關于漢語拼音教案集合6篇

　　作為一名教職工，有必要進行細致的教案準備工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的漢語拼音教案7篇，歡迎大家分享。

漢語拼音教案 篇1

　　1、 學會聲母j、q、x，讀準字音，認清字形，正確書寫。

　　2、學會j、q、x與ü相拼時，省寫ü上兩點的規(guī)則。

　　3、復習鞏固三拼音的拼讀方法，練習拼音4、認讀5個生字。

　　1、學會j、q、x三個聲母。

　　2、學習ü上兩點的省寫規(guī)則。

　　教學掛圖、漢語拼音卡片、小黑板

　　第一課時

　　一 、復習

　　抽讀卡片，認讀學過的聲母，重點復習g 、k、h、b、p、d。

　　說說都是怎么記b、p、d這些聲母的。(順口溜、聯(lián)系數(shù)字)

　　二、教學j 、q、x

　�、� 學習聲母j。

　　1、出示教學圖片第一幅。

　　問：圖上畫的是什么？母雞在干什么？

　　2、出示聲母卡片j，告訴學生母雞的“雞”。讀得輕些、短些就是“j”的音.

　　3、老師示范發(fā)音，學生仿讀。

　　4、啟發(fā)學生看圖記憶字形。

　　㈡學習聲母q 、x。

　　方法同j。

　　(結合講解字形教順口溜，左上半圓q、q、q，或像個9字q、q、q，一個大叉x、x、x。)

　　3、啟發(fā)記憶字形。

　　三、指導書寫

　　四、鞏固練習

　　1、抽讀字母卡片。

　　2、背順口溜。

　　五、布置作業(yè)

　　1、制作j、q、x小卡片。

　　2、把所有的小卡片都拿出來，按學習的先后順序排排隊。

　　3、比一比，讀一讀。

　　j—I q—p q—g(唱唱有關的`順口溜)

　　第二課時

　　一、檢查復習

　　1、抽讀卡片。

　　聲母j、q、x;韻母ü、а、i。

　　2、復習拼音順口溜(二拼音、三拼音)。

　　3、拼讀音節(jié)。

　　n—ü→nü l—ü→lü。

　　二、學習ü上兩點省寫規(guī)則

　　1、導入：ü除了和聲母n、l交朋友相拼外，還和聲母j、q、x交朋友相拼。

　　2、出示j、q、x 與ü相拼的音節(jié)：

　　j ju

　　q—ü→qu

　　x xu

　�、艈�: j、q、x 與ü相拼時，ü有什么變化？(ü上兩點變沒了。)

　�、聘嬖V學生：在普通話里，j、q、x三個聲母不能同u成音節(jié)，所以ü上兩點可以省去不寫。但是，我們老是忘了省去兩點還要讀ü，老師編了個順口溜讓你們記住ü。順口溜：

　　小ü碰見j、q、x，去掉兩點還念ü。

　�、瞧醋x音節(jié)。

　　三、鞏固三拼音

　　1、出示音節(jié)小黑板。

　　j jia

　　q—i--a→kia

　　x xia

　　2、復習三拼音的方法。(順口溜)

　　3、拼讀音節(jié)

　　聲母j,介母I,韻母a，j—i--a→jia

　　聲母q,介母I,韻母a，q—i--a→qia

　　聲母x,介母I,韻母a，x—i--a→xia

　　三音相拼要強調：聲輕、介短、韻母亮，三音連讀才順當。

　　四、指導看圖讀兒歌

　　五、指導書寫

　　六、布置作業(yè)

　　1、照樣子寫音節(jié)。

　　k-u→(ku) n-ü→( ) j-ü→( )

　　q-ü→( ) l-ü→( ) x-ü→( )

　　2、照樣子填空。

　　d de

　　t—(e)→te

　　n ne

　　g gu

　　k—( )→ku

　　h hu

　　j ju

　　q—( )→qu

　　x xu

漢語拼音教案 篇2

　　教學內容：漢語拼音an en in un ün

　　教學目標：

　　1、學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節(jié)yuan yin yun，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、準確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，讀準三拼音，復習ü上兩點省寫的規(guī)則。

