【精品】大班教案范文十篇

　　作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的大班教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班教案 篇1

　　設(shè)計意圖

　　遼南滿族的太平鼓(又稱單鼓)，是滿族民間的一種樂器，在節(jié)日中人們用來配合表演舞蹈。本活動是在幼兒對樂曲的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)有了一定了解，并能運用已掌握的舞蹈語匯進行自主創(chuàng)意的基礎(chǔ)上進行的。課前，教師引導(dǎo)幼兒集體設(shè)計了《滿童樂》的A段節(jié)奏鼓譜和舞蹈，并通過練習(xí)基本達到能熟練表演A段鼓舞。另外教師還分組指導(dǎo)幼兒合作設(shè)計了B段節(jié)奏鼓譜。

　　活動目標(biāo)

　　1 在原有的基礎(chǔ)上將新創(chuàng)編的舞蹈表演得更加熟練。

　　2 應(yīng)用原有的動作、隊形知識和教師新提供的動作語匯，分小組進一步完善自己創(chuàng)編的B段舞蹈。

　　3 在小組活動中體驗相互支持共同完成任務(wù)的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1 能夠根據(jù)教師提供的舞譜比較熟練地表演A段舞蹈。

　　2 三個小組各自創(chuàng)編了不同的B段舞蹈和舞譜，并能夠比較熟練地表演各自的舞蹈。

　　活動過程

　　1 幼兒表演已經(jīng)學(xué)會的舞蹈。

　　2 欣賞和模仿教師示范的新動作。

　　教師：今天，老師給小朋友帶來了一段歡快的太平鼓舞，請你們欣賞�？匆豢矗�老師都做了哪些優(yōu)美的動作?

　　幼兒饒有興致地觀賞老師表演的太平鼓舞。教師表演之后，組織幼兒自由討論。

　　教師：請小朋友說說，你喜歡老師表演的什么動作?為什么喜歡?

　　幼兒1：我發(fā)現(xiàn)袁老師做了一個在后背打鼓的動作。

　　教師：噢，后背打鼓的動作像什么?

　　幼兒2：像人們在搓澡，很有意思。

　　幼兒3：我看到老師打鼓時，頭先往后繞一下，再轉(zhuǎn)到前面來打鼓，像照鏡子一樣!

　　教師：請你來學(xué)一學(xué)這個照鏡子的動作好嗎?(幼兒3模仿表演這一動作)

　　幼兒4：我喜歡腿下打鼓的動作，像滿族人騎馬的樣子，很勇敢、很神氣!

　　教師：咱們一起來表演腿下打鼓的動作，看看像不像騎馬?(全體幼兒跟隨著老師表演這一動作)

　　幼兒5：我喜歡兩邊打鼓的動作，這個動作特別有氣勢。(幼兒4邊說邊表演)

　　幼兒6：袁老師“向上跳打”的動作，好像要摸白云!

　　教師：“向上跳打”這個動作特別有氣勢，表現(xiàn)出滿族人豪放的性格，請小朋友一起來表演這個動作。(全體幼兒跟隨著幼兒6表演這一動作)

　　教師：剛才小朋友們說的是，由身體時不同部位敲打鼓面的動作。還有哪位小朋友有不同的發(fā)現(xiàn)?

　　幼兒7：我喜歡老師敲鼓沿的動作，感覺像跑步一樣。(幼兒7邊說邊表演)

　　幼兒8：我覺得老師扭腰鈴的動作特別好看，鈴聲也好聽。

　　教師：你們知道扭腰鈴的動作，為什么又好看又好聽嗎?

　　幼兒9：老師前后扭腰鈴，扭得很用力。

　　教師：小朋友說對了，因為滿族的腰鈴特別長，所以要前后扭動，才能使腰鈴發(fā)出清脆、好聽的聲音。咱們一起來扭一扭吧!(全體幼兒跟隨著老師表演扭腰鈴的動作)

　　(本環(huán)節(jié)。教師舞蹈中出現(xiàn)的一些新的舞蹈語匯，激起了幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的欲望。教師適時將新的舞蹈動作學(xué)習(xí)與幼兒的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)新動作，聯(lián)想豐富的動作，并鼓勵幼兒用完整的語言描述動作，以加深幼兒對新步法和舞法的理解、學(xué)習(xí)和掌握。)

　　3 分段創(chuàng)編。表演展示。

　　(1)根據(jù)A段樂曲的節(jié)奏鼓譜，引導(dǎo)幼兒進行自主創(chuàng)編。

　　教師：上節(jié)課中，老師和小朋友一起為《滿童樂》這首樂曲設(shè)計了節(jié)奏鼓譜。請小朋友看A段樂曲的節(jié)奏鼓譜。(出示A段樂曲的節(jié)奏鼓譜)

　　教師：小朋友都知道，鼓譜中四分音符的節(jié)奏是用“大鼓的圖形”標(biāo)志出來，為什么這樣設(shè)計?

　　幼兒1：用四分音符打鼓，能發(fā)出又響、又有力的聲音。

　　幼兒2：能表現(xiàn)出滿族人民的勇敢。

　　教師：請小朋友想一想，什么動作適合打大鼓?

　　幼兒1：一只手把鼓高舉在頭上，用另一只手來打鼓。

　　幼兒2：兩邊打鼓。

　　幼兒3：上跳打鼓。

　　幼兒4：在腿下打鼓。

　　幼兒5：下腰打鼓。

　　教師：八分音符的節(jié)奏，我們用“小鼓的圖形”標(biāo)志出來，打起鼓來比較俏皮、有趣。請小朋友想一想，哪些動作適合敲小鼓?

　　幼兒1：跪著敲小鼓，要用快的動作敲。

　　幼兒2：敲鼓沿。

　　幼兒3：轉(zhuǎn)圈打小鼓。

　　教師：四分休止符的節(jié)奏，我們用“腰鈴的圖形”標(biāo)志出來。扭腰鈴的方法是多種多樣的，除了原地站著扭腰鈴，還可以有什么變化?

　　幼兒1：蹲下扭腰鈴。

　　幼兒2：半蹲扭腰鈴。

　　幼兒3：跪下扭腰鈴。

　　(教師出示直觀形象的節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒通過分辨“大鼓、小鼓和腰鈴”的圖形標(biāo)記，復(fù)習(xí)和鞏固了幼兒原有的知識技能，并通過有序的提問，引導(dǎo)幼兒將其擁有的豐富經(jīng)驗應(yīng)用到新舞蹈的創(chuàng)編中去。)

　　教師：現(xiàn)在，請小朋友把你自己喜歡的動作編到A段樂曲的鼓譜中去，要注意給大鼓、小鼓和腰鈴選擇合適的動作，過一會兒，老師邀請小朋友來表演。

　　(幼兒根據(jù)圖譜中的節(jié)奏型展井了熱烈的討論，有的幼兒自主創(chuàng)編、有的幼兒與同伴合作創(chuàng)編。教師鼓勵幼兒把已掌握的舞匯、發(fā)現(xiàn)的新動作和自己創(chuàng)意獨特的動作，融入到A段樂曲的創(chuàng)編中。)

　　教師：剛才，老師發(fā)現(xiàn)許多小朋友編出了非常好看的動作。下面，老師請小朋友來表演。

　　全體幼兒安靜地坐在地上，觀看個別幼兒的表演。

　　教師：請小朋友說說，你喜歡他們表演的什么動作?

