【推薦】大班語言教案模板集合九篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的大班語言教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語言教案 篇1
(一)觀看情景表演《慌慌張張的莎莎》。
教師創(chuàng)設(shè)情景，并一名幼兒同臺表演故事。
教師：老師和小朋友表演了誰？表演了什么內(nèi)容？
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀看表演，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師：這個故事發(fā)生在什么時候？早上莎莎做了什么？莎莎起床后，慌慌張張找了些什么？
教師：莎莎為什么拿著點(diǎn)心出門去？莎莎會遲到嗎？
教師：莎莎為什么這么慌慌張張呢？
請個別幼兒用自己的語言大膽地講述情景表演的故事內(nèi)容。
（三）引導(dǎo)幼兒看圖欣賞故事，嘗試講述故事的主要內(nèi)容。
教師帶領(lǐng)幼兒邊翻閱幼兒用書邊講述畫面內(nèi)容，鼓勵幼兒跟著講述。
�。ㄋ模﹪@故事內(nèi)容，討論做事不慌張的方法。
教師：莎莎每天這么慌張，你們是這樣的嗎？
教師：如果你是莎莎，你會怎么做呢？
幼兒與同伴交流后，再在集體面前交流。
教師：小朋友每天睡覺前，一定要把第二天需要的.東西好，這樣就不會像莎莎那樣慌慌張張，找不到東西了。
�。ㄎ澹┣榫氨硌荨渡换艔埩恕贰�
1．教師請個別幼兒扮演莎莎，鼓勵幼兒用自己的方式，表現(xiàn)不慌張的莎莎。
2．請全班幼兒跟著音樂表演。
大班語言教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
《小老鼠分果果》這本繪本主要講了一只小老鼠看見一只大蘋果后，想運(yùn)回家，一個人美美地飽餐一頓，小孩子以自我為中心，常常只想到自己的需求。通過對繪本的閱讀，孩子可以和小老鼠一起跟隨滾動的大蘋果在奇特的經(jīng)歷中學(xué)會分享，也能了解到要無私的幫助他人。同時在閱讀中，聯(lián)系繪本情景，讓孩子談?wù)勗谏钪信c同伴相互幫助的情景，進(jìn)一步懂得同伴間要互相幫助，要學(xué)會分享。讓孩子體驗(yàn)分享的快樂。
活動目標(biāo)：
1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自主閱讀繪本《小老鼠分果果》，知道要分享和幫助他人。
2、能在集體面前大膽表述自己對故事內(nèi)容的理解，感受分享和幫助他人的快樂。
活動準(zhǔn)備：
PPT
活動過程：
一、談話，引出主題，激發(fā)幼兒閱讀興趣
1、（出示蘋果）看，這是什么？（蘋果）你們想不想吃？可是這么多小朋友，只有一只蘋果，怎么辦呢？（分享）
小朋友真懂事，知道要與大家一起分享。一只小老鼠也發(fā)現(xiàn)了一只大大的.、紅紅的蘋果，小老鼠會怎么做呢？這個故事就藏在這本書里，請小朋友來看一看，講一講，小老鼠發(fā)現(xiàn)蘋果后會怎么做？發(fā)生了什么事情？誰會來幫助它呢？
二、幼兒自主閱讀，理解故事內(nèi)容。
1、幼兒第一次閱讀，初步感知故事內(nèi)容。
提問：小老鼠發(fā)現(xiàn)蘋果后是怎么做的？發(fā)生了什么事情？誰來幫助它？
教師鼓勵幼兒大膽講述。過程中當(dāng)孩子遇到表達(dá)困難時教師提示：當(dāng)蘋果掉進(jìn)水塘（刺叢、遇到樹干）的時候，誰來幫助它了？
教師小結(jié)：哦，小老鼠發(fā)現(xiàn)蘋果后想把它推回家，路上蘋果不小心掉到了水塘里、刺叢里、遇到了大樹干，后來青蛙、烏龜、鼴鼠來幫助它。
過渡語：那么，小動物們會怎樣幫助它呢？它們會怎么說呢？好，我們再來看一看、講一講。
2、幼兒第二次閱讀，理解故事情節(jié)。
提問：當(dāng)小老鼠發(fā)現(xiàn)蘋果，推回家時遇到了困難，小動物們是怎樣幫助它的呢？誰來把這個故事講給大家聽。（教師鼓勵幼兒大膽講述，并根據(jù)幼兒的講述逐頁觀察畫面）
