【精品】難忘的八個字教案三篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的難忘的八個字教案3篇，歡迎閱讀與收藏。

難忘的八個字教案 篇1

　　教學要求

　　1、教育學生學習倫納德夫人善待、關心殘疾人的優(yōu)秀品質。

　　2、指導學生會認本課四個生字，引導學生理解課文內容，明白“我希望你是我女兒”這八個字讓人難忘的原因。

　　3、指導學生有感情地朗讀課文。

　　教學重點:了解倫納德夫人是怎樣用愛深深打動一個殘疾兒童的心。

　　教學難點:懂得“我希望你是我女兒”這八個字為什么讓人難忘的。

　　教學課時:一課時

　　教學過程

　　一、激情導入

　　1.在我們身邊常有些殘疾人，你了解他們嗎?你理解他們的需要嗎?你知道關愛、尊敬殘疾人，就是一份美好的情感嗎?現在我們一起去認識一位殘疾的小姑娘，體驗一下她的感情生活。

　　板書：《難忘的八個字》

　　2.讀了題目，你最想知道什么?(這難忘的八個字是哪八個字?誰說的這個八個字?誰又難忘這八個字?為什么說這八個字是令人難忘的?……)下面我們就帶著這些問題，認認真真地讀課文。

　　二、初讀課文，感知內容

　　1.自由讀文，讀通句子，讀準字音。

　　2.默讀，大體了解課文內容。思考：你讀懂了什么?哪里沒讀懂?

　　(1)思考后自由發(fā)言，概述課文內容。

　　(作者因為先天缺陷，因此很自卑，為了避免同學們的嘲笑，她撒謊，她弄虛作假。自從老師對著她的耳朵說了“八個字”后，使她改變了對人生的看法。)

　　(2)請同學們把沒有讀懂的語句，和上下文聯系起來多讀幾遍，多讀多想。還不懂的，作上記號，有疑問的，把問題寫在旁邊。

　　三、細讀課文，質疑交流

　　1.把自己解決不了的問題提出來。

　　(①小女孩為什么對同學撒謊心里就好受點?

　�、凇皼]有一個人比我更愛她”，是什么原因?

　�、塾米黾俚霓k法對付耳語測試，怎么理解?

　�、転槭裁磦惣{德夫人說的'八個字會對小女孩產生那么大影響?)

　　2.引導學生歸納，問題主要有兩類：

　　(1)遇到倫納德夫人之前“我”痛苦且又無奈的心情。

　　(2)為什么說“我希望你是我女兒”這八個字讓“我”難忘?

　　3、你對哪個問題感興趣，你認為哪個問題重要，你就帶著這個問題，讀一讀有關的課文�？梢耘c身邊的同學討論，也可以找要好的伙伴討論。

　　4.交流。鼓勵學生主動積極地發(fā)表自己的見解。要求發(fā)言者，先交代探討的是什么問題，再說說是怎么讀書思考的，然后闡明自己的見解，在交流中鼓勵學生發(fā)表不同意見，尊重學生獨特的體驗與感受。

　　5.探究：說說你心目中的倫納德夫人。

　　(對這個問題的探究，要依據學生的實際，不要強求達到某種目標。能對倫納德夫人的愛的教育有所感悟即可。)

　　四、想想這篇文章最能打動你的是什么?并動筆寫下來

　　五、積累、運用

　　找出描寫人物相貌的語句，先讀讀，后說說課文是怎樣具體描寫人物相貌特點的。(先讓學生多讀，然后要說清楚兩個人物相貌描寫部位不同，都是具體的形象的描寫。)

難忘的八個字教案 篇2

　　教學目標：

　　1．會認讀10個生字，會寫10個生字，把字寫規(guī)范。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3．通過學習課文內容，讓學生懂得主動關愛、幫助別人和珍惜被愛都是幸�？鞓返�，激發(fā)學生從平時的一點一滴做起，用實際行動給別人帶去歡樂。

