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春夏秋冬教案范文匯編七篇
作為一名老師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過教案嗎?下面是小編收集整理的春夏秋冬教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
春夏秋冬教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.通過看圖、熟字比較等方法,認識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁;會寫“春、風(fēng)”等7個字和橫斜鉤1個筆畫。
2.通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思,了解四季景物特點,體會四季的美好。
教學(xué)重點:
借助形聲字特點以及熟字比較的方法識記8個生字;借助插圖和動作演示理解詞義。
教學(xué)難點:
在誦讀中積累語言,體會四季的美好;學(xué)寫筆畫橫斜鉤。
教學(xué)時間:
2課時。
第一課時
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,引入四季
同學(xué)們,一年有幾個季節(jié)?你最喜歡哪個季節(jié)?我們班的同學(xué)有的喜歡鳥語花香、草長鶯飛、桃紅柳綠的春天;有的喜歡可以吃雪糕、穿裙子的夏天;有的喜歡碩果累累、落葉金黃的秋天;還有的呀喜歡可以堆雪人、打雪仗的冬天?,四季繽紛多彩,今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇和四季有關(guān)的課文《春夏秋冬》。齊讀課題《春夏秋冬》。(提醒翹舌、后鼻音的字)
再次齊讀課題。
二、初讀課文,識記生字
1、學(xué)生觀察圖片。說說上面都描寫了什么,屬于哪個季節(jié)?
2、看來這個問題難不倒大家,來一個有難度的,每幅圖分別表示哪種天氣呢?
柳枝擺動,我們可以用“風(fēng)”來表示;荷花上有水珠,我們可以用“雨”來表示;樹葉上的一層白色,我們看出“霜”,雪人,我們看出“雪”。細心的小朋友發(fā)現(xiàn)了,這四個字都是描寫天氣的,他們和春夏秋冬這些季節(jié)的字組在一起就是我們今天要認識的詞語(教師相繼出示詞──春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。
2、理解詞義。指導(dǎo)“夏雨”非“下雨天”
3講解重點詞語“秋霜”通過觀看視頻、形聲字、組詞等方法識字,重點認識雨字頭,知道雨字頭的字和天氣有關(guān),比如雷、雪、雹等字。
三、讀懂課文,理解字義
1理解了這些詞語的意思,那同學(xué)們你們知道春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪都是怎么來到我們身邊的嗎?請你讀一讀,找一找。在讀之前老師有一個問題想問大家,在讀的過程中遇到不認識的字怎么辦?(對,借助拼音)接下來請你借助拼音讀一讀,找一找吧!細心的小朋友已經(jīng)找到了,“吹、落、降、飄”而且這幾個詞都可以用動作表示,是動詞。這些動詞和我們剛才學(xué)的春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪組在一起就變成了我們接下來要學(xué)的短語(出示課件)大聲讀出來吧!
2認識“吹、落、降、飄”字,學(xué)生識字方法分享,加一加、形聲字、做動作(通過做動作發(fā)現(xiàn)降和落都是向下,吹和飄都是左右方向),形近字飄漂,重點學(xué)習(xí)降的偏旁“雙耳旁”,出示圖片理解。組詞。填空。同學(xué)們的識字方法可真多樣,希望你們能運用這些方法認識更多的字。接下來就請你把我們剛才認識的這幾個字再帶入文中讀一讀吧。
3指導(dǎo)朗讀。輕、重。大家讀的可真好聽
4獎勵大家玩一個問答游戲。有的同學(xué)出錯了哦,我們再來一遍。
5小雪人看見大家玩的這么開心,也想加入大家,大家歡迎嗎?請你大聲喊出他們的名字吧。(稍微提示降多音字)
6有幾個雪人玩累了,你們可以送他們回家嗎?
四、指導(dǎo)寫字,布置作業(yè)
1、指導(dǎo)書寫。
(1)呈現(xiàn)“春、冬、、雪”3個要求會寫的字,提示撇捺畫,
(2)單個展示生字筆順,指導(dǎo)書寫!按骸钡纳习氩糠謱懲暝贂鴮懴旅娴娜。“雪”的第三筆橫鉤的橫要寫得長一些。
(3)學(xué)生獨立書寫,教師指導(dǎo)。提醒坐姿、握筆。
(4)班級展評。
2、布置作業(yè)
畫一畫自己喜歡的季節(jié),并寫出畫中景物名稱,下節(jié)課和同伴一起欣賞交流。
第二課時
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們上一節(jié)課我們領(lǐng)略了美麗的風(fēng)景和獨特的'天氣。冬天過去了,又一年春天來到了,請同學(xué)們注意看這一幅課文圖畫:
二、看圖識字
(1)請你來說說觀察到了哪些植物?哪些動物?引導(dǎo)學(xué)生對事物的分類,(植物:草、花;動物:魚、鳥)
。2)小組之間交流討論,找出四種事物的特點用一個字表示。(小組代表發(fā)言)
小結(jié):顏色表示植物,動作表示動物(青草、紅花、游魚、飛鳥)
。3)出示:池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。學(xué)生自由讀。
你們發(fā)現(xiàn)了什么?
