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《四個太陽》教案模板匯編6篇
作為一名教師，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的《四個太陽》教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《四個太陽》教案 篇1
學習目標
1、認識掛、街等13個生字，會寫園、因等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。
3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿。
課前準備
1、教具準備：圖片，實物投影儀，多媒體課件，生字卡片。
2、學具準備：學生在美術(shù)課繪制的作品我心中的太陽。
第一課時
導(dǎo)入新課，示題質(zhì)疑
1、板書課題：四個太陽。學生讀課題。
2、讀了課題，你想知道什么？（學生自由提問）
過渡：想解開這一個一個的小問號，就讓我們一起來學習18課《四個太陽》。
學生自讀課文，認識生字
1、自由讀課文，不認識的字借助拼音讀一讀。
2、小黑板出示生詞，檢查生字讀音。
a、指名教讀。
b、自由認讀。
c、出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。
d、去掉拼音，隨機抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法）
還沒記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。
4、讀課文，看看有幾個自然段？指名分段讀課文，注意要求正確朗讀。
再讀課文，了解大意
1、師讀課文，提問：我畫了四個什么樣的太陽？（根據(jù)回答貼太陽圖片）
2、你最喜歡哪個太陽？（學生自由發(fā)表意見）
3、你喜歡哪個太陽，就認真地讀哪個自然段。
4、指名讀書，檢查讀書情況。
5、喜歡讀哪段就讀哪段，一起合作把課文連起來讀一讀。
指導(dǎo)書寫圓因為臉
1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。
2、出示圓因為臉，指導(dǎo)書寫。
a、口頭組詞，理解字義。
b、指導(dǎo)觀察字形及其在田字格中的位置。
c、指導(dǎo)書寫。師范寫，生描紅，書寫。
d、評議寫字情況。
朗讀課文，感悟內(nèi)容
自由朗讀課文，思考：課文中的小哥哥為什么畫這樣的四個太陽？
小結(jié)收獲
第二課時
復(fù)習舊知，導(dǎo)入新課
課前板書課題：四個太陽。
1、出示生字卡片，復(fù)習生字讀音。
2、回憶舊知：課文里的小哥哥畫了四個什么樣的太陽？（根據(jù)學生回答貼圖片）
過渡：瞧，四個完全不同的太陽，多新鮮哪！小哥哥為什么要畫這樣的四個太陽呢？咱們一起到課文里去找答案吧。
朗讀感悟，理解課文
1、自由讀課文，看看你最喜歡哪個太陽。
2、小朋友為什么喜歡這個太陽呢？把寫它的那段再讀一讀，讀出對太陽的喜愛。
3、檢查：你喜歡哪個太陽？說說你的理由。
�。ㄒ韵聝�(nèi)容可根據(jù)學生回答的順序進行教學）
a、綠太陽。
你為什么喜歡綠太陽？（演示課件引導(dǎo)）讀一讀。
