精品熟女少妇AⅤ免费狠狠 ,99国产精品视频免费热播

大班教案推薦度：
《拜年》大班教案推薦度：
《動物》大班教案推薦度：
最新大班教案推薦度：
有趣的漢字大班教案推薦度：
相關推薦

【精品】大班教案模板集合9篇

　　作為一名老師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的大班教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【精品】大班教案模板集合9篇

大班教案篇1

　　分析：

　　1、音樂情感：音樂表現(xiàn)風箏與四只小動物之間空中嬉戲玩耍的畫面，體驗“真生氣”與“別生氣”兩種情緒。

　　2、音樂知識點：整曲為分四段，四四拍。每段都有四句，每句的節(jié)奏型都一樣，最后一句“別生氣”速度放慢。間奏部分速度放慢，念謠部分速度稍快。第一段和第三段體驗情感“真生氣”，第二段和第四段體驗情感“別生氣”。

　　活動目標：

　　1、運用語詞游戲、肢體造型、道具表演等多種方式熟悉兒謠，感受兒謠游戲的樂趣。

　　2、體驗“真生氣”和“別生氣”兩種情緒。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：會拍奏及模拍︳XX X XX ︳、︳X XXX XX ︳ XXX - ︳、︳X X X X X X X X ︳ XXX - ︳等節(jié)奏型，有放風箏的經(jīng)驗等。

　　2、軟墊、水袖、紗巾、啦啦彩球、風箏。

　　3、故事掛圖，小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂圖卡各一張；音樂CD、播放機、鋼琴。

　　活動隊形：

　　半圓

　　活動重難點：

　　教學重點：運用肢體游戲、道具表演熟悉兒謠，體驗“真生氣”和“別生氣”兩種情緒。

　　教學難點：能伴隨音樂和節(jié)奏，表現(xiàn)兒謠語詞及“真生氣”與“別生氣”兩種情緒。

　　活動過程：

　　一、暖身活動

　　1、節(jié)奏模拍：︳XX X XX ︳、︳X XXX XX ︳ XXX - ︳、︳XX X XX X ︳ XXX - ︳、︳X X X X X X X X ︳ XXX - ︳等。

　　2、故事引導：

　　“我要講一個關于天上飛的風箏的.故事�！保ǔ鍪緬靾D，講述故事：這幾天天氣特別的好。這個小朋友，帶著他心愛的風箏到公園去玩，他放呀放呀！風箏飛的越來越高。忽然刮來一陣好大的風，風箏不小心就從小朋友的手里飛走啦！風箏說：“這下可真高興，我可以飛到天上任何地方去玩咯！”可是它飛呀飛呀！被一顆大樹卡到了。這個時候呀！風箏遇到了四只小動物。）

　　二、基本部分

　　1、幼兒完整感受兒謠

　　1）根據(jù)兒謠內(nèi)容，做手部肢體的四個不同位置的律動，初步感受兒謠內(nèi)容，感受“真生氣”與“別生氣”兩種情緒。

　　“下面，我們來聽聽，風箏遇到了哪四只小動物？和它們發(fā)生了什么樣的事情？”

