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有關(guān)漢語拼音教案錦集8篇
作為一名老師，總歸要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的漢語拼音教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
漢語拼音教案 篇1
教學目標：
1、學會瓜大果多4個生字，能讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。
2、學會豎提、橫撇2種基本筆畫，能說出它們的名稱，會書寫。
課時安排：
2課時
第一課時
教學目標：
1、學會 瓜大2個生字，能讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。
2、學會基本筆畫豎提，能說出名稱，會書寫。
教學過程：
一、 復習檢查。
1、卡片認讀音節(jié)：ɡuā、huā、ɡuǒ、huǒ。
2、指名認讀漢字：一、五、木、禾、竹、子、土、玉、米。
基本筆畫：一 丨 丿 乀 ￢ 乛 亅
二、看圖說話。
圖的內(nèi)容是：水果店里有各種各樣的水果：西瓜、桃子、菠蘿、香蕉、蘋果和梨。瓜兒大，果子多。
在此基礎(chǔ)上，鼓勵學生說得更具體、形象些，如：又大又圓的西瓜、黃澄澄的'梨等。
三、拼拼讀讀。
指導學生看看圖，拼拼音節(jié)認認字，指名試讀，正音。
四、學會瓜、大。
1、學習新筆畫豎提，生書空。
2、字形分析。
瓜：可形象記憶。教師邊說邊畫，這是一個瓜棚，下面的一點就是結(jié)了個大西瓜。讓學生看課本上的筆順，自己書空。
大：誰會用大說個詞？（大家、大人、大蘋果）誰會寫大字？
五、書寫指導。
六、復習鞏固。
1、卡片認讀生字和新筆畫。
2、作業(yè)指導。課堂作業(yè)第2題。
第二課時
教學目標：
1、學會果多4個生字，能讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。
2、學會基本筆畫橫撇，能說出它們的名稱，會書寫。
教學過程：
一、復習檢查。
卡片認讀瓜、大。
二、拼拼讀讀。
出示：果（ɡuǒ）、多（duō）。拼音節(jié)認認字，指名試讀、正音。難點是三拼音節(jié)ɡuǒ、duō。
三、學習生字果多。
1、學習新筆畫橫撇，學生書空。
2、字形分析。
果：重點指導。
①指名學生邊看筆畫筆順邊書空，并上來試寫，師生共同糾正。
�、谥笇Э醋鳂I(yè)本上的水果圖，說說有哪些水果。
�、塾霉麛U詞。（水果、蘋果、果子、果園、果樹、結(jié)果）
多：指名邊說筆畫筆順邊書空。還可以說什么多？（果園里果樹真多、飼養(yǎng)場了雞多等。）
四、書寫指導。
重點指導多字，兩個夕字上下要對齊。
五、復習鞏固。
1、卡片認讀生字。
2、做對號游戲。
把生字標號碼，如：1 2 3 邊拍手邊回答，速度可逐步加快，
大 多 瓜
如：
師：3號是什么？
生：3號是瓜，西瓜的瓜。
師：1號是什么？
生：1號是大，大小的大。
六、作業(yè)指導。
七、讀課文。
漢語拼音教案 篇2
【教學要求】
�。薄W會復韻母ie üe ，特殊韻母er。整體認讀音節(jié)ye yue及四聲，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。
�。�、學習聲母與復韻母ie üe組成的音節(jié)，能熟練拼讀。
【教學重難點】
�。薄⒆x準ie üe er的音，認識整體認讀音節(jié)ye yue。
