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口語交際教案

時間:2023-05-11 12:26:32 教案大全 我要投稿

有關(guān)口語交際教案模板匯編十篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的口語交際教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

有關(guān)口語交際教案模板匯編十篇

口語交際教案 篇1

  教學(xué)要求

  1.引導(dǎo)學(xué)生觀察文中的插圖,理解圖意,并能正確地表達圖意,培養(yǎng)他們仔細觀察的習(xí)慣。

  2.引導(dǎo)合理的展開想像,培養(yǎng)他們的口語交際能力以及想象能力。

  3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成傾聽別人的良好習(xí)慣。

  4.教育孩子自己能做的事自己做,形成助人為樂的好品質(zhì)。

  重點難點

  教育孩子自己能做的事自己做。

  教具準(zhǔn)備

  課文插圖。

  課時劃分

  1課時

  教學(xué)過程

  一、聯(lián)系實際,談話導(dǎo)入

  1.小朋友們,在家里,爸爸媽媽經(jīng)常幫你們做什么呢?

  2.你們可真幸福呀,爸爸媽媽幫你們做了這么多事情,那你們幫助爸爸媽媽做了什么事呢?

  3.導(dǎo)入:有一個小朋友,可懂事了,她幫助人家做了許多事。

  二、觀察圖,說圖意

  1.教師出示掛圖,學(xué)生觀察后,在小組內(nèi)交流圖中的`小朋友都幫助誰做了什么事。

  2.學(xué)生反饋。

  3.以小組為單位,表演說。

  4.學(xué)生反饋。

  5.根據(jù)學(xué)生的表演教師進行,并重點強調(diào)學(xué)生注意把插圖中出現(xiàn)的人物的話用到說話中。

  6.學(xué)生再練習(xí)說話。

  7.指名到臺上進行情境表演,學(xué)生評議,比一比哪個小組表演得最好?哪個小組說得最好?

  8.教師根據(jù)學(xué)生表演的情況,適當(dāng)。

  三、聯(lián)系實際,說一說

  1.小朋友們,你們想,自己還幫助爸爸媽媽做什么呢?

  2.教師適當(dāng)表揚肯定,鼓勵學(xué)生多為父母做些力所能及的事情。

  3.討論一下,你們能幫助爸爸媽媽、爺爺奶奶做哪些力所能及的事呢?

  4.反饋,根據(jù)學(xué)生反饋的情況,引導(dǎo)學(xué)生明確幫助爸爸媽媽做事是件是好事,但一定要注意必須是自己力所能及的。

  5.跟同學(xué)說一說,你還幫助過誰做了什么事?

  6.請同桌反饋:你的同桌都告訴你他幫助誰做了一件什么事。

  7.根據(jù)學(xué)生說的情況,教育孩子學(xué)會傾聽別人。

  四、

  1.表揚學(xué)生們?yōu)樗藶榘謰屗龅膸椭?/p>

  2.引導(dǎo)學(xué)生討論:我們還能為爸爸媽媽做什么事?哪些自己的事我們可以學(xué)著自己做?

  3.教育孩子明白“只要人人獻出一點愛,世界將會是美好的人間”。鼓勵學(xué)生盡自己的所能多給人予幫助。

口語交際教案 篇2

  一、備課背景

  新春佳節(jié),我市的蘭江大橋和丹溪大道的廣告牌上掛滿了紅燈籠和中國結(jié),這無疑成了蘭城一道亮麗的風(fēng)景線,可是沒過兩天,這些紅燈籠、中國結(jié)卻被人順手牽羊摘走了許多,只剩下一兩串在寒風(fēng)中飄揚,紅燈籠,看文明。在我市的《蘭溪新聞》也報道了這一事件。作為一名教育者,看到這情景,心中是說不出的酸。

  我想,我為什么不以這件事為話題上一堂口語交際課呢!課前我組織學(xué)生以小組為單位,走進社會,聽聽人們對這件事的看法,感想,然后在課堂上交流。于是就有了這么一堂口語交際。

  二、設(shè)計理念

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng),是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑,應(yīng)該積極提倡。

  口語交際是一個聽說整合的過程,在活動中,學(xué)生既要敢于表達、學(xué)會表達,還要學(xué)會尊重他人,傾聽不同的聲音。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、能積極參與社會調(diào)查的實踐活動中,能大膽的與社會交流,小學(xué)四年級語文教案《紅燈籠,看文明》。

  2、主動與同學(xué)交流調(diào)查結(jié)果,培養(yǎng)口語交際能力,并初步培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

  四、課前準(zhǔn)備

  組織學(xué)生以小組為單位組成小記者采訪團,走近社會,聽取來自社會對此事的看法。

  五、教學(xué)流程

  1、創(chuàng)設(shè)情景

  A導(dǎo)語:我們的家鄉(xiāng)蘭溪是一座美麗的旅游城市,我們愛用“蘭溪的山美,水美,人更美”來自豪的形容蘭溪,形容蘭溪人?墒牵诖汗(jié)期間我卻發(fā)現(xiàn)了這樣不和諧的一幕。

  B播放蘭溪新聞中報道這一事件的錄象。

  2、小組反饋社會調(diào)查

  導(dǎo)語:這件事在不同人的眼里有著不同的感受,課前我們小記者采訪團收集了許多許多不同人的意見和看法,現(xiàn)在就讓我們來聽聽這些聲音。(小組派代表交流社會調(diào)查)

  3、小組內(nèi)交流自己的看法、感受。

  導(dǎo)語:剛才我們聽了許多來自社會對這件事不同的看法,老師相信小朋友們對此事也是議論紛紛,有很多不同的想法要表達。

  鼓勵學(xué)生用不同的方式,表達不同的感受。

  4、自由交談,為蘭溪文明獻策。

  和同學(xué)互相說說,怎樣使這樣的事不再發(fā)生,是蘭溪人更文明。

  引導(dǎo)學(xué)生說出自己的'想法。

  5、分組策劃

  導(dǎo)語:小朋友們剛剛獻了許多計策,我們紙上談兵可不行,把它附注行動吧!

