關(guān)于美麗的小興安嶺教案模板合集五篇

　　作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的美麗的小興安嶺教案5篇，歡迎大家分享。

美麗的小興安嶺教案 篇1

　　設(shè)計(jì)理念

　　《美麗的小興安嶺》一課思路清晰，段落分明，語言生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確。依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解。這節(jié)課我的設(shè)計(jì)理念是：以讀為主，在生、本對話中感知“美麗”；抓住特點(diǎn)，在師、生對話中領(lǐng)悟春、夏、秋、冬美景；感情誦讀，在師、生、本互動(dòng)中迸發(fā)情感。

　　設(shè)計(jì)思路

　　一、從整體上看森林

　　對于生活在江南地區(qū)的孩子來說，他們看慣了小橋流水，楊柳依依……但對北方的原始森林卻不大機(jī)會(huì)見，很難體會(huì)原始森林的廣袤，所以這個(gè)環(huán)節(jié)我主要讓學(xué)生從小興安嶺的全景看小興安嶺，對小興安嶺有一個(gè)總的印象，然后學(xué)習(xí)第一自然段，通過不同形式的朗讀，讀出樹的多，樹的范圍廣，樹的綠，加深學(xué)生對小興安嶺的樹多，就像一片綠色的海洋這個(gè)印象。

　　二、走進(jìn)森林看森林

　　站在森林之外看小興安嶺，好一片綠色的海洋，走進(jìn)這片海洋，那又是一番怎樣的景象呢？我緊扣學(xué)生對小興安嶺的向往，激起了孩子們的閱讀期待。這時(shí)我主要以學(xué)生的朗讀為主，引導(dǎo)學(xué)生自主合作、探究，小組讀自己喜歡的季節(jié)，找出各個(gè)季節(jié)的景物以及自己喜歡的句子，從森林里體會(huì)小興安嶺的美。通過朗讀，更加加深學(xué)生對小興安嶺美麗的印象。

　　三、感受森林四季的美麗

　　這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生走進(jìn)小興安嶺春、夏、秋、冬，深讀課文，沉浸其中，透過文中語言文字，把握文章主旨的過程。結(jié)合本課文，把握段中重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地進(jìn)入語言情境，從中受到情感熏陶。同時(shí)抓住文中用詞準(zhǔn)確之處，領(lǐng)悟語言文字表情達(dá)意之精妙，并積累語言。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．會(huì)讀寫生字、新詞。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3．了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。

　　4．體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)，學(xué)習(xí)作者抓住主要景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

　　1．自學(xué)生字、新次，認(rèn)讀生字、新詞，讀通課文。

　　2．初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一自然段。

　　3．合作、探討自己喜歡的季節(jié)，初步體會(huì)小興安嶺的四季美。

　　4．有感情朗讀課文。

　　第一課時(shí)教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　同學(xué)們，我們曾到過美麗的'日月潭，到過富饒的西沙群島，我們感受到祖國南方的風(fēng)光美如畫。那祖國的北方怎么樣呢？在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個(gè)大花園。課本上稱它是：“美麗的小興安嶺”。（點(diǎn)擊打開課件主頁）。

　　你們想去看看嗎？今天老師就帶你們一起乘坐飛機(jī)，到東北去，去看看這“美麗的小興安嶺”。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1．整體感知，體會(huì)樹多。

　�。�1）（出示圖片，學(xué)生觀看圖片）這就是小興安嶺，你們剛才看見了什么？

　�。�2）你們能不能用一些詞語來形容以下樹木的多呢？

　�。�3）請看課文是怎么描述的？（全班齊讀第一自然段）

　　過渡；從這里我們看到了小興安嶺數(shù)不清的樹木，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)這一片綠色的海洋。但是要想走進(jìn)這片森林，我們首先要先闖過生字關(guān)。

　　2．粗讀課文，學(xué)會(huì)生字。

　�。�1）請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式朗讀全文，盡量把句子讀通順，把生字多讀幾遍。

　�。�2）檢查生字、詞語。

　�、贆z查生字。

　　融、匯、漲、蔥、擋、浸、縷、劍、刮、舔

　　A．出示有拼音的生字讀生字（全班讀）。

　　B．去掉拼音讀生字（個(gè)別讀、全班讀）。

　　②出示詞語，指名讀。

　　融化、匯成、漲滿、欣賞、蔥蔥蘢蘢、擋住、視線、利劍、

　　千萬縷、獻(xiàn)出、藥材、又松又軟、刮過、舌頭、舔著

　　A．同桌互讀生字；

　　B．個(gè)別讀，再開火車讀生字。

　　三、自主探究，品讀春天的小興安嶺。

　　1．如果大家去小興安嶺旅行，你們會(huì)在明媚的春天，還是在

　　金黃的秋天去？會(huì)在枝葉繁茂的夏天，還是在白雪皚皚的隆冬去?

