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托班語(yǔ)言教案范文匯編5篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的托班語(yǔ)言教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

托班語(yǔ)言教案范文匯編5篇

托班語(yǔ)言教案篇1

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　《紅綠燈》這首兒歌只有四句,語(yǔ)言直白,通過(guò)直觀的圖片引導(dǎo)來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)兒歌,學(xué)起來(lái)比較容易。孩子們經(jīng)常能在馬路上看到汽車和紅綠燈,而托班孩子的.語(yǔ)言能力有限,通過(guò)本次活動(dòng),不但可以提高孩子的語(yǔ)言能力,豐富詞句,還可以讓孩子從小了解并遵守交通規(guī)則。

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1. 理解兒歌《紅綠燈》。知道“紅燈停,綠燈行”的交通規(guī)則。

　　2. 能有節(jié)奏地念兒歌,初步感受兒歌的韻律美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:布置場(chǎng)景(小動(dòng)物的家)、塑料方向盤每人一個(gè)、磁帶、錄音機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、教師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)開汽車入場(chǎng)。

　　二、教師在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《紅綠燈》

　　1.根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn):

　　(1)剛才我們是怎么進(jìn)來(lái)的?(開小汽車)

　　(2)小汽車發(fā)出的聲音是怎么樣的?

　　(3)是誰(shuí)在當(dāng)司機(jī)啊?是小朋友自己當(dāng)司機(jī),我們說(shuō):“我來(lái)當(dāng)司機(jī)。”

　　2、途中碰到“紅綠燈”,提問(wèn):看到紅燈我們應(yīng)該怎么樣?(紅燈停)變成綠燈了,我們才可以怎么樣?(綠燈開)

　　3、游戲:“到小動(dòng)物家去”。教師帶領(lǐng)幼兒去小動(dòng)物家,邊開車邊學(xué)習(xí)兒歌,并邀請(qǐng)小動(dòng)物上車。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

　　4、教師發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)方向盤,鼓勵(lì)幼兒自己邊開車邊念兒歌。

　　三、教師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊念兒歌邊開車出活動(dòng)室。

　　附兒歌:紅綠燈

　　小汽車,嘀嘀嘀,我來(lái)當(dāng)司機(jī)。

　　紅燈停,綠燈開,真呀真開心。

托班語(yǔ)言教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能區(qū)分不同的小動(dòng)物和不同的顏色。

　　2.感知上下的空間關(guān)系。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　寶寶按顏色將小動(dòng)物分類，感知上下空間的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教學(xué)大叔“認(rèn)知游戲”《動(dòng)物的`家》

　　2.寶寶用書人手一本

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示教學(xué)大書，引導(dǎo)寶寶說(shuō)一說(shuō)畫面上有什么。

　　——引導(dǎo)寶寶觀察屋頂，以及屋子里分別有哪些動(dòng)物。

　　2、引導(dǎo)寶寶安顏色將小動(dòng)物分類。

　　——可鼓勵(lì)寶寶說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物家的們是什么顏色的。

　　——引導(dǎo)寶寶說(shuō)一說(shuō)藍(lán)色、紅色的們里分別住著什么動(dòng)物。

　　3、引導(dǎo)寶寶安上下位置將動(dòng)物分類。

　　——用縱向比較的方法，分左右請(qǐng)寶寶說(shuō)一說(shuō)樓上、樓下分別住著誰(shuí)。

　　4、出示寶寶用書，可引導(dǎo)寶寶指一指、說(shuō)一說(shuō)紅色的們里住著誰(shuí)，藍(lán)色的們里住著誰(shuí)，樓上住著誰(shuí)，樓下住著誰(shuí)。

　　——若寶寶比較樓上樓下或門的顏色時(shí)有困難，可幫助寶寶遮擋其余的一半。

　　——若寶寶能力強(qiáng)，可引導(dǎo)寶寶邊指邊說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物是住在樓上或樓下的，它的門的顏色等。

　　5、可引導(dǎo)寶寶說(shuō)一說(shuō)自己班的教師或自己家的房子時(shí)在樓上還是樓下，門的顏色是什么。

托班語(yǔ)言教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在看看說(shuō)說(shuō)做做中，初步理解故事，學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對(duì)話。

　　2、感受故事中愿意幫助別人的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　初步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對(duì)話。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　感受故事中愿意幫助別人的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件《幫你洗一洗》

