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大一綜合測評自我總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚成績，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編為大家整理的大一綜合測評自我總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
大一綜合測評自我總結(jié)1
一、重基礎(chǔ)，再提高，全面反饋
學(xué)生要全面把握知識，內(nèi)化完整的知識體系，總復(fù)習(xí)必須要全面系統(tǒng)，要作出全面反饋。復(fù)習(xí)中我們不能按部就班地照著書本編排重講知識或每課練，免得學(xué)生吃一遍冷飯，枯燥無味，消沉厭煩，費時費力效果又低。教師應(yīng)該有效合理地系統(tǒng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識，內(nèi)化知識結(jié)構(gòu)，增強學(xué)生親自積極主動的參與學(xué)習(xí)活動，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，思考、探討、分析，最后得出結(jié)論，并且能進行靈活運用。笫一階段的復(fù)習(xí)應(yīng)該重基礎(chǔ)、全面反饋、再提高、再發(fā)現(xiàn)。小學(xué)數(shù)學(xué)期末總復(fù)習(xí)是學(xué)生完成數(shù)與代數(shù)、量與計量、幾何知識、統(tǒng)計等知識后進行的，前后知識情況間隔達四個月，在復(fù)習(xí)前對學(xué)生掌握知識狀況進行全面了解，首先應(yīng)進行全面測試。即以《課程標準》為依據(jù)，針對每一部分知識中的基礎(chǔ)、重點和難點內(nèi)容，選擇六、七個中等難度的題目進行測試，要求學(xué)生在自己復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上獨立認真的完成。教師通過批改發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題，著手編寫復(fù)習(xí)課教學(xué)計劃，重點理清基本概念、基礎(chǔ)計算、基本操作、基本應(yīng)用方面的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，再指導(dǎo)學(xué)生理清自身掌握情況，作一個小結(jié)。針對學(xué)生全面試探反饋出來的問題，著手重點解決每一個部分知識中典型的綜合的試題，理清每部分知識的解題思路。
建立了基A知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)讓學(xué)生重新去品味基礎(chǔ)知識、歸納要點，理清每部分知識的重點、難點，全方位出發(fā)，促提高，以練習(xí)為主要反饋手段。在具體操作過程中可讓學(xué)生先練或在練的'過程中進行講解，也可以讓學(xué)生在練的過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，及時反饋，總結(jié)歸納。抓住學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)，定向加固，使學(xué)生能夠弄清每一個知識點，掌握全面基礎(chǔ)知識和規(guī)律，提高學(xué)習(xí)能力，積累知識。如此訓(xùn)練，學(xué)生對總復(fù)習(xí)有了深層次的認識，在原有基礎(chǔ)上再提高，使知識常用常新、常新常用，也給教師提供了重要信息，給學(xué)生自主復(fù)習(xí)的主動權(quán)。
二、貼近實際，專題復(fù)習(xí)，加強典型反饋和個別反饋相結(jié)合，各個擊破。
針對學(xué)生容易發(fā)生普遍性錯誤和個別性錯誤的知識點，我們要采取典型反饋和個別反饋相結(jié)合，加強針對性訓(xùn)練，開展專題復(fù)習(xí)方式，各個擊破的復(fù)習(xí)思路。
1、重視班級學(xué)生的“分層導(dǎo)學(xué)”，發(fā)展共性，培養(yǎng)個性，激勵學(xué)生相互檢查，相互出試卷檢測，并共同提高。在分層導(dǎo)學(xué)中，確立優(yōu)生主要目標：審題萬無一失，解題靈活運用；中等生主要目標：細心檢查，努力提高；對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生主要目標：基礎(chǔ)扎實，確立知識底線。在操作過程中，要求把學(xué)生的各種反饋信息分層，并即時歸納整理，確立復(fù)習(xí)思路復(fù)習(xí)重點，加強針對性。既重視學(xué)生的共同缺陷，又重視個體的差異特點。
