關(guān)于《烏鴉喝水》教案范文匯編七篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的《烏鴉喝水》教案7篇，希望對(duì)大家有所幫助。

《烏鴉喝水》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．熟讀課文，學(xué)會(huì)認(rèn)讀15個(gè)生字詞，會(huì)寫“找”字。

　　2．根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和想象力。

　　3．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生思考和探索的精神，體會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦的樂趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．熟讀課文，學(xué)會(huì)認(rèn)讀15個(gè)生字詞，會(huì)寫“找”字。

　　2．根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和想象力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演，讓學(xué)生知道烏鴉是怎樣喝到水的。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　利用錄像激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給你們講個(gè)故事，好嗎？在一個(gè)炎熱干旱的夏天，有一只小烏鴉飛來(lái)飛去，他渴極了，可是怎么也找不到水喝，小烏鴉急得都快要哭了，他想喊媽媽，也想喊爸爸，后來(lái)他想，還是自己想辦法吧。他找啊找啊，終于發(fā)現(xiàn)一個(gè)瓶子里還有點(diǎn)水，他高興極了，他真想一口氣把水喝下，可是瓶子太高，瓶口又小，烏鴉的嘴夠不著，怎么辦呢？他想啊想，終于想出了一個(gè)好辦法，喝著水了，你們喜歡這個(gè)故事嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》這篇課文，板書：烏鴉喝水（齊讀課題）這節(jié)課我們不但要熟讀課文，還要會(huì)認(rèn)讀15個(gè)生字詞，同學(xué)們之間要互相幫助，合作完成，你們有信心嗎？

　　二、新授課

　�。ㄒ唬┳x課文

　　1．聽老師讀一遍課文，注意聽清課文中每個(gè)字的讀音。

　　2．自己小聲的讀一遍課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，拿起鉛筆，用圈兒圈起來(lái)。

　　3．老師帶學(xué)生讀一遍課文，老師讀一句，學(xué)生跟著讀一句，注意聽清圈圈兒字的讀音。

　　4．自己再大聲的讀一讀課文，看看還有沒有不認(rèn)識(shí)的字，如果有問問同桌。

　　5．出示“銜”字，找小老師教認(rèn)，并解釋“銜起來(lái)”的含義。

　　6．同桌兩個(gè)同學(xué)互相讀一讀圈圈的字，如果都認(rèn)識(shí)了，就把圈兒擦掉，還有不認(rèn)識(shí)的，問問你的同桌或舉手問問老師。

　　7．同桌的小朋友看著插圖互相說(shuō)一說(shuō)，烏鴉是怎么喝到水的，看誰(shuí)說(shuō)得好，然后請(qǐng)學(xué)生到前面來(lái)表演。

　　8．表演課文內(nèi)容。（質(zhì)疑：為什么石子放進(jìn)水里水就慢慢升高了呢？）

　　（二）認(rèn)生字：

　　1．課件出示課文（請(qǐng)看大屏幕，變紅的字或詞齊讀兩遍）

　　2．做游戲：“說(shuō)悄悄話”.

　　3．反饋認(rèn)字情況。同桌兩個(gè)人都不認(rèn)識(shí)的，問問老師。

　　4．脫離課文識(shí)詞。

　　5．游戲：搶讀詞語(yǔ)。

　　6．游戲“聽音樂傳字卡，看看哪組得紅花”。

　　（三）課間休息：《勞動(dòng)最光榮》，跟著音樂一起唱，邊唱邊做自己喜歡的動(dòng)作，也可以跟著老師一起做。

　　（四）學(xué)字

　　1．拿出生字卡片，邊擺邊讀，不會(huì)的`問一問同桌。

　　2．做舉字卡的游戲，看誰(shuí)舉得最快。

　　3．學(xué)寫字。

　　（1）出示“找”字，組詞。

　�。�2）師：認(rèn)識(shí)一個(gè)新的筆畫：斜鉤，跟老師寫一遍。

　�。�3）師說(shuō)一說(shuō)字的結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)。

　�。�4）師板演，邊寫邊說(shuō)，注意：斜鉤的寫法。

　�。�5）書寫練習(xí)。

　�。�6）在田格紙上寫一“找”字。

　　4．游戲：摘字卡

　　把準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上，每個(gè)小鳥圖片的后面都有一個(gè)字，如果讀對(duì)了后面的字，這只可愛的小鳥就和這位學(xué)生做朋友。

