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音樂培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃
時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(zhǎng)，是時(shí)候?qū)懸环菰敿?xì)的計(jì)劃了。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢？下面是小編為大家整理的音樂培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，歡迎閱讀與收藏。
音樂培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃1
本期我擔(dān)任七、八、九年級(jí)音樂任課教師，大多數(shù)學(xué)生來源于農(nóng)村，音樂知識(shí)面狹窄，學(xué)習(xí)方法也比較死板，因此，為了在本學(xué)期中有效的提高學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)上有明顯的提高，特制定以下培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
學(xué)生的個(gè)別差異是一個(gè)客觀存在，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的快樂，進(jìn)步的快樂，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高對(duì)學(xué)習(xí)音樂的樂趣，在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。
二、現(xiàn)狀分析
從學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看，大部分學(xué)生的音樂知識(shí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，但都很喜歡唱歌，只是學(xué)唱時(shí)不夠靈活，不知怎么唱才是好的'唱法，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，優(yōu)生不優(yōu)，差生很差，有少數(shù)學(xué)生的態(tài)度也不夠端正，經(jīng)常亂唱。因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。
三、任務(wù)和目標(biāo)
通過集體和個(gè)別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)音樂的興趣。讓差生在我班能有所提高，讓優(yōu)生更優(yōu)。
四、方法措施
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。
2、采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。讓唱得好的學(xué)生指導(dǎo)唱法不對(duì)的學(xué)生。
3、加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)異生學(xué)習(xí)的具體情況，可進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
4、交流、聽取建議意見。
5、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。
6、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。
7、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
8、對(duì)差生實(shí)施多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加曲目難度，并安排課外歌曲，不斷提高練習(xí)能力。
9、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
10、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)習(xí)興趣。
五、內(nèi)容安排
2—3周端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度3—5周輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法6—8周輔導(dǎo)問題導(dǎo)學(xué)探究方法9—11周優(yōu)差生各進(jìn)行總結(jié)，找出好的方法和存在的問題�？记皯�(yīng)試技巧及心理輔導(dǎo)12—15周輔導(dǎo)自學(xué)問題討論方法16—18周輔導(dǎo)如何正確使用嗓子唱。19—20周期末復(fù)習(xí)，迎接期末考試
音樂培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃2
二年級(jí)學(xué)生由于年齡、興趣、基礎(chǔ)等原因，總是存在優(yōu)生與差生，如果在教學(xué)中一視同仁、統(tǒng)一要求的話，會(huì)影響到整個(gè)班級(jí)的教學(xué)效果。作為一名教師，結(jié)合這幾年的教學(xué)經(jīng)歷，簡(jiǎn)要談?wù)勔魳方虒W(xué)中的培優(yōu)輔差的實(shí)踐以及取得的成效和反思。