2、對學(xué)生進行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練，融合知識的復(fù)習(xí)于技能訓(xùn)練中，強化學(xué)生的內(nèi)功，向練習(xí)要質(zhì)量，在練習(xí)時，從專題知識出發(fā)（如應(yīng)用題專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練、幾何相關(guān)知識、計算專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練等）進行定向訓(xùn)練，精講精練，加強普及提高，加強典型訓(xùn)練，及時反饋，正確引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的知識系統(tǒng)觀念，按類型做題。教師必須將學(xué)生的復(fù)習(xí)定位在高角度上，精心選編針對性強的練習(xí)，讓所有學(xué)生均有收益，不做無用功。
3、注重單元試卷、綜合試卷、學(xué)生自我評價的反饋，把每一章節(jié)的知識聯(lián)系在一起復(fù)習(xí)，加強知識的連貫性，調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性，提高每節(jié)復(fù)習(xí)課的效果。在這一階段的復(fù)習(xí)中要靈活選擇時機進行專題測試，在專題測試試卷評析的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生對本張試卷所反映的情況進行一次書面自我評估。在查漏補缺之后，綜合各單元所反映的情況，進行綜合性試卷反饋，即有的放矢的進行針對性補缺、定向復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，再進行定向突破。訓(xùn)練中必須要做到定時定量，追求速度和效果的統(tǒng)一，鼓勵學(xué)生爭取記錄好人手一冊的“總復(fù)習(xí)錯題集”，靈活運用錯題集，經(jīng)常翻閱分析，力爭錯誤不再重犯。集中補“缺陷”，真正提高復(fù)習(xí)效率。
三、找學(xué)生掌握知識的整體性和局限性缺陷，綜合提高，內(nèi)化知識結(jié)構(gòu)，增強主體全面反饋，切實提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
“步步反饋。逐層提高”的最后一階段必須處處時時的體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則，教師把學(xué)生的各種反饋信息經(jīng)過去偽存真，去表及里的分析、歸納和整理，逐層讓學(xué)生這個主體去發(fā)現(xiàn)、提出新的問題，引導(dǎo)思考、探討、總結(jié)，靈活運用，找到學(xué)生掌握的整體性和局部性的缺陷，從而切實提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
此階段必須要恰當(dāng)組織復(fù)習(xí)，要避免學(xué)生重復(fù)做大量已掌握知識部分的習(xí)題，把精力集中在未掌握知識部分上，真正起到學(xué)生缺什么，教師就補什么、強化什么。
為及時檢查學(xué)生綜合素質(zhì)情況和應(yīng)變能力，在小學(xué)數(shù)學(xué)總檢測時仍須對學(xué)生進行一系列的適應(yīng)性、開放性、靈活性演練、診斷性測試。為此，教師就要花一定的時間挑選、組織、編排、翻新、綜合、內(nèi)化學(xué)生能力，編制成質(zhì)量高、目標性強、檢測點準、靈活開放的測試題，學(xué)生感到每一題都是有價值而舍不得放下的試卷。在綜合檢測試驗后，教師對主體作出全面反饋，就可以進行最終的知識結(jié)構(gòu)調(diào)整內(nèi)化手段，進一步調(diào)控學(xué)生的全面復(fù)習(xí)。
檢測之后，教師不僅要精講巧析、洞查、記錄學(xué)生的缺陷，及時對癥下藥，并在下一次檢測中有所側(cè)重，努力使學(xué)生做到“知此知彼，百戰(zhàn)不殆”，而且要讓學(xué)生學(xué)會正確地評估自我，自覺的查漏補缺，面對復(fù)雜多變的題目，能嚴密審題，弄清知識結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識規(guī)律，發(fā)掘隱含條件，多思多找，得出自己的經(jīng)驗來。
然而，學(xué)生的發(fā)展是不平衡的，小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是基礎(chǔ)性綜合性強的復(fù)習(xí)，對不同的學(xué)生既要統(tǒng)一要求，又要顧及差異，正確處理好“培優(yōu)輔差促中間“的關(guān)系。同時進行健康心理素質(zhì)培養(yǎng)，教導(dǎo)學(xué)生正確對待知識掌握和檢測效果（分數(shù)）的關(guān)系。
通過第三階段的“找缺陷、強反饋、切提高“的復(fù)習(xí)思路，每個學(xué)生都能發(fā)揮自身的潛力，取得自己最佳的水平，那么學(xué)習(xí)主體的綜合水平已經(jīng)上了一個了不起的臺階了。
大一綜合測評自我總結(jié)2
今年是我進入大學(xué)的第二年。
一年來，在老師和同學(xué)們的關(guān)心、幫助下，通過自身不斷努力，各方面均取得一定的進步�，F(xiàn)總結(jié)如下：
德：在日常生活中我努力以身作則，積極響應(yīng)共青團委的號召，盡自己最大的努力幫助所以有困難的人。
積極參加各種集體活動和社會實踐，認真學(xué)習(xí)了一些偉大人物的先進事跡，使自己的.思想道德水平在無形中有了相當(dāng)顯著的提升。