　　在讀卡片的過(guò)程中，我讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用什么好辦法區(qū)分“喝、渴”。（板書：口渴，喝水）

　�。ㄎ澹┯懈星槔首x課文，回答問題。

　　讓學(xué)生再讀一讀課文,邊讀邊想象小烏鴉回到家把這件事告訴了媽媽后，媽媽會(huì)怎么說(shuō)？

　�。�六）延伸

　　烏鴉還有別的辦法喝到水嗎？讓學(xué)生回去以后動(dòng)腦筋想一想，動(dòng)手試一試，下節(jié)課和班里的小朋友們交流。

《烏鴉喝水》教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)烏、鴉等9個(gè)生字，會(huì)寫可、石等6個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、通過(guò)朗讀感悟?yàn)貘f急著找水喝———喝不著水———想辦法喝水———喝著水了這一系列變化過(guò)程。能用漸漸說(shuō)句子。

　　4、明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、掛圖

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　識(shí)字寫字、朗讀課文

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)烏、鴉等9個(gè)生字，會(huì)寫可、石、辦3個(gè)生字。

　　2、整體感知課文內(nèi)容，朗讀感悟第一自然段，讀出烏鴉四處找水喝的辛苦和焦急的語(yǔ)氣。

　　3、有合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的能力。

　　重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，

　　難點(diǎn)：整體感知內(nèi)容，朗讀感悟第一自然段

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、小黑板、烏鴉圖片

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、故事導(dǎo)入：

　　1、出示烏鴉圖片，這是什么？

　　板書：烏鴉（師生唱筆畫書空）

　　2、談話：同學(xué)們想知道有關(guān)烏鴉的故事嗎？（生：想）

　　老師給同學(xué)們講一個(gè)烏鴉反哺的故事吧，聽完后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這是一只怎樣的烏鴉？（一只孝順、孝敬老人的烏鴉）

　�。ɡ蠟貘f把小烏鴉養(yǎng)大后會(huì)脫毛而不能飛行，此時(shí)小烏鴉會(huì)到處覓食喂養(yǎng)老烏鴉，直到它重新長(zhǎng)出羽毛。當(dāng)烏鴉母親年老體衰，雙目失明飛不動(dòng)的時(shí)候，小烏鴉便將覓來(lái)的食物嘴對(duì)嘴喂到母親的口中，回報(bào)母親的養(yǎng)育之恩。并且從不感到厭煩，一直到老烏鴉臨終，再也吃不下東西為止。這就是人們常說(shuō)的烏鴉反哺的故事。）

　　3、今天我們學(xué)得課文也是寫烏鴉的，想知道課文里的烏鴉又是一只怎樣的烏鴉嗎？就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)烏鴉喝水的故事吧！

　　板書：喝水（講解：喝是口字旁，跟嘴巴有關(guān)。書空喝字）

　　4、齊讀課題：烏鴉喝水

　　二、初讀課文，識(shí)記生字

　　1、借助拼音自由讀課文，找到要求會(huì)認(rèn)的生字圈一圈，并用橫線劃出帶有生字的詞語(yǔ)，讀一讀。

　　2、你聽我讀同桌互相檢查生字的認(rèn)讀情況。

　　3、指名說(shuō)一說(shuō)：生字發(fā)音時(shí)應(yīng)注意什么問題？

　　4、檢查生字認(rèn)讀情況（指名讀、齊讀）

　　5、識(shí)記生字：

　　A、我會(huì)認(rèn)中有兩個(gè)字長(zhǎng)得很像，誰(shuí)先最早找到它們？（喝、渴

　　它們哪里一樣，哪里不一樣？怎樣記住它們？（看偏旁，想意思）

　　B、應(yīng)用比較的方法：兩個(gè)字長(zhǎng)得很像，可以用比較的方法來(lái)學(xué)習(xí)，那么課文中還有哪些生字可以用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)？

　　如：右———石辦———為烏———鳥

　　C、猜字謎識(shí)記生字：

　　瓦片層層并一起（瓶）

　　水車千斤重（漸）

　　三、初讀感知課文內(nèi)容

　　1、指名讀第一自然段，思考：你知道了什么？（烏鴉口渴四處找水喝，找到一個(gè)有水的.瓶子卻又喝不到水。）

　　2、齊讀第二、三自然段，思考：你讀懂了什么？（烏鴉想出了辦法，把小石子一個(gè)一個(gè)放進(jìn)瓶子里，終于喝到水了。）

　　四、細(xì)讀第一自然段

　　1、圖文結(jié)合齊讀第一自然段

　　思考：從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出烏鴉口渴了，特別想喝水？（到處）

　　A、到處是什么意思？（四處、處處）

　　B、現(xiàn)象說(shuō)話：烏鴉到處找水喝，它可能到過(guò)哪些地方，它的心情是怎樣的？（假如你就是那只烏鴉）

　　4人小組討論

　　派代表匯報(bào)