小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)看圖或多媒體，感受綠太陽帶來的涼爽。學生齊讀第一自然段。
b、金黃太陽。
哪些小朋友喜歡金黃的太陽？一起讀。
為什么喜歡它？（演示關(guān)于秋天景物的課件，喚起想象，激發(fā)情感）
指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學生了解金黃的太陽帶來了豐收的季節(jié)后，指名讀出自己的感受。
c、紅太陽。
為什么喜歡紅太陽呢？
指導(dǎo)看圖，齊讀課文。
d、彩色太陽。
彩色的太陽送給誰？（春天）
演示課件，觀察春天，引導(dǎo)描述春天或復(fù)習有關(guān)春天的詞語。（和學習伙伴互相說，指名說）
你為什么喜歡彩色的.太陽？（學生交流）
指導(dǎo)朗讀。師問生答，讀后交換。
拓展思維，口語交流
1、學生介紹美術(shù)課自己畫的我心中的太陽。準備好后說給最要好的伙伴聽。
2、全班交流。引導(dǎo)：你畫了一個什么樣的太陽？為什么這樣畫？想表達什么心愿？根據(jù)學生的心愿，把畫送給某人或貼在黑板上。
3、老師將自己畫好的太陽送給學生，并提出希望。
指導(dǎo)背誦，鞏固理解
背自己喜歡的太陽所對應(yīng)的自然段。引導(dǎo)學生課下繼續(xù)背。
指導(dǎo)書寫陽光
1、出示生字卡片，認讀。
2、指導(dǎo)書寫陽光。
a、了解陽的部偏旁和光的筆順，練習書空。
b、指導(dǎo)觀察字形及其在田字格中的位置。
c、練習寫字。
3、展示，評議。
《四個太陽》教案 篇2
教學目標：
1、會認13個生字，自主識字，發(fā)現(xiàn)識字的方法。
2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文，感悟作者要表達的心愿。
3、在讀文中體會作者想象之美，領(lǐng)會愿望之美。
教學重難點：識字、寫字，朗讀、背誦課文。
教學過程：
一、導(dǎo)入
1、今天，老師給大家?guī)硭姆�，你看看，這是哪個季節(jié)的景色？
2、每個季節(jié)的景色都很美，有一位小畫家呀，給每個季節(jié)畫了不同的太陽。你看----
3、大家齊讀課題。
二、初讀課文
1、現(xiàn)在我們來自由讀讀課文，想怎樣讀就怎樣讀，可以大聲讀，可以在心里讀，也可以和同桌讀。
2、大家都讀得很認真，哪些小朋友愿意讀給大家聽？
3、其他小朋友看著課文，聽他們有沒有讀準？開始。
4、他們讀準了沒有？請大家給點掌聲鼓勵他們。
三、再讀課文
�。ㄒ唬┐禾�
1、小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天的景色可美了，我們學過哪篇課文是關(guān)于春天的？
2、說說你知道的春天美景吧！
3、你們說出了春天的美麗，但是，小畫家還沒有給春天的太陽涂上顏色，誰來幫幫小畫家？
4、你想給太陽涂上什么顏色？
5、現(xiàn)在，春天的太陽變成了什么顏色？真好看。你們找一找，課文哪一段是寫春天的太陽？我們來齊讀一遍。
6、多彩的春天是怎樣的？我們來欣賞一下。
7、春天真是個多彩的季節(jié)，小鳥在吱吱喳喳地唱歌，五顏六色的花朵全開了，風輕了，水綠了，多美呀。那我們讀課文的時候要把春天的美麗讀出來，自己先試一試。
8、誰愿意來讀？（多種形式讀）
9、這一段我們會讀了，有三個字是我們要認識的。誰會讀？你是怎記住這個字？（該、因、季）
