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關(guān)于小蝌蚪找媽媽教案集合9篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的小蝌蚪找媽媽教案9篇，希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于小蝌蚪找媽媽教案集合9篇

小蝌蚪找媽媽教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、基礎(chǔ)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字，能正確讀寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

　　2、能正確流利、有感情地朗讀課文，能通過(guò)學(xué)習(xí)了解小蝌蚪在長(zhǎng)成青蛙的過(guò)程中，身體發(fā)生的變化。

　　3、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話(huà)的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、發(fā)展目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生明白從小就要獨(dú)立生活，遇事主動(dòng)探索的道理。

　　2、體驗(yàn)語(yǔ)言文字的生動(dòng)形象和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　3、樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，教育學(xué)生要保護(hù)有益的動(dòng)物。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)生字詞

　　2、了解小蝌蚪在長(zhǎng)成青蛙的過(guò)程中，身體發(fā)生的變化。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生正確流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別迎上去、追上去和游過(guò)去的不同，體會(huì)語(yǔ)言文字的生動(dòng)形象和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　CAI課件、帖圖、青蛙及蝌蚪頭飾

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣引入

　　1、猜謎語(yǔ)

　�、傩『隰~(yú)，滑溜溜，圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴，池塘里面游啊游。(小蝌蚪）

　�、诰G衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)，冬天它休息，夏天它捉蟲(chóng)。（青蛙）

　　2、談話(huà)引入

　　同學(xué)們，你們覺(jué)得他們是一家人嗎？為什么長(zhǎng)相相差這么大呢？難怪小蝌蚪連自己的媽媽都不認(rèn)識(shí)。今天我們就一起隨著小蝌蚪去找媽媽吧！

　　3、板書(shū)課題。

　　二、整體感知

　　1、師講故事，生看課件演示。

　　2、孩子們，小蝌蚪找著媽媽了嗎？原來(lái)他們真的長(zhǎng)得很不同。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1、了解小蝌蚪的外形特點(diǎn)

　　看課件，提問(wèn)：小蝌蚪是什么樣的？他們游的怎么樣？

　　朗讀第一自然段。（指導(dǎo)讀出快活的語(yǔ)氣）

　　過(guò)渡：小蝌蚪雖然生活的很快活，但是沒(méi)有媽媽?zhuān)傆X(jué)得生活中缺少了什么。它們多么希望也能和自己的媽媽生活在一起呀！瞧，它們正商量著一起去找媽媽呢。它們找啊找，終于找到了自己的媽媽?zhuān)瓉?lái)就是一只可愛(ài)的大青蛙。

　　2、了解青蛙的外形特點(diǎn)

　　看課件，提問(wèn)：青蛙媽媽是什么樣的？

　　引導(dǎo)學(xué)生歸納青蛙的外形特點(diǎn)。

　　師：假如你現(xiàn)在是青蛙媽媽?zhuān)阆雭?lái)介紹一下自己?jiǎn)�？（生帶頭飾上臺(tái)匯報(bào)）

　　3、了解小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙的過(guò)程

　�、賻煟盒◎蝌皆陂L(zhǎng)成青蛙的過(guò)程中，身體發(fā)生了幾次變化，是怎樣變的呢？

　　請(qǐng)孩子們自由地小聲朗讀課文2~5自然段。讀完后，找出小蝌蚪身體發(fā)生變化的句子，用~~~~勾劃出來(lái)，并標(biāo)上序號(hào)。

　�、谛〗M交流

　�、奂w匯報(bào)，師相機(jī)貼出圖片

　�、苎菀谎荩赫�(qǐng)生扮演小蝌蚪，講講自己是怎么樣長(zhǎng)大的（帶頭飾上臺(tái)匯報(bào)）

　　4、學(xué)習(xí)課文2~5段

　　過(guò)渡：小蝌蚪歷盡艱辛找到了媽媽?zhuān)渲卸嗵澚苏l(shuí)的幫助？（鯉魚(yú)和烏龜）師貼圖

　�、賹W(xué)習(xí)第2段

　　引讀：小蝌蚪游哇游，正好看見(jiàn)這時(shí)，他們會(huì)有什么想法？

　　于是，就迎上去，問(wèn)

　　為什么要迎上去？看課件理解，再說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)生上臺(tái)表演。