　　真是各有所愛，小興安嶺在不同的季節(jié)，就會(huì)呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)春天的小興安嶺！

　　2．學(xué)生自由品味第二自然段，找找看，春天里，小興嶺最吸引你的是什么？

　　3．學(xué)生交流、反饋。

　�。�1）“樹木”。春天的樹木最吸引你的是什么？（學(xué)生讀句子）

　　出示句子：樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。（教師板書“樹木”）

　　A．為什么這里最吸引你？（播放課件）

　　你覺得這句話中，那個(gè)詞用得很好？為什么？（板書“抽出”“嫩綠”）

　　B．指導(dǎo)朗讀，學(xué)生齊讀、個(gè)別讀。

　�。�2）“積雪”。還有那些景物也吸引了你？（學(xué)生讀句子）

　　出示句子：山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。（教師板書“積雪”“溪水”）

　　A．在這美好的春光里，積雪融化了，他們怎樣地流著？（板書“淙淙地”）換成嘩嘩地流可以嗎？叮叮咚咚呢？

　　B．作者真會(huì)選詞��！你們讀讀，讓老師也來聽聽小溪流淙淙地流，好嗎？（學(xué)生朗讀）

　�。�3）“小鹿”。你還喜歡什么？（學(xué)生讀句子）（板書“小鹿“）

　　出示句子：小鹿在溪邊散步，他們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

　　A．瞧，他們在干什么？（出示課件）

　�。▽W(xué)生回答，板書“欣賞”）

　　B．你有沒有在鏡子前欣賞過自己？這時(shí)的心情怎樣？

　　C．多么可愛啊，請大家一起來當(dāng)當(dāng)小鹿，欣賞欣賞一下自己！

　　4．春天的小興嶺多美啊，讓我們送個(gè)詞給她吧�。ò鍟�“萬物復(fù)蘇”“生機(jī)勃勃”）

　　5．：樹木的萌芽、積雪的融化和小鹿的出現(xiàn)，讓我們感受到了小興安嶺的春天是如此的與眾不同。本課的作者就是這樣，把小興安嶺春天里具有特色的景物介紹出來（如樹木，積雪、小鹿），并抓住這些景物的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)細(xì)地描寫（如樹木就寫出它抽出枝條、長出嫩綠的葉子這個(gè)特點(diǎn)；積雪就寫出融化后小溪流的特點(diǎn)；小鹿就寫出它活潑、可愛的特點(diǎn)），這樣，就把一個(gè)萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的小興安嶺展示在我們的面前。

　　出示語：文中，在描寫某處景物時(shí)，我們可以學(xué)習(xí)作者這樣，抓住這處景物有代表性的事物來寫，并寫出這些景物的特點(diǎn)。

　　四、小練筆

　　片段練寫：

　　我們的家鄉(xiāng)也很美，我們生活的周圍也有許多美麗的地方，請選擇一處你喜歡的景物，抓住這處景物的特點(diǎn)寫一段話。

　　板書設(shè)計(jì)

　　樹木抽出

　　春天積雪：淙淙萬物復(fù)蘇

　�。ㄏ�水）生機(jī)勃勃

　　小鹿：欣賞

　　教學(xué)反思

　　《美麗的小興安嶺》這課文主要圍繞“小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗的，誘人的。”按春、夏、秋、冬的順序來寫，向我們描繪了一個(gè)迷人的世界，字里行間流露出對小興安嶺的熱愛之情。

　　我在課堂教學(xué)中注重以下兩點(diǎn)：

　　一、利用媒體，創(chuàng)設(shè)情境

　　在教學(xué)中，利用多媒體教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入課文后，我首先讓同學(xué)們觀看了有關(guān)小興安嶺的風(fēng)光片。同學(xué)們看得非常投入，從學(xué)生驚嘆的語氣和表情中，我已感受到他們被小興安嶺的魅力深深地吸引。于是我因勢利導(dǎo)引入對小興安嶺“春天”這一小節(jié)的學(xué)習(xí)。在優(yōu)美的情境之中，孩子們感受著美，隨著老師的點(diǎn)撥，很直觀地理解了一些難解的詞義，并有層次地感知了課文，真切地感受著生機(jī)勃勃的春，草木茂盛的夏，果實(shí)累累的秋，雪景壯麗的冬。