10、我們學習了第四自然段，剩下的三段，你喜歡哪一段就讀哪一段。
11、因為春天是個多彩的季節(jié)，所以小畫家畫了個多彩的太陽。老師手里有三個太陽，分別是畫給哪個季節(jié)的？誰愿意上來把它們擺好。
12、小朋友都擺對了，那小畫家為什么畫了不同的太陽給每個季節(jié)？請各組討論一下。
�。ǘ┫奶�
1、哪些同學喜歡夏天的太陽？請你們把這段讀一讀。
2、這一段有兩個生字，誰會讀？誰會認？
3、夏天到了，天氣怎么樣？是呀，好熱呀，你有什么辦法讓老師涼快一下？
4、好，誰來讀一讀這段，讓老師清涼一下？
5、誰還愿意讀，再把清涼送給老師？
6、謝謝這些同學，現(xiàn)在老師已經(jīng)感到清涼多了。
�。ㄈ┣锾�
1、夏天過去，秋姑娘來了。哪些同學喜歡秋天的太陽？我們來聽這些同學讀秋天這段。
2、你們看，這是什么呀？小蜜蜂飛呀飛呀，飛到識字樂園里了，你會讀這些生字嗎？自己借助拼音多讀幾遍。
3、小蜜蜂要考考大家了。去掉拼音還會讀嗎？
4、我們來玩?zhèn)�小游戲，喜歡嗎？這個游戲叫猜字謎。誰愿意來猜？我們這個游戲是這樣玩的：這三個小朋友不能看老師的生字卡片，下面的小朋友呢看到老師出示的生字，就說出認識這個生字的方法，讓這位同學猜一猜，好嗎？
4、小蜜蜂看到小朋友都認識了生字，它非常高興，又飛到果園里去了�？�，這么多又香又甜的水果，你心里在想些什么？你最喜歡吃什么水果？雪梨是什么味道的？
5、好，你能不能把這句話讀讀，讓老師嘗嘗雪梨甜甜的味道？
6、這么多同學想送給老師水果，大家一起來讀這段，把香甜送給老師吧。
（四）冬天
1、剛剛吃完了又香又甜的水果，冬天又來。
2、誰想來讀第三段。我們來認識兩個漢字朋友。
3、聽，冬天北風呼呼地刮著，大雪紛飛，不一會兒，地上白了，屋子也白了，雪地上怎么一個小朋友也沒有呀？因為實在太冷了，小朋友的手和臉都被凍僵了�？尚∨笥讯枷氲酵饷嫱�，怎么辦好呢？
4、小畫家給我們送來了什么？有了紅紅的太陽，我們就感覺到------
5、誰來讀這段，把溫暖送給小朋友？
6、小朋友感到有一點暖了，誰再來讀讀。
7、現(xiàn)在，小朋友就可以雪地上-----（堆雪人，打雪仗，滑雪，擲雪球）能不能再把課文讀一讀？
8、你們真棒，把課文讀得多美呀！為了獎勵大家，我送你們一份禮物。請看，夏天綠綠的`太陽帶給我們清涼的世界，秋天金黃的太陽讓我們嘗到了水果的香甜，冬天紅紅的太陽溫暖著我們的手和臉，春天多彩的太陽使我們看到了柳綠花紅。多么豐富的想象，多棒的小畫家呀，讓我們一起走進這美麗的畫面，一起朗誦課文吧。
四、背誦課文
大家記住了生字，讀通了課文，下面，你最喜歡哪個太陽，你就選擇哪一段課文把它背下來。
五、總結(jié)
老師真為你們感到驕傲和自豪，老師相信不僅是太陽，世界在你們的手里也將會變得更加美麗。
《四個太陽》教案 篇3
教學目標：
1、認讀本課生字新詞。
2、練習正確流利地朗讀課文。
3、學會寫“園”、“因”兩個生字。
教學重點與難點：四個太陽優(yōu)秀教案
1、認讀本課生字新詞。
2、練習朗讀課文。
教學準備：
生字卡片、課件
教學過程：
一、導(dǎo)入
1、 謎語“天上一伙伴，有個圓臉蛋，面貌常變換，全身金燦燦。”——太陽
2、 畫太陽，男生與女生比賽，哪一對的表現(xiàn)好，太陽公公就會把陽光灑向那一邊。
二、新授
1、教師板書課題，學生齊讀。提醒“陽”字的寫法。