a.反義詞:出——入(表示動作)。你學(xué)的知識真扎實
b.表示顏色的詞放在詞的前后都可以。你真是一個善于觀察的孩子。
c.形近字:人-入。真是一個認真細心的孩子,老師要向你學(xué)習(xí)!
d.跟水有關(guān):游、池。哎呀,這個同學(xué)肯定認識不少的生字,能夠利用偏旁去學(xué)字,了不起!
。4)能不能用你自己的話說說詞組的意思。你理解的很準(zhǔn)確,老師給你一點建議,如果能夠用上表示顏色的詞或者動作的詞,你的句子將會錦上添花!
三、拓展學(xué)習(xí)
1、填空。學(xué)用動詞、形容詞(表顏色的詞)
2、用一段話描述自己的畫,用上動詞、表顏色的詞。
四、指導(dǎo)寫字
。1)呈現(xiàn)“花、風(fēng)、飛、入”四個要求會寫的字,讓學(xué)生觀察這四個字的筆順、筆畫特點。重點講解風(fēng)、飛,指導(dǎo)橫斜勾筆畫!叭搿钡牡诙P從左上格偏右一點起筆,第一筆比第二筆短。注意“花”的最后兩筆,先寫撇,再寫豎彎鉤,學(xué)生跟筆書空!帮w”共3畫。
(2)學(xué)生獨立書寫,教師指導(dǎo)。提醒坐姿、握筆。
。3)班級展評。
春夏秋冬教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1. 通過看圖、熟字比較等方法,認識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2 個偏旁;會寫“春、風(fēng)”等7個字和橫斜鉤1個筆畫。
2. 通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思,了解四季景物特點,體會四季的美好。
教學(xué)重點:
借助形聲字特點以及熟字比較的方法識記8 個生字;借助插圖和動作演示理解詞義。
教學(xué)難點:
了解四季景物特點,體會四季的美好。
教學(xué)準(zhǔn)備: 字詞卡片、課件。
教學(xué)課時: 2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、談話導(dǎo)入,引入新課 1.引導(dǎo)學(xué)生交流四季的特點。
2.板書課題,學(xué)生齊讀課題,著重指導(dǎo)讀好生字“春”。
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1.師范讀課文,要求學(xué)生認真聽老師讀課文,注意生字讀音。
2.指導(dǎo)學(xué)生讀課文。
(1)分部分讀課文,師相機正音。
(2)讓學(xué)生選讀課文,重點引導(dǎo)說說春天景物的變化,師相機點撥。
三、細讀課文,隨文識字。
1.看圖學(xué)習(xí)課文第1部分詞語。
(1)出示“春風(fēng)”圖片,指名說:圖上畫的是什么?
(2)認讀詞語“春風(fēng)”。
(3)引導(dǎo)想象表達,春風(fēng)會給我們帶來哪些變化呢?
