【必備】大班語(yǔ)言教案集合7篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編為大家收集的大班語(yǔ)言教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解讀本內(nèi)容,知道哪些人在夜里不睡覺(jué)。
2、能按順序翻閱圖書(shū),仔細(xì)觀察讀本畫(huà)面。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 一本大書(shū)、和幼兒人數(shù)一致的圖畫(huà)書(shū)。
2、 書(shū)架、錄音機(jī)、音樂(lè)光盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入,讓幼兒說(shuō)說(shuō)夜里不睡覺(jué)的人。
提問(wèn):
1、夜晚來(lái)到的時(shí)候,我們都在做什么?
2、有沒(méi)有人在晚上不睡覺(jué)呢?
二、出示讀本,引發(fā)閱讀興趣。
1、觀察封面,提問(wèn):畫(huà)面上有誰(shuí)?她們?cè)谧鍪裁矗?/p>
2、認(rèn)識(shí)書(shū)名《夜里什么人不睡覺(jué)》
三、幼兒自主閱讀小書(shū),初步感知圖書(shū)內(nèi)容。
1、幼兒自主閱讀小書(shū),教師觀察并指導(dǎo)幼兒閱讀。
2、提問(wèn):你從書(shū)里看到了誰(shuí)夜里不睡覺(jué)?(幼兒自由說(shuō))
四、大書(shū)導(dǎo)讀,初步理解讀本內(nèi)容。
1、閱讀p4-9并提問(wèn):黑夜靜悄悄,真的每個(gè)人都睡了么?
2、閱讀p10-23,引導(dǎo)幼兒了解夜里什么人不睡覺(jué)。
師提問(wèn):有誰(shuí)在夜里不睡覺(jué)呢? 你從什么地方看出來(lái)的.?
3、遮擋畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)比知道夜里什么人不睡覺(jué)。
提問(wèn):我們有這些美好的東西,是誰(shuí)在夜里不睡覺(jué)為我們辛勤工作?
五、歸納小結(jié),提出再次閱讀的要求。
師:看完了圖書(shū),書(shū)中說(shuō)了醫(yī)生、警察、船長(zhǎng)……在夜里不睡覺(jué),他們?yōu)槭裁床凰X(jué)呢?下次我們?cè)賮?lái)看看圖畫(huà)書(shū)里是怎么說(shuō)的?
大班語(yǔ)言教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解故事,借助"顛倒"所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感,自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對(duì)照。
2.能用語(yǔ)言、繪畫(huà)大膽地表現(xiàn)有趣、新奇的"顛倒世界"。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.故事磁帶、繪畫(huà)工具等。
2.幼兒用書(shū)。
【指導(dǎo)要點(diǎn)】
1.活動(dòng)重點(diǎn):理解故事,感知故事的滑稽有趣。
2.活動(dòng)難點(diǎn):能用語(yǔ)言大膽地描述有趣、新奇的"顛倒世界"。
3.指導(dǎo)要點(diǎn):調(diào)動(dòng)幼兒原來(lái)的生活經(jīng)驗(yàn),比較對(duì)照故事,發(fā)現(xiàn)《顛倒世界》的有趣、滑稽、可笑。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.彎腰看世界,引入故事。
說(shuō)說(shuō)與平時(shí)看到的有什么不一樣?(看到的東西都相反了、顛倒了)
2、打開(kāi)幼兒用書(shū)觀察。
提問(wèn):
你發(fā)現(xiàn)什么奇怪的事情?(讓幼兒仔細(xì)觀察,請(qǐng)個(gè)別幼兒代表講述)過(guò)渡語(yǔ);:這是什么地方呀,發(fā)生了這么奇怪的事,真讓人納悶。
2.傾聽(tīng)故事提問(wèn):
。1)烏鴉亞伯來(lái)到了一個(gè)怎樣的地方?