大班語言教案 篇3
活動目標(biāo)：
1.能根據(jù)角色表情、動作等圖片信息，推測角色的心理活動，并大膽表述對畫面的理解。
2.理解故事內(nèi)容，知道牛的成功在于堅(jiān)持不懈。
3.樂意參與故事的學(xué)習(xí)，初步萌發(fā)做事要堅(jiān)持到底的信念。
活動準(zhǔn)備：
《跳芭蕾舞的�！返腜PT、視頻。
活動過程：
一、談話討論，引出繪本內(nèi)容。
1.出示PPT--跳芭蕾舞的圖片，引發(fā)經(jīng)驗(yàn)。
師：她們在干什么？那這個舞蹈和我們平時跳的舞有什么不同？她是怎么跳的？（嘗試用腳尖來跳芭蕾舞，感受芭蕾舞的特點(diǎn)）芭蕾舞演員的身材怎么樣？
2.出示PPT--奶牛圖片師：如果一頭胖胖的奶牛要跳芭蕾舞，你覺得它可以嗎？為什么？
二、共同閱讀，理解繪本內(nèi)容含義。
1.逐頁閱讀。
第一頁
�。�1）你看到了什么？ 師：你覺得它看的認(rèn)真嗎？從什么地方看出來它看的很認(rèn)真？（引導(dǎo)從眼睛、動作、神態(tài)來觀察；天黑了它還在看電視、眼睛一直盯著電視。）師小結(jié)：是啊，月亮、星星出來了，已經(jīng)夜深人靜了，可牛還在看芭蕾舞節(jié)目，它被芭蕾舞深深的吸引了。
第二頁
（1）就這樣，看著看著牛在干什么了呢？你覺得它跳得認(rèn)真嗎？你從哪里看出來的？
�。�2）牛很認(rèn)真地學(xué)著芭蕾舞，牛練芭蕾舞的事情被誰發(fā)現(xiàn)了？小羊和小鴨看到牛在學(xué)跳芭蕾舞它們心里會怎么想，有可能會在說什么呢？
第三頁
�。�1）農(nóng)場里的都知道了牛跳芭蕾舞的事，都紛紛嘲笑牛，我們看一下動物們是怎么嘲笑牛的'？（幼兒表演）
�。�2）農(nóng)場的動物們都在紛紛嘲笑牛。小朋友你們覺得牛這時候會放棄嗎？
第四頁
�。�1）那牛到底有沒有放棄跳芭蕾舞呢？
�。�2）它的伙伴們看到這頭牛在跳芭蕾舞，會對這頭牛說什么呢？
�。�3）小結(jié)：是啊，牛練芭蕾舞肯定非常辛苦，農(nóng)場里的動物們嘲笑它，和它朝夕相處的伙伴也不看好它。你覺得這時候牛還會堅(jiān)持嗎？小朋友你們看著這么認(rèn)真執(zhí)著的牛，你會嘲笑它嗎？那你要對他說什么支持的話？
�。�4）牛堅(jiān)持練芭蕾舞的事情被農(nóng)場主老爺爺看到了，那接下來又會發(fā)生什么樣的事情呢？我們來看一看。
2.自主閱讀：
幼兒自由觀察圖片5-8頁，并交流、討論。
師小結(jié)：牛的演出特別成功，人們把鮮花、掌聲都送給了牛，其中小鴨和小羊還拍的特別響呢。
這個故事還有一個好聽的名字，叫"跳芭蕾舞的牛"。
三、組織討論，完整閱讀總結(jié)分享
1.討論、總結(jié)牛的成功經(jīng)歷(牛是怎么成功的？)師：身體這么重，這么胖的牛都能成功學(xué)會芭蕾舞，看來我們做事情只要認(rèn)真、努力，只要堅(jiān)持不懈就一定能獲得成功。
2.完整欣賞故事。
�。�1）接下來，讓我們完整的欣賞一下這個故事。
（2）加深幼兒對主題的理解。
師：你喜歡故事里的這頭牛嗎？為什么？那你有喜歡卻很難做好的是嗎？要怎么做才能成功呢？
教學(xué)反思：
1、 選材適宜，看圖講故事對大班幼兒有一定的挑戰(zhàn)性，通過這節(jié)課豐富了幼兒詞匯，學(xué)到了牛的一些精神。
2、 基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
大班語言教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會前鼻韻母en，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。
2、提高拼讀音節(jié)的能力。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、理解拼音，豐富相關(guān)詞匯。
教學(xué)重點(diǎn)：
前鼻韻母 en 的發(fā)音，拼讀音節(jié)的能力.