　　指導(dǎo)朗讀，讀出小蝌蚪主動(dòng)熱情、有禮貌的語(yǔ)氣。（同桌互問(wèn)互答，師生讀等）

　　小蝌蚪從鯉魚(yú)媽媽那打聽(tīng)到自己的媽媽長(zhǎng)得有什么特點(diǎn)？

　　過(guò)渡：于是，小蝌蚪告別了鯉魚(yú)媽媽和小鯉魚(yú)，繼續(xù)尋找自己的餓媽媽。

　�、趯W(xué)習(xí)第3段

　　引讀：它們游哇游，看見(jiàn)了一只連忙叫

　　為什么小蝌蚪會(huì)把烏龜誤認(rèn)成他們的.媽媽?zhuān)勘憩F(xiàn)出怎樣的餓心情？（急切）

　　你從哪些詞看出很急切？（連忙、追上去）

　　為什么不用迎上去而用追上去了？生自由說(shuō)。

　　看課件理解，再說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)生上臺(tái)表演。

　　指導(dǎo)朗讀，讀出急切的語(yǔ)氣。（分組輪讀，師生接讀等）

　　這一次，小蝌蚪可認(rèn)錯(cuò)了。不過(guò)他們不灰心，因?yàn)樗麄冇謴臑觚斈侵懒藡寢寴幼拥母嗵攸c(diǎn)，除了四條腿，寬嘴巴，還有

　　過(guò)渡：于是，他們充滿(mǎn)了信心，繼續(xù)找媽媽?zhuān)麄兿嘈胚@一次一定能找著自己的媽媽。

　　③學(xué)習(xí)第4段

　　引讀：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁邊，看見(jiàn)荷葉上蹲著一只

　　嘿，這一次可要仔細(xì)看看，是不是像鯉魚(yú)媽媽和烏龜說(shuō)的那樣，可別再認(rèn)錯(cuò)了。

　　他們仔細(xì)一看，那只大青蛙披著

　　一定是自己的媽媽?zhuān)谑蔷筒换挪幻Φ赜芜^(guò)去，十分肯定地叫道

　　這時(shí)，小蝌蚪的心情怎樣？再有感情地讀一讀。

　　這一次，不用迎上去、追上去，而用游過(guò)去呢？生自由說(shuō)。

　　請(qǐng)生上臺(tái)表演這三種情況。

　　師小結(jié)：可見(jiàn)，作者用詞準(zhǔn)確，我們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候也要向他學(xué)習(xí)，這樣才能把句子寫(xiě)得準(zhǔn)確形象又生動(dòng)。我們也要向小蝌蚪學(xué)習(xí)，只有不斷去發(fā)現(xiàn)，不斷去探究，堅(jiān)持到底，終會(huì)有成功的一天。

　　引讀：青蛙媽媽見(jiàn)到了自己的小寶寶也非常高興，笑著說(shuō)

　　小青蛙聽(tīng)到媽媽的召喚是怎樣做的？齊讀第4段最后一句話(huà)（指導(dǎo)讀好蹬、跳、蹦，突出青蛙動(dòng)作的敏捷），做動(dòng)作讀一讀。

　　④小青蛙都在干什么呢？從文中找出來(lái)讀一讀。

　　師：它們可真是人類(lèi)的好朋友，是莊稼的保護(hù)神，讓我們帶著贊賞的語(yǔ)氣再去讀一讀吧。

　　5、為了讓我們的青蛙朋友生活地更舒適安全，我們應(yīng)該做些什么呢？

　　四、總結(jié)全文

　　1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道了什么？

　　2、分角色朗讀全文。

　　五、演一演這個(gè)故事

小蝌蚪找媽媽教案篇2

　　設(shè)計(jì)意圖

　　“引導(dǎo)幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和趣味性”是我們追求的教育目標(biāo)。中班下學(xué)期，孩子已形成了初步數(shù)概念，但很多孩子還不能正確判斷大小、排列方式等不同，但數(shù)量相同的各種物體的數(shù)量，面對(duì)孩子當(dāng)前的狀況，結(jié)合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)及發(fā)展需要，我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)目的就是利用游戲化手段，創(chuàng)設(shè)故事情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，提供豐富的操作材料，讓幼兒在操作、探索中，排除大小、排列方式等的影響準(zhǔn)確判斷10以?xún)?nèi)物品的數(shù)量，發(fā)展觀察及點(diǎn)數(shù)能力，體驗(yàn)數(shù)數(shù)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能排除大小、排列方式等的影響準(zhǔn)確判斷10以?xún)?nèi)物品的數(shù)量。

　　2、發(fā)展觀察及點(diǎn)數(shù)能力，體驗(yàn)數(shù)數(shù)的快樂(lè)，并能說(shuō)出幾種動(dòng)物的特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件、鴨子、烏龜、螃蟹、魚(yú)、蝸牛、青蛙等大小圖片若干、音樂(lè)、背景圖。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、數(shù)一數(shù)，引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)10以?xún)?nèi)物體的數(shù)量

　　1、出示課件，用小蝌蚪找媽媽的故事情境，引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確觀察點(diǎn)數(shù)10以?xún)?nèi)物品的數(shù)量。

　　(1)出示7條魚(yú)，引導(dǎo)幼兒正確點(diǎn)數(shù)。

　　“小蝌蚪遇到了誰(shuí)?數(shù)數(shù)有多少?”

　　(2)出示9只烏龜，引導(dǎo)幼兒正確點(diǎn)數(shù)。

　　(3)出示10只鴨子，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行封閉式點(diǎn)數(shù)。

　　2、利用小蝌蚪經(jīng)過(guò)4次隊(duì)形變化但數(shù)量不變的情景，引導(dǎo)幼兒初步理解量的守恒。

　　“想一想，小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中變了幾次隊(duì)形?”

　　“小蝌蚪的`數(shù)量有變化嗎?”

　　教師小結(jié)：盡管小蝌蚪變了4次隊(duì)形，但蝌蚪的數(shù)量沒(méi)有變，都是6只。

　　二、猜一猜，說(shuō)一說(shuō)，進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)。

　　1、利用課件，通過(guò)局部猜鴨子、烏龜、螃蟹等幾種動(dòng)物特征。

　　2、拓展思維：除了剛才說(shuō)的動(dòng)物外，你還知道哪些動(dòng)物并說(shuō)出其特征?