　　C、重點(diǎn)指導(dǎo)讀到處兩字（突出四處找水喝的辛苦和焦急的心情）

　　D、齊讀第一句話

　　2、指名讀第二句話（烏鴉看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水。）

　　A、想一想：你覺得這句話應(yīng)該怎么讀？

　　（適當(dāng)引導(dǎo)：烏鴉到處找水喝，終于看見一個(gè)瓶子里有水，它的心情會(huì)如何？

　　B、齊讀第二句話

　　3、齊讀第三、四句話

　　A思考：烏鴉喝不著水，知道為什么嗎？你從哪兒知道的？勾畫出句子。

　　B、瓶子里有水可烏鴉卻喝不到，它的心情會(huì)怎樣呢？

　　C、這句話該怎么來(lái)讀呢？

　　指導(dǎo)讀好怎么辦呢中的辦字（體會(huì)烏鴉有水喝不到的失望、著急的心情）

　　4、齊讀第一自然段

　　五、生字指導(dǎo)

　　1、認(rèn)讀可、石、辦3個(gè)生字，并口頭組詞

　　2、觀察生字各部件在田字格中位置，說(shuō)說(shuō)應(yīng)注意的筆畫

　　3、師范寫，生唱筆畫書空

　　4、生描紅，練習(xí)書寫各一個(gè)

　　六、作業(yè)布置

　　1、讀課文并把故事說(shuō)給家長(zhǎng)聽。

　　2、想一想：如果瓶子旁邊沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？

《烏鴉喝水》教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　正確流利地朗讀課文，通過(guò)朗讀感悟“烏鴉急著找水——喝不著水——想辦法喝水——喝著水了”這一系列變化過(guò)程。能用“漸漸”說(shuō)句子。

　　懂得遇到困難要開動(dòng)腦筋，積極想辦法解決的道理。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　激趣導(dǎo)入，猜謎：

　　師：同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師說(shuō)一個(gè)給你們聽。“天生嗓子啞，叫聲呱呱呱，渾身黑壓壓，人人不愛它。”是什么？烏鴉喝水優(yōu)秀教案

　　生：烏鴉。

　�。◣煱鍟鵀貘f兩字）

　　師：別看烏鴉長(zhǎng)得丑，它可聰明了。

　　今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)19課——烏鴉喝水。

　�。◣煱鍟�課題）

　�。ㄉ�齊讀課題兩遍）

　　師：請(qǐng)大家打開書，自由讀課文。

　�。ǔ鍪咀x課文要求：雙手拿書，身子坐端正，讀準(zhǔn)字音，把課文讀流利。）

　　朗讀感悟

　　出示課件1，師生互讀。

　　師：讀了課文，我們知道這只烏鴉遇到麻煩了，它口渴了，想喝水了。

　　出示課件2 “到處找水喝。”

　�。ㄉ�齊讀）

　　師：它飛到一口井邊，井是枯井；飛到河邊，河也干了；飛到池塘邊，池塘也干了；它飛到東，飛到西，到處找水喝。請(qǐng)你們把“到處”這個(gè)重音用橫線標(biāo)出來(lái)。