在這1年的教學(xué)中，最典型的例子有兩個(gè)：顏浩，一個(gè)聰明、對(duì)音樂有極大興趣并為之刻苦鉆研的女生，從一年級(jí)開始就顯示出對(duì)音樂極大的興趣與領(lǐng)悟力。像這樣的學(xué)優(yōu)生，我在教學(xué)中注重對(duì)她的習(xí)慣培養(yǎng)，從歌唱、舞蹈等各方面進(jìn)行培養(yǎng)，鼓勵(lì)她多聆聽觀看各方面的名歌曲、舞蹈作品，多觀察生活，在生活中感受音樂的魅力。她自己本身非常好學(xué)，下午放學(xué)后，我都會(huì)組織聲樂愛好的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，有時(shí)不知不覺已到6點(diǎn)。勒流鎮(zhèn)每年的文藝匯演，她都有份參加，我為此感到非常光榮。
倪子航，一個(gè)調(diào)皮的小男孩。我教授他班的音樂課，發(fā)覺他長(zhǎng)的其貌不揚(yáng)，雖然學(xué)了兩首歌曲，他嘴巴蹦出來的音，都是一個(gè)調(diào)子，沒有表情，沒有樂感，應(yīng)該說他的基礎(chǔ)比較薄弱。但他對(duì)樂理的接受卻不像他的人，其實(shí)他是一個(gè)挺聰明的學(xué)生，連最難的節(jié)奏型他都能弄懂。通過兩節(jié)課的接觸，我對(duì)他做了一個(gè)細(xì)致的分析診斷：文科成績(jī)一般，反應(yīng)不夠活，但對(duì)音樂課，他卻能很認(rèn)真的聽講，并很認(rèn)真的做了筆記，這對(duì)大部分差生來說是一種很好的品質(zhì)，很多學(xué)生覺得自己條件不好就放棄了，那樣很難提高歌唱水平。
郭悅琰、張海歌兩個(gè)孩子最好的一點(diǎn)是能按老師要求自覺去做，針對(duì)她們的這些情況，我鼓勵(lì)她多聽音樂。平時(shí)教學(xué)中多關(guān)注她們，觀察她們的學(xué)習(xí)過程，注重找準(zhǔn)問題的`根源，進(jìn)而鞏固加深。就這樣，一點(diǎn)一點(diǎn)的積累，終于由量變到質(zhì)變，郭悅琰舞也跳得越來越好，獲得很多同學(xué)的青睞，進(jìn)步很大，現(xiàn)在也能當(dāng)個(gè)小老師，幫我輔導(dǎo)一些開小猜的同學(xué)。
從這幾個(gè)個(gè)學(xué)生的事例中我想到這是否可以提煉出一個(gè)模式：好的學(xué)生，我們要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在習(xí)慣養(yǎng)成后，可以多鼓勵(lì)他們自由的去學(xué)習(xí)、摸索。對(duì)學(xué)優(yōu)生，我們只需在旁邊引導(dǎo)他，陪伴他，要放下老師權(quán)威的架子，多傾聽他們的想法，多和他們討論、交流，不要怕丟臉；對(duì)于成績(jī)不好的學(xué)生，我們要多關(guān)心鼓勵(lì)他們，一定要教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，嚴(yán)格要求他們按教師的提示進(jìn)行學(xué)習(xí)，多講基礎(chǔ)，反復(fù)鞏固，多給他們時(shí)間，多鼓勵(lì)，樹立他們的自信心。培優(yōu)輔差的教學(xué)任務(wù)是每一個(gè)教師都必須做好的，在教師的教學(xué)實(shí)踐中，不同的教師會(huì)運(yùn)用不一樣的方式，來培養(yǎng)學(xué)生。在將來的日子里，我還會(huì)繼續(xù)關(guān)注各類學(xué)生，不斷在實(shí)踐中總結(jié)，探索，讓每一位學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功與快樂，那也是做一個(gè)教師最大的成功與快樂。音樂課是美育教育的一部分，要著重培養(yǎng)學(xué)生在歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想，陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，為了在音樂教學(xué)中充分提高每個(gè)孩子的音樂素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)的愉快，特制定本學(xué)期培優(yōu)輔差計(jì)劃
音樂課，不是用成績(jī)來衡量學(xué)生的好壞，要采用適當(dāng)?shù)姆绞阶屆總�(gè)學(xué)生都參與到音樂實(shí)踐中去，要以音樂的美感感染學(xué)生，豐富的情感陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念，高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必須掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)知識(shí)預(yù)技能，從“一拍”到各種音符時(shí)值，從單拍子到復(fù)拍子，等等。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究與創(chuàng)造，開發(fā)學(xué)生的形象能力、創(chuàng)造性思維潛質(zhì)。始終激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。培養(yǎng)他們的自信心，增強(qiáng)自身的表現(xiàn)能力，特別是對(duì)于差生來說，更應(yīng)該給予鼓勵(lì)，讓優(yōu)秀生幫助他們，增強(qiáng)學(xué)生之間的合作能力，組織形式多樣的興趣小組，有計(jì)劃開展活動(dòng)。像2年級(jí)陶笛的學(xué)習(xí)，挑選比較好的學(xué)生組成陶笛小樂隊(duì)。要尊重每一個(gè)學(xué)生，以鼓勵(lì)為主，不能夠因?yàn)樗撤矫娴牟缓镁推缫曀�，做好每一個(gè)學(xué)生的工作，給他們施展才華的機(jī)會(huì)，但是要讓他們明白怎樣是正確的展示自己，像用其他同學(xué)來講笑話的就是不應(yīng)該的，要教育他們尊重他人，只有你尊重別人才能得到別人的尊重，樹立起他們的自信心。
