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關(guān)于《雪地里的小畫家》教案范文匯編6篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的《雪地里的小畫家》教案6篇，歡迎大家分享。
《雪地里的小畫家》教案 篇1
教學理念：
1、緊緊把握新課標主旨，突出識字、朗讀兩大重點。
2、將教師定位于和學生平等的合作者，快樂的分享者，充分尊重學生的自主意識和獨特經(jīng)驗，與學生真誠地交流談話。
3、本節(jié)課的學習活動建立在學生的認知水平和已有的知識基礎(chǔ)上，充分調(diào)動學生學習積極性，激發(fā)他們的求知欲，給學生提供充分的參與活動時空，幫助他們在自主探究與合作交流的過程中，學會生字，自讀自悟課文，提高認字，閱讀能力，培養(yǎng)學生自主探究，團結(jié)合作精神，以及熱愛大自然的情感。
課時目標：
1.借助漢語拼音正確地朗讀課文。
2.正確認讀十二個生字，學會寫又、用兩個生字。
3.了解小雞、小狗、小鴨、小馬四種小動物爪（蹄）的不同特點，培養(yǎng)學生觀察生活的習慣、熱愛生活的感情。
教學準備：
１.布置學生課前觀察小雞、小狗、小鴨、小馬四種小動物爪（蹄）或向家長請教了解。
�。�.準備課件
�。�.準備識字星和寫字星若干顆。
教學過程 ：
一. 創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
1.小朋友們請看大屏幕（課件：下雪），你看到什么啦？
2. 師：是的，昨天晚上冬爺爺給森林王國帶來了一場大雪，早晨打開門一看（點擊課件）地上、樹上、房上全覆蓋上了一層厚厚的雪，整個大地像鋪上了一條厚厚的白地毯。
3.在這美麗的雪地里（板書：雪地里）你最想干什么呢？（學生自由說）
�。ㄔO(shè)計意圖：從學生的生活實際入手，關(guān)注兒童的經(jīng)驗世界，尊重學生主體，使學生在課堂開始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。）
4.是��！下雪是多么讓人高興的一件事呀！那這句話該怎么讀呢？（課件出示第一句話）請小朋友們自己試試看。
學生自由讀指名讀，評價。（啦字輕聲）如果你早晨起來打開門看到外面全是厚厚的、白白的雪，你會怎么對家人說呢？喊喊看。大家配上動作喊一喊。
5.小朋友們想不想繼續(xù)讀課文？那就請大家打開書123頁認認真真地讀讀課文。遇到不認識的字怎么辦呢？（請拼音幫忙、請教同學和老師，盡量把課文讀正確、讀通順）邊讀邊標出有幾句話。
二. 初讀匯報
1.請6人分句讀課文（課件出示句子），正音。
點撥：第三句特難讀，請同學再讀一讀。
難讀詞語：顏料、一幅畫、參加
容易讀錯的字：用、成（后鼻音要準確），睡
2.第一次讀課文，大家都能認認真真地、仔仔細細地去讀，這樣的學習態(tài)度真是好。
3.齊讀課文。
4.現(xiàn)在老師就送走我們已經(jīng)認識的一些老朋友，留下這些詞語先生，你們還會讀嗎？（卡片：下雪啦 梅花 不用 幾步 顏料 一幅畫 青蛙 為什么 參加 洞里 睡著）開火車讀
5.這些紅色的字可都是我們今天要學的生字，它們現(xiàn)在跳到了余老師的手上，你還能叫叫他們嗎？（讀生字卡片）
6. 把拼音藏起來試試（個人、開火車）
�。ㄔO(shè)計意圖：讀文中識字。讓學生通過各種形式的讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，整體感知課文內(nèi)容。）
三. 再讀體會
1.小朋友們剛才學得很認真，現(xiàn)在老師要帶你們?nèi)タ纯囱┑乩锏娘L景了。（播放課件）