　　3、認識8個生字，正確朗讀句子和兒歌。

　　4、使學生能按一定順序仔細觀察畫面，認識事物，善于表達。

　　教學重難點：

　　重點：發(fā)準前鼻韻母的音，識記整體認讀音節(jié)。

　　難點：學習聲母與前韻母的拼音。及讀準三拼音。

　　課時安排：3課時

　　教學過程：

　　第一課時（總第43課時）

　　一、情境地導入，認識前鼻韻音

　　1、講述：拼音王國的城市可真多，今天我?guī)Т蠹业揭粋�新的城市去看看，好嗎？

　　2、提問：你們觀察這些新朋友，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示an en in un ün）

　　3、小結：它們都是由一個單韻母和前鼻尾音—n組成的，這樣的韻母叫前鼻韻母。

　　4、講述：—n的發(fā)音，用舌尖抵住上牙床，軟腭下垂，讓氣流從鼻腔透出。大家來試試。

　　5、現(xiàn)在小組合作來試著練習這五個前鼻韻母的發(fā)音，看哪個組最先找到發(fā)音方法。

　　6、匯報：an，從a到n滑動。

　　7、大家說得很好。an，就跟“天安門”的“安”發(fā)音相同。大家來編句順口溜（天安門an an an）讀一讀。

　　8、提問：你到別人家去做客，到了別人家門口，首先要做什么？

　　“摁”就是en的四聲。讀一讀en，編順口溜（摁門鈴en en en）

　　9、請大家再看in，誰來試讀。練習讀。

　　10、un ün這兩個新朋友好像啊，你會讀嗎？

　　它們分別發(fā)的是哪兩個字的音？我們來練習一下。

　　11、練讀an en in un ün的四聲。先小組讀、再齊讀，糾正發(fā)音。

　　二、比較記憶，學習整體認讀音節(jié)

　　1、提問：我用手指畫了一個什么？（圓）

　　指導學生：發(fā)“圓”的音時，先發(fā)ü，再ü慢慢向an滑動。但要注意整體認讀，不要拼讀。

　　我們還要去參觀整體認讀音節(jié)城市，大家來認識新朋友yuan.

　　練讀yuan的四聲。用二聲和三聲組詞。

　　2、講述：in有一個整體認讀音節(jié)朋友，是誰呢？（出示yin）

　　我們用什么方法記住它呢？（加大y，就是整體認讀音節(jié)yin）

　　指名讀yin的四聲。

　　3、提問：ün也有一個整體認讀音節(jié)朋友，會是什么樣的？（加大y,去眼睛，就成了yun。）

　　讀yun的四聲。請學生用二聲和四聲組詞。

　　4、現(xiàn)在我要考考你們，看誰學得快，學得棒�。ū荣愖xyuan yin yun的四聲。）

　　三、小結，布置任務

　　今天，我們認識了整體認讀音節(jié)里的新朋友yuan yin yun，又參觀了拼音王國里的新城市——前鼻韻母，并結交了許多新朋友an en in un ün�；丶液螅�把這些新朋友介紹給爸爸、媽媽認識，好嗎？

　　第二課時（總第44課時）

　　一、自主嘗試，拼讀音節(jié)