智：學(xué)習(xí)刻苦，態(tài)度認真，只是在學(xué)習(xí)方法和能力上有些欠缺，在今后的學(xué)習(xí)中需要改進。作為21世紀的接班人，新世紀在悄悄降臨之際也給我們帶來了新的要求，經(jīng)濟日新月異，科技翻天覆地，所以更多、更快、更廣的吸收新知識即成了放在我們面前必須解決的一個問題，我通過這一年的大學(xué)學(xué)習(xí)，對于專業(yè)方向、節(jié)奏、程度、難易度等有了更多的了解。在大學(xué)的后一年中，對學(xué)習(xí)任務(wù)有了更高的要求，在這樣的關(guān)鍵時刻，我會加倍努力學(xué)習(xí)，把更好的成績帶進大四。所以，如果說這是對我的壓力，到不如說是對我的考驗，我一定會全力以赴。
體，包括身體和心理兩個方面。大學(xué)三年里，我掌握了科學(xué)鍛煉身體的基本技能，養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，積極參加學(xué)校、系和班級組織的各項體育活動，身體健康，體育合格標準達標。
在心理方面，鍛煉自己堅強的意志品質(zhì)，塑造健康人格，克服心理障礙，以適應(yīng)社會發(fā)展要求。
總之，過去的一年，是不斷學(xué)習(xí)、不斷充實的一年，是積極探索、逐步成熟的一年。同時也要認識到，眼下社會變革迅速，對人才的要求也越來越高，社會是在不斷變化、發(fā)展的，要用發(fā)展的眼光看問題，自身還有很多的缺點和不足，要適應(yīng)社會的發(fā)展，得不斷提高思想認識，完善自己，改正缺點。
在新的一年里，我要學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新，發(fā)揮自己才能和特長，把握有限的大學(xué)時光，努力使自己的人生價值得到最大程度的實現(xiàn)。
大一綜合測評自我總結(jié)3
為推動全院經(jīng)濟協(xié)調(diào)快速健康發(fā)展，結(jié)合我院實際，經(jīng)研究，制訂本方案。
一、指導(dǎo)思想
以黨為指導(dǎo)，全面貫徹落實科學(xué)的發(fā)展觀、本著公開、平等、競爭、擇優(yōu)的原則，堅持干部隊伍的“四化”方針和德才兼?zhèn)涞臉藴�，逐步培養(yǎng)和造就一支勇于開拓、富有活力的高素質(zhì)中層干部隊伍、實現(xiàn)全院經(jīng)濟跨越式發(fā)展。
二、實施辦法
�。ㄒ唬└偲笚l件
1、擁護黨的路線、方針、政策，遵守國家法律法規(guī)，執(zhí)行院內(nèi)各項規(guī)章制度；
2、遵守職業(yè)道德規(guī)范、履行崗位職責(zé)、認真完成任務(wù)、有與崗位相適應(yīng)的專業(yè)技術(shù)水平。
3、有改革創(chuàng)新意識和一定的組織管理能力；
4、有較強的主人翁意識和責(zé)任感；
5、本院在職在編人員（含局招聘）、身體健康、且近兩年考核結(jié)果均在合格以上；
6、年齡和學(xué)歷要求：
（1）男性50周歲以下，女性45周歲以下，學(xué)歷中專（含高中）以上；
（2）醫(yī)政組長、副組長學(xué)歷要求臨床醫(yī)學(xué)大專以上，且工作年滿5年或具有中級以上專業(yè)技術(shù)資格。
�。�3）某些崗位對群眾基礎(chǔ)好、業(yè)務(wù)能力強的.技術(shù)骨干條件可適當(dāng)放寬。崗位具體要求見附表1，如無特殊規(guī)定按本款第（1）條執(zhí)行。
�。ǘ└偲阜椒�
1、公布方案。公布科室設(shè)置、職能及擬聘中層干部職數(shù)、職責(zé)和權(quán)利情況（附后）等；
2、報名和資格審查。采取組織推薦和個人自薦相結(jié)合的方式進行，競聘上崗工作領(lǐng)導(dǎo)小組對報名人選進行資格審查。每人只能報名競爭2個職位。審查后確定競聘候選人；
3、綜合測評。由競聘候選人所在科室、職工大會、院部分別對其德、能、勤、績、廉及8小時外表現(xiàn)進行綜合測評打分，分別以30分、30分、40分加權(quán)計算總分；
4、組織考察、決定人選。根據(jù)綜合測評成績，按照1：2比例確定考察人選并實施考察，擇優(yōu)確定擬聘中層干部人員名單，公示后聘用。如某崗位無人競聘或只有1人競聘且綜合測評得分低于70分，志愿服從調(diào)配，從綜合測評得分在70分以上的其它崗位競聘者中擇優(yōu)聘用或由院部指定臨時召集人；
5、附加分：近三年內(nèi)年度考核為“優(yōu)秀”者有一年“優(yōu)秀”加1分；本科以上學(xué)歷加2分、大專學(xué)歷加1分；近三年度內(nèi)獲優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀工作者，有一項加1分。附加分各項累加最高3分。
6、綜合測評計分方法：
參加測評人員對競聘候選人的綜合評價“優(yōu)”、“良”、“中”、“差”分別計為4分、3分、2分、1分；競聘候選人實得分計算方法為：有效測評人數(shù)實際綜合評價分值總和有效測評人數(shù)×4分
三、時間安排
1、宣傳動員階段（5月10號前）分別召開現(xiàn)任科室負責(zé)人以上干部會議和全院職工大會，公布中層干部競聘上崗實施方案，明確科室設(shè)置、職能、擬聘中層干部職數(shù)、職責(zé)、權(quán)利；組織自薦或提名推薦，確定競聘侯選人。