2.你們看到什么啦？這樣笑起來。（隨機點撥）
3.小朋友看得可真認真啊，他們就是雪地里的小畫家。（板書完課題）
4.把小畫家請出來吧，他們都是誰呀？（隨生回答出示詞語：小雞、小狗、小鴨、小馬）
5.說話訓練：（ ）、（ ）、（ ）和（ ）是雪地里的小畫家。
�。� ）、（ ）、（ ）和（ ）來到雪地里畫畫。
6.這么多的小畫家，書上是用哪個詞來說的？（一群）你還會說一群什么？
師：是啊，三個以上才能說一群 ，所以有個成語叫做三五成群（出示成語齊讀一次）
7.為什么稱這些可愛的小動物為小畫家呢？怎樣的人才能稱為畫家？
(據(jù)生回答課件出示第三句話)
8.自己讀讀這句話，你有什么問題嗎？
9. 一個一個解決問題
把月牙請出來（貼月牙圖）理解月牙
把梅花請出來（貼梅花圖）你有什么好辦法記住梅？（與海一樣嗎？）楓葉：三角的，尖尖的，中間有一根柄，秋天落下來。
最后把竹葉請出來。
最后解決為什么它們的畫不一樣？
10. 小畫家的腳印老師也帶來了，誰愿意找到她的主人？（指名為腳印找主人，學生發(fā)表意見或請學生上來指一指，認一認。）
11. 看板書，師生對話，生生對話：（ ）的腳印像（ ）。
12. 指導讀第三句話：指名讀，評價男女賽讀齊讀
13. 師：小朋友們，它們可是了不起的小畫家呢，因為他們畫畫還不用顏料和筆。（課件出示句子：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫）
14. 想不想再去看看小畫家做畫？（再播放課件）看了后有什么感受？
這多么像一幅美麗的水墨畫�。≌埬阍賮砜淇溥@群了不起的小畫家吧�。ㄔ僮x第四句話）所有的小朋友都來夸夸吧！
�。ㄔO(shè)計意圖：低年級學生以形象思維為主，竹葉、梅花、楓葉、月牙這些自然物學生雖然知道一些，但與動物腳印之間的'聯(lián)系似乎還有一段思維的距離。為了縮短這段距離，將學生帶入思維最近發(fā)展區(qū)，適時播放課件：白雪紛紛揚揚落下，伴隨著美妙的輕音樂，小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地留下清晰的腳印，學生看后再讀文。學生對課文的理解將豁然感悟：他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同，小雞是爪子，所以踩出的腳印形狀像竹葉；小狗的腳中間和腳爪都有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印形狀像梅花；小鴨的腳中間有腳璞，所以踩出的腳印形狀像楓葉；小馬的蹄子踩出的腳印形狀像月牙）
課中操
小朋友們學得很認真，下面我們來輕松一下，欣賞一首兒歌。（課件）
想不想試試看？
15. 雪地里的小畫家真棒啊，不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫，小作家更是了不起，看了雪地美景寫下這么美的詩，下面我們美美地讀一讀？（配樂齊讀）
16. 這么有趣的畫畫活動，青蛙為什么不參加呢？我們下節(jié)課再來研究。
17. 我們也該和小雪花說再見了，讓我們跟它們打聲招呼吧�。ㄕn件：落一個讀一個）
18. 又到了咱們的寫字時間了，今天要寫的是這兩個字。（課件）
請小朋友拿出自己的小手跟電腦老師說一說筆順。
在我們把這兩個字請進田字格之前你想要對大家提醒什么嗎？
描一個，寫一個（注意寫字姿勢）
評價交流。
�。ㄔO(shè)計意圖：使學生掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。）
板書：
雪地里的小畫家
小雞 小雞腳印圖 竹葉圖
小狗 小狗腳印圖 梅花圖
小鴨 小鴨腳印圖 楓葉圖