　　2）肢體律動，再次完整感受兒謠。

　　調(diào)動幼兒生活經(jīng)驗，表現(xiàn)“真生氣”與“別生氣”。

　　2、語詞記憶與動作

　　1）聽找語詞中的四種動物，引導幼兒討論飛行特點。

　　2）幼兒肢體表現(xiàn)四種動物的飛行特點。

　　小鳥（水袖）：上下?lián)]動；蝴蝶（紗巾）：前后開合當翅膀；

　　蜻蜓（軟墊）：伸直左右傾斜飛舞；蜜蜂（啦啦彩球）：振翅狀。

　　3、角色扮演，表現(xiàn)兒謠語詞情緒

　　1）教師徒手示范，配班老師當風箏。

　　2）老師當風箏，幼兒當小動物伴隨音樂游戲。

　　3）出示真風箏和幼兒再次伴隨音樂游戲。（注意提醒幼兒聽音樂，并進行情感交流。）

　　4）道具扮演

　�。�1）教師一一出示各種道具（水袖、紗巾、軟墊、啦啦彩球），幼兒匹配四種動物的翅膀，并說出原因。

　�。�2）幼兒看動物圖卡標記，分組取道具，打扮自己。

　　（3）配班教師當風箏，幼兒伴隨音樂進行角色扮演。

　　提醒幼兒區(qū)別四種動物不同的飛行動作，聽音樂依次游戲。

　　（4）請一名幼兒當風箏，其他幼兒當四種小動物隨音樂再次進行角色扮演游戲。

　　結束活動：

　　今天玩得真開心，我們回家吧！

　　延伸活動：

　　第二課時或區(qū)域活動時嘗試分組扮演四種動物，并嘗試變奏的練習。

大班教案篇2

　　目標：

　　1．學習演唱歌曲，并能邀請同伴接開火車進行游戲。

　　2．嘗試邊演唱邊與同伴合作協(xié)調(diào)地開火車。

　　3．樂于進行游戲。感受與同伴、教師共同游戲的樂趣。

　　準備：

　　1．歌曲《火車開了》的光盤或磁帶，錄音機。

　　2．不同顏色的手腕花。

　　過程：

　　一、遷移已有經(jīng)驗，學習用身體動作表現(xiàn)開火車的情景

　　1．自由模擬開火車的動作。

　　師：你們會開火車嗎?你是怎樣開火車的?

　　(幼兒自由模擬開火車的動作，有的用手臂在身體兩側前后繞動，有的屈肘在胸前繞動，有的將手放在肩上繞肘等。)

　　2．學習游戲中開火車的動作。

　　師：你們是怎樣開火車的?(請用手臂在身體兩側前后繞動的幼兒示范。)

　　師：用手臂轉(zhuǎn)動表示火車輪子在轉(zhuǎn)，這個動作真好，我們大家一起來學一學。

　　3．學習聽音樂開火車。

　　師：我們試著聽音樂開火車，注意車輪要一下一下地轉(zhuǎn)。

　　(幼兒找空地方聽著音樂開火車，教師提醒幼兒注意手和腳都要跟著節(jié)奏一下一下地做動作。)

　　師：(學習剎車聲音“嗚哧”，并做剎車動作)這是什么聲音?

　　幼：火車到站剎車的聲音。

　　師：剎車時火車應該停下不動。

　　4．學習小組合作開火車。

　　師：剛才，你們每個入都是小火車頭，現(xiàn)在我們要變成一列小火車，怎么辦?

　　幼：幾個小朋友接在一起就可以了。

　　(幼兒按手腕花的顏色分組，學習合作協(xié)調(diào)地開火車。用戴手腕花的手轉(zhuǎn)動做車輪，另一只手搭在前一個幼兒的肩上。)

　　師：小火車怎樣才能不斷開?

　　幼：把手搭緊一點。

　　(幼兒按手腕花的顏色分組，跟著音樂合作開火車。)

　　二、學習演唱歌曲《火車開了》

　　1．欣賞教師范唱并熟悉歌詞。

　　師：剛才你們在開火車的時候聽到歌曲里唱了什么?

　　(幼兒自由說一說聽到的歌詞，教師無伴奏演唱和伴奏演唱各一遍。)

　　2．跟隨音樂輕聲演唱歌曲。

　　3．用歡快的聲音演唱歌曲。

　　師：小火車司機在開火車的時候心情怎么樣?我們應該用什么樣的聲音來演唱這首歌曲呢?