2、綜合測評階段（5月11－5月20日）組織召開競聘候選人所在科室人員會議，進行科室測評打分；召開職工大會，競聘候選人實施競聘演說，職工測評打分；召開院長及支部聯(lián)席會，院部測評打分；綜合確定擬聘中層干部名單。
3、公示聘用階段（5月21－5月31日）征求市衛(wèi)生局職能科室意見；公示擬聘中層干部名單；召開黨政聯(lián)席會，確定中層干部名單；召開職工大會，頒發(fā)聘書。
四、組織措施
大一綜合測評自我總結(jié)4
滿懷激動和企圖，我走進大學(xué)，在這片更廣闊的天地里開始新的生活。時光匆匆,一學(xué)年的學(xué)習(xí)任務(wù)又已接近尾聲,沉默回首,這一年來雖沒有大張旗鼓的戰(zhàn)果,但在潛移默化中仍獲得了許多不可磨滅的成績.為了發(fā)揚成績,補償不足,以利于今后的工作和學(xué)習(xí),特自我鑒定以下:學(xué)習(xí)方面嚴格要求自己，憑著對個人目標和知識的強烈尋求，刻苦研究，勤奮好學(xué)，態(tài)度端正，目標明確，基本上堅固的掌控了一些專業(yè)知識和技能，同時把所學(xué)的理論知識運用于實踐活動中，把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為動手能力、運用能力和創(chuàng)造能力，力求理論和實踐的.統(tǒng)一。在學(xué)習(xí)和掌控本專業(yè)理論知識和運用技能的同時，還注意各方面知識的擴大，廣泛的涉獵其他學(xué)科的知識，從而提高了自身的思想文化素養(yǎng)，為成為一位優(yōu)秀的大學(xué)生而不懈奮斗。
本人思想上積極要求上進。這一年來我始終堅持發(fā)奮圖強,立志成材的信念，始終保持著高昂的斗志和堅強不拔的作風(fēng)，堅定不移地朝著既定的奮斗目標前進。我堅持著自我檢討且努力的完善自己的人格。所以不管在什么情形下，我都以品德至上來要求自己。不管何時何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實的遵行它。平時友愛同學(xué)，尊師重道，樂于助人，努力配合班干的工作,積極參加學(xué)校和班級的活動。
在生活上，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，生活充實而有條理，有嚴謹?shù)纳顟B(tài)度和良好的生活作風(fēng)，為人熱情大方，誠實取信，樂于助人，具有自己的良好失事原則，能與同學(xué)們和諧相處;積極參加各項課外活動，從而不斷的豐富自己的經(jīng)歷。在心理方面，我錘煉堅強的意志品質(zhì)，塑造健康人格，克服各種心理障礙，以適應(yīng)社會發(fā)展要求。
本人認為自己最大的問題就是愛好一心兩用乃至多用。另外就是交際溝通能力還有待加強.積極的人在每一次擔(dān)憂中都看到一個機會，而消極的人則在每個機會都看到某種擔(dān)憂。我堅信我的未來不是夢!我有信心接受任何新的挑戰(zhàn)和考核。
大一綜合測評自我總結(jié)5
一年來，在老師和同學(xué)們的關(guān)心、幫助下，通過自身不斷努力，各方面均獲得一定的進步�，F(xiàn)總結(jié)以下：
德：在日常生活中我努力以身作則，積極響應(yīng)共青團委的號令，盡自己最大的努力幫助所以有困難的人。
積極參加各種集體活動和社會實踐，認真學(xué)習(xí)了一些偉大人物的先進事跡，使自己的思想道德水平在無形中有了相當(dāng)顯著的提升。
智：學(xué)習(xí)刻苦，態(tài)度認真，只是在學(xué)習(xí)方法和能力上有些欠缺，在今后的學(xué)習(xí)中需要改進。作為21世紀的接班人，新世紀在悄悄降臨之際也給我們帶來了新的要求，經(jīng)濟日新月異，科技天翻地覆，所以更多、更快、更廣的吸取新知識即成了放在我們眼前必須解決的一個問題，我通過這一年的`大學(xué)學(xué)習(xí)，對于專業(yè)方向、節(jié)奏、程度、難易度等有了更多的了解。在大學(xué)的后一年中，對學(xué)習(xí)任務(wù)有了更高的要求，在這樣的關(guān)鍵時刻，我會加倍努力學(xué)習(xí)，把更好的成績帶進大四。所以，如果說這是對我的壓力，到不如說是對我的考核，我一定會全力以赴。
體，包括身體和心理兩個方面。大學(xué)三年里，我掌控了科學(xué)錘煉身體的基本技能，養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，積極參加學(xué)校、系和班級組織的各項體育活動，身體健康，體育合格標準達標。
在心理方面，錘煉自己堅強的意志品質(zhì)，塑造健康人格，克服心理障礙，以適應(yīng)社會發(fā)展要求。
總之，過去的一年，是不斷學(xué)習(xí)、不斷充實的一年，是積極探索、逐漸成熟的一年。同時也要認識到，眼下社會變革迅速，對人才的要求也越來越高，社會是在不斷變化、發(fā)展的，要用發(fā)展的眼光看問題，自身還有很多的缺點和不足，要適應(yīng)社會的發(fā)展，得不斷提高思想認識，完善自己，改正缺點。
在新的一年里，我要學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新，發(fā)揮自己才能和特長，掌控有限的大學(xué)時光，努力使自己的人生價值得到最大程度的實現(xiàn)。
大一綜合測評自我總結(jié)6