2、“四個太陽？”，“看到這個課題，你有什么疑問，想問什么嗎？
開書，學生自讀課文，學習伙伴提醒：太陽公公提醒小朋友們，這一課的生字很多 ，請小朋友看見了，就把它畫下來，并且讀標準。
三、正音
1、你們都和生字寶寶交上朋友了嗎？那我們就一起把他們請出來吧！太陽公公還有一句話要對你們說：“小朋友們要讀準平舌音與翹舌音,前鼻音與后鼻音哦！”我們趕緊來讀一讀生字寶寶吧！
2、自由讀生字。
3、點名讀。（讀得好的掌聲鼓勵）
4、看來太陽公公的另一個難題肯定難不住你們，這些字是特別容易讀錯的，你們先自己試試吧。千萬別掉進紅色拼音的陷阱里呦！
5、男女生比賽讀。（鼓勵機制：棒、100分）
太陽公公可滿意小朋友的表現(xiàn)了，所以給男女生都送上了溫暖的陽光。
6、齊讀。小朋友們看，生字寶寶又和大家見面了，只是這一次他把頭上的小帽子摘掉了，你還認識他們嗎？我們一起來讀一讀吧！
四、記形
1、太陽公公又有話要對小朋友說了：“這些生字寶寶你都會讀了，可是他們的樣子你有辦法記住嗎？”
2、復(fù)習識字方法：有……有……有……還有……
老師昨天研究了一下，這一課的'生字寶寶有這些方法可以用得上（形聲字識記法、合一合、換一換、編一編）四個太陽優(yōu)秀教案
3、小朋友們先來討論一下吧，把你的方法講給你的同桌聽。
3、 形聲字識記法：伙、伴、凍
看偏旁記意思，看右邊記讀音。
4、 合一合：甜、季、因（舌+甘=甜）
5、 換一換：老師來幫幫你：孩、熱、常
該、熟、嘗
6、編一編：溫、臉、街、掛
五、課間休息
1、游戲，認識了這么多的生字寶寶，小朋友一定很累了，我們先休息一下吧！邊聽音樂，最安靜的小朋友說不定回得到一份以外的驚喜哦！
2、生字卡片的小游戲：①、問結(jié)構(gòu) ②、猜字謎 ③組詞。
六、成詞
1、瞧，生字寶寶帶來了自己的好朋友，你們想不想也和他們交上朋友��？
2、大輪盤轉(zhuǎn)起來，大組接輪讀。
七、成句
1、你心中的疑問解開了嗎？四個太陽不在天上，而是在畫上，一個是（紅紅的太陽），一個是（綠綠的太陽），一個是（金黃的太陽），還有一個是（彩色的太陽）。
2、問“你最喜歡哪個太陽呢？”
3、你喜歡哪一句就讀哪一句，現(xiàn)在小朋友們練習一下吧！
4、讀句子。
八、寫字
1、生字寶寶今天和小朋友玩了特別多的游戲，他現(xiàn)在可累了，我們一起送他們回家好嗎？
學寫“園”、“因”。
2、國字框的字是全包圍結(jié)構(gòu)，寫在田字格正中間，先寫完中間的字，再封口。
師范寫，學生描紅。
九、總結(jié)
太陽是人類的好朋友，他不僅給我們帶來了光和熱，也為四季添上了美麗的色彩，最后，我們跟著好聽的音樂，一起在心中默默的感謝太陽為我們奉獻的一切吧！
十、作業(yè)
畫下你心中最美麗的太陽，并寫下你對太陽感謝的話語。
《四個太陽》教案 篇4
教學目標：
1、欣賞散文詩，理解散文詩所展現(xiàn)的四季景觀特征， 萌發(fā)初步的愛大自然情感。
2、積極參與選太陽、畫太陽的創(chuàng)作活動，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
3、嘗試仿編散文詩，用詩化的語言表述個人經(jīng)驗和想象內(nèi)容。
教學準備：
多媒體科件制作，每組操作用四季景觀圖一套，紅色、綠色、
黃色太陽各一個，空白太陽輪廓人手一個，水彩筆。
教學過程：
（一） 多媒體課件展示，引出課題，激發(fā)興趣。