　　我們一起來(lái)讀第一自然段。

　　出示課件3。

　　指名學(xué)生用不同的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

　　師：烏鴉不會(huì)被困難嚇倒，它要想辦法，它看到——

　　課件出示：烏鴉看到旁邊有小石塊，想出辦法來(lái)了。

　　生讀課文原文：烏鴉看到旁邊有許多小石子，想出辦法來(lái)了。

課件出示

　　師：烏鴉把石子一起放進(jìn)瓶子，瓶子里的水慢慢升高了。

　�。ㄒ稽c(diǎn)一點(diǎn)）

　　生讀課文原文。

　　讓學(xué)生在課文中找到“漸漸”，在旁邊寫下“慢慢，一點(diǎn)一點(diǎn)”。

　　課件出示：

　�。� ）漸漸地（ ）

　　師：水漸漸升高是因?yàn)椤��?/p>

　　課件出示

　　烏鴉把小石子慢慢地放進(jìn)瓶子里。

　　生讀原文。

　　師：烏鴉把小石子一點(diǎn)一點(diǎn)地放進(jìn)瓶子里。

　　生繼續(xù)讀原文。

7、師：學(xué)到這，你會(huì)說(shuō)這是一只（ ）的烏鴉，因?yàn)椋?）。

　�。ㄖ该麑W(xué)生回答）

　　師：烏鴉用自己的.辦法喝著了水，那么你能用什么新辦法讓烏鴉喝著水呢？（生舉手回答）

　　師：有一只小烏鴉它就是用吸管喝著水的，請(qǐng)大家看看黃老師剛剛發(fā)下來(lái)的資料�！靶�烏鴉喝水�！�

　　生自由朗讀課文。

8、 出示課件—小烏鴉叼吸管。

　　認(rèn)識(shí)“叼”，怎么“叼”。

　　“先輩”是誰(shuí)？認(rèn)識(shí)“輩”。

　　課件出示——小烏鴉美滋滋地喝著水，爸爸很慚愧。

　�。ò褢M愧換個(gè)詞說(shuō)：羞愧，愧疚。）

　9、 角色朗讀爸爸和小烏鴉的對(duì)話。

　　出示問句指導(dǎo)讀。

　　師：學(xué)到這里，你還會(huì)說(shuō)嗎？

　　課件出示： 這是一只（ ）的小烏鴉，因?yàn)椋?）。

　　出示名言

　　人在困難時(shí)——

　　板書：

　　烏鴉喝水

　　想辦法————喝著水

《烏鴉喝水》教案 篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、 能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　�。�、 學(xué)會(huì)本課９個(gè)生字。綠線內(nèi)的３個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)２個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　�。�、 遇到難題，要開動(dòng)腦筋，想出解決問題的方法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　識(shí)寫生字、朗讀課文、背誦課文。

　　【教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng)】

　　投影、生字卡片。

　　【主要板書】

　　烏鴉喝水

　　口渴了找水喝

　　找到水喝不著

　　想辦法喝著水

　　在困難面前，要開動(dòng)腦筋想辦法

　　【作業(yè)安排和設(shè)計(jì)】

　　課內(nèi)：抄寫生字、填空、看拼音寫漢字、擴(kuò)詞。

　　課外：朗讀課文，背誦課文。

　　【教學(xué)時(shí)間】三課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、 談話揭示課題

　　１、談話。

　　小朋友見過(guò)好多的鳥，可你們注意觀察了沒有，有一種鳥叫烏鴉，是什么樣的？你們別看它樣子不美麗，可它喜歡動(dòng)腦筋，今天老師和小朋友一起學(xué)習(xí)一段有趣的故事。

　�。�、板書課題。

　�。�、教學(xué)“烏、鴉、喝”。

　　二、 范讀課文

　　１、烏鴉喝水是怎么一個(gè)故事呢？烏鴉喝水碰到了什么困難？它想了什么辦法？烏鴉有沒有喝著水？請(qǐng)小朋友聽老師讀課文，思考問題。

　�。�、教師范讀。

　　三、 自讀課文，弄清圖意，隨圖文識(shí)字

　　１、自由輕聲讀，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

　　２、看看課文中有幾幅圖，有幾個(gè)自然段。

　　３、檢查生字詞掌握情況。

　�、艦貘f為什么找水喝？

　　引出“渴”與“喝”比較學(xué)習(xí)。

　�、茷貘f喝不到瓶子里的水，怎么辦？

　　引出“面”、“辦”，指導(dǎo)寫法。

　�、菫貘f是怎樣想辦法的？

　　引出“圍”，掌握筆順。

　　⑷烏鴉想出了什么辦法，哪句話告訴我們？

　　引出“終于”，指導(dǎo)寫法。

　�、蔀貘f想出了什么辦法？

　　引出“叼來(lái)、一顆、漸漸”，指導(dǎo)讀音。

　　指名認(rèn)讀上面的詞語(yǔ)。齊讀。

　　四、試讀課文

　�。�、師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。

　　２、指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句。

　　五、 作業(yè)