　　幼兒1：我喜歡兩邊打鼓的動作，因為兩邊打鼓很漂亮。

　　教師：這個動作我也喜歡，因為兩邊打鼓，像滿族的小女孩在行禮，真好看!

　　幼兒2：我喜歡上跳打的動作，胳膊伸得很直、很好看!

　　教師：剛才小朋友們表演的太平鼓舞很精彩!在表演的時候，能夠把自己創(chuàng)編的動作和鼓譜節(jié)奏配合在一起，非常好!(教師指著活動室的場地對幼兒說)現(xiàn)在，這里就是一望無際的大草原，請小朋友用你們優(yōu)美的舞姿，隨著音樂盡情地跳起來吧!

　　教師示意幼兒安靜地聽前奏音樂，然后，全體幼兒自主、激情地表演創(chuàng)編的A段太平鼓舞。

　　(本環(huán)節(jié)的創(chuàng)編活動，突出了幼兒的自主性、能動性和創(chuàng)意性。在教師的引導(dǎo)下，幼兒能夠把創(chuàng)編的動作與A段樂曲的節(jié)奏建立聯(lián)系，體現(xiàn)了動作與節(jié)奏的和諧統(tǒng)一，表現(xiàn)了舞蹈的創(chuàng)意美，為B段進行合作創(chuàng)編、合作表演奠定了基礎(chǔ)。)

　　(2)根據(jù)B段樂曲的節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒進行合作創(chuàng)編。

　　教師：太平鼓舞的表演形式多種多樣，有適合個人表演的，也有許多人在一起合作表演的�，F(xiàn)在，老師請你們欣賞一段錄像。看看人們是怎樣合作打太平鼓的。

　　幼兒1：在外面圍個圓圈打鼓，里面有一個人在中間跳舞。

　　幼兒2：大家一起跑個大圓圈打太平鼓。

　　幼兒3：兩個人對臉打鼓。

　　幼兒4：有串排的動作，兩排人換位置打鼓。

　　(本環(huán)節(jié)的教學(xué)目的，是讓幼兒通過觀看錄像片，自主地發(fā)現(xiàn)太平鼓舞隊形的變化和伙伴間配合表演的形式，為小組合作創(chuàng)編太平鼓舞做好鋪墊。)

　　教師：(出示帶有“紅、黃、藍”標(biāo)記的B段樂曲的節(jié)奏圖譜)現(xiàn)在，老師把小朋友們分成三組：第一組是紅隊，第二組是黃隊。第三組是藍隊，請各組小朋友按照你們預(yù)先設(shè)計好的節(jié)奏圖譜創(chuàng)編太平鼓舞。

　　教師提示：各組在編舞的時候，能根據(jù)鼓譜中的節(jié)奏變化，注意小伙伴之間的合作與配合，要體現(xiàn)出舞蹈隊形的變化，可以把滿族人生活中一些有趣的事情編進舞蹈中。

　　(3)幼兒按照“紅、黃、藍”的標(biāo)記開始分組，并進行自由討論，商量動作的編排。

　　(4)各組按照編排的動作，進行變換隊形的練習(xí)。

　　(B段樂曲的.節(jié)奏鼓譜，是各組小朋友在上節(jié)課中預(yù)先設(shè)計好的。教師將幼兒分成三組討論，目的是讓幼兒在合作中學(xué)會尊重和接納別人的意見和想法，感受相互配合的默契，體會共同創(chuàng)編的快樂。)

　　(5)大組交流。

　　教師：下面，請各組的代表說一說你們是怎樣創(chuàng)編的?

　　第一組幼兒：我們小組編的是，草原上小朋友們在玩翹翹板。一個小朋友站起來打鼓，另一個小朋友蹲下打鼓。

　　教師：讓我們來欣賞紅隊小朋友的表演吧!看看他們合作表演了哪些好看的動作?(第一組紅隊的幼兒進行表演展示。)

　　幼兒1：有的小朋友先站著向上跳打。有的先蹲下來扭腰鈴，然后再交換動作，很好看!

　　幼兒2：打大鼓時，他們做了好幾個不一樣的動作，有上跳打，有腿下打，有后背打。

　　幼兒3：晃腰鈴時，有站著搖，有跪著搖。

　　教師總結(jié)：第一組小朋友表演的動作很新穎，特別是兩個小朋友蹲、起的動作配合得非常好!咱們來看看第二組黃隊的小朋友是怎么編的?

　　第二組幼兒：我們編的是，草原上賽馬比賽。前后串排的動作像賽馬一樣，比賽結(jié)束了大家很高興，一起跳了起來，做后背打鼓的動作。

　　教師：原來你們是草原上的小騎手在賽馬呢，表演給我們看看吧!(第二組黃隊的幼兒進行表演展示。)

　　教師總結(jié)：黃隊的小朋友表演出了太平鼓舞的隊形變化，在表演“前后串排”的動作時，小朋友眼睛相互看著，就更好了!最后，我們來看看第三組小朋友是怎樣編的?

　　第三組藍隊的幼兒：我們編的動作是，一個小朋友當(dāng)大樹，另一個小朋友當(dāng)小動物，圍著我轉(zhuǎn)，就像在森林里捉迷藏一樣。

　　教師：噢，你們的創(chuàng)意真好!請小朋友欣賞他們的表演吧?(第三組藍隊的幼兒進行表演展示。)

　　教師總結(jié)：第三組小朋友創(chuàng)編的“圍著一個小朋友轉(zhuǎn)圈跑，然后把鼓放在頭上扭腰鈴”的動作很有趣，很好看!

　　教師：現(xiàn)在，我請三組的小朋友共同合作，隨著B段樂曲的節(jié)奏，表演你們創(chuàng)編的太平鼓舞!(播放B段樂曲，三個組的幼兒進行合作表演。)

　　(從本環(huán)節(jié)我們不難看出：沒有先前積累的豐富的太平鼓舞知識技能和先前逐漸培養(yǎng)起來的想象、聯(lián)想能力和語言表達能力，這樣水平的創(chuàng)編、合作和交流是根本不可能實現(xiàn)的。)

　　完整表演

　　教師：《滿童樂》是一首歡快的樂曲，小朋友在表演時，要用好看的表情把我們喜悅的心情表現(xiàn)出來。現(xiàn)在，請小朋友隨著這首歡快的樂曲完整地表演吧!