。2)為什么說(shuō)這是一個(gè)奇怪的地方?(所有的事情都顛倒了:小老鼠在追一只大貓;人拉著馬車(chē),馬卻坐在車(chē)上;小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺(jué))
。3)看到這樣一個(gè)顛倒世界,亞伯的心里會(huì)怎么想呢?
3.討論。
(1)聽(tīng)了這個(gè)故事后,你心里有什么想法嗎?(引發(fā)幼兒講出心里的感受,如:有趣、滑稽、可笑、奇怪等。)
。2)你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過(guò)來(lái)的奇怪事兒?jiǎn)幔?/p>
4.幼兒完整的再次欣賞一遍故事
小結(jié):顛倒世界里什么事情都顛倒過(guò)來(lái)了,我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情?請(qǐng)你和好朋友一起講一講,也可以把你想到的'畫(huà)下來(lái)。
5.繪畫(huà):顛倒世界
。1)幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。
。2)你講我猜。幼兒可互相猜測(cè)別人繪畫(huà)的意思,再聽(tīng)聽(tīng)小作者自己的介紹。
評(píng)價(jià)要素:
1.對(duì)周?chē)挛锸欠癞a(chǎn)生比較對(duì)照的興趣。
2.能否用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)有趣的顛倒世界。
活動(dòng)建議:
1.你見(jiàn)過(guò)幼兒彎下身子從胯下向后看嗎?此時(shí)此刻幼兒表現(xiàn)出來(lái)的正是一種顛倒過(guò)來(lái)看的心態(tài)--追求新奇。利用幼兒的這種天性,我們創(chuàng)設(shè)了"顛倒"的學(xué)習(xí)情境。這一情境不僅有趣,而且能使幼兒以顛倒的方式來(lái)重組自己的知覺(jué)經(jīng)驗(yàn),自然而然地"比較"著顛倒前后的知覺(jué)印象。"比較"是一種重要的思維方式,引發(fā)幼兒"比較對(duì)照"的興趣是這個(gè)活動(dòng)的目的所在。這種"比較"不是教師牽引下的刻意訓(xùn)練,而是充滿(mǎn)趣味的,在學(xué)習(xí)情境中自然地、積極地進(jìn)行著得。因此,對(duì)幼兒表現(xiàn)出的對(duì)滑稽有趣的追求應(yīng)該鼓勵(lì),而不應(yīng)制止。
2.繪畫(huà)活動(dòng)中,不必過(guò)多注重繪畫(huà)技能,而應(yīng)側(cè)重于幼兒的大膽想象。
3.該活動(dòng)為二課時(shí)。
4.活動(dòng)后,可組織幼兒進(jìn)行"顛倒世界"活動(dòng),讓幼兒彎下腰看活動(dòng)室的環(huán)境布置或操場(chǎng)上的場(chǎng)景等。注意活動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng),以免幼兒太過(guò)勞累。
附故事:顛倒世界
有只烏鴉名字叫亞伯,它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看。
有一天,亞伯飛到一個(gè)奇怪的地方,它看到一只小老鼠在追一只大貓。亞伯想:真奇怪,別的地方都是貓?jiān)谧防鲜,這里怎么是老鼠在追貓呀?
正在這個(gè)時(shí)候,亞伯看到了更奇怪的事情:一個(gè)人拉著馬車(chē),馬卻坐在車(chē)上。真奇怪,別的地方都是馬拉車(chē),人坐車(chē),這兒怎么是人拉車(chē),馬坐車(chē)?
