【精華】中班語言活動教案范文五篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的中班語言活動教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班語言活動教案 篇1
各位老師，大家好！今天，我所展示的教學活動是中班語言活動《小花籽找快樂》。
一、首先來說一說我的設計意圖：（詳細）
《小花籽找快樂》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它以現(xiàn)實生活為基礎，通過豐富的想象、幻想，用孩子水晶般的心靈感受生活：在動物王國、雪后白色世界和春天美麗景象所構成的畫面中，利用太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、風姑娘、小花籽等可愛的小生靈，把“小花籽”尋找快樂的經過描寫的形象逼真。而且它采用了擬人的手法，故事中生動、有趣的角色對話，使幼兒充分感受作品的思想感情，懂得為大家服務才是真正的快樂，從而提高幼兒的語言表達能力，培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣，是一篇具有深刻教育意義的好教材。
故事中表現(xiàn)的快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂的涵義是廣泛的�，F(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨生子女，缺乏一定的愛心，不懂得去關心別人，以自我為中心，向幼兒進行關心別人、幫助別人的情感教育顯得尤為重要。通過欣賞童話故事《小花籽找快樂》，理解故事內容，并讓幼兒學說故事中的對話語言，在學說對話言語中不僅可以鍛煉幼兒的語言表達能力，也可以鼓勵幼兒運用完整的語言來進行表達自己的想法；另外，在感受小花籽尋找快樂的情感體驗中讓幼兒懂得關愛他人，懂得給他人帶來快樂時自己也很快樂的道理。
對于中班的幼兒來說,他們已經具備了一定的詞匯量,能聽懂并理解一段話的意思,但部分幼兒不會與同伴交流,缺乏主動性,一些幼兒語言表達不完整,連貫性語言尚處在發(fā)展階段。而在整篇故事中語言通俗易懂，情節(jié)簡單，簡單的句式正適合中班幼兒學習，通過新句式的學習及完整的語言表達可以促進幼兒的口語表達能力，培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣；而且中班幼兒的生活經驗逐漸豐富，這樣能夠使幼兒更加理解故事中描繪的事物，這為幼兒懂得故事中的道理做好鋪墊，因此我覺得小花籽找朋友適合中班教學。
二、第二來說一說活動教學目標及重難點（詳細）
根據(jù)所選內容，也結合幼兒的年齡特點，在《綱要》精神的引領之下，我從情感、態(tài)度、認知、能力、技能五大方面制定了一下三維目標：
1.認知目標是：理解故事內容，學習句式：“快樂，快樂，我給大家……，大家喜歡我”。（重點）
理解故事內容是幼兒學習新句式的前提，使幼兒在理解的情況下來學習故事中的語言。而且中班幼兒的'語言表達能力正處于逐漸發(fā)展時期，中班這個階段是幼兒學習完整語言表達的關鍵時期，因此本條目標也是本次活動的重點，讓幼兒在學習句式的過程中，也促進幼兒的語言表達能力。
2.能力目標是：大膽想象，能用連貫的語言表達自己的意思。
孩子的想象與其本身掌握的知識很有關系。因此，要不斷擴大孩子的視野，孩子的想象力才能豐富�；顒又欣秘S富、生動的形象讓幼兒進行角色扮演，發(fā)現(xiàn)畫面中的秘密，從而鼓勵幼兒進行完整的語言表達。
3.情感目標是：懂得給別人帶來快樂時自己也很快樂的道理。（難點）
在當今社會中，幼兒基本上都是獨生子女，缺乏一定的愛心，不懂得去關心別人，以自我為中心，向幼兒進行關心別人、幫助別人的情感教育顯得尤為重要。通過欣賞并理解故事內容，從而引導幼兒懂得其中的道理。