　　1、今天，我們到音節(jié)城市里去逛逛，認識一下新的音節(jié)朋友，好嗎？

　　2、出示：d t n與an拼成的音節(jié)，點名讀，并組詞。

　　戴帽子拼音節(jié)的游戲，“蛋”“南”“彈”。

　　3、出示：zh ch sh與en拼成的音節(jié)卡片，讓學生仔細觀看音節(jié)卡片，先自由讀，再指名當“小老師”讀。

　　4、出示：b p m與in相拼的音節(jié)，全班齊讀，好嗎？

　　5、現(xiàn)在，看看誰的眼睛最亮啦！g c ch與un相拼，j q x與ün相拼的音節(jié)。（讓學生自由拼讀。）

　　提問：怎么ün后變成了un？誰來告訴老師？

　　二、鼓勵拼讀，突破難點

　　1、講述：我手上有許多音節(jié)卡片，誰會記它、讀它，我就把這張卡片送給你們，好嗎？

　　2、出示三拼音節(jié)：g k h與u和an相拼。讀對一個給一個，及時糾正讀音。

　　提示：u是介母，一帶而過,uan連起來。

　　表揚學生：我的小卡片都獎完了，小朋友們真棒！那我再出一些難點的。

　　3、出示：juan quan xuan，提問：到底該怎么讀？為什么？（抽讀后，再齊讀鞏固）

　　三、游戲激趣，深入實踐

　　1、現(xiàn)在，我們做個游戲，我當營業(yè)員。你們看，我賣的是什么？（文具）

　　說說圖上有哪些文具？

　　2、大家說得很好，那我換一換，看你們還認識嗎？（拿出音節(jié)卡片）請學生分小組合作，拼讀音節(jié)詞。

　　3、為了方便顧客，我請大家給這些文具貼上商標。（音節(jié)詞）不過你得認出來，貼錯了可不行�。ㄖ该�讀，及時糾正錯誤。然后做游戲：給文具貼商標）

　　第三課時（總第45課時）

　　一、談話激趣，復習導入

　　1、講述：小朋友們，秋高氣爽心情好，我?guī)�你們去農(nóng)村瞧瞧。不過有幾個“小伙伴”也要跟我去，我們開列火車把它們接來吧！（開火車讀an en in un ün的四聲）

　　2、提問：出去玩還要帶點什么？

　　瞧，老師為你們準備了一些食品，誰能讀出它們身后的音節(jié)，這些食品就給誰。（出示可樂、薯條圖片，后面寫音節(jié)：片、山、田、云、她、左、右，讓學生選擇自己喜歡的圖片，讀后面的音節(jié)。

　　3、過渡：（出示田園風光圖）瞧，農(nóng)村到了，快仔細看看，夸夸這兒的風景。

　　二、看圖識事，學習詞句

　　1、請學生夸田園風光的美麗。

　　2、相機出示詞：一座座山、一塊塊田、一片樹林、一座果園、遠處、近處、左邊、右邊。讓學生自由讀。

　　3、讓學生看圖比較詞語，體會用詞的準確。問：為什么不說“一座山”而說“一座座山”（因為山很多，不止一座）

　　請學生感覺“一塊田”和“一塊塊田”的區(qū)別。

　　4、指導學生看圖連詞，感知詞的意思。問：一座座山在哪兒？一塊塊田又在哪兒？

　　5、初步感知“一片”的`意思。“一片”還可以和誰交朋友呢？（一片樹葉）

　　再請學生用“左邊”“右邊”說話，練習應用詞語。

　　6、學習朗讀短句，自由讀。

　　范讀，四人小組互讀。指導學生帶表情朗讀。

　　三、合作學習，朗讀感受

　　1、這兒的風景真迷人，不僅吸引了我們，還吸引了另外兩個小朋友。他們在做什么？（爬山）

　　2、請學生借助拼音自讀兒歌，圈出學過的音節(jié)，不會的，同桌幫忙。（合作認讀，同桌教讀）

　　3、請小老師帶讀，齊讀，表演讀。

　　四、找出方法，學習生字

　　1、講述：林文、孫燕登山看到了那么美的風景，甭提多高興了！咱們也來登山，不光欣賞美景，還要挖寶藏呢！不過咱們先來補充“營養(yǎng)”，行嗎？（出示生字卡片，讓學生自由讀）

　　2、請學生讀準字音，指名學生自由取卡片讀，并及時糾正字音。

　　3、讓學生記字形。哪些字是你以前認識的？你是怎么認識的？其它的字該怎么記？

　　五、復習鞏固

　　1、營養(yǎng)補充好了，那咱們就出發(fā)吧！

　　2、做“登山挖寶”游戲。在具體的語境中，識記生字，積累語言。

　　讀詞：白云、云朵、左手、左邊、右邊、大山、上山

　　讀句子：藍藍的天上飄著朵朵白云，山下有一條彎彎的小河。

　　誰先認得，就算誰先挖到寶。

漢語拼音教案 篇3

　　一教學目標：

　　1.學會a o e i u ü 6個單韻母，讀準音，認清形，正確寫。知道單韻母有四個聲調，認識聲調符號，能帶調讀a o e i u ü。

　　2.認識6個生字。

　　3.認識書寫漢語拼音的四線三格，學習使用四線三格。

　　4.在觀察畫面，認識事物的過程中學習韻母，使學習韻母、認識漢字、讀句子有機結合，從而激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣。