　　三、做一做，能排除大小、排列方式等的影響準(zhǔn)確判斷10以?xún)?nèi)物品的數(shù)量

　　1、介紹材料，交代操作要求。

　　2、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、師幼共同驗(yàn)證，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“秘密”。

　　活動(dòng)延伸：

　　和孩子一起隨音樂(lè)跳舞!

小蝌蚪找媽媽教案篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.了解小蝌蚪和青蛙的外形特點(diǎn)及青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。

　　3.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和主動(dòng)探索精神。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　有感情地朗讀課文

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、學(xué)習(xí)匯報(bào)

　　1.我會(huì)認(rèn)：認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。

　�。ㄏ仍谛〗M內(nèi)匯報(bào)，然后指名匯報(bào)。）

　　2.我會(huì)讀：正確地朗讀課文。

　　二、朗讀感悟

　　1.讀課文，了解蝌蚪和青蛙的外形特點(diǎn)。

　　小組學(xué)習(xí)活動(dòng)：

　�。�1）將描寫(xiě)青蛙和小蝌蚪外形特點(diǎn)的詞句混在一起，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

　�。�2）觀察并發(fā)現(xiàn)這些詞句與什么有關(guān)，接著按照一定的順序重新整理、排列這些句子。

　�。�3）練習(xí)有感情地朗讀描寫(xiě)小蝌蚪和青蛙外形特點(diǎn)的句子。

　　2.看動(dòng)畫(huà)，給動(dòng)畫(huà)配音，了解小蝌蚪怎樣找媽媽。

　　3.練習(xí)有感情地朗讀課文。

　�。�1）學(xué)生自由練習(xí)有感情地朗讀課文。

　�。�2）朗讀交流（先小組內(nèi)交流，再指名交流。）

　�。�3）匯報(bào)朗讀情況，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　�。�4）小組合作：練習(xí)分角色朗讀課文。

　　4.小組學(xué)習(xí)活動(dòng)我會(huì)擺。

　　讓學(xué)生將3張小圖按照青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程重新排列，然后說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)大的。

　　5.談一談：你喜歡小蝌蚪和它的`媽媽嗎？為什么？

　　6.朗讀全文。

　　三、拓展

　　學(xué)生將課前搜集的有關(guān)青蛙的資料進(jìn)行交流。

小蝌蚪找媽媽教案篇4

　　一）活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)基本生長(zhǎng)過(guò)程和外形特征；

　　2、啟發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的探索欲望和興趣；

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、操作能力及語(yǔ)言表達(dá)的能力。

　　二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、盛有小蝌蚪的魚(yú)缸

　　2、故事《小蝌蚪找媽媽》；

　　3、PPT

　　三）活動(dòng)過(guò)程：

　　一、老師帶領(lǐng)幼兒觀察小蝌蚪引入活動(dòng)主題

　　1、老師講故事《小蝌蚪找媽媽》，提醒幼兒邊聽(tīng)故事邊觀察"小蝌蚪長(zhǎng)得是什么樣子的，象什么？"

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)缸中的小蝌蚪，討論并講述"小蝌蚪的外形特征（大大的頭、有眼睛、沒(méi)腿、象魚(yú)等）。

　　二、逐步出示小蝌蚪的變化過(guò)程圖片，引導(dǎo)幼兒觀察它的四個(gè)不同的過(guò)程，并在活動(dòng)中適當(dāng)穿插各種提問(wèn)。

　　參考資料：

　　1、卵子：一個(gè)青蛙媽媽在春天時(shí)會(huì)在池塘或小河里產(chǎn)下許多的卵子。每個(gè)卵子都是圓圓的，軟軟的，許多許多連在一起，在水中慢慢地蠕動(dòng)著。

　　2、剛出生的小蝌蚪：過(guò)2--3天以后，小蝌蚪便從卵子里鉆出來(lái)，大大的頭，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，特別象魚(yú)，并用頭上的鰓從水中吸進(jìn)空氣，開(kāi)始生活。

　　3、長(zhǎng)大的小蝌蚪：大約需要50天的時(shí)間。慢慢地先長(zhǎng)出兩條后腿，再長(zhǎng)出兩條前腿，變成了小青蛙的樣子，嘴巴變大了，頭上的鰓沒(méi)有了，但尾巴還沒(méi)有脫落。

　　4、小青蛙：70多天以后，它的`尾巴完全脫落。這時(shí)，它可以在水中生活，也可以到陸地上去生活，自己找食物，變成了一個(gè)能干的小青蛙。

　　三、師生共同小結(jié)，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)小蝌蚪生長(zhǎng)變化過(guò)程的認(rèn)識(shí)和理解。

　　1、小結(jié)：以上是小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)基本過(guò)程，從卵子到變成小青蛙大約需要70多天，可也有些小蝌蚪要花將近3年的時(shí)間才能變成它爸爸和媽媽的樣子，世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進(jìn)行變化的，而是在它爸爸的嘴巴里進(jìn)行變化，直到長(zhǎng)成小青蛙才跳出來(lái)。