　　幼：應該用高興的、歡快的聲音來演唱。

　　師：我們來試一試，做一個快樂的小司機。

　　4．學習邊開小火車邊演唱。

　　師：我們學做小司機，邊開火車邊唱歌。

　　(幼兒在座位上一邊做動作一邊學唱歌曲。)

　　5．和同伴接成一列小火車，邊做動作邊演唱歌曲。

　　師：我們現(xiàn)在變成一列長長的火車，一邊開火車一邊唱歌。

　　(幼兒向左側身坐，將一只手搭在前面幼兒的肩上，另一只手做車輪，全班幼兒連接成一列長長的火車，邊開火車邊唱歌。)

　　三、玩游戲“火車開啦”，體驗合作游戲的樂趣

　　1．通過觀看教師示范和集體討論，了解邀請同伴接開火車的方法。

　　師：今天我要和你們玩一個有趣的游戲，我來做火車頭邀請小車廂。你們幫我一起唱。(在演唱到最后一句歌詞時，教師站在一位幼兒的.面前。)

　　師：我邀請的是誰?

　　幼：XXX小朋友。

　　師：你們怎么知道的?

　　幼：因為你站在他的面前。

　　幼：因為你的眼睛看著他。

　　師：我是什么時候站在他面前的?

　　幼：在歌曲快要唱完的時候。

　　幼：在唱到最后一句的時候。

　　師：我站在xxx小朋友面前時，他應該怎么做?

　　幼：他應該站起來。

　　師：我會對他怎么說呢?你們聽聽我是怎么說的。(教師伸出右手邀請：“小朋友，請上車�！庇變杭w學說邀請語。)

　　師：他要變成我的車廂，應該怎么做?

　　幼：跑到老師的身后。

　　師：這是一個辦法，還有沒有更好的辦法?(教師示范，邊說“嘿、嘿、嘿”，邊向后轉(zhuǎn)身跳。)

　　師：我是怎么做的?

　　幼：你是轉(zhuǎn)身向后跳過來的。

　　師：我跳過來的時候說了什么?

　　幼：你說了“嘿、嘿、嘿”。

　　(教師繼續(xù)示范邀請2～3名幼兒進行游戲。)

　　2．請個別幼兒嘗試邀請同伴進行游戲。

　　師：我們現(xiàn)在要請三個小火車頭來邀請朋友玩游戲，如果你想邀請誰，在唱到最后一句時，必須站在他的面前。小火車一定要接好，不能斷開。

　　3．討論游戲中出現(xiàn)的問題并再次游戲。

　　師：你們覺得剛才游戲玩得怎么樣?哪里好?有什么問題?

　　幼：有的小朋友唱完歌曲還沒有找到朋友。

　　幼：火車頭要開得慢一點，不然小火車就會斷開。

　　師：做火車頭的小朋友要開得慢一些，在唱到“火車司機”這一句時要找到準備邀請的小朋友。

　　4．再次請三個幼兒進行游戲。

　　5．在游戲情境中集體開火車。

　　師：現(xiàn)在我們把三列小火車變成一列長長的火車，我來做火車頭。

　　師：你們想開到哪里去?

　　師：火車在行駛過程中會遇到隧道。這時，火車要怎么做?

　　幼：身體要低下來。

　　師：火車還會經(jīng)過一段彎彎曲曲的山路，要注意開得慢一點，不能斷開。

　　(教師將四張椅子背對背作“隧道”，將三張小椅子放在不同的位置表示“高山”�；疖嚱�(jīng)過“隧道”時要彎腰通過，經(jīng)過“高山”時要繞小椅子曲線行駛，并注意不能斷開。)

　　活動分析：

　　這個游戲根據(jù)大班幼兒的年齡特點和興趣而設計，以學習接開火車的游戲為重點，以小組合作與動作協(xié)調(diào)為難點。

　　在學習游戲方法的過程中，教師引導幼兒從自己學做小火車，到與同伴合作變成一列小火車，再到學習接開火車的方法，最后通過游戲情境使幼兒的情緒達到高潮，體現(xiàn)出層層遞進的教學策略。在活動中，教師將難點前置，既解決了幼兒游戲中可能存在的困難，又使幼兒能反復感受音樂旋律，為幼兒學唱歌曲打下基礎。同時，生動的演唱形式提高了幼兒學唱歌曲的興趣，促進了教學目標的達成。