　　5.在學習單韻母的同時，培養(yǎng)學生良好的看、聽、說、拼、寫的習慣。

　　二教學重點：

　　1.學會a o e i u ü 6個單韻母，讀準音，認清形，正確寫。

　　2.認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線三格。

　　3.正確區(qū)分u-ü的讀音與書寫。

　　三、教學難點：

　　1.準確讀寫a o e i u ü 6個單韻母。

　　2.區(qū)分u-ü的讀音與書寫。

　　3.認識本課的生字。

　　四、教學過程：

　　教學設計：

　　自我介紹，先熟悉對方。5（分鐘）

　　1.情境導入：同學們，讓我們來一起給拼音找房子好不好？教同學們認識四線格：四線三格，從上往下依次是上格、中格、下格，而我們用得最多的是中格，大部分拼音都是寫在中格上的。分別把a o e i u ü 6個單韻母寫在對應的四線格上，（做一個錯誤示范，讓同學自己找出錯誤并改正）注意拼音的書寫，筆畫及其順序。5（分鐘）

　　游戲互動：讓同學互相在對方手心寫這六個單元音韻母邊寫邊讀，寫的完全正確的加獎勵。（考驗誠實度和默契度）

　　2.展示ppt圖片，請同學們想一想在平常的生活中，我們什么時候會發(fā)出a的`音？ 請同學舉手回答后獎勵。

　　3.學習a，根據(jù)順口溜記住a,:嘴張大，就念ā，我要做個發(fā)明家。(注意：a發(fā)音要飽滿）

　　4.學習o,根據(jù)順口溜記住o：嘴一縮，就念o，學習拼音好處多 。（注意：o發(fā)音要飽滿）

　　5.學習e，同學們我們一起來看圖片，認識一個新朋友，美麗的白天鵝，我們來看一看關于它的順口溜：嘴一咧，就念e，我愛跳舞愛唱歌。大家能想起來一首關于它的詩嗎？鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。

　　6.學習i：i i i，戴帽穿新衣 。大家還能想到關于i的詞語嗎？

　　7.單韻母一共有六個，現(xiàn)在還有最后兩個，我們把它們請出來吧。

　　展示圖片-烏鴉，請同學認讀u。展示圖片魚，請同學認讀ü。比較u跟ü的區(qū)別在哪里？請同學回答，加獎勵。我們根據(jù)u和ü的樣子給它們倆編個順口溜： u和ü，像兄弟

　　u的頭上沒有點

　　ü的頭上有兩點（10分鐘）

　�。ㄖ攸c提示：jqx 與ü相拼去兩點的規(guī)律。兒歌教學：jqx真淘氣，從不與u在一起，見了ü更淘氣，頭上帽子被摘去。）（5分鐘）

　　8.學習漢字的四聲。ā,á,ǎ,à.認讀今天所學的6個單元音韻母四聲。 互動游戲：給拼音找帽子（5分鐘）

　　給學生四個不同聲調，老師給出一個拼音和聲調的讀音，請同學上臺去給出正確的聲調。（學生完成后給加分獎勵。)

　　9.一起讀歌謠完成今天的學習。

　　10.我們一起來識字：qī tǔ wǒ

　　七 土 我

　　mā gē lǜ

　　媽 哥 綠

　　11.布置家庭作業(yè)：請同學們今天回去把我們今天所學的6個單元音韻母認真復習一遍；再把今天所學的6個生字認認真真的寫在家庭作業(yè)本上，拼音寫在四線三格上，漢字寫在田字格內。

漢語拼音教案 篇4

　　教學目標：

　　1、學會d、t、n、l四個聲母，能認清字形，讀準字音，漢語拼音·識字·聽話說話4：d、t、n、l。

　　2、學會聲母d、t、n、l同單韻母的拼音，會拼讀dī、tī、ná、lí等音節(jié)。

　　3、會在四線格里照樣子抄寫聲母d、t、n、l。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　教學目標：教學聲母d、t以及拼音。