　　二、自主學(xué)習(xí)交流、鍛煉自我閱讀能力

　　這一課，因?yàn)檎n文容量較大，而且“春夏秋冬”四個(gè)季節(jié)內(nèi)容，在學(xué)法、步驟上基本一致。于是，在重點(diǎn)品讀完“春天的小興安嶺”后，我放手讓學(xué)生通過讀找己感興趣的地方，體會(huì)作者用詞的精妙。整節(jié)課充分體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)和語文教學(xué)相結(jié)合的優(yōu)勢，給了學(xué)生更多樣化地參與機(jī)會(huì)。貫穿于整個(gè)教學(xué)中的感情朗讀，使學(xué)生體會(huì)了作者的感情，感受了語言的精妙，陶冶了美的情趣。

　　在教學(xué)中也存在著一些不足，我將在今后的教學(xué)中努力做到：

　　1．課堂上要留給學(xué)生充足的朗讀時(shí)間，讓學(xué)生靜下心來，用心品味語言文字的美。

　　2．今后要更注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆寫話的能力。

美麗的小興安嶺教案 篇2

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　人教版語文教材第九冊

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、找出文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子，多讀多悟，體會(huì)意境。

　　體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)的特點(diǎn)。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　3、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)作者運(yùn)用語言的準(zhǔn)確生動(dòng)性。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　六、教學(xué)過程：

　　一、走近小興安嶺

　　在我國東北的黑龍江省境內(nèi)有一片“綠色的海洋”，那里有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹，樹木間時(shí)時(shí)可見梅花鹿、紫貂、東北虎等珍貴動(dòng)物穿行的身影。林中生長著人參、烏拉草等珍貴的藥材。什么地方物產(chǎn)竟如此豐富呢？這就是今天我們要同游的“美麗的小興安嶺”。（板題）齊讀課題。讀完課題你能否說說作者寫的小興安嶺是什么樣的？

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過談話激起學(xué)生民族自豪感，讓學(xué)生們體會(huì)到中國地大物博。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生整體感知興安嶺的特點(diǎn)]

　　二、走進(jìn)小興安嶺

　　1、小興安嶺到底美在哪里呢？齊讀課文的第一自然段。你都知道了什么？

　　2、課文是按什么順序來寫小興安嶺的美麗的呢？（板書：春、夏、秋、冬）

　　3、文中有一句話概括的寫出了小興安嶺的特點(diǎn)，找出這句話讀一讀。

　　4、小興安嶺到底是不是“大花園”“大寶庫”呢？讓我們看看小興安嶺不同季節(jié)里不同的景致吧。（課件演示春夏秋冬圖片，大約1分鐘，讓學(xué)生對小興安嶺四季有初步認(rèn)知，形成表象）

　　5、你從圖上看到了什么？

　　結(jié)合圖片與文中內(nèi)容在小組內(nèi)交流“你認(rèn)為小興安嶺的哪個(gè)季節(jié)最美，為什么？”

　　6、匯報(bào)交流

　　（1）春天美：“樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的枝條，長出嫩綠

　　的葉子”充滿了生機(jī)和活力。“抽出”換成長出可以嗎？不可以。抽出寫出枝條快速生長，很形象、生動(dòng)�！吧缴系姆e雪化了，匯成小溪”一定很美。（課件出示圖片2、3，大約30秒，讓學(xué)生體會(huì)到書中所寫的美。）“小鹿在散步，有不同的姿態(tài)，很可愛”用了擬人的手法，很生動(dòng)。（課件演示約一分鐘，看到小鹿不同的姿態(tài)）“有的……有的”造句。適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。

　　過渡：一幅動(dòng)態(tài)的春意圖我們欣賞完了，夏天的小興安嶺又是什么樣的呢？說說為什么喜愛夏天的小興安嶺。

　　（2）夏天美：樹木茂盛，“蔥蔥蘢蘢”“密密層層寫出了樹木枝

　　葉繁茂的特點(diǎn)。一個(gè)“封”字又寫出了樹木枝葉遮天蔽日，又密又厚的景象，顯出了勃勃生機(jī)。將光比喻為利劍，更說明樹木茂盛。草地上五顏六色的花，自然天成未經(jīng)雕琢，有一種自然美。適當(dāng)知道朗讀。