　　１、正確、流利地讀課文。

　　２、按筆順描紅。

　�。�、抄寫生字。（兩遍）

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　１、抽讀生字卡片。

　　２、口頭組詞。

　　烏（）喝（）于（）冬（）

　　鳥（）渴（）干（）終（）

　　二、 講讀課文

　�。�、 講讀第一段。

　�、� 指名讀。思考：這一段有幾句話？每句話講了什么？

　　⑵理解重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)朗讀。

　�、� 一只烏鴉口渴了，到處找水喝。

　　“到處”是什么意思？烏鴉口渴地難受，東找西找，找了好多地方，我們讀第一句要把“到處”重讀。（老師范讀，學(xué)生練讀）

　�、� 烏鴉找到水了么？它喝了水沒有？你從哪句話看出來(lái)？

　　烏鴉為什么喝不到水？誰(shuí)能想象一下，烏鴉會(huì)怎樣喝瓶子里的誰(shuí)？

　　烏鴉找到水時(shí)心情怎樣？喝不到水時(shí)心情又會(huì)怎樣？（感情讀課文）

　�、切〗Y(jié)。

　　指名讀課文第一段。

　　小結(jié)板書。

　�。�、講讀第二段。

　�、趴磮D想象：烏鴉面對(duì)困難，會(huì)怎么想怎么做？

　�、浦该�讀。

　　⑶烏鴉想出辦法來(lái)了么？怎么想出來(lái)的'？

　�、缺容^句子。

　　哪中說(shuō)法好？為什么？

　　它叼來(lái)小石子，一顆一顆地放到瓶子里。

　　它叼來(lái)小石子，放到瓶子里。

　　瓶子里的水升高了。

　　瓶子里的水漸漸升高了。

　　⑸指導(dǎo)朗讀。

　　⑹小結(jié)板書。

　　三、 作業(yè)

　�。�、口頭擴(kuò)詞。

　　烏（）（）（）辦（）（）（）

　　圍（）（）（）終（）（）（）

　�。病⒂懈星榈乩首x課文。

　　第三課時(shí)

　　一、 復(fù)習(xí)檢查

　　１、開火車讀生字。

　�。�、指名讀課文。

　　二、 指導(dǎo)背誦

　　引導(dǎo)學(xué)生在理清文章脈絡(luò)、弄清自然段中句與句的聯(lián)系的基礎(chǔ)練習(xí)背誦。

　　三、 總結(jié)課文

　�。薄�齊讀課文。

　�。�、想一句話夸夸烏鴉，說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的烏鴉，我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí)什么。

　　四、 課堂練習(xí)

　�。�、看拼音，寫詞語(yǔ)。

　　Wū yā hēshuǐ kǒu kě bàn fǎ wèi zhè zhōng yú

　�。ǎ�（）（）（）（）（）

　　２、寫筆順，數(shù)筆畫。

　　烏──（）畫喝──（）畫

　　辦──（）畫圍──（）畫

　�。�、填空。

　　烏鴉口（）了，到處（）水（）。

　　烏鴉（）著瓶子邊走邊想，（）（）出了一個(gè)辦法。

《烏鴉喝水》教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)"烏鴉"等9個(gè)生字，會(huì)寫"辦、法"兩個(gè)字。

　　2、初讀課文，能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3、初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。讀準(zhǔn)課文的字音，讀通句子。

　　教 具：烏鴉的圖片生字卡片多媒體課件

　　公開課教案：

　　一、激趣，講故事導(dǎo)入

　　1、師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一只可愛的小鳥，（出示烏鴉的圖片）你們誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？（生答：烏鴉）

　　師：對(duì)，這只可愛的小鳥的名字就叫"烏鴉"。

　　2、師：大家在看看老師黑板上的這兩個(gè)字，有人認(rèn)識(shí)嗎？（大屏幕出示"烏鴉"）會(huì)讀的同學(xué)把這兩個(gè)字讀給大家聽。能不能把這兩個(gè)字教給其他同學(xué)認(rèn)識(shí)。（會(huì)讀同學(xué)領(lǐng)著全體同學(xué)讀）

　　3、識(shí)記生字：我們大家都認(rèn)識(shí)了這兩個(gè)字，能不能想方法記住他們。記字（指名說(shuō)）

　　（熟字加偏旁：大屏幕出示：鳥――烏牙＋鳥＝鴉）

　　4、誰(shuí)能很有禮貌的跟烏鴉朋友打個(gè)招呼？

　　5、今天老師就給大家?guī)��?lái)了一個(gè)關(guān)于這只可愛的小烏鴉的故事，故事的名字叫《烏鴉喝水》，（板書：烏鴉喝水）現(xiàn)在老師就請(qǐng)我的電腦朋友把這個(gè)故事講給大家聽