  喜歡寫作的小朋友在一起寫一段倡導(dǎo)人們講文明的話。

  喜歡畫畫的小朋友,畫一幅畫。

  喜歡唱歌的小朋友,唱唱文明歌,課后教給更多的人們。

  喜歡編兒歌的小朋友,編編文明歌。

  6、小組展示策劃成果

  7、課外延伸

  將策劃成果展示到課外,讓更多的人知道文明的重要性,讓更多的人多一份社會責(zé)任感。

口語交際教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.了解排演課本劇的步驟,能夠根據(jù)需要適當(dāng)改編故事內(nèi)容,設(shè)計符合人物身份、性格的臺詞、動作和表情。

  2.在編排課本劇的過程中開展小組討論,引導(dǎo)組內(nèi)每個人發(fā)表意見,尊重大家共同的決定。

  3.通過排演課本劇,進一步親近名著,感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

  教學(xué)重點

  初步了解排演課本劇的步驟,能夠根據(jù)需要適當(dāng)改編故事內(nèi)容,設(shè)計符合人物身份、性格的臺詞、動作和表情。

  教學(xué)難點

  開展小組討論,學(xué)會輪流主持,引導(dǎo)組內(nèi)每個人發(fā)表意見,尊重大家的共同決定。

  教學(xué)策略

  1.小組分工合作,從學(xué)過的課文中選擇最感興趣的故事并創(chuàng)編劇本。

  2.課本劇的編排過程遠重于演出成果,教學(xué)時注重其中的口語訓(xùn)練過程。引導(dǎo)學(xué)生自由討論交流,提升學(xué)生的口語交際能力,培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。創(chuàng)設(shè)真實的口語交際情境,力求學(xué)生的交際能力在課堂上獲得實實在在的提升,學(xué)生的語文素養(yǎng)在活動中得到扎扎實實的發(fā)展,學(xué)生的人文情懷在學(xué)習(xí)中獲得真真切切的培養(yǎng)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件。

  教學(xué)課時1課時

  教學(xué)過程

  板塊一談話導(dǎo)入,揭示主題

  1.談話導(dǎo)入。

  漫長悠遠的歲月,大千世界的風(fēng)景,性格迥異的人物,都可以濃縮在小小的舞臺上。同學(xué)們,你們看過課本劇嗎?誰來說說自己看過的課本?(《晏子使楚》《咕咚》)

  2.這節(jié)課,我們也來排演課本劇。板書口語交際主題,齊讀口語交際主題。(板書:我們都來演一演)

  【設(shè)計意圖】與學(xué)生聊天,話題開放,貼近學(xué)生生活,使每一位學(xué)生都能輕松地打開話匣子,有話可說。同時開門見山,直奔教學(xué)主題,能夠迅速激活學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)期待。

  板塊二看劇讀文,明確步驟

  1.學(xué)生觀看《晏子使楚》課本劇視頻,交流哪個角色演得好。(小組內(nèi)自由交流)

  2.小組討論交流如何排演出這樣的課本劇,要做好哪些準(zhǔn)備。(小組內(nèi)自由交流)

  3.全班交流匯報演課本劇前的準(zhǔn)備。(表演課本劇前,需要選文、改編、排練)

  課件出示

  第一步選文:從學(xué)過的課文中選擇最感興趣的故事。

  第二步改編:1.根據(jù)需要對故事內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)男薷摹?/p>

  2.設(shè)計人物的臺詞、動作、表情,要盡量符合人物的身份、性格等。

  第三步排練:1.分好角色,各角色說記臺詞,商量該怎么演。

  2.進行排練,可以制作或選用一些簡單的道具,還可以配上音樂。

  全班齊讀演課本劇前的準(zhǔn)備步驟,老師相機板書。(板書:選文、改編、排練)

  4.教師小結(jié):只要同學(xué)們按這三個步驟認真準(zhǔn)備,我相信你們一定能在舞臺上盡情地展示自己,重現(xiàn)那些精彩的瞬間和難忘的對話。

  【設(shè)計意圖】興趣是最好的老師。針對學(xué)生的認知心理和學(xué)段特點,讓學(xué)生觀看課本劇能夠非常有效地吸引學(xué)生的目光,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生的深入思考。直觀形象的視頻還能讓學(xué)生初步感受課本劇的特點以及思索從哪些方面準(zhǔn)備課本劇,為后面排演課本劇做了很好的鋪墊。

  板塊三分組討論,落實步驟

  1.讓我們分小組,開展一次課本劇表演活動。準(zhǔn)備課本劇有3個步驟,我們每個步驟選一個主持人,每組確定3位主持人,分步驟主持本組討論。第一步,確定故事內(nèi)容。(課件出示選文討論要求)