　　在活動中，教師注重幼兒的探索學習，引導幼兒通過自我觀察、集體討論和游戲體驗等多種途徑，進一步理解游戲方法和規(guī)則。

　　附：游戲“開火車了”

　　玩法：

　　1．一名幼兒做火車頭，邊演唱歌曲邊開火車邀請同伴。當演唱到最后一句時，邀請者站在被邀請者面前，同時被邀請者起立等待邀請。

　　2．邀請者向被邀請者伸出手，同時跟著音樂有節(jié)奏地念白：“小朋友請上車，嘿嘿嘿!”

　　3．當念到最后一個“嘿”時，邀請者向后跳轉(zhuǎn)身體，被邀請者將不戴手腕花的手搭在邀請者的肩上，將戴手腕花的手在體側從前向后繞動做車輪滾動狀，一起開火車繼續(xù)進行邀請游戲。

　　規(guī)則：

　　1．邀請者在演唱到最后一句時必須站在被邀請者面前。

　　2．所有邀請者要一起說念白部分，并在說最后一個“嘿”時轉(zhuǎn)身向后跳。

　　3．火車不能斷開。

大班教案篇3

　　活動目標：

　　1、學說繞口令，在游戲中練習發(fā)音“花、畫、鼓、布、虎、補”。

　　2、通過教師快速、慢速的示范和圖片提供的線索，記憶兒歌內(nèi)容。

　　3、在越說越快的游戲過程中，感受繞口令的趣味性。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

　　活動準備

　　1、圖片若干張：鼓的圖片四張，布的圖片兩張，老虎的圖片兩張。

　　2、小鼓一個，鼓槌一把。

　　3、幼兒用書、磁帶/CD。

　　活動過程

　　1、教師引導幼兒傾聽繞口令。

　�。�1）教師出示一張小花鼓的圖片，問：見天，我來說一歌有關小花鼓的繞口令，你們一起聽聽說了些什么呢？

　�。�2）教師：你們聽見繞口令里說了什么呢？

　　2、教師用圖畫和“x”間隔的'方法呈現(xiàn)繞口令。

　�。�1）教師：你們說說自己聽見了什么，我就記下什么哦。（出現(xiàn)“虎、鼓、布、”的地方，教師貼上相應的圖片，其余的地方教師用“x”的方法記錄，一個字記錄一個“x”。）

　�。�2）教師：好像大家還沒有聽全呀，我們再聽一聽吧�。ń處熤貜屠@口令，直到幼兒可以將其全部說出來。）

　　3、引導幼兒觀察圖片。

　�。�1）教師：黑板上哪些圖是一樣的？（認讀“虎、鼓、布。）

　�。�2）教師：圖上有幾個“鼓”�。坑袔讉€“虎”呢？有幾塊“布”呢？

　�。�3）教師：這些“x”表示什么意識？（一個“x”表示一個字。）

　　4、教師邊指圖，邊慢速念繞口令。

　　教師：請大家邊看圖邊聽我念繞口令。

　　5、帶領幼兒一邊看圖，一邊輕聲跟念。

　　教師：現(xiàn)在，我們一起看著圖，把這個有意識的繞口令一念吧。（教師和幼兒共同念兩遍左右，注意幼兒“花、畫、虎、布、補”的發(fā)音，要及時糾正并帶領跟念。）

　　6、教師逐步加快指圖的速度，幼兒快速跟念。

　　教師：我指的速度要快一點了，看看誰能念清楚，念完。

　　（教師與幼兒共同念2～3遍，速度逐漸加快。）

　　7、幼兒脫了圖畫念繞口令。（1）幼兒自己記憶圖片，說繞口令。

　　教師：現(xiàn)在，圖片沒有了，請你們自己念，看誰能念得又快又好。（幼兒念一遍）

　�。�2）教師和幼兒比賽念繞口令。

　　教師：我和你們比賽，看誰先念完。（比賽1～2遍）

　　8、教師敲鼓，幼兒聽節(jié)奏、速度的變化念繞口令。

　　教師：現(xiàn)在我來敲小鼓，請你們跟著我的節(jié)奏念繞口令，看誰能念得喝我的小鼓一樣快。（共念兩遍，第一遍教師的節(jié)奏和平常速度一樣，第二遍速度悄悄加快。）