三、接下來來說活動準備：（簡單）
1．《小花籽找快樂》PPT：
在活動中通過形象的PPT可以引起幼兒的注意力，也幫助幼兒理解故事內容，為懂得其中的道理做鋪墊。例外在最后完整欣賞中可以幫助幼兒梳理知識，能夠更好的理解在幫助他人時自己也很快樂的道理。
2.小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙圖片：
各種動物形象的準備是為了讓幼兒在第三環(huán)節(jié)學說角色對話中讓幼兒清楚的知道自己的角色，從而鼓勵幼兒模仿故事中的對話，鍛煉幼兒的完整表述能力。
四、教學方法：（簡單）
使用到的教學方法有：直觀演示法、情景法、傾聽表述法、視聽講結合法等。
五、接下來是我來說活動的教學過程（一般）
本次活動開展主要有四個流程
欣賞故事第一部分，初步了解快樂感知如何才能快樂——創(chuàng)設情境，學說角色對話——欣賞故事第二部分，了解快樂的含義——完整欣賞，師幼情境表演。這四個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)緊扣，層層遞進。
現(xiàn)在來說說我的第一個環(huán)節(jié)
�。ㄒ唬┬蕾p故事第一部分，初步了解快樂感知如何才能快樂。
�。ǜ鶕�(jù)中班幼兒的年齡特點，我采用了分段講述的方式，也通過提問的方式可以幫助幼兒回顧故事中的內容，幫助幼兒理解故事內容，在這一環(huán)節(jié)中可以引導幼兒認真傾聽，并大膽講述所聽到的故事內容，為學說角色對話做鋪墊。）
�。ǘ┣榫硠�(chuàng)設，學說角色對話。
（情境的創(chuàng)設可以幫助幼兒投入到故事角色當中，激發(fā)幼兒學說角色對話的興趣，為幼兒創(chuàng)造了學說角色對話的機會，讓幼兒愿意說，喜歡說。也通過學說對話引導幼兒能夠進行完整性的表述。）
（三）欣賞故事第二部分，了解快樂的含義。
�。ù谁h(huán)節(jié)與第二環(huán)節(jié)一樣，都是運用分段講述的方式來進行，引導幼兒傾聽，大膽表述故事內容，引導幼兒跟著作品的展開產生情緒上的體驗。）
�。ㄋ模┙Y合PPT，師幼情境表演。
�。ㄍ暾闹v述是為了幫助幼兒梳理故事內容，鞏固幼兒對故事內容的了解；從中在教師講述過程中也引導幼兒嘗試一起講述故事內容，運用已學的角色對話來進行講述，激發(fā)幼兒講述的欲望，也感受作品中所表達的情感。）
�。ㄆ撸┪业幕顒恿咙c：
我認為活動亮點主要是以下一些：取材貼近幼兒生活，符合幼兒的身心特點，根據(jù)當今社會中獨自子女以自我為中心的特點，利用本次活動通過欣賞、理解故事、學說對話的方式來引導幼兒懂得關愛他人自己也很快樂的道理，我想這個活動對孩子來說是終身受益的。
六、活動后的自我反思：
本次活動主要是讓幼兒通過理解故事來懂得在幫助他人時自己也很快樂的道理，我想這種體驗對于幼兒的成長也起著很重要的作用。而且這篇故事語言簡潔明了，其中生動有趣的角色對話能讓幼兒充分感受其中的情感，讓幼兒的情感得到升華。
在目標的制定上，我根據(jù)中班幼兒的年齡特點及現(xiàn)有發(fā)展水平來制定三位目標。最后通過活動實現(xiàn)了重點目標，幼兒都學會了故事中的角色對話。但是難點目標，我覺得幼兒有點顯得模糊不清，在活動中我沒有深入去剖析故事的內涵，因此理解能力較好的幼兒懂得了在幫助他人時自己也很快樂的道理，但是部分幼兒還是沒能理解故事所表達的道理。
在第三環(huán)節(jié)中，情境創(chuàng)設沒有凸顯出來，本來是讓幼兒在音樂中一起去尋找快樂，然后遇到太陽、小鳥等動物，從而來學說對話，但是我怕會出現(xiàn)混亂想象，所以改成了幼兒直接尋找快樂，以PPT的形式出現(xiàn)，從而來引導幼兒學說角色對話。另外就是整個活動的教學方式過于傳統(tǒng)，不夠新穎。在社會領域方面挖掘的還不夠深入。
這是我整個活動下來的一些想法和反思，活動設計中肯定還存在很多不足，請各位專家評委，多多指導，謝謝!