烏鴉亞伯又看到了奇怪事情。
一個(gè)小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺(jué)呢!亞伯想:這真是一個(gè)顛倒的世界,什么事情都顛倒過(guò)來(lái)了,老爺爺坐到搖籃里,小孩子哄老爺爺睡覺(jué)。烏鴉亞伯在這個(gè)世界里飛來(lái)飛去,看到了許許多多奇怪的事情。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
培養(yǎng)善于思考、敢于求異的思維品質(zhì)。
感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè),樂(lè)意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法和感受。
兩兩自主閱讀,了解故事的主要內(nèi)容,感知小動(dòng)物聰明、善良的.形象特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
自制小繪本(幼兒人數(shù)的一半)、大圖片一套、小盤(pán)等。
活動(dòng)過(guò)程
一、組織談話(huà),導(dǎo)入活動(dòng)
二、引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀
1.出示圖書(shū),引導(dǎo)認(rèn)識(shí)圖書(shū)的封面、封底和頁(yè)碼。
2.引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀、討論。
三、出示圖書(shū),理解故事情節(jié)
1.教師按順序出示書(shū)頁(yè),引導(dǎo)幼兒理解故事的主要內(nèi)容。
出示圖(1)師:這是誰(shuí)呀?它家買(mǎi)了一樣什么?誰(shuí)知道蹦蹦床是什么樣的?有什么用呢?
出示圖(2)師:是誰(shuí)先到蹦蹦床上去玩了?他跳的怎么樣?接著又是誰(shuí)?
出示圖(3)師:猜猜看,下面又是誰(shuí)來(lái)玩了?小刺猬上去,發(fā)生了什么?
出示圖(4)師:小動(dòng)物們會(huì)對(duì)小刺猬說(shuō)什么呢?小刺猬又是什么表情?它的心情怎樣?
出示圖(5)師:牛伯伯用膠水和布把蹦蹦床補(bǔ)好了。
2.提問(wèn)師:床補(bǔ)好了。這下,你們覺(jué)得小刺猬還能玩嗎?為什么?有沒(méi)有不一樣的想法?
3.討論:刺猬的刺到底有什么用?
出示圖(6)師:有什么好辦法讓小刺猬既能玩蹦蹦床,又不會(huì)把床戳破呢?
4.引導(dǎo)幼兒了解故事的名稱(chēng)。
四、教師完整講述故事
1.教師完整講述故事并提問(wèn)。
2.小結(jié):讓幼兒感受小動(dòng)物們聰明善良的形象特點(diǎn)。
3.出示圖書(shū),組織幼兒兩兩閱讀圖書(shū)。
五、延伸活動(dòng)
師:老師把圖書(shū)放到我們的閱讀區(qū),請(qǐng)你游戲的時(shí)候和好朋友去說(shuō)一說(shuō),演一演這個(gè)故事。
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞散文,感受散文和睦溫馨的氣氛,萌發(fā)對(duì)家的熱愛(ài)。
2、理解散文的內(nèi)容,能用合適的語(yǔ)調(diào)和表情跟隨朗誦。
3、嘗試用合適的詞,替換散文中的"熱鬧、溫暖、安全、幸福",概括地表達(dá)自己對(duì)"家"的理解,并仿照散文的`句式用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)對(duì)概括詞的詮釋。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師根據(jù)散文內(nèi)容自制多媒體課件,音樂(lè)磁帶,自制大圖片,字、詞卡,動(dòng)物頭飾,幼兒家庭生活照片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、觀看課件一,激發(fā)幼兒對(duì)家的關(guān)注。
。1)提問(wèn):你看到了什么?這是在一個(gè)什么地方?你和家人在一起時(shí)感覺(jué)怎么樣?
。2)出示字卡"家",引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞、理解散文。
。1)幼兒自主閱讀,教師巡回觀察、指導(dǎo)。
(2)幼兒交流閱讀情況,教師提問(wèn):你看見(jiàn)了什么?猜猜它們說(shuō)了些什么?
(3)觀看課件二,引導(dǎo)幼兒邊看邊聽(tīng),欣賞散文。提問(wèn):你看到了什么?聽(tīng)到了什么?
(4)結(jié)合幼兒對(duì)上述問(wèn)題的討論進(jìn)行追問(wèn),幫助幼兒理解散文內(nèi)容,啟發(fā)幼兒用其它合適的詞、句表達(dá)對(duì)家的理解。
為什么小蜜蜂說(shuō)家是一個(gè)熱鬧的地方?還可以怎么說(shuō)?