教學(xué)準(zhǔn)備：
若干卡片、板書 、幼兒用書、活動場地
教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備
1、幼兒齊唱歌曲，《小紅帽》
2、組織課堂，師生問好
二、復(fù)習(xí)
1、談話激情，小朋友們，在拼音王國中我們已經(jīng)認(rèn)識了單韻母家族、聲母家族，這個學(xué)期，我們還認(rèn)識了復(fù)韻母家族，你們還記得它們是誰嗎？他們在哪呢?
2、全班展示卡片ai—an，組織游戲“X、X、X在哪里？”里積極地鼓勵孩子,并及時表揚(yáng)。
讓我們一起按順序地給它們排排隊(duì)吧！
三、學(xué)習(xí)en
1、激趣導(dǎo)入:它們當(dāng)中誰是我們昨天剛認(rèn)識的復(fù)韻母呢？------an
他有一個特別的名字（前鼻韻母），它有什么特點(diǎn)？（鼻子出氣發(fā)音）。
今天就請an帶領(lǐng)我們到拼音王國去認(rèn)識更多的朋友吧！我們一起出發(fā)吧。
師：��！門關(guān)著，我們應(yīng)該怎樣做？----敲敲門、摁門鈴
手拿遙控器，播放音樂，大門請開開，誰來迎接我們了en
2、教學(xué)en的發(fā)音
①（這就是我們要認(rèn)識的新朋友，也是前鼻韻母）出卡片en。
�、� 今天我們認(rèn)識是前鼻韻母en， 教師范讀en。講解發(fā)音要點(diǎn)：
前鼻韻母en，先發(fā)e的`音，舌尖抬起抵住上齒齦，鼻子出氣發(fā)音。它名字叫前鼻韻母。（師打手勢演示，一手從當(dāng)上顎，一手從當(dāng)舌頭邊打手勢邊讀en。）
③教師領(lǐng)讀, 小朋友跟讀。大小聲游戲，開火車。
�、苷堄變鹤杂砂l(fā)揮編編小兒歌。感恩、摁門鈴
3、學(xué)習(xí)四聲。
�、偾氨琼嵞浮癳n”很著急他想戴上小帽子，我們一起幫幫它吧？ 標(biāo)調(diào)兒歌一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎、四聲降）
依次手中出示卡片一聲ēn 二聲én 三聲ěn 四聲èn。
�、诮處煷騺y出示卡片，提問幼兒，
�、畚覀冋埶麄兣排抨�(duì)。
�、芙M織游戲，教師出示聲調(diào)動作，幼兒回答。
4、尋找音節(jié)，學(xué)習(xí)音節(jié)。（師：拼音王國真熱鬧看看我們還發(fā)現(xiàn)了什么？）
�、匍_啟兩扇大門你發(fā)現(xiàn)了什么？（聲母b、m）如果它們手拉手能夠組成什么音節(jié)呢？
�、诳ㄆ琤ēn mén
b-ēn - bēn 奔跑 m-én - mén 大門
�、劬毩�(xí)拼讀左讀前，右讀后
�、苡螒颉耙艄�(jié)對對碰”
�。╬en盆噴）、 （fen分粉） （hen很恨）
（ken肯） （zhen針震） （shen身神）
5、教學(xué)書寫
�、偾氨琼嵞竐n，它住在哪呢？
�、谛∨笥褌�，我們一起把en送回他的房間吧？
�、劢處煶鍪酒匆舾瘢秾憽�
�。ㄒ粰M連著一半圓，二筆豎，三筆左彎豎占中格、他們之間不能太遠(yuǎn)和太近）幼兒書空練習(xí)
④配樂課堂練習(xí)（用你的熱情邀請en到你的家里做客吧）
握筆小兒歌
寫字了----“三個一”
四、小結(jié)。
小朋友們當(dāng)我們到朋友借做客時，我們應(yīng)該有禮貌的先敲門或先摁門鈴，你記住了嗎？
教學(xué)反思：