中班語言活動教案 篇2
活動目標：
1、通過故事了解啄木鳥醫(yī)生的特點。
2、通過故事了解啄木鳥是人類的好朋友，樹立保護動物的意識。
活動準備：
故事掛圖；種鳥的圖片、圖書、啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的標本或掛圖；自制頭飾等。
活動過程：
一、導入。
1、今天，我們來練習講故事，故事的名字是小蘋果樹請醫(yī)生。（板書課題）提問：讀了課題，你有問題嗎？讓我們帶著問題走進故事中。
二、 看圖說話，練習講故事。
1、出示掛圖，讓學生先看看有幾幅圖，找出順序。
2、指導仔細看圖，練習說話。
3、老師問題激發(fā)孩子用心看圖找答案：
�。�1）小蘋果樹為什么要請醫(yī)生？
�。�2）小蘋果樹請了哪些醫(yī)生？那些醫(yī)生為什么沒辦法給老蘋果樹治�。�
�。�3）小蘋果樹分別是怎樣說的，又是怎樣做的？
�。�4）啄木鳥醫(yī)生又是怎樣說的？怎樣做的？
三、講故事，演故事。
1、出示掛圖1（哭泣的老蘋果樹和小蘋果樹）。
提問：知道老蘋果樹為什么哭嗎？（樹葉發(fā)黃，生病了）引導幼兒想象老蘋果樹和小蘋果樹的對話。
2、小蘋果樹請醫(yī)生
（1）講故事"一只小喜鵲飛來"……"小蘋果樹又失望的低下了頭，不說話了。"分別出示喜鵲、貓頭鷹插圖。
提問："喜鵲、貓頭鷹分別和小蘋果樹之間是怎樣說的？又是怎樣做的'？"并猜他們此時的心情怎樣？
�。�2）講故事"第二天，……結出了一個個又大又甜的蘋果來。
提問：
�、�"是誰治好了老蘋果樹的��？它是怎樣治病的？"
�、�"為什么喜鵲和貓頭鷹不能為老蘋果樹治好病？只有啄木鳥才能？"引導孩子復述啄木鳥捉蟲子的神態(tài)，并用語言表達："用爪子抓緊樹干，用尾巴撐住身子，用堅硬的嘴在樹干上使勁的敲起來。""把壞的樹皮啄掉，找出被蟲子鉆出的洞，從里面揪出一條胖胖的蟲子來。"
3、出示掛圖2，引導孩子觀察此時老蘋果樹的樣子（老蘋果樹的病治好了，葉子慢慢變綠了，秋天，果園里的蘋果樹上結出了紅紅的果子。）
4、出示圖片，師生小結：
每種動物都有自己的本領，我們不能片面的看待它們，如：喜鵲捉樹干和樹枝上的蟲子，貓頭鷹捉田鼠，啄木鳥會啄樹干上的蟲子等，動物是自然界不可缺少的部分，是人類的好朋友，我們要愛護它們。
5、師生共演，進一步理解故事內容。
老師扮演蘋果樹，幼兒自由選擇角色（喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥），戴頭飾進行對話練習。
活動延伸：
小朋友還知道哪些自然界的動物醫(yī)生？討論：我們應該怎樣保護它們？
中班語言活動教案 篇3
教育活動目標:
1、學習猜謎語，會按謎面表述的特征猜出謎語。
2、喜歡吃蔬菜，能了解常見蔬菜的特點。
課前準備:
1、有關蔬菜的謎語。
2、幼兒已有猜謎語的經驗，并知道幾個有關蔬菜的謎語。
3、彩筆人手一盒，幼兒用書人手一冊。
教學過程:
1、通過生活談話:說一說自己都吃過哪些蔬菜，最愛吃什么蔬菜的'話題引發(fā)幼兒猜謎興趣。
(1)學猜辣椒的謎語:
教師說謎面:
紅綠燈籠枝上掛，有人愛吃有人怕。愛的想要多吃飯，怕得就要眼淚灑。
(2)幼兒猜謎，并說出理由。
(3)出示辣椒的圖片，與幼兒共同分析謎面，邊說謎面邊看圖，幫助幼兒理解。