（二） 幼兒操作-為四個季節(jié)選太陽。
1、太陽是怎么樣的？引導(dǎo)幼兒討論
2、假如太陽不僅有紅的，還有綠的、黃的（結(jié)合多媒體演示），
你會為什么季節(jié)選什么顏色的太陽？引導(dǎo)幼兒思考，并請個別
幼兒談?wù)効捶ā?/p>
3、幼兒分組活動，教師指導(dǎo)，重點引導(dǎo)幼兒學習按照季節(jié)特征
或人們的需要選太陽。
4、幼兒集中展示，并說明理由，教師及時肯定幼兒的'想法。
（三） 欣賞散文詩《四個太陽》
教師根據(jù)幼兒的討論結(jié)果重新安排散文詩，第一遍結(jié)合幼兒作品朗誦，第二遍結(jié)合多媒體演示配樂朗誦，幫助幼兒理解散文詩的意境。
�。ㄋ模� 幼兒操作-畫太陽，并根據(jù)所畫內(nèi)容按照散文詩的格式進行仿編。
1、 幼兒畫太陽，教師引導(dǎo)幼兒大膽想象。
2、 幼兒仿編，要求幼兒用“我畫了一個什么顏色的太陽送給什么季節(jié)，大地會變得怎么樣？”的格式進行仿編。
3、 個別仿編，教師把幼兒仿編的內(nèi)容與散文詩的內(nèi)容連起來讓幼兒再次欣賞，激發(fā)幼兒初步的愛大自然的情感
《四個太陽》教案 篇5
一、揭示課題
1、出示“謎語”，猜一猜。（謎底是太陽）（板書：太陽）
師：“陽”你在哪兒見過？（師評：把生活中看到的，聽到的記在腦子里，真會學習。）
師：“陽”是怎么寫的呢？左邊是個“阝”，先寫“了”，再寫“丨”，右邊“日”也要瘦長些，請小朋友描一個“陽”，寫一個“陽”（書寫陽）你還知道，哪些陽的朋友呢？（擴詞）
師：太陽被你們一組詞，放出萬丈光芒，還露出笑臉啦，多可愛啊，（板畫光芒）讓我們親熱地叫他一聲（太陽）
二、自學課文
師：小朋友，這節(jié)課我們來學習“四個太陽”。是哪四個太陽？答案就藏在我們的書里，自由地大聲地讀一讀，遇到生字寶寶，拼一拼，圈一圈，有困難的可以請教同桌或老師，把課文讀通順，行嗎？（師評：這么自信，那就自由地讀吧）
生：自由讀課文。
師：讀課文需要我?guī)兔�？那么有把握，就和同桌交流一下，你讀一段，我讀一段，把課文讀通順。
生：自由讀課文。
師：讀得真起勁，現(xiàn)在就讓我們?nèi)鄟斫涣鹘涣鳎涯阕x得最棒的一段讀給我們大家聽。
師：先請 ，其他小朋友豎起小耳朵，眼睛盯在書上。
生：讀第一段（慢慢讀的學生）叫停，生字到了課文里互相成了朋友，不能分開讀，應(yīng)該是（示范）會嗎？大家試一試，你來，你來，好多了，真聰明。
師：哪一段，你讀得最棒（生字朋友手牽手，真好聽）
你呢
最后一段，（聰明的孩子，學會了生字手牽手讀課文。）
師：聽著聽著，你明白課文寫了誰，畫了哪四個太陽？
生：一個小男孩，畫了四個太陽，一個是
一個是
一個是
一個是 。
師：表達了小男孩的美好心愿，他希望夏天有個 （貼） ，秋天有個 （貼） ，冬天有個 （貼） ，春天有個 （貼） ，多么有愛心的小男孩啊，讓我們用熱烈的掌聲對他表示感謝（拍手）。
師：你喜歡小男孩畫的哪個太陽（說一說）
三、學習課文。
師：喜歡紅太陽的舉手，大家意見不一致，怎么辦？有那么多人喜歡彩色的太陽，那我們就先來學彩色的太陽。
師：你想讀嗎？（指名讀）
師：春天已悄悄來到我們的身邊，你眼里的春天是怎樣的？（生論）
師：多美啊，你為什么喜歡這個彩色的太陽？（生論）
師：小結(jié)春天是個多彩的季節(jié)兒歌（生背兒歌）
正如詩人朱熹寫的 古詩。（生背古詩）
