、合唱。）

　　3．練習表達。

　�。�1）組內(nèi)交流：加上時間、地點、人物、結(jié)果，再把剛才的事情說一說，也可以另選一件事說具體。

　�。�2）全班交流。

　　選一件你跟別人合作的事情講給同學(xué)聽，聽的人可以插話，再評一評誰講得清楚、明白！學(xué)生匯報。

　�。ㄋ模┖献饔螒�，親身體驗

　　游戲一：我來比劃你來猜

　　老師想考考大家是不是真的這么會合作，現(xiàn)在我們一起來做個“我來比劃你來猜”的游戲。（課件出示游戲規(guī)則。）

　　師指名一名學(xué)生上臺。

　　你自己去邀請一個同學(xué)跟你一起完成這個游戲。

　　生：某某。

　　師：向他發(fā)出邀請。

　　生：某某，請你跟我一起做游戲吧！

　　師：多有禮貌的孩子啊，老師喜歡你！

　　師采訪：你想對你的搭檔說什么？（謝謝你跟我玩游戲。）

　　師：你有什么話想對他說嗎？

　　師：大家看，他們之間的合作真是完美。

　　師：為我們完美的合作握握手吧。

　　游戲二：五指爭功

　　（讓學(xué)生群體共同體驗五指分別拿蘋果和五指共同拿蘋果的不同力量，從而得知：團結(jié)合作的力量大無比。）

　　（五）總結(jié)延伸

口語交際教案 篇5

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　口語交際

　　教學(xué)重點：

　　善于表達，說話有順序，條理清楚，有重點。

　　教學(xué)過程：

　　一、回憶綜合性學(xué)習開展的活動情況。讓學(xué)生代表匯報活動情況，引發(fā)學(xué)生交流的欲望。

　　二、閱讀17頁口語交際內(nèi)容提示，說說你通過閱讀明白了什么？想一想你喜歡選擇什么內(nèi)容來和同學(xué)交流？

　　三、按同學(xué)選擇內(nèi)容分為三個組找好位置，并確定好交流方法。

　　四、指導(dǎo)辯論方法和技巧。幫助學(xué)生確定好辯論雙方的角色，幫助明白各自的任務(wù)。

　　五、學(xué)生開展口語交際活動，要求說話有順序，條理清楚，有重點。教師適當進行點撥。對辯論小組評選出最佳辯手和獲勝方。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　習作。

　　教學(xué)過程：

　　一、閱讀習作要求，讓每一個學(xué)生弄明白本次習作的要求。

　　二、確定自己寫作的內(nèi)容范圍。

　　三、帶領(lǐng)學(xué)生再次重溫學(xué)過的課文，體會故事怎樣才能表達清楚，怎樣才能吸引讀者，強調(diào)真實，有重點，有條理，精彩的地方要善于描寫，寫出自己真實的情感。采訪筆記要注意格式，注意語言的真實，要寫出自己的心得。記一次辯論，要寫清楚辯論的經(jīng)過，精彩的地方寫具體，寫出辯論雙方的語言、神態(tài)、動作等，自己參加過的同學(xué)要寫出自己在辯論時的表現(xiàn)，心理活動等。還應(yīng)該寫出自己對這個問題的看法。

　　四、學(xué)生交流選材、寫作內(nèi)容等。

　　五、學(xué)生自己動筆形成初稿，教師隨機指點，個別輔導(dǎo)。

　　六、學(xué)生交流閱讀習作，相互提出鼓勵、幫助和修改意見。

　　七、講評范文。

　　八、學(xué)生再次修改，謄寫。

　　點評：

　　重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實驗的實驗區(qū)，它們從20xx年參加課改以來，通過抓集體備課促進教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展，取得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果。看了之后，我有一些話要說：

　　一、感動。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下，經(jīng)過一個暑假的辛勤工作研究出來的，是冒著重慶的酷暑做出來的，這種團結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實在令人感動。更令人感動的人，他們愿意將自己的研究成果無私地奉獻出來，給全國的實驗老師提供備課的思路。所以，我想老師們在看到這些教案時，不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料，不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法，因為這是彼時彼地的教案，不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是，對他們的教案提出自己的意見，或者提出自己的教案，這樣才能形成共同研究的良好氛圍。