大班教案篇4

　　教學內(nèi)容：小小名片設計師

　　教學目標：1進一步了解名片的功能；

　　2初步學習設計名片，發(fā)揮想象；

　　3通過設計書寫，初步掌握自己名字的寫法以及自己家電話號碼。

　　教學準備：名片樹、鉛筆、各種樣子的模板、彩筆、紙、剪刀

　　事先學寫自己的名字和電話

　　教學過程：一、啟發(fā)談話

　　1.這次“十一”期間，老師家的電腦壞了，一時也想不起來修理的電話，你們知道是誰幫了我嗎？

　　2.小結：有了名片真好，既可以用他認識很多的朋友，也可以根據(jù)上面的電話號碼、地址等和朋友保持聯(lián)系。遇到突發(fā)的事情也可以使用。

　　二、欣賞名片樹上的各種各樣的名片。

　　1.提問：小朋友，平時你們見的名片是什么樣子的.呢？

　　見過誰的名片？

　　2.我這里也有名片，還有一棵名片樹呢！

　�。ǔ鍪久瑯洌變河^察名片的形狀，顏色和裝飾的方法）

　　3.小結：名片樹上有各種各樣的名片，都裝飾的很漂亮。

　　三、

　　幼兒操作

　　幼兒設計名片，教師巡回指導，名字，電話號碼是否寫清楚，要求用模具剪出名片的造型。

　　四、作品賞析

　　幼兒互相交流各自設計的名片，同時啟發(fā)幼兒將名片贈給自己的好朋友或老師。

大班教案篇5

　　活動目標

　　1、練習運球、鍛煉學生合作能力，促進幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　2、體會集體合作游戲的快樂。

　　3、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　重點難點

　　重點：幼兒活動中的協(xié)調(diào)性和靈活性的培養(yǎng)鍛煉。

　　難點：懂得與人合作。

　　活動準備

　　皮球20個、磁帶，錄音機。

　　活動過程

　　1、開始：

　　帶著孩子進入場地，帶著幼兒做準備活動，一起律動。

　　2、游戲：

　　（1）、學習螃蟹走路。

　　教師講解螃蟹是斜著走路的，并示范螃蟹斜著走路。幼兒一字型排好隊，跟著老師學習螃蟹走路。

　�。�2）、螃蟹運輸。

　　將孩子兩兩分組，背靠背站著，兩個人的背之間放一個球，兩個老師示范表演，音樂響起，孩子就朝指定的方向前進運球。然后返回再繼續(xù)運球。

　　3、游戲結束

　　教學反思

　　1、大班是幼兒身心發(fā)展的重要時期。有他特有的年齡特點：有意行為開始發(fā)展; 學習控制自己的情緒；在活動中學會交往；學會與人合作；動作發(fā)展更加完善，體力明顯增強，這一時期幼兒更需要教師對他們進行引導。

　　2、對活動過程的反思：

　�。�1）、對幼兒發(fā)展的反思，幼兒在活動中都能主動參與進來，個別甚至能主動協(xié)助老師完成活動；幼兒的'協(xié)調(diào)性和靈活性得到了鍛煉，孤僻孩子也在活動中玩的很開心、也學會了和他人合作。

　�。�2）、對教師專業(yè)發(fā)展的反思。因為我已經(jīng)當了他們將近三年的班主任，對他們的經(jīng)驗水平、學習特點和個性特征都掌握的很清，因此能把我住內(nèi)容的核心及其發(fā)展線索，能更大限度的促進幼兒發(fā)展。