為什么小狗熊說(shuō)家是一個(gè)溫暖的地方?還可以怎么說(shuō)?
為什么小野兔說(shuō)家是一個(gè)安全的地方?還可以怎么說(shuō)?
為什么小喜鵲說(shuō)家是一個(gè)幸福的地方?還可以怎么說(shuō)?
3、引導(dǎo)幼兒用不同的語(yǔ)調(diào)有表情地朗誦散文。
。1)全體跟隨朗誦。討論:怎樣讀才會(huì)讓認(rèn)覺(jué)得家是一個(gè)熱鬧(溫暖、安全、幸福)的地方?
。2)根據(jù)討論情況,分男女角色朗誦。
4、情景體驗(yàn),萌發(fā)幼兒對(duì)家的熱愛(ài)。
。1)幼兒扮演散文中幾種不同的動(dòng)物,配上合適的音樂(lè),戴上頭飾,以表演的形式朗誦散文,并相互評(píng)價(jià)。
(2)找到自己的全家福照片,說(shuō)說(shuō)自己的家(先自由表達(dá),再集體表達(dá),最后各找一位客人老師表達(dá))。
附錄
家(散文)小蜜蜂說(shuō):家是一個(gè)熱鬧的地方。爸爸媽媽、爺爺奶奶還有許多人在一起親親熱熱、甜甜蜜蜜,真快樂(lè)。
小狗熊說(shuō):家是一個(gè)溫暖的地方。不管外面天氣多么不好,家里總是暖暖的,挺舒服的。
小野兔說(shuō):家是一個(gè)安全的地方。每當(dāng)遇到危險(xiǎn),趕緊跑回家里,就覺(jué)得安全了,心也不亂跳了。
小喜鵲說(shuō):家是一個(gè)幸福的地方。在家里,我總有唱不完的歌。
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試根據(jù)動(dòng)物特征進(jìn)行聯(lián)想,為其介紹合適的工作。
2.進(jìn)一步萌發(fā)幼兒了解動(dòng)物的興趣。
3.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
對(duì)動(dòng)物特征有初步了解,故事課件,大統(tǒng)計(jì)表,長(zhǎng)頸鹿、大象、狗、貓及相關(guān)職業(yè)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1.出示故事課件。
2.這是什么地方?職業(yè)介紹所是什么意思?動(dòng)物職業(yè)介紹所是干什么的?這家動(dòng)物職業(yè)介紹所是大猩猩開(kāi)的嗎?
二、分段講述故事,引導(dǎo)幼兒思考動(dòng)物特征與職業(yè)的關(guān)系。
1.講述第一段故事,提問(wèn):
。1)大猩猩所長(zhǎng)給小螃蟹介紹了什么工作?什么是裁縫?
。2)大猩猩所長(zhǎng)為什么介紹小螃蟹做裁縫?
2.講述第二段故事。
講述第二段故事的前半部分,引導(dǎo)幼兒猜測(cè):
大猩猩所長(zhǎng)可能會(huì)給小青蛙介紹什么工作?為什么?
教師繼續(xù)講述第二段故事的后半部分。
3.講述第三段故事。
講述第三段故事的前半部分,引導(dǎo)幼兒猜測(cè):
如果你是大猩猩所長(zhǎng),你會(huì)給袋鼠媽媽介紹什么工作?為什么?
教師繼續(xù)講述第三段故事的后半部分。
4.小結(jié):每個(gè)動(dòng)物都有自己的特征,大猩猩所長(zhǎng)就是根據(jù)它們的特征來(lái)介紹工作的。
5.過(guò)渡:現(xiàn)在還有些動(dòng)物沒(méi)有找到合適的工作,大猩猩所長(zhǎng)想讓小朋友幫這些動(dòng)物介紹合適的工作,你們?cè)敢鈫幔?/p>
三、分組討論,為動(dòng)物介紹合適的工作。
1.提出要求:
。1)相鄰的幼兒四人一組,自由選擇動(dòng)物,為它們介紹工作。
(2)幼兒輪流講述,自己商量說(shuō)的順序。
。3)幼兒分組講述,教師指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征為動(dòng)物介紹合適的工作。
。4)集體交流:你們給動(dòng)物介紹了什么工作?為什么?
