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復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2023-05-08 08:43:17 計(jì)劃 我要投稿

【精華】復(fù)習(xí)計(jì)劃9篇

  時(shí)間過(guò)得太快,讓人猝不及防,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫?下面是小編整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【精華】復(fù)習(xí)計(jì)劃9篇

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

  對(duì)于我們六年級(jí)老師和學(xué)生來(lái)說(shuō),現(xiàn)在的每一天都是繁忙的,因?yàn)榘殡S著新課的結(jié)束,緊張的復(fù)習(xí)工作就開(kāi)始了。為了使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù),能在畢業(yè)考試中取得好成績(jī),同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),下面就我們學(xué)校的實(shí)際情況談一談復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  整個(gè)復(fù)習(xí)分為三階段,具體安排如下:

  第一階段以教材為本,重現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。這個(gè)階段側(cè)重于對(duì)教材的復(fù)習(xí)與梳理,重點(diǎn)是五、六年級(jí)的教材,在短時(shí)間內(nèi)快速地過(guò)一遍,喚起學(xué)生的記憶,讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。在此期間尤其得注意學(xué)生對(duì)必備單詞、必備詞組及重點(diǎn)句型的掌握,教學(xué)及復(fù)習(xí)時(shí),應(yīng)加強(qiáng)單詞的朗讀與默寫,因此教師必須認(rèn)真仔細(xì)研讀教材,明確四會(huì)單詞,四會(huì)詞組,句型,在把握詞組這一塊盡量做到精、少,不濫畫詞組。默寫哪些單詞、詞組,我們教師必須有明確的任務(wù),這樣學(xué)生一方面可以做好充分準(zhǔn)備,另一方面容易獲得成功。

  第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí),講練結(jié)合。這個(gè)階段主要是將散落于各冊(cè)書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理和歸納,并做小結(jié),讓學(xué)生在腦海中形成一個(gè)“知識(shí)串”,并進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。如在小學(xué)階段,時(shí)態(tài)貫穿在每?jī)?cè)書(shū)中,并且對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn),小學(xué)階段共涉及四個(gè)時(shí)態(tài),其中以一般過(guò)去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)為主,那么我們會(huì)將這些重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行串聯(lián),并進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。其次如詞組固定搭配、介詞用法、冠詞、代詞用法考得比較多,而且這些知識(shí)點(diǎn)相對(duì)比較零散,這就要求教師整理知識(shí)點(diǎn),并進(jìn)行串聯(lián),精講精練,講求實(shí)效,讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)從而掌握知識(shí)點(diǎn)。

  第三階段進(jìn)行綜合練習(xí),這個(gè)階段側(cè)重于對(duì)做題技巧的講解和做一些學(xué)生易錯(cuò)的題目。教師應(yīng)側(cè)重于考前的指導(dǎo)和適應(yīng)性的練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做題的要領(lǐng)、注意點(diǎn)。比如做聽(tīng)力題時(shí),教學(xué)生利用報(bào)聽(tīng)力前的空當(dāng)時(shí)間先把每題的題目都清楚,答案做比較,試圖去理解出題意圖,那么學(xué)生在聽(tīng)的時(shí)候可以事半功倍的.找到相應(yīng)答案。單項(xiàng)選擇可以用排除法來(lái)做等等,通過(guò)分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。

  具體復(fù)習(xí)措施如下:

  1加強(qiáng)交流,自主復(fù)習(xí)。幫助學(xué)生找到自己的強(qiáng)弱項(xiàng),讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃,對(duì)計(jì)劃的內(nèi)容做到心中有數(shù),做復(fù)習(xí)的主人。

  2精心復(fù)習(xí),保持興趣。即便是在復(fù)習(xí),也要維護(hù)學(xué)生的興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓復(fù)習(xí)課也能象新授課一樣吸引學(xué)生。因?yàn)樵趶?fù)習(xí)的時(shí)候,一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶,容易讓學(xué)生學(xué)的累,進(jìn)而厭煩英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此,教師有必要在復(fù)習(xí)課上,穿插游戲內(nèi)容,比如,單詞接龍,不僅加深對(duì)單詞的記憶,同時(shí)激發(fā)他們的激情。