　　過渡：轉(zhuǎn)眼間收獲的季節(jié)來臨了，這時(shí)的小興安嶺又美在哪里

　　呢？

　�。�3）秋天美：

　　A、色彩美。黃中帶綠（課件演示約3秒，讓學(xué)生體會(huì)秋的色彩）

　　B、動(dòng)態(tài)美�！奥淙~飛舞”（課件演示約30秒，讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)態(tài)美）體會(huì)為什么用“飛舞”而不用“飄落”。

　　C、物產(chǎn)多。（課件演示這些物產(chǎn)約10秒）適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。

　　過渡：秋天過了，冬的使者悄悄飛舞，這時(shí)的小興安嶺又別有一

　　番景致，讓我們穿上棉衣，同冬的使者一同走近小興安嶺。

　�。�4）冬天美：“積滿”一詞可看出雪大。動(dòng)物們各有各的'可愛之

　　處（課件演示不同動(dòng)物不同的姿態(tài)約30秒）適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。

　　[設(shè)計(jì)意圖：理清文章順序，抓住重點(diǎn)詞句品析，體會(huì)四季交替變化的美。中間穿插課件演示，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的畫面中看到祖國的大好河山，從而激發(fā)起熱愛祖國的熱忱，愛國主義教育不言而喻。]

　　三、走出小興安嶺

　　一節(jié)課的時(shí)間我們共同經(jīng)歷了四季的變化，領(lǐng)略了小興安嶺的美景，你能否用一句話概括出你心目中小興安嶺的樣子？希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)真的去領(lǐng)略一下四季小興安嶺的美景，用你的眼睛，你的心靈去勾勒出一幅幅更加秀美的圖畫。

　　[設(shè)計(jì)意圖：跳出課文，跳出畫面，讓學(xué)生閉目冥想，相信這樣

　　留下的絕不僅僅是文字的刻畫，它將使學(xué)生的視角伸向更深更遠(yuǎn)的地方。]

　　板書設(shè)計(jì)

　　美麗的小興安嶺

　　春：樹木、溪水、小鹿 大花園

　　夏：樹木、霧、陽光、草地

　　秋：樹木、果實(shí) 大寶庫

　　冬：樹木、雪、動(dòng)物

美麗的小興安嶺教案 篇3

　　一、教材分析

　　《美麗的小興安嶺》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文第五冊第六單元的一篇課文。本組單元是圍繞“壯麗的祖國山河”這一專題而編寫的�！睹利惖男∨d安嶺》一課圍繞著美麗、誘人，按春、夏、秋、冬的順序來寫，字里行間流露出對小興安嶺的熱愛之情。

　　今天我用三年級的教材在四年級上課，是因?yàn)槲业慕虒W(xué)進(jìn)度比較慢，元通中心小學(xué)三年級已經(jīng)把這篇課文學(xué)完了。又因?yàn)槲覀內(nèi)�年級是新教材，識字量較大，而且我認(rèn)為三年級和四年級都是中年級。中年級的語文教學(xué)正處于由低年級的識字教學(xué)向高年級的'閱讀教學(xué)的過渡階段，在小學(xué)語文中起著承前啟后的作用。其主要任務(wù)是進(jìn)行段的訓(xùn)練，并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語、運(yùn)用詞語的能力。鑒于以上原因我把課文作了如下處理：第一課時(shí)，整體感知，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)小興安嶺春天的美麗和萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的景象。第二課時(shí)學(xué)法遷移，自主學(xué)習(xí)夏、秋、冬，并感知小興安嶺四季的美麗和物產(chǎn)豐富。第三課時(shí)加強(qiáng)朗讀、背誦和學(xué)生自主介紹，并仿寫家鄉(xiāng)的一處美景。

　　二、設(shè)計(jì)理念

　　1、以讀為本 品讀感悟

　　《美麗的小興安嶺》一課思路清晰，段落分明，語言生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確。依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。為了讓學(xué)生在與文本的對話中感知美麗，我安排了自由讀、比讀、齊讀、表演讀、選自己喜歡的段落和句子讀等多種形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文本的興趣。結(jié)合朗讀加強(qiáng)指導(dǎo)，提升朗讀水平，增強(qiáng)語感。

　　2、以學(xué)生為主體 注重能力訓(xùn)練

　　整堂課我注重學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)。課的開始引導(dǎo)學(xué)生聽去過小興安嶺的人是怎么介紹的，并反饋獲取的信息。欣賞圖片后、與文本初次接觸后，都讓學(xué)生談?wù)剬π∨d安嶺的感受，尊重學(xué)生獨(dú)特的感知。體會(huì)到小鹿的可愛時(shí)，請學(xué)生發(fā)揮想象進(jìn)行續(xù)寫。

