【實用】科學(xué)活動教案模板錦集六篇
作為一位杰出的老師，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的科學(xué)活動教案6篇，歡迎大家分享。
科學(xué)活動教案 篇1
活動目標
�。�、激發(fā)幼兒對“彈性”這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。
�。病⑼ㄟ^探索有彈性的物體，初步認識物體的彈性，并了解彈性在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。
３、嘗試改變物體的彈性，體驗科學(xué)探索的樂趣。
活動準備
1、豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
�。�1）教師、家長、幼兒共同搜集若干有彈性的物體，如彈簧及帶彈簧的物品（彈簧秤、拉力器等）、松緊帶、橡皮球、海綿等，投放在科學(xué)區(qū)中，供幼兒自由活動時操作。
�。�2）搜集有關(guān)物體彈性的圖畫或文字資料。
2、記錄紙、筆、展示板等。
活動過程
�。�、幼兒自由探索，感知物體的彈性。
�。�1）認識材料。
“小朋友，桌子上有老師給你們準備的許多東西，快看看都有些什么？”（引導(dǎo)幼兒一一說出桌子上的`材料）
�。�2）自由探索彈性物體，并進行記錄。
“請小朋友們都來玩玩這些東西，看看會有什么發(fā)現(xiàn)？請把你的發(fā)現(xiàn)用你喜歡的方式記下來，可以畫，也可以用文字表示�！�
（3）幼兒將自己的記錄紙張貼在展示板上。
２、分享交流，了解物體的彈性特征。
�。�1）個別幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)與記錄。
“誰來介紹一下你發(fā)現(xiàn)了什么？”（教師有針對性地請記錄具有代表性的幼兒到前面來介紹）
在這個過程中，教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上進行匯總記錄，將幼兒的發(fā)現(xiàn)及時記在大記錄表中。
�。�2）討論幼兒的發(fā)現(xiàn)，了解物體有彈性。
“小朋友們的發(fā)現(xiàn)我們都記了下來。大家仔細看看，從結(jié)果里你發(fā)現(xiàn)了什么？” 請幼兒充分討論，自由發(fā)表自己的想法。
�。�3）小結(jié)彈性經(jīng)驗，提升所有幼兒經(jīng)驗。
3、擴展幼兒經(jīng)驗，了解彈性與人們生產(chǎn)、生活的關(guān)系。
“有彈性的東西在我們生活中可以用來干什么？它有什么好處？”引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實際，回憶生活中彈性的作用，給我們的生產(chǎn)與生活帶來的方便等。
4、發(fā)散幼兒思維，將幼兒彈性經(jīng)驗提升。
“彈性有這么多好處,如果讓你來當設(shè)計師，你想用彈性的東西做些什么?讓我們的生活更舒服更方便？”
5、嘗試將鐵絲變成彈性物體，引發(fā)新經(jīng)驗。
（1）觀察鐵絲，提出挑戰(zhàn)。
“鐵絲有沒有彈性？我們能不能把它變得有彈性？大家一起來試試�！庇變鹤杂商剿�。
�。�2）小結(jié)：鐵絲彎了幾圈后就有彈性了。彈簧就是這么做成的。
活動延伸
組織幼兒用彈簧、松緊帶、海綿等進行一些小制作。
科學(xué)活動教案 篇2
活動目標：
1．認識紅黃綠，感受色彩美。
2．能在活動中找到與之對應(yīng)的顏色，鞏固對顏色的認識。
3．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動重點難點：
活動重點：認識紅黃綠，感受色彩美
活動難點：能找到對應(yīng)顏色
活動過程：
一、引出活動
教師出示三張大圓，提問是什么顏色？重點認識紅黃綠三種顏色。
二．尋找相應(yīng)的顏色，鞏固對顏色的認識