　　2、提問(wèn)：

　�。�1）為什么把小青蛙叫兩棲動(dòng)物？（可以生活在水里，也可以生活在陸地上）

　　（2）青蛙吃什么呢？（昆蟲(chóng)、蚯蚓、蜘蛛、蝸�！├蠋熖崾荆呵嗤懿煌５孛撈�，舊皮對(duì)它們來(lái)說(shuō)也是最好的食物。

　�。�3）為什么要愛(ài)護(hù)小青蛙？（它是捉害蟲(chóng)的能手，莊稼的好朋友，對(duì)我們?nèi)祟?lèi)來(lái)說(shuō)是有益的，所以要愛(ài)護(hù)它、保護(hù)它）

　　附件（兒歌）：小蝌蚪找媽媽

　　1、一個(gè)卵子圓又圓，動(dòng)一動(dòng)，動(dòng)一動(dòng)，真好玩；（動(dòng)作緩慢）

　　2、一只蝌蚪一條尾游來(lái)游去找媽媽?zhuān)唬▌?dòng)作輕快）

　　3、兩條后腿長(zhǎng)出來(lái)，媽媽媽媽在哪里？（歡快）

　　4、四條腿呀長(zhǎng)出來(lái)，媽媽媽媽在這里。媽媽……撲向媽媽的懷抱（老師頭演青蛙媽媽去迎接"小蝌蚪"）。

　　堂課的話(huà)，我會(huì)在這方便多加以引導(dǎo)，讓幼兒更具想象力。

小蝌蚪找媽媽教案篇5

　　【學(xué)習(xí)要求】

　　1、學(xué)會(huì)生字詞，會(huì)用“快活地”造句;進(jìn)行“感嘆句”和“疑問(wèn)句”句式的訓(xùn)練。

　　2、理解課文內(nèi)容，初步了解蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。

　　3、分角色有感情地朗讀課文。

　　預(yù)習(xí)學(xué)案：了解蝌蚪長(zhǎng)成青蛙的基本過(guò)程

　　【課時(shí)安排】

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)：激發(fā)學(xué)習(xí)情緒。自學(xué)課文。結(jié)合檢查自學(xué)情況教學(xué)生字詞。試讀課文。理清層次、分段。范讀課文。復(fù)習(xí)生字詞。

　　第二課時(shí)：講讀課文。朗讀全文。簡(jiǎn)要復(fù)述。

　　教導(dǎo)學(xué)案：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)情緒

　　這兩天，小朋友們都在觀察小蝌蚪，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)?(青蛙。)可是小蝌蚪卻不認(rèn)識(shí)自己的媽媽?zhuān)鼈兙腿フ伊�。今天我們就�?lái)學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這篇課文。

　　(揭示課題，“蝌蚪”(kē　dǒu))

　　二、自學(xué)課文

　　揭示自學(xué)要點(diǎn)：

　　1、小蝌蚪為了找媽媽?zhuān)蛘l(shuí)去打聽(tīng)的?

　　2、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?它們的媽媽是什么樣兒的?

　　三、檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字詞

　　結(jié)合學(xué)生回答上面的兩個(gè)問(wèn)題，出示下列詞語(yǔ)。

　　lǐ

　　鯉魚(yú)　讓學(xué)生看插圖，認(rèn)識(shí)鯉魚(yú)的模樣。

　　guī

　　烏龜　提示學(xué)生注意“龜”的下半部是“”不是“電”，“L”一筆上面不出頭。

　　dūn

　　蹲　可指名一學(xué)生做“蹲”的姿勢(shì);發(fā)音強(qiáng)調(diào)韻母是un;教學(xué)字形時(shí)，提示學(xué)生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短橫不能丟。

　　pī

　　披　　讓學(xué)生聯(lián)詞。(例：披上大衣、大地披上綠色的新裝、披星戴月。)

　　bì

　　碧綠　讓學(xué)生組詞造句。。(例：晚上，滿(mǎn)天的星星像珍珠撒在碧玉盤(pán)里。)

　　shāng

　　衣裳　　“裳”指導(dǎo)學(xué)生發(fā)輕聲，后鼻音。

　　四、試讀課文

　　可采取全班輪讀的方式進(jìn)行。(一人讀一句，或一人讀一節(jié))

　　五、理清層次，分段

　　根據(jù)本課教材的特點(diǎn)，先啟發(fā)學(xué)生找出主要段落，然后再給全篇課文分段。

　　(學(xué)生如有困難可先默讀)

　　提問(wèn)：課文中寫(xiě)小蝌蚪找媽媽?zhuān)瑢?xiě)了幾個(gè)小節(jié)?(二、三兩節(jié)。)

　　中間這兩節(jié)是寫(xiě)小蝌蚪找媽媽?zhuān)敲催@一段前面一節(jié)(第一節(jié))寫(xiě)的什么?這一段后兩節(jié)寫(xiě)的是什么?這樣，課文分成幾段?