　　3、用多媒體輔助教學(xué)

　　一篇文質(zhì)兼美的文章是情感熏陶、審美鑒賞的最佳教材。文中的情感、意境有時(shí)是難以完全言傳的。美不是抽象的，美育是感性的，它總伴隨著生動(dòng)的形象出現(xiàn)。如果學(xué)生能看到小興安嶺的真實(shí)畫面，他們會(huì)驚訝，會(huì)陶醉，為親自體會(huì)到大自然的美而愉悅，而有所感慨，有所抒發(fā)。所以在學(xué)生與文本接觸前我以四季的圖片展現(xiàn)小興安嶺的美景，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，有所感悟。在講到春天的美景時(shí)，我隨機(jī)出示小鹿各種各樣可愛的形態(tài)，為續(xù)寫作好準(zhǔn)備。整體朗讀春景前，我播放淙淙的流水聲，不僅幫助學(xué)生理解，又使學(xué)生有身臨其境之感。

　　借班上課，對教師駕馭課堂，處理好預(yù)設(shè)和生成絕對是一種考驗(yàn)。我還年輕，在教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中存在很多不足，請各位老師多提寶貴意見，讓我更快地成長。

美麗的小興安嶺教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課生字詞，會(huì)寫“匯、擋、獻(xiàn)、刮”，初步領(lǐng)會(huì)左右結(jié)構(gòu)生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。

　　2、正確、流利地朗讀課文，讀出對小興安嶺的喜愛之情;嘗試運(yùn)用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。

　　3、探究并發(fā)現(xiàn)寫春夏秋冬四段的組段規(guī)律，學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、體會(huì)作者按四季變化的順序，抓住每季特點(diǎn)觀察的方法。

　　2、體會(huì)課文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的優(yōu)美句子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　文中介紹的景象及動(dòng)物、物產(chǎn)等，學(xué)生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會(huì)有一定的困難。

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　在指導(dǎo)學(xué)生感悟課文構(gòu)段規(guī)律時(shí)，讓學(xué)生探究課文為什么，每段都是先寫“樹木”，再寫“其它景物”，從而領(lǐng)悟，樹木是小興安嶺的主體，而有了其它景物，則使小興安嶺更加豐富，更加富于變化，也更加體現(xiàn)了小興安嶺是一個(gè)巨大的寶庫的主題。

　　教學(xué)手段：

　　課件，生字卡片。

　　教學(xué)方法：

　　引導(dǎo)法，自助、合作學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體。

　　2、準(zhǔn)備有關(guān)小興安嶺的資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　導(dǎo)入，板書課題：美麗的小興安嶺

　　1、認(rèn)讀字詞，指導(dǎo)糾正易讀錯(cuò)的字音。

　　白樺、淙淙、嫩綠、漲滿、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢(樹木青翠茂盛)、當(dāng)美餐

　　2、請六位同學(xué)分段朗讀課文。要求和評價(jià)指標(biāo)：聲音洪亮，正確流利。

　　這節(jié)課重點(diǎn)探究課文中間部分的行文順序和組段的規(guī)律。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文

　　1、由教師背誦第一段導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第二段──感受春天活力之美。

　　(1)指導(dǎo)感受“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準(zhǔn)確、生動(dòng)，充滿了春天的活力之美。

　　(2)交流匯報(bào)。

　　重點(diǎn)感悟：“匯”也用得生動(dòng)形象，充滿了春天的活力之美。

　　第一步，讀“山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水�！�

　　第二步，出示“匯”字。

　　課件演示，理解“匯”字的意思，形象記憶字形：三點(diǎn)水就如同積雪化成的水，淙淙地流進(jìn)小溪(“象形”的半口匡)。第三步，指導(dǎo)書寫“匯”字。指導(dǎo)要點(diǎn)：偏旁三點(diǎn)水，寫在弧線上，上面兩點(diǎn)要寫緊湊一些。

　　第四步，學(xué)生練習(xí)寫“匯”字。第五步，再讀帶有“匯”字的句子。

　　師：想象雪水“匯”成小溪的景象，有感情朗讀。

　　(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀寫小鹿的.句子。

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)于小鹿的描寫也充滿了春天的活力之美。指導(dǎo)要點(diǎn)。