  課件出示

  主持人先引導(dǎo)每位同學(xué)發(fā)表自己的意見,說清楚選擇的故事及原因,還有最喜歡的精彩片段。然后展開討論,最終形成一致意見。

  既要人人發(fā)表意見,又要尊重大家的共同決定。

  由1號主持人主持討論,小組成員討論交流,教師相機指導(dǎo)。

  2.各小組交流匯報。(1號主持人匯報選文決定)

  3.故事選好了,現(xiàn)在進行第二步改編。(課件出示《晏子使楚》課本劇劇本)お

  這是根據(jù)課文《晏子使楚》改編的課本劇,快速瀏覽這個課本劇,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  預(yù)設(shè):

  生1:開頭要交代時間、地點、人物、背景。

  生2:每個人物后面的括號里寫的是人物的動作或表情,最后面寫的是人物的臺詞。

  4.要注意課本劇的格式,設(shè)計人物的動作、表情、臺詞,要盡量符合人物的身份、性格等。我們以《草船借箭》第2自然段為例,學(xué)習(xí)怎樣給人物設(shè)計合適的臺詞、動作、表情。

  課件出示

  有一天,周瑜請諸葛亮商議軍事,說:“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn),用什么兵器最好?”(周瑜說這句話時會有什么樣的動作或神情?)

  諸葛亮說:“用弓箭最好!保ㄖT葛亮?xí)性鯓拥谋砬榛騽幼鳎浚?/p>

  周瑜很高興,叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀,又?jǐn)[了酒席招待他。

  你們認為給兩人加上什么樣的臺詞、動作和表情最合適?為什么?(學(xué)生自由發(fā)表意見)

  5.教師小結(jié):改編人物臺詞的方法有添加、借用和改造。現(xiàn)在開始運用這三種方法改編。

  6.由2號主持人組織小組討論,對本組選定的故事內(nèi)容和人物的臺詞、動作、表情進行改編。

 。ǜ餍〗M在2號主持人的組織下改編完成課本。

  7.課本劇改編好了,可以開始排練了,該如何排練呢?(課件出示課文劇排練要求)

  課件出示

  分好角色,各角色說記臺詞,商量該怎么演。

  進行排練,可以制作或選用一些簡單的道具,還可以配上音樂。

  由3號主持人組織各小組討論分配角色、選用道具、配樂等事情。(老師相機指導(dǎo))

  8.各小組積極排練自己改編的課本劇。(老師相機指導(dǎo))

  【設(shè)計意圖】將本環(huán)節(jié)的交際話題分步實施,逐層加深,學(xué)生在大量的語言實踐活動中平等對話,多邊互動,語言獲得實實在在的發(fā)展,交際的能力得以真真切切的提升。與此同時,交給學(xué)生主持討論的方法,引導(dǎo)學(xué)生清楚地表達自己的意見,并能夠聽取最合理的意見,尊重大家共同的決定,提升口語交際的品質(zhì)。在此過程中,教師還結(jié)合具體實例適時滲透一些改編人物臺詞的方法,有效地化解了教學(xué)難點。然后,教師放手讓學(xué)生分組改編人物的臺詞,由扶到放,以法導(dǎo)練,學(xué)以致用,提升能力。

  板塊四上臺表演,匯報成果

  1.請一組同學(xué)上臺表演課本劇片段。

  2.引導(dǎo)學(xué)生討論哪里演得好,還有哪些地方可以改進。

  3.其他小組上臺表演課本劇。

  【設(shè)計意圖】讓一組學(xué)生上臺表演,以檢測學(xué)習(xí)成效。此舉不僅讓參與表演的學(xué)生過了一把戲癮,品味成功的快樂,同時也讓觀看的同學(xué)享受到學(xué)習(xí)的樂趣。之后引導(dǎo)學(xué)生進行評價,再次激活了學(xué)生的思維,提高學(xué)生的'思辨能力和評價能力。

  板塊五拓展延伸,繼續(xù)排演

  同學(xué)們,在我國五千年的文明長河中,有大量的歷史名著和文學(xué)作品,其中包含著許多引人入勝的故事,課后請你們選擇最感興趣的故事和同學(xué)一起讀一讀,演一演。

  【設(shè)計意圖】作業(yè)的布置,實現(xiàn)由課內(nèi)走向課外,指引學(xué)生經(jīng)歷一場由閱讀到課本劇、由課本劇再到閱讀的循環(huán)旅程,讓學(xué)生得法于課內(nèi),得益于課外。同時,使學(xué)生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力,不斷提升自身的綜合素養(yǎng)。

  教學(xué)反思

  1.對五年級學(xué)生而言,如何將課文語言轉(zhuǎn)換為課本劇中人物的臺詞、動作、神態(tài),是一個難點。所以在本次教學(xué)中,我選取了《草船借箭》中的一個片段,指導(dǎo)學(xué)生進行改編,通過示范和指導(dǎo),突破這一難點,引領(lǐng)學(xué)生親近名著,感受其魅力。而在隨后的學(xué)生自主編排的環(huán)節(jié),則充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生從學(xué)過的課文中選擇自己最感興趣的故事進行改編。這一階段的學(xué)生活潑好動,善于模仿,喜愛課本劇表演活動。而改編自己喜歡的故事,也更有利于創(chuàng)建輕松的交際氛圍,增強學(xué)生的交際自信。