四、職業(yè)招聘會(huì)。
1.(出示PPT)大猩猩所長(zhǎng)說(shuō):你們給動(dòng)物朋友介紹了這么多工作,可是到底什么工作是最適合它們的呢?現(xiàn)在我要舉行一個(gè)招聘會(huì),看看這些工作到底誰(shuí)來(lái)做最合適。
2.小結(jié):
*長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng),看得遠(yuǎn),可以看清楚火災(zāi)的情況,讓住在樓上的人們沿著它的脖子滑下來(lái)逃生,適合做消防員。
*大象的鼻子長(zhǎng),能吸水、噴水清洗汽車(chē),做洗車(chē)工正合適。
*貓抓老鼠的本領(lǐng)特別大,適合做糧倉(cāng)管理員。
*狗的鼻子很靈敏,經(jīng)過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練,能做警察。
我們根據(jù)每個(gè)動(dòng)物的特征幫它們找到了合適的工作,它們非常高興,送來(lái)了鮮花表示感謝。
延伸活動(dòng):
現(xiàn)在許多動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)大猩猩動(dòng)物職業(yè)介紹所能介紹合適的工作,都過(guò)來(lái)啦(出示PPT),我們回教室后讓其他朋友一起幫大猩猩的忙吧!
活動(dòng)反思:
“動(dòng)物職業(yè)介紹所”這個(gè)活動(dòng)是在故事《小螃蟹找工作》的基礎(chǔ)上開(kāi)展的。從活動(dòng)過(guò)程來(lái)看,幼兒非常喜歡為動(dòng)物找工作的“職業(yè)招聘會(huì)”環(huán)節(jié),在游戲中他們能自然地運(yùn)用有關(guān)動(dòng)物本領(lǐng)的經(jīng)驗(yàn),積極思考動(dòng)物的特征與職業(yè)的.關(guān)系,并根據(jù)其特征大膽聯(lián)想為動(dòng)物介紹合適的工作。如幼兒說(shuō)小青蛙跳的本領(lǐng)大,適合做跳水運(yùn)動(dòng)員、跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員;小青蛙游泳技術(shù)好,適合當(dāng)游泳教練,做游泳健將:袋鼠有個(gè)大口袋,可以裝很多圖書(shū),可以開(kāi)個(gè)書(shū)店,也可以當(dāng)郵遞員,還可以幫人家?guī)『⒌取?/p>
在為動(dòng)物介紹工作的過(guò)程中,我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),通過(guò)PPT有表情地分段講述有趣的故事情節(jié),提問(wèn)形式多樣,吸引了幼兒的注意力,啟發(fā)他們積極思考。如講述第二段故事的前半部分后,及時(shí)引導(dǎo)幼兒猜測(cè)“大猩猩所長(zhǎng)可能會(huì)給小青蛙介紹什么工作?為什么”,再繼續(xù)講述第二段故事的后半部分,看看幼兒的聯(lián)想是否合適。而在講述第三段故事的前半部分后,提問(wèn)則變?yōu)椤叭绻闶谴笮尚伤L(zhǎng),你會(huì)給袋鼠媽媽介紹什么工作?為什么”,讓幼兒轉(zhuǎn)換角色,更好地進(jìn)行聯(lián)想,提高了幼兒參與的積極性;顒(dòng)中每一環(huán)節(jié)我都能抓住“為動(dòng)物介紹合適的工作”這個(gè)點(diǎn)來(lái)提問(wèn)、引導(dǎo)和小結(jié),各環(huán)節(jié)之間的節(jié)奏把控較好。
在第三環(huán)節(jié),根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),我讓幼兒分組討論,輪流講述,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)說(shuō)、大膽地說(shuō),并耐心傾聽(tīng)同伴的想法。在集體交流環(huán)節(jié),我準(zhǔn)備了一張大統(tǒng)計(jì)表,用圖片或文字把每個(gè)幼兒為四個(gè)動(dòng)物找的工作分別羅列出來(lái),和幼兒一起梳理動(dòng)物們可能適合的工作,這樣做的效果比較好,能讓幼兒進(jìn)一步鞏固相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)中也有一些遺憾的地方,如在動(dòng)物的選擇上我還可以作適當(dāng)調(diào)整,如貓適合的工作有一定的局限性,幼兒聯(lián)想起來(lái)不夠?qū)挿,可以放在演示PPT的前面進(jìn)行,重新設(shè)置一個(gè)情境,和袋鼠對(duì)換,讓幼兒的聯(lián)想更有趣味性;或者換一個(gè)特征明顯、易于幼兒聯(lián)想的動(dòng)物,效果可能會(huì)更好。