　　教師語言提示：A段樂曲，小朋友們用自己創(chuàng)編的動作表演：B段樂曲，用小組合作創(chuàng)編動作的表演：c段樂曲和A段樂曲一樣，還用小朋友自己創(chuàng)編的動作表演；當(dāng)音樂停止時。每個小朋友要非常高興地做出一個喊起來的動作，看誰的動作造型最優(yōu)美、最獨特。

　　(本環(huán)節(jié)，是完整的樂曲與完整的表演融合再現(xiàn)的過程，是把幼兒個人創(chuàng)編的舞蹈與小組合作創(chuàng)編的舞蹈進行完整展示的過程。表演中，幼兒根據(jù)樂段的變化調(diào)整著自己的情緒，表達著對太平鼓舞藝術(shù)的獨特理解與喜愛，此時孩子們的激情表演把教學(xué)活動推向了高潮。達到了“藝術(shù)整合”的教學(xué)效果。)

　　綜合點評

　　本次活動的目標(biāo)定位在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、舞蹈創(chuàng)編、合作能力培養(yǎng)等幾方面，并在教學(xué)活動中著重體現(xiàn)了以下四方面的教學(xué)策略：

　　1 運用了啟發(fā)聯(lián)想，激發(fā)情感的教學(xué)策略。教師經(jīng)常有意識地引導(dǎo)幼兒說出“你創(chuàng)編的動作像什么”“你能學(xué)一學(xué)這個像照鏡子的動作嗎”“咱們一起來表演這個動作，看看像不像騎馬的姿勢”等，幫助幼兒感知、理解和記憶新動作，并鼓勵幼兒用完整的語言和豐富的詞匯去描述他們的動作，使幼兒在此過程中既能夠更好地理解和領(lǐng)悟動作學(xué)習(xí)的要領(lǐng)，又有效地鍛煉了語言表達的能力。

　　2 運用了自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)策略。教師經(jīng)常通過適時的提問，如“你喜歡老師的哪個動作”“你覺得哪個動作更適合大鼓?適合小鼓”等，支持鼓勵幼兒自由地表達和與他人分享自己的想法，同時也使幼兒通過語言的表達加深了對動作的理解和掌握。

　　3 運用了發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。在本次教學(xué)活動中，教師先后播放了兩次錄像片、一次由教師個人示范表演了舞蹈。通過觀看紀(jì)錄片，使幼兒了解了滿族文化與民俗風(fēng)情特點，發(fā)現(xiàn)了太平鼓舞各種隊列的變化和多人合作表演的方式，為幼兒進行創(chuàng)編活動提供可供參考的“高級榜樣”。通過欣賞教師的表演，讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)了許多新動作，這也為幼兒自主創(chuàng)意性表演提供了更豐富的可用舞蹈語匯。

　　4 運用了節(jié)奏圖譜的教學(xué)策略。《滿童樂》是一首在曲調(diào)上富于變化的樂曲，為了幫助幼兒理解樂曲的結(jié)構(gòu)特點，教師引導(dǎo)幼兒集體設(shè)計了鼓譜，把鼓譜中的4分音符、8分音符、4分休止符分別用大鼓、小鼓、腰鈴等圖形標(biāo)志出來，按照樂曲的結(jié)構(gòu)組織排列。在小組合作創(chuàng)編活動中，還分別用“紅、黃、藍”幫助各組區(qū)分各自原先創(chuàng)編好的鼓譜。直觀形象的鼓譜較有效地降低了幼兒理解和記憶的負擔(dān)，為幼兒的創(chuàng)編、語言交流和合作表演提供了有力的支持。

　　總之，我們在活動中所看到的，是幼兒通過一系列循序漸進的活動，在音樂、舞蹈、語言、創(chuàng)造、合作等方面獲得的綜合發(fā)展。這樣的高質(zhì)量的發(fā)展，是教師精心培養(yǎng)的結(jié)果。同時，也正是因為有了良好的發(fā)展基礎(chǔ)，在這次活動中該班級的幼兒才能夠有這樣精彩的表現(xiàn)。

大班教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒通過日常生活的親身體驗，懂得團結(jié)和的重要性。

　　2、引導(dǎo)幼兒在游戲中體驗合作的樂趣，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的合作技能和合作精神。

　　活動準(zhǔn)備：

　　布置情景的桌子一張；套圈人手一個；關(guān)于合作的.圖片若干張

　　活動過程：

　　一、情景表演“搬桌子”

　　1、師：小朋友，請看這是一張什么？現(xiàn)在我要把這張桌子移到邊上去，有什么辦法？好，請一個小朋友來搬一搬。

　　2、問：可以嗎？為什么他搬不開桌子呀？

　　小結(jié)：哦，一個人力氣小，所以搬不動，那怎么辦呢？

　　3、師：好，你去請一個朋友來幫你吧！

　　4、師：哎呀，桌子終于移到了指定位置。一個人搬不動，為什么兩個人就搬動了呢？

　　小結(jié)：是的，兩個人合作了，力量就大了。

　　二、游戲（兩個兩個走）

　　1、師：下面我們就來玩?zhèn)�需要兩個人共同完成的游戲。

　　出示一個圈：你們看，這是什么？一會兒要把圈套在你和朋友的腳上。首先你要找到一個朋友，然后拿一個圈將你們兩個人的腳套進去，試著向前走。（幼兒自由玩）（請小朋友們先脫下圈放在這邊，坐下來）

　　2、問：哪對朋友愿意玩給我們看一看？

　　重點解決問題：兩人是否能合作好走好？起步要商量好先出哪個腳？請會走的朋友來表演，為什么走得好？好在哪里？

　　小結(jié)：剛才聽了小朋友的想法，我知道原來套在一起的兩只腳，只要一起抬、一起踏，就會走得很好。

　　3、師：請小朋友再去和你的朋友玩一玩。（幼兒再次玩）

　　4、師：小朋友，看樣子你們已經(jīng)兩兩合作的走的非常好了。我們就來場小比賽

　　吧，看看哪對朋友首先從這條線走到那條線。好，請大家走到這條線的后面來。

　　準(zhǔn)備好！預(yù)備開始�。ㄓ變罕荣愖撸瑤熢谀菞l線等幼兒）----恭喜你們獲勝啦�。ㄔ賮硪淮�，游戲進行3次。每次選出頭三名，然后剩下的孩子再來比賽，最后只有三對朋友在比賽，也就是每個人都有獲得名次的機會）

　　小結(jié)：現(xiàn)在讓我們的小腳休息一下吧，把圈脫下來放到這邊來，坐到位子上。

　　三、生活中的合作

　　1、師：我們小朋友們都已經(jīng)學(xué)會了合作著與別人游戲，玩得很開心。那小朋友，你知道平時還有哪些事情是需要兩個人或許多人合作才能完成的？請和你旁邊的好朋友討論討論。（幼兒自由討論）

　　2、問：誰來說說，你覺得平時還有哪些事情是需要兩個人或許多人來完成的？

　　3、師：小朋友知道了這么多關(guān)于合作完成的事情呀。步老師還帶來了一些照片，我們來看）看，他們是怎么合作的？（看圖片，和幼兒一起分析圖片）

　　總結(jié)：原來生活中有許多事情都離不開合作。合作是團結(jié)一致、齊心協(xié)力、相互配合，為做好一件事大家一起努力，小朋友學(xué)會合作，就會做好許多事情。