  3變換方式,小組合作。教師的精力畢竟是有限的,想要面面俱到是不現(xiàn)實(shí)的,因此要發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶動(dòng)作用,采取“一幫一”的形式,讓不同水平的孩子都能夠有所進(jìn)步。

  4互相理解,愉快復(fù)習(xí)。總復(fù)習(xí)期間,是學(xué)生最苦的時(shí)候,學(xué)生壓力大,情緒波動(dòng)也大,因此作為教師要對(duì)他們多鼓勵(lì),激發(fā)他們學(xué)英語(yǔ)的信心,同時(shí)也讓學(xué)生理解教師,加強(qiáng)師生合作,可以使復(fù)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。

  總之,我們復(fù)習(xí)要以學(xué)生為主體,一切從實(shí)際出發(fā),讓所有的學(xué)生在踏實(shí),愉快的復(fù)習(xí)中都有不同的進(jìn)步與提高。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

  為了在明年的高考中取得好的成績(jī),在總結(jié)往屆高考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,本著全面、系統(tǒng)、扎實(shí)、有效的原則,結(jié)合本屆學(xué)生的實(shí)際,特制訂本計(jì)劃

  一、點(diǎn)面結(jié)合,理清脈絡(luò),夯實(shí)基礎(chǔ)。

  針對(duì)我校學(xué)生實(shí)際,政治一輪復(fù)習(xí),主要強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握做到全面不留死角,徹底掃除知識(shí)理解上的障礙。首先要引導(dǎo)學(xué)生重視知識(shí)的全面性,理清教材的知識(shí)脈絡(luò);重視重復(fù)記憶。

  二、加強(qiáng)集體備課,精心研究?jī)删V,把握高考動(dòng)向。

  要想取得好成績(jī),就必須加強(qiáng)集體備課,堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校關(guān)于集體備課精神,集思廣益,充分發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì),把個(gè)人的智慧融入集體,打群體戰(zhàn),決不孤軍奮戰(zhàn)。我組教師大都是帶過(guò)幾屆高三的老教師,在高考試題都有研究,所以,要加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)的備課交流。同時(shí),認(rèn)真研究教材,深入研究考綱,把握高考動(dòng)向?季V不僅明確了高考的性質(zhì)、內(nèi)容和能力要求,而且規(guī)定了試卷的結(jié)構(gòu)、難度系數(shù)、考試方法和考查的知識(shí)范圍等,這為我們的復(fù)習(xí)指明了方向。老師要加強(qiáng)對(duì)《考試說(shuō)明》《課程標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)真研究。復(fù)習(xí)中深入研究20xx年及20xx年的高考試題以及考試說(shuō)明,適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地做一些較為規(guī)范的、科學(xué)的練習(xí)題,訓(xùn)練答題的方法,提高解題的技巧,發(fā)展思維能力。

  三、突出課堂,重在落實(shí),追求實(shí)效。

  課堂教學(xué)是整個(gè)政治課教學(xué)的中心環(huán)節(jié),尤其素質(zhì)教育形勢(shì)下,課時(shí)數(shù)減少,時(shí)間緊,任務(wù)重,課堂教學(xué)的高效益顯得尤為重要。必須科學(xué)合理地安排好教學(xué)過(guò)程,向每一分鐘要質(zhì)量,向每個(gè)知識(shí)點(diǎn)要分?jǐn)?shù),向每一道題要技巧。

  第一,對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行落實(shí)。

  第二,強(qiáng)化合作探究,創(chuàng)設(shè)情境,巧妙設(shè)疑,培養(yǎng)和提高學(xué)生的答題技巧。

  第三,教師要精講點(diǎn)撥。抓住主線,突出重點(diǎn),把握好邏輯關(guān)系。

  第四,隨堂練習(xí),有效訓(xùn)練。針對(duì)所復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行訓(xùn)練是對(duì)這節(jié)課實(shí)際效果的檢驗(yàn),也是復(fù)習(xí)課中非常必要的'環(huán)節(jié)。