　�。úシ艅�(dòng)畫）

　　6、你覺得故事怎么樣？你還想聽嗎？可是故事已經(jīng)將完了。不過(guò)沒關(guān)系老師告訴你們這個(gè)小故事就是語(yǔ)文書上的第十九課的內(nèi)容。只要你把這篇課文讀懂了，學(xué)好了，你也能向我的電腦朋友一樣，把這個(gè)故事將給大家聽。

　　二、初讀課文，識(shí)字

　　1、自讀課文，學(xué)生讀課文老師提要求：

　　（1）讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字，問問你的同桌或小組同學(xué)。

　�。�2）讀通句子，感覺不連貫的地方多讀幾遍，標(biāo)出自然段。

　　2、指名讀。

　　師：你們讀的可真認(rèn)真，誰(shuí)愿意到前邊來(lái)當(dāng)一回小老師給大家讀一讀。（生）這么多同學(xué)愿意讀�。±蠋熛攵嘟o同學(xué)們幾次機(jī)會(huì)，你們覺得怎么讀比較合理呢？（分自然段讀）

　�。ㄉ�讀）適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)

　　3、識(shí)字

　　師：細(xì)心的同學(xué)你發(fā)現(xiàn)屏幕上的課文有什么不一樣。（字的顏色不一樣，不同顏色的字是生字）

　　學(xué)生讀字（把這些字讀給你的小組同學(xué)聽一聽）

　　讀詞（大屏幕出示這些字所在的'詞：烏鴉喝水口渴瓶子方法漸漸）

　　小組合作：一起想方法記住這些字。

　　匯報(bào)：（1）去掉音節(jié)讀課文

　�。�2）換語(yǔ)境讀課文。

　　4、寫字

　　⑴、出示生字，學(xué)生觀察。提出問題：它們都是什么結(jié)構(gòu)的字，怎樣才干把他們寫好，應(yīng)該怎樣寫，每一筆占什么位置。

　�、�、書空

　�、�、師范寫，學(xué)生邊寫邊說(shuō)筆畫名稱

　�、取�學(xué)生練寫

　　三、再讀課文

　　師：沒有了生字朋友做障礙，老師相信你們一定會(huì)把課文讀的更好的。

　　1、現(xiàn)在老師想讓你們?cè)僬n文讀一讀。在讀課文之前老師想問一問大家，我們這一次讀課文除了要讀準(zhǔn)字音，讀通句子之外還應(yīng)該怎么讀呢？（生答：讀出感情）（自由讀）

　　2、覺自身讀的怎么樣了？是按你們自身說(shuō)的要求那樣做了嗎？

　　3、小組分自然段競(jìng)賽讀一讀。

　　4、學(xué)生評(píng)一評(píng)，哪組讀的最好，好在哪？

　　5、再讀課文，依照讀好的小組那樣讀

　　四、總結(jié)

《烏鴉喝水》教案 篇6

　　【教學(xué)要求】

　�。�、使學(xué)生知道烏鴉用什么方法（怎樣）喝到水的。教育學(xué)生遇到困難要多動(dòng)腦筋，根據(jù)不同的情況，采取不同的辦法來(lái)解決。

　�。�、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。理解“烏鴉、喝水、口渴、到處、看見、瓶子、怎么辦、找”等詞語(yǔ)。區(qū)別“渴、喝”的字形和字義，會(huì)用“看見”練習(xí)說(shuō)話。

　　３、有感情地朗讀并背誦課文。

　　【教法特點(diǎn)】

　�。�、從課后的訓(xùn)練題入手，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)部分。在整體感知了課文內(nèi)容后，就用課后的訓(xùn)練題１揭示教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第二、四小節(jié)。

　　２、把字、詞、句的理解與有感情朗讀的訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái)。通過(guò)理解，指導(dǎo)朗讀，讀出語(yǔ)氣。做到在理解的基礎(chǔ)上訓(xùn)練讀，在讀中加深理解。

　�。�、有目的運(yùn)用電教手段，突破難點(diǎn)，在輕松愉快的氣氛中加強(qiáng)訓(xùn)練。

　�。�、背誦課文的訓(xùn)練層次清楚。從看投影背誦到看板書的'詞語(yǔ)背誦到獨(dú)立背誦，由形象到抽象；從一節(jié)一節(jié)背誦到全體背誦，由個(gè)別到全體。這樣訓(xùn)練扎實(shí)到位。