大學(xué)生綜合素質(zhì)測評體系，是在社會對高校人才培養(yǎng)要求的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，通過這一測試，能夠讓學(xué)生充分的意識到自身存在的缺點和不足，從而充分的發(fā)揮主觀能動性不斷地完善自身。因此，要不斷的將大學(xué)生綜合素質(zhì)測評體系應(yīng)用到高校的管理過程中，并結(jié)合社會的需求和學(xué)生的素質(zhì)等影響因素，不斷地完善大學(xué)生綜合素質(zhì)測評體系，從根本上提高高校培養(yǎng)人才的質(zhì)量。
一、大學(xué)生綜合素質(zhì)測評理論概述
1、大學(xué)生綜合素質(zhì)測評的含義。大學(xué)生綜合素質(zhì)測評是指在科學(xué)方法的指導(dǎo)下，以定性和量化的方式對高校學(xué)生的德育素質(zhì)、智育素質(zhì)、體育素質(zhì)、心理素質(zhì)、能力素質(zhì)和思想品德素質(zhì)等綜合素質(zhì)進行測評，測評結(jié)束后按照一定的測評標準，對學(xué)生的綜合素質(zhì)進行相應(yīng)的認知判斷。綜合素質(zhì)的測評過程不僅要透明公開化，進行測評的方式也需要多種多樣，將學(xué)生各個方面的素質(zhì)進行準確的測評，在測評過程中，要充分的將高校學(xué)生的主體作用體現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生自覺地發(fā)現(xiàn)自己的問題，并進行及時的糾正。
2、構(gòu)建與完善綜合素質(zhì)測評體系的必要性。進行大學(xué)生綜合素質(zhì)測評是提升大學(xué)生自身素質(zhì)的需要，是高校培養(yǎng)綜合性人才的重要管理方式，也是國家對高素質(zhì)人才要求的必然選擇。大學(xué)生綜合素質(zhì)測評已經(jīng)逐漸成為各個高校的學(xué)生進行自我提升的一個重要方式，學(xué)生可以進行自我認知，找出自己不足之處，并采取有針對性的提高策略，為學(xué)生制定未來發(fā)展方向具有重要的借鑒意義；綜合素質(zhì)測評體系為高校培養(yǎng)綜合性人才提供了新型的管理方式，通過對學(xué)生綜合素質(zhì)的測評，高校不僅能夠?qū)W(xué)生綜合素質(zhì)的優(yōu)劣情況進行對比和判斷，也能夠發(fā)現(xiàn)當(dāng)前學(xué)生存在的普遍問題和潛能，從而完善和創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)方法，進行有目的的教學(xué)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到更快的提升。當(dāng)前國家對人才培養(yǎng)的要求也越來越高，只有不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，才能更好的滿足國家對人才的需求。大學(xué)生綜合素質(zhì)測評，能夠準確的對學(xué)生的綜合素質(zhì)進行認知判斷，因此，在國家進行人才選拔時，可以參照大學(xué)生綜合素質(zhì)測評的結(jié)果，選擇高素質(zhì)的人才。
二、三峽大學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)測評的現(xiàn)狀
1、素質(zhì)測評方法的定性和定量不夠。三峽大學(xué)主要通過分項積分和綜合評估的方法進行測評，并結(jié)合學(xué)生自我評價、教師評價和同學(xué)評價等方式進行綜合素質(zhì)測試。在進行分項積分和綜合評估時，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生加分的造假現(xiàn)象，而且學(xué)校對加分項目的劃分也不是很準確，經(jīng)常出現(xiàn)加分混亂的情況；同時，結(jié)合學(xué)生自我評價、教師評價和同學(xué)評價等方式，主要是通過人的主觀意愿進行評價，容易導(dǎo)致測評結(jié)果的不科學(xué)，教師和同學(xué)進行評價是容易受自己情感的影響，導(dǎo)致測評的結(jié)果明顯不公平。
2、素質(zhì)測評的目標單一化。對三峽大學(xué)的學(xué)生綜合素質(zhì)測評進行分析后發(fā)現(xiàn)，三峽大學(xué)進行這一測評的主要目的'，是為了進行綜合名次的評定，將學(xué)生的等級分為優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格，從而更好的進行高校的管理。由于該校素質(zhì)測評目標的單一化，導(dǎo)致對測評結(jié)果的利用也不科學(xué)，僅僅滿足了三峽大學(xué)對學(xué)生各類獎學(xué)金的評定和各類榮譽的評定等，而忽略了學(xué)生的綜合素質(zhì)是否存在等問題。