  2.對于這一學(xué)段的學(xué)生而言,開展討論不成問題,但是討論中話語權(quán)常常掌握在語言交際能力突出的學(xué)生中,不擅長表達的學(xué)生,很有可能成為“聽眾”。所以,輪流做主持人,引導(dǎo)小組成員中的每個人都發(fā)表意見尤為重要。對于想法獨特、堅持己見的學(xué)生,如何讓他們與小組其他成員形成一致的看法還是有難度的。因而,教學(xué)中如何讓主持人引導(dǎo)組員達成共識,也成為本次口語交際教學(xué)的一個難點。

口語交際教案 篇4

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.通過口語交際,進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分,知道應(yīng)該投身環(huán)保,關(guān)愛家園。

  2.結(jié)合身邊的事例,交流如何珍惜資源,維護環(huán)境的問題。

  3.通過口語交際,增強同學(xué)表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

  課前準(zhǔn)備

  教師:準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字,以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計數(shù)字。

  同學(xué):準(zhǔn)備自身收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為。

  教學(xué)過程

  揭題導(dǎo)入

  這一組,我們學(xué)習(xí)了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文,快速瀏覽,說說你的感受。(可針對一課,也可針對整個單元談感受)

  小結(jié):課文讓我們深切地感受到,人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分,懂得珍惜資源,關(guān)愛家園,不能隨意浪費資源,破壞環(huán)境。今天,我們就一起來說說如何珍惜資源,維護環(huán)境的問題。

  [評:喚起同學(xué)對單元課文的整體回憶,進一步感受人類的.生存與周圍環(huán)境的密切關(guān)系]

  自讀提示,明確要求

  1.自讀“口語交際?習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示,整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

  2.師生一起確定本次口語交際的要求和內(nèi)容:“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。

  [評:通過閱讀學(xué)習(xí)提示,明確口語交際的要求,同學(xué)的審題能力得到了提高。]

  組內(nèi)交流討論(一):“為什么要珍惜資源”

  1.同學(xué)按要求進行準(zhǔn)備?梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進行交流,也可以結(jié)合同學(xué)收集的資料進行交流。

  2.進行組內(nèi)交流。

  3.示范帶動,交流評價

  ⑴每一組優(yōu)秀一名同學(xué)向全班匯報。

 、茖⑼瑢W(xué)收集的資源有限資料用展示臺展示交流。

  ⑶評議。對向全班交流的同學(xué)進行補充、提問等,開展對話,說說聽后的感受。

 、冉處煶鍪臼占年P(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字:見資料。(略)

  ⑸開展看后感受交流。

  [評:合作學(xué)習(xí),資源共享,更多的同學(xué)參與交流。同學(xué)根據(jù)表達需要對資料進行加工,處置信息的能力也得到了培養(yǎng)。]

  組內(nèi)交流討論(二):“怎樣珍惜資源”

  1.同學(xué)展開積極討論,認真聽取他人的意見。

  2.注意發(fā)言規(guī)范,集思廣益達成一致意見。

  3.全班交流,評比“環(huán)保精點子”

  ⑴每一組優(yōu)秀一名同學(xué)向全班匯報。

 、茖⑼瑢W(xué)收集的“環(huán)保從我做起”精點子進行梳理。

 、俟(jié)約每一張紙。

 、谠谛枰獋鬟_問候和祝福時,盡量不使用紙制的賀卡。

 、鄄皇褂靡淮涡钥曜。

  ④節(jié)約每一滴水,維護長江水資源不受污染,不往江中扔垃圾。

 、莶皇褂盟芰洗,自覺抵制白色污染。

  ……

  4.結(jié)合生活實際,引導(dǎo)同學(xué)對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方,可以提出整改意見和建議。

  [評:“精點子”的評比,著眼實際,對同學(xué)環(huán)保意識的培養(yǎng)有積極的意義。]

  課外延伸

  請留心觀察自身周圍的生活狀況,對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止?

  [評:引導(dǎo)同學(xué)走向生活,將環(huán)境維護的大主題,落實到日常行為的小細節(jié)中。]

  [總評:本次口語交際的重點是引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合生活實際和身邊的事例,討論交流如何珍惜資源、維護環(huán)境的問題,具有較強的實際意義。課外資料的補充對教學(xué)目標(biāo)的達成具有重要作用。同時,“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力”,每一次的練習(xí)都有較明確的要求,也有利于讓同學(xué)的口語表達更規(guī)范。]

口語交際教案 篇5

  (一)訓(xùn)練目標(biāo)

  學(xué)會寫提綱

  (二)訓(xùn)練方法

  1.學(xué)習(xí)單元.寫作訓(xùn)練短文,歸納出寫提綱的方法和注意點。

  2.列提綱訓(xùn)練,進行鞏固。

  (三)訓(xùn)練時數(shù)

  一課時

  (四)過程訓(xùn)練

  1.導(dǎo)入

  讀一個學(xué)生缺乏認真構(gòu)思而至條理混亂不清的習(xí)作,引出.寫作文時學(xué)會寫提綱的重要意義。.寫作提綱是文章整體構(gòu)思的文字化,有了.寫作提綱,文章就有了清晰的輪廓,寫起來就心中有數(shù),有條不紊,可以避免文章觀點不明,重點內(nèi)容遺漏,條理不清、結(jié)構(gòu)松散等毛病的出現(xiàn),養(yǎng)成擬.寫作提綱的好習(xí)慣,對提高作文水平,保證作文質(zhì)量是大有益處的。