1．游戲“小圓寶寶找媽媽”。
先請幼兒說說身上小圓的顏色，然后根據(jù)教師出示的大圓顏色按照教師口令如：“紅顏色小圓寶寶學(xué)小兔跳到媽媽身邊”，“藍顏色寶寶學(xué)小鳥飛到媽媽身邊”等，鞏固對顏色的認識。
2．游戲“大灰狼來了”
�。�1）、（先在地上鋪上與幼兒人數(shù)相等的報紙，報紙上分別畫有三種顏色的大圓圈），小圓寶寶聽音樂在場地四周散步，音樂一停大灰狼就來了，小圓寶寶得馬上找到一個家躲起來，否則就要被大灰狼捉住了。（幼兒游戲兩邊）
�。�2）、提出新的`游戲要求，引導(dǎo)小圓寶寶找相應(yīng)顏色的大圓媽媽。
小圓寶寶等音樂一停得找到和自己顏色一樣的家躲起來，否則還是要被大灰狼捉住。（幼兒游戲兩邊）
三．大灰狼被趕走了，幼兒聽音樂跳舞慶祝結(jié)束。
活動反思：
單單是顏色的認識是及其枯燥無味的知識傳播。但是結(jié)合了游戲，這就使活動變得生動有趣，調(diào)動幼兒的積極性，為接下來的活動做了鋪墊。在活動中，最主要的是讓孩子能夠感受到游戲活動帶來快樂的同時，能夠?qū)W到知識，我覺得讓孩子參與到活動中這一點還是值得肯定，其他不足的地方自己更要反復(fù)推敲。
科學(xué)活動教案 篇3
活動目標：
1、初步感知各種各樣的鞋子，簡單區(qū)分大鞋和小鞋。
2、簡單區(qū)分爸爸和媽媽的鞋子，用簡單的詞語描述兩種鞋子的特點。
3、體驗穿大鞋的樂趣。
活動準備：
1、爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙，玩具架3個，爸爸、媽媽圖片。
3、音樂磁帶：《大鞋與小鞋》等。
活動重點：初步感知各種各樣的鞋子，簡單區(qū)分大鞋和小鞋。
活動難點：區(qū)分爸爸和媽媽的鞋子，并用簡單的詞語描述兩種鞋子的特點；體驗穿大鞋，說說自己的感受。
活動過程：
一、 引出一雙大鞋和一雙小鞋，簡單區(qū)分大與小。
師：寶寶們看，今天杜老師帶來兩個禮物，是什么��？（鞋子）
師：你們看看有什么不同？（一個大的一個小的）
大的是誰穿的啊，小鞋是誰穿的��？
二、 初步感知各種各樣的鞋子，簡單區(qū)分大鞋和小鞋。
1、師：寶寶們，看，這里是兔媽媽的.鞋子超市，好多鞋子啊，有各種各樣的鞋子，有大的有小的，寶寶們幫兔媽媽整理一下鞋子好不好？你們看這里有兩個柜子，小鞋子應(yīng)該放在哪里？大鞋子放在哪里？
2、教師示范
3、幼兒操作。
三、區(qū)分爸爸鞋子和媽媽鞋子，描述其特點。
1、師：你們看小鞋子都是誰穿的��？大鞋都是誰穿的��？
杜老師手里有兩雙的鞋子？你們看有什么不同？哪個是爸爸穿？哪個是媽媽穿？原來大鞋有爸爸穿的也有媽媽穿的，看看爸爸鞋子都是怎么樣的啊？媽媽鞋子都是怎么樣的啊？
2、在教師領(lǐng)導(dǎo)下請幼兒分分爸爸鞋子和媽媽鞋子。
從鞋柜里找出媽媽的鞋子放在另一個鞋柜里，貼上頭像。
四、體驗穿大鞋的樂趣。
1、師：寶寶們，爸爸媽媽的鞋子你們穿過沒有啊？我們來穿穿看好不好？請寶寶把自己鞋子脫下來放在旁邊。每個人去拿一雙爸爸的鞋子。
2、請幼兒穿上爸爸的鞋子。
師：寶寶穿上爸爸的鞋子有什么感覺？
幼：走不動。
師：為什么會這樣��？
幼兒回答：爸爸的鞋子太大了。
師：穿著爸爸的鞋子舒服嗎？
那我們快快脫下來，送回鞋架。
2、第二次嘗試，幼兒穿上媽媽的鞋。
師：寶寶們，我們來穿穿媽媽的鞋子好不好？
幼兒嘗試后提問：穿媽媽的鞋子，有什么感覺？
幼兒：要摔跤的，媽媽的鞋子太高了。
師：舒服嗎？
師：那我們快快脫下來，送回鞋架。
3、經(jīng)驗總結(jié)，穿自己鞋子最合適。
師：爸爸媽媽鞋子穿著舒服伐？那我們能不能穿�。课覀兇┌职謰寢屝訒さ共皇娣膊话踩�，所以平時我們不要去穿爸爸媽媽的鞋子。
我們寶寶應(yīng)該穿哪個鞋子��？寶寶應(yīng)該穿自己的小鞋，我們一起來穿自己的鞋子吧。
播放音樂，走一走，跳一跳，跑一跑，舒服嗎？我們回家吧。
科學(xué)活動教案 篇4
教學(xué)目的：*感知萬花筒的基本構(gòu)造，學(xué)習(xí)拆裝萬花筒。