　　(4)交流感受，體會(huì)春天的活力之美。

　　教師板書：活力之美

　　(5)感悟第二自然段的組成

　　師生合作配樂讀第二自然段(老師讀樹，女同學(xué)讀春水，男同學(xué)讀小鹿)強(qiáng)化對組段特點(diǎn)的感受。

　　(6)指導(dǎo)學(xué)生用立樁記憶法背誦這一段。

　　第一步，展示記憶立樁詞：樹木抽出____ 長出____;積雪匯成____ 流著____ ____漲滿____;小鹿____散步俯下____ 側(cè)著____ 欣賞____。

　　第二步，解釋立樁詞師：左邊是關(guān)于“春天小興安嶺的主要景物”的三個(gè)詞語，右邊是關(guān)于“主要景物具體形象”的若干詞語。

　　第三步，指導(dǎo)立樁記憶的方法師：要做到高效背誦，就要找到一根支持背誦的拐杖──先記住要點(diǎn)之間的關(guān)系，再利用這種聯(lián)系加快記憶。

　　第四步，練習(xí)背誦

　　2、學(xué)習(xí)第三段──感受夏天蔥蘢之美。

　　(1)默讀第三自然段，探究發(fā)現(xiàn)這段與前一自然段在組段上的相同之處。(也是先寫樹木，再寫樹木周圍的美麗景象)

　　(2)體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言寫出夏天草木蔥蘢的特點(diǎn)的。

　　(3)書寫“擋”字。

　　三、提示重點(diǎn)，明確目標(biāo)

　　1、教師指導(dǎo)書寫。

　　2、師生合作再讀這句話。

　　再讀此段描寫樹木周圍美麗景象的部分。

　　交流感受，體會(huì)夏季的蔥蘢之美。突出對“浸”的揣摩感悟。教師板書：蔥蘢之美

　　3、學(xué)生分組自學(xué)四、五段──感受秋、冬之美

　　(1)學(xué)生分為自學(xué)第四段的和自學(xué)第五的兩大群體，每一群體

　　(2)小組代表匯報(bào)交流自己組的體會(huì)。

　　四、讀中感悟，積累語言

　　重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì) “獻(xiàn)”和“刮”兩個(gè)詞的生動(dòng)形象。

　　相機(jī)板書：豐收之美和生命之美，隨文指導(dǎo)學(xué)寫“獻(xiàn)”字和“刮”字。

　　回答課后第二題：“如果有機(jī)會(huì)去小興安嶺，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)?”鼓勵(lì)運(yùn)用立樁記憶法背誦文中相關(guān)的段落。

　　引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課題。

　　五、回歸整體，表達(dá)感受

　　學(xué)生自己小聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的字音同位互相糾正。

　　有感情齊聲朗讀：“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。”

美麗的小興安嶺教案 篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、使學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，初步產(chǎn)生喜愛小興安嶺，熱愛祖國山河的情感。

　　2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。

　　3、能有感情地朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。

　　4、學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解春、夏兩個(gè)自然段，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解夏季部分中較難的'詞句。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　1、收集有關(guān)小興安嶺的圖片和資料。

　　2、多媒體課件

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　初步讀通課文，達(dá)到不添字、不漏字、不錯(cuò)音、不斷詞破句；初步理解課文主要內(nèi)容和讀懂課文的自然段。體會(huì)作者用詞的的準(zhǔn)確。

　　【教學(xué)過程】

　　一、指導(dǎo)自學(xué)，自讀讀通

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　1、同學(xué)們，看到課題，你們都想知道什么？

　　2、簡介小興安嶺的地理位置

　�。ǘ�）指導(dǎo)自學(xué)。

　　1、自讀讀通課文，達(dá)到不添字、不漏字、不錯(cuò)音、不斷詞破句。

　　2、用序號標(biāo)出自然段，說說課文的主要內(nèi)容。

　　（三）檢查自學(xué)情況

　　1、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)生字詞的情況（投影出示生字詞）

　　chōu nèn lù yìng fēng

　　抽 出 嫩 綠 小 鹿 倒 映 封 住

　　yán nóng shè xiàn suān

　　嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 濃 霧 宿 舍 獻(xiàn) 出 酸甜可口

　　guì xī hū zhǎng lín

　　名 貴 膝 蓋 呼 呼 腳 掌 來 臨

　　2、師范讀。

　　3、指名說出本課有6個(gè)自然段，再按自然段為序接讀課文。

　　4、指數(shù)名學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。

　　5、教師小結(jié)

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