  2.學(xué)習(xí)短文,討論歸納擬.寫作提綱的方法及注意點

  明確:(1)了解議論文.寫作的一般思路是:提出問題——分析問題—二解決問題。

  (2)編寫議論文提綱,要做到觀點明確:論點是什么?中心論點和分論點如何確定等。

  (3)提綱擬寫重點要突出,提綱中要能體現(xiàn)將寫的文章所運用的`事實論據(jù)或道理論據(jù),所用論證方法及詳寫、略寫的內(nèi)容。 。

  (4)要做到條理清楚,如何提出論點;先分析哪方面問題,后分析哪方面問題;怎樣解決問題,得出結(jié)論等都要在提綱中安排好。

  (5).寫作提綱要簡而明。“簡”指簡要,寫出段意即可;“明”指清楚明白,看了提綱即能知道文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)。即文章的整體構(gòu)思“明”是“簡”的前提,在保證清楚明白的前提下,能簡則簡。

  注意點:提綱只是一個標(biāo)本、在.寫作過程中還可隨時調(diào)整、修改提綱,以求得到更新更好的思路。

  3.參看短文中的幾組示例,加深理解提綱的寫法及容易出現(xiàn)的問題,如提綱過簡,看不出整體構(gòu)思,無助于作者.寫作;提綱條理不清,缺乏嚴(yán)密的邏輯性。

  (五)作業(yè)

  結(jié)合短文后練習(xí)參考題,或另選題目進行練習(xí),以鞏固學(xué)得的方法。

  提示如下:想和做

  一、提出論點:想要靠做來證明,做要靠想來指導(dǎo),兩者應(yīng)該緊密結(jié)合。

  二、論證論點

  1.只做不想的人是無用的呆子(例證)

  2、只想不做的人是空想家(對比論證)

  3、(引證“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”)

  三、得出結(jié)論:新世紀(jì)的人才,應(yīng)該是既要會做,更要會想的創(chuàng)造型人才。

  提示如下:談學(xué)好語文的重要性

  一、提出論點:學(xué)好語文是非常重要的。

  二、論證論點:

  1.為什么學(xué)好語文非常重要:(說理論證)(1)語文是工具學(xué)科,是學(xué)好其他科目的基礎(chǔ)。(2)語文能力的高低直接影響著其他能力的再提高。

  2.許多非人文類的科學(xué)家都有較好的語言素養(yǎng)(事實論證)

  三、得出結(jié)論,解決問題:學(xué)好語文的主要方法。

口語交際教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的問題,通過動腦筋尋找解決問題的辦法,培養(yǎng)學(xué)生解決問題和創(chuàng)新的能力。同時,引導(dǎo)學(xué)生積累知識和生活經(jīng)驗。

  2、學(xué)會日常口語交際的基本能力,在各種交際活動中,學(xué)會傾聽、表達、和交流,初步學(xué)會文明地進行人際溝通和交往,培養(yǎng)合作。

  教學(xué)重難點:

  1、發(fā)現(xiàn)生活中的問題,尋找科學(xué)合理的解決辦法。

  2、學(xué)會合作、討論、表達、交流的口語交際能力。并逐漸養(yǎng)成規(guī)范的.口頭表達能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  指導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題,收集問題,尋找解決問題的辦法。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1、同學(xué)們,喜歡看一休哥的動畫片嗎?這節(jié)課我們也來比一比,誰是最善于動腦筋的聰明的一休!

  2、出示益智故事《農(nóng)夫過河》:

  一個農(nóng)夫帶了一條狼、一只羊和一棵白菜過河。船很小,每次只夠農(nóng)夫帶一樣?xùn)|西過河。如果沒有農(nóng)夫看管,狼要吃羊,羊要吃白菜。農(nóng)夫該如何解決這個難題呢?請四人小組討論解決。

  3、你打算怎樣幫助農(nóng)夫過河?鼓勵學(xué)生用上適當(dāng)?shù)捻樞蛟~把過程說清楚、說具體,如用上“第一次,第二次,第三次”或“先,再,然后,最后”來說一說。

  4、師:同學(xué)們通過仔細觀察,認真動腦,就幫助小徒弟解決了棘手的問題,你們都是聰明的小一休!

  設(shè)計意圖:豐富多彩的現(xiàn)實生活是口語交際的源頭活水。在口語交際的教學(xué)過程中,我善于捕捉學(xué)生喜歡愛看的動畫,愛聽的故事,創(chuàng)設(shè)交際情境,讓學(xué)生進行口語交際訓(xùn)練。

  二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),提出問題

  1、日常生活中,我們也可能會遇見一些問題。瞧,有兩位同學(xué)正在訴說他們的不便之處。

 。ㄕn件出示:夜里要開燈,摸來摸去找不到開關(guān);站在凳子上才能把黑板擦干凈,又麻煩又不安全……)

  2、你們在生活中又遇到過哪些不便之處呢?請同學(xué)們分小組交流。要求:1)小組長做好記錄;2)別人說的時候?qū)P穆牎?/p>

  3、學(xué)生匯報

 。◣熞龑(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……還有的……”連起來說說幾個同學(xué)遇見的問題。)

  設(shè)計意圖:在學(xué)生初次嘗試收獲成功時,我及時引導(dǎo)學(xué)生走入生活,聯(lián)系實際,捕捉現(xiàn)實生活中問題,讓學(xué)生尋找生活中遇到的困難。