又如,“職業(yè)招聘會(huì)”中的四張圖片:消防員滅火、騎摩托的警察等可以有森林的背景,以增強(qiáng)情境性,讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)。另外,活動(dòng)結(jié)束后,還可以請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)故事《動(dòng)物職業(yè)介紹所》的理解,嘗試自制小圖書(shū),并投放到班級(jí)閱讀區(qū),讓幼兒欣賞同伴不同的作品,編編、講講自己的故事。
大班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
讓學(xué)生用眼睛去觀察春天的特征,用耳朵去傾聽(tīng)大自然的聲音,了解和體會(huì)春天這一季節(jié)不同于其他季節(jié)的特點(diǎn),從而更加喜愛(ài)春天?紤]到學(xué)前班學(xué)生年齡較小,認(rèn)知水平較低,因此課堂中教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,通過(guò)觀察、體驗(yàn)、實(shí)踐和教師的引領(lǐng),把自己在生活中所看到的、聽(tīng)到的、聞到的、感受到的和同學(xué)們交流分享,在認(rèn)知上豐富學(xué)生情感體驗(yàn),從而使學(xué)生對(duì)春天特征的了解更全面。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
、 感受春天的美好,體會(huì)春天帶來(lái)的生機(jī)勃勃。
、 觀察大自然變化的過(guò)程,認(rèn)識(shí)春天的特征。
、 學(xué)教學(xué)難點(diǎn):
感受春天的美好,體會(huì)春天帶來(lái)的生機(jī)勃勃。習(xí)兒歌,知道春天動(dòng)植物的變化和人們衣著的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備
歌曲“春天在哪里”和春天美景等課件
活動(dòng)過(guò)程(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話(huà)、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))
教學(xué)過(guò)程
一、 情境引入
小朋友們,又一個(gè)春天來(lái)到了。在這個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)里,陽(yáng)光漸漸明媚,鳥(niǎo)兒開(kāi)始歌唱,大自然中的萬(wàn)物演奏著春天的圓舞曲。請(qǐng)你豎起小耳朵,我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌,請(qǐng)你邊聽(tīng)邊想,這首歌唱的是什么?(點(diǎn)擊播放Flash)學(xué)生邊聽(tīng)邊想,然后自由發(fā)言。(這首歌唱了春姑娘來(lái)了,走在田野上,小紅花、小蜜蜂都來(lái)迎接……)
二、 課文學(xué)習(xí)
⒈ 春姑娘來(lái)到人間,大地的景物有了哪些變化?(點(diǎn)擊播放Flash)學(xué)生自由發(fā)言。(有綠樹(shù),有紅花,有歡快唱歌的小溪,南歸的燕子……)
、 你喜歡春天的什么景物,為什么?學(xué)生自由發(fā)言。(我喜歡綠草,因?yàn)楸叹G的草地讓我感覺(jué)到生機(jī)勃勃;我喜歡小鳥(niǎo),因?yàn)樾▲B(niǎo)的歌聲十分悅耳;我喜歡春天的花……)
、 春天是一個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié),春天的花、春天的樹(shù)、春天的草、春天的水,看起來(lái)是那么的充滿(mǎn)生氣,“一年之計(jì)在于春”,大自然多么神奇。‖F(xiàn)在就讓我們?nèi)タ匆豢创禾斓幕、?shù)、草和水,究竟是什么樣子的?去體會(huì)一下春的神奇。c(diǎn)擊錄像)