　�。�3）、對師幼互動的反思。在整個活動中，個別幼兒不知如何和他人合作、只顧自己走、球總是落到地上。我都到身邊解釋和示范。對極個別孩子還降低要求。大部分孩子能配合老師進行活動，總體來說，活動進行順利。

　　3、對活動效果的評價。整個活動幼兒參與度較高，但對個別發(fā)展較快的幼兒來說，活動相對簡單，因此熱情度度不夠長久。今后活動應考慮到孩子發(fā)展差異，多做一些不同層次的活動。

　　4、如果讓我重新來上，我會把各個環(huán)節(jié)考慮的更細致，讓不同層次的孩子都能得到提升。

　　小百科：螃蟹動物界，節(jié)肢動物門，甲殼亞門，軟甲綱，真軟甲亞綱，十足目，腹胚亞目，短尾下目。是甲殼類動物（crustacean），身體被硬殼保護著，靠鰓呼吸。在生物分類學上，它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類動物。

大班教案篇6

　　目標：

　　1、了解乘坐公共汽車的方法，知道乘坐公共汽車時該遵守的秩序。

　　2、感受乘車的快樂，體驗秩序生活帶來的方便。

　　準備：

　　游戲區(qū)域：建構區(qū)、工藝坊、影劇院；

　　公共汽車模型、車站牌、游戲牌。

　　過程：

　　一、談話

　　師：小朋友，你們的爸爸媽媽每天是怎樣上班的？他們使用什么交通工具呀？

　　（汽車、摩托車……）

　　師：汽車、摩托車使用時會產(chǎn)生很多的廢氣，對環(huán)境污染很嚴重。那使用什么樣的交通工具能減少對環(huán)境的污染呢？

　�。ㄗ孕熊�、電瓶車……）

　　師：如果路途不遠可以選擇自行車，路途遠可以選擇……（公共汽車）

　　出示公共汽車的圖片

　　二、討論乘車的秩序

　　師：那你們坐過公共汽車嗎？

　　你們看到人們是怎樣乘坐公共汽車的呢？

　　（要投幣、一個一個上車……）

　　師：對的，我們首先要到哪兒去乘車呢？（車站）

　　還有呢？（站臺）

　　車子來了，我們要準備上車了，這時，首先要等車子怎么樣呢？車子上有很多人，有的要下車，我們要上車，那怎么辦呢？（先下后上）那我們是不是一下子擁擠到車門口呢？

　　對了，要一個一個排好隊，我們要做文明的乘客。

　　師：上車后，我們還要……（以動作表示引導幼兒說出投幣）

　　是的，現(xiàn)在都是無人售票車，上車后要主動投幣。

　　以上依次出示圖片

　　小結：我們知道了乘坐公共汽車，首先要到車站或者站臺等車，上車時要一個一個有秩序的排隊，還要注意先下后上，不擁擠；上車后要投幣，到站后還要一個接一個下車。

　　三、幼兒體驗乘坐公共汽車上下班

　　師：那今天我們就來學一學爸爸媽媽，體驗一下乘坐公共汽車的感覺，做一個快樂的上班族。

　　1．幼兒自主選擇角色

　　師：我們?yōu)樾∨笥褱蕚淞?個工作單位，你們看：這是工藝坊，這是建筑公司，那是影劇院。等一下請小朋友選擇工作牌，工作牌上畫的標記代表你今天上班的地方。

　�。ㄓ變哼x擇游戲牌，提醒幼兒遵守秩序）

　　2．認識站臺

　　師：你選擇的是什么工作牌？那你就是一個工藝設計師了；你呢？你就是一個建筑工程師了；……

　　你們的工作牌除了標記不一樣，還有什么不一樣？（顏色）

　　是的，工作牌的顏色是要告訴你在哪個站臺等車，你的是什么顏色，該去哪個站臺等車呢？那我們到哪兒下車呢？

　　對，到上班的地方，也就是工作牌上標記的地方！

　　3．講解乘車要求

　　師：哪一組小朋友想來表演一下的？

　�。ɡ蠋熌７麻_車帶幼兒乘車上班）

　　師：下班了你在哪兒等車回家呢？是的，但是在馬路的對面的候車線等車。