　　【課時(shí)安排】

　　本課建議安排三教時(shí)。

　　【教學(xué)主要步驟】

　　一、看圖談話，揭示課題：

　�。薄⒊鍪就队捌�，問：圖上畫了什么鳥？

　　２、教學(xué)生字“烏鴉”。

　�。场�烏鴉要干什么？教學(xué)生字“喝”。

　�、拧昂取睘槭裁词强谧峙�？

　　⑵右下部分看筆順指導(dǎo)書空。

　�。场� 齊讀課題。問：讀了課題，你想知道什么？

　　二、初讀課文，整體感知：

　　１、帶著學(xué)生提出的問題聽課文錄音。

　�。�、讀課文：

　�、抛杂奢p聲讀；

　�、平o每小節(jié)編號(hào)；

　�、侵该�讀，每人讀一節(jié)，正音。

　�。场�烏鴉喝到水了嗎？

　　三、教學(xué)第一節(jié)：

　　１、指名讀。思考：烏鴉為什么到處找水？

　�。�、教學(xué)生字“渴”。

　�、抛x準(zhǔn)字音；

　�、茷槭裁词恰般摺迸�？

　�、亲x卡片，分清“渴”和“喝”。

　�。场⑤p聲讀第一句。問：烏鴉口渴得怎么樣？從哪個(gè)詞看烏鴉口非�？剩�

　�。础⒔虒W(xué)生字“找”。

　�、抛x準(zhǔn)翹舌音；

　�、普l(shuí)找什么？

　　５、指導(dǎo)讀第一節(jié)。小結(jié)。

　　四、教學(xué)第二至四節(jié)：

　�。�、出示投影片。（書上和）

　　⑴問：烏鴉到處找水，找到了嗎？喝著了嗎？

　　⑵師：瓶子里有水，烏鴉開始為什么喝不著？后來(lái)，它想了什么辦法才喝到水的呢？（不要回答。）

　�。�、課文哪一節(jié)寫烏鴉找到了水卻沒喝著？學(xué)第二節(jié)。

　　⑴聽錄音，看第二節(jié)，有幾句話？

　　⑵指名每人讀一句，思考：哪一句寫烏鴉找到了水？

　�、浅鍪镜谝痪�。

　�、俳虒W(xué)生字“瓶”，讀準(zhǔn)后鼻音；

　�、跒貘f找到了水，心情怎么樣？它會(huì)想些什么？

　�、劾首x第一句，讀出高興的語(yǔ)氣。

　　⑷指名讀第二句。

　�、賳枺簽貘f喝到水了嗎？

　�、谶呑x邊思考：瓶子里有水，烏鴉為什么喝不著？（板書）

　�、蹫貘f喝不到水的原因是瓶高，口小，水不多，書上為什么要用上“很、又、也”？

　�、艹鍪就队埃ㄋ膫�(gè)瓶子）找找烏鴉看見的是哪個(gè)瓶子，為什么？

　�、菥毩�(xí)說(shuō)話：要是瓶子怎么樣烏鴉就可能喝到水了？

　�、拗笇�(dǎo)讀第二句，讀好“很、又、也”。

　�、哌@一句的開頭用了一個(gè)什么詞？為什么要用上“可是”呢？讀出語(yǔ)氣來(lái)。

　�、蔀貘f喝不著水，心里怎么樣？書上哪句話寫烏鴉心里著急？出示第三句。學(xué)習(xí)生字“怎、呢”，“呢”讀輕聲。

　�、视懈星榈刈x第三節(jié)。

　　⑺背誦第二節(jié)。

　　①看投影背；

　　②看板書背；

　�、郦�(dú)立背。

　�。场�學(xué)習(xí)第三節(jié)。

　　⑴烏鴉喝水遇到了困難，你們說(shuō)說(shuō)該怎么辦？

　　⑵聽錄音，問：烏鴉想出辦法了嗎？

　�、驱R讀第三節(jié)，讀出高興的語(yǔ)氣。

　�。础�學(xué)習(xí)第四節(jié)。

　　⑴輕聲讀，然后看錄像說(shuō)說(shuō)烏鴉想了什么辦法。

　　⑵再看錄像，看清烏鴉是怎樣放石子的？瓶子里的水會(huì)怎么樣？然后討論并板書。

　�、侨�看錄像，看時(shí)，把烏鴉的動(dòng)作“銜、放”說(shuō)出來(lái)，水升高的“升”也說(shuō)出來(lái)。

　�、戎笇�(dǎo)朗讀，“一個(gè)一個(gè)”、“慢慢”讀得慢，最后一句讀出非常高興的語(yǔ)氣。

　　⑸指導(dǎo)背誦。

　　五、總結(jié)全文：

　�。�、聽錄音讀課文。

　�。病⒄f(shuō)說(shuō)：開始烏鴉為什么喝不著水？后來(lái)它想了什么辦法才喝到了水？

　�。场⒛阏J(rèn)為這是一只怎么樣的烏鴉？

　　六、課堂練習(xí)：

　�。薄⑦x字填空。

　�。�、背誦全文。

　�。场⒂谩翱匆姟本毩�(xí)說(shuō)話。

　�。础⒙爩懺~語(yǔ)和句子。

《烏鴉喝水》教案 篇7

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生懂得：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和分析問題的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)前沿問題的興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲望。