　　課文可分成三段：

　　1、池塘里有一群小蝌蚪。

　　2、小蝌蚪找媽媽。

　　3、小蝌蚪找到了媽媽。

　　六、范讀課文

　　請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到前面看《小蝌蚪找媽媽》的插圖�？春煤舐�(tīng)老師讀課文。老師讀到哪兒，小朋友的手就指到圖上有關(guān)的地方。

　　(老師范讀全文。學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察插圖)

　　七、復(fù)習(xí)生字詞

　　用小卡片全班輪讀。(一人識(shí)一個(gè)，聯(lián)一個(gè)詞)

　　快讀。(要學(xué)生迅速讀出字音)

　　寫(xiě)字。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字詞

　　二、講讀課文

　　第一段：

　　的小蝌蚪的剪紙，貼在的原來(lái)的水草圖上)，你們看，這時(shí)候的小蝌蚪和原來(lái)的樣子有什么變化?(引導(dǎo)觀察進(jìn)行比較)。

　　2、小蝌蚪游呀游呀，看見(jiàn)鯉魚(yú)媽媽在教自己的孩子捉食(揭示鯉魚(yú)媽媽的剪紙貼在水草圖上，取下未長(zhǎng)腳的小蝌蚪)。這時(shí)候，小蝌蚪會(huì)想起誰(shuí)呢?(想起自己的媽媽。)哪個(gè)小朋友能說(shuō)一句話(huà)，后面用上疑問(wèn)號(hào)，把小蝌蚪想媽媽的心情表達(dá)出來(lái)?

　　例句：誰(shuí)是我的媽媽呢?

　　我的媽媽是什么樣兒的呢?

　　我們的媽媽在哪兒呢?

　　……

　　3、小蝌蚪想媽媽?zhuān)腿ハ蝓庺~(yú)媽媽打聽(tīng)。小蝌蚪怎么問(wèn)的?鯉魚(yú)媽媽怎么回答的'?請(qǐng)一個(gè)小朋友讀小蝌蚪的話(huà)，一個(gè)小朋友讀鯉魚(yú)媽媽的話(huà)，大家讀敘述的話(huà)。

　　4、小蝌蚪照著鯉魚(yú)媽媽的話(huà)去找自己的媽媽。小蝌蚪找呀找呀，你們看這時(shí)候的小蝌蚪和前面的樣子又有什么不同?

　　(揭示長(zhǎng)了四條腿、拖著尾巴的小蝌蚪的剪紙，貼在水草圖上，讓學(xué)生比較。)

　　5、指點(diǎn)：小蝌蚪先長(zhǎng)出的是后腿，后長(zhǎng)出的是前腿。小蝌蚪正游著，他們看見(jiàn)了烏龜(取下先貼上的鯉魚(yú)剪紙和才長(zhǎng)后腿的小蝌蚪的剪紙，再貼上長(zhǎng)了四條腿的小蝌蚪和烏龜?shù)募艏?，小蝌蚪會(huì)怎么想的?

　　6、小蝌蚪是怎么對(duì)著烏龜喊媽媽的?烏龜又怎么說(shuō)的?現(xiàn)在請(qǐng)女同學(xué)讀小蝌蚪的話(huà)，男同學(xué)讀烏龜?shù)脑?huà)，老師讀敘述的話(huà)。

　　7、你們想，小蝌蚪怎么會(huì)把烏龜當(dāng)著媽媽的?學(xué)生回答后加以指點(diǎn)：青蛙是四腿、闊嘴巴，但不等于四條腿闊嘴巴的就是青蛙。

　　8、現(xiàn)在，你們?cè)u(píng)一評(píng)，鯉魚(yú)和烏龜?shù)脑?huà)誰(shuí)說(shuō)得全面?(引導(dǎo)學(xué)生做出判斷)。

　　第三段：

　　1、小蝌蚪聽(tīng)了烏龜?shù)脑?huà)，又去找媽媽?zhuān)^(guò)了幾天，小蝌蚪又發(fā)生了什么變化?

　　(貼上脫掉尾巴的小青蛙的剪紙)

　　2、(取下原先長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪的剪紙)小蝌蚪這次怎么把青蛙認(rèn)定是自己的媽媽的?

　　復(fù)習(xí)讀：鯉魚(yú)媽媽和烏龜?shù)脑?huà)。

　　3、小蝌蚪找到了自己的媽媽?zhuān)摱喔吲d啊!你們想，小蝌蚪會(huì)對(duì)青蛙媽媽說(shuō)些什么?誰(shuí)能說(shuō)一句話(huà)，后面用感嘆號(hào)，把小蝌蚪找到媽媽的喜悅心情表達(dá)出來(lái)?

　　例句：媽媽?zhuān)覀兒貌蝗菀渍业侥惆?

　　媽媽?zhuān)瓉?lái)你在這兒啊!

　　媽媽?zhuān)覀兘K于找到你了!

　　4、小蝌蚪和媽媽見(jiàn)面了，大家都非常高興，它們的話(huà)該怎么讀呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友讀小蝌蚪的話(huà)，一個(gè)朋友讀媽媽的話(huà)。

　　5、青蛙的樣子，課文上是怎么描寫(xiě)的?讓學(xué)生比較。

　　課文上描寫(xiě)的：

　　荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳露著雪白的肚皮，鼓著一雙大眼睛。

　　換一個(gè)說(shuō)法：

　　荷葉上有一只大青蛙，背上顏色是綠的，肚皮上的顏色是白的，眼睛是凸出來(lái)的。

　　這兩段話(huà)意思差不多，你們說(shuō)，哪一段寫(xiě)得好?

　　(課文上寫(xiě)得好，覺(jué)得青蛙很美很可愛(ài)。)

　　齊讀這一段話(huà)。

　　6、那么課文上是怎樣把青蛙寫(xiě)得可愛(ài)的呢?我們看，寫(xiě)青蛙的動(dòng)作，用了哪些詞兒?