　　（老師模仿開車帶幼兒乘車回家）

　　4．乘坐公共汽車上班

　　師：好，今天老師來給你們當一回司機，這就是我的公共汽車，請小朋友們準備好，上班時間到了，找到等車的站臺，車子要出發(fā)了。

　　準備好了嗎？

　　（老師開車沿路線走）

　　師：紅色站臺工藝坊到了，請下車的乘客帶好你的物品依次下車……上車請投幣……車輛起步請拉好扶手，注意安全。

　　綠色站臺建筑公司到了，……

　　黃色站臺影劇院到了，……

　　5．幼兒游戲

　　6．下班乘車回家

　　師：（搖鈴）下班時間到了，請大家整理好自己的物品，到門口等車

　　a老師檢查等車的地點是否正確

　　b老師繼續(xù)扮演司機帶領幼兒回家

　　小結：大家都到達目的地了嗎？我們以后坐公共汽車的時候也要像今天一樣有秩序，要做一個文明的乘客。

　　四、活動延伸

　　在生活中乘坐公共汽車時除了先下后上、有秩序的'上下車，我們還可以怎樣做一個文明的乘客呢？

　　活動反思：本次活動為研究課，它經(jīng)過了我們小組成員的多次討論、研究、修改、試教。當初確定這個教學內(nèi)容是為了符合本次研究課的主題及孩子的興趣。（我們的子課題是在角色游戲中培養(yǎng)孩子的秩序感）。對于大班的孩子對角色游戲規(guī)則的認識已經(jīng)有一定的基礎，也形成了一些好的習慣，因此我們就想在此基礎上用一個游戲?qū)讉€游戲貫穿起來，在掌握新規(guī)則時鞏固已有的好習慣�；顒娱_始，老師以談話的形式引出“公共汽車”這一話題，并引導幼兒回憶平時見到人們乘坐共汽車的情況。幼兒回答問題積極性較高，他們的實踐經(jīng)驗也很豐富，說出了很多乘車的注意點，這為我們討論乘車的秩序提供了依據(jù)。在體驗乘車這一環(huán)節(jié)中，我設置了“工藝坊”、“建筑公司”、“影劇院”這三個工作單位，讓幼兒自由選擇職業(yè)，以上班的形式了解如何等車，在哪兒下車，下班后怎么等車回家。為了解決這一難點，讓幼兒清楚的理解等車的過程，我們經(jīng)過了幾輪的討論。剛開始時，我們想在孩子們玩乘車游戲之前就將所有等車的事項都介紹給幼兒，但通過第一次試教發(fā)現(xiàn)，幼兒很難理解這么多的要求。經(jīng)過小組成員的又一次討論，我們決定讓一組幼兒先以表演的形式來實際操作一次，在玩的過程中將一系列的問題貫穿其中，這樣幼兒就能很快掌握。果然，在第二次的試教中，孩子們玩得都很好，并且在一組幼兒表演時，其他人還發(fā)現(xiàn)同伴的不文明的行為，如：等車不排隊，上車亂擠……還鞏固了對乘車秩序的認識。整個活動過程環(huán)節(jié)清楚，條理清晰，幼兒能積極主動地參與游戲，但在乘車過程中，幼兒對馬路的概念不是很清楚，這也是我的一個疏忽，沒有將游戲場景中馬路的路線勾畫出來。另外，幼兒在“上班”時，每一個區(qū)角都有一個小組成員的老師幫助指導，我的指導不夠。這也讓我明白要想組織一次完整的游戲活動，要考慮的細節(jié)有很多。

大班教案篇7

　　目標

　　通過利用廢舊材料制作機器人的過程，引起幼兒對機器人的好奇，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。

　　準備

　　紙盒子、硬紙板、玩具機器人等若干，關于機器人的圖片和錄像片等。

　　過程

　　活動(一)機器人的故事

　　教師講關于機器人的.故事《機器人奇奇》。鼓勵幼兒搜集有關機器人的圖書、圖片，組織幼兒觀看有關機器人的錄像片或連環(huán)畫冊等。

　　教師引導幼兒討論：你見過機器人嗎?它是什么樣的?它會做什么?你喜歡機器人嗎?機器人與人有什么不同?