　　課時建議：2課時

　　教學設計：

　　第一課時

　　教學過程

　　設計意圖

　　一、談話導入，引入新課。

　　師：（板書：難忘）同學們在我們生活中都有哪些事讓你難忘呢？今天有一位身體有殘疾的女孩子也要來給我們講述讓她難忘的一件事。我們一起來看一看。

　　從談話直接開門見山引入新課，其目的是激發(fā)學生的學習興趣，讓他們很快進入學習的狀態(tài)。

　　二、初讀識字。

　　1．自由讀課文，邊讀邊把課后的生字劃出來，遇到不認識的字采用問老師同學、查字典等方式來解決。

　　2．把生詞讀給同桌聽，相互提提意見。

　　3．教師指名或開火車抽讀生詞卡檢查認知情況。

　　4．理解詞語氣惱 裂唇、 畸形 傾斜 溫馨 撫慰等。（給足夠的讀書時間，讓學生認真讀通課文，讀準生字字音）

　　5．指導書寫。

　　6．再讀課文，這一遍要爭取把課文讀通順。

　　掃清生字障礙，為理解課文內容做好準備。

　　讓孩子用自己喜歡的方式識字，可以提高識字的效率，培養(yǎng)自主識字能力，調動他們的學習積極性。

　　引導學生仔細觀察，認真書寫。

　　三、整體感知。

　　師：讀完課文后，想想這篇文章主要講了一個什么故事？倫納德夫人留給你什么印象？

　　嘗試讓孩子去總結、概括

　　第二課時

　　教學過程

　　設計意圖

　　一、復習導入。

　　上節(jié)課，我們一起談了對倫納德老師的初步印象，我們都被倫納德老師對學生慈母般的愛以及“我”愛倫納德老師的深情所感動著。今天就讓我們帶著這份感動，繼續(xù)欣賞這篇課文。

　　通過復習導入，使孩子們不僅回憶了以前學過的內容而且激發(fā)了孩子們的學習興趣。

　　二、品讀課文，理解內容，感受情感。

　　1．指名分段讀課文。（配背景音樂）

　　2.中心問題：“我”為什么對倫納德老師說的八個字難以忘懷？

　　要求：

　　（1）自讀課文，劃出重點詞句，并說說理由。

　　（2）在小組內交流、歸納大家的看法，組織好語言，最后把本組意見在全班交流。

　　3．人學習思考的基礎上，在小組中交流，最后全班交流。要點：

　�。帷拔以絹碓礁铱隙ā�…甚至沒人喜歡我”

　　就是這樣一個孩子，老師卻對她說出了那溫暖的'八個字，這怎么能不讓人感動呢？她又怎樣會忘記呢？

　�。狻昂苊馈�溫柔可愛……笑瞇瞇的眼睛”

　　倫納德老師不僅有著美麗的外表，更有一顆愛殘疾學生的美好心靈，這樣的老師怎不讓人喜歡呢！

　�。恪斑@八個字仿佛是……”

　　倫納德老師輕輕的對“我”說：“我希望你是我女兒�！边@溫馨的、充滿愛意的話語似一束陽光射進“我”的心田。他改變了“我”對人生的看法，老師不因為“我”長得難看而嫌棄“我”，卻給了“我”比一般孩子更多的關愛；他的愛讓自卑的“我“恢復了自信心，重新感受到生活的美好。

　　學習過程中，體現了學生、老師與文本之間的對話過程；朗讀課文從正確、流利到有感情地讀的過程，體現讀書質疑、讀書解疑的過程。情感體驗活動逐步加深的過程

　　三、拓展延伸、體會情感

　　師：你喜歡這位老師嗎？你喜歡你的老師嗎？有沒有印象深刻的事情來談一談。

　　讓學生從自己的身邊去發(fā)現原來我們也有這樣的老師，學會感恩。

　　四、拓展欣賞。

　　師：課前同學們搜集了很多有關的資料和故事，誰愿意把自己搜集到的資料和大家分享。在學生介紹的同時，老師根據情況適當補充張海迪、海倫凱勒、桑蘭等故事，激發(fā)學生的情感。

　　培養(yǎng)學生搜集材料的能力，并且有這些故事受到啟發(fā)感動，從而指導自己的生活。

難忘的八個字教案 篇3

　　教學目標：

　　1、認識本課的生字。學會“德、測、慕”等八個生字，求學網，聯系生活實際理解不懂的詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。

　　3、多讀多想，讀懂課文內容，體會倫納德老師對學生的愛。

　　教學重難點：

　　1、了解“我”是一個怎樣的孩子，在耳語測試中“我”是怎樣做的。

　　2、體會“我”聽到老師說出“我希望你是我女兒”這八個字后的感受。

　　教具準備：

　　多媒體課件。

　　教學時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、激情導入

　　1.在我們身邊常有些殘疾人，你了解他們嗎?你理解他們的需要嗎?你知道關愛、尊敬殘疾人，就是一份美好的情感嗎?現在我們一起去認識一位殘疾的小姑娘，體驗一下她的感情生活。 板書：《難忘的八個字》

　　2.(哪八個字?誰說的這個八個字?為什么難忘?……) 下面我們就帶著這些問題，認認真真地讀課文。

　　二、初讀課文，感知內容。

　　1.自由讀文，讀通句子，讀準字音。

　　2.默讀，大體了解課文內容。思考：你讀懂了什么?哪里沒讀懂?