　　二、感想。九龍坡區(qū)探索出來的集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗交流會上介紹過，當時我就覺得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動集體智慧、群策群力，準備出一份水準較高的教案，同時還省去了老師大量的'無謂勞動，老師完全可以把這個時間用在學(xué)習提高上。面對這樣一份相對“標準化”的教案，老師需要做什么呢？第一需要做的是根據(jù)本班的實際情況調(diào)整、完善教案；第二更需要做的是記好“教學(xué)反思”，看看自己在實施教案的過程中，有哪些需要改進的地方，大到整個的設(shè)計思路，小到某一個問題的提問方式，都可以重新思考，雖然本課時不能重復(fù)，但長期經(jīng)過這樣反思，將對自己教學(xué)水平的提高很有幫助。

　　三、感慨。小學(xué)語文課改已經(jīng)進入了第五年，第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級上冊教材。課程改革對老師觀念的沖擊是顯而易見的，師生在此過程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進展，使人不禁有“慢”下來，甚至是“走老路”的感覺。個中原因自然是很復(fù)雜的，但我以為大致有三：第一是經(jīng)過課改初期的“激情燃燒”，這時已經(jīng)有些疲塌了；第二越來越到小學(xué)畢業(yè)之時了，對如何考評尚不清楚；第三受某些專家的影響，加之一些 瓶頸問題無法突破。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強烈感受是，老師的探索熱情并沒有衰減，改革的動力并沒有消失，他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒�而自豪，也為自己以后將取得的成果而充滿信心。所以，參考、學(xué)習這些教案的老師，不光得到了某些備課上的便利，更應(yīng)該為他們的精神而感動。

口語交際教案 篇6

　　教學(xué)目標：

　　1、能有針對性在課前觀察自然奇觀或搜集有關(guān)自然奇觀的資料。有意識地去發(fā)現(xiàn)、去體驗身邊的自然美。

　　2、圍繞交際主題，抓住景物的特點，按一定順序介紹出景物的新奇，進一步感受大自然的魅力，豐富熱愛大自然的情感。

　　3、在交流中，培養(yǎng)學(xué)生組內(nèi)合作的能力，形成師生互動、生生互動的輕松愉悅的氛圍。

　　過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　風起云涌，潮漲潮落，奇花異木，高山深谷、、、、、、大自然這位魔術(shù)師，讓我們欣賞到了無數(shù)奇妙的風景。比如：本組課文中的、、、、、。有人說，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，你們的眼睛發(fā)現(xiàn)了哪些大自然的景觀呢？

　　二、初步交流

　�。ㄒ唬�、自由說激趣

　　1、同桌自由說�？梢允巧磉吙吹降模瑯渖狭私獾降�，旅游時讓自己印象深刻的景物。

　　2、個別簡單說自己準備向大家介紹的.景物。

　�。ǘ�）、定要求組內(nèi)交流

　　首先肯定剛才選的景物比較有特色的同學(xué)，強調(diào)選景要新穎。

　　交流要求：

　　1、選好介紹的景物，介紹時要說明白，讓大家覺得新奇。板書：明白新奇

　　2、介紹要有一定的順序。板書：有序

　　3、其他聽的同學(xué)要認真，可以幫助介紹的同學(xué)。板書：提問補充

　　三、互動交流

　　1、選各組內(nèi)比較有代表性的同學(xué)上臺介紹。比如：選的景物新穎的介紹有序新奇的經(jīng)過同學(xué)幫助進步大的整體水平不錯的。

　　要求：聽的同學(xué)認真，能提出問題或補充。說的同學(xué)能解答問題。

　　板畫：橋梁板書：生生互動

　　2、評出口語交際優(yōu)勝者，獎勵。

口語交際教案 篇7

　　學(xué)習目標

　　1．能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自己的活動安排。

　　2．能與同學(xué)進行商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的參與意識。

　　3．通過這個活動，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　4．能就口語交際的內(nèi)容，大膽的發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達對家鄉(xiāng)的熱 愛之情。

　　教學(xué)準備

　　1．收集有關(guān)于“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題的內(nèi)容。（詩詞、歌曲、故事等等）

　　2．了解班級同學(xué)的一些特長，以便有利于自己策劃活動。

　　3．通過書籍，電視，網(wǎng)絡(luò)等媒介了解怎么樣策劃才能把一次活動搞成功，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗。

