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【必備】大班教案集錦7篇
作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的大班教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1 、喜歡進(jìn)行繪畫活動，對彩瓶的聯(lián)想感興趣。
2 、了解彩瓶的形狀、顏色及花紋秘密。
3 、能大膽地對彩瓶進(jìn)行聯(lián)想，有一定的.想象力及創(chuàng)造能力。
活動準(zhǔn)備：
1 、彩瓶圖片若干張及實(shí)物彩瓶若干個(gè)布置成“彩瓶展覽會”
2 、 Ppt 制作：①各種各樣的彩瓶。②彩瓶奇遇記。③動畫制作。
3 、彩筆、畫紙等材料。
活動過程 :
一、視覺體驗(yàn)：
參觀“彩瓶展覽會”。幼兒自由參觀彩屏的實(shí)物及圖片。教師提出問題：“請小朋友仔細(xì)觀察彩瓶的形狀、顏色及花紋有什么不一樣？”幼兒之間互相說一說。
二、集體小結(jié)�？偨Y(jié)彩瓶的幾種類型，知道形狀、顏色及花紋都不一樣，并能大膽說出來。
三、故事體驗(yàn)：講故事，讓幼兒對彩瓶的聯(lián)想感興趣。
四、游戲體驗(yàn)：
引導(dǎo)幼兒根據(jù)情景“彩瓶奇遇記圖片對彩瓶進(jìn)行大膽聯(lián)想，并用語言表現(xiàn)與表達(dá)出來。
1 、彩瓶來到動物王國、美麗的城市，彩瓶來到陸地上會變成什么？
2 、彩瓶來到蔚藍(lán)大海中會變成什么？
3 、藍(lán)天多高，景色多美彩瓶會變成什么？
4 、把幼兒聯(lián)想到的東西用動畫的形式展示出來，如：彩瓶汽車…
5 、幼兒自由地說一說，然后集體講。
五、創(chuàng)造出富于幻想和情趣的做作品。
1 、請幼兒閉上眼睛，教師慢慢提問幼兒在腦海中構(gòu)圖。
2 、你想把彩瓶變成什么？你想怎樣變換它的身體，你是橫著放還是豎著放，你是想把彩屏畫上窗戶變成房子、還是想把彩瓶添上車輪變成汽車、還是想變成更多有趣的東西……
3 、幼兒進(jìn)行繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
六、分享故事并講評
大班教案 篇2
兩人項(xiàng)目：
袋鼠跳目的：發(fā)展孩子的跳躍能力，培養(yǎng)競爭意識，促進(jìn)親子感情。
準(zhǔn)備：布袋6只。
規(guī)則：孩子站在布袋里雙手拉住布袋在起點(diǎn)準(zhǔn)備，聽到口令后，雙腳行進(jìn)跳向家長，由家長跳回到到起點(diǎn)，誰先跳到為勝。
三人參加項(xiàng)目：
皮球真聽話目的：提高孩子的控球能力，培養(yǎng)孩子動作的'敏捷性和協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)親子感情。
準(zhǔn)備：皮球6個(gè)。
規(guī)則：爸爸媽媽在起點(diǎn)準(zhǔn)備，聽到口令后將球夾在背后，爸爸媽媽共同把球夾到終點(diǎn)，孩子再將球從終點(diǎn)運(yùn)回到起點(diǎn)，先到起點(diǎn)者勝。若中途球滾掉則應(yīng)撿起球到掉球處重來。
集體項(xiàng)目：接力賽跑（每班選20人參賽）目的：提高班級凝聚力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識。
準(zhǔn)備：接力棒3根。
