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《我多想去看看》教案

時間:2023-05-13 15:05:58 教案大全 我要投稿
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《我多想去看看》教案范文錦集六篇

  作為一位無私奉獻的人民教師,通常會被要求編寫教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編為大家收集的《我多想去看看》教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《我多想去看看》教案范文錦集六篇

《我多想去看看》教案 篇1

  教學目標:

  1、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

  教學重點:指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文

  教學難點:激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

  教學準備:多媒體課件。

  生字、生詞卡片。

  布置學生課前收集有關(guān)北京風光的圖片,去過北京的小朋友。

  教學課時:2課時。

  教學過程:

  第一課時

  一、揭題

  【課件出示】

  師:小朋友,認識嗎?(指名讀、齊讀詞語:天安門)

  北京在哪兒?(指名讀,齊讀詞:北京)北京是什么地方?(北京是我國的首都)

  小朋友們,你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢?

  有一個農(nóng)村的孩子,他家住在大山里,他也和大家一樣,非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課,我們就來學習第11課——我多想去看看。

 。ò鍟n題:齊讀課題)

  二、學生自由初讀課文

  師:請小朋友們朗讀課文,注意讀準每個字的字音,遇到你認為比較難讀的字或容易讀錯的字做個記號。

  三、學生互相提醒容易讀錯的字

  如:升、能,注意是后鼻音;告訴的“訴”地輕聲等等。。。。。。

  四、檢查字音和認字情況

  1、開火車拼讀生字。

  2、開火車讀生字組成的詞語。

  3、師生共同評議,糾正字音。

  五、指名分句朗讀課文

  要求讀得正確、流利。讀后評議。

  六、同桌一起讀課文,理清主要講什么

  1、師:【課件出示】在“我”家的門前,我和媽媽正說著話呢!媽媽告訴我什么?我對媽媽說了什么?請同桌兩個同學一起來讀課文,找到媽媽告訴了我什么和我對媽媽說了什么,同桌兩個同學對讀。

  2、指名一對同學對讀,學生評議。

  七、指導(dǎo)朗讀、背誦

  1、師:媽媽告訴了我什么?

  出示第一句:媽媽告訴我,沿著彎彎的小路,就能走出大山。

  指導(dǎo)學生朗讀第一句要讀得慢一些,舒緩一些!案嬖V”、“彎彎”的小路,“走出大山”注意連起來讀,不要讀得一字一頓。)

  2、師:媽媽還告訴我什么?

 。ǔ鍪镜诙洌哼b遠的北京城,有一座天安門,廣場上升旗儀式非常壯觀。)

  師:沿著彎彎的小路,走出大山后,還要坐上好幾天的火車才能到達北京?梢娺@個孩子的家離北京遠嗎?很遠很遠就是“遙遠”。

 。ㄗ钗⒆拥木褪潜本┑奶彀查T)

 。ɡ首x時,注意把“遙遠”、“天安門”讀得重一些、慢一些。)

 。▽W生練讀,指名讀,齊讀)

  師:天安門廣場上有一根高高的旗桿,每天都要舉行升旗儀式,你們想不想看看天安門的升旗儀式?(播放天安門廣場升旗儀式錄像片)http://p> 看了以后,覺得廣場上升旗儀式怎么樣?

  學生從雄偉的場面中領(lǐng)悟“壯觀”的.意思。

  指導(dǎo)朗讀“廣場上升旗儀式非常壯觀”這一句,注意“儀式”以后稍停一下,“非常壯觀”讀重一些。

  3、學生朗讀第一、二句。

  自由練讀、指名讀、齊讀。

 。◣熢俅翁嵝颜Z速舒緩,體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。)

  八、課間休息

 。▽W生唱《我愛北京天安門》)【課件出示】

  九、交流收集的圖片或照片。

  1、師:老師請同學課前收集北京風光的照片,去過北京的同學把自己在北京照的照片帶來,都帶來了嗎?

  好,請小朋友四人為一小組交流以下,說說自己帶的這張圖片是北京的什么地方?去過北京的同學介紹介紹自己這張照片是在哪里照的?

  2、學生小組交流。

  3、指名全班交流,用投影片看幾名學生的圖片、照片,說一說這是被京的什么地方?