　　第一課時 口語交際

　　談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　俗話說的好：一方水土養(yǎng)一方人。正因為如此，每個人對家鄉(xiāng)都有著深厚的`感情。古人就用詩句“舉頭

　　望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來表達自己對家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我

　　們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

　　暢所欲言，抒發(fā)情感

　　1．同學(xué)們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

　　2．既然大家都這么熱愛自己的家鄉(xiāng)，那么現(xiàn)在我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動吧。既然是活動，形式就要豐富多彩，通過豐富的內(nèi)容，精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　小組交流討論

　　1．明確小組討論的內(nèi)容（投影）。

　　表演哪些節(jié)目，由哪些同學(xué)表演，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。

　　2．組長是小組策劃的組織者，還要安排一名記錄員和一名同學(xué)匯報。

　　3．重點討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。

　　4．根據(jù)討論列出節(jié)目表，老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo)。

　　5．小結(jié)過渡：剛剛老師參與了部分小組的討論，看得出來同學(xué)們都事先做了精心的準備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到。每個小組都希望通過策劃這次活動來表達對家鄉(xiāng)的熱愛，那現(xiàn)在就請我們同學(xué)們來展示一下自己策劃的活動方案吧。

　　展示活動方案

　　1．以組為單位，展示活動方案。重點要說說怎么樣表演才能使節(jié)目更精彩。

　　2．其他同學(xué)可以質(zhì)疑，可以和同學(xué)進行交流。

　　3．師生共同評議。綜合大家的意見，班長制定一個活動方案。

　　總結(jié)

　　同學(xué)們，今天的口語交際課，通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動，不僅鍛煉了同學(xué)們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了同學(xué)們對家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動一定能夠獲得成功。

　　第二、三課時 習作

　　談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣

　　在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動中，同學(xué)們盡情的抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。是呀，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢？在活動中我們有同學(xué)立志從小努力學(xué)習，長大建設(shè)祖國，建設(shè)家鄉(xiāng)，讓我們的家鄉(xiāng)變的更美好。那今天就讓我們先來大膽的想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子呢？

　　大膽想象，暢所欲言

　　1．想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。

　　2．想象家鄉(xiāng)的新面貌。

　　3．想象久別重逢的親朋好友，會有怎樣的感慨。

　　閱讀提示，明確要求

　　1．學(xué)生默讀提示，畫出習作要求及內(nèi)容。

　　2．投影出示，讓學(xué)生明確習作要求及內(nèi)容。

　　試寫初稿，自行修改

　　1．要求書寫工整，語句通順。

　　2．回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著在自己的習作中加以運用。

　　小組評議，互改

　　1．小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

　　2．根據(jù)建議，再次進行修改。

　　佳作賞評

　　1．每個小組推選好的作品進行全班賞評，可以是全文，可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進行賞評。

　　2．請部分學(xué)生介紹自己習作成功的原因，對其它同學(xué)進行一個啟發(fā)。

口語交際教案 篇8

　　一、教材分析

　　教材內(nèi)容：

　　你喜歡動物、植物嗎？把你看到或了解到的有趣的動物、植物，講給同學(xué)聽。聽了以后有什么想法，大家交流交流。再評一評誰講的內(nèi)容有趣，誰說得好。

　　內(nèi)容剖析：

　　教材明確給出了交際的內(nèi)容和交際的方式。交際內(nèi)容即圍繞“有趣”這一話題和同學(xué)交流自己看到或了解到的動植物。交際的主要方式為講、聽、評、講，把你看到或了解到的有趣的動物、植物，講給同學(xué)聽；聽，聽了以后有什么想法，大家交流交流；評，評一評誰講的內(nèi)容有趣，誰說得好。

　　學(xué)情分析：

　　喜愛動、植物是兒童的天性。二年級學(xué)生對生活在周圍的動物、植物比較熟悉，但是他們語言積累相對匱乏，思考與表達能力相對較弱，在口語交際時容易出現(xiàn)重復(fù)啰嗦、語序顛倒、前言不搭后語等情況。大多數(shù)學(xué)生只能用比較簡單或無序的語言進行交際，還沒有形成禮貌傾聽、大方表達等良好的交際習慣，也沒有靈活的應(yīng)對能力。因此本次課堂交際活動中可能出現(xiàn)一些困難，如學(xué)生不能圍繞“有趣之處”有序地介紹；不能準確評價誰說得好，說得有趣；不能順暢地和伙伴進行交際。