規(guī)則：分成3組（以班級為組）每組20人，每組家長分兩隊(duì)在兩邊準(zhǔn)備，聽到口令后，第一個(gè)家長手握接力棒，快速跑至終點(diǎn)把接力棒交到另一家長手上，依次往返比賽，最先結(jié)束的班級為勝。
以班級為單位進(jìn)行比賽，跑道共設(shè)3道。
大班教案 篇3
活動名稱：
兒歌《小老虎過生日》
班 級：
大班
時(shí) 間：
11月30日
執(zhí) 教：
聶世琴
活動目標(biāo)：
1、通過觀看手偶表演，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說兒歌中的對話。
2、通過圖標(biāo)的提示，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
3、能和教師、同伴一起表演兒歌，體驗(yàn)共同表演的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、根據(jù)兒歌內(nèi)容，事先編排好手偶表演。
2、與兒歌內(nèi)容有關(guān)的圖標(biāo)。
3、幼兒事先做好小白兔和小狗熊的胸飾。
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒觀看手偶表演，初步理解兒歌內(nèi)容。
提問：剛才的表演里有誰？小老虎給誰打了電話？它們是怎么說的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話。）
2、幼兒邊看表演邊欣賞教師朗誦兒歌。
提問：小老虎今天過生日，熱鬧嗎？它想了一個(gè)什么辦法？它給誰打了電話？小白兔（小狗熊）是怎么說的？小白兔和小狗熊來給小老虎過生日了嗎？它們說了什么？小老虎又是怎么說的？（教師根據(jù)幼兒的'回答及時(shí)貼上相應(yīng)的圖標(biāo)。）
3、教師邊指圖標(biāo)邊朗誦兒歌。
4、幼兒嘗試和教師一起看圖標(biāo)朗誦兒歌2—3遍，教師針對幼兒朗誦時(shí)出現(xiàn)的問題及時(shí)給予解決。
5、表演兒歌。
�。�1）幼兒自選胸飾，扮演小白兔或小狗熊，教師扮演小老虎，共同表演兒歌。
�。�2）幼兒邀請客人老師一起表演兒歌。
大班教案 篇4
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒在理解作品的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過動作表演，表現(xiàn)作品中人物的形象及其情感，感受故事的新奇有趣，并認(rèn)識蘊(yùn)藏在作品中的寓意。
2、使幼兒理解詞匯：整容、偽裝、破綻。
3、為幼兒創(chuàng)設(shè)想象和講述的`機(jī)會，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，創(chuàng)編故事結(jié)尾。
活動準(zhǔn)備：課件活動過程
（一）出示狐貍、老狼的木偶，引題：
出示圖。T：你們猜猜看，狐貍要做什么呢？
1、狐貍獨(dú)白：美容好，美容妙，美容賺錢有訣竅，今天是個(gè)好日子--鳴炮，（放禮儀爆竹磁帶、掀布簾）狐貍美容店今天開張了。
T：你們猜猜看，狐貍要做什么呢？
T：誰會來呢？（幼兒猜）聽聽是誰來了？（放音樂，幼兒猜）
2、點(diǎn)擊出現(xiàn)狼，（T：狼為什么要來美容？）老狼獨(dú)白：“都說老狼壞東西，見了老狼就跑掉，幾天沒吃東西了，肚子餓得呱呱叫，聽說狐貍開了個(gè)美容店，老狼我快快去整容。”T：老狼說要快快去干什么？（整容）讓幼兒說說什么叫“整容”。
T：老狼為什么要去整容？