　　二、活動(dòng)重點(diǎn):樹立“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”觀念。

　　三、活動(dòng)難點(diǎn):通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解烏鴉怎樣才能喝到水。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、烏鴉喝不到水的投影片，課題圖畫。

　　2、每組一個(gè)托盤、一個(gè)水槽、一把小勺、兩個(gè)燒杯、部分小石子、水。

　　五、活動(dòng)過(guò)程字串8

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)導(dǎo)入

　　我們?cè)��?jīng)學(xué)過(guò)一篇課文（出示圖畫《烏鴉喝水》），誰(shuí)還記著這個(gè)故事，講給我們聽聽。

　�。ǘ�）小烏鴉多聰明呀！今天，老師也給你們準(zhǔn)備了一個(gè)瓶子（拿起瓶子），瓶子里也放了一些水，假如你們就是這只小烏鴉，請(qǐng)你們也來(lái)用石子試一試，看能不能喝到水？

　　1、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

　　2、匯報(bào)結(jié)果：

　　逐組問：你們喝到水了嗎？（兩組后再問其它）你們有什么疑問嗎？

　　3、請(qǐng)你們?cè)儆^察一下剛才做的實(shí)驗(yàn)，分析分析為什么烏鴉喝不到水？

　　4、投影分析原因

　　石子之間有縫隙，水跑到縫隙里了。

　　5、石頭之間縫隙大，砂粒之間的縫隙肯定比石頭的縫隙小吧，那我們用砂粒試一試，看看會(huì)有什么樣的結(jié)果？

　　6、學(xué)生實(shí)驗(yàn)后匯報(bào)：這次小烏鴉能喝到水嗎？

　　7、通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，你們知道小烏鴉為什么喝不到水的原因了嗎？說(shuō)一說(shuō)。

　　（三）你們真聰明！那瓶子里至少有多少水，小烏鴉才能喝到水呢？請(qǐng)你們?cè)賮?lái)試一試。

　　1、在實(shí)驗(yàn)之前，你們各組先討論一下用什么辦法來(lái)證實(shí)，討論好了再做實(shí)驗(yàn)，做完實(shí)驗(yàn)的小組真棒，立起來(lái)，比一比哪組同學(xué)做的又快又好。

　　2、分組討論后實(shí)驗(yàn)，巡視看有幾種方法，引導(dǎo)說(shuō)步驟。字串2

　　3、匯報(bào)結(jié)果：哪個(gè)組愿意到前邊來(lái)給同學(xué)們介紹介紹你們用的什么方法？

　　演示的同學(xué)說(shuō)清步驟，其他組認(rèn)真聽，看看他們用的方法和你們用的方法一樣嗎？如果不一樣一會(huì)兒請(qǐng)你們也來(lái)介紹介紹。

　　4、小結(jié)

　　a、通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，我們知道了要想讓小烏鴉喝到水，瓶子里至少應(yīng)該有半瓶左右的水。

　　b、請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)這篇課文的哪里需要改一改就更好了？請(qǐng)學(xué)生修改課文內(nèi)容。

　　c、同學(xué)們說(shuō)的真好！今天，我們通過(guò)動(dòng)手試一試，對(duì)以前學(xué)過(guò)的.知識(shí)提出了新的疑問，又經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)得到了更準(zhǔn)確更科學(xué)的結(jié)果。你們真是太聰明了！老師獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一顆“智慧星”！

　　（四）同學(xué)們那么聰明，老師想請(qǐng)你們幫助解決一個(gè)問題可以嗎？

　　1、運(yùn)用活動(dòng)中所學(xué)知識(shí)解釋“水庫(kù)冒頂”問題。

　　2、討論：要建水庫(kù)，必須要考慮什么？

　�。ㄎ澹�暢談烏鴉的智慧

　　意圖：激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

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