�。病⒆x準聲母與復韻母ie üe 組成的音節(jié)。
【教學準備】
教學掛圖、歌曲《爺爺為我打月餅》的磁帶。
【教學過程】
第一課時
一、看圖談話，感受ie üe er的讀音
師：同學們看，圖上畫的是一天中的什么時間？媽媽和這位小朋友在干什么？
師：說得真好。我們一起念首兒歌：中秋夜，月兒明。媽媽講故事，孩兒靜靜聽。
二、學習復韻母ie üe er及 整體認讀音節(jié)ye yue
師：（出示ie）這是我們今天要學的復韻母，它的讀音和“夜”差不多，只要把“夜”的聲調(diào)去掉就可以了。你們自己試著讀讀。
生自由練習讀。
師：注意看老師口型。（示范）。請一行同學開火車念。
師：（出示üe）這個復韻母的讀音和“月”差不多，只要把“月”的聲調(diào)去掉就可以了，誰來試一試？
師：注意看老師口型。（示范）。請另一行同學開火車讀。
�。ㄍ瑯臃椒▽W習特殊韻母er）
師：同學們讀得真好。下面，我給大家講兩個有趣的小故事。這兩個小故事和ie üe有關(guān)。你們想聽嗎？
請聽第一個小故事：《小i變身記》：ie這個復韻母和ai ei ui ao ou iu的脾氣可不一樣，它總是想：“我要是能自成音節(jié)，去給漢字注音，那該有多好呀！”一天，ie對i說：“你的讀音和大y的讀音差不多，你變一下，我不就可以成為音節(jié)了嗎？”“那好吧�！庇谑�，小i就把身子一晃，變成了大y，ie也就變成了ye，變成了名副其實的.音節(jié)了。誰會讀這個音節(jié)？
師：（出示ye的四聲抽拉卡片）誰會讀？說說你在哪里聽過這個讀音？
請聽第二個故事：《üe的好朋友》：üe看到ie都變成了整體認讀音節(jié)，可急壞了，對ü和e說：“你們看，ie都變成整體認讀音節(jié)了，我們怎么辦呀？”它也想成為音節(jié)�？墒迁箾]辦法變啊，怎么辦呢？同學們，你們猜猜看，這個時候誰最好心來幫助üe了呢？對了，這時，好心的大y跑到了üe的前面，對üe說：“別急別急，我來幫你們�！庇谑牵髖就站到了üe的前面，和üe組成了一個整體認讀音節(jié)，üe太感激大y了，連忙把眼鏡摘下來，和大y使勁地握手，這一下，üe變成了yue，也成了一個整體認讀音節(jié)了。誰會讀？
師：（出示一面畫有圖，一面寫著音節(jié)詞的卡片：樹葉、椰子、爺爺、耳朵、月兒， 把這些卡片分給四人小組）下面請同學們自己練習讀讀這些音節(jié)詞卡片，看哪組同學讀得又好又快。
師：下面我們?nèi)嘟涣髯x一讀。
課堂中間休息：教師播放歌曲《爺爺為我打月餅》，學生跟著唱一唱。做做動作。
三、練習書寫ie üe er
師：（播發(fā)音樂）下面請同學們做幾下深呼吸�；顒踊顒邮种�，準備寫字。先描書上的２個，再描習字冊上的，描１個，仿寫１個，寫完注意自我對照。再仿寫１個。教師巡視。
師：注意兩個單韻母之間要靠得緊。
漢語拼音教案 篇3
一、復習
1．讀字母卡片：j、q、x
2．背誦學過的聲母。
二、游戲中學習j、q、x與ü相拼去點規(guī)則。
1．請3個同學帶上j、q、x的頭飾到前邊來，小ü是一個非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到j(luò)、q、x三個聲母，馬上就會把自己的帽子摘下來，站 在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。
2．教兒歌：
小ü小ü有禮貌，見了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，還是ü ü ü。
“小ü碰見ｊ、ｑ、ｘ，去掉兩點還讀ü。”