3、T：他整容成了什么樣呢？（點(diǎn)擊）我們來看一下。理解（講解“偽裝”的詞義）T：狐貍為什么要幫助老狼呢？
�。ǘ┭菔窘叹�，講述童話上半部分：
1、T：今天老師給大家講個(gè)童話，名字叫《老狼整容》。
教師點(diǎn)動畫，講述童話，講到狐貍說：“有了，我有辦法了，明天一定會成功！”有意中斷講述。
2、提問：
T：小羊看見狼，怎么會叫它羊大哥？
T：狼化裝得那么象，為什么沒吃到小羊？偽裝的老狼騙過了小羊，可它為什么被老山羊識破了真面目？
T：狼在騙小兔時(shí)走路已裝得不慌不忙，可為什么又失敗而吃不到小兔呢？偽裝的老狼騙過了小兔，可它為什么被兔媽媽識破了真面目？
�。ㄖv解“破綻”的詞義）
（三）角色表演，感受作品人物的形象特點(diǎn)：
1、了解故事中的具體角色。
2、幼兒分成4大組，在配樂故事的帶領(lǐng)下，邊聽童話，邊試著通過自身的動作，表現(xiàn)各角色的特點(diǎn)。
3、表演后組織幼兒，集中提問：
A、這是怎樣的一只老狼，它美嗎？
B、狐貍是個(gè)能干的美容師，可是你喜歡它嗎？
C、你們猜猜看，狐貍又會給狼出什么主意？
大班教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》在描述大班孩子的年齡特點(diǎn)中，有關(guān)于種植活動和任務(wù)意識培養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容，其中明確指出：“這一階段的孩子已經(jīng)能將勞動和游戲分開，對勞動持認(rèn)真態(tài)度，關(guān)心勞動結(jié)果，也能理解一些勞動的社會意義，喜歡參與勞動，能做一些力所能及的種植、喂養(yǎng)、值日生勞動等，在勞動中表現(xiàn)出一定的責(zé)任感�！币虼嗽诖蟀嗄挲g階段開展種植活動非常有必要的。
活動目標(biāo)：
1、通過向日葵種植活動，激發(fā)幼兒持續(xù)觀察的興趣，培養(yǎng)照顧植物的責(zé)任感。
2、幫助孩子在親近泥土、回歸自然過程中體驗(yàn)種植活動的樂趣。
重點(diǎn)：在種植過程中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、持續(xù)觀察，并通過思考、討論解決遇到的問題和困難。
難點(diǎn)：培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識，能持續(xù)觀察植物的變化，關(guān)心照顧植物的生長。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒園種植園地若干塊（根據(jù)班級人數(shù)），并將大塊土地進(jìn)行簡單劃分，保證每個(gè)孩子有a3紙大小的一塊土地進(jìn)行種植。
2、請每個(gè)幼兒用名片大小紙張制作姓名標(biāo)簽，塑封后用筷子固定在泥土中。
3、每位幼兒準(zhǔn)備幾件園藝小工具（也可以一組準(zhǔn)備一套）：松土的刨子、挖土的鍬、澆水的瓶等
活動時(shí)間：
根據(jù)向日葵的種植周期，一般8—10周左右
活動過程：
幼兒園中有一塊自留地，雖然每塊地前都樹著中大班每個(gè)班級的牌子，但是其實(shí)具體運(yùn)作還是在煩勞門衛(wèi)的阿姨伯伯，但其實(shí)這片自留地完全可以成為孩子提高任務(wù)意識的沃土，何不讓孩子來種植些什么，田間管理絕對是可以檢驗(yàn)每個(gè)孩子付責(zé)任能力和程度的好方法。
于是我們大班組教師進(jìn)行了一次討論，一個(gè)有關(guān)自留地的系列活動新鮮出爐了。
第一周：熟悉土地——激發(fā)孩子完成任務(wù)的興趣