2、猜一猜、說一說。
(1)教師出謎，幼兒學猜、學說，依次猜出茄子、黃瓜等。
(2)幼兒相互猜謎，表揚猜對的幼兒。
3、找一找、涂一涂。
(1)幼兒活動用書人手一冊，根據(jù)老師出的謎面在書中找出謎底。
(2)根據(jù)自己的已有經驗給謎底涂上相應的顏色。
4、教師小結:
每一種蔬菜都有自己的營養(yǎng)價值，對人體的健康是必不可少的，小朋友的生長發(fā)育也離不開蔬菜，所以，我們不要挑食，多吃蔬菜身體棒。
延伸活動:
幼兒可以將自己熟悉的東西，根據(jù)它們的特點編成謎語讓爸爸媽媽猜或小朋友之間互相猜。
中班語言活動教案 篇4
活動目標：
1、理解《盲人摸象》故事內容，能用自己的語言簡單講述故事中的道理。
2、初步理解故事所表達的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
活動準備：
1、大象的圖片(已分割成幾個部分)PPT課件
2、百寶箱：內裝各種物品、玩具若干。
活動反思：
今天的語言活動課《盲人摸象》，是一個成語故事，故事詼諧幽默，深深的打動著我，我相信孩子們一定會非常喜歡聽。在活動前我故作神秘的告訴班級小朋友說，今天在教室里來了一位盲人，你們找找看，孩子門左看右看都說不知道，我話鋒一轉問道：那你們知道什么是盲人嗎？徐成杰以最快的速度向其他小朋友解釋著；"盲人，就是瞎子"我接著問，那他能看得見東西嗎？"看不見"順著孩子的思路，于是我引出了故事的開頭，今天有一群盲人他們在摸象，他們看不見，你說怎么摸呢？孩子們被這樣一個問題驚呆了。躍躍欲試的想要探究盲人是怎么摸象的。我在繪神繪色的講《盲人摸象》的故事中，通過等待留空的教學方法，既發(fā)展了幼兒的想象力，同時也鍛煉了幼兒的口語表達能力，整個活動幼兒的興趣點高。在這個故事中，他們認識到了小小故事帶來的大道理："看事不能只看一面，一個盲人摸到的只是象的一部分，而部分不能代表整體，然而這幾個盲人都看不到整體，所以爭得面紅耳赤的，故事告訴我們所在的就是，不要像盲人一樣以偏概全了，否則真是盲人了。雖然這個故事所講的道理孩子們不是很能領會，但詼諧幽默的'故事情節(jié)還是大大吸引了他們，他們只知道做什么事情不能鬧笑話，要多動小腦筋。
在最后的環(huán)節(jié)中，我問孩子什么叫成語，孩子們沒有一個能回答出，他們都不知道，為了讓他們更加清楚的明白，于是我對什么是成語進行一番解釋：成語是由4個字組成的，每個成語故事里蘊藏著一個道理。孩子們終于知道了答案一個勁的嚷著要我再講一個成語故事，由于時間有限，我只能安排在區(qū)域游戲的時候，老師到圖書區(qū)再講給他們聽，孩子們在教室里面好一陣歡呼，其實只要讓孩子們多看看成語故事，也是一種很好的教育之道，從中可以讓孩子自然而然的學習到許多人生道理，何樂而不為呢？
中班語言活動教案 篇5
活動目標：
1.欣賞兒歌，理解兒歌中的角色特點和情節(jié)發(fā)展線索。
2.初步嘗試有節(jié)奏、有感情的朗誦兒歌，體驗和感受兒歌獨特的情趣美和韻律美。
3.體驗友愛、寬容、諒解的積極情感。
活動準備：
1.音樂《生日歌》。
2.根據(jù)兒歌內容準備相應的圖示。
3. 雙響桶若干。
活動延伸：
活動區(qū)提供木偶、錄音、圓舞板等引導幼兒表演。