還如我們小朋友唱的 歌。（生唱歌）
師：春天這樣美麗，你想給春天畫個怎樣的太陽？（生論）
師：這個小男孩的心愿也和你們一樣，畫了一個彩色的太陽送給春天，讓我們用美美的朗讀聲把彩色的太陽送給春天（生先自己練一練）
（指名、點評、表揚，真會讀書，把“？”也讀出來了。這段話中有個“？”，你能讀出來嗎？）
師：誰還想把“？”讀出來，（生試）讓我來試試（師范讀），加上表情動作“？”就讀得更好了，再試一試（生試）
師：指名（讀著、讀著，小男孩的心愿仿佛化作了我們的心愿，就讓我們帶著這樣的心愿、這樣的祝福把彩色的太陽美美地讀一讀，送給好伙伴，送給聽課的每一位老師。）
師：有了彩色的太陽，你還喜歡哪個太陽？（生論）
師：對呀，你看課件（看到了什么，生論），夏天真熱啊，知了，知了，停在樹梢，這時真想像詩人楊萬里一樣去乘涼，（生背古詩）除了乘涼，還想干什么？（生說一說）
師：小男孩也和你們一樣，想涼快涼快。小男孩了解了你們的愿望，為你們畫了一個“綠綠的太陽”，涼嗎？誰能讀讀第一段，把清涼帶給大家。
生讀課文。
師點評：真舒服
真好涼啊
像吃了冰淇淋
像洗了個冷水澡
把“、”也讀出來了，“、”這兒停頓一下，讀得真好，很想把“、”讀出來。
有了綠綠的太陽，今年夏天我們再也不怕熱了。
師小結(jié)：小朋友，這節(jié)課我們得到了綠綠的太陽，彩色的太陽，也用美美的朗讀聲送出了我們心中的的`綠太陽、彩色的太陽。金黃的、紅紅的和我們心中的太陽，下節(jié)課再來學。
四、學習生字。
師：讀了那么多邊課文，課文中的生字寶寶會讀嗎？（課件）那么自信，就請你和同學交流一下，你說給我聽，我說給你聽，生字寶寶從課文里跑出來，跑到大屏幕上會讀嗎？你來讀讀看。（指名）
師：全對，真是個識字大王，佩服。
師：有錯，讀對了 個，不錯。誰是我們班的識字大王，推薦一下。（指名，佩服）還有嗎？（個別，了不起）我相信其他小朋友也會讀了，看生字寶寶來到了太陽上會嗎？我們來開火車（你可以讀一讀，生字寶寶也可以組個詞，我說句話）
（嗚嗚嗚，小火車來了）
不僅會讀，還會給他們組個詞，說句話，真能干。生字寶寶藏到了兒歌里，你會讀，會找嗎？請你拿出抽屜里的兒歌，讀一讀，把生字寶寶用鉛筆圈一圈，呆會兒請你一來說給我們大家聽。
（生讀兒歌）反饋
師小結(jié)：這節(jié)課小朋友表現(xiàn)得真棒，既大膽又守紀，既認真又積極，老師在你們身上學到了很多，謝謝大家。老師這兒有一份小小的禮物要送給大家，是什么呢？（太陽）請你們帶回去貼在教室的學習園地里，經(jīng)常去看看他，和他說說話，把他記在腦子里，好嗎？（你先來，后面的跟上，拿著禮物回到座位上）
《四個太陽》教案 篇6
教學目標：
1、 認識“掛、街”等13個生字。
2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 感悟作者通過畫太陽要表達什么心愿。
教學重點：識字、感悟課文
教學難點：感悟課文
教 具：多媒體.課件、圖片、字卡
教學流程：
一、 激趣導(dǎo)入
1、 小朋友們，老師給你們帶來了一首優(yōu)美動聽的歌，你們可要聽仔細，聽完后說說你聽懂了什么。（播放歌曲《種太陽》）。抽生說。
2、 是啊，歌中小朋友的心愿是種太陽，讓世界變得溫暖而明亮。有一個小朋友也想表達自己的心愿，他喜歡畫太陽，他呀，一口氣畫了——（出示課題）四個太陽 （學生齊讀課題）
�。航裉煳覀兙腿プx讀《四個太陽》，想知道畫太陽的小朋友心中藏著什么嗎?