當(dāng)?shù)弥M(jìn)行種植活動后，孩子們都顯得非常的興奮，經(jīng)常有意無意的跑到田邊，東看看西瞧瞧，會非常注意觀察土地中的變化和阿姨在土地上的一舉一動，有幾個(gè)孩子還利用來園和運(yùn)動的時(shí)間，趁老師不注意去翻動幾下泥土，但具體怎么開始種植，該做些什么，他們還是很不知所措的，只是在用他們的方式宣泄對土地的熱情。
很顯然開展種植活動的消息已經(jīng)燃起了這幫小家伙對于土地的探索熱情，其實(shí)讓孩子熟悉土地的用意就是激起孩子對這件事情的興趣，“有興趣”這對孩子之后的任務(wù)意識培養(yǎng)絕對是一個(gè)很好助推器。我覺得孩子們已經(jīng)做好了種植的心理準(zhǔn)備，有了很強(qiáng)的親近土地的愿望，于是分割土地（劃線）翻地、拔草，種植活動的準(zhǔn)備一切就緒。
第二周：播種——傳授孩子如何完成任務(wù)的經(jīng)驗(yàn)
我翻看了種植方面的書籍，了解到向日葵正好是這個(gè)時(shí)期播種，于是邀請了一位園藝師來幼兒園給兩個(gè)大班的孩子們做了一個(gè)小型的講座，幫助孩子知道植物生長過程，以及簡單的種植養(yǎng)護(hù)方法，并且我還購買了一袋向日葵花種子。而那些迫不及待的孩子們在聽完講座后，就提出，要下地播種，一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，都準(zhǔn)備大顯身手一番。每個(gè)孩子都認(rèn)真的從大包的葵花種子里挑選了兩粒飽滿的種子，根據(jù)園藝師講座上的方法，小心翼翼的播種、澆水，每個(gè)孩子都認(rèn)真的把自己的期待和希望種下了，葵花籽真的會發(fā)芽嗎？
很顯然在前一段時(shí)間“吊足胃口”之后，孩子們都是急于想投身這個(gè)種植任務(wù)之中的，但孩子在完成任務(wù)之前必要的指導(dǎo)還是非常重要的，否則在沒有任何經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，很有可能會使孩子們的種植活動陷入無謂的失敗，對孩子任務(wù)意識的形成沒有任何幫助......
第三周：發(fā)芽啦——將興趣與完成任務(wù)的過程相結(jié)合
自從有了自己的一小塊地后，孩子們每天到幼兒園的第一件事情，便是去看一看自己的地，自己的種子有沒有發(fā)芽？自己的地需要澆水嗎？有沒有雜草！？
老天好像也在幫助著這群勤勞的孩子們，幾場雨過后，每個(gè)孩子的土地中都冒出了小嫩芽！每天孩子們田間管理時(shí)更仔細(xì)了，生怕拔草的時(shí)候錯(cuò)拔了嫩芽“我的發(fā)芽了！”“我的也發(fā)芽了！”“我的終于發(fā)芽了！”每天幾乎都會聽到孩子們興奮的驚呼。
讓孩子自己觀察分辨嫩芽和野草是一次嘗試，很想看看孩子對植物的了解，看來，這一點(diǎn)難不倒孩子們，在這一階段我明顯感覺第一周親近土地的重要性，在前期的觀察中，他們已經(jīng)認(rèn)識了幾種常見的野草，自己播種的地方也引導(dǎo)孩子們做上了標(biāo)簽，所以種子一發(fā)芽，孩子們馬上就認(rèn)出了向日葵幼苗的摸樣，于是個(gè)個(gè)對幼苗都是加倍珍愛保護(hù)有加，而在這個(gè)過程中其實(shí)孩子對于種植的興趣，以及對自己那塊“自留地”的任務(wù)意識，已經(jīng)完美得結(jié)合在了一起，說實(shí)話我已經(jīng)分不清楚孩子是在盡責(zé)的完成任務(wù)還是在實(shí)施一件自己饒有興趣的事情了，如果一定要分析個(gè)透徹的話，我想應(yīng)該是孩子們認(rèn)真負(fù)責(zé)的田間管理使土地中的種子順利發(fā)芽了，而發(fā)芽無疑是對孩子認(rèn)真付出的肯定和回報(bào)，這比成人的表揚(yáng)鼓勵(lì)更能讓孩子幸喜。