小馬 小馬腳印圖 月牙圖
《雪地里的小畫家》教案 篇2
《雪地里的小畫家》以一首兒歌的形式，將一群小動物在雪地里踩下的腳印，用形象生動、可愛又富有趣味性的語言表達方式描述出來。雖然活動目標是一首兒歌的學習，但文學作品中蘊含的小動物腳掌的'形狀特征、小動物冬眠等科學知識也是在這個教學中需要體現(xiàn)的。因此，在兒歌學習前，我運用PPT、圖片這類直觀效果的形式幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，然后在學習中，又通過分段式學習、支架式學習、抽離支架式學習等各種方式，來達成教學目標。
一、目標難度的定位
由于這一活動是第一次教學，之前沒有進行過試教，對幼兒科學方面的認知能力沒有一個很明確的認識，因此我采取了較保守的教學方式，在探索動物腳印時，我出示了動物，運用了配對的方法來認知。但在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于小雞、小狗、小鴨的腳印不需要圖片的提示，已經(jīng)有認知經(jīng)驗，完全可以讓孩子自主探索發(fā)現(xiàn)，當時我沒有及時調(diào)整教學方法，而是隨著預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)繼續(xù)開展。
對于教學現(xiàn)場，教師對幼兒實際表現(xiàn)的臨場反應(yīng)，應(yīng)變性還不夠，一味地按部就班不能體現(xiàn)出一個教師的教育機智。這一教學活動看似比較順利地達成了目標，對于目標的難度定位是否過于簡單，把這一內(nèi)容放到中班上學期期末或下學期初會否更適合。
二、對于內(nèi)容的理解
是否要完全注重幼兒自主發(fā)現(xiàn)
活動中，讓幼兒認知動物腳掌的形狀及其比擬物，是這個教學活動中的難點目標，幼兒有很多自己的想象發(fā)現(xiàn)，當老師出示比擬物時，幼兒顯得有些突兀，他們又要花一定時間去觀察、思考，聯(lián)系這兩個物體之間的關(guān)系。
如果將這一環(huán)節(jié)延伸拓展，幼兒想象出一種比擬物時，讓他們運用兒歌中的語句來創(chuàng)編、說一說，是否更能體現(xiàn)幼兒自主發(fā)現(xiàn)，并對他們的自主發(fā)現(xiàn)予以肯定。
《雪地里的小畫家》教案 篇3
【教學目標】
1．認識"群、竹"等10個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞的意思。讀準多音字"著"的讀音。
2．掌握橫折彎鉤一個新筆畫，學習按筆順書寫"竹、牙"等5個生字。
3．結(jié)合插圖，知道小動物腳印的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
【教學重難點】
1. 學習用普通話正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
2. 感受"小畫家"雪地作畫的快樂之情。
【教學準備】多媒體
【教學時間】兩課時
第一課時
【教學目標】
1．認識"群、竹"等10個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞的意思。讀準多音字"著"的讀音。
2．學習按筆順書寫"竹，馬"2個生字。
【教學過程】
一、謎語導入
1.師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）
2.師：今天老師帶來了一個謎語，請小朋友們猜一猜。
像鹽不咸，像糖不甜，北風吹來把花開，飄呀飄呀滿地白。（雪）