(4)指導(dǎo)識記“春”“風(fēng)”二字,并口頭比賽組詞。
(5)學(xué)生在課本P2練習(xí)書寫“春”“風(fēng)”二字,小組展示,全班展示交流。
重點指導(dǎo):“春”在田字格中上寬下窄,“風(fēng)”的“橫折彎鉤”不同于以前學(xué)過的“九”,“鉤”部分寫時要稍斜一點。
2.引導(dǎo)總結(jié)“春風(fēng)”一詞的學(xué)習(xí)方法。
3.小組合作學(xué)習(xí)“夏雨、秋霜、冬雪”等詞。
(1)小組同學(xué)看圖自學(xué)以上三個生詞。比較兩個字的相同點和不同點,并組詞。
(2)全班交流:夏天的特點是什么?秋天和冬天呢?教師相機講解“霜”和“雪”的'區(qū)別。
(3)學(xué)生朗讀三個詞。
(4)指導(dǎo)書寫生字“冬”“雪”,并展示交流。
4.整體誦讀四個詞。
5.出示:風(fēng)聲、雨景、霜降、下雪的場景。
(1)用連線題形式學(xué)習(xí)新詞:春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄
(2)齊讀、指名讀、小組讀。
(3)認讀新字:吹、落、降、飄。
6.再次總結(jié)四季特點。
四、歸類觀察,評價書寫
1.再次觀察四幅圖,感受四個季節(jié)氣象特點。
2.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形和在田字格中的位置。 仔細觀察,重點觀察雨字頭的書寫特點。
3.在田字格中認真書寫,描一個,寫一個。
4.同桌互評,全班評。
五、布置作業(yè)
把自己寫的漢字給家長看,讓他們評一評。
第二課時
一、復(fù)習(xí)回顧,引入新課
1.出示字詞卡片,引導(dǎo)學(xué)生開火車認讀生字、新詞。
2.板書課題,引入新課,學(xué)生用“春”組詞并說話。
3.讀詞:春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄 ,再次引導(dǎo)學(xué)生回顧課文。
二、認真觀察,指導(dǎo)寫字
1.在上節(jié)課里,我們認識了四季,四季里最美的是春天,那么,哪些同學(xué)能告訴我,春天里你看到了哪些很美的景物呢?
2.指名說,教師相機板書:青草 紅花 游魚 飛鳥
3.用各種形式朗讀以上生詞。
4.識讀生字“花”“游”“飛”,齊讀生字“花”“游”“飛”,并組詞。
5.這些景物在哪里能看到?引導(dǎo)學(xué)生看課本P2插圖。
6.指導(dǎo)說話。要求:句子要完整,看圖說話要有一定的順序。
7.引導(dǎo)說話:
(1)青青的小草在哪里?
(2)紅紅的花兒在哪里?
(3)跳出水面的魚兒在哪里?
(4)茂密的樹林里有什么?
8. 對照說話要求,師生互相評價,教師作相應(yīng)的鼓勵。
9. 出示:
池草青 山花紅 魚出水 鳥入林
10. 指導(dǎo)讀詞,識讀生字“入”,并組詞。
11. 書寫生字“花”“飛”“入”。
(1)“飛”和“風(fēng)”對比指導(dǎo),“入”和“人”對比指導(dǎo)。
(2)“飛”注意在田字格中起筆于左上格中間稍低位置,“橫折彎鉤”寫法和“風(fēng)”一樣。
12.全班交流展示,表揚書寫規(guī)范的學(xué)生。
三、掌握方法,積累背誦
1.指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
2.引導(dǎo)回顧每部分詞語的內(nèi)容,選擇讀得熟練的一個詞語說話,師適時板書。
3.出示每部分相對應(yīng)的畫面,引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察,嘗試背誦。
4.組織學(xué)生用其他方式背誦課文。
(1)同桌互背,齊背,男女生競賽背。
(2)小組分角色表演、背誦。
(3)在畫面內(nèi)容提示下全班齊背。
5.組織展示背誦。
四、練習(xí)鞏固,拓展延伸
1.出示思維訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生想象:每個季節(jié)都有各自獨特的美麗, 而春天在我們小朋友的眼里更美,除了課文中寫的這些春天的詞外, 你還知道哪些寫春天的詞呢?告訴大家吧。
2.指導(dǎo)學(xué)生仿照課文編詞語。
3.出示詞語,引導(dǎo)學(xué)生抄寫詞語。
4.采用開火車、猜字謎等方式引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字。
五、總結(jié)全文,布置作業(yè)
1.指導(dǎo)學(xué)生說一說春天帶給人們的感受。
2.布置作業(yè):搜集有關(guān)春天的古詩并讀一讀。
板書設(shè)計
春夏秋冬
春風(fēng)夏雨 秋霜 冬雪 吹 落 降 飄 池草 山花 魚 鳥 青 紅 出水 入林
春夏秋冬教案 篇3
活動目的
通過日常生活經(jīng)驗的積累,了解常見的自然現(xiàn)象和生活常識,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)季節(jié)變化來調(diào)整自己的生活。
活動準(zhǔn)備
1、布置學(xué)生通過多種辦法收集有關(guān)四季變化的資料。
2、老師根據(jù)教學(xué)需要通過絡(luò)或其他途徑搜集有關(guān)背景資料,如夏夏秋冬四季的天氣特征和人們生活的變化等。(課件)
活動過程
一、導(dǎo)入
一年四季指的是哪四季?你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?