大班教案 篇3

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、在學(xué)會團、搓、壓泥的基礎(chǔ)上，借用輔助工具（剪刀、牙簽）塑造鱷魚的基本形象。

　　2、愿意嘗試看圖譜進行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨立塑造能力。

　　3、體驗?zāi)竽噙^程中的成功感。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、橡皮泥若干；泥工板、剪刀、牙簽人手一份；

　　2、鱷魚制作圖一張。

　　三、活動過程：

　　1、開始部分

　　鱷魚和猴子的手指游戲

　　2、基本部分

　�。�1）了解鱷魚制作過程圖

　　師：看，長長身體，扁扁的尾巴，尖尖的牙齒鱷魚來啦�。ǔ鍪诀{魚）

　　師：猜猜，它是怎么做的？（幼兒自由猜測、講述）到底是怎么做的呢，我們一起來看看（揭開鱷魚身體、頭制作圖）鱷魚是怎么做的，看得懂嗎？看不懂的.可以和旁邊的小朋友討論一下，如果看不清楚，可以到前面來看。

　　師：討論好了嗎？誰來告訴我？（多請幾名幼兒講述）

　　師：剛才你們講了這么多，現(xiàn)在我們一起來看一看。（依次看圖）那尾巴呢？現(xiàn)在知道身體和尾巴怎么做了吧，小手拿出來，我們一起來做一做。

　　師：我這還有兩張圖，（出示前面兩張圖）什么意思呢？

　　師：（根據(jù)幼兒回答提煉）一團泥分兩份，一份大來一份小，大的做身體，小的做頭部。身體和尾巴怎么做呢？還記得嗎？

　　幼：搓個大圓搓長條做身體，片片鱗片剪剪剪，前面再來剪一刀，搓個小圓壓長條稍稍壓扁，拿把剪刀剪一剪，鱷魚嘴巴張開了``````

　　(2)幼兒制作鱷魚

　　師：我也給你們準(zhǔn)備了泥、泥工板和剪刀，來吧，讓我們一起來做條鱷魚吧（幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)）

大班教案 篇4

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)切分音節(jié)奏的演唱，體會歌曲的歡快跳躍感。

　　2、能夠正確演唱帶有切分音和休止符的部分，培養(yǎng)幼兒對節(jié)奏的感知能力；根據(jù)歌詞的提示和理解養(yǎng)成講禮貌的習(xí)慣，增強交往能力。

　　3、體會歌曲帶來的積極歡快的情緒，使幼兒自覺養(yǎng)成講禮貌和早起的習(xí)慣。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　相應(yīng)圖片X張。

　　活動過程

　　一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)歌曲。

　　1、每天早晨是誰喊小朋友起床？

　　引導(dǎo)—太陽公公，大公雞。

　　2、對應(yīng)圖片—小朋友們背著書包賽跑，你們覺得他們在比什么？

　　引導(dǎo)—看誰最先到學(xué)校。

　　3、小朋友們賽跑的時候，嘴里也哼著一首好聽的歌，他們唱的什么呢？來聽老師唱一遍。

　　二、老師范唱。

　　三、進一步根據(jù)圖片提示和肢體動作的輔助記憶歌詞。

　　四、完整地學(xué)習(xí)歌曲。

　　1、欣賞一遍歌曲的旋律，并配上規(guī)范的動作。

　　2、掌握住動作的同時，把歌曲完整地唱出來。

　　3、引導(dǎo)幼兒用歡快的聲音和表情，配上動作，完整地演唱歌曲。

　　4、把歌曲分成老師演唱和幼兒演唱的兩個部分，老師和幼兒對唱。

　　活動延伸

　　請小朋友想一想美麗的早晨都有些什么？請小朋友把見到過的或者想象中的'美麗的早晨用蠟筆畫出來。

　　歌詞：太陽公公起床了，公雞喔喔把我們叫。你追我趕大家賽跑，看誰最先到學(xué)校�？吹胶⒆涌蓯鄣男�，多少辛苦也忘了。老師早！同學(xué)們好！我們開始上課了！

　　教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

大班教案 篇5

　　一、教學(xué)方法，教學(xué)手段

　　針對本課的知識特點和學(xué)生的認識特點，在啟發(fā)式教學(xué)思想的指導(dǎo)下，我主要采用了欣賞引導(dǎo)探究式的 教學(xué)方法，通過學(xué)生自主積極的身心活動發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，啟發(fā)他們把這種思考方法應(yīng)用到其它領(lǐng)域如：數(shù)學(xué).作文.生活中.等各種問題上。增強了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，本節(jié)我利用大兒童漫畫、資料、電腦、音樂等教學(xué)手段，使其腦、眼、耳、手協(xié)同利用，把這節(jié)課的重難點在輕松、愉快的操作中得到解決。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)兒童漫畫這一特殊繪畫語言的基礎(chǔ)知識和最基本思考方法，學(xué)會全面整體去觀察對象，

　　并啟發(fā)他們用這種方法去解決數(shù)學(xué).作文.為人處事等各種問題。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力和創(chuàng)造能力，從而激發(fā)小朋友思維的發(fā)展。

　　德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生真、善、美的思想品德。

　　情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，嘗試用各種筆創(chuàng)作屬于自己的作品，體驗

　　作畫的樂趣。

　　三、準(zhǔn)備情況：

　　課前知識準(zhǔn)備：帶相關(guān)的漫畫

　　音樂、、黑板、電腦底版視頻儀似壺似杯的罐

　　四、活動過程：

　　1、引起幼兒的興趣。

　　小朋友觸摸罐子。師：誰來告訴大家，這里面放的是什么？看看，阿童木舉手了----師拿出畫并送給舉手

　　的小朋友。

　�。ê⒆觽�，都興奮的叫起來，羨慕獲贈的小朋友，孩子們的情緒馬上被調(diào)動起來，為后面活動的開展奠定的良好的基礎(chǔ)。）

　　2、欣賞并感受范畫的`美。

　　師：老師還從網(wǎng)上找到了許多漂亮的漫畫，想看嗎？

　　誰來告訴大家，你喜歡哪一幅畫？美在哪里？

　�。ǘ嗝襟w的運用，使孩子們的視線立即集中到畫面，一幅幅美麗的漫畫映入他們的眼簾，孩子們不約而

　　同的發(fā)出贊嘆聲，同時也激發(fā)了他們的觀察興趣。孩子們爭先恐后的說著自己喜歡的畫。如：有的說罐

　　的花紋做的很細，象真的一樣；有小樹、有藍天，象拍得一張照片；這是鄭和下西洋的寶船……孩子們

　　大膽地發(fā)表了自己對藝術(shù)品的欣賞觀點和對藝術(shù)的獨特理解）

　　3、激發(fā)幼兒的作畫興趣。

　　師：漫畫真美，你們想不想也來嘗試一下呢？那你打算把剛才摸到的東西畫成什么呢？

　　交代要求：請你想好了再做，有問題可以向老師提問哦。

　　畫的時候，將剝下來的廢紙等放在筐子里。

　　使用小刀的時候要注意安全。

　　4、在優(yōu)美的音樂聲中作畫。

　　放著優(yōu)美音樂，讓幼兒在老師為他們準(zhǔn)備好的紙畫，營造意境。（在這個過程中，老師扮演的是配角，適當(dāng)?shù)慕o予幫助，如在孩子畫花瓶畫面上，引導(dǎo)他添加一些花紋之類的簡單事物等。使畫面更豐富。時常提問：你畫的是什么？并加以引導(dǎo)。）