3.師：你們可真聰明，一猜就準。今天，動物王國下了好大一場雪，有幾個愛畫畫的小動物想要來和同學們一起到雪地里畫畫呢！
4.師：今天就讓我們一起來學習第12課《雪地里的小畫家》。（齊讀課題）
二、檢查預(yù)習
1. 師：在畫畫前，老師準備了幾個闖關(guān)小游戲，只有全部闖關(guān)成功的小朋友才能參加這場雪地畫畫比賽，你們有信心來挑戰(zhàn)嗎？
2.挑戰(zhàn)3關(guān)。
第一關(guān)：生字關(guān) 指名讀 去拼音開火車讀 多音字
第二關(guān)：詞語關(guān) 第一行都是動物 第二行都是小動物們畫的圖形
第三行量詞 第四行是畫畫要用的材料
第三關(guān)：句子關(guān)
感嘆號，句號和逗號都表示一句話的結(jié)束。
感嘆號表示驚訝。感嘆（驚訝，驚喜，激動） 感嘆號表示強烈的感情，它和句
號、問號一樣標志 一句話的結(jié)束。像這樣的句子應(yīng)該怎么樣讀？誰來讀給大
家聽。（請學生朗讀，評議、齊讀。）
問句（聲音上揚） 睡著（聲音變低，我們一起來讀好這句話，注意不要吵醒這
只小青蛙哦）
3.師：恭喜小朋友們挑戰(zhàn)成功！接下來請同學們自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。并且想一想，這首兒歌一共幾句話？
4.請6個學生分句朗讀。
5.齊讀。
三、細讀課文，朗讀體會
1. 創(chuàng)設(shè)情境，指導讀好1、2行。
�。�1）師：同學們讀得可真好，為了獎勵大家，老師要帶你們?nèi)ヒ粋�地方。（出示課件）請同學們仔細觀察這些圖，美不美？漂不漂亮！你們激不激動？
師：誰來激動的讀好這句話！
課件出示句子：下雪啦，下雪啦�。ㄖ该x，點評，齊讀。）
2. 師：這時候雪地里來了誰？誰來叫叫他們的名字？
�。ǔ鍪舅膫�小畫家的圖片和名稱。板貼：小雞、小狗、小鴨、小馬。學生認讀）
師：在我們生活中什么樣的人才能稱之為畫家？一個人在某一方面很厲害才能成為家，你還知道什么"家"？）
師：你們知道的可真多，讓我們一起再來叫叫它們的名字！
師：看，聽到你們在叫他們的名字，他們過來了！最先過來的是小雞........
�。ㄖ笇Ю斫�"一群"的意思）一只小雞是一個小畫家，現(xiàn)在又來了一只小狗，那就是兩個小畫家，又來......他們一起就叫做一群小畫家。三個以上我們就稱之為群。
師：這群小畫家都聚集到了雪地里，他們在雪地上畫了些什么呢？讀一讀句子，找一找他們分別畫了什么。（出示：小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫 楓葉、小馬畫月牙。）
4.師：小朋友們現(xiàn)在都知道這四個小畫家都畫了什么了，你一定能讀好這些話，趕快試一試吧！
5. 師：為什么他們畫的'不一樣呢？（因為他們的腳印不一樣。因為他們用腳掌畫畫的，腳掌的形狀不一樣，畫出來的畫就不一樣。）
現(xiàn)在你知道剛剛闖關(guān)游戲中的四個詞語都是什么了嗎？都是他們畫的畫。也就是它們各自腳印的形狀。
6. 師：動物王國還有很多小動物想來參加這場比賽呢！你還知道哪些動物的腳印可以畫出美麗的圖畫嗎？（看圖說一說）
_______畫_________。
7.師：如果你在雪地里畫畫，你會用什么來畫呢？
8.師：這群小畫家可真有本事，他們的腳印在雪地上竟成了一幅幅美麗的圖畫，給寒冷的冬天增添了這么多樂趣。誰來夸夸小畫家們。（說一說）
9.師：我們看看作者是怎么說的？
大屏示：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。
10.師：他們的腳印在雪地上竟成了一幅幅美麗的圖畫，給寒冷的冬天增添了勃勃生機。其實啊，還有一個小動物沒有來，想知道它是誰嗎？讓我們下節(jié)課再來探討吧！