“ｊ、ｑ、ｘ，真淘氣，從不和ｕ在一起，它們和ü來相拼，見了帽子就摘去。”
板書：
j - ü →
q - ü →
x - ü →
3．請同學想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的音節(jié)？教師補寫板書：
j - ü → ju
q - ü → qu
x - ü → xu
4．自己讀音節(jié)
5．同桌互讀音節(jié)。
6．指名讀
三、學習三拼音節(jié)
1．背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。
2．自己練習試拼，體會和掌握拼音方法。
3．指名拼讀jia qia xia，教師糾正。
4．同桌同學互相拼讀、糾正。
四、看圖拼讀音節(jié)
1．看圖：圖上畫了什么？
2．讀圖下音節(jié)
（1）自己試拼
�。�2）同桌互相拼
�。�3）指名拼。
五、小結(jié)：
今天我們認識了3個聲母朋友j、q、x，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學會了j、q、x與ü相拼去點的規(guī)則，同學們學得不錯，老師獎勵每個學生。
第三課時
一、復習聲母j、q、x和j、q、x與ü相拼去點的規(guī)則
二、認讀字詞
1、 引導學生觀察圖上有哪些人在做什么，讀讀音節(jié)，正確回答。
2、 在讀詞語中鞏固帶調(diào)拼讀的`方法，復習整體認讀音節(jié)、輕聲。
3、 “喂小雞”因“喂”“小”的韻母沒學過，圖中沒有出示詞語，學生可照著“洗衣服、搭積木”說出結(jié)構(gòu)相同的詞語來。
4、 單獨出卡片“雞”，讓學生到兒歌里找到這個字，認讀出來。
5、 多次讀詞語后要指導學生認字，告訴學生“服”單獨念時，念ｆú。
三、讀兒歌
1、 讓學生帶調(diào)拼讀紅色音節(jié)，
2、 找找還有哪幾個音節(jié)自己也會讀，如ｙì、ｔǔ、ｄì等，激發(fā)學生的成就感。
3、 老師再指導讀兒歌，兒歌的內(nèi)容畫面上有，不必講解，學生能正確朗讀就可。
四、擴展活動
1?做游戲“找朋友”。
五名同學分別戴著ｊ、ｑ、ｘ、ｕ、ü的頭飾，讓ｊ、ｑ、ｘ分別找ü做朋友，組成音節(jié)，并去掉ü上兩點，全班同學一齊拼讀。2?拼讀音節(jié)，看誰讀得又快又準。
�。瘿� ｘǐ ｊī ｑù ｊú ｘū
jiā qià xiá
3?連一連，讀一讀。
�。� ｊī ｄì ｙī
地 衣 洗 雞
五、小結(jié)：
今天我們認識了5個字，學習了兒歌，同學們學得不錯，老師獎勵每個學生。
漢語拼音教案 篇4
教學目標：
1、學會z 聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、認識生字，引導小朋友正確讀兒歌。。
教學重點：
區(qū)別 z和 c 兩個聲母的認讀和書寫。
認讀《過橋》兒歌。
教學難點：
正確書寫z聲母。
教學準備
拼音卡片，教學課件，識字卡片。
教學流程：
一、談話導入。
我們已經(jīng)認識了聲母家族的好多小寶貝，他們是?(師逐一出示聲母片)生齊答。這節(jié)課我們繼續(xù)到拼音王國的聲母城堡里認識三個朋友，你們愿意嗎?
二、揭示并板書課題
1、媒體出示“情境圖”，師通過談話引出有關(guān)聲母。
過渡語：聲母家族中的幾個淘氣寶貝聽說咱們大(2)班的.小朋友上課很認真。他們呀，很想來看看，和我們一塊兒學習。他們是冬冬、小刺猬，蠶寶寶。你們歡迎不歡迎?
2、那咱們來和他們打個招呼，做個有禮貌的好孩子，好嗎?
(你們好啊!)