  三、出謀劃策,解決問題

  1、聽了這么多,你最想幫誰解決難題?小組選擇一個最感興趣的問題討論交流,想出金點子,解決問題。

  2、生匯報,交流。(鼓勵生提出多種不同的的解決辦法)

  3、師學(xué)生的多種解決。

  評析:此時,我引領(lǐng)學(xué)生在多個情境,多個層面,多個回合當(dāng)中來進行口語交際,在動態(tài)交流當(dāng)中逐漸培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力。

  四、談話,拓展延伸

  其實,世界處處充滿著挑戰(zhàn),只要我們用聰慧的眼去觀察,用靈敏的耳朵去傾聽,用機智的大腦去思考,一切難題都將迎刃而解。那時你將品味到更多成功的樂趣。

  設(shè)計意圖:任何題材來源于生活,同時又是為更好地生活而服務(wù)的。學(xué)生口語交際能力的提高,必須用到生活中去,所以我用激勵性的語言鼓勵他們?nèi)プ錾钪械摹耙恍荨薄?/p>

  板書設(shè)計:

  動腦筋解決問題

  提出問題 體驗成功

  傾聽 表達 分享

 。ㄕJ真) (明白) (發(fā)現(xiàn))

口語交際教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能表達清楚自己對朋友相處的看法,每個小組至少提出三條大家認為最重要的意見。

  2.能積極參與小組討論,認真傾聽,會根據(jù)討論目的,記錄重要信息。

  3.能分類匯總小組意見,有條理地匯報。

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1.同學(xué)們,說到“朋友”,你先想到了誰?(我的同桌,我的鄰居小伙伴,舞蹈班的同學(xué)……)你們認識多長時間了?(四五年,兩三年,幾個月……)

  2.在你心目中“朋友”是什么樣的人?(一起玩的,有共同愛好的,有困難出手相助的,彼此信任的,能講心里話的,一同分享快樂、分擔(dān)痛苦的……)

  3.在講起我們的朋友時,大家的臉上都洋溢著笑容,是什么澆開了友誼之花呢?也許是共同的'喜好,也許是知心的交流,也許是彼此的欣賞,也許是困難時的溫暖相助……那么和朋友相處,最重要的是什么呢?今天咱們就來聊聊“朋友相處的秘訣”。

  二、分組討論,各抒己見。

  1.同學(xué)們,想想自己與朋友相處的過程,思考:你認為和朋友相處最重要的是什么呢?

  小組同學(xué)討論,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)。

  出示“溫馨提示”。

  (1)小組確定組長、發(fā)言序號、記錄員、時間提醒員。

  (2)每個人都要發(fā)表觀點,表達清楚。當(dāng)前面有同學(xué)表達了和自己相同的觀點時可以表示贊同后,再說其他觀點。

  (3)記錄員要認真傾聽,把握主要內(nèi)容,簡要記錄每個同學(xué)的想法。

  (4)小組同學(xué)要積極表達,對同伴給予鼓勵和肯定。

  2.剛才各小組同學(xué)積極參與,討論得熱火朝天,大家也記錄了很多的想法。接下來,我們來看一組視頻,評價一下視頻中交流的怎樣。

  預(yù)設(shè):(1)確定組長和發(fā)言序號后,有一個同學(xué)不想發(fā)言,只是表示他對同學(xué)的贊同,同伴鼓勵他用自己的方式表達了自己的觀點,同伴互助,從而做到了人人積極交流。

  (2)有同學(xué)在講完自己的觀點后開始嘀嘀咕咕講話,有同伴及時提醒,詢問他的觀點與剛才同學(xué)的觀點有什么不同,友善提醒小組討論的有效參與。

  (3)記錄員沒有記清剛才同學(xué)的觀點,同伴一起回顧,補充記錄內(nèi)容,體現(xiàn)合作交流。

  3.投影展示幾組記錄,看看你又有什么收獲。(記錄簡要,關(guān)鍵詞記錄,姓名代號……)

  4.接下來我們要進行小組匯報,此時應(yīng)該如何匯總同學(xué)們提出的觀點呢?

  我們來看這個例子:

  出示某小組在討論“怎樣表達對父母的愛”時做的記錄。

  師生共同總結(jié)方法:

  第一步:先分別記錄同學(xué)的觀點。

  第二步:把相同或相近的觀點整合在一起。

  第三步:根據(jù)大家的意見,標(biāo)記出大多數(shù)同學(xué)認同的想法。

  小組嘗試來做,教師巡視指導(dǎo)。

  三、小組匯報,師生評價。

  小組推選代表上臺匯報,其他組員可以進行適時補充。

  根據(jù)要求,師生評價。

  要求:

  1.儀態(tài)大方,文明禮貌。

  2.表達口齒清楚,條理清晰。

  3.小組人人發(fā)表觀點,至少提出三條大家認為最重要的信息。

  4.匯總簡要清楚,其他成員補充。

  四、課堂總結(jié),提升情感。

  今天,我們和同學(xué)們一起討論了和朋友相處的秘訣。是共同的喜好收獲了友誼,是誠信和熱心穩(wěn)固了友誼,是分享和交流促進了友誼,是信任和互助加深了友誼。同學(xué)們能夠積極發(fā)表觀點,根據(jù)討論主題提出意見,并能認真傾聽,把握別人說話的主要內(nèi)容,做復(fù)述或記錄,還能分類整理小組意見,有條理地匯報。