3、素質(zhì)測評的過程不規(guī)范。在三峽大學(xué)的素質(zhì)測評中，存在著測評過程不規(guī)范的現(xiàn)象。采用分項積分和綜合評估的方法進行，其中有一些學(xué)生為了將自己的綜合成績排在前列，做足了表面文章，比如，爭當(dāng)干部為自己進行加分，但在實際的工作中，不愿意為班級服務(wù)，只為給教師留一個好印象等，這一評價過程非常的不規(guī)范。同時，在進行學(xué)生綜合素質(zhì)加分時，只要符合加分條件的學(xué)生，將證明材料交給班委會，就可以進行加分，很多學(xué)生在進行加分時，弄虛作假，導(dǎo)致在進行加分的過程中，經(jīng)常出現(xiàn)亂加分的現(xiàn)象，使得最后所測試的認知結(jié)果并不準確。
4、測試的評價指標不科學(xué)。對三峽大學(xué)的綜合素質(zhì)測評的內(nèi)容進行分析，發(fā)現(xiàn)測評的重點依然是智育測評和德育測評，注重學(xué)生對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)情況和掌握程度，這一綜合素質(zhì)測評的重點，也決定了所測試出的結(jié)果缺乏實用性，難以滿足國家對人才的需求。在三峽大學(xué)的綜合素質(zhì)測評中，智育測評的成績占到了總測評成績的55%，德育成績占到了15%，可見學(xué)生綜合成績的高低，主要是由智育成績所決定的，雖然在這一測評內(nèi)容中，也是涉及到了學(xué)生的其他素質(zhì)，但僅僅這一部分就占到了綜合成績總數(shù)的30%，難以將學(xué)生的綜合素質(zhì)進行科學(xué)準確的測量。
三、三峽大學(xué)綜合素質(zhì)測評體系的完善對策
1、改變以智育為主的測評觀念，注重各方面素質(zhì)的共同發(fā)展。要不斷完善三峽大學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)測評體系，首先應(yīng)該形成科學(xué)的測評觀念，必須要注重學(xué)生的全面發(fā)展，在素質(zhì)教育理論的影響下，對素質(zhì)測評體系的內(nèi)容比重進行重新的劃分與制定，使三峽大學(xué)綜合素質(zhì)測評體系能夠?qū)W(xué)生各方面的素質(zhì)反映出來，不僅能夠滿足國家對人才的需要，學(xué)生也能夠根據(jù)這一結(jié)果進行自我反思。同時，也要改變?nèi)龒{大學(xué)對測評結(jié)果的運用，測評的結(jié)果不能僅僅停留在評優(yōu)和管理的層面上，還應(yīng)當(dāng)重點關(guān)注學(xué)生在測評中所出現(xiàn)的問題，并對學(xué)生所出現(xiàn)的這些問題進行及時的引導(dǎo)。
2、不斷豐富學(xué)生綜合素質(zhì)測評的目標。由于當(dāng)前三峽大學(xué)進行綜合素質(zhì)測評的主要目的是為了甄別學(xué)生的優(yōu)劣，更好的進行管理。這一評價的目的單一化嚴重制約綜合素質(zhì)評價體系的發(fā)展，因此，在原有綜合素質(zhì)評價目標的基礎(chǔ)上進行豐富，除了要滿足學(xué)校對學(xué)生的優(yōu)劣進行甄別和管理之外，還要對學(xué)生的綜合素質(zhì)現(xiàn)狀和教學(xué)中存在的問題當(dāng)作評價的目標。綜合素質(zhì)評價的結(jié)果中，將學(xué)生的綜合素質(zhì)情況判斷的非常明晰，學(xué)生可以依據(jù)這一結(jié)果對自己的不足之處進行自我改進和自我完善。同時，在綜合素質(zhì)評價中，也要將教學(xué)中存在的問題當(dāng)作評價的重要目標，通過對學(xué)生綜合素質(zhì)測評的結(jié)果進行分析，找出當(dāng)前學(xué)生存在主要問題，為教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革提供重要的參考依據(jù)。只有不斷的將綜合素質(zhì)測評的目標進行豐富，才能夠使綜合素質(zhì)測評的結(jié)果得到更好的應(yīng)用。
3、創(chuàng)新學(xué)生綜合素質(zhì)測評方法，促進綜合素質(zhì)測評體系多元化發(fā)展。目前，三峽大學(xué)的學(xué)生綜合素質(zhì)測評方法主要是通過學(xué)生自我評價、教師評價和同學(xué)評價等方式進行綜合素質(zhì)測試，這一測評方法具有極強的主觀色彩。在進行改進時，應(yīng)不斷的對學(xué)生綜合素質(zhì)測評方法進行創(chuàng)新，將多元化的測評方法應(yīng)用到學(xué)生綜合素質(zhì)測評當(dāng)中，可以通過定性測量法、定量測量法和定性定量相結(jié)合的測評方法來進行。定性測量法是將學(xué)生的素質(zhì)，分為不同的檔次進行評價。定量測量法是通過教師評價、學(xué)生自我評價和同學(xué)評價等方式進行綜合素質(zhì)測試，但容易受情感因素的影響。因此，在進行綜合素質(zhì)測評時，可以通過定性定量相結(jié)合的方式來進行測評，由于學(xué)生綜合素質(zhì)測評的內(nèi)容比較繁多，因此，在采用兩者相結(jié)合的測評方法時，要結(jié)合內(nèi)容選擇適合的測評方法。