在進(jìn)行en的教學(xué)前，我做了充分的準(zhǔn)備，因?yàn)槊鎸Φ氖菍W(xué)前班的幼兒，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律，我在每個環(huán)節(jié)中都進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)、思考并預(yù)想突發(fā)事件及應(yīng)對的方法
一、在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中。
為了使幼兒能全員參與我設(shè)計(jì)了“X、X、X在哪里？”的游戲?qū)㈨嵞缸挚ǚ峙浣o每個幼兒，幼兒根據(jù)老師的口令，尋找出韻母寶寶，此環(huán)節(jié)調(diào)動了孩子們積極性和參與度，使每個孩子都能有機(jī)會參加，鞏固所學(xué)的知識，發(fā)現(xiàn)幼兒們對韻母掌握得較扎實(shí)。
二、創(chuàng)設(shè)情境、規(guī)劃主線。
由前鼻韻母 “an”帶領(lǐng)大家到拼音王國游玩。既復(fù)習(xí)了剛學(xué)的前鼻韻母an，又能輕松地向即將要學(xué)習(xí)的前鼻韻母en做鋪墊，當(dāng)來到拼音王國時大門緊閉，我們怎樣開啟呢？----有禮貌地敲門或摁門鈴，在這培養(yǎng)了幼兒的良好文明禮貌習(xí)慣，又神秘的引出了第二個前鼻韻母en。
三、鼓勵幼兒根據(jù)圖片、動作、聲音自編en 的小兒歌。
我巧妙地進(jìn)行引導(dǎo)，并走到孩子的中央真誠的邀請，對幼兒的每個回答都給予肯定和有針對性的表揚(yáng)。
四、學(xué)習(xí)四聲調(diào)時，通過夸張的肢體語言，交換角色。
“我來做，你來猜”“ 你來做，我來猜”能有趣幫助孩子記憶。
五、在書寫時我利用握筆小兒歌、書寫小兒歌加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒良好的書寫習(xí)慣。
整堂課都圍繞在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，孩子們學(xué)得高興，樂于學(xué)習(xí)，使課堂變成學(xué)習(xí)的樂園，孩子們在課堂中感受到樂趣，對學(xué)習(xí)會更感興趣。
在本節(jié)課中我如果能把時間再合理的分配那就更好！
小百科：前鼻韻母，即an en in un ün。其中n發(fā)音時舌尖起主要作用，所以帶n的韻母叫前鼻韻母。發(fā)前鼻輔音韻尾時，口型較閉、即開口度��；聲音較沉悶、單薄、響度小。
大班語言教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解故事情節(jié)；并能簡單講述故事，發(fā)展幼兒的語言和想象能力。
2、強(qiáng)化對小豬們不聽禁令后所造成后果的體驗(yàn)，幫助幼兒初步懂得聽從別人的善意勸告和遵守社會行為規(guī)范的重要性。
活動準(zhǔn)備：
大書、PPT、小圖片
活動過程：
一、引出活動
1、你們喜歡旅行嗎？為什么？
2、出示大書第一頁
過度語：今天有四只小豬也要去旅行了，你們猜他們會發(fā)生什么事？我們來看看他們旅行時發(fā)生了些什么事？
二、閱讀理解
1）、呈現(xiàn)畫面，著重引導(dǎo)幼兒了解小豬們亂扔垃圾的行為和心態(tài)，引發(fā)對故事主題的理解
1、出示圖1
小豬們來到哪里？
草上有什么？牌子上告訴我們什么？
2、出示圖2
小豬看到了警示牌了嗎？
那他們又是怎么做的？
3、他們看到了禁止亂扔垃圾的警示牌，可他們?nèi)滩蛔∵�是進(jìn)了草地，又吃又玩真開心，可是美麗的草地卻變成了垃圾場。