*通過實踐活動驗證自己對萬花筒內(nèi)部構(gòu)造的猜測，理解形成美麗圖案的原理。
*培養(yǎng)幼兒的探究精神。
活動準備：可拆卸的萬花筒與幼兒人數(shù)相等、玩過萬花筒
活動過程：
一、激起幼兒探索的興趣。
1、 提問：小朋友在玩萬花筒的時候看到里面是什么樣的？（幼兒可邊玩邊說）
2、 提問：“請小朋友看看、猜猜萬花筒里會有些什么使它能變化出美麗的圖案？”
二、探索萬花筒里的奧秘
探索一：拆開萬花筒
1、 幼兒嘗試拆開萬花筒，先拆好的幼兒教不會拆的幼兒如何拆。
2、 提問：“說說萬花筒里有什么？”
3、 小結(jié)：萬花筒里有三塊長方形的鏡子，有各種顏色、各種形狀的小片片，還有裝片片的小盒子。
探索二、探索形成美麗圖案的奧秘
1、 提問：“美麗圖案是如何變出來的呢？請小朋友玩玩看看萬花筒中的三樣?xùn)|西，找找原因。”
2、 幼兒自由探索，教師根據(jù)幼兒出現(xiàn)的不同情況進行指導(dǎo)。
1）指導(dǎo)組裝萬花筒的幼兒看看不同鏡片的擺放會出現(xiàn)什么樣的情況。
2）指導(dǎo)在桌面上探索三樣?xùn)|西的幼兒用一面、兩面鏡子照照片片或其它的東西。
3、 幼兒說說自己的`發(fā)現(xiàn)，教師根據(jù)幼兒探索的情況小結(jié)。
小結(jié)重點：美麗的圖案是小片片和鏡子中的影子組合出來的圖案。
4、 幼兒組裝拆開的萬花筒。
三、激起幼兒下一次活動的興趣
導(dǎo)語：今天小朋友自己嘗試著拆開了萬花筒，找到了變化出美麗圖案的小秘密，還把它又重性，組裝好了，真不簡單。下一次，我們來……（根據(jù)幼兒在課堂上出現(xiàn)的新的興趣點提出）
科學(xué)活動教案 篇5
教學(xué)、學(xué)習(xí)目標及相對應(yīng)的課程標準：
1. 知識與技能： 通過實驗觀察自己或他人的指紋圖樣，讓學(xué)生認識每個人指紋的獨特性，學(xué)習(xí)一些觀察與研究的方法。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手實踐能力。
2. 過程與方法：能通過對自己指紋的觀察，學(xué)會發(fā)現(xiàn)和提出問題，提出合適的問題。能根據(jù)問題，制定簡單的科學(xué)探究活動方案。
3. 情感、態(tài)度、價值觀在觀察、研究和實驗中培養(yǎng)學(xué)生樂于合作，實事求是的科學(xué)態(tài)度。在科學(xué)學(xué)習(xí)中讓學(xué)生養(yǎng)成注重事實，尊重他人意見，敢于提出不同見解的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：認識每個人的指紋具有獨特性。提出合適的問題，制定研究的方案。
教具準備：多媒體課件、透明膠帶、剪刀、白紙、表格、放大鏡、圖畫紙、印泥、橡皮泥、水彩筆、鉛筆等。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
1. “魔術(shù)“引入。
師：同學(xué)們，你們喜不喜歡看魔術(shù)表演？接下來老師就來給大家表演一個小魔術(shù)。不過表演魔術(shù)可是需要助手的，你們誰愿意來做老師的助手呢？不過老師要選的助手是有條件的。出示課件。
�。ㄒ�、我是班中最高大的男生，我的手很大，手指很粗，力氣也很大。 二、我是班中最小巧玲瓏的女生，我的手和手指很小，力氣也很小。）
請兩位同學(xué)上臺，老師請他們留個手印做紀念。取白紙在白紙上印手指印。
師：老師把這兩個手指印調(diào)換一下，現(xiàn)在不知道是誰的手指印了。不過沒有關(guān)系，老師很快就能分辨出來。（教師給大家做一個實驗：把少量碘酒倒在金屬瓶蓋里慢慢加熱，移近白紙，白紙上便會出現(xiàn)清晰的棕色指紋。）
師：現(xiàn)在看到了什么？（教師把分辨出來的手指印向同學(xué)們展示一下）老師的魔術(shù)是不是成功了。給老師一些掌聲吧。你們知道這手指印是什么嗎？（指紋）。