  四、加強(qiáng)有效訓(xùn)練,提高學(xué)生審題答題能力。

  從近兩年的高考題來(lái)看,題型的設(shè)計(jì)及難易程度都適中,但學(xué)生的得分并不高,主要是學(xué)生對(duì)考點(diǎn)所涉及的知識(shí)點(diǎn)梳理的不夠完整清楚,對(duì)教材的知識(shí)體系把握不夠準(zhǔn)確,專業(yè)術(shù)語(yǔ)表述的不夠規(guī)范,也缺少對(duì)題型的強(qiáng)化訓(xùn)練。要加強(qiáng)審題和答題能力的培養(yǎng),通過(guò)典型習(xí)題的訓(xùn)練和常見(jiàn)錯(cuò)誤的分類分析,提高考生對(duì)試題的分析能力和答題要點(diǎn)的構(gòu)建能力等;要處理好講和練的關(guān)系,要用好每一節(jié)課,第一輪訓(xùn)練要專題知識(shí)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練相結(jié)合,以專題訓(xùn)練為主。專題知識(shí)訓(xùn)練能反復(fù)強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn),使學(xué)生能拓寬視野,穩(wěn)扎穩(wěn)打,綜合訓(xùn)練又能讓學(xué)生有全局意識(shí),并可及時(shí)查漏補(bǔ)缺,發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié);在訓(xùn)練中還要加強(qiáng)文字書(shū)寫規(guī)范性的訓(xùn)練,下功夫練字,提高書(shū)寫水平,答案設(shè)計(jì)要美觀、合理;在訓(xùn)練時(shí)要特別注意做好基礎(chǔ)題,高考試題難度結(jié)構(gòu)為容易題(基礎(chǔ)題)、中等難度題和高難度題,比例是:3:5:2,要在高考中獲勝,必須把握好基礎(chǔ)題目;要全批全改,當(dāng)天的作業(yè)、測(cè)驗(yàn)爭(zhēng)取當(dāng)天批閱,第二天講解。

  五、總體時(shí)間安排:

  20xx年8月27日------9月27日

  必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第一單元(第一課、第二課、第三課)

  必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第二單元(第四課、第五課、第六課)

  必修一《經(jīng)濟(jì)生活》前兩單元知識(shí)檢測(cè)

  20xx年9月28日-----10月28日

  必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第三單元(第七課、第八課)

  必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第四單元(第九課、第十課、第十一課)

  必修一《經(jīng)濟(jì)生活》三四單元知識(shí)檢測(cè)

  必修一《經(jīng)濟(jì)生活》全書(shū)知識(shí)框架構(gòu)建及高考題強(qiáng)化

  20xx年10月29日----11月8日

  必修二《政治生活》第一單元(第一課、第二課)

  必修二《政治生活》第二單元(第三課、第四課)

  必修二《政治生活》前兩單元知識(shí)檢測(cè)

  20xx年11月9日----12月1日

  必修二《政治生活》第三單元(第五課、第六課、第七課)

  必修二《政治生活》第四單元(第八課、第九課)

  必修二《政治生活》三四單元知識(shí)檢測(cè)

  必修二《政治生活》全書(shū)知識(shí)框架構(gòu)建及高考題強(qiáng)化

  20xx年12月2日----20xx年1月2日

  必修四《生活與哲學(xué)》第一單元(第一課、第二課、第三課)

  必修四《生活與哲學(xué)》第二單元(第四課、第五課、第六課)

  必修四《生活與哲學(xué)》前兩單元知識(shí)檢測(cè)

  20xx年1月3日----寒假

  必修四《生活與哲學(xué)》第三單元(第七課、第八課、第九課、第十課)

  必修四《生活與哲學(xué)》第四單元(第十一課、第十二課)

  必修四《生活與哲學(xué)》全書(shū)知識(shí)框架構(gòu)建及高考題強(qiáng)化

  20xx年春季開(kāi)學(xué)-----20xx年3月10日

  必修三《文化生活》第一單元(第一課、第二課)

  必修三《文化生活》第二單元(第三課、第四課、第五課)

  必修三《文化生活》前兩單元知識(shí)檢測(cè)

  必修三《文化生活》第三單元(第六課、第七課)