2）、通過提問啟發(fā)幼兒對故事情節(jié)和角色心態(tài)展開聯(lián)想，再呈現(xiàn)故事情節(jié)
1、出示圖3
小豬繼續(xù)往前走，這回他們來到了哪里？
這座橋看起來怎么樣？橋的旁邊有什么？
小豬會走過去嗎？
2、出示圖4
小豬們是過了橋，你們猜會發(fā)生什么事？
3、出示圖5
橋怎么樣了？哇！真危險(xiǎn)！
3）先呈現(xiàn)圖片，引發(fā)幼兒對故事情節(jié)和結(jié)果的猜測
1、四只小豬繼續(xù)往前走，突然他們聞到了香味，出示圖6這香味從哪里來呀？
桶的旁邊也有什么？
你們想這回小豬會怎么做？
2、出示圖7
小豬們進(jìn)入了大木桶會發(fā)生什么事情？
3、出示圖8
小豬們進(jìn)入了大木桶從三坡上滾了下來，你們說結(jié)果會怎么樣？
4、出示圖9
這一次，小豬來到了哪里？看到了什么？他們會怎么做？
5、出示最后一副圖
小豬們是怎么做的呀？這一次小豬們按照標(biāo)志上說的去做了，他們安安全全地過了馬路，多好�。�
6、四只小豬去旅行經(jīng)過了哪些地方？看到了什么？這些牌子有什么相同的地方？“禁止”是什么意思？
4）、完整欣賞故事
三、續(xù)編故事
1、四只小豬還要去旅行，你們覺得他們會去哪里？經(jīng)過這三次教訓(xùn)，他們又會怎么做呢？
2、幼兒分組續(xù)編故事，教師巡回指導(dǎo)
3、請每組派一一位幼兒將自己組續(xù)編的.故事講給大家聽
4、四只小豬外出旅行，因?yàn)闆]有遵守告示牌去做，發(fā)生了一些危險(xiǎn)的事情，以后我們的小朋友外出旅行時要按照告示牌上的意思去做，這樣大家就能度過一個安全而開心地旅行了。
大班語言教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、欣賞散文詩，了解樹與人類的密切關(guān)系，感受樹給人們帶來的好處。
2、嘗試有規(guī)律的排列種樹。
活動準(zhǔn)備：
漢字：樹；統(tǒng)計(jì)表；操作材料：每組九棵黃、綠、橘紅色樹，記錄本。
活動過程：
一、周圍的樹
1、（老師出示字“樹”）這是樹，你在哪里看到過樹？
小結(jié)：在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都會有樹，是啊，我們生活周圍到處都有樹。
二、樹的用途
1、討論：為什么要有那么多的樹？樹有什么作用呢？
2、幼兒說到一個作用，教師就在統(tǒng)計(jì)表上出示一條
小結(jié)：不論是人類還是動物都離不開樹，樹真是大家的好朋友。
3、觀賞散文詩：《樹真好》
�。�1）今天許老師帶來了一本書，（幼兒說說名字）你們猜猜書里可能說些什么？
（2）教師與幼兒一起看圖欣賞散文詩《樹真好》，配以音樂，不解說。
（3）我們剛才靜靜地看了一遍，誰能說說你從書里看到樹好在哪里？（引導(dǎo)幼兒大膽講述，幼兒講述后教師小結(jié)提升為散文詩中的句子）
�。�4） 剛才大家都說了自己看到的.內(nèi)容，那我們來聽聽你們猜得對不對，幼兒再次欣賞散文詩---邊看圖書邊聽配樂的散文朗誦。
小結(jié)：樹真好，它們默默地陪伴著我們，給我們帶來快樂，帶來美好的生活，我們應(yīng)該好好地珍惜每一棵樹。
三、一起來種樹
1、我們來種樹
師：明年啊我們就要有個新的幼兒園了，現(xiàn)在請你們來設(shè)計(jì)給幼兒園種些樹。
2、幼兒三人一組根據(jù)樹的大小顏色高矮不同有規(guī)律排序進(jìn)行操作和探索
并進(jìn)行記錄。
3、幼兒交流各組的活動結(jié)果，說說理由