⑴ 在告別了漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬后,春天的花綻開(kāi)了笑顏,它們似乎要告訴我們春天的消息:天氣暖和了,大家可以脫去厚厚的衣服,到郊外去感受春天的生機(jī)。
、 春天的樹(shù)長(zhǎng)得非常的綠,樹(shù)葉嫩嫩的,好像剛從冬天的束縛中解放出來(lái)。
、 春天的草長(zhǎng)得格外的嫩,小草細(xì)細(xì)的,好像給大地鋪上了一層綠色的地毯,紅的、黃的、藍(lán)的、紫的野花好像是點(diǎn)綴在綠草地上的星星。
、 天氣暖和了,山上的雪慢慢地開(kāi)始融化,小溪里的水在嘩啦啦地唱著歌。春天的水特別清澈。
⒋ 春天的景物多美麗呀!春姑娘究竟對(duì)它們說(shuō)了什么,才使它們變得生機(jī)盎然呢?老師來(lái)念一念“春天說(shuō)了些什么”。(教師范讀)
、 請(qǐng)小朋友們用最動(dòng)聽(tīng)的聲音,自己把這首詩(shī)讀一讀。學(xué)生自由讀。
、 誰(shuí)能來(lái)讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)。教師指名讀。
⑶ 我們一起來(lái)念一念吧!學(xué)生齊讀。
⒌ 請(qǐng)小朋友們發(fā)揮想象力,想想春姑娘究竟說(shuō)了什么話(huà)。學(xué)生自由發(fā)言。(春天到啦,冰雪快融化吧,化成甜甜的水讓小苗喝個(gè)飽;春天到啦,花兒快張開(kāi)笑臉吧,蜜蜂要來(lái)采蜜啦!……)
三、體驗(yàn)感悟
春天到了,春姑娘也來(lái)到了我們的校園。讓我們一起去找找她吧!春姑娘愛(ài)和小朋友們捉迷藏,只有用心觀察,才可以找到她。
、 你知道什么叫觀察嗎?觀察有很多方法,看是一種,你還知道哪些?學(xué)生回答。(看、聽(tīng)、聞、嘗、摸)
⒉ 接下來(lái),讓我們帶上這五件觀察“法寶”到校園里找一找春天。教師將學(xué)生帶到校園中,以小組為單位,尋找春天。
、 你找到春天了嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生自由發(fā)言。(春天到了,燕子飛回來(lái)了;春天到了,美麗的小花開(kāi)了;春天到了,天氣暖和了……)
、 (點(diǎn)擊Flash)春天是個(gè)美好的季節(jié),大自然會(huì)產(chǎn)生許多奇妙的變化,沙沙沙、轟隆隆、呱呱呱……這些是誰(shuí)發(fā)出的聲音?你還知道哪些春天的聲音?是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的?學(xué)生自由發(fā)言。(春雨沙沙沙,春雷轟隆隆,青蛙呱呱呱,小鳥(niǎo)唧唧喳喳,泉水叮叮咚咚……)
四、 課外延伸
今天,小朋友們說(shuō)了春天,找了春天,和春姑娘玩得真開(kāi)心,相信小朋友們對(duì)春天一定有了更深的了解,也更加喜歡春天了!雙休日,讓爸爸媽媽和你們一起到戶(hù)外去找找春天。
教學(xué)反思
今天第一天上課,吃驚的是孩子們已經(jīng)比較進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),不難想象出小家伙們開(kāi)學(xué)之前已經(jīng)備受家長(zhǎng)們的`“諄諄教導(dǎo)”?吹胶⒆觽冏⒁饬Ρ容^集中,我決定今天把第一課《找春天》完成。
《找春天》這是本單元的第一課,其教學(xué)要點(diǎn)是:會(huì)認(rèn)“香”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“甜”等9個(gè)字。正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文,了解春天的特征,感受春天清新和充滿(mǎn)生機(jī)的美,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。熱愛(ài)春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。這篇課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美,充滿(mǎn)兒童情趣和文學(xué)色彩。在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)我首先引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀語(yǔ)言文字感受春天就像一個(gè)一個(gè)羞澀、可愛(ài)、活潑的小姑娘。