三、教讀字音
過渡：知道他們長得是什么樣了，但是我們還應(yīng)該知道這些字母叫什么，對嗎?轉(zhuǎn)自
漢語拼音教案 篇5
一、復習內(nèi)容：
漢語拼音。
二、復習目標：
1、通過復習，讓學生進一步鞏固好漢語拼音中的聲母表、韻母表和整體認讀音節(jié)表，做到能正確進行拼讀。
三、復習重點、難點：
聲母表、韻母表和整體認讀音節(jié)表
四、復習課時：
二課時。
五、復習活動設(shè)計：
（一）復習聲母表：
1、說說聲母表中有哪些聲母？
23個：b、p、m、f、d、t、n、、l、ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。
2、區(qū)別形近聲母：
b——d，p——q，l——n，f——t，z——zh，c——ch，sh——sh。
3、默寫聲母表。
�。ǘ⿵土曧嵞副恚�
1、說說韻母表中有哪些韻母？
24個：ɑo、ei、üi、ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe er ɑn en in un ün ɑnɡ enɡ inɡ onɡ。
2、區(qū)別形近韻母：
ei——ie，ui——iu，ɑn——ɑnɡ，en——enɡ，in——inɡ。
3、默寫韻母表。
�。ㄈ⿵土曊w認讀音節(jié)：
1、說說整體認讀音節(jié)有哪些？
16個：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、yinɡ。
2、自由記一記整體認讀音節(jié)，并進行默寫。
�。ㄋ模⿵土曇粜虮恚�
1、說說音序表有哪些字母？
Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn、Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt、Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz。
2、自由記憶字母表，并進行默寫。
漢語拼音教案 篇6
1 a e
第二課時
第二課時
第二課時
4、d t n l
一、教學目標
第三課時
板書設(shè)計 （略）
第二課時
一、復習學過的知識為學三拼音做準備。
1.呼帶調(diào)單韻母的四聲。
2.呼讀所學過的聲母
3.背誦兩拼法的兒歌
二、學習三拼連讀法
談話：我們已經(jīng)學過了聲母和單韻母相拼的兩拼法，今天我們再來學習三拼連讀法
板書：g—u→gu
學生讀后在u的后邊填寫a，成為下面的板書。板書：g－u—a→guā
講：這叫三拼音節(jié)，g叫作聲母，u叫做介母，a還叫韻母，讀的時候要先讀g，再讀u，緊連著讀a，要由慢到快，連成一個音節(jié)。
教師范讀：（要多讀幾遍，讓學生逐步地模仿著讀，悟出讀法。）學生學讀。
演示三拼連讀法的`教具（教具同課本的圖，小男孩和小女孩相對猛推三個字母，一下拼出“瓜”的音節(jié)）教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當。
三、鞏固三拼連讀
板書：
講：這樣的圖表示的音應(yīng)當怎樣讀呢？先看上邊g—u—a→guā再看下邊的h—u—a→huā一個一個地練習讀。學生練習讀。
課中休息：把以上的音節(jié)分成三張卡片，讓三個小朋友代表三個部分，進行三拼音的小表演，全班小朋友練習直呼。
板書設(shè)計（略）
漢語拼音教案 篇7
教學目的：
1.學會j q x三個聲母，認準字形，發(fā)音正確，正確書寫。讀準三個聲母與單韻母i相拼的音節(jié)和它們的四聲。
2.學習ǜ上兩點的省略規(guī)則。復習三拼音的.拼讀方法，練習三拼音。
3.認識5個字，會讀兒歌。
4.培養(yǎng)學生看圖學拼音的能力。
教學重點：
1.學會j.q.x的音、形、書寫。
2. 學習ǜ上兩點的省略規(guī)則，復習三拼音的拼音方法。
教學難點：
學習ü上的兩點省略規(guī)則。