  十、激發(fā)學生熱愛北京的情感。

  師:是的,這個農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。

 。ǖ谌洌何覍寢屨f,

  我多想去看看,

  我多想去看看。)

  誰能讀讀這句話,要把自己非常想去北京看看得情感讀出來?

  指名讀,自由讀,齊讀。

  第二課時

  一、指導(dǎo)朗讀、背誦詩歌。

  1、(看書上插圖)教師引背。

  2、學生同座位互背。

  3、全班同學齊背。

  二、指導(dǎo)寫字。

  1、學生看書,自己說一說“廣”字怎么記?自由記住“廣”在田字格的位置。

  2、學生在書上練習書寫。

  3,學生再看書,說一說“升”字怎么記?演示“升”和“開” 的比較,自由記憶“升”在田字格的位置。

  4、學生練習書寫。

  三、擴展練習。

  出示北京的風景圖片,當?shù)氐娘L景圖片。

  說話訓練:我多想( )。

  作業(yè)設(shè)計:

  1、想一想,連一連。

  告走北升城廣

  路京旗門場訴

  2、比一比,組詞。

  聽( )走( )北( )開( )

  訴( )足( )比( )升( )

 。场嬕划,把你心目中天安門和五星紅旗的樣子畫下來。

  板書設(shè)計:

  11我多想去看看

  天安門(圖) 升旗儀式(圖)

  愛北京愛祖國

  我愛北京天安門

《我多想去看看》教案 篇2

  教學目的:

  思想教育要求:理解課文內(nèi)容,激發(fā)學生愛北京、愛祖國的思想感情。

  知識教學要求:認識13個字,會寫4個字,認識兩個偏旁。

  能力培訓要求:正確、流利的朗讀課文,背誦課文。

  教學重點:理解課文內(nèi)容,激發(fā)學生愛北京、愛祖國的思想感情。

  教學難點:認識13個字,會寫4個字,認識兩個偏旁。

  教具準備:生字卡片

  板書設(shè)計:11 我多想去看看

  山村 遙遠 天安門廣場

  看升旗

  教學目的:

  思想教育要求:理解課文內(nèi)容,激發(fā)學生愛北京、愛祖國的思想感情。

  知識教學要求:認識13個字,會寫4個字,認識兩個偏旁。

  能力培訓要求:正確、流利的朗讀課文,背誦課文。

  教學重點及突出方法:認識13個字,熟練的朗讀課文。

  結(jié)合課文識生字。

  教學難點及突破方法:結(jié)合課文內(nèi)容,培養(yǎng)學生,愛北京、愛祖國的思想感情。

  教具準備:生字卡片

  教學過程:

  環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖

  導(dǎo)入讀課題

  誰多想去看看?齊讀問題引入

  新授自由讀全文。

  指名匯報讀。借拼音讀準拼音。

  指名讀、評讀。小組交流

  這個孩子是那里的'孩子,他想去看什么?

  讀讀看。

  他為什么這么渴望看升國旗儀式,去天安門呢?山區(qū)的孩子想去看升國旗。

  遙遠、沒去過。抓詞體會。

  看圖當你看到國旗升起來時,你會想些什么?

  我們來讀讀這句話。國旗美麗!

  我愛祖國,我愛北京。

  學生自由讀。結(jié)合生活講一講。

  學習生字練讀詞語。

  猜字謎:

  一口咬掉牛尾巴。

  保蓋頭下一個女。

  你有什么好辦法記住這些字?開火車讀。

  同學挑戰(zhàn)讀。

  告

  安

  學習方子旁、心字底。

  討論交流。

  讀兒歌小組讀一讀,看誰讀得好。四人讀、開火車讀。

  指導(dǎo)書寫觀察“廣、升”

  觀察“足、走”撇筆的運行方向及長短、平撇與豎撇的區(qū)別。描紅、書空。

  巡視學生自己照田格里的范字寫字。從同學出現(xiàn)的實際問題中發(fā)現(xiàn)自己寫字中的優(yōu)點或問題。好的方面得到強化,不足之處得以改進。

  分層作業(yè)1、熟讀課文。

  2、正確書寫。

《我多想去看看》教案 篇3

  [教材分析]:

  本課是一首詩歌。作者采用第一人稱,以一個山村的小孩子的口吻,通過我與媽媽的對話,表達了自己非常想去北京天安門廣場看看升旗儀式的強烈愿望,感情真摯。

  [教學設(shè)想]:

  《新課標》指出:工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點。語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵,要重視語文課程的熏陶感染作用。本課教學重在對學生進行熱愛國旗,熱愛北京首都的情感教育,以求達到以境喚情,以文悟情,情文相生的境界。

  [教學目標]:

  1、能認識13個生字,會寫廣、升、足、走4個字,認識兩個偏旁心,方養(yǎng)成細致觀察的習慣。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、知道北京是我國的首都,五星紅旗是我們的國旗,懂得熱愛北京、熱愛祖國。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激情。

  1、談話:同學們,每個星期一,我們都要舉行升旗儀式,你們能談?wù)劯惺軉幔?/p>

  2、激情:同學們,在我們的首都北京天安門廣場上,每天我們的國旗都同太陽

  一同升起,那場面非常壯觀。你們想去看看嗎?(生:想)

  3、出示課題,請同學們帶著此刻的心情讀一讀課題。(指讀,齊讀,讀好題目)

  4、播放升旗的錄象。(觀看后,說說你有什么想法?)

  過渡:有一位山村孩子,他也非常想去北京看看升旗,一為叔叔用了一首詩寫出了他的心愿,你們想讀一讀嗎》?

  (評析:小學一年級的孩子,對為什么要升旗,北京天安門廣場上的升旗儀式,都是那么的陌生。因此,如果沒有感性的認識,是很難激起他們的情感。這里,通過結(jié)合平時的升旗活動,用談話的方式,了解他們對升旗的感受。并用錄像播放天安門廣場的升旗儀式,讓他們感受這種莊嚴雄偉的氣氛,并為學習下文做好鋪墊。)

  二、朗讀課文,悟情。

  1、初讀課文:

 。1)、學生自由朗讀課文,小組合作學習生字。

 。2)、全班交流:提醒難讀的音,難記的字。

 。3)、分句讀課文。

 。ㄔu析:小組合作學習,布置了具體的學習任務(wù),有利于激發(fā)學生學習生字的積極性,并能在學習中培養(yǎng)合作精神。在交流中,學生有重點地提出了難讀,難記生字,既節(jié)省了時間,又突出了難點。)

  2、再讀課文:

 。1)、學生再讀課文,劃出不理解的詞語。

 。2)、交流:

  A:理解遙遠。大山里的人要到北京城,需要坐幾天幾夜的火車。誰能讀好這句話?指導(dǎo)朗讀

  B:理解壯觀。聯(lián)系看到的升旗儀式,讓學生了解北京天安門廣場之大、參加升旗儀式人之多,場面之雄偉,進而體會壯

  觀的含義。指導(dǎo)朗讀。

  C:品讀第三句:教師引讀第一行,學生齊讀第二、三行。同桌議一議,怎樣讀才能表達我的強烈愿望。

  (評析:《語文課程標準》指出:閱讀是學生的個性化行為;閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。因此,只有讓學生讀懂了課文,才能與文本進行對話,才能領(lǐng)悟其中的感情,從而讀好課文。)

  (3)、對比:我多想去看看。

  我想去看看。

  兩個句子有什么不一樣?怎樣讀好書上的這句?

 。ㄔu析:通過對比可以讓學生更好地體會句子中小男孩想去北京的迫切心情。)

  3、有感情的朗讀。(男女生賽讀,配樂朗讀)

  (評析:在學生熟悉的《我愛北京天安門》的樂曲聲中,學生的情感得到共鳴,讀課文更能入情入境。)

  4、指導(dǎo)背誦。

  三、拓展延伸,延情。

  1、讀了這課,你讀懂了什么?(結(jié)合說說我國的首都是,我國的國旗是)

  2、課外閱讀補充:《國旗歌》

  3、你還了解北京的什么?出示課前收集的北京風景圖片及有關(guān)的資料,介紹北京美麗的風光。

 。ㄔu析:拓展延伸,補充材料,使課堂的容量、密度增大。通過你讀懂了什么,

  了解學生的學習情況,并適當?shù)难a充課外閱讀、北京風光介紹等,不但能讓學生更多的`了解北京,更能使學生的情感得以延續(xù)。達到課已盡,而意未了的境界)

  教后反思:

  本課教學我以情貫穿全文,以情為導(dǎo)線,引領(lǐng)學生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具體做法是:

  一、通過多媒體的展現(xiàn),激發(fā)學生的情感。

  山村的孩子對天安門的升旗儀式也許是陌生的(我們的孩子也不例外)因此,我們利用了多媒體的優(yōu)勢,在學生面前展現(xiàn)了天安門廣場升旗的雄偉壯觀場面,讓孩子置身其中,讓他們有身臨其境的感覺。從而激起他們的熱愛國旗的感情。如:當我播放錄象升國旗的時候,很多學生情不自禁地喊出了哇!并隨著國歌聲的響起肅立,那種氣氛,儼然自己也在其中。后來,當我問他們看完后有什么想法時,有的孩子說,我真的很想去北京看看,有的說我長大也要當升旗手等等。

  二、通過多種形式的品讀,領(lǐng)悟文中的情感。

  《語文課程標準》指出:閱讀教學應(yīng)尊重學生在學習過程中的獨特體驗。每個孩子的生活經(jīng)歷不同,生活環(huán)境不同,所以每個孩子的語言表達,情感體驗多有不同。初讀時,我讓他們合作學習字詞,然后再重點交流。品讀時,我先讓學生提出不懂的地方,然后指導(dǎo)學生討論、理解,再指導(dǎo)朗讀,最后再以多種形式的讀,如:齊讀,賽讀,同桌讀,配樂讀等來領(lǐng)悟其中的感情。

  三、通過拓展延伸,延續(xù)學生的情感。

  如果說這節(jié)課只停留在讓學生背完課文就結(jié)束的話,學生的情感就不會深入。在課后我讓學生閱讀補充材料《國旗歌》,讓學生欣賞北京的美麗風光,并配以歌曲《我愛北京天安門》,再次激發(fā)了學生的熱愛北京首都,熱愛國旗的思想感情,讓他們的情感得以升華。

《我多想去看看》教案 篇4

  學習目標:

  1、認識13個生字,會寫“廣、升、足、走”4個字。認識兩個部首“心、方”。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學生熱愛北京,熱愛祖國的思想感情。

  學習重點:

  識字、寫字

  朗讀感悟,激發(fā)學生熱愛北京,熱愛祖國的思想感情。

  課前準備:

  學生課前搜集有關(guān)北京的風光、名勝的圖片。

  教師搜集網(wǎng)上有關(guān)北京的資料。

  制作課件,升旗儀式的實況錄像

  學習時間:

  兩課時

  學習時間:

  第一課時

  一、看圖導(dǎo)入新課,認識北京。

  1、出示課件,觀察:

  談話激趣:這是個住在大山里的孩子,和他的媽媽坐在院子里談話。

  你知道媽媽手里拿的是什么?(天安門的圖片)

  2、放大天安門的圖片。

  請同學們展示課前搜集的有關(guān)北京的圖片,讀出圖片上的字。

  簡介北京

  鼓勵學生說說看到圖片后的想法。

  3、出示課題,齊讀。

  二、初讀課文,認識生字。

  1、請同學們借拼音自讀課文,讀準字音,不認識的字多讀幾遍。

  2、在文中標出生字,讀給同桌聽。

  3、出示課件,認讀生字。

  4、誰能給這些生字組詞?

  三、識記字型

  1、誰能說說我們學習了哪些識記字型的方法?(猜字謎、熟字加偏旁(部件)、熟字換偏旁(部件)、熟字去偏旁(部件)、分析結(jié)構(gòu))

  2、在學習小組內(nèi)討論:用什么方法可以記住這些字。

  3、檢查自學情況:

  說說你用什么方法記住了哪個字?

  重點指導(dǎo):

  猜字謎:一口咬掉牛尾巴。(告)

  想:拆成“木、目、心”來記憶,認識心字底。

  比較形近字:北——比走——足升——開

  四、朗讀感悟,激發(fā)學生熱愛北京,熱愛祖國的思想感情。

  1、誰想將課文讀給同學聽?分節(jié)指名讀課文。

  2、誰能說說他們讀得怎么樣?

  3、看圖一,思考:媽媽對“我”說了什么?

  從書上找出有關(guān)句子讀一讀。

  范讀,并刻意將“遙遠”一詞重讀。

  請學生說說你聽出了什么?

  播放升旗儀式的錄像,觀看升旗的場面。

  談?wù)勀憧戳松斓?場面有什么想法?理解“壯觀”。范讀,渲染壯觀的氣氛。

  誰能像老師這樣讀?