音樂培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃3
今年所教的是八年級(jí)的學(xué)生，各班學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)都存在不積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，我制定了分層次培優(yōu)輔差的計(jì)劃，利用音樂課堂內(nèi)一定時(shí)間，分班分層次進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。
調(diào)查定位：在進(jìn)行培優(yōu)輔差之前，對(duì)各班班級(jí)的學(xué)生現(xiàn)有水平作了一次調(diào)查定位，對(duì)學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)作了分析，做到心中有數(shù)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生因材施教做到調(diào)查準(zhǔn)確。
摸底測(cè)試：調(diào)查只是定位的第一步，為了引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，我們?cè)谡{(diào)查之后又進(jìn)行了摸底測(cè)試，利用課堂舉行的各種小型藝術(shù)競(jìng)賽，如“班級(jí)才藝展示”等文藝活動(dòng)，利用音樂課堂這一小舞臺(tái)讓學(xué)生展示他們的特長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)在普通班亦具有一定音樂天賦的學(xué)生，只是他們沒有進(jìn)行系統(tǒng)的音樂學(xué)習(xí)，但他們對(duì)音樂課也很有興趣。調(diào)查出來后，又和學(xué)生進(jìn)行了交流，希望在日后的音樂課教學(xué)中，能夠把培優(yōu)輔差滲透到音樂教學(xué)中去。
授課計(jì)劃：為了把培優(yōu)輔差融入教學(xué)中，制定了一系列的要求，要求每節(jié)課有目的、有內(nèi)容、有收獲，在進(jìn)行培優(yōu)輔差之前，制定了本學(xué)期培優(yōu)輔差的一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃。
調(diào)查調(diào)整：培優(yōu)輔差的學(xué)生，經(jīng)過一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)后，要進(jìn)行及時(shí)的再調(diào)查，對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)態(tài)度再作一次的分析。經(jīng)過分析后，及時(shí)調(diào)整現(xiàn)有的學(xué)生，對(duì)于提高幅度大的同學(xué)，要作恰當(dāng)?shù)挠嗅槍?duì)性的調(diào)整，使其得到均衡的.發(fā)展。對(duì)于提高幅度小的同學(xué)，要分析原因，及時(shí)對(duì)教學(xué)方案作出調(diào)整。
階段性測(cè)試：對(duì)于培優(yōu)輔差的學(xué)生，要進(jìn)行階段性測(cè)試。但這個(gè)測(cè)試不是用試卷，而是就這段時(shí)間所學(xué)知識(shí)的回訪。教師可隨堂提問和做一些練習(xí)，根據(jù)情況作出對(duì)他的教學(xué)側(cè)重面，進(jìn)行有重點(diǎn)的教育。
學(xué)期評(píng)價(jià)：學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變是音樂學(xué)科開展培優(yōu)輔差成功與否的體現(xiàn)，是培優(yōu)輔差效果是否良好的一個(gè)最好的說明。經(jīng)過認(rèn)真的培優(yōu)輔差工作，在學(xué)期檢測(cè)調(diào)查中，各班培優(yōu)輔差出現(xiàn)了良好效果。而針對(duì)于學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)的學(xué)生來說，通過豐富靈巧的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)生學(xué)吹豎笛的過程中，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生存在了儲(chǔ)如樂理知識(shí)不全、節(jié)奏感不強(qiáng)、樂感不好等問題，我努力運(yùn)用通俗易懂的教學(xué)語言，具有感染力的范奏，耐心的講解，迎得了學(xué)生的喜歡，使得大多學(xué)生幾乎都是從零開始，到現(xiàn)在能獨(dú)立完整的吹奏幾首樂曲，師生都初嘗了成功的喜悅。