教學準備：
1.拼音音節(jié)卡片
2.活動的ü上兩點省略規(guī)則教具
教學課時: 2課時
教學過程:
第一課時
一、看圖學習j的音、形、書寫。
老師板書：j
問：1.根據(jù)圖畫和老師寫的字母，誰能讀出這個字母的音？
（學生應(yīng)答出，圖上畫的是一只母雞，我認為這個字母讀j。）
學生領(lǐng)讀。
集體學讀（發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，特別是那些齒音強的學生易讀錯。）
2.字母j與圖有什么關(guān)系？應(yīng)當怎樣記呢？
�。▽W生應(yīng)答出，母雞和它頭上的小蝴蝶合起來很像字母j。）
教兒歌：母雞捉蟲j j j
3.看書上的.拼音格，應(yīng)當怎樣來寫j呢？
�。ㄏ日f占哪個格，再說筆順。）
教師板書：j
二、看圖學習q的音、形、書寫。（方法基本同上。）
1.要求學生從氣球的“氣”判斷出q的`讀音。
2.根據(jù)大氣球的樣子記住q字形。
3.區(qū)別q與p的形。
教兒歌：正9 q，反9 p，不注意，就要錯。
4.指導書寫
三、看圖學習x的音、形、書寫。（方法同上）
1.要求學生從西瓜的“西”得出x的`讀音。
2.根據(jù)切開的西瓜與字母“x”的形似記住字形。
3.強調(diào)x的筆順是xx
教兒歌：切開的西瓜x x x
4.指導書寫
四、練習讀音節(jié)的四聲
講：我們以前學過的聲母都有本音和呼讀音，我們也來從書上找一找j q x的呼讀音。
板書：j―i→ji q―i→qi x―i→xi
鞏固練習：1.讀字母。
2.背誦學過的`聲母。
板書設(shè)計：（略）
漢語拼音教案 篇8
學前分析：
大部分學生入學前接觸過漢語拼音，對字母的讀音和音節(jié)的拼讀有一定的基礎(chǔ)，只是受"先入為主"的影響個別字母和音節(jié)的發(fā)音不準確。
難點：n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。
1設(shè)計特色：
以游戲和活動為主線，自主探究，在創(chuàng)新中求發(fā)展。
2信息資料：
1、d、t、n、l的字母卡片及與單韻母相拼的翻動式卡片。
2、拼音樂園的課件及"摘蘋果"游戲的掛圖。
3、學生用的橡皮泥、小棒和毛線繩。
3教學要求：
1、學會d、t、n、l4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
4教學流程：
一、復習導入
1、復習聲母：b、p、m、f并讓學生回憶記憶的方法。
2、復習音節(jié)：ba、fo、ma、po
�。ㄔO(shè)計意圖：采取指讀對讀齊讀和開火車讀等多種形式，一方面檢查學生以前的學習情況，另一方面進行字母形狀記憶方法的遷移。）
二、聲母音的教學
1、拼音樂園里可熱鬧了！今天老師還要帶小朋友到這里認識一些拼音娃娃。你們看誰來了？大屏幕演示字母d、t、n、l及直觀圖。
2、小朋友，你認識他們嗎？指名試著讀一讀。教師追問：你為什么讀得這么好？讓學生交流自己的學習經(jīng)驗和學習方法。
3、學生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀，教師相機指導n、l糾正的發(fā)音。
�。ㄔO(shè)計意圖：教師能夠根據(jù)學生的學習實際和不同發(fā)展需求，充分相信學生，尊重學生，注重他們主體作用的發(fā)揮，引導學生積極參與教學實踐。）
三、聲母形的教學
1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d、t、n、l的樣子，請小朋友仔細看圖，想一想有什么新的發(fā)現(xiàn)，同座交流交流。（學生用以前的方法編順口溜：隊鼓鼓錘ddd;魚兒跳舞ttt;一個門洞nnn;一根木棍lll.）