4、將學(xué)生綜合素質(zhì)測評內(nèi)容和過程透明化。由于三峽大學(xué)綜合素質(zhì)測評內(nèi)容和過程沒有透明化，導(dǎo)致素質(zhì)測評過程的不規(guī)范，經(jīng)常出現(xiàn)弄虛作假等現(xiàn)象，從而導(dǎo)致測評的結(jié)果不公平。為了保證測評結(jié)果的科學(xué)化，就需要將學(xué)生綜合素質(zhì)測評內(nèi)容和過程透明化，學(xué)校應(yīng)該組織一些學(xué)生和教師對學(xué)生綜合素質(zhì)測評的過程進行監(jiān)督，一旦發(fā)現(xiàn)在測評過程中出現(xiàn)不公平事件，要進行嚴肅的處理，同時，對學(xué)生綜合素質(zhì)測評的內(nèi)容要進行及時的公開，接受全體學(xué)生的建議和質(zhì)疑，對于其中有問題的地方要進行審核與調(diào)查，保證學(xué)生綜合素質(zhì)測評結(jié)果的準確性和科學(xué)性。
四、構(gòu)建大學(xué)生綜合素質(zhì)測評系統(tǒng)
大學(xué)生綜合素質(zhì)測評體系，已經(jīng)成為當(dāng)前我國高校進行學(xué)生管理的重要方式，不僅是滿足提升大學(xué)生自身素質(zhì)的需要，也是高校培養(yǎng)綜合性人才的重要管理方式和國家對高素質(zhì)人才要求的必然選擇。本文通過對三峽大學(xué)的綜合素質(zhì)測評現(xiàn)狀進行分析后，發(fā)現(xiàn)只有不斷的改變以智育為主的測評觀念，注重各方面素質(zhì)的共同發(fā)展，豐富學(xué)生綜合素質(zhì)測評的目標，創(chuàng)新學(xué)生綜合素質(zhì)測評方法，促進綜合素質(zhì)測評體系多元化發(fā)展以及將素質(zhì)測評內(nèi)容和過程透明化，才能更好的促進三峽大學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)測評體系的發(fā)展。同時，構(gòu)建大學(xué)生綜合素質(zhì)測評系統(tǒng)，需要從思想道德素質(zhì)、身心健康素質(zhì)、人文素組、專業(yè)文化素質(zhì)以及創(chuàng)新素質(zhì)等內(nèi)容入手，不斷地完善和改進我國高校大學(xué)生綜合素質(zhì)測評體系。
大一綜合測評自我總結(jié)7
時間是最經(jīng)不起浪費的東西，一轉(zhuǎn)眼三個月的暑假就終止了，而我們也步入了大二的生活。
大二了，意味著離我們進入社會又近了一步，回望過去的一年，從我們初來大學(xué)校園，還是一個蒙頭蒙腦的小子，到現(xiàn)在已經(jīng)有所演變，成為真正意義上的大學(xué)生。在大一剛進校時，我競選成為了班上的班長，這是我的榮幸，能為這么多同學(xué)服務(wù)，也能錘煉自己的能力，我感到很高興。剛開始展開工作時，顯現(xiàn)了許多不順利的事情，比如同學(xué)名字叫錯，顯現(xiàn)問題不知道怎樣公道的與溝通等等，還是鬧了許多見笑。不過我不在乎這些，由于一心想把班級建設(shè)好，再丟臉也不所謂。后來通過輔導(dǎo)員的指導(dǎo)，和自己的視察與學(xué)習(xí)，我漸漸的了解的班上的同學(xué)們，工作也漸漸開始變得順手起來。人嘛，總是要通過學(xué)習(xí)才能得到提高。
其實在我高中的時候，我們高中的班級氣氛很和諧，大家相互的就像一家人，那種感覺很好。我心里一直有一個想法，就是把大學(xué)自己的班級也建設(shè)成那樣一個和諧暖和的大家庭。我也一直在為這個目標努力，不過現(xiàn)實總是沒有想象的美好，由于大學(xué)同學(xué)們上完課就各自忙各自的，平時除了上課也很難聚一起，我這個想法就碰壁了，不過我還是相信，只要憑真誠待人，別人也會懇切對你，我要建設(shè)的班級氛圍就是這樣的。
當(dāng)然，在大一這一年的班級建設(shè)工作中，我還是存在許多問題與不足需要去補償，比如叫通知事情給班上同學(xué)，有時沒放心上，就會搞忘，造成了一些麻煩，給同學(xué)們帶來了些許不便。還有就是我個人自身的惰性意識還需要束縛好，更加努力提高自己的.自覺性，許多東西都還等著我去學(xué)習(xí)。
大二了，這學(xué)期我們換了輔導(dǎo)員，是一個年輕，向上，充滿熱情的帥小伙，年輕人豪情和斗志很重要，我愿與新輔導(dǎo)員共同成長，不斷完善自己，不斷展開好班級工作。對于自己，大一還是虛度了一些光陰，遺憾的是英語3級沒考過，專業(yè)知識也學(xué)到不堅固，只能說將就過得去。這學(xué)期開設(shè)了更多的專業(yè)課，不能再浪費時間了，大二一終止就要面臨出去實習(xí)，所以一定要把自己的專業(yè)學(xué)好。自己在學(xué)歷上已經(jīng)落后于本科生，就更應(yīng)當(dāng)在專業(yè)知識上補償?shù)轿�。在此給自己的大二生活計劃了三句話：好好學(xué)習(xí)，好好錘煉身體，好好生活。掌控好大二這一年，做些成心義的事，不再浪費青春。
大一綜合測評自我總結(jié)8
剛邁入大學(xué)的時候?qū)σ磺泻孟穸汲錆M新鮮感，于是到處躍躍欲試，結(jié)果碰壁較多。不過“吃一塹，長一智”,大一學(xué)年我除了努力完成自己的學(xué)習(xí)目標，也利用各種活動豐富自己的生活，擺脫現(xiàn)在大學(xué)生最流行的“愁悶”日子�，F(xiàn)將我上一學(xué)年的總結(jié)以下：
一、在學(xué)習(xí)上
學(xué)習(xí)是學(xué)生的基本，我知道一個受社會肯定的優(yōu)秀大學(xué)生，除了有個性有特長外，最最少的就是要有知識文化的功底，所以，我至始至終都把學(xué)習(xí)擺在第一位這個學(xué)期開的課不多，正由于這樣，只有珍愛每一節(jié)文化課，堅決不遲到不早退不曠課，才對得住自己的大學(xué)生涯!