  4、聽了媽媽的話,你有什么想法?你想說什么?

  一齊讀讀課文第二部分。誰最想去北京看看?最誰能讀出期盼的語氣?

  5、我們一齊把全文讀一讀吧。

  五、小結(jié):

  今天,我們學習了第11課《我多想去看看》,知道了我們祖國的首都北京和天安門廣場上的升旗儀式。許多同學對北京產(chǎn)生了很深的感情。都像文中的小朋友一樣,很想去北京看看。課下,請同學們繼續(xù)搜集有關(guān)北京的圖片、資料。我們將召開一次“我愛北京”的主題班隊會。

《我多想去看看》教案 篇5

  【教學目標】

  1、認識13個生字,會寫“廣、生、足、走”四個字,認識2個偏旁“心、方”。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛北京,熱愛祖國的思想感情。

  【教學重難點】

  識字、寫字、練習朗讀。讀好詩中的長句子。

  【教學準備】

  北京的風景圖,課件,升旗儀式錄象片。

  【教學時間】

  兩課時。

  第一課時

  【教學目標】

  1、認讀13個生字,會寫“廣、升”。

  2、初讀詩歌,做到正確流利。

  【教學過程】

  一、看圖導(dǎo)入

  1、出示北京的風景圖片:故宮、天壇、天安門、萬里長城。

  2、北京城歷史悠久、風景迷人、看到這么美的景色,你有什么想說一說嗎?(引導(dǎo)學生用不同的句式來談?wù)勛约旱母惺?如:“北京太美了!”“我很想去看看!薄拔艺嫦肴タ纯!

  3、導(dǎo)入新課:有位小朋友和你們一樣,也很想到北京去看看。

  出示課題:我多想去看看。(個人讀—全班讀)

  二、初讀詩歌

  1、出示多媒體課件。(根據(jù)兩幅插圖制作的課件,配有分角色朗讀)

  2、剛才大家聽得可認真了,誰聽出來了詩歌中媽媽告訴“我”什么,“我”又說了些什么?

  3、同桌對讀,一個當“媽媽”,一個當“我”,讀讀看。等會兒我們來比一比,哪一桌讀得最好。

  4、朗讀比賽。(同桌分角色讀,師生評議;同桌讀,評議、獎勵;男女同學分角色讀;全班讀)

  三、識字

  1、認讀詞語

 、 這首詩歌有不少詞用得可好了,下面我們來比一比,看誰認得最,讀得最快,記得最牢。

 、 在課件中結(jié)合景物出現(xiàn)詞語:告訴、彎彎的小路、遙遠的北京城、天安門、廣場、升旗儀式

  ⑶ 自由練讀詞語。

 、 比一比。小組開小火車比賽,比比哪組的火車開得好;同學來挑戰(zhàn),誰最棒;教師隨機抽讀詞語;全班齊讀。

  2、 認讀生字

 、 剛才我們認識的詞語中有很多今天要認識的生字。(課件出示生字)

  ⑵ 用筆在詩歌中圈出這些生字,并大聲練讀。

 、 四人小組互相讀一讀,聽一聽,評一評。

 、 教師抽查卡片。(四人小組讀一讀,個人讀,開火車讀,全班讀)

 、 聽音找卡片。

  ⑹ 全班齊讀生字卡片。

 、 猜字謎:“一口咬掉牛尾巴”(告)“寶蓋頭下一個女”(安)

 、 小組學習:你有什么好辦法可以記住這些字的字形?(討論交流)相機學習方字旁、心字底。(范寫、書空)

  四、說話訓練

  1、出示課件圖片和句子:“北京是我國的首都”“五星紅旗是我國的國旗!

  2、個人練讀,指名讀,男、女同學讀,全班讀。

  3、說話練習:

 、 我國的首都是( )。

 、 我國的國旗是 ( )。

  五、讀詩歌

  1、小組讀一讀,比比哪組讀得最正確、最流利。

  2、全班與老師分角色朗讀。六、寫字“廣、升”

  3、觀察兩個字“廣、升”在田字格中的位置,特別注意:

 、 第一筆所在的位置;

 、 撇筆的運行方向及長短,平撇與豎撇的區(qū)別。

  4、教師范寫,學生書空、描紅。

  第二課時

  【教學目標】

  復(fù)習生字詞,會寫“足、走。有感情地朗讀課文,背誦課文。培養(yǎng)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想。