　　(板書(shū)：蹲　　披　　露　　　鼓　)

　　7、啟發(fā)：這些表示青蛙動(dòng)作的詞，都用得很好。如果把“鼓著一對(duì)大眼睛”換成“瞪著一對(duì)大眼睛”，怎么樣?

　　8、這是寫(xiě)青蛙的動(dòng)作。你們?cè)倏�，�?xiě)青蛙身上顏色也是很講究的。誰(shuí)能把這些詞兒找出來(lái)?

　　(板書(shū)：碧綠的　雪白的)

　　9、比較：

　　青蛙披著綠的衣裳，露著白的肚皮。

　　青蛙披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮。

　　10、指導(dǎo)朗讀。突出四個(gè)動(dòng)詞和這兩個(gè)形容詞。

　　11、小朋友，想一想，為什么要把青蛙寫(xiě)得這么美呢?

　　12、講述：因?yàn)榍嗤苁且嫦x(chóng)。一只青蛙年能捉一萬(wàn)五千多條害蟲(chóng)，我們小朋友要好好保護(hù)青蛙。

　　13、現(xiàn)在小蝌蚪已經(jīng)長(zhǎng)成了青蛙，它們和媽媽一起捉蟲(chóng)了，同學(xué)們看看圖，再自己讀讀課文。

　　(學(xué)生自學(xué)課文最后一節(jié))

　　14、出示卡片：蹲　　蹬

　　讓學(xué)生認(rèn)讀，并區(qū)別其含義。

　　三、朗讀全文

　　四、課堂檢測(cè)：

　　小蝌蚪怎么找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個(gè)多月時(shí)間里，小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢?誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)?

　　學(xué)生默讀，準(zhǔn)備復(fù)述。

　　〔板書(shū)設(shè)計(jì)〕

　　小蝌蚪找媽媽───青蛙長(zhǎng)尾巴

　　兩條后腿　　　　披　碧綠的

　　兩條前腿　　　　露　雪白的

　　尾巴變短　　　　鼓

　　尾巴不見(jiàn)了　　蹲

小蝌蚪找媽媽教案篇6

　　設(shè)計(jì)思路：

　　小朋友都喜歡聽(tīng)故事，尤其是小蝌蚪找媽媽的故事情節(jié)深深吸引了幼兒。在故事中，通過(guò)小蝌蚪找媽媽的曲折經(jīng)歷，使幼兒了解到青蛙的生長(zhǎng)變化過(guò)程，用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，了解連環(huán)畫(huà)的形式，會(huì)區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容，知道其先后順序，制作成連環(huán)畫(huà)，并且在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步熟悉和理解《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容，了解故事的主要情節(jié)。

　　2、會(huì)區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容，知道其先后順序，并能通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，制作成連環(huán)畫(huà)。

　　3、與同伴協(xié)商，在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成任務(wù)。

　　4、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、白紙裁成32k,數(shù)量7倍于幼兒人數(shù)。

　　2、事先熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容。

　　3、水彩筆、連環(huán)畫(huà)、動(dòng)物圖片、訂書(shū)機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、回憶故事《小蝌蚪找媽媽》的主要情節(jié)。

　　1、播放錄音，再次欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》。

　　2、提問(wèn)：小蝌蚪剛生下來(lái)是什么樣子?

　　小蝌蚪把哪些動(dòng)物當(dāng)成自己的媽媽了?

　　小蝌蚪去找媽媽?zhuān)扰龅搅苏l(shuí)?后來(lái)又碰到了誰(shuí)?最后它找到自己的媽媽了嗎?

　　小結(jié)：小蝌蚪遇到了鴨媽媽?zhuān)~(yú)媽媽?zhuān)瑸觚攱寢專(zhuān)Z媽媽?zhuān)诖蠹业膸椭拢K于找到了自己的媽媽。

　　二、討論：怎樣制作連環(huán)畫(huà)?

　　1、師：小朋友知道什么是連環(huán)畫(huà)嗎?(連環(huán)畫(huà)就是由一張張連續(xù)的畫(huà)面，構(gòu)成一個(gè)完整的故事，按次序裝訂起來(lái)，就成了一本連環(huán)畫(huà)。)

　　2、怎樣來(lái)做連環(huán)畫(huà)呢?

　�、�.畫(huà)故事。每張紙畫(huà)一個(gè)故事情節(jié)，有幾個(gè)情節(jié)就畫(huà)幾張紙。

　�、�.把畫(huà)好的故事內(nèi)容按照先后順序排列并寫(xiě)上頁(yè)碼。

　�、�.裝飾封面。利用故事的名字《小蝌蚪找媽媽》，畫(huà)在封面上，讓別人一看就知道這本連環(huán)畫(huà)告訴我們的是什么故事。

　�、�.裝訂。

　　三、請(qǐng)幼兒欣賞圖畫(huà)書(shū)，邊思考邊討論繪畫(huà)方法。

　　教師：這么長(zhǎng)的故事我們可以怎么畫(huà)?(小組合作)小組合作時(shí)怎么分工?一共要畫(huà)幾張?有哪幾張?