在做作業(yè)上，我每次都是自己的作業(yè)就自己做，不抄襲不作弊，同時我還堅持每個月分別寫一篇英語和漢語作文，期望以此可以提高自己的寫作能力。在課余時間，我還充分利用學(xué)校的圖書館資源，抓緊時間瀏覽各方面的書本知識，以求提高自己的知識面，拓寬自己摸索問題的角度，從而多方面的推敲問題，避免片面看問題，養(yǎng)成不好的摸索習(xí)慣。還有要說的一點就是選修課，這個學(xué)期我選修了綜合會計和數(shù)據(jù)庫的運用，前一門課程屬于經(jīng)濟方面的內(nèi)容，通過綜合會計，我了解了一個公司記賬的最基本的方法，對我了解和認識不同公司的經(jīng)濟實力奠定了基礎(chǔ)我想這對我以后出來工作是有一定幫助的，畢竟在現(xiàn)代這個社會，掌控一定的經(jīng)濟知識是很必要的，會計對于各個行業(yè)都是有用的。
即便我以后不從事這個行業(yè)，我相信我都可以從這里得到一定的啟示。其次就是數(shù)據(jù)庫，這次的學(xué)習(xí)也是我比較早的了解了數(shù)據(jù)庫的不同凡響，也更激起了我對運算機的愛好!畢竟現(xiàn)在社會運算機遍及各個領(lǐng)域，學(xué)習(xí)運算機對我將來的工作用處也是很大的。在學(xué)習(xí)上，我認為還有一樣?xùn)|西是非常重要的，那就是學(xué)習(xí)態(tài)度!我以前對學(xué)習(xí)的態(tài)度不是很端正，常常都是“得過且過”,不過現(xiàn)在好多了，我開始養(yǎng)成一種謙虛、勤問的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)上的東西來不了弄虛作假，是不懂就不懂，絕不能不懂裝懂!孔夫子說過“三人行，必有我?guī)煛?我想道理就在這里。不懂就要問---這對我以后的學(xué)習(xí)也是有很大幫助的!
二、在生活上
我基本上都可以和同學(xué)們友好相處，和睦共處，互幫互愛，自己的事情自己做，形成獨立自理自立的良好品德。宿舍是一個大集體，八個人生活在同一個空間里面，但是各自的生活習(xí)性都不相，這就需要大家相互知道和遷就，只有這樣才能和平相處，為我們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個良好的.學(xué)習(xí)和休息環(huán)境。大學(xué)就相當(dāng)于一個小型的社會，作為一個步入社會的緩沖，我們可以從中學(xué)到好多的東西。大學(xué)里時間比高中充足多了，這樣可以利用剩余時間在外面打工，特別是五一，十一，我通過打工也知道了許多工作中的細節(jié)和與老板、同事間的處事的細節(jié)。最重要的是通過打工，我認識到了在與陌生人相處時，同等是第一位的，在與人交往中要將一些身份、地位去除---這樣既有利于交往，又是尊重別人。
三、在娛樂上
我上學(xué)年積極參加各方組織的各項活動。比如：院系、班級組織的秋游、春游，還有認識山東古老建筑文化的游玩學(xué)習(xí)，班歌比賽，班級內(nèi)乒乓球比賽;學(xué)校里征集歌頌學(xué)校、大學(xué)、大學(xué)生活等文章活動;參加社會實踐活動--黃河浮橋車流量統(tǒng)計等等。通過參加有些活動，我的眼界開闊了許多，認識到了許多東西;而有些，則使我更加了解、酷愛我們的學(xué)校、班級，加強了集體觀念!四、在其他方面，上一學(xué)年，我積極參加適宜自己的社團--英語協(xié)會、青協(xié)、交友協(xié)會。同時大學(xué)里豐富的講座也早已成了我的必修課，通過聽講座，我認識到了許多不同的東西，比如;現(xiàn)在中國的形勢、求職面試技能、英語四六級考試技能等。我還積極參加學(xué)校里各個組織的競選活動。在工作上，我還積極完成年級學(xué)生會里交給的各項任務(wù)，處理好各項事務(wù)，其中包含我們學(xué)習(xí)部為文藝部寫的小品稿。通過在年級學(xué)生會里工作，也是我學(xué)會了怎樣處理各個方面的關(guān)系，提高了素養(yǎng)。
在上一學(xué)年里，我學(xué)到了太多的東西。這是我在以后生活、工作中所必須的。我感謝大學(xué)里相對這么寬松的自由學(xué)習(xí)環(huán)境，給了我這么多的自由舒展的空間。盡管如此，我在大一學(xué)年里還是存在許多不足，其中不按作息行動、學(xué)習(xí)最為嚴重，在這一學(xué)年我要嚴格自己，重新調(diào)劑好自己的生物鐘。同時我還要注意多錘煉身體，身體是本錢。只有兼?zhèn)鋬烧撸拍苡懈叩膶W(xué)習(xí)效率，從而騰出更多的時間干更多的事情，才能排除大一時的“心有余力而力不足”!
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