小結(jié)：用不同的排序方法種樹，可以讓我們的環(huán)境變得更美。
大班語言教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、幼兒初步理解詩歌。
2、能有感情地朗誦詩歌。
3、幼兒能在同伴面前大膽表現(xiàn)自己。
活動重點(diǎn)：
理解詩歌內(nèi)容。
活動難點(diǎn)：
理解“到處都是風(fēng)的家”的含義。
活動準(zhǔn)備：
1、課件《風(fēng)兒也想有個家》；
2、課前組織幼兒到室外感受風(fēng)、尋找風(fēng)。
3、了解風(fēng)的相關(guān)知識。
4、幼兒表演道具、操作材料。
活動過程：
一、激發(fā)回憶，導(dǎo)入活動。
師：孩子們，我們都有一個溫暖的家，可是，風(fēng)兒（出示風(fēng)娃娃）也想有個家，瞧，風(fēng)兒多難過呀！它的家在哪里呢？
上次，我們一起到戶外去找風(fēng)的，還記得，你在哪里找到了風(fēng)？
二、利用課件欣賞理解詩歌。
1、完整欣賞詩歌。
師：今天老師還帶來了一首詩歌《風(fēng)兒也想有個家》。（師有感情地朗誦詩歌）小娃娃，有媽媽，/風(fēng)兒也想有個家。/到河邊找，小河起浪花；/到樹林找，樹葉沙沙響；/到草地找，小草頭低下……/找到啦，找到啦！/到處都是風(fēng)的家。
喜歡這首詩歌嗎？詩歌的名字目叫什么？
2、觀看課件，理解詩歌內(nèi)容。
師：風(fēng)兒在哪些地方找到了家？
為什么風(fēng)兒河邊找，小河起浪花？
為什么風(fēng)兒到樹林找，樹葉沙沙響？
為什么到草地找，小草頭低下？
3、討論：為什么說到處都是風(fēng)兒的家？（鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的.見解）
4、再次完整欣賞詩歌，嘗試用動作表現(xiàn)出來。
5、體驗(yàn)情感。
師：風(fēng)兒沒有找到家時心情怎么樣？
風(fēng)兒找家的時候心情怎么樣？
風(fēng)兒找到家的時候心情怎么樣？
6、嘗試以“悲傷——焦急——開心”的情感變化邊做動作邊朗誦詩歌。
三、嘗試仿編詩歌。
師：上次，我們還為風(fēng)在哪里找到了家呢？誰能用詩歌里的語言把你為風(fēng)找到的家編進(jìn)詩歌里去。（幼兒討論，嘗試仿編，交流）
四、表演詩歌。
師：讓我們把“風(fēng)兒找家”表演出來吧！
延伸活動：
1、表演詩歌。
2、繪畫：我為風(fēng)兒找新家。
大班語言教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、了解野生動物保護(hù)自己的方法。
2、能認(rèn)真傾聽同伴的談話，大膽地發(fā)表自己的想法。
3、知道野生動物是人類的朋友，我們要關(guān)心保護(hù)它們。
活動準(zhǔn)備：
1、兒童用書《珍稀的野生動物》。
2、“果子貍”等其他野生動物圖片或照片。
活動過程：
1、引出話題：
——“你們知道上面叫野生動物嗎？它生活在哪里？”
兒童交流經(jīng)驗(yàn)：
——“你還知道有哪些野生動物？”
教師：
——“是呀，許多生活在深山老林里，靠自己獲取食物生存的'動物，我們都叫它野生動物�！�
聽看結(jié)合：
兒童閱讀兒童用書。
小組討論交流：
——“這些野生動物是怎樣保護(hù)自己的？”
“還有哪些動物會保護(hù)自己？”
歸納：
——“野生動物保護(hù)自己的方法有很多種：逃跑、保護(hù)色、裝死、進(jìn)攻，還有的會甩掉自己身體的一部分……”
集體討論，激起保護(hù)野生動物的情感：