二、尋找四季的足跡
多媒體呈現(xiàn)四季特征的畫面
師:同學(xué)們,關(guān)于四季的知識你了解多少?今天我?guī)Т蠹易哌^四季,看看每個季節(jié)有什么不同,了解四季的變化對我們的生活有些什么影像,我們要注意些什么。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?當(dāng)它悄悄來到我們身邊的時候,你感覺到它的變化了嗎?
2、看看身上穿的.衣服、看看田里的莊稼……我們還能從哪些地方找到四季的不同?
3、季節(jié)的變化影響著我們的生活,看看教材給我們提示了什么。
三、小擂臺
1、秋天比較干燥,我們要吃得稍微清淡一點;冬天遇到嚴寒,我們要注意保暖,防止凍傷……這些生活常識你知道多少?
2、你來問,我來答。
可先讓學(xué)生交流一下各自的經(jīng)驗,然后自由組合,開展“你來問,我來答”小小擂臺賽。旨在通過生生互動、師生互動,引發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活去比較,去選擇,從而學(xué)會更多的生活常識。
四、延伸
1、談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
2、有興趣的同學(xué)可以堅持觀察四季變化的情況,生活中的小竅門,學(xué)著記觀察。
春夏秋冬教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.會認“霜、吹、落”等生字,能正確、規(guī)范地書寫“春、風(fēng)、冬”等生字,認識“雨、阝”等部首。
2.正確拼讀“春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪”等詞語,了解這些詞語的意思。
3.能主動收集與四季相關(guān)的詞語。
4.認識四季,留心觀察四季中的自然現(xiàn)象,豐富自己的見聞和感受。
教學(xué)重點:認識本課生字,正確讀寫會寫字。
教學(xué)難點:了解四季特征及現(xiàn)象,積累相關(guān)詞語。
第2課時
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,認讀課本第三頁詞語。
二、看圖識詞,感知四季
1.上節(jié)課我們認識了春天,以及春天的`特點,F(xiàn)在讓我們來認識其他季節(jié)吧。哪位同學(xué)來說一說你喜歡哪個季節(jié)?為什么喜歡這個季節(jié)?這個季節(jié)里有哪些不一樣的地方呢?(學(xué)生自由回答)
2.觀察“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”圖片,讓孩子們結(jié)合圖片再說一說“春夏秋冬”四季的特點。結(jié)合學(xué)生所說,出示詞語:
春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪
春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄
3.教師講解詞語及四季特點,出示四季不同景色、現(xiàn)象的圖片,讓學(xué)生具體感知每個季節(jié)的不同特點。
4.教師讓學(xué)生試讀所出示的詞語,并找出難讀音節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,認清字形。著重引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“霜、吹、降”三個字,記憶“春、風(fēng)、冬、雪”四個生字。
霜:shuāng,翹舌音,后鼻音,注音時不要漏掉介母“u”。
吹:chuī,翹舌音,韻母為“uī”。
降:jiàng,后鼻音,多音字,另一個讀音為“xiáng”。
春:chūn,翹舌音,上部有三橫,不能遺漏;部首為“日”。
5.學(xué)生齊讀詞語,開火車讀詞語。
6.讓學(xué)生找出詞語中的動詞“吹、落、降、飄”,并讓學(xué)生也照樣子說一說。
三、復(fù)習(xí)生字詞,學(xué)習(xí)新知
1.出示全部生字,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)會認字,讀準(zhǔn)字音。
2.學(xué)習(xí)新部首“雨、阝、風(fēng)”,并說一說還認識哪些帶有該部首的字
3.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)會寫字,能用生字組詞語。
四、回顧總結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)春夏秋冬四季的詞語和各種現(xiàn)象,只要同學(xué)們留心觀察,就能感受到每個季節(jié)獨特的美。那么請同學(xué)們課后去收集一些與四季相關(guān)的詞語,讀一讀,記一記吧。
五、作業(yè)布置
六、板書設(shè)計
識字1 春夏秋冬
春夏秋冬
青草--池草青
紅花--山花紅
游魚--魚出水
飛鳥--鳥入林
春--春風(fēng)吹
夏--夏雨落
秋--秋霜降
冬--冬雪飄
春夏秋冬教案 篇5
設(shè)計說明
這篇課文是一年級下冊的第一篇識字課文。本課以詞串識字的形式出現(xiàn),圍繞著“四季”這個主題,勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個詞語,8個短語,分成四組,第一組、第三組,揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物,第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點。課文淺顯易懂,插圖優(yōu)美,從兒童的生活出發(fā),因此學(xué)生對于本課內(nèi)容的理解難度并不大!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在識字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望,培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。因此,本識字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上,借助插圖,采用多種方式,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識字過程,獲得識字體驗,最終準(zhǔn)確識字。同時,本課詞串讀起來有一定的節(jié)奏感,因此教師還要放手讓學(xué)生多讀,反復(fù)接觸文本語言,感受文本的韻律美。課前準(zhǔn)備
1.生字卡片,制作多媒體課件。(教師)
2.預(yù)習(xí)生字,做字卡。(學(xué)生)
課時安排
1課時。
教學(xué)過程
一、談話激趣,出示詞語
1.教師談話:小朋友們,一年有哪幾個季節(jié)?你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?