　　5、講評。

　　師：誰來介紹一下你的作品。你畫了什么？（贈已畫好的漫畫給第一個拿畫上來的小朋友、將小朋友的作品展示在黑板上）（在介紹自己或是他

　　人作品的過程，也是小朋友的作品都很棒，想不想和你的作品合影留念呀？小朋友合影。

　　今天是我們小朋友第一次嘗試畫漫畫，做成這樣已經(jīng)很不錯了，下次一定做得更好，我們把畫拿到教

　　室里布置出來吧！

　　五、活動評價

　　整個活動開展地比較有連貫性、多媒體的運用，及贈送禮品，起到了增強幼兒活動興趣的作用，發(fā)揮了

　　多媒體在教學(xué)里的互動效應(yīng)。給了小朋友觸視覺的刺激，調(diào)動了孩子的參與性和積極性。

　　我準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備，放手讓孩子操作，使孩子通過自己的生活經(jīng)驗，選擇自己喜歡的事物進行創(chuàng)作。最后通過與同伴作品的交流，使活動達到了高潮。

大班教案 篇6

　　[教材簡解]

　　在活動中，教師以幼兒熟悉的小雨和小花為題材，讓幼兒通過感受樂曲的旋律，體會小雨和小花兩個好朋友之間親密的互動，給予了幼兒一次不一樣的藝術(shù)活動體驗�；顒又型ㄟ^讓幼兒聽一聽、想一想、編一編、演一演的方法表現(xiàn)下雨、澆花和小雨與小花共舞的動作。巧妙地把小雨和小花兩種事物結(jié)合起來，創(chuàng)造出美好的自然情景，繼而讓幼兒創(chuàng)編雨點落下時的動作和小花喝水時快樂滿足的動作，讓孩子們學(xué)會合作表演。

　　[設(shè)計理念]

　　設(shè)計這篇教學(xué)活動時，正好是美麗的三月，我們告別了寒氣刺骨的冬天，迎來了百花爭艷的春天。而春天的小雨更是讓萬物復(fù)蘇，到處充滿了生機。因此，我抓住了這一季節(jié)的特點，設(shè)計了《小雨和花》這一教案，為幼兒創(chuàng)造了個性化的表現(xiàn)空間，讓孩子們能在已有的看雨、看花的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，通過熟悉《小雨和花》樂曲的旋律，嘗試用下雨、澆花和小雨與花共舞的動作表現(xiàn)樂曲，把小雨和花兩種事物結(jié)合起來，創(chuàng)造出美好的自然情景，繼而創(chuàng)編雨點落下時的動作和小花喝水時快樂滿足的動作，讓孩子們學(xué)會合作表演�！缎∮旰突ā返慕虒W(xué)過程能讓孩子們充分體驗到藝術(shù)活動的快樂，能讓每個孩子都發(fā)揮自己的想象力和表現(xiàn)力，能使孩子們提高自信心和獲得成功感。

　　[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

　　1.熟悉樂曲的旋律，嘗試用下雨、澆花和小雨與花共舞的動作表現(xiàn)樂曲。

　　2.創(chuàng)編雨點落下時的動作和小花喝水時快樂滿足的動作，學(xué)會合作表演。

　　[活動準(zhǔn)備]

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒在活動前觀察小雨和小花的各種具體形態(tài)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：自制節(jié)奏圖譜、樂曲視頻。

　　3.空間準(zhǔn)備：較大的教室空間。

　　【評析：活動前通過視頻觀察、實物觀察等方式加深幼兒對小雨和小花的經(jīng)驗，為有效開展活動做好經(jīng)驗準(zhǔn)備，自制的節(jié)奏圖譜也更為美觀清晰，采用橫向的、一一對應(yīng)的設(shè)計方式能更加直觀地把樂曲節(jié)奏呈現(xiàn)給幼兒，同時盡可能創(chuàng)造更大的教室空間，讓幼兒有充分的表演空間�！�

　　[教學(xué)過程]

　　一、以情景表演“下小雨”導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友們，你們看過下雨嗎?誰愿意來為我們表演一下，下小雨的時候是什么樣子的?

　　【評析：直接以“小雨”來點題，讓幼兒把自己當(dāng)作小雨，來表現(xiàn)下小雨時候的樣子。此處，我省去了讓幼兒去感受和表演大雨的樣子，顯得更為直接、精煉。因為，本首樂曲本來就是表現(xiàn)小雨的，如果再讓幼兒表現(xiàn)大雨的樣子，顯得多余、沒有針對性�！�

　　二、幼兒欣賞樂曲，初步感受樂曲的旋律。

　　1.師：今天我們要來聽一首名叫小雨和花的樂曲，請你們仔細的聽哦。

　　2.師：聽了這段樂曲，你有什么感受?

　　3.師：請你們再來聽一遍樂曲，聽聽看哪個部分表現(xiàn)的是小雨?哪個部分表現(xiàn)的是小花?

　　4.師：有沒有聽出來，這首樂曲是幾拍子的?(三拍子)有什么特點?(強弱弱)

　　【評析：《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者�！碧釂柺怯變簣@教學(xué)活動中一種廣泛應(yīng)用的重要教學(xué)手段。它不僅能將教學(xué)活動逐步引向深入，而且有助于引發(fā)幼兒思考與學(xué)習(xí)的主動性。提問是深入的階梯，是觸發(fā)的引言，是覺悟的契機。在本環(huán)節(jié)中，我在設(shè)計提問上更直接、嚴(yán)謹了。我在幼兒第一次傾聽樂曲后讓幼兒說說自己的感受，然后給予幼兒再次傾聽樂曲的機會，讓幼兒在更加熟悉樂曲的基礎(chǔ)上去初步理解樂曲，嘗試說出樂曲中小雨的部分和小花的部分，我知道了，我要面向全體幼兒，切忌操之過急，我要讓每個幼兒都有表述的機會。在此基礎(chǔ)上，我滲透樂曲中三拍子節(jié)奏的知識，讓幼兒有“強弱弱”的表現(xiàn)意識，而不是一味地用力、用勁去表現(xiàn)小雨和花�！�

　　三、出示圖譜，教師按照樂曲節(jié)奏指出圖譜相應(yīng)部分。

　　1.出示圖譜，播放樂曲。

　　師：小朋友們，老師為你們準(zhǔn)備了圖譜，請你們聽樂曲看老師來為你們指圖譜。(2遍)

　　2.教師帶領(lǐng)幼兒一起聽樂曲、指圖譜。(幼兒可用彈指和轉(zhuǎn)手腕來打節(jié)奏)