　　2、橡皮玩具臟小貓一個(gè)，一盆水。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)興趣。

　　1、出示圖片小熊，提問(wèn)：看，誰(shuí)來(lái)啦？（小熊）它是一只什么樣的小熊？

　　教師引導(dǎo)幼兒講述，如：白白的、干凈的小熊。

　　2、出示橡皮玩具臟小貓，提問(wèn)：喵喵，它是誰(shuí)？它又是一只什么樣的小貓呢？（小臟貓）請(qǐng)寶寶想一想怎樣讓它變干凈？

　　鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前講述，如：“洗一洗”。教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話：“讓我?guī)湍阆匆幌��！苯處熃o小臟貓?jiān)谒锵匆幌矗龑?dǎo)幼兒扮演小貓說(shuō)：“謝謝你。”教師幼兒?jiǎn)l(fā)說(shuō)：“不用謝，我只是幫你洗一洗�！比绻變赫f(shuō)不出來(lái)，沒(méi)有關(guān)系，請(qǐng)幼兒在故事中尋找答案。

　　3、過(guò)渡：今天金老師給你們帶來(lái)一個(gè)故事，名字叫《幫你洗一洗》。

　　二、分段欣賞，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小猴子和小象的對(duì)話。

　　1、教師講述故事，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)。

　　2、提問(wèn)、出示圖片，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　�。�1）小猴子滾了一身泥，小象是怎么說(shuō)的'？

　�。�2）小臟猴變干凈了，又是怎么說(shuō)的？

　　（3）小象又是怎么說(shuō)的？

　　教師引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容，講述，教師幫助幼兒補(bǔ)充完整句子，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)、做一做。

　�。ǘ﹩l(fā)幼兒看圖講述小白兔和小象的對(duì)話。

　　1、出示圖片，提問(wèn)：“看，小白兔滾了一身泥，小象會(huì)說(shuō)什么呢？”“小臟兔變干凈了，又是怎樣說(shuō)的？”啟發(fā)幼兒看圖，并且根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述，如：讓我?guī)湍阆匆幌矗恢x謝你，小象；不用謝，我只是幫你洗一洗。

　　2、教師組織幼兒分組扮演角色學(xué)說(shuō)對(duì)話。

　　3、討論：你覺(jué)得小象怎么樣？引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的想法，如：小象很善良，幫助幼兒感知小象愿意幫助別人的形象。

　�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒理解五只小老鼠和小象的對(duì)話。

　　1、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)，知道有五只小老鼠，并且設(shè)疑：這一次大象對(duì)五只小老鼠說(shuō)對(duì)不起，發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)故事。

　　2、教師講故事，在幼兒熟悉的地方留白，鼓勵(lì)幼兒一起參與講述。

　　3、提問(wèn)，幫助幼兒理解五只小老鼠和小象的對(duì)話。

　　提問(wèn)：五只小老鼠滾了一身泥，小象幫他們洗干凈了，怎么反而對(duì)五只小老鼠說(shuō)對(duì)不起呢？

　　教師啟發(fā)幼兒思考、講述，幫助幼兒理解樂(lè)意助人的小象也有做錯(cuò)事情的時(shí)候，并且懂得做錯(cuò)事情了要說(shuō)：“對(duì)不起”。

　　三、完整欣賞故事，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

　　教師一邊播放課件，一邊完整講述故事，對(duì)話部分留白，鼓勵(lì)幼兒講述。

　　四、拓展延伸，感受愿意幫助別人的樂(lè)趣。

　　1、教師再次出示小臟貓，說(shuō)：“小象幫助別人可真快樂(lè)呀。寶寶們也來(lái)幫助小臟貓，好不好？”

　　2、教師扮演小臟貓，寶寶們扮演小象練習(xí)故事中對(duì)話部分，邊說(shuō)邊把小貓洗干凈�；顒�(dòng)在愉快的氛圍中結(jié)束。

托班語(yǔ)言教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)動(dòng)物之間的對(duì)話，感知故事內(nèi)容，豐富動(dòng)詞詞語(yǔ)。

　　2、感受同伴之間合作愉快。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、各種動(dòng)物卡片：大象、小老鼠、小白兔、小羊、小貓。