  那么在以后與朋友的相處中,我們要做到什么呢?(彼此信任、樂于分享、互相幫助……)

  板書設(shè)計

  朋友相處的秘訣

  積極發(fā)言 認真傾聽 記錄要點

  分類整理 條理匯報

  教學(xué)反思

  1.本次口語交際主要是引導(dǎo)學(xué)生在小組中討論,學(xué)會在討論中對討論內(nèi)容進行記錄、匯總。這就需要在實踐中練習(xí),明確要求,互相學(xué)習(xí)。設(shè)計活動,先要啟發(fā)思路,讓學(xué)生打開話匣子,然后以示例引導(dǎo),如何分類整理,有條理地匯報。

  2.在上課中避免過于關(guān)注整理信息,忽視口語交流,教師參與到小組交流中,適時點撥指導(dǎo),在互動交流時,抓住典型培養(yǎng)學(xué)生愛交流、會表達、認真聽的好習(xí)慣。

口語交際教案 篇8

  一、由圖入手,喚起生活的回憶

 。1)看圖引導(dǎo)學(xué)生回憶生活重自己親身體驗過的一次成功。

  (2)自由說激發(fā)學(xué)生主動參與交流的愿望。

  二、自讀對話,明確要點

  1.自由說對話,然后展開討論。

  2.買書的過程中,在與人交流時要注意什么?

  3.討論歸納:說話時態(tài)度要溫和;由禮貌,可用上禮貌用語;根據(jù)對方的年齡、性別來考慮怎樣恰當(dāng)?shù)胤Q呼對方;想好了再說,語言不羅嗦。

  三、根據(jù)對話演一演

  1.同坐分角色演一演買書的過程,這一環(huán)節(jié)人人參與。

  2.推薦上臺表演。

  3.生生互評。

  四、針對實際問題演一演

  1.引導(dǎo)討論:在實際購買商品的.過程中,遇到過哪些問題?

  2.建議學(xué)生選擇一個感興趣的問題,在小組合作中演一演。師巡視指導(dǎo)。

  3.請一、二、三組上臺演。

  五、課外拓展:

  開展“小賣部”活動。

口語交際教案 篇9

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣,學(xué)會傾聽、交流、互動。

  2.通過交流,感受童年的美好、純潔,使同學(xué)珍惜童年,熱愛生活。

  3.指導(dǎo)同學(xué)具體有序地寫出童年有趣的事情,表真情實感。

  4.圍繞是否把事情的過程寫清楚,是否表達了童年生活的有趣,認真修改自身的習(xí)作。

  課前準(zhǔn)備

  1.有關(guān)童年的音樂磁帶。

  2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。

  課時布置

  3課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、回顧課文,激發(fā)情趣

  1.回顧本組內(nèi)容,說一說《冬陽·童年·駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文中給你留下印象最深刻的場景。

  2.想一想為什么這些場景給你留下了深刻的印象?(有趣、天真、可愛……)

  二、打開記憶,回憶童年

  1.俺們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛的故事,靜靜地回憶一下,自身輕輕地說一說。

  2.請同學(xué)們來說一說自身童年難忘的故事。

  課堂評價:(1)有沒有把事情說清楚。(2)有沒有把事情說具體。

  3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自身最難忘的事情,把事情說清楚,說具體。

  三、課堂交流,分享童年

  1.每個學(xué)習(xí)小組評選最難忘的童年故事。

  2.各個學(xué)習(xí)小組輪流在班內(nèi)交流最難忘的童年故事。

  要求:一位同學(xué)講述自身的童年故事,其他的同學(xué)說說推薦的理由。

  3.師生一起評議說得是否清楚、具體,并提出具體的修改建議。

  四、修改提高,難忘童年

  1.以學(xué)習(xí)小組為單位,進行修改,把童年故事說得更清楚更具體。

  2.嘗試把學(xué)習(xí)小組內(nèi)各個同學(xué)的童年故事,連起來,變成一個有趣的童年歷程。

  3.班內(nèi)交流。

 。ê贾菔袨I江區(qū)長河小學(xué) 馮琛莉)

  第二課時(習(xí)作指導(dǎo))

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  上節(jié)課俺們一起品味了《童年》這優(yōu)美的歌曲。聽了這樣的歌曲,俺們想到很多,好像也看到了很多。現(xiàn)在讓俺們一起分享同學(xué)們和老師所收集的童年影集吧!這些都是俺們童年時代捕獲的特別鏡頭,里面珍藏著大家的美好回憶。

  2.同學(xué)交流翻看影集。

  3.過渡:同學(xué)們,童年的歌聲還在俺們的耳邊吟唱著,童年照片中的美好畫面還在俺們的眼前浮現(xiàn),大家一定有很多感想吧!一定回想起了許許多多的童年往事,其中,有一定很多有趣的事情!現(xiàn)在請同學(xué)們用簡單的幾句話把自身童年最有趣的事情告訴老師和大家,好嗎?