2、你們還有什么好辦法記住他們嗎？小組討論一下。學生聯(lián)系日常生活暢所欲言。（馬蹄印ddd、用手指擺d的形狀；小傘把ttt、倒拄拐棍ttt、t和"七"像；獨木橋nnn;l的形狀像數(shù)字1、筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管……）
3、他們還和我們以前認識的哪些拼音娃娃很像？
（d和b、p;n和u、m;t和f;l和i）
�。ㄔO(shè)計意圖：重視培養(yǎng)學生自主學習的能力，放手讓學生去尋找新的發(fā)現(xiàn)，使學生思維中創(chuàng)造的火花不斷閃現(xiàn)。聲母形的記憶體現(xiàn)層次性：先引導學生從直觀畫面觀察記憶字形；再引導學生聯(lián)系生活想象字形；最后指導學生根據(jù)所學比較記憶字形。學生在平等和諧的氛圍中參與、體驗、合作、發(fā)展，學習態(tài)度和情感得以進一步提升。）四、聲母與單韻母的拼讀教學
1、翻版出示音節(jié)；這些音節(jié)你們會讀嗎？試著讀一讀。指名讀、小組讀、示范讀、指名當小老師領(lǐng)讀、自由選擇讀、齊讀等。教師重點糾正n、l與單韻母相拼的音節(jié)。
2、屏幕演示一些帶調(diào)音節(jié)：da、di、tu、nu、li、lu、ni、na.讓學生用這些音節(jié)組詞或說一句話，看誰用上的'音節(jié)多。
�。ㄔO(shè)計意圖：教師主導和學生主體地位充分體現(xiàn)，學生的成就感極大的激發(fā)了學生求知的欲望。同時也充分發(fā)揮了拼音在生活中的作用，為學生提前識字說話打下了堅實的基礎(chǔ)。）
五、指導書寫
1、指導學生觀察：這四位拼音娃娃分別在四線格的什么位置？
2、教師重點指導聲母"t"的寫法。其余三個聲母學生根據(jù)觀察試著寫一寫。想寫幾個就寫幾個，指導自己滿意為止。
3、教師巡視糾正指導并讓學生互相交流展示。
�。ㄔO(shè)計意圖：書寫在低年級起著舉足輕重的作用，彈性要求和交流展示使學生進一步體驗到書寫的樂趣。）
六、鞏固練習
1、學生利用手中的橡皮泥、小棒、毛線捏一捏、擺一擺今天認識的拼音娃娃。有的獨自進行，有的與同座討論合作，教師給捏擺好的同學以展示的機會。
�。ㄔO(shè)計意圖：獨特的教學手段再次激發(fā)學生參與實踐的積極性，饒有情趣的欣賞、展示是對學生內(nèi)在需求的最好饋贈。這種精神上的滿足會成為學生記憶中永恒的財富。）
2、"摘蘋果"游戲。拼音娃娃來到果園里，哇！樹上結(jié)滿了紅通通的大蘋果，多誘人啊！你們想吃嗎？學生認讀蘋果上的字母、音節(jié)，讀對了就獎勵一個大蘋果。
（設(shè)計意圖：游戲是孩子們快樂求知的源泉。學生在積極的競爭參與中，主動意識和進取精神得到培植。）
5反思：
本節(jié)課力求把語文新課程標準的理念融入實際教學實踐之中，教師角色和教學行為都發(fā)生了徹底的改變，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、注重了學習方式的變革。能夠從學生的學習實際和身心發(fā)展需求出發(fā)，引導學生積極參與教學實踐，以參與求體驗，以合作求創(chuàng)新，以探究求發(fā)展。在聲母音形教學上，充分相信學生，讓學生間嘗試學、互相教學、討論研究學，學生主體地位凸現(xiàn)，真正成為了學習的主人。
2、創(chuàng)造性的使用教材。
在深知學情的基礎(chǔ)上，打破了以往拼音教學單一的呈現(xiàn)方式，及各個字母按音形義講解，采取了集中訓練，減少頭緒，加強綜合的教學思路。一些彈性要求和交流展示拓寬了學生思維和活動空間，使學生的創(chuàng)造力在教師的感召下得以彰顯。
3、拼音教學生活化、情境化。以游戲和活動為主線，讓全體學生積極動口、動腦、動手，多種感官協(xié)同參與。聯(lián)系日常生活、捏擺字母記憶字形展現(xiàn)了學生思維的廣度和深度，學生學習態(tài)度和情感得以升華。
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