　　設(shè)計理念：

　　針對上述情況，本次教學(xué)設(shè)計根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗和語言水平，創(chuàng)設(shè)活潑有趣的交際情境，建立靈活多樣的交際平臺。喜好表現(xiàn)是兒童的天性，在真實的交際過程中，學(xué)生的.情感能自然流露，交際的欲望會高漲。在師生互動、生生互動中規(guī)范語言，鍛煉能力，通過講、聽、評，掌握初步的交際方法，形成良好的交際意識，促進語言能力和交際素養(yǎng)的發(fā)展。

　　二、教學(xué)目標

　　1．指導(dǎo)學(xué)生把自己看到或了解到的動植物，圍繞“有趣”，清楚、完整地講給同學(xué)聽，并能吸引別人的注意力和好奇心。

　　2．初步培養(yǎng)學(xué)生口語表達和互相交流的能力，養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習慣，能聽清楚別人講話的內(nèi)容，樂于發(fā)表自己的看法。

　　3．激發(fā)學(xué)生對動植物的熱愛之情。培養(yǎng)他們待人有禮貌，落落大方以及團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

　　三、教學(xué)準備

　　教師準備：

　　1．多媒體課件及圖片。

　　2．“有趣之星”獎牌、“微笑貼”“大拇哥”圖片、ipad。

　　學(xué)生準備（預(yù)習要求）：

　　1．每位學(xué)生選擇一種最有趣的動物或植物制作頭飾，并詳細了解它的樣子、本領(lǐng)等多方面的有趣之處。

　　2．學(xué)生分為8個小組，每組選一個組長。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）課前交流

　　1．師生用各種形式互相打招呼。

　　2．交流大自然當中有趣的表達方式。

　　3．觀看幽默錄像，激發(fā)興趣。

　　【設(shè)計意圖】本設(shè)計旨在拉近師生距離，激發(fā)學(xué)習興趣，引發(fā)學(xué)習欲望。

　　（二）猜猜它是誰

　　1．揭示課題《有趣的動物、植物》，讀題。

　　2．出示一組有趣的動植物圖片，讓學(xué)生說它們的名稱，學(xué)學(xué)它們的樣子。

　　3．猜謎游戲。

　�。�1）教師敘述謎語內(nèi)容，學(xué)生猜，并說明理由。教師相機評價學(xué)生的傾聽態(tài)度。出示圖片，揭曉謎底。教師小結(jié)歸納，并板書：樣子、本領(lǐng)。

　�。�2）請一個學(xué)生看圖片之后，眾學(xué)生提問猜。出示圖片，揭曉謎底。

　　【設(shè)計意圖】口語交際教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力的重要途徑，教學(xué)中應(yīng)當有目的、有針對性地加以訓(xùn)練。本設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習慣，訓(xùn)練傾聽的注意力。

　　（三）比比誰有趣

　　1．創(chuàng)設(shè)情境：動植物王國舉行擂臺賽，評選“有趣之星”。

　　【設(shè)計意圖】“教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際環(huán)境中進行”是《義務(wù)教育語文課程標準（20xx年版）》對口語交際課的教學(xué)建議。本環(huán)節(jié)抓住兒童好勝的心理特點，為學(xué)生巧妙創(chuàng)設(shè)“擂臺賽”的交際情境，激勵學(xué)生積極主動地參與到交際活動中。

　　2．師生擂臺賽。

　�。�1）課件出示北極熊和袋鼠圖片。

　�。�2）師生分配角色。

　　（3）學(xué)生同桌交流角色資料。

　�。�4）師生圍繞“有趣”打擂臺。指導(dǎo)學(xué)生大方自信地表達，靈活禮貌地應(yīng)對。

　�。�5）小結(jié)歸納，宣布結(jié)果，頒發(fā)獎牌。

　　【設(shè)計意圖】口語交際具有現(xiàn)場性、流動性的特點，難度大，不易把握。本環(huán)節(jié)以教師的示范、引領(lǐng)在先，教給學(xué)生口語交際的方法之后，學(xué)生成為口語交際的主角，教師相機指導(dǎo)學(xué)生相互評價。