　　【評析：《綱要》中指出：“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽略了幼兒在活動中的情感體驗和態(tài)度的傾向�！币虼�，為了激發(fā)幼兒的興趣，并且讓幼兒更好地掌握樂曲的節(jié)奏，在本環(huán)節(jié)中，我為幼兒呈現(xiàn)了更為美觀、清晰的節(jié)奏圖譜。我先讓幼兒聽著樂曲，看我指圖譜，兩遍過后，他們都基本掌握了。于是，我通過不同的打節(jié)奏方式再次激發(fā)他們的興趣，我讓他們用彈指、轉(zhuǎn)手腕、拍腿等方式表現(xiàn)節(jié)奏，他們一個個都十分積極地跟著我的思路走，讓我看到了他們對于藝術(shù)活動的愛�！�

　　四、分段聽樂曲自由創(chuàng)編小雨和小花的動作。

　　1.播放A段樂曲，幼兒自主創(chuàng)編小雨的動作。

　　(1)師：小朋友們，現(xiàn)在請你們聽著樂曲，用動作表現(xiàn)小雨的樣子。(幼兒自主創(chuàng)編，動作不規(guī)定。)

　　(2)師：有的小朋友做的是斜斜的小雨，有的小朋友做的是直直的小雨，都很棒!

　　(3)再次聽A段樂曲，表演小雨動作。

　　【評析：此處，我采用了分段播放樂曲的形式，首先讓幼兒通過傾聽A段描繪小雨的片段，用自己的動作表現(xiàn)小雨下落時的樣子�！毒V要》中指出：“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，尊重每一個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂�！币虼�，我沒有局限孩子的表演，沒有規(guī)定下小雨時動作，一切都由幼兒自己想象，自己表現(xiàn)。當(dāng)然，他們也給了我很大的`驚喜，他們有的表現(xiàn)的是“斜斜的小雨”、有的表現(xiàn)的是“直直的小雨”，都很棒!】

　　2.播放B段樂曲，幼兒自主創(chuàng)編小花喝水的動作。

　　(1)師：現(xiàn)在樂曲出現(xiàn)變化咯，聽聽看該輪到誰出場了?(小花)

　　(2)師：你要做一朵什么花?把動作擺出來。(讓孩子想象，如：一朵粉紅色的桃花、一朵在高高的枝頭上的花、一朵盛開的花、一朵還沒開放的花骨朵。)

　　(3)幼兒聽B段樂曲，表演小花喝水的動作。

　　師：我們的教師是一個大花園，里面有各種各樣的花，花寶寶們請你們跟著樂曲來盡情的表演吧!

　　【評析：《綱要》中指出：“應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，克服過分強調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向�！痹诒硌萃闍段后，我接著讓幼兒感受了B段樂曲的變化。他們馬上聽出來是輪到小花出場了。此處，我先讓孩子們擺出各種小花的動作，讓孩子們想象自己是一朵什么花。他們的想法特別多、動作千姿百態(tài)：有的是一朵粉紅色的桃花;有的是一朵在高高的枝頭上的花;有的是一朵盛開的花;有的是一朵還沒開放的花骨朵……當(dāng)孩子們決定好自己的動作后，我讓他們聽著B段樂曲，自由地表現(xiàn)小花喝水的動作�！�

　　五、幼兒分角色合作表演小雨和小花的動作。

　　1.師：現(xiàn)在請小朋友們兩兩合作，一個做小雨，一個做小花，聽樂曲進行合作表演。在A段樂曲的時候只有小雨做動作，小花不做動作。B段樂曲時，小雨下在小花身上，小花做出喝水的動作。

　　2.教師播放樂曲，幼兒合作表演。

　　【評析：有了之前分段表演的經(jīng)驗，再讓幼兒進行合作表演，就使得表演更為精彩、有序了。此處，幼兒有了更明確的角色意識，有了更明確的節(jié)奏意識，配合起來就顯得更有默契了�！�

　　3.請表演得好的幼兒進行個別表演。

　　【評析：《綱要》中指出：“在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。”此處，我為幼兒創(chuàng)造了展示自己才能的條件，我請表演得好的幼兒進行個別表演，不僅提高了幼兒的自信心，使他們獲得的滿足感，還能利用同伴影響的作用，讓其他的幼兒也有“我要表現(xiàn)得更好的”愿望。這是一種良性的讓幼兒相互交流、相互學(xué)習(xí)、共同提高的方法。

　　4.集體表演結(jié)束活動。

　　教師小結(jié)：

　　藝術(shù)活動要重視幼兒的情感發(fā)展，激發(fā)幼兒的積極性與興趣。教師要為幼兒創(chuàng)造個性化的表現(xiàn)空間，在教學(xué)過程中應(yīng)讓幼兒體驗到充分的愉悅感，讓每個幼兒有發(fā)揮自己能力的機會，從而使幼兒提高自信心和獲得成功感。本次的藝術(shù)活動以幼兒為主體，發(fā)揮了幼兒的想象力，幼兒的自主性得到了較好的體現(xiàn)。

大班教案 篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1. 欣賞繪本畫面，感受作品所呈現(xiàn)的色彩和布局之美。

　　2. 用雨傘裝扮雨天，并大膽想象添畫，表現(xiàn)雨天豐富的故事。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1. 課件、音樂。

　　2. 材料：印染工具、每組各色顏料、筆、水桶、抹布。

　　3. 前期準(zhǔn)備：變現(xiàn)雨天的灰色背景畫紙。

　　4. 打字多彩的雨天、反穿衣。

　　5. 大四班教繪畫、欣賞雨景。

　　活動過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，說說自己對雨天的感受。

　　師：你們喜歡雨天嗎？說說為什么？

　　幼1：喜歡，雨天可以撐傘。（撐著漂亮的小花傘，心情很好的.）

　　幼2：喜歡，雨天可以-----（看看在大街上撐著各色雨傘走路的人們，也是一道漂亮的風(fēng)景線哦！）

　　幼3：不喜歡，雨天會淋濕衣服。（我們?nèi)ス珗@、游樂場、街心花園------都不方便了）（雨天出門別忘了把我們漂亮的小花傘帶上）。

　　幼4：不喜歡，雨天沒有太陽。

　　師：每個人對雨天的感覺都是不一樣的，有的喜歡，有的`不喜歡。

　　二、 欣賞視頻《多彩的雨天》，感受雨天的色彩美。

　　1.播放視頻：

　　雨天我們會用到什么？（雨傘、雨披、雨鞋）

　　馬老師帶來了一個關(guān)于雨傘的故事，我們一起來欣賞一下。

　　2.交流討論：

　　師：孩子們雨天美嗎？你看到了什么顏色的雨傘？

　　幼：（紅、黃、藍、綠------）

　　師：這些色彩繽紛的雨傘，讓雨天變得鮮艷起來，喜歡這樣的雨天嗎？

　　3.結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒進一步感受色彩和畫面的多樣布局。

　�。�1）重點欣賞四幅畫，分別從色彩的搭配、疏密布局上進行引導(dǎo)，提升對色彩與布局的欣賞能力。

　　師：這里有四個畫面，你們喜歡哪一幅？為什么？

　　幼1：喜歡第一幅，有紅、黃、藍很好看。（紅、黃、藍三種顏色搭配很美的。）

　　還有誰也喜歡這一幅，說說你的理由。

　　幼2：我覺得房子、街道很好看。(在空空的大街上撐著這么鮮艷的雨傘，街道也變美了。)