　　2、完整掛圖。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、通過(guò)談話，引出故事。

　　如：親愛(ài)的小朋友，今天老師又把我的故事盒給帶來(lái)了，小朋友是不是想老師又要給我們講故事呢？這還真對(duì)了，今天老師再給你們講一個(gè)很好聽(tīng)的故事，故事的名字叫睡著了，咦？在講之前我想問(wèn)小朋友你們是怎么睡著的？（幼兒討論）那今天我們來(lái)看一看故事中的它們是怎么一起睡著的？

　　2、邊講故事邊出示相應(yīng)的圖片，并引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作表演。

　　如：小朋友，你們看，我?guī)?lái)了什么可愛(ài)的動(dòng)物？（幼兒作答：小老鼠）那哪個(gè)小朋友告訴我小老鼠長(zhǎng)的什么樣子？它是怎么叫的？哪個(gè)小朋友能不能模仿小老鼠叫呢？

　　3、教師小結(jié)：小老鼠的'頭是尖尖的，眼睛是圓圓的，身體很小，愛(ài)吃糧食，它的叫聲很尖細(xì)，發(fā)出“吱吱”的聲音，那小老鼠今天會(huì)發(fā)生什么故事呢？我們接下來(lái)再講。

　　4、再重復(fù)故事，讓幼兒熟悉故事內(nèi)容。

　　如：親愛(ài)的小朋友，故事講完了，好聽(tīng)嗎？再聽(tīng)老師講一遍好嗎？都注意聽(tīng)哦，一會(huì)我要請(qǐng)小朋友邊講故事邊表演，哪個(gè)小朋友講得好，我就送他唐老鴨。

　　5、請(qǐng)個(gè)別幼兒邊講故事邊表演。

　　6、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，分配角色。

　　如：親愛(ài)的小朋友，我們都了解了故事的內(nèi)容，現(xiàn)在我就要請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)扮演這些小動(dòng)物，我看小朋友表演得好不好？會(huì)不會(huì)講故事呢？

　　7、引導(dǎo)大家一起背誦故事。

　　如：親愛(ài)的小朋友，你們的表演太棒了，鼓鼓掌，為自己加油，最后讓我們?cè)僖黄鸹匚哆@個(gè)故事，跟老師一起講這個(gè)故事，老師說(shuō)一句，你們也跟一句，好不好？

　　8、教師總結(jié)：小朋友們?cè)絹?lái)越棒了，真為你們高興，你們都長(zhǎng)大了，都懂事了，非常好，我希望今后你們更加努力，加油哦！

托班語(yǔ)言教案篇5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在托班幼兒日�；顒�(dòng)中發(fā)現(xiàn)，托班幼兒存在兩類語(yǔ)言表達(dá)狀況：

　　其一，想說(shuō)但不會(huì)說(shuō)；

　　其二，會(huì)說(shuō)但是不愿說(shuō)。

　　另由于托班幼兒的年齡特點(diǎn)，許多幼兒在接觸自己不熟悉的人時(shí)會(huì)產(chǎn)生回避的表現(xiàn)，不會(huì)或者不愿意用言語(yǔ)表達(dá)自己的想法和需要。以至于在遇到困難或者麻煩時(shí)，只能用哭聲作為告知成人的單一方式，從而使困難不能得到及時(shí)解決或者不能得到及時(shí)的幫助。為了使幼兒大膽地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)并且形成一定的間接經(jīng)驗(yàn)，初步形成“有困難時(shí)應(yīng)主動(dòng)進(jìn)行語(yǔ)言求助”的`意識(shí)，特別生成了《小鴨問(wèn)路》的游戲情境，讓幼兒通過(guò)情境表演初步進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用，使幼兒能主動(dòng)大膽地詢問(wèn)，從而達(dá)到設(shè)計(jì)目標(biāo)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)有禮貌地打招呼，鼓勵(lì)幼兒大膽地開口說(shuō)話。

　　2、感受集體游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、與幼兒人數(shù)相等的胸飾。

　　2、若干蘋果樹（樹上有可采摘的蘋果）。

　　3、雞媽媽、山羊公公、大象姐姐的面具各一。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題

　　“寶寶們，大象姐姐請(qǐng)我們?nèi)ニ奶O果園玩，我們一起去好嗎？可是蘋果園離我們很遠(yuǎn)，你們知道往哪里走嗎？媽媽也不知道，這可怎么辦呢？沒(méi)關(guān)系，我們邊走邊問(wèn)路好了。出發(fā)吧！”

　　二、過(guò)程

　　1、向雞媽媽問(wèn)路