2. 出示幻燈片（導(dǎo)入奇妙的`指紋一課）。
二、 新授
�。ㄒ唬� 研究指紋
1. 提出問題。
師：指紋這么奇妙，你們都想研究關(guān)于指紋的什么問題呢？
�。▽W(xué)生提出問題，教師直接在課件上展示出來。）
2. 篩選問題。
師： 同學(xué)們提出的問題可是真多��！現(xiàn)在請你們仔細分析一下我們的問題，哪些我們可以在這一節(jié)課上就能解答呢？
（引導(dǎo)學(xué)生對提出的問題進行篩選）
問題：
�。�1）我的指紋是不是一樣的？
（2）我的指紋和同學(xué)的一樣嗎？
�。�3）我和老師的指紋是不是一樣的？
�。ǘ� 拓印指紋
1. 導(dǎo)入。
�。�1） 你們是否知道你的指紋在什么地方呢？誰能給老師指一下？
�。▽W(xué)生指出自己指紋的位置）
（2） 那好我們就開始研究吧�。ㄕ乙晃粚W(xué)生，拉著學(xué)生的手走到教室的一端）用放大鏡觀察一下吧�。ㄔ僮叩浇淌业牧硪欢耍┰跓艄庀掠^察一下吧。（面向全體）我想在酒精燈上加熱一下大家說行不行��？在液體里泡一下可以嗎？
�。�3） 這樣觀察太麻煩了，誰能給老師想一個辦法？（引導(dǎo)學(xué)生說出把指紋拓印下來研究）
2.拓印指紋。
�。�1） 為了研究的方便，我們要把指紋印下來。和自己的同學(xué)討論一下，怎樣才能把我們的指紋印下來呢？（學(xué)生討論）
（2） 教師提出要求
·小組成員互相幫助
· 注意紀律，不要大聲喧嘩。
· 注意衛(wèi)生
�。�3） （學(xué)生利用自己的方法進行拓印，教師巡視指導(dǎo)）
�。�4） 考察學(xué)生的方法，及時的發(fā)現(xiàn)并給予表揚。
�。�5） 展示一下自己拓印的指紋。
3. 研究問題。
�。�1）分小組研究問題。討論交流研究方法和在研究中應(yīng)注意的問題。教師布置要求：①搞好分工。②注意紀律。③做好記錄。
�。�2）集體解決問題。
鼓勵學(xué)生動起來�？梢韵蚱渌耐瑢W(xué)借指紋；也可以向老師借指紋。
�。�3） 教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生做好紀錄。
4. 交流答案，展示研究成果。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生將研究的方法、過程、研究的結(jié)果和遇到的問題都說出來。其他學(xué)生認真地傾聽。）
5. 指紋的分類。
�、� 教師出示三種指紋類型，主學(xué)生觀察它的形狀和我們?nèi)粘Ｉ钪械哪姆N物品十分相像？根據(jù)自己的觀察，給這種類型的指紋起出自己喜歡的名字。（適時的表揚學(xué)生的回答）
�、� 總結(jié)出：人的指紋大致可以分成三類：弓形、箕形、斗形。（幻燈出示三種類型指紋的特征）
�、� 引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的指紋屬于哪種類型。
6. 知識擴展。
�。�1） 師：現(xiàn)在到了獎勵的時間了，老師這有一本有關(guān)于指紋知識的小冊子。這上面有我們剛才在課堂上沒有解決的問題的材料。你們想不想看一看呢？這是一本贈給熱愛科學(xué)，樂于思考的孩子的。你們是不是這樣的孩子呢？請班長代表全班同學(xué)到臺上領(lǐng)下去。
�。�2） 指紋畫創(chuàng)作
�、� 向?qū)W生展示一些中外有趣的指紋畫。
�、� 鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)作指紋畫。（播放一段音樂，讓學(xué)生進行指紋畫創(chuàng)作）。
�、� 展示自己的指紋畫。（教師要引導(dǎo)學(xué)生對指紋畫進行評價）
（3） 特色作業(yè)
�、� 回到家后把爸爸、媽媽的指紋拓印下來做一個家庭指紋檔案。
�、� 研究一下自己的趾紋�？匆豢茨愕闹杭y和你的指紋有什么相似或是不一樣的地方。