　　3．生生擂臺賽。

　　（1）戴上頭飾，扮演角色。

　�。�2）挑戰(zhàn)擂臺，現(xiàn)場比拼。

　　（3）互動評價，頒發(fā)獎牌。

　　【設(shè)計意圖】語文課程是實踐性很強的一門課程，學(xué)生的語文能力是在語文實踐中得以提高的�？谡Z交際尤其如此，只有在交際實踐中才能真正學(xué)會交際。本環(huán)節(jié)在教師示范引領(lǐng)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進行實踐歷練，達到將口語交際的知識、方法內(nèi)化為學(xué)生經(jīng)驗和能力，獲得人際交往素養(yǎng)提升的目的。

　　4．團隊擂臺賽。

　�。�1）把學(xué)生分成兩個代表隊。

　�。�2）各隊進行賽前準備。

　�。�3）兩隊擂臺賽。

　　（4）宣布結(jié)果，頒發(fā)獎牌。

　　【設(shè)計意圖】口語交際不應(yīng)該是幾個優(yōu)等生的展示會，而應(yīng)該面向全體學(xué)生，讓每個學(xué)生都能得到表現(xiàn)的機會，在團隊合作中得到進步。本設(shè)計旨在讓學(xué)生全員參與，達到人人想說，人人會說的目的。

　　（四）世界多奇妙

　　1．進行分組，布置任務(wù)；課件出示任務(wù)要求。

　　2．利用ipad，進行視窗瀏覽，獲取各種稀奇的動植物資料。

　　3．分組解說，進行交流。（課件出示解說要求。）

　　4．小結(jié)歸納，拓展延伸。（課件出示一組圖片和推薦閱讀的書籍封面。）

　　【設(shè)計意圖】《義務(wù)教育語文課程標準（20xx年版）》指出：應(yīng)拓寬語文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習和現(xiàn)代化科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習效率。本設(shè)計旨在利用ipad開闊學(xué)生視野，將音像作品中的書面語言轉(zhuǎn)化成口頭語言，豐富學(xué)生交際表達的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對大自然的探究欲望，從課堂引向生活。

　　五、板書設(shè)計

　　有趣的動物、植物

　　微笑圖 樣子 大拇哥圖

　　本領(lǐng)

口語交際教案 篇9

　　教學(xué)目標：

　　1、讓學(xué)生明白生活中遇到當自己拿不定主意時或與人意見不一致時，遇到苦惱的事時，都可以找人商量，學(xué)會商量是一種交際的技巧。

　　2、通過口語交際訓(xùn)練，讓學(xué)生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設(shè)身處地，積極策劃。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習慣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與交際實踐，培養(yǎng)他們表達的自信心，愿意發(fā)表自己的見解。

　　教學(xué)重難點：

　　讓學(xué)生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的`要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設(shè)身處地，積極策劃。

　　教學(xué)過程：

　　一、直入課題

　　1、同學(xué)們，今天我們口語交際的內(nèi)容是（指板書）——學(xué)會商量�！菊n件出示】

　　2、課前，老師請同學(xué)們寫下了心中想與別人商量的事，誰來跟大家說一說？ （指名說三個）

　　3、老師做了有心人，發(fā)現(xiàn)這三個同學(xué)所寫的事很有商量的價值。

　　【課件出示】（請三位同學(xué)將自己的事讀出來。）

　　小結(jié)：是啊，同學(xué)們，商量的學(xué)問大著呢。生活中，當我們需要尋求別人幫助的時候、自己拿不定主意或與別人意見不一致的時候，就應(yīng)該——學(xué)會商量。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)說話

　　1、商量的任務(wù)： 你值日那天因為你有事，所以你想和小麗調(diào)換一下值日的時間，該怎樣跟她商量呢？

　　2、請在4人小組內(nèi)討論交流。

　　3、請每個小組派一名同學(xué)匯報。

　　4、討論：怎樣說，小麗才更愿意和你調(diào)換值日的時間呢？

　　5、總結(jié)學(xué)習商量的方法。

　　三、再創(chuàng)情境，集體討論。

　　1、遇到下面的情況，你會怎樣跟別人商量。

　�。�1）向同學(xué)借的書沒有看完，想再多借幾天。

　�。�2）最愛看的電視節(jié)目馬上就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。

　　2、注意商量時就做到：

　�。�1）要用商量的語氣。

　　（2）把自己的想法說清楚。

　　3、開始討論，也可以把自己的一些想法寫下來。

　　4、全班交流。

　　5、將大家的交流成果擇優(yōu)寫一寫。

　　四、說收獲。

口語交際教案 篇10

　　教學(xué)目標：

　　1．通過相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對和表達的交際能力，同時培植學(xué)生表達的自信心，樹立良好的理想觀。