——“現(xiàn)在世界上的野生動物越來越少了，為什么？”
“我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣保護(hù)它們？你有什么好辦法？”
教師：
全世界的人們已經(jīng)行動起來了，建立了3514個自然保護(hù)區(qū)，讓這些野生動物在保護(hù)區(qū)內(nèi)，安全、舒適、自由地生活，我們應(yīng)該和它們成為朋友！
大班語言教案 篇9
教材分析：
會游動的小島是一則典型的排圖故事，故事內(nèi)容可根據(jù)圖片的排列順序不同而改編成不同情節(jié)的故事，因此非常適合大班的孩子開展排圖閱讀。通過排圖更能激發(fā)大班幼兒連貫的講述故事的能力，發(fā)展幼兒的語言�；顒又形异`活的運(yùn)用圖片的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)流層，使孩子在活動中充分的運(yùn)用語言進(jìn)行講述，獲得"說"的快樂。
設(shè)計(jì)理念新《綱要》明確指出：利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。會游動的小島這則故事很好的利用圖片前后變動的特點(diǎn)，讓幼兒靈活的掌握閱讀圖片的方法和根據(jù)圖片講述故事的能力。因此在活動中，我給幼兒充分的時間、空間，通過自讀、共讀、同伴讀等方式讓幼兒進(jìn)行圖片的閱讀，在講述與傾聽中感受運(yùn)用語言的快樂。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能根據(jù)圖片的線索找尋答案，并根據(jù)自身的理解進(jìn)行描述。
2、重組圖片進(jìn)行創(chuàng)造性講述，體驗(yàn)創(chuàng)編故事的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、人手一份小圖片
教學(xué)過程：
一、出示圖
二，直接引題。
1、這是什么。你們知道這是什么嗎?（對幼兒的回答，教師暫時不作肯定或否定。）
2、播放動畫。原來是會游動的'小島。小鳥看見了小島，它會怎么做呢?
3、出示圖一和圖二。發(fā)生了什么事情？誰能用把這兩幅圖片有連貫的句子說一說？根據(jù)幼兒的回答教師講述這兩幅畫面的圖意。
二、出示第三幅圖。
1、請幼兒看著畫面將三幅圖聯(lián)系起來講述，教師再作簡單的小結(jié)。
2、出示第四幅圖。請幼兒說一說：天亮了，小鳥到了哪里?這個會游動的小島原來是什么?
3、教師帶幼兒一起將四幅圖連貫地講述一遍。
4、每名幼兒按以上的順序結(jié)合圖片和同伴相互講述，教師巡回傾聽，了解幼兒的講述情況。
5、請個別幼兒講故事完整地講給大家聽，鼓勵幼兒用自己的話講述，教師和其他幼兒給予評價。
三、移動圖片。
1、教師神秘地將圖片的次序打亂，使故事情節(jié)發(fā)生變化，教師把新的故事講給幼兒聽，并將剛才的故事和新的故事作一比較。
2、請幼兒將試著改變圖片次序，編一個新的故事。
3、根據(jù)個別幼兒的講述，教師給予及時的評價。
設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用似龜似島的畫面把幼兒帶進(jìn)懸念之中，誘發(fā)幼兒講述的積極性。
引導(dǎo)幼兒講述圖片的內(nèi)容，為連貫的講述做鋪墊。
重組圖片次序講述故事，引發(fā)幼兒的好奇心與創(chuàng)造性。
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