三、 總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們認識了一個我們本來很熟悉但又不太詳細的知識，它是我們的朋友——指紋，有關(guān)于它的知識，你們還想再繼續(xù)研究嗎？那么，這項研究就交給你們了，老師祝你們成功。下課。
科學(xué)活動教案 篇6
活動目標：
1、能按照圖形的形狀特征進行分類，鞏固對形狀的認識。
2、能說出自己分類的理由。
3、創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲，激發(fā)幼兒探索的欲望。
活動準備：
物質(zhì)準備：
1、六種幾何圖形卡片若干、有關(guān)圖形的物體若干。
2、幾何圖形拼組成的圖畫。
3、魔術(shù)箱、魔法棒、貼有圖形標示的小椅子。
活動過程：
1、帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。
2、用游戲的方式讓幼兒復(fù)習(xí)認識三種幾何圖形。
�。�1）摸一摸“魔術(shù)箱”。
師：“小朋友們，圖形王國到了，圖形王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱。你們想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我們來看看這只魔術(shù)箱會給小朋友們變出什么有趣的.東西。
�、俳處熌顑焊瑁骸澳g(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？”
摸出一本正方形的書，問：“這是什么？是什么形狀的？（正方形）”
問：平常生活中還有那些東西是正方形的？你怎么知道？（啟發(fā)幼兒說出）
�、谠倌顑焊瑁骸澳g(shù)箱子?xùn)|西多，請小朋友來摸一摸�！�
當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復(fù)進行。
�、劢處熆偨Y(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的，有的是橢圓形的。
④老師總結(jié)：
圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去還能跑；
三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢
正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。
橢圓形：圓溜溜，沒有角，不會滾。
長方形：兩條邊一樣比較長，兩個邊一比較短。
3、游戲：圖形寶寶找家
(1)引導(dǎo)幼兒動手操作，學(xué)習(xí)給圖形分類。
引導(dǎo)語：“小朋友們，我們來幫圖形寶寶找家吧！你們愿不愿意啊？”
引導(dǎo)語：“你們看每個的家的標志都不一樣，現(xiàn)在我們來幫它們找找家�！保ㄕ堄變菏孪劝�
放在椅子底下的圖形的卡片拿出來）。
�。�2）師：“圖形寶寶說它們的房子都是有形狀的，請幼兒把一樣的圖形放在一起。
4、誰的本領(lǐng)大：
�、俳處熡媚Хò簟白儭背鲇蓤A形、三角形、正方形、橢圓形組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個？
�、诮處熡媚Хò粢来巍白儭背隽硗獾膸追鶊D畫，請幼兒分別找出有那幾種圖形，
結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對四種幾何圖形的認識。
活動延伸：
1、讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。
2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
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