　　教學過程：

　　一、復習檢查。

　　卡片認讀聲母b、p、m、f，音節(jié)bá、pá、mù、mǎ、pò等。

　　二、教學聲母d。

　　1、看圖說話引出d。

　　圖上畫著一匹馬在奔跑，發(fā)出“得得得”的聲音，地上留下一串馬蹄印�！暗谩钡穆暷甘莇。

　　2、教學d的發(fā)音，認清字形。

　　（1）發(fā)音要領：舌尖頂住上腭，堵住氣流，然后舌尖突然離開上腭，讓氣流沖出來。

　�。�2）記憶字形。啟發(fā)兒童看圖想象：“馬兒奔跑d、d、d�！薄癲”的字形就像馬跑過留下的.腳印。

　　3、指導書寫。d先寫左下半圓，再寫右邊一豎。d寫在四線格的上格和中格。

　　三、教學聲母t。

　　1、看圖說話引出t。

　　圖上畫著一把雨傘，這把傘有一個彎彎的傘柄。t的字形就像彎彎的傘柄

　　2、教學t的發(fā)音，認清字形。

　�。�1）發(fā)音要領：發(fā)音方法與d同，只是要強調往外送氣，可與d對比著讀。教師可與教b、p一樣，用白紙放在嘴前，示范送氣與不送氣的區(qū)別，學生用自己的手掌放在嘴前體會這種區(qū)別。

　　（2）記憶字形。用順口溜記憶字形：“像個傘柄t、t、t�！�

　　3、指導書寫。t兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。

　　四、看圖說話，拼讀音節(jié)。

　　圖上畫著一個小弟弟在踢足球。音節(jié)是dì di tī。注意中間一個音節(jié)di讀輕聲，小學一年級語文教案《漢語拼音·識字·聽話說話4：d、t、n、l》。

　　五、鞏固練習。

　　1、復習d、t字母，認讀卡片。

　　2、對比讀。

　　b——d b和d面對面坐。

　　t——f 傘柄朝下t，傘柄朝上f。

　　第二課時

　　教學目標：教學聲母n、l以及拼音。

　　教學過程：

　　一、復習檢查。

　　1、認讀字母：d、t、b、p、m、f、ɑ、i

　　2、拼讀音節(jié)：dɑ、tɑ、tu、di、ti

　　二、教學聲母n。

　　1、看圖說話引出n。

　　圖上畫著一扇門。字形像一扇門的聲母念n。

　　2、教學n的發(fā)音，認清字形。

　　（1）發(fā)音要領：舌尖頂住上腭，鼻子出氣。注意n是鼻音。

　　（2）記憶字形。用順口溜記憶字形：“一扇小門n、n、n�！�

　　3、指導書寫。n一筆寫成，寫在四線格的中格。

　　4、教學n和á的拼音。

　　出示n—á，啟發(fā)學生先讀n，聲音不中斷，緊接著帶出á，拼出音節(jié)ná，拿東西的“拿”，可進行nɑ是四聲訓練。

　　三、教學聲母l。

　　1、看圖說話引出l。

　　圖上畫著一個小朋友用鼻子頂一根木棒。幾個小朋友看得樂了�！皹贰钡穆暷甘莑。l的形狀像一根小棒。

　　2、教學l的發(fā)音，認清字形。

　�。�1）發(fā)音要領：舌尖頂住上腭，顫動聲帶，從舌頭兩邊出氣出聲�？勺寣W生作n、l發(fā)音對比。n帶有鼻音，l沒有鼻音。

　�。�2）記憶字形。用順口溜記憶字形：“像根小棒l、l、l�！�

　　3、指導書寫。l在四線格里從上格的3/4處起筆，往下寫到第三條線上為止。

　　4、教學l和i的拼音。

　　（1）出示l—i，啟發(fā)學生自己拼讀并練四聲。

　�。�2）指導看圖說話，拼讀音節(jié)。

　　媽媽手中拿著一只梨。音節(jié)是：mā mɑ ná lí。

　　四、復習鞏固。

　　1、猜字母游戲。

　　馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？

　　2、找朋友游戲。

　　教師：我請хх找朋友。（全體學生有節(jié)奏地拍手）

　　一學生：我來找個好朋友。（邊說邊上講臺）

　　教師：聲母d，d d d。

　　眾學生：聲母d，d d d。

　　一學生：d是我的好朋友。（從黑板上取出d的卡片）

　　眾學生：對對對！d是我們的好朋友。

　　此時，這位學生向大家行個禮回到座位，教師另請學生，繼續(xù)做游戲。若答案找得不對，可這樣說：

　　眾學生：錯錯錯，請你仔細找朋友。

　　3、補充練習，出示音節(jié)拼讀。

　　dà mǐ（大米） lǎ bɑ（喇叭） là bǐ（蠟筆）

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　　bō li（玻璃） lí bɑ（籬笆） nǔ lì（努力）

漢語拼音教案 篇5

　　學習目標：

　　1.學會 zh、ch、sh、r 四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2.讀準 zh、ch、sh 與單韻母相拼的音節(jié)。