我把教學(xué)的重點(diǎn)落實(shí)在積累語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言上。因?yàn)樘崆安贾昧嗽囍痴b課文,課堂上無(wú)需花費(fèi)太多時(shí)間積累文本語(yǔ)言,于是我讓學(xué)生模仿4——7自然段寫(xiě)幾句話(huà)。開(kāi)始學(xué)生有些茫然,不知該寫(xiě)什么事物,在我的提示下孩子們說(shuō)出了可以寫(xiě)柳枝、燕子、筍芽?jī)骸⒋猴L(fēng)……我給了五分鐘時(shí)間,當(dāng)多數(shù)孩子都寫(xiě)完了時(shí),我請(qǐng)了幾個(gè)孩子讀自己的作品。沒(méi)想到孩子們是那么富有想象力,我引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)的是:柳枝隨著春風(fēng)輕輕地?cái)[動(dòng),那是春天的秀發(fā)吧?還有:筍芽?jī)簭牡氐紫裸@出來(lái),那是春天的牙齒吧?還有:小燕子從南方飛回來(lái),一邊飛還一邊叫著,那是春天的信使吧?看到孩子們表達(dá)的不錯(cuò),我又臨時(shí)設(shè)計(jì)了一個(gè)仿說(shuō)訓(xùn)練,讓學(xué)生仿第八自然段的最后一句話(huà)補(bǔ)充下列句子:她----------------,在----------------------。孩子們思考了一會(huì)兒紛紛舉手。有的說(shuō):她在草地上打滾,在小河里洗澡。有的說(shuō):她在樹(shù)林里散步,在江河里奔跑。通過(guò)教學(xué)本課使我感受到其實(shí)學(xué)前班的孩子也是很有語(yǔ)言潛力的,我們老師要善于引導(dǎo)學(xué)生,挖掘他們的潛力,培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
在教學(xué)中我充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的良好語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
大班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)內(nèi)容: 我愛(ài)我家
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)關(guān)心他人的良好品質(zhì)。
2、有感情的朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備;
與課本內(nèi)容相符的圖片(也可使用展臺(tái))
活動(dòng)過(guò)程:
1、組織教學(xué),請(qǐng)幼兒自己談一談在家里都會(huì)做些什么事情?
2、展示一下自己的本領(lǐng)。
3、幼兒自由結(jié)伴討論展示的內(nèi)容。
4、請(qǐng)幼兒看課本第17頁(yè)(用展臺(tái)進(jìn)行展示)
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察講述:圖中的小朋友在做什么?你在家里是怎樣做的?
教幼兒用完整的`語(yǔ)言進(jìn)行講述,并把內(nèi)容編成一首詩(shī)歌讀給小朋友聽(tīng):
詩(shī)歌:爸爸、媽媽和我
爸爸是海,媽媽是帆,
我是快樂(lè)的小船;
爸爸是山,媽媽是樹(shù),
我是自由的小鳥(niǎo);
爸爸是陽(yáng)光,媽媽是雨露,
我是幸福的花朵。
教師:小朋友,這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎?想不想學(xué)?
5、教師教幼兒學(xué)習(xí)朗誦。
6、在幼兒學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上,讓幼兒集體朗誦或個(gè)別朗誦詩(shī)歌。
7、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)歌,教師進(jìn)行整理。
8、思品教育:教師教育幼兒尊敬老人、關(guān)愛(ài)家人。
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