2.出示圖片,做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。設(shè)計意圖:低年級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都會引起他們的注意,令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理,開課伊始,創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景,激發(fā)學(xué)生的識字興趣,使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。
二、多種方法,識記生字
1.出示課文中的四季圖。認識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔細觀察插圖,說說看到了什么。先跟同桌說一說,然后告訴老師。
(2)根據(jù)交流出示詞語:
春風(fēng)夏雨秋霜冬雪
(3)借助拼音自由朗讀詞語。
(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。
其中重點指導(dǎo)讀好后鼻音:風(fēng)冬翹舌音:霜
2.說說自己最喜歡哪個景物,說出這些景物的特點。
3.出示:霜和雪
(1)交流:你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎?
(2)教師講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看,借助字的偏旁,我們還能認識這些字。
(3)相機識記生字。認識部首“雨字頭”。
(4)仔細觀察,說說“雨”作部首時,在寫法上有什么變化。
(5)教師范寫生字“雪”,學(xué)生書空,并口頭說出筆順。
4.教學(xué)詞串:春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄
(1)出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。
(2)說說春風(fēng)吹過來的感覺。
(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的.風(fēng)吹有什么不同的感受。
(4)說說夏天下雨的情景,讀出雨下得大的感覺,讀好“落”。
(5)了解“霜降”。認識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。
(6)指名說說下雪時的情景,感受雪花的輕盈。
(7)有感情地齊讀第二組詞串。
5.教學(xué)詞串:青草紅花游魚飛鳥
池草青山花紅魚出水鳥入林
(1)出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。
(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。
(3)出示詞串三和四。
第2/5頁
(4)小組合作,借助拼音等方法朗讀詞串,相互正音。
(5)指名朗讀,開火車讀,齊讀。
6.仔細觀察,自主識記生字。
(1)仔細觀察本課的生字,說說自己是怎樣記住的。
(換偏旁法,如“雪”,可以通過換偏旁變成“霜”識記;比較識記法,如“入”字,通過和“人”比較識記;通過形象演變進行識記,如“飛”字,可以想象成鳥的形狀等;加一加法,如“落、飄”,可以用部件加一加的方法記憶。)
(2)小組內(nèi)互相交流好方法。
設(shè)計意圖:教給識字方法,促進自主識字。有層次性地、有目的性地把識字放在一定的語言環(huán)境之中,與認識事物結(jié)合起來,引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識字,在識字的同時,發(fā)展語言,提高認識能力?梢哉f,在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的,帶著感情記憶的東西是牢固的,收到了事半功倍的效果。
三、示范指導(dǎo),書寫生字
1.指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。
(1)學(xué)生抽讀生字,復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。
春夏秋冬教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.正確認讀本課“霜、吹、落”等8個生字,會寫田字格里的“春、風(fēng)、冬”等7個生字。
2.學(xué)生自主識字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;初步了解四個季節(jié)的自然現(xiàn)象。
3.培養(yǎng)學(xué)生能夠與伙伴學(xué)習(xí)、合作的能力。
教學(xué)重點:
識字,寫字。
教學(xué)難點:
初步了解四個季節(jié)的自然現(xiàn)象。
教學(xué)課時:
1課時。
教具準(zhǔn)備:
生詞卡片、課件。
教學(xué)過程
一、談話激趣,引入新課
師:同學(xué)們知道一年有幾個季節(jié)嗎?