　　四、播放故事，幼兒繪畫(huà)，制作連環(huán)畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)，給予及時(shí)的幫助。

　　教師注意提醒幼兒根據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的畫(huà)面。

　　難點(diǎn)：與同伴分工合作完成任務(wù)。

　　五、幼兒之間互相欣賞、交流。

　　教學(xué)反思：

　　在上好一節(jié)課時(shí)，我們一定要做好活動(dòng)準(zhǔn)備，包括了物質(zhì)準(zhǔn)備，我做了40個(gè)小蝌蚪的頭飾，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)?zāi)７买蝌降臉?lè)趣、畫(huà)好了40幅彩色的池塘背景圖，讓每個(gè)孩子在視覺(jué)上體驗(yàn)美的樂(lè)趣，受到美的熏陶。同時(shí)要做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，課前我問(wèn)孩子們，看過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的動(dòng)畫(huà)片和故事嗎?沒(méi)想到有的幼兒從來(lái)沒(méi)有看過(guò)、也沒(méi)聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，雖然是少數(shù)的孩子，但是在課前需要孩子們都能了解這個(gè)故事的大概內(nèi)容，于是我在網(wǎng)上找到了這個(gè)動(dòng)畫(huà)片，還是我小時(shí)候看的上海制片廠的.水墨畫(huà)的動(dòng)畫(huà)片，沒(méi)想到每個(gè)孩子都聚精會(huì)神非常認(rèn)真地觀看，并且要求再看一遍，連我都和他們一起重溫了我的童年了。現(xiàn)在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類(lèi)新的動(dòng)畫(huà)片。我問(wèn)孩子們見(jiàn)過(guò)小蝌蚪嗎?大部分的孩子只是從動(dòng)畫(huà)片、圖畫(huà)書(shū)上見(jiàn)到過(guò)，所以我決定在上課時(shí)要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪，他們一定很感興趣、很開(kāi)心。感覺(jué)孩子接觸活的動(dòng)物太少了，接觸大自然的也太少了。我讓家長(zhǎng)回家?guī)Ш⒆恿私庑◎蝌竭M(jìn)化青蛙的過(guò)程，有條件的話(huà)，家里養(yǎng)幾只小蝌蚪，讓孩子親身觀察，沒(méi)有的話(huà)可以看圖書(shū)和上網(wǎng)了解，雖然這個(gè)知識(shí)點(diǎn)不是活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容，但是通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，可以加強(qiáng)家園聯(lián)系達(dá)到共同教育孩子的目的，也可以引導(dǎo)家長(zhǎng)在家如何教育孩子，都教育什么。老師也要有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，做好預(yù)設(shè)問(wèn)題，熟記教案，把每個(gè)環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問(wèn)題都要預(yù)想到，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備和方案。孩子們上課積極性很高，興趣很濃厚，尤其是讓兩個(gè)孩子到前面做示范，畫(huà)蝌蚪，兩個(gè)孩子都不想回去了，孩子沒(méi)有用過(guò)棉簽畫(huà)畫(huà)，所以很好奇，興趣很高。美術(shù)活動(dòng)，一定要把要求提明確，畫(huà)畫(huà)要求，衛(wèi)生要求，把可能發(fā)生的問(wèn)題都要想到，對(duì)幼兒要提出要求。

　　小百科：蝌蚪（英文：tadpole ）古時(shí)寫(xiě)作"科斗",是蛙、蟾蜍的幼體，又稱(chēng)蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來(lái)的蝌蚪，身體呈紡錘形，無(wú)四肢、口和內(nèi)鰓，生有側(cè)扁的長(zhǎng)尾，頭部?jī)蓚?cè)生有分枝的外鰓，吸附在水草上，靠體內(nèi)殘存的卵黃供給營(yíng)養(yǎng)。

小蝌蚪找媽媽教案篇7

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)新詞。

　　2.借助漢語(yǔ)拼音初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生邊讀書(shū)邊思考的能力，能提出不懂的問(wèn)題。

　　4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的能力，感受合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　2.初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、篩選問(wèn)題的能力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　詞語(yǔ)卡片、青蛙、蝌蚪、鯉魚(yú)、烏龜?shù)膱D片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入：

　　教師用彩色粉筆板書(shū)漢字：“找”，請(qǐng)學(xué)生來(lái)認(rèn)字。說(shuō)說(shuō)生活中是怎樣用的。（如：找人、找東西、找麻煩等）

　　電腦出示小蝌蚪的畫(huà)面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么，是什么樣子的？

　　小蝌蚪要找什么呢？板書(shū)：小蝌蚪、媽媽。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第5課《小蝌蚪找媽媽》。大家齊讀課題。

　　二、學(xué)習(xí)新知：

　�。ㄒ唬┏踝x課文，認(rèn)識(shí)生字。

　　學(xué)生自由讀課文，邊讀書(shū)邊在書(shū)中把生字畫(huà)出來(lái)，借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。

　　同伴之間互相讀讀生字，對(duì)照生字表檢查讀音是不是正確，如果正確，同伴就在書(shū)中畫(huà)一顆紅色的五星表示獎(jiǎng)勵(lì)。

　　再讀課文：指名讀課文，重點(diǎn)聽(tīng)聽(tīng)生字的字音。

　　大家進(jìn)行評(píng)議，鼓勵(lì)讀得正確的同學(xué)、讀書(shū)有進(jìn)步的同學(xué)。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字新詞：