  4.指名發(fā)言。

  5.聽完同學(xué)的有趣事,大家一定會發(fā)現(xiàn),在俺們的童年時代里,有許多有趣的、值得回憶的事情,今天老師要大家把自身認為最有意思、最有趣的童年往事說出來,讓大家相互分享。(同時亮出小黑板,上面寫著:童年趣事)

  二、自由交流,拓展思路

  1.過渡:現(xiàn)在,咱們四人一小組進行交流,說說你們在童年時代的有趣的事情。所說內(nèi)容不限,可以寫童年時代發(fā)生在學(xué)校的趣事,也可以寫發(fā)生在家里的趣事,等。只要是覺得有趣的事情就行。一位同學(xué)發(fā)言時,其他同學(xué)同學(xué)們可要聽仔細了,他的'童年趣事,到底有趣在哪里。(老師隨時參與各小組中,分享大家的趣事,并認真觀察,適當(dāng)、及時地給予必要的點評。)

  三、大組交流,評價指導(dǎo)

  1.讓四人小組推薦代表,說說他那有趣的童年往事。要求把故事的過程說具體清楚。

  2.組織評價。教師可以用以下問題引導(dǎo)同學(xué)展開評價:“他說的童年往事是不是有趣?”“他是不是把故事發(fā)生的過程說具體清楚?”或者“你說的什么地方你最欣賞?”“你還有哪些地方?jīng)]有聽清楚?”“你對怎樣說得更好有什么建議?”等。

  四、草擬片斷,滲透寫法

  讓同學(xué)把的童年故事寫下來,讓老師和更多的同學(xué)分享。先讓同學(xué)寫一個自身認為最有掌握寫好的片斷。教師巡視,發(fā)現(xiàn)典型。

  寫好之后,同學(xué)之間互相交換著看。教師選擇典型的例子,組織全體同學(xué)展開評價,可以欣賞寫得好的地方,也可以指出缺乏之處,提出修改建議。

  五、小結(jié)談話

  同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家的眼前出現(xiàn)出許許多多有趣的童年往事,如夢如畫,豐富多采,充溢著天真無比的童趣……。由于時間關(guān)系,大家還沒有把全文寫完,下課后繼續(xù)寫完,完成一篇完整的文章,讓老師分享你們的童年趣事。

  第三課時(習(xí)作講評)

  一、展示典型,組織講評

  1.教師事先從同學(xué)的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。

  2.導(dǎo)語:同學(xué)們,老師閱讀了同學(xué)們的作文,就好像走進了你們的童年,感受到大家童年的純潔和美好。

  3.用投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作,讓作者朗讀。

  4.生一起評議。

  導(dǎo)語:剛才聽了這位同學(xué)朗讀了他的習(xí)作,大家看看,他寫的童年往事是否有趣,他是否把事情的過程寫清楚?(師生評價)

  導(dǎo)語:這篇習(xí)作在語言運用方面,你最欣賞的地方是什么?為什么欣賞?還有什么建議?

  5.展示中等的習(xí)作,讓組織同學(xué)評價?隙▋(yōu)點,指出缺乏。注意不挫傷同學(xué)的積極性。

  6.展示教師杜撰而同學(xué)習(xí)作中普遍存在同樣問題的“病文”(也可以從外引進),組織評價。

  二、小組交流,互評互改

  四人小組互相交流。讓同學(xué)在小組內(nèi)讀自身的習(xí)作,先指出自身習(xí)作的優(yōu)點和缺乏,然后讓其他同學(xué)評一評優(yōu)缺點,提出修改建議。

  三、總結(jié)談話

  通過這節(jié)課的講評,大家的思路應(yīng)該更加寬闊了吧!為了使大家的童年趣事更加生動,更加精彩,請大家根據(jù)同學(xué)們的修改意見,回去把文章認真改一改,把童年趣事寫得具體,更生動,讓更多的人來分享你們童年的美好和歡樂。

口語交際教案 篇10

  教材分析

  這次口語交際是進行秋游的前期準(zhǔn)備,主要是討論去哪,干什么,做哪些準(zhǔn)備,提出自己的一些建議。旨在讓學(xué)生通過口語交際活動,既提高口語交際能力,又要引導(dǎo)學(xué)生明白做事要有計劃性,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。激發(fā)學(xué)生的交際興趣,能說清楚,說完整。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,引導(dǎo)學(xué)生說說自己的建議,評評誰的建議好,增強思考、表達、傾聽、交流、計劃等能力。

  2.通過小組討論,培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、清楚完整的表達、認真傾聽、用商量的口氣與人交流的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點

  引導(dǎo)學(xué)生積極動腦,大膽的說出自己的建議;互相評議,評出最好的`秋游計劃。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.用多媒體課件制作秋天美麗風(fēng)景的課件。

  2.學(xué)生收集有關(guān)秋游路線資料或景點的照片。

  教學(xué)過程

  1.創(chuàng)設(shè)情景,引出話題。

  播放多媒體課件,展示景色宜人的秋景圖。

  小朋友,秋姐姐已來到我們身邊,給我們帶來豐收,帶來涼爽,帶來美麗的景色。我們

  在這樣的季節(jié)里去秋游是一件多么有意思的事情!可不知道去什么地方,怎么去,大家一起來想辦法出主意好嗎?

  2.老師提出交際要求。

  這是第三周,由3號組長負責(zé)小組討論,一個人發(fā)言,其他三個認真聽,然后評議。一個一個的說,最后選一個好的方案,把它補充完善,推薦一個人來匯報。大家聽明白了嗎?

  3.小組討論,師加入傾聽并指導(dǎo)。

  4.全班交流,提出修改意見,選出最佳秋游方案。

  注意引導(dǎo)學(xué)生說清楚,說完整。用商量的語氣說。

  5.老師總結(jié),發(fā)獎。

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