總結(jié)我在配合學(xué)校開展音樂課的培優(yōu)補(bǔ)差工作，有兩點(diǎn)是值得肯定的。一是培優(yōu)補(bǔ)差的落腳點(diǎn)準(zhǔn)確、到位。二是想得周到，抓得實(shí)在。在日后的音樂教學(xué)中，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)課改精神，研讀各種教學(xué)資料，鉆研學(xué)科教材，提高專業(yè)知識(shí)技能，以更好的服務(wù)于藝術(shù)教育工作，讓更多的學(xué)生喜愛音樂、熱愛音樂，在提高學(xué)生的音樂知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生的音樂審美能力，陶冶其情操，同時(shí)感受音樂課帶來的快樂。
音樂培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃4
第一，多接觸學(xué)生，了解學(xué)生，挖掘?qū)W生潛能，發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)。
說實(shí)在話，沒有一個(gè)老師不喜歡優(yōu)秀的學(xué)生，但是在實(shí)際教學(xué)中，我們要面向的是全體學(xué)生，而且，恰恰是后進(jìn)生，則更需要老師的關(guān)愛和關(guān)注。所以，在工作中，要利用課余時(shí)間，多接近他們，多與他們談心，在輕松的氛圍中，他們會(huì)毫無顧忌的打開心扉，講述自己的觀點(diǎn)和看法。我們?cè)谌〉昧藢W(xué)生信任的同時(shí)，許多問題迎刃而解。穩(wěn)能取勝，急則出亂子。
因此，遇到問題，做到平靜思考，積極地尋求最佳解決辦法。對(duì)于音樂方面有特長(zhǎng)的學(xué)生，成立音樂興趣小組，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，并讓他們起到模范帶頭作用。對(duì)于后進(jìn)生，我會(huì)力求放平心態(tài)，平等對(duì)待，在教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，并及時(shí)地予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的自信心，肯定他們的價(jià)值。
另外，我會(huì)鼓勵(lì)后進(jìn)生多參與集體活動(dòng)，通過音樂藝術(shù)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)全體學(xué)生的.合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
第二，營(yíng)造和諧融洽的學(xué)習(xí)氣氛。
在學(xué)校的大范圍方面，我會(huì)極力營(yíng)造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)和諧融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。本學(xué)期計(jì)劃開展多項(xiàng)校園音樂文化活動(dòng)，通過這些活動(dòng)的開展，活躍校園文化，激發(fā)全體學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，讓其在各項(xiàng)活動(dòng)的組織和進(jìn)行中感受音樂的美和音樂帶來的無限樂趣。
在本學(xué)期，我會(huì)把培優(yōu)補(bǔ)差作為備課的必要環(huán)節(jié)，把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展學(xué)生不同個(gè)性有機(jī)的結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和發(fā)展個(gè)性的空間，讓每一個(gè)學(xué)生都能以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂學(xué)習(xí)帶來的快樂。
比如，我計(jì)劃在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)不同難度的問題，讓不同層次的學(xué)生都能從回答問題的過程中得到提升，感受成功的樂趣。另外，我還計(jì)劃在課堂上為學(xué)生開辟表現(xiàn)自己能力與特長(zhǎng)的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與，并及時(shí)予以表?yè)P(yáng)和肯定，激發(fā)學(xué)生的表演欲望和參與意識(shí)。
第三，耐心做好思想工作，充分理解和尊重學(xué)生。
學(xué)生有思想、有感情，對(duì)于出現(xiàn)的問題，我們要耐心做好思想工作。我們要信任他們，尊重他們，不能諷刺、挖苦、體罰他們，對(duì)他們要平等相待。特別是對(duì)待學(xué)困生，我更要尊重他們的人格、自尊心、興趣，更多的肯定他們，給予他們鼓勵(lì)。多讓他們參與集體活動(dòng)，給他們施展才華的機(jī)會(huì)，讓他們充分體會(huì)到自己的價(jià)值，以及在班級(jí)中的地位。讓他們認(rèn)識(shí)到，天生我材必有用，從而樹立自信心。
我相信，只要我們付出努力，付出真誠(chéng)，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作就一定會(huì)順利進(jìn)行，并取得收獲。
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