　　(1)思考后自由發(fā)言，概述課文內容。

　　(作者因為先天缺陷，因此很自卑，為了避免同學們的嘲笑，她撒謊，她弄虛作假。自從老師對著她的耳朵說了“八個字”后，使她改變了對人生的看法。)

　　(2)請同學們把沒有讀懂的語句，和上下文聯系起來多讀幾遍，多讀多想。還不懂的，作上記號，有疑問的，把問題寫在旁邊。

　　三、細讀課文質疑交流。

　　1.把自己解決不了的問題提出來。

　　(①小女孩為什么對同學撒謊心里就好受點?②“沒有一個人比我更愛她”，是什么原因?③用做假的辦法對付耳語測試，怎么理解?④為什么倫納德夫人說的八個字會對小女孩產生那么大影響?等等)。

　　2.你對哪個問題感興趣，你認為哪個問題重要，你就帶著這個問題，讀一讀有關的課文。可以與身邊的同學討論，也可以找要好的伙伴討論。

　　3.交流。鼓勵學生主動積極地發(fā)表自己的見解。要求發(fā)言者，先交代探討的是什么問題，再說說是怎么讀書思考的，然后闡明自己的見解，在交流中鼓勵學生發(fā)表不同意見，尊重學生獨特的體驗與感受。

　　4.探究：說說你心目中的倫納德夫人。

　　(對這個問題的探究，要依據學生的實際，不要強求達到某種目標。能對倫納德夫人的愛的教育有所感悟即可。)

　　第二課時

　　一、導入：

　　上節(jié)課，我們一起談了對倫納德老師的初步印象，我們都被倫納德老師對學生慈母般的愛以及“我”愛倫納德老師的深情所感動著。今天就讓我們帶著這份感動，繼續(xù)欣賞這篇課文。

　　二、理解、感悟文章內容。

　　1、指名分段讀課文。(配背景音樂)

　　2、多媒體出示中心問題：“我”為什么對倫納德老師說的八個字難以忘懷?

　　要求：(1)自讀課文，劃出重點詞句，并說說理由。

　　(2)在小組內交流、歸納大家的看法，組織好語言，最后把本組意見在全班交流。

　　3、人學習思考的基礎上，在小組中交流，最后全班交流。

　　要點：

　　a “我越來越敢肯定……甚至沒人喜歡我”

　　就是這樣一個孩子，老師卻對她說出了那溫暖的八個字，這怎么能不讓人感動呢?她又怎樣會忘記呢?

　　b “很美、溫柔可愛……笑瞇瞇的眼睛”

　　倫納德老師不僅有著美麗的外表，更有一顆愛殘疾學生的美好心靈，這樣的老師怎不讓人喜歡呢!

　　c “這八個字仿佛是……人生的看法”

　　倫納德老師輕輕的對“我”說：“我希望你是我女兒�！边@溫馨的、充滿愛意的話語似一束陽光射進“我”的心田。他改變了“我”對人生的看法，老師不因為“我”長得難看而嫌棄“我”，卻給了“我”比一般孩子更多的關愛;他的愛讓自卑的“我“恢復了自信心，重新感受到生活的美好。

　　三、擴展：課前同學們搜集了很多有關的資料和故事，誰愿意把自己搜集到的資料和大家分享。在學生介紹的同時，老師根據情況適當補充張海迪、海倫凱勒、桑蘭等故事，激發(fā)學生的情感。

　　四、總結并布置延展性作業(yè)：

　　黑夜里的'一盞燈火，寒冷時的一件外衣，都會讓我們感到無比溫暖。同學們，伸出你的手，獻出你的愛心，去關心你的朋友，不幫助那些需要有困難的人，你也會體驗到一種快樂。

　　2、找出描寫人物相貌的語句，先讀讀，后說說課文是怎樣具體描寫人物相貌特點的。

　　(先讓學生多讀，然后要說清楚兩個人物相貌描寫部位不同，都是具體的形象的描寫。)

　　板書：

　　31 難忘的八個字

　　溫暖我冰冷的心

　　老師對我真摯的愛 → 我希望你是我女兒 → 安慰我受傷的心

　　改變我對生活的看法

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