　　還有哪個小朋友也喜歡這幅？

　　幼3：我覺得他們像三個好朋友，在玩。（好朋友撐著漂亮的雨傘在逛街，很美的。）

　　你更喜歡哪一幅？（第二幅）說說你的理由。

　　幼1：他們好像在下樓梯，所以我喜歡。

　　師：他們在一個一個有秩序地下樓梯，這把傘離我們近，看上去就大一點，遠一點的就-----小點、小點，越來越-----遠，越來越----小。

　　還有誰也喜歡這幅畫的？你也喜歡，為什么？

　　幼2：有好多漂亮顏色的傘。

　　師：五顏六色、色彩繽紛的傘我也喜歡。

　　這幅畫怎么樣？（漂亮）喜歡嗎？喜歡在哪里？（心里）有誰能把心里的喜歡講出來的？

　　幼1：中間有個圓圓的噴泉，我喜歡。

　　師：真的，在街心公園，圓圓的噴泉造型真美呀！

　　你也喜歡的，你來說說。

　　幼2：有的靠在一起，有的分開。

　　師：有的靠在一起，像兩個好朋友，有的分開，有變化，很美。

　　幼3：有黃、綠、藍、粉紅----五彩繽紛的。

　　師：五彩繽紛的雨傘在噴泉的周圍，顯得格外美麗。

　　這幅畫美不美？（美）美在哪里？

　　幼1：有好多好多雨傘。

　　師：好多雨傘，鋪滿了畫面，多么豐富。

大班教案 篇8

　　活動目標(biāo)

　　1、運用多種閱讀方法，理解繪本的內(nèi)容，感受沒有耳朵的兔子的心理變化。

　　2、能聯(lián)系實際，大膽表達自己的想法，對身邊的弱勢群體有正確的看法。

　　活動準(zhǔn)備PPT、弱勢群體照片、音樂

　　活動過程

　　一、特別的兔子-了解兔子的特別之處和生活上的困難。

　　（1）這是一只什么樣的兔子？

　�。�2）這是一只沒有耳朵的兔子，是一只殘疾的小兔，你喜歡這樣的一只兔子嗎？

　　二、孤獨的兔子-師幼共讀，體驗兔子孤單的心理。

　　提問：

　�。�1）你們都不喜歡這只沒有耳朵的兔子，那其他兔子呢，愿意和它一起玩嗎？你是怎么看出來的？他們可能會對它說什么？

　�。�2）兔子們都不想和他玩，那其他的動物呢？（出示狐貍）

　�。�3）這只殘疾的小兔子總是一個人玩，想一想兔子的心情是怎樣的？

　�。�4）你有過孤單的感覺嗎？在什么時候有過？

　�。�5）雖然這只兔子沒有耳朵，也沒有朋友和它玩，但是，其他兔子有的本領(lǐng)，它也有猜一猜它會有什么本領(lǐng)？

　　三、幸福的兔子-連續(xù)讀圖，了解兔子和雞蛋之間特別的情感。

　　1、自主閱讀，提問：

　�。�1）哦，原來這也是一只能干的兔子呀，日子就這樣一天天過去了，兔子打開門發(fā)現(xiàn)了什么？想想接下來兔子會怎么做呢？

　�。�2）你們說的到底對不對呢，我們一看，誰來說一說他們之間的故事。

　　教師逐一講述：帶著雞蛋睡覺、游泳。做帽子給雞蛋就像媽媽一樣，為什么給雞蛋織帽子）他們之間就像誰和誰一樣��？

　　2．在細節(jié)中體會愛的特別和重要性。

　　提問：

　　（1）又過了許多天，怎么了？雞蛋破了。

　�。�2）雞蛋破了，誰會出來呀？

　�。�3）那小雞呢，它會接受這樣一只殘疾的兔子嗎？說說你的理由

　�。�4）小雞給了兔子一個大大的.擁抱！哇，擁抱是什么樣的感覺呢？

　�。�5）小朋友，故事講完了，現(xiàn)在，你有什么話要對兔子嗎？

　　四、特別的愛給特別的人-關(guān)注身邊的弱勢群體。

　　1、特別的愛特別的人

　　那我們身邊有沒有像小兔一樣殘疾的人呢？

　　2、觀看影響（殘疾人舞蹈和殘疾人運動）

　　我找到了一些，一起觀看（教師略帶講述）

　　最后，就讓我們帶著今天收獲的這份特別的愛去傳遞給更多的人，好嗎？

大班教案 篇9

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試用肢體動作表現(xiàn)建筑工人造房子的情景，體驗表演的樂趣。

　　2、體會城市建設(shè)的不斷變化。

　　3、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

　　4、通過教師講解舞蹈動作學(xué)會跳。

　　活動準(zhǔn)備：

　　加密狗歌曲音樂；簡單了解建筑工地的工作環(huán)境。

　　活動過程：

　　一、活動導(dǎo)入

　�。▋r值點：打開歌喉，為演唱做準(zhǔn)備，建立音樂常規(guī)）

　　發(fā)聲練習(xí)

　　1、引導(dǎo)語：你們知道建筑工地都有哪些車？它們是用來干什么的`？上次我們一起看過一段視頻，是關(guān)于建筑工地上推土機、大吊車、建筑工人的，你們還記得他們是怎樣工作的嗎？

　　小結(jié)：建筑工地上有推土機、大吊車、大卡車等。他們分別是用來推墻的，吊磚頭的，裝東西的。

　　過渡語：那你們知道它們是怎樣工作的呢？今天我們一起來聽聽看。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、感受旋律節(jié)奏

　　聽音樂第一遍。（放視頻）

　　關(guān)鍵提問：你們知道推土機、大吊車、大卡車是怎么樣工作的？

　　小結(jié)：推土機是推墻的，大吊車是鏟土的，大卡車是裝泥土的。

　　聽音樂第二遍。（教師演唱）

　　關(guān)鍵提問：你們知道推土機、大吊車、大卡車是怎么樣工作的？

　　小結(jié)：師幼共同小結(jié)。

　　2、學(xué)唱歌曲

　　過渡語：建筑師工作是都是渾身有勁的，你們的歌聲有力了嗎？我們也來做小小建筑師吧，我們再來唱一遍，看看誰是最有力的建筑師！（幼兒演唱歌曲）

　�。�1）師幼集體演唱

　�。�2）幼兒分組演唱

　�。�3）分角色演唱

　�。�4）男女演唱

　　三、創(chuàng)編動作，表達表現(xiàn)