活動過程：
一、創(chuàng)設情景，談話導入：
播放《生日歌》
師：這是什么歌呀？什么時候會唱這首歌？你們喜歡過生日嗎？你過生日的時候有誰來參加？
二、按兒歌順序逐段欣賞，幫助幼兒理解兒歌。
1.師：今天小老虎也要過生日，（出示小老虎和蛋糕圖片）大家看有沒有朋友來參加？
師：過生日沒有人來參加會感覺怎么樣呀？
師：沒有朋友來參加，冷冷清清不熱鬧，那怎么辦呢？（引導幼兒猜測）師：我們小朋友想出的辦法真多，那我們聽一聽小老虎是怎么做的？（聽錄音）
2.師：小老虎想到了什么辦法呀？（出示電話機）他把電話打給誰了？（出示小白兔），它會和小白兔怎么說？
我們來聽聽小老虎是怎么說的？（聽錄音），我們幫小老虎一起請小白兔好嗎？（帶領幼兒集體說）
3.師：小白兔會不會去呢？
4.師：是啊，朋友邀請了是應該去的，可它想不想去呢，我們來聽聽它是怎么接電話的？（聽錄音），小白兔愿意去嗎？是什么原因連過生日都不去？（畫出相應圖示）
5.小兔受了欺負心里怎樣？
師：我們一起來學學小兔生氣時說的.話，（集體說）誰愿意一個人來學學小狗熊說的話？
6.集體進行打電話游戲，鞏固角色對話。
教師做小老虎，幼兒做小白兔，打電話一次。
交換角色再次打電話一次。
7.唉！小白兔不愿意來，小老虎還會請誰呢？（出示小狗熊圖片），小老虎會和小狗熊怎么說？我們來學一學？
那小狗熊會不會去？我們來聽聽它是怎么接電話的？（聽錄音）
8.師：小狗熊想不想去，是什么原因呢？（畫出相應圖示）小狗熊接電話時心里怎么樣？
我們來學學小狗熊生氣的時候說的話（第二遍示范）。
9.教師與幼兒扮演角色進行打電話游戲。
10.師：小白兔、小狗熊都不理小老虎，這時小老虎心里會怎么樣？（出示哭泣的老虎）
11.師：是呀！大家不理小老虎，小老虎呀真?zhèn)模舌舌蹨I掉，聽，丁冬丁冬門鈴響，（出示門鈴）是誰在按小老虎家的門鈴呀？
師：小老虎趕快開門瞧一瞧。是誰呀？（出示拎著禮物的小白兔、小狗熊）他們手里拎著什么呀？
12.師：小白兔、小狗熊不是不來么？怎么又來了呢？（引導幼兒猜測）那到底是為什么呢？我們來聽一聽。（教師念小白兔、小狗熊的話語）現(xiàn)在知道它們?yōu)槭裁匆獊砹税桑?/p>
師：昨天小老虎還欺負小白兔和小狗熊，可他們原諒了小老虎，又來參加生日會了，小老虎又會說些什么呢？那我們來聽一聽。接下來它們會做什么了？（出示過生日場面畫）教師小結：小朋友，小白兔、小狗熊原諒了小老虎，小老虎也承認了錯誤，他們又成為了好朋友，我們小朋友在平時的生活中也要團結友愛，不打架，不吵鬧，做個好朋友，好嗎？
三、欣賞兒歌，學習有表情地朗誦小動物的對話。
1.師：小老虎今天的生日好熱鬧啊，老師把這件事情編成了一首兒歌，名字叫《小老虎過生日》，你們想聽嗎？好，請你們幫我拍手打節(jié)奏，會說的小朋友可以和老師一起來說，好嗎？
2.師：小老虎今天過生日，我也想要去參加，你們想去嗎？那小白兔、小狗熊都帶了禮物去，我們就準備一個節(jié)目送給小老虎吧！輕輕的請出我們的樂器--雙響桶我們一起來練一練。
3.帶領幼兒利用雙響桶邊打節(jié)奏邊朗誦兒歌。
四、結束活動。
師：你們練得真不錯！等會我們去參加小老虎的生日會。
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