　　3.學會 zhi、chi、shi、r 四個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。

　　4.認識7個生字，會讀兒歌。

　　學習重點：

　　聲母 zh、ch、sh、r 的發(fā)音和整體認讀音節(jié)的發(fā)音及認字。

　　學習難點：

　　zh、ch、sh、r 的發(fā)音及 zh、ch、sh、r 與韻母的拼讀。

　　課時劃分：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　學習目標：

　　1. 學會zh ch sh r四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

　　2. 學會zhi chi shi ri四個整體認讀音節(jié)，會正確讀出它們的四聲。

　　3. 能夠看圖說一句意思完整的話。

　　學習難點：

　　聲母 zh、ch、sh、r 的發(fā)音和整體認讀音節(jié)的發(fā)音，能夠看圖說一句意思完整的話。

　　教學過程：

　　一、復習檢查

　　1. 復習z c s

　�、� 談話導入：猜謎。

　�、� 師小結并提問：誰能知道z c s這三個字母都叫什么名字？發(fā)音時要注意什么？

　　2. 復習zi ci si

　�、僬J讀卡片上的整體認讀音節(jié)zi、ci、si

　　② 師小結并提問：這三個音節(jié)和上面三個字母的讀音上有什么不一樣？

　　生：z c s讀音短促，zi ci si讀音稍微長一些。

　　3. 拼讀音節(jié)。

　　4. 小結：同學們記憶力真不錯，真是拼音的好朋友。

　　【設計意圖】：從學生的年齡特點出發(fā)，從復習舊知入手，利用游戲使孩子們打開了思維的大門，使他們輕松愉快地走進了學習的樂園。富有多樣化競爭的游戲，來激發(fā)學生的學習積極性，一上課就把孩子們愛玩之心引到了學習上來。有條理、有目的地復習為新課的學習奠定了基礎。

　　二、學習聲母 zh

　　1. 字母 zh 的發(fā)音：

　�、� 學生看圖說話，尋找“zh”

　�、� 師相機小結。

　　③ 播放音頻，教師示范讀，學生跟讀。

　�、� 學生練習讀，相互糾正，教師巡視。

　　2. 字母 zh 的書寫：

　�、俨シ乓曨l，讓學生跟著學習 zh 的書寫順序。

　�、诮涣鳎耗奈恍∨笥涯苷f說，你怎么寫“ zh ”？占哪個格？

　　③學生練習寫，相互糾正，教師巡視。

　　三、學習聲母 ch

　　1. 字母 ch 的發(fā)音：

　�、� 學生看圖說話，尋找“ch”

　�、� 師相機小結。

　　③ 播放音頻，教師示范讀，學生跟讀。

　　④ 學生練習讀，相互糾正，教師巡視。

　　2. 字母 ch 的書寫：

　�、俨シ乓曨l，讓學生跟著學習 ch 的書寫順序。

　�、诮涣鳎耗奈恍∨笥涯苷f說，你怎么寫“ch”？占哪個格？

　�、� 學生練習寫，相互糾正，教師巡視。

　　四、學習聲母 sh

　　1. 字母 sh 的發(fā)音：

　�、� 學生看圖說話，尋找“sh”

　　② 師相機小結。

　　③ 播放音頻，教師示范讀，學生跟讀。

　�、� 學生練習讀，相互糾正，教師巡視。

　　2. 字母 sh 的書寫：

　�、� 師：哪位小朋友能說說，占哪個格？

　�、� 師小結。

　�、� 學生練習寫，相互糾正，教師巡視。

　　五、學習聲母 r

　　1. 字母 r 的發(fā)音：

　　① 學生看圖說話，尋找“r”

　　② 師相機小結。

　　③ 播放音頻，教師示范讀，學生跟讀。

　�、� 學生練習讀，相互糾正，教師巡視。

　　2. 字母 r 的書寫：

　�、� 師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“r”？字母“r”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個格？

　　② 師小結：小朋友有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，說得很對。

　　③ 學生練習寫，相互糾正，教師巡視。

　　【設計意圖】：這些字母的語音都在兒童語音中經(jīng)常出現(xiàn)，合理地借助兒童已有的口語經(jīng)驗和相關的生活經(jīng)驗，使之與所學的拼音字母接通、匹配，能化難為易，提高漢語拼音的學習效率。這樣，既有情趣，又有實效。同時，學生已經(jīng)有了記憶字母形狀的好經(jīng)驗和辦法，讓他們把自己的經(jīng)驗和辦法交流出來記住字母，這對喜歡探究的小朋友來說無疑又是一個好機會。他們都會欲欲試試，容易起到相互促進的好效果。再趁熱打鐵進行書寫，很容易寫好記牢。