第四周：制作稻草人——讓孩子了解完成任務(wù)需面對困難
看著一天一天發(fā)芽長大的幼苗，孩子們的田間管理好像更有了勁道，每天不用任何提醒，每個(gè)孩子都會很自覺得去自己的田里轉(zhuǎn)一圈，平時(shí)的談話中，也經(jīng)常聽到他們說到：“我地里怎么怎么，你地里怎么怎么。。。。。。”
可最近奇怪的事情發(fā)生了，孩子們的幼苗接二連三的失蹤，開始以為是有孩子在運(yùn)動時(shí)不小心壓死的（因?yàn)榇_實(shí)有幾例這樣的事情發(fā)生），但孩子們觀察后感到事情沒有這么簡單，不少小苗苗都是連嫩芽帶莖的失蹤，而且夭折的小苗苗每天都能發(fā)現(xiàn)好幾棵，孩子們幾星期的成果就這樣不見了，不少孩子還真是傷心，這是怎么一回事情呀？
從幾個(gè)有種植經(jīng)驗(yàn)的家長那里，我們得知不少鳥雀非常喜歡啄食植物嫩芽，估計(jì)小苗苗夭折的罪魁禍?zhǔn)�，就是�?jīng)常光顧孩子們地里的那些小鳥吧！看來農(nóng)民伯伯的老辦法稻草人還真是實(shí)踐中得出的.真知呀，于是我和孩子們一起動手扎起了稻草人，沒有稻草就用報(bào)紙加垃圾袋，沒有草帽嘛，就頂個(gè)籮筐吧！再穿上件小朋友找來的襯衫，孩子們戲稱他是我們班級的第35個(gè)小朋友。
有了這第35個(gè)小朋友，地里的苗苗還真的沒有再少過。
我將這個(gè)事件視作是孩子執(zhí)行種植任務(wù)過程中遇到的一個(gè)大困難，哪個(gè)任務(wù)沒有困難呀？很多孩子幸苦了幾星期的成果就這樣不見了，我非常能感受孩子在那一刻所承受的巨大打擊，可我覺得這也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，可以讓孩子承受打擊的同時(shí)，知道在執(zhí)行任務(wù)遇到困難時(shí)該有的正確做法，“跌倒了可以爬起來，可是也要低頭看一看，自己是怎么跌到的，這樣重新起跑時(shí)就不會在相同的問題上再跌倒了�！倍椅矣X得實(shí)踐中出真知真的是很有道理，不過估計(jì)孩子們也許還沒領(lǐng)悟到這一點(diǎn)，但不能因?yàn)楹⒆硬荒茴I(lǐng)悟而不給孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會，這時(shí)我對孩子的示范作用和教育引領(lǐng)，相信能給孩子今后的處事一個(gè)很好的示范。
第五周：施肥——孩子完成任務(wù)的過程需要得到成人的信任
有不少孩子都從家長的嘴里得知了施肥這件事情，所以他們跑來對我說：“老師，我們施肥吧！會讓我們的向日葵長得更快更好的！”
我知道其實(shí)是他們并不知道施肥是怎么一回事情，也不知道具體的細(xì)節(jié)，抱著讓孩子們嘗試嘗試吧！于是熬了兩周的發(fā)酵牛奶肥料，在這個(gè)星期派上了用處，雖然每個(gè)孩子分到的肥料都已經(jīng)被我用水稀釋了，可還是難掩其中的臭味，孩子們紛紛掩鼻，但是還是人手一瓶，仔細(xì)得澆在了自己的地里。
一旁看我們施肥的中班保育員阿姨的一句話，讓孩子們紛紛直點(diǎn)頭，你猜是什么話，阿姨說：“肥料不能天天澆的，今天澆過了，隔得時(shí)間長點(diǎn)再澆，否則植物會受不了的！”一旁的我也直點(diǎn)頭，心里想著：天天澆肥料估計(jì)這幫小家伙也會受不了的。