　　1、集體討論交流

　�。�1）提問：剛才建筑工人在造房子時做了幾件事？哪三件事？

　　小結(jié)：歌曲中建筑工人做了三件事：推土機推倒墻、鏟土機鏟土、大卡車運土。

　　引導(dǎo)語：今天我們一起來做建筑工人，把推土機、大吊車、大卡車工作的樣子表現(xiàn)出來。

　　關(guān)鍵提問：你覺得推墻可以怎么表現(xiàn)？鏟土可以怎么表現(xiàn)？裝泥土怎么表現(xiàn)？

　　幼兒嘗試表現(xiàn)，教師總結(jié)。

　　2、個別幼兒表現(xiàn)

　　引導(dǎo)語：我們先請幾位幼兒上臺試一試，看看誰最像小小建筑師。

　　3、集體展示

　　幼兒一起表演歌曲。

　　小百科：建筑是建筑物與構(gòu)筑物的總稱，是人們?yōu)榱藵M足社會生活需要，利用所掌握的物質(zhì)技術(shù)手段，并運用一定的科學(xué)規(guī)律、風(fēng)水理念和美學(xué)法則創(chuàng)造的人工環(huán)境。

大班教案 篇10

活動目標(biāo)：

　　1、通過看圖譜幫助幼兒熟悉樂曲旋律，感受音樂活潑歡快的情緒。

　　2、指導(dǎo)幼兒在熟悉樂曲旋律與節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)身體動作總譜。

　　3、要求幼兒根據(jù)教師指揮的手勢，迅速正確地做出動作反應(yīng)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、樂曲錄音磁帶

　　2、圖譜一張

　　活動過程：

　　1、出示圖譜：秋天的池塘里真熱鬧，小螃蟹們開起了音樂會，它們表演吹泡泡。吹——泡泡，吹——泡泡。看，河蚌來了，小螺獅來了，小魚來了，小魚也吹起了泡泡，這時水草也跟著舞動起來，大家一齊跳起來。

　　2、傾聽音樂：讓我們一起來聽聽池塘里的音樂會。

　　幼兒邊聽音樂，教師邊指圖譜。

　　師：你覺得它們的音樂會怎么樣？

　　3、師：讓我們也來跟著音樂一起拍拍手吧。幼兒按樂曲的節(jié)拍隨音樂拍手。

　　4、引導(dǎo)幼兒編身體動作總譜

　　5、指導(dǎo)幼兒分聲部練習(xí)“ 身體動作總譜”

　�。�1）在總體模仿動作熟練的基礎(chǔ)上，教師用模仿動作指揮幼兒分聲部做動作

　�。�2）教師用指揮動作指揮幼兒分聲部做動作。

　　（3）請個別能力強的幼兒指揮做分聲部動作。

　　三拍子的音樂以前接觸的'較少，所以一開始的時候有些困難，但經(jīng)過慢慢的練習(xí)后，也能整齊的拍出來。

　　看著圖譜孩子們能夠打出整首樂曲的節(jié)奏了，但是不知道他們配上樂曲后，會不會亂掉？

　　活動名稱：打擊樂：拔根蘆柴花（二）

　　活動目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)幼兒通過整體模仿動作，學(xué)習(xí)打擊樂《拔根蘆柴花》

　　2、運用不同打擊樂器，為樂曲演奏。

　　活動準(zhǔn)備：樂曲圖譜一張，樂器人手一個，樂曲錄音磁帶

　　活動過程：

　　1、讓幼兒跟隨老師復(fù)習(xí)“身體動作總譜”。

　　2、幼兒看指揮分聲部動作。

　　3、探索用打擊樂器配樂

　�。�1）“螃蟹、小魚都吹起了泡泡，小樂器們也要來為它們伴奏。你知道是用什么方法伴奏的嗎？”讓幼兒自由試試各種樂器的使用的方法、音色。

　�。�2）分別請個別幼兒上來演奏打擊樂器演奏方法，讓大家傾聽音色，并引導(dǎo)幼兒選擇音色、音量合適的使用方法。

　　（2）出示圖譜，選出幼兒創(chuàng)編的其中三種樂器使用方法，引導(dǎo)幼兒用哪種樂器怎樣使用比較合適，根據(jù)幼兒講述老師貼上相應(yīng)小圖片。

　　（3）幼兒看圖譜和老師指揮進行配器演奏2-3遍

　�。�4）引導(dǎo)幼兒改變配器使用方法，按新的方案看指揮演奏。

　�。�5）注意傾聽，提出力度要求。引導(dǎo)幼兒根據(jù)力度要求，選出最佳配器使用方案進行完整的演奏。 先進行復(fù)習(xí)，讓孩子回憶昨天學(xué)過的知識，在復(fù)習(xí)過程中，我又把幾個銜接的地方強調(diào)了一下。

　　我發(fā)現(xiàn)，孩子們知道樂曲的拍子，但是有時反應(yīng)不過來，可能是缺乏聯(lián)系吧，等熟練以后我想情況會有所改變。

　　活動反思：在第一教時時，我們已經(jīng)熟悉了樂曲，并能根據(jù)音樂的曲段進行身體動作。在第二教時，我們要運用樂器進行演奏，雖然樂曲有些熟悉了，但是要用樂器演奏，孩子還是顯的無所適從，只是拿著樂器非常興奮。我想，要進行打擊樂，就必須要有清楚的圖譜，但課程上的圖譜我覺得還不夠清楚和實用，我得自己重新設(shè)計一張既美觀又清楚的圖譜。

　　應(yīng)該怎么樣設(shè)計呢，我不禁犯難了。這時放在桌子旁小朋友帶來的水果給了我靈感，或許可以把這三種水果分別來代替這三種樂器，并在圖譜上畫出來，這樣一來，小朋友看到自己一組的水果就知道該他們演奏了。心動馬上行動，我先畫好圖譜，然后再在節(jié)奏下面畫好各種樂器所代表的水果。OK了，我想，這下孩子在活動中肯定能更加清楚的進行演奏了。

　　活動馬上開始了，在復(fù)習(xí)完前一教時的內(nèi)容后，我突然出示了三只水果，蘋果、橘子、香蕉，孩子都感到很好奇，音樂課上，老師拿出水果來干什么呢？激起了他們強烈的好奇心。然后我把小朋友分成‘蘋果隊’、‘橘子隊’、‘香蕉隊’，讓三隊小朋友分別拿好三種樂器�！敖酉聛�，我們要開始演奏了�！蔽疫呎f邊出示了我精心制作的“水果圖譜”，看到這張?zhí)厥饬藞D譜，孩子們都睜大了眼睛。在進行分組練習(xí)后，就嘗試著完整演奏，效果還真不錯。孩子的注意力明顯比以前集中了，興趣了更大了，孩子完成目標(biāo)也更輕松了，效果也更好了。

　　活動后，我想，其實每個活動只要根據(jù)幼兒年齡特點和興趣，用心去思考，精心去設(shè)計修改，認真的去組織，那么我相信孩子會更有興趣去學(xué)，也會學(xué)的更好的。

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