　　六、課間操：《幸福拍手歌》

　　【設計意圖】：這一設計，符合低年級學生的年齡特點，緩解了學生的學習疲勞，有利于后段的學習。

　　七、學習 zh、ch、sh、r的整體認讀音節(jié)及四聲

　　1. 教學zhi、chi、shi、ri的讀音。

　�、� 師：誰會來當“小老師”教大家讀一讀？再說說讀時要注意什么？（生讀）

　　② 開火車練讀。

　　2. 學習 zhi、chi、shi、ri四聲音節(jié)。

　　出示： zhī zhí zhǐ zhì

　　chī chí chǐ chì

　　shī shí shǐ shì

　　rī rí rǐ rì

　　① 老師給它們分別戴上了帽子，大家能認出來嗎？

　�、� 自由練習，同桌檢查，老師巡回指導，尤其關注學困生，也可以請“小老師”對學困生進行單獨輔導，老師一定要給予表揚。

　　3. 鞏固練習：

　　出示帶有這四個整體認讀音節(jié)的`詞語進行認讀。

　　【設計意圖】：這部分內容采用開放式的教學法，因為和上一節(jié)z c s與zi ci si的學法極為相同，所以可以相信學生完全有能力學會，學精。這樣安排可以激發(fā)起學生學習的自信心。

　　八、讀繞口令

　　出示：sì shì sì，shí shì shí

　　shí sì shì shí sì

　　sì shí shì sì shí

　�、倮蠋熛仁痉蹲x，并伸出四個指頭和十個指頭做動作朗讀。

　　②學生跟著邊讀邊表演動作。

　　【設計意圖】 讓學生利用剛學習的知識應用到實踐中去，不僅使已學的字母得到了鞏固，而且課堂氣氛也達到了**，讓學生真正地體驗到了學習的快樂。

　　九、布置作業(yè)

　　1. 課堂作業(yè)：抄寫四個聲母，每個一行。

　　2. 家庭作業(yè)：告訴家長今天學習了哪4個聲母和整體認讀音節(jié)。

　　十、板書設計

　　8 zh ch sh r

　　第二課時

　　學習目標：

　　1. 鞏固四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。

　　2. 能準確拼讀zh ch sh r和帶調韻母拼成的音節(jié)。

　　3. 能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　4. 認識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，并能在一定的語境中使用。

　　5. 會讀、會認、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書。

　　學習難點：

　　準確拼讀zh ch sh r和帶調韻母拼成的音節(jié)，能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　教學過程：

　　一、復習。

　　1. 采用多種形式復習平翹舌拼音字母極其整體認讀音。

　　2. 出示第7課的音節(jié)拼一拼并說出拼讀時的技巧（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）

　　【設計意圖】即興和孩子們做游戲，溫故而知新，為新課奠定基礎。

　　二、教學zh ch sh r和帶調韻母拼成的音節(jié)。

　　1. 出示書上的音節(jié)，進行“我會讀”比賽：

　　zhɑ zhe zhu zhuɑ chɑ che chu chuo shɑ she shu shuo re ru ruo（重點輔導三拼音和r的音節(jié)）。

　　2. 抽出優(yōu)秀的學生當小老師帶大家讀。

　　3. 小老師下到小組個別輔導。

　　4. 加上聲調請學生自由拼讀（指名讀，開火車，齊讀）。誰能給這些音節(jié)加上聲調，并且組組詞？

　　5. 分小組合作學習：同學大聲拼讀文中音節(jié)�；ハ嗦犠x，比比看誰讀得最熟、最準。讀得最好的就是小老師。

　　6. 各組匯報學習情況，鼓勵學生質疑問難：你能向大家提問嗎？教師相機指導，反饋校正（不要忽略學困生的要求和體驗）。

　　【設計意圖】由淺入深，由易到難，由簡單到復雜地學習音節(jié)，這非常符合認知規(guī)律。充分發(fā)揮學生學習的主動性，讓他們自主、合作、探究，充分體驗到學習的快樂。關注學困生，不讓一位同學掉隊，這是新課程面向全體精神的具體體現(xiàn)。