  必修三《文化生活》第四單元(第八課、第九課、第十課)

  必修三《文化生活》三四單元知識(shí)檢測(cè)

  必修三《文化生活》全書(shū)知識(shí)框架構(gòu)建及高考題強(qiáng)化

  備注

  (1)必修一《經(jīng)濟(jì)生活》和必修四《生活與哲學(xué)》是高考的重難點(diǎn),且分值較多,故時(shí)間相對(duì)較多,而必修二《政治生活》和必修三《文化生活》內(nèi)容較簡(jiǎn)單,相對(duì)時(shí)間較少。

  (2)一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中,要穿插綜合題的訓(xùn)練,加強(qiáng)高考模擬題訓(xùn)練力度。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

  第一、加強(qiáng)集體備課,提高備考效益

  1、加強(qiáng)集體備課的組織管理。集體備課要定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人、定主題,重難點(diǎn)、集思廣益,資源共享。備課組必須認(rèn)真研讀“三綱”,精心研究高考和高考試題,復(fù)習(xí)才有針對(duì)性和實(shí)效性。

  2、逐步轉(zhuǎn)化備課方式。集體備課要實(shí)現(xiàn)由備教案向備學(xué)案的過(guò)渡,由備教學(xué)內(nèi)容、備知識(shí)梳理向備教學(xué)實(shí)施的過(guò)渡。

  3、潛心研究備課內(nèi)容。備課要認(rèn)真關(guān)注“三情”、 “三生”(尖子生、邊緣生、學(xué)困生)等問(wèn)題。

  4、在備課和教研時(shí),充分發(fā)揮老教師的幫帶作用,從備課、講課、作業(yè)布置,重點(diǎn)講解各個(gè)方面細(xì)致的指導(dǎo)新教師。并要求新教師盡量做到聽(tīng)一節(jié)講一節(jié),學(xué)習(xí)中提高。

  第二、認(rèn)真落實(shí)目標(biāo)教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生讀、記、聽(tīng)、寫、練的每一根神經(jīng)。

  1、解決好目標(biāo)設(shè)置問(wèn)題,要以學(xué)生為本設(shè)置目標(biāo),目標(biāo)一定是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),是學(xué)生學(xué)習(xí)的收獲、積累和提高,要直指學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。目標(biāo)用詞要清晰、簡(jiǎn)單、明了、切中要害,為此,我們通過(guò)教學(xué)研討,形成統(tǒng)一的教學(xué)案模式:目標(biāo)提出要有恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞;知識(shí)結(jié)構(gòu)清晰、精練;高考真題有導(dǎo)向性;每節(jié)課解決1-2個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題;習(xí)題鞏固針對(duì)性強(qiáng)。一節(jié)課的成功與否關(guān)鍵看學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)理解和掌握多少,看學(xué)生獲得哪些能力上的提高。

  2、堅(jiān)持“三鼓勵(lì)、三不許”的教學(xué)基本要求,即“鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō),多上講臺(tái),培養(yǎng)主動(dòng)意識(shí),使學(xué)生開(kāi)口敢說(shuō);鼓勵(lì)學(xué)生多寫多思,使學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手、思考的習(xí)慣;鼓勵(lì)學(xué)生不迷信資料、課本和名師,使學(xué)生養(yǎng)成探索創(chuàng)新的能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生讀、記、聽(tīng)、寫、練的每一根神經(jīng)。

  3、整合教材,提升綜合能力。

  目前高中歷史新課程是以專題史的形式呈現(xiàn)的,同一單元的各課不是彼此孤立的,而是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體。但專題史的教學(xué)明顯不利于培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀。因 此在歷史復(fù)習(xí)中,最好按通史體例重新整合三個(gè)模塊的內(nèi)容,構(gòu)建不同時(shí)期的階段特征。抓好通史復(fù)習(xí),既可溫故,即整理同一時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、文化等專題模塊的 知識(shí);又可知新,即在已有知識(shí)基礎(chǔ)上歸納不同時(shí)期的階段特征,構(gòu)建知識(shí)體系,融會(huì)貫通,形成新的認(rèn)識(shí)。

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