  【教學過程】

  一、復(fù)習導(dǎo)入

  1、抽讀生字卡片。

  2、復(fù)習詞語。

 、 讀詞語:告訴、彎彎、走路、北京城、升旗儀式、天安門廣場、多想、升學、開門比一比、足球。

 、 找找它們的家:出示zou su sheng bei ,給這些拼音找出相對應(yīng)的字。

  3、轉(zhuǎn)盤游戲:這些生字又交上了新朋友,大家一起來認識認識。

  二、出示轉(zhuǎn)盤,開火車

  三、朗讀、背誦詩歌

  1、觀看升旗錄象。

  2、看了天安門廣場的.升旗儀式,你最想說一句什么話?

  3、指導(dǎo)有感情地朗讀詩歌。(個人讀──師生評議──教師范讀──自由讀──全班讀)

  4、詩歌背誦(練習背誦──指名背誦──小組背誦──分角色背誦──全班齊背)

  四、擴展練習

  出示北京的風景圖片、當?shù)氐娘L景圖片。

  說話訓練:我多想( )。

  五、寫字

  1、 觀察兩個字“足、走‘在田字格中的位置,特別注意豎中線上的筆畫及最后兩筆撇、捺的位置。

  2、比較字形,識記漢字。

  3、指導(dǎo)書寫。(教師范寫──學生描紅)

  【板書】

  11、我多想去看看

  天安門 一座

  遙遠的 北京城

  升旗儀式 壯觀

《我多想去看看》教案 篇6

  本節(jié)課整個設(shè)計環(huán)節(jié)清晰,過渡自然,目標明確,教法靈活。教具直觀具體,充分發(fā)揮電化教學作用,學生在學習活動中有序主動,熱情高漲,學習任務(wù)完成較好,這節(jié)課有如下幾個特點。

  一、體現(xiàn)了以學生為發(fā)展中心的特點。從整個教學活動來看,學生不是被動的、消極的學習,而是主動的,充滿熱情和好奇地學習。從一開始的自讀,互相讀,自己理解課文內(nèi)容,提出不懂的問題,到學生對不同問題的相爭,辯論,發(fā)表不同見解,都可以看出,學生們是在主動地學習、探究、并有了一定的學習能力和好的學習習慣,體現(xiàn)了以學生為發(fā)展中心的特點。

  二、激發(fā)了學生的學習興趣,開闊了視野。興趣是最好的老師,興趣可以點燃學生學習的思維火花。在本節(jié)課中,教師采用多種教學手段來激發(fā)學生的學習興趣。如現(xiàn)代化教育手段播放雄偉壯觀的天安門廣場升旗儀式,美麗的故宮,頤和園,北海公園,雄偉的萬里長城,看后使學生產(chǎn)生了身臨其境之感。再如富有挑戰(zhàn)性的朗讀,識字等比賽形式,都調(diào)動了學生的參與學習的熱情,使整個教學充滿了情趣。

  三、增強了學生的合作學習意識和探究能力的發(fā)展。加強培養(yǎng)學生的合作學習意識,提高學生的探究能力是新課標對學生提出的新要求,課堂教學中,學生在學習中,能主動地合作,愉快地交流,遇到不懂問題也能主動地探究,這說明教者在平時是十分注意這方面的培養(yǎng)。例如,有一組小學生對“我多想去看看,我多想去看看!彼J為,這兩句話是一樣的,為什么要重復(fù),而且中間用了一個句號。他百思不解,經(jīng)過討論,反復(fù)朗讀,大家明白是這個山里的孩子太希望到北京去看一看,這是在表達“他”強烈的愿望。問題弄明白了,個個學生的`臉上掛著幸福的微笑。這樣主動地探究式的學習,要比教師的灌輸?shù)男Ч恢獜姸嗌俦丁?/p>

  四、初步培養(yǎng)了學生的收集信息能力。從課堂上,學生對北京的介紹,可以看學生在課下進行了大量的收集,通過收集,開闊了學生的視野,了解了這座古老而現(xiàn)代的北京城,這也說明學生已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的收集習慣,形成了一定的能力。

  總之,這是一節(jié)比較符合新課標的一節(jié)課,由于受學生年齡限制,有些地方體現(xiàn)還不夠到位,但我堅信,堅持用新理念培養(yǎng)訓練,不久將來一定會有明顯效果。

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