孩子們的勇敢讓我真的很吃驚，肥料真的很有味道，“平時(shí)嬌生慣養(yǎng)的小公主、小王子們一定受不了的！”，這是我原本的想法，可孩子們一個(gè)個(gè)拿著這些很有味道瓶子去澆的時(shí)候，我突然覺得我對他們其實(shí)很有成見，既然布置給他們的任務(wù)就該相信他們能夠完成并且能完成得很好，放手讓他們?nèi)プ稣f得容易做起來還真是有難度，成人的不信任對這些孩子來說其實(shí)是執(zhí)行任務(wù)過程中一個(gè)很大的心理障礙，而孩子是否能跨越自信這個(gè)障礙，在幼兒園甚至更大年齡階段的孩子來說，其實(shí)很大程度取決于成人的態(tài)度。
第六周：除草——讓孩子明白完成任務(wù)需要付出努力
大概是肥料起了作用，向日葵確實(shí)長得很快，沒幾天就竄得老高，莖葉更粗壯了，孩子們每天去地里又多了一件事情，就是和自己種的向日葵比高。
但隨著向日葵的猛長，地里的草也發(fā)瘋似得長，拔草成了孩子每天最辛苦的一件事情，有些孩子勤勞也負(fù)責(zé)任，地里干干凈凈，向日葵營養(yǎng)充足長的枝繁葉茂，有些孩子懶惰，地里雜草叢生，向日葵的營養(yǎng)被雜草瓜分長得明顯有了很大差別。
在除草這件事情上，我沒有對任何一個(gè)孩子進(jìn)行任何的引導(dǎo)、批評、和教育，因?yàn)橐环菪羷谝环菔斋@，用在這個(gè)問題上再合適不過了。努力還是不努力，在孩子們彼此欣賞自己種植的向日葵時(shí)，兩種層次的孩子都是一種很好的促動，突然覺得在大自然的教育中層次性其實(shí)可以體現(xiàn)得自然很完美。
第七周：花苞——用事實(shí)向孩子證明，付出努力的多少與任務(wù)完成質(zhì)量成正比
第一個(gè)花苞出現(xiàn)了，緊接著第二個(gè)，第三個(gè)，幾乎每出一個(gè)花苞都讓孩子們幸喜不已，這是孩子們的期待也是孩子們的夢想，是對孩子們近兩個(gè)月辛勞的肯定，更是對他們付出的回報(bào)，和他們一樣我也在一天接一天得期待著盼望著。
同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)不少疏于田間管理的孩子，開始著急了，每天開始很認(rèn)真的拔草，有一個(gè)從來不管自己地的孩子居然還請來了家長做救兵，讓家長幫著一起拔草，我發(fā)現(xiàn)后及時(shí)制止了家長，讓孩子自己的事情自己做，但我請這位家長回家和孩子一起再熬一瓶牛奶肥料，幫孩子的地施一下肥。
每個(gè)孩子完成任務(wù)的意識有強(qiáng)有弱，在整個(gè)活動的過程中體現(xiàn)得非常明顯，特別在三、四個(gè)星期的一頭熱以后，有些孩子對任務(wù)就開始倦怠了，對于日常的養(yǎng)護(hù)也開始偷工減料，但在看到別的孩子長出花苞后，他們的舉動卻讓我覺得這些孩子通過這個(gè)活動中還是有促動的，至少他們知道負(fù)責(zé)任做事，對促成一件事情的成功所起到的決定性作用，能領(lǐng)悟到這一點(diǎn)，對他們來說也是一種收獲。而對于家長教育在孩子任務(wù)意識形成過程中的作用，我一直沒有忽視過，可以說從活動的一開始，我就以“現(xiàn)場實(shí)況轉(zhuǎn)播”的形式，每日更新家�；泳W(wǎng)的相關(guān)內(nèi)容，讓家長們也及時(shí)了解孩子任務(wù)意識培養(yǎng)的過程，我很理解這位家長的做法，但我不贊同，而且站在老師的角度我必須制止，家長的包辦代替或者過分包容，不讓孩子承受失敗，其實(shí)對孩子來說有害無益，孩子的事情必須讓孩子自己做主！孩子的失敗也必須讓孩子自己承受！這樣的失敗對孩子來說才有教育意義。
第八周：花開了——讓孩子在完成任務(wù)后享受成功感