1、 學生自讀課文，借助拼音讀準生字的音。
2、 出示生字詞（實物投影）學生自讀，想辦法記住生字。
3、 去掉音節(jié)讀生字（.課件出示“生字”）同桌合作識記生字。
4、 摘蘋果游戲，鞏固生字。
5、 老師真高興，想讀課文給大家聽聽，不過聽完后小朋友們要說說你聽懂了什么。（師范讀，生討論后再回答）根據(jù)學生的回答，讓生把四個太陽貼在黑板上。：四個不同的`太陽，多新鮮哪！每個太陽里都藏著一個美好的心愿，請你自讀課文，想怎么讀就怎么讀，愿意讀什么就讀什么，找一找美好的心愿指什么？
二、 學習課文，朗讀感悟
1、 學生自讀后，小組里說說，抽生說。
2、 學習第一段，出示.課件“夏天①”看圖，說說你感覺到什么？（抽生說）這時，你有什么想法？（畫綠太陽）書上的小朋友也跟你們一樣，讀讀課文吧。
師述：給夏天換上一個綠綠的太陽，你感覺怎樣，（出示夏景圖2）生各抒已見。（點出本段內(nèi)容）你能讀讀這段話，給大家?guī)砬鍥觯R讀。
3、 原來，課文中的小朋友畫綠太陽，是為了給大家在炎熱的夏天帶來清涼，多美好的心愿�。∧敲础敖瘘S的太陽、紅太陽、彩色的太陽” 又表達了什么愿望呢？請你自己選擇一個最感興趣的太陽，找到段落讀一讀。
4、 學生匯報交流
�、伲ǔ鍪�.課件：秋天①）
師述：秋天到處一片金黃，果實也熟了（出示“果實”圖）金黃的樹葉紛紛飄落下來（出示落葉圖）它想干什么？學生找到課文中的句子“金黃……水果的香甜”抽生讀，引導(dǎo)理解“邀請”，自己練讀，讀到這里，你想對秋姑娘說些什么？（抽生說）師述：秋姑娘說，明年還會給你們帶來水果的香甜。
②（出示冬景圖）看圖，在冬天里，你有什么感受，體會“凍僵”，小朋友們，就在你們手、腳、臉都凍僵了，冷得發(fā)抖時，天空出現(xiàn)了一輪火紅的太陽（出示科景圖2）現(xiàn)在你有什么感受？自讀課文，我們一起把溫暖送給大家，齊讀。
�、郜F(xiàn)在是什么季節(jié)，如讓你畫太陽，你會畫什么顏色的，（出示春景圖1），同桌說說，抽生說，引導(dǎo)理解“多彩”。師：什么是“多彩”，能用學過的詞語說一說嗎？自己讀讀課文（點擊出示課文內(nèi)容）。師生合讀。
5、 師述，多么美好的愿望啊！你覺得這位小朋友是一個怎樣的孩子？（心地善良），老師心中也有一個心愿呢，我知道一年級三班的小朋友非常聰明，也非常能干，老師希望你們學習上更加努力，所以老師畫了一個“飛翔的太陽”送給你們，希望你們不斷進步，展翅高飛，你有什么心愿嗎？（抽生說）
你們的愿望多美好，你們也是心地善良的孩子，課文后把你們的心愿說給其它同學和老師聽聽，也可以把自己的心愿畫下來，相信你們一定能行。也希望我們共同努力，實現(xiàn)自己的愿望。
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【精選】四個太陽教案4篇09-21