四、指導寫字，養(yǎng)成習慣
1．學生學習"竹、牙"的筆畫數(shù)及書寫順序。
竹：左右兩邊要對稱，橫要短，左右兩個部分的距離不能太遠，也不要交叉。
2．學生觀察每一筆在田字格中的位置。
3．教師范寫"牙""竹"。
4．學生描紅，練寫生字。
《雪地里的小畫家》教案 篇4
一、活動目標：
�。�、通過看一看，猜一猜，說一說，念一念理解兒歌內(nèi)容，學習兒歌。
�。�、按照兒歌的結(jié)構(gòu)用“...畫..."的形式仿編兒歌，發(fā)展創(chuàng)造力和想象力。
�。�、喜歡大自然，體驗創(chuàng)編的樂趣。
二、活動準備：
1、冬天雪景圖，小動物圖片，小動物腳印卡片，粉筆
2、幼兒在活動前識別各種動物的腳印，了解有關(guān)動物冬眠的知識。
�。ㄈ�、活動過程
一、出示雪景圖，引起幼兒興趣
師：看到了什么？是什么季節(jié)了？
二、理解詩歌內(nèi)容，學習詩歌
1、師：小朋友，你們看！雪地里來了誰？（逐一出現(xiàn)小動物：小雞，小鴨，小狗，小馬。）想一想，這些小動物到雪地里來干什么呢？
2、師：小動物在雪地里玩的時候，在雪地里留下了什么？（出示腳印卡片）
師：給小動物找找自己的.腳印。
師：小朋友，你們看一看，小動物的腳印像什么？
師：小動物的腳印留在雪地里，看上去就像一幅漂亮的畫。小朋友畫畫要用筆和顏料，可是小動物畫畫不用顏料不用筆，只要在雪地里走幾步就完成了。
3、師：我們一起把小動物在雪地里畫畫的事情來說一說。
4、師：小朋友，這么多小動物都到雪地里來玩了，小朋友，青蛙怎么沒來呀？
師：對了，冬天里青蛙要冬眠的，所以他沒有來雪地上玩。小朋友你們還知道哪些動物要冬眠嗎？
5、師：冬爺爺看到小動物們在雪地里畫了那么漂亮的畫，就編了一首兒歌，我們一起來聽一聽。師朗誦兒歌。
6、師：我們跟著冬爺爺一起來念這首兒歌。
三：嘗試按兒歌的結(jié)構(gòu)仿編兒歌
1、師：看到這些小動物在雪地里畫畫這么開心，還有很多小動物也要來了。誰會來呢？
�。ㄓ變赫f出一種動物，老師就出示相應(yīng)的圖片，如果教師沒有準備的，就隨即在黑板上用簡筆畫的形式畫出來。）
2、師：這些動物會畫什么呢？引導幼兒按“…畫…”的句式編兒歌。
3、還有什么動物也要冬眠呢？
4、一起念小朋友自己仿編的兒歌。
四、延伸活動
在區(qū)域里幼兒繼續(xù)仿編兒歌。
附兒歌：雪地里的小畫家
下雪了，下雪了，
雪地里來了一群小畫家，
小雞畫竹葉，
小狗畫梅花，
小鴨畫楓葉，
小馬畫月牙。
不用顏料不用筆，
幾步就成一幅畫。
青蛙為什么沒參加？
它在洞里睡著了。
《雪地里的小畫家》教案 篇5
一、教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、認識課文的11個生字，會寫3個字。認識兩個偏旁“蟲、目”。
3、解課文內(nèi)容，知道小鳥、小雞、小鴨四種動物爪（蹄）子的不同及青蛙冬眠的特性。
二、教學重點：
識字、寫字和朗讀。
三、教學準備：
教學課件。
四、教學時間：
2課時。
五、教學過程：
第一課時：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1、老師請同學們一起來看一幅美景，看完請同學們告訴老師這是什么季節(jié)的景色。（課件展示）
2、冬天到了，下了一場雪�？�，地白了，樹白了，屋頂也白了，多美的景色啊！小朋友們，你們最想做什么呢？
3、揭示課題。
�。ǘ┏踝x課文。
1、學生借助拼音自由讀課文，畫出生字。
2、課件出示，學習生字。
3、學生分組朗讀課文，互相幫助，讀準字音。
4、指名讀，并請同學說說讀懂了什么。（通過分組學習，培養(yǎng)學生自主、合作學習精神）