花開了，孩子們沸騰了，特別是第一個(gè)開花的張晨小朋友，一下子成了我們班級的明星，每個(gè)孩子都向她投去羨慕的目光，有的和她一起欣賞，有的埋頭在自己地里，不知道他想干什么，只知道他應(yīng)該在努力，希望能通過自己的加倍養(yǎng)護(hù)，爭取能讓自己的花更快得開放！這就是孩子呀！
我并沒有將這次活動視作是一次責(zé)任意識，任務(wù)意識的競爭，但大自然卻用最好的方式表揚(yáng)了那些負(fù)責(zé)任盡義務(wù)的孩子，同時(shí)給了那些缺乏任務(wù)意識的孩子一次生動形象的教育。以前一直覺得國外有些教育機(jī)構(gòu)一直將孩子“放養(yǎng)”在操場上，而且他們的操場也不如我們國內(nèi)的操場這么干凈整齊，可以說有些原生態(tài)的，在我看來安全隱患還不少，讓人很不可思議，哪有在這樣的環(huán)境里教育孩子的？在這次和泥土零距離接觸中，大自然的教育也給我上了生動的一課。
后續(xù)：
快畢業(yè)了，每個(gè)孩子在留影的過程中都會想到，去向日葵地里和自己的向日葵合影留念，我發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)不單單把種植作為一種游戲，而是個(gè)個(gè)都付諸了自己的感情，很希望孩子們可以永遠(yuǎn)記住自己在土地中所付出的汗水，永遠(yuǎn)記住他們在看到花開時(shí)感到的那份欣喜，這將會成為他們?nèi)松凶畲蟮呢?cái)富。
活動反思：
1、只有教師的全身心投入，才能抓住孩子的興趣，體驗(yàn)活動樂趣
活動的初期孩子們對于新事物的興趣，會讓孩子們自覺得去觀察，去開展種植活動，但隨著時(shí)間的推移，孩子們的興趣會減弱，在這個(gè)過程中就需要教師的穿針引線，只有這樣才能幫助孩子抓住興趣、體驗(yàn)樂趣，并且持續(xù)保持關(guān)注照顧植物的熱情。
2、不懼怕讓孩子體驗(yàn)失敗，失敗在種植過程中同樣具有教育價(jià)值
每個(gè)種植活動都會產(chǎn)生一個(gè)結(jié)果，成功或失敗，而且會有一個(gè)努力的過程，并且過程與結(jié)果有直接的聯(lián)系，這便是一個(gè)很好的評價(jià)系統(tǒng)，在活動過程中孩子們一旦被種植活動吸引，參與其中開始種植，便進(jìn)入了一個(gè)對其任務(wù)完成情況的評價(jià)系統(tǒng)，無論結(jié)果是成功還是失敗，都會對其任務(wù)意識發(fā)展有提升的作用。
專家點(diǎn)評：
種植活動的本身對孩子充滿著無限的吸引力，那是因?yàn)檫^程中孩子們能接觸到最喜歡的“沙子、泥土、水”，充分的親近大自然，還因?yàn)榛顒臃虾⒆诱J(rèn)知的天性，過程中充滿著發(fā)現(xiàn)未知的快樂。教師不但抓住了自然教育的契機(jī)，而且抓住了孩子在過程中的細(xì)節(jié)，將孩子們整個(gè)在過程中的努力以及最終的種植結(jié)果結(jié)合成為一個(gè)很好的自評互評系統(tǒng)，對孩子的任務(wù)意識發(fā)展頗有價(jià)值。
大班教案 篇6
設(shè)計(jì)思路：
幼兒即將離園結(jié)束幼兒園的生活，彼此懷著依依不舍的感情，在這些日子里有許多值得回憶的人、事和物;所以，有必要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)與幼兒共同分享交流的空間，一起談?wù)勔恍╇y忘的事，加深與同伴與老師之間的情感。這樣的回憶比較適合以紀(jì)念冊為載體來進(jìn)行，而制作紀(jì)念冊對幼兒來說，可以積累許多有益的經(jīng)驗(yàn)，也能培養(yǎng)幼兒有目的學(xué)習(xí)的能力。