　　活動(二)玩機器人

　　教師與幼兒共同收集機器人玩具，一起玩機器人，創(chuàng)造各種玩法。

　　活動(三)制作機器人

　　將幼兒按意愿分成小組，每個小組用不同的材料制作機器人。

　　1.用積塑材料插機器人;

　　2.用橡皮泥或膠泥捏機器人;

　　3.用廢紙盒粘貼機器人;

　　4.用硬紙板制作站立的機器人。

　　教師先在紙上畫出機器人的輪廓圖，然后請幼兒沿輪廓線剪下機器人，再想辦法讓機器人站起來，還能走動。如：在機器人腳下粘一塊硬紙板作托，機器人便可站立起來。也可用曲別針或圖釘將其固定在硬紙板上，用磁鐵吸引機器人，使它動起來。

　　5.請幼兒將大紙盒的上面挖兩個洞，裝上“天線”，拆掉紙盒的下面，套在自己的頭上，還可以套在身上、臂上、腿上，稍加裝飾，就可扮演活潑愛動的機器人。

　　活動(四)機器人博覽會

　　將全班幼兒制作的機器人擺放在桌子上、走廊里。把幼兒搜集的關于機器人的圖片、玩具模型等布置在展室里。部分幼兒扮演“機器人售貨員”、“機器人導游”、“機器人警察”等。請全園老師和小朋友來參觀，并觀看機器人表演。

大班教案篇8

　　活動目標：

　　1、理解故事大體內(nèi)容，激發(fā)幼兒對自然界動物的興趣。

　　2、引導幼兒了解動物尾巴的不同作用。

　　3、引導幼兒正確認識的長處和短處。

　　活動準備：牛和狐貍的圖片，《借尾巴》課件。

　　活動過程：

　　1、先出示牛和狐貍的圖片，提問：你知道它們的尾巴有什么作用嗎？

　　2、請幼兒完整的欣賞故事

　　提問：

　　A、故事講了一件什么事？（幼兒可隨意說出故事中的情節(jié)）

　　B、小白兔都向誰借了尾巴？借到了沒有？為什么？

　　3、利用課件讓幼兒完整的欣賞故事。

　　老師著重引導：

　　再次提問：

　　A、小白兔先向誰借尾巴，又向誰借尾巴？（引導幼兒按順序說出故事情節(jié)）？

　　B、為什么沒借到尾巴？（尾巴的作用）。

　　4、引導幼兒討論：（出示相應動物對話場景，停止講述）。

　　A、小動物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔？（深入了解動物尾巴的作用）。假如你是小動物會怎么辦？（引導幼兒明白助人必須量力而行的道理）。

　　B、小白兔向別人借尾巴對不對？（引導幼兒正確認識自己的長處和短處）。

　　5、活動延伸：

　　你還知道哪些動物尾巴的作用？怎樣能知道更多的動物尾巴作用？

　　引發(fā)幼兒繼續(xù)進行科學探索，并與家長溝通，深入查找資料，發(fā)揮家長資源的.作用。

　　課后反思：

　　《借尾巴》是一篇童話故事，充滿了知識性與趣味性，借助形象化、擬人化的手法，通過小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍借尾巴的故事，使小朋友們知道了小動物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學中，充分利用采用掛圖、書本結合、聽說結合的形式，有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思考、交流、表達，讓孩子真正成為學習的主人。孩子們在活動中交流各自的看法，閃現(xiàn)思維火花，表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動中既發(fā)展了幼兒的語言表達能力，又拓展了幼兒的知識面，使幼兒在興趣盎然中學有所獲。