�。ㄈ├首x感悟。
1、出示課件。
師：下大雪的時候，看到滿地的白雪，你們心情怎樣？誰會讀第一句？
指名讀，自由讀。
2、指名讀第二句。
雪地里來了一群小畫家。說說有哪些小畫家來了。（齊讀）
3、這些小畫家來到雪地里都畫了些什么呢？自由讀第三句。
指名讀。
展示課件。
小雞、小狗、小鴨、小馬還能畫別的嗎？為什么？
師范讀，生仿讀。
練習：課后讀讀連連。
4、自由讀第四句，指名讀。
師：為什么不用顏料不用筆？
引導學生讀出自豪的語氣。
5、瞧，小畫家們畫得多高興啊，咦，怎么沒看見青蛙��？它為什么沒參加？
指導讀五、六兩句。（了解青蛙冬眠的`習性）
6、師范讀全文，生分組朗讀，反復(fù)練習，讀好課文。
7、指名朗讀，根據(jù)實際情況進行指導。
（四）實踐活動。
回去了解哪些動物也會來雪地里畫畫，它們會畫什么？還有哪些動物也冬眠，你是從哪里了解到的，下節(jié)課來跟同學們說說。
《雪地里的小畫家》教案 篇6
一、圖片導入，初讀課文
1、孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？對，冬天！冬天是個魔術(shù)師。他“呼”地一吹，一片片雪花就從天空中飄落下來，使五彩繽紛的世界變成了白色，可神奇了！
2、孩子們，假如你來到這么美的雪景中，你會做什么呢？今天，就讓我們就一起走進課文，到課文里去感受這樣的美景，這樣的快樂吧！
來，齊讀課題！
3、自由讀課文
二、生字闖關(guān)
孩子們，這課有很多生字寶寶，他們急著要和你們見面，你看，他們都藏在雪花里面呢？1、2、3，數(shù)字越大難度就越大，你們有信心幫助他們嗎？
1號題，（下雪啦）
2號題，（幾、用）
3號題，帶讀生字。
生字寶寶躲到句子里了，你能把這兩句連貫的`讀出來嗎？
三、再讀課文，拓展延伸
1、帶著問題讀課文，想一想雪地里的小畫家都有誰呢？讓我們給他們點個名吧，像這樣在小畫家的名字下面劃上橫線（師示范畫線），開始吧！
2、現(xiàn)在誰能用一句話來說一說，像這樣：“雪地里的小畫家有誰、誰、誰還有誰”。
3、北風呼呼的刮著，小動物們在這冬天的晚上都感覺到冷極了，雪下了整整一夜，第二天他們推開門會高興地說——
小雞小雞，你說？（下雪啦下雪啦）
小鴨你呢？哦，你們覺得他此刻的心情怎么樣？
你呢，你是誰？你也想來說說看？那就說吧！
來，讓我們把這個好消息告訴所有的人吧——（手指課件）
4、是呀，下雪啦！你們看，這里有一個新的標點符號，它是？對，感嘆號！它可以表達小朋友剛剛興奮的心情。
5、雪景太美了，老師太高興了，我也要寫首詩表達我現(xiàn)在的心情。想不想聽：下雪啦下雪啦，雪地里來了一群小動物！怎么樣？不錯吧？（對比兩句）
為什么一定要說是小畫家呢，老師覺得他用錯了，他們明明就是小動物嘛，怎么會是小畫家呢？小畫家指的是人呀！
6、（出示四圖），這里有1、2、3、4四幅圖，他們分別是哪個小畫家畫的？你覺得這些圖它還像什么？
7、它們是怎么畫出這么漂亮的圖畫的呢？我請小朋友上來給我表演一下。
8、小畫家都來到雪地上作畫了，怎么沒有看見青蛙兄弟呀？它到哪去了？——冬眠。
今天老師帶了一個資料袋，里面有很多知識，我們一起來學學吧。（什么是冬眠？為什么會冬眠？誰又會冬眠呢？）
知道嗎，有了這些知識，你們也能做一個了不起的小詩人，問問其他會冬眠的小動物吧！來，我先來：小蛇為什么沒參加？他在洞里睡著啦。誰也會？
四、生字講演
魚
�。ㄓ^察）瞧，他多像小魚的腦袋呀！這是我們新學的偏旁，角字頭，我們一起來寫一寫！
你們看，又下雪啦，雪花在向你們道別呢，這節(jié)課就上到這里，下課！
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