　　2．在口語交際的基礎(chǔ)上進行習作，表達自己內(nèi)在的真實體驗，并能對自己的習作進行修改、評議與欣賞，感受習作的快樂。

　　3．嘗試前后照應(yīng)的寫法。

　　課時安排：3課時

　　課前準備：組織學(xué)生收集以理想為主題的名言警句等，幫助學(xué)生積淀文化底蘊。

　　第一課時

　　（口語交際）

　　一、創(chuàng)設(shè)交際情境

　　1．教師講故事感染激發(fā)

　　郝副營長的故事我們都很熟悉了。趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習，該多好��！正是這樣美好的憧憬，這樣樸實無華的理想火種，點燃著郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的。

　　2．激發(fā)交流愿望

　　a 交流關(guān)于理想的名言。

　　b 每個人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？

　　二、口語交際

　　1．自我傾訴，組織語言。（著重培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、敏捷性）

　　說說看，你的理想是什么？你為什么會有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準備怎樣做，讓它發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果呢？

　　2．指名交流，了解情況。（在表達的自信上著重評價）

　　3．師生交流，學(xué)習技巧。（在表達的技巧上著重引導(dǎo)）

　　a 教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時的理想，潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。

　　b 學(xué)生傾聽、評價教師的發(fā)言：

　　聽：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應(yīng)。

　　想：站在對方的角度去思考、去理解。

　　說：在理解、尊重對方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對，與教師交流。

　　4．生生交流，運用技巧

　　a學(xué)生在組內(nèi)交流，教師參與。對個別在組內(nèi)交流有困難的學(xué)生，采用個別輔導(dǎo)或同桌互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言。

　　b 互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。

　　評價時注重評價表達是否自信，態(tài)度是否自然大方，表達的內(nèi)容是否有條理，是否能表達出自己獨特的感受和體驗。

　　C 推薦代表，準備參加全班交流。

　　三、全班互動交流

　　1．指名傾訴自己的理想。

　　2．師生傾聽、評價

　　小結(jié)：今天，我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們?nèi)松�成長的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。

　　第二、三課時

　�。� 習作）

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　在口語交際課上，大家暢談理想，發(fā)言各有見地，頗為精彩。把你們交流的內(nèi)容進行加工整理，寫下來一定會成為一篇篇佳作。下面就請同學(xué)們敞開心扉，讓自己心中的理想流淌于筆端吧！

　　二、閱讀提示，明確習作要求

　�。ㄍ队俺鍪荆�

　　在口語交際的基礎(chǔ)上，以《我的理想》為題，完成一篇習作，要寫清楚自己的'理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準備怎樣去實現(xiàn)自己的理想。

　　根據(jù)本組課文，提示學(xué)生可以嘗試首尾呼應(yīng)的寫作方法。

　　三、學(xué)生進行習作

　　教師對有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。

　　四、習作評改

　　1．自改自評

　　a 教師出示下水文，留下修改的痕跡。說一說：

　�、爬蠋熜薷牧耸裁矗�

　�、评蠋熓窃趺葱薷牡�？

　　b 細讀自己的習作，修改寫錯的字、用錯的詞，寫得不通順或不完整的句子、加錯的標點等。

　　c 用符號劃出自己認為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學(xué)傾聽、評價。

　　2．互評互改

　　a 交換作文

　　⑴用贊賞的符號劃出你欣賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好？

　�、颇阏J為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。

　　b 再讀作文，全面檢查與潤色。

　　3．全班交流

　　a 指名朗讀作文。

　　b 師生評議

　　五、謄抄作文，匯編成冊

　　今天，我們用筆播種了希望。每個同學(xué)的理想都是一粒種子、一個渴望。這次習作我們就以種子為序，將大家的習作匯編成冊。拜讀它們，我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動著的心。祝愿大家的理想能夠早日變?yōu)楝F(xiàn)實。

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