活動目標(biāo)：
1、能獨(dú)立地進(jìn)行紀(jì)念冊的設(shè)計(jì)、制作。
2、對幼兒園、老師、同伴有熱愛之情，不忘幼兒園的幸福生活。
重點(diǎn)：能基本制作出紀(jì)念冊的樣式。
難點(diǎn)：大膽與同伴互動，表達(dá)自己相對同伴說的話。
活動準(zhǔn)備：
1、白紙、硬紙卡若干、彩筆、膠水、訂書機(jī)。
2、錄音機(jī)、磁帶。
活動過程：
一、畢業(yè)離園的心情：
1、放錄音《甜甜的家》，幼兒大膽的邀請朋友跳舞，再次體驗(yàn)與老師同伴在一起的快樂和幸福。
2、引導(dǎo)幼兒談?wù)劗厴I(yè)離園時(shí)的心情與感受。
二、制作離園紀(jì)念冊：
1、師：我們馬上就要與班級的好朋友分開，有的好朋友還會在一個(gè)小學(xué)，有的會和好朋友在不同的小學(xué)學(xué)習(xí)，我們小朋友一定有好多話要對好朋友說，給自己的好朋友留下紀(jì)念，今天我一起來制作《離園紀(jì)念冊》把自己的信息與自己對好朋友說的話畫下來，送給自己的好朋友。
2、出示老師制作的離園紀(jì)念冊，觀察上面的信息與圖案，了解離園紀(jì)念冊的.內(nèi)容。
3、看看老師的離園紀(jì)念冊上有些什么?
4、小結(jié)：離園紀(jì)念冊上應(yīng)該有自己的信息——電話號碼，自己的頭像，自己想對好朋友說的話。
5、幼兒自己制作離園紀(jì)念冊。
1)提醒幼兒合理布置畫面，注意畫面的整齊、清潔。
2)鼓勵(lì)幼兒通過畫畫表達(dá)自己對好朋友的留念。
三、欣賞交流：
1、幼兒展示介紹自己的離園紀(jì)念冊。
2、相互交換離園紀(jì)念冊。
大班教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、 通過律動游戲，讓幼兒探索和發(fā)掘身體造型、動作的可能性。
2、 讓幼兒在即興創(chuàng)作中培養(yǎng)幼兒穩(wěn)定的節(jié)奏感覺。
3、 鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己。
活動準(zhǔn)備：
音樂、幼兒已經(jīng)學(xué)會演唱歌曲。
活動過程：
1、 開火車進(jìn)場，圍圓坐下。
師：快樂小火車出發(fā)嘍。
2、 復(fù)習(xí)歌曲：火車司機(jī)
引導(dǎo)幼兒邊唱邊做動作。
師：火車到站了，讓我們坐下來休息一會。小司機(jī)們，讓我們一起來唱一首歌，怎么樣？
教師起音。
3、 聽音樂，讓幼兒感受音樂的'風(fēng)格。
教師唱前面的部分。
師：我這里有一首非常好聽的曲子，你們想不想聽一下？
幼兒欣賞樂曲。
師：這是一首英文歌曲，說的就是火車司機(jī)的故事，也就是我教你們唱的那首歌。
4、 教師介紹游戲規(guī)則，并幾名幼兒配合示范。
師：今天，我們要來玩?zhèn)�游戲，怎么玩呢？我要請幾個(gè)小朋友配合一下。
請幾名幼兒到前面，教師指導(dǎo)他們示范。
提問：你們覺得他們表演得怎么樣？
師幼共同評價(jià)。
5、 請幾名幼兒來示范。
師：剛才看明白了沒有？那我再請幾個(gè)小朋友來試一下。
6、 幼兒自由組合，進(jìn)行練習(xí)。
7、 聽音樂，完整練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行。
指出不足。
8、 組成新的火車再次練習(xí)。
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