　　三、走進意境學詞語

　　1. 觀察圖畫：看懂了什么就說什么。

　�、� 請同學到前面來說一說。

　�、� 老師走進意境，作簡單小結。

　　2. 拼讀圖上的音節(jié)（自由讀、指名讀、齊讀）。

　　3. 出示帶拼音的詞語：竹子、日出、騎車、讀書，根據(jù)拼音讀一讀，說一說在哪里見過某個字。

　　4. 師：誰會用哪個詞語來說一句話？

　　【設計意圖】：由意境圖來體驗生活，說圖上內容，初步感知生字詞，通過各種形式的認讀，再加上聯(lián)想，讓學拼音和識字與生活有機地結合，互相促進，相得益彰。關注了人文素養(yǎng)，培養(yǎng)了學習方法。

　　四、拼讀兒歌《歡迎臺灣小朋友兒歌》

　　1. 出示兒歌《歡迎臺灣小朋友》，請小朋友自己試著，把紅色的音節(jié)拼一拼。

　　2. 你還會拼讀哪些音節(jié)，做小老師帶著大家拼一拼。

　　3. 同桌互相檢查紅色的音節(jié)是否會讀。

　　4. 在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀。）發(fā)揮小老師的作用互教兒歌。

　　5. 拍著手自由讀兒歌。

　　6. 師：請小朋友想一想，臺灣小朋友來了，你會怎樣歡迎他呢？（討論交流）

　　【設計意圖】把學習的主動權交給學生，也要發(fā)揮老師的主導作用。這么長、出現(xiàn)這么的生疏音節(jié)的兒歌，在學習的過程中還是首例，老師很有必要范讀課文。但是仍然要發(fā)揮小老師的作用，以達到面向全體的目的。

　　五、復習生字

　　1. 剛才大家讀兒歌真起勁，考考大家認識這幾個字嗎？

　　2. 出示卡片，開火車認字：出、讀、書、騎、車、的、話。

　　3. 相互交流：這些生字你是怎么記住它的？不認識的，可以從書上查一查拼音拼拼，也可以請教別人有什么好辦法能把它們記住。

　　4. 與同學交流可以組什么詞。

　　【設計意圖】新課程關注學生學習的過程和方法以及學習習慣的養(yǎng)成。相互學習、查閱資料這是學習的好方法。

　　六、匯報收獲

　　這節(jié)課交了哪些新朋友，和同桌說一說。

　　【設計意圖】：培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　七、板書設計

　　8 zh ch sh r

漢語拼音教案 篇6

　　教學過程：

　　一、復習

　　1．讀字母卡片：j、q、x

　　2．背誦學過的聲母。

　　二、游戲中學習j、q、x與ü相拼去點規(guī)則。

　　1．請3個同學帶上j、q、x的頭飾到前邊來，小ü是一個非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到j、q、x三個聲母，馬上就會把自己的.帽子摘下來，站 在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。

　　2．教兒歌：

　　小ü小ü有禮貌，見了jqx就摘帽，摘了帽子不是u，還是üüü。

　　“小ü碰見ｊ、ｑ、ｘ，去掉兩點還讀ü�！�

　　“ｊ、ｑ、ｘ，真淘氣，從不和ｕ在一起，它們和ü來相拼，見了帽子就摘去�！�

　　板書：

　　j-ü→

　　q-ü→

　　x-ü→

　　3．請同學想想箭頭后面應寫成什么樣的音節(jié)？教師補寫板書：

　　j-ü→ju

　　q-ü→qu

　　x-ü→xu

　　4．自己讀音節(jié)

　　5．同桌互讀音節(jié)。

　　6．指名讀

　　三、學習三拼音節(jié)

　　1．背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。

　　2．自己練習試拼，體會和掌握拼音方法。

　　3．指名拼讀jiaqiaxia，教師糾正。

　　4．同桌同學互相拼讀、糾正。

　　四、看圖拼讀音節(jié)

　　1．看圖：圖上畫了什么？

　　2．讀圖下音節(jié)

　　（1）自己試拼

　�。�2）同桌互相拼

　�。�3）指名拼。

　　五、小結：

　　今天我們認識了3個聲母朋友j、q、x，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學會了j、q、x與ü相拼去點的規(guī)則，同學們學得不錯，老師獎勵每個學生。

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