生:四個,春、夏、秋、冬。
師:今天我們就來認識春、夏、秋、冬四個季節(jié)及其相應(yīng)的自然現(xiàn)象。
二、初讀課文,整體感知
1、師配樂范讀課文,同學(xué)們邊聽邊思考謎底。
2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
(2)同桌交流,再讀課文,借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形,指導(dǎo)書寫
1、檢查生字的自學(xué)情況
(1)出示生字卡片,“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”指名讀。
(2)開火車讀,小組競賽讀,評出最佳認字小組。
2、寫字。
(1)出示我會寫的7個生字: “春、風(fēng)、冬、雪、花、飛、入”,指名認讀、領(lǐng)讀。(2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。
(3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。
學(xué)習(xí)課文
(一)認識春、夏、秋、冬。
1、同學(xué)們看圖說出相應(yīng)季節(jié)。
2、誰能說出春、夏、秋、冬四個季節(jié)最具代表性的自然現(xiàn)象?
(教師可引導(dǎo)提示,最終說出:春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪)
3、出示春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪圖
師:誰能用三個字形容一下圖上的'內(nèi)容?(教師適當(dāng)?shù)恼Z言和動作提示
生:春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。
學(xué)生齊讀、男女生讀。
(二)看圖學(xué)習(xí)
1.出示課本第3頁的圖
師:在圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:草、花、魚、鳥?
師:能不能形容一下你發(fā)現(xiàn)的草、花、魚、鳥?比如什么樣的草?什么顏色的花?會做什么的魚、鳥?
生:青草、紅花、游魚、飛鳥。
學(xué)生齊讀、分組讀。
2、仔細觀察,具體形容草、花、魚、鳥。
師:同學(xué)們仔細觀察一下,具體來形容一下我們發(fā)現(xiàn)的草、花、魚、鳥?(教師可引導(dǎo):哪里的草、花怎么樣;魚和鳥在做什么?)
生:池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。
全班齊讀。
總結(jié)全文。
學(xué)了這一課,你知道了什么?了解了哪些自然現(xiàn)象
3、板書設(shè)計:
課后反思
由于學(xué)生已初步具備認讀生字的能力,教學(xué)時我把主動權(quán)交給學(xué)生,有利于調(diào)動學(xué)生識字的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生識字的能力。再者,我嚴格要求學(xué)生按照筆畫順序來書寫,同時還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)造性,鼓勵他們運用各種方法來識記生字。另外學(xué)生邊說筆畫名稱邊書空,增加學(xué)生對生字的記憶力,然后我對關(guān)鍵筆畫進行點撥,最后讓學(xué)生描紅、臨寫。我在巡視過程中適當(dāng)指點,并給學(xué)生寫得好的字畫個小紅星,這對學(xué)生起到較大的激勵作用。
我在學(xué)生認識大自然現(xiàn)象時,圖字結(jié)合,更加形象、直觀,符合一年級學(xué)生的生理、心理特點,;另外本節(jié)課我以引導(dǎo)為主,發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位,符合新理念教學(xué)。
春夏秋冬教案 篇7
活動目標(biāo):
1、通過競賽的方式,幫助幼兒進一步地了解四季的特征給予人們生活的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒的競爭意識和能力。
3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的小組合作能力和集體榮譽感,積極的參與活動。
活動準(zhǔn)備:
(一)、活動前準(zhǔn)備:
1、根據(jù)幼兒意愿自由分成四組:春、夏、秋、冬組,并在每組中推選一位組長;
2、各組幼兒分頭尋找相關(guān)的季節(jié)特征:資料或?qū)嵨铮?/p>
3、教師深入每組了解幼兒的情況,提出建設(shè)性的建議。
(二)、活動中準(zhǔn)備:
1、與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌,并在背面貼上雙面膠;
2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個字,分別代表四組;
3、幼兒分成四組而坐,帶好收集的資料;
4、進行曲的音樂。
活動過程:
(一)、每組幼兒自由邀請來聽課的教師作為嘉賓后援團
(二)、引出活動內(nèi)容,提出擂臺賽的要求: 如:介紹四季的'特征及與人們的關(guān)系,回答正確以鼓掌通過,同時回答的幼兒自己上前在相應(yīng)的四季下貼上五角星;每組按順序輪流回答;隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。
。ㄈ、幼兒進行擂臺賽: 各組輪流介紹自己季節(jié)的特征及與人們的關(guān)系,并出示自帶的資料
(四)、數(shù)五角星: 幼兒介紹數(shù)的方法
。ㄎ澹l(fā)獎儀式,放進行曲: 請冠軍發(fā)言
。、評價活動: 表揚肯定幼兒積極動腦,鼓勵幼兒繼續(xù)努力,的冠軍的幼兒不驕傲。
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