　　1、學(xué)生對(duì)照書(shū)中的生字表，自己讀讀生字，把不認(rèn)識(shí)的漢字做好記號(hào)。

　　2、學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員做好以下幾件事情：

　　1）讓每名同學(xué)說(shuō)說(shuō)哪些字不認(rèn)識(shí)。

　　2）把不認(rèn)識(shí)的漢字集中起來(lái)。

　　3）認(rèn)識(shí)漢字的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶字形的。

　　4）小組長(zhǎng)指漢字，同學(xué)讀，鞏固記憶。

　　3、教師用電腦出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生自己讀讀卡片上的詞語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)可以詢(xún)問(wèn)他人。

　　4、以小組為單位選派代表指名讀詞語(yǔ)，比一比誰(shuí)讀的正確、反應(yīng)靈敏。

　　5、練習(xí)書(shū)寫(xiě)：

　　1）請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察生字在田格中的位置，然后獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。（書(shū)上田格中的字）

　　2）學(xué)生提出認(rèn)為難寫(xiě)的字，師問(wèn)：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)？教師電腦出示帶田格的生字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字每一筆在田格中的位置。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)占格位置。

　　3）學(xué)生看電腦博士是怎樣寫(xiě)的？（電腦演示加錄音）

　　4）請(qǐng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

　　5）學(xué)生評(píng)議：展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，說(shuō)說(shuō)哪些字寫(xiě)的好，哪些字寫(xiě)的不夠理想。

　　6）獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生到黑板上書(shū)寫(xiě)漢字，師生共同欣賞。

　�。ㄈ┰僮x課文，提出問(wèn)題：

　　1、自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。（5）

　　2、一邊讀書(shū)一邊提出問(wèn)題。

　　3、以小組為單位篩選問(wèn)題：每名組員說(shuō)說(shuō)自己的問(wèn)題，組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家把問(wèn)題集中起來(lái)，記錄下來(lái)，交給老師。

　�。ㄋ模┮孕〗M為單位練習(xí)鞏固：

　　小組之間互相出題目考察。

　　例如：

　　看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)；

　　聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；

　　組詞；

　　讀句子；

　　讀課文；

　　……

　　小組之間進(jìn)行比賽，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　(五)、布置作業(yè)：

　　1）正確流利地朗讀課文，家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　2）思考本組集中的問(wèn)題。

　　3）在作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)難字，然后進(jìn)行自評(píng)……

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)觀察畫(huà)面，使學(xué)生從小蝌蚪找**的過(guò)程中，了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中的幾次形體變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和全面的認(rèn)識(shí)事物的能力。

　　2.體會(huì)動(dòng)物的語(yǔ)言、心理，指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀課文。

　　3.在理解課文的基礎(chǔ)上，使學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手，是人類(lèi)的朋友，教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。

　　4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集、積累信息的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.理解課文內(nèi)容，了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中的幾次形體變化。

　　2.借助插圖，去觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和全面的認(rèn)識(shí)事物的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。

　　2.理解文中的詞語(yǔ)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　電腦、圖片、動(dòng)畫(huà)片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、觀看動(dòng)畫(huà)片《小蝌蚪找媽媽》：

　　提示：注意觀察小蝌蚪的身體變化。

　　二、進(jìn)入新課：

　　1、整體感知：

　　指名分段讀，想一想：小蝌蚪找媽媽找了幾次？他在路上遇見(jiàn)了誰(shuí)？在文中畫(huà)出來(lái)。教師進(jìn)行板書(shū)

　�。ㄈ�、鯉魚(yú)、烏龜、青蛙。）

　　2、電腦出示問(wèn)題，在下階段的學(xué)習(xí)中帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)：（結(jié)合上節(jié)課學(xué)生提出的問(wèn)題教師進(jìn)行篩選后的。）

　　3、細(xì)讀課文：

　　1）默讀課文，想想哪些內(nèi)容同插圖有聯(lián)系？

　　2）分別請(qǐng)學(xué)生讀二、三、四自然段，再請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自然段的內(nèi)容找到相關(guān)的圖片把圖貼在黑板上。

　　3）同桌之間試著結(jié)合課文內(nèi)容講一講圖畫(huà)的內(nèi)容：

　�。ǖ诙匀欢伍_(kāi)始介紹小蝌蚪的變化，幾天以后，小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條后腿，他向鯉魚(yú)媽媽打聽(tīng)自己媽媽去了哪里，從鯉魚(yú)媽媽那里他得知：媽媽是“四條腿、寬嘴巴�！钡谌匀欢螌�(xiě)過(guò)了幾天，小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條后腿，他看見(jiàn)烏龜后，錯(cuò)認(rèn)烏龜為自己的媽媽?zhuān)瑥臑觚攱寢屇抢锏弥鹤约旱膵寢岊^頂上有兩只大眼睛，披著綠衣服，唱起歌來(lái)頂呱呱。第四自然段寫(xiě)過(guò)了幾天，小蝌蚪尾巴變短了，變成了小青蛙。在荷葉上找到了自己的媽媽。）

　　教師：整個(gè)找**的`過(guò)程，課文是抓住了動(dòng)物的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)描寫(xiě)的。自己認(rèn)真地讀讀，找出描寫(xiě)動(dòng)物的語(yǔ)言和動(dòng)作的詞語(yǔ)，并用不

　　同的符號(hào)畫(huà)出來(lái)，體會(huì)為什么這樣寫(xiě)。結(jié)合學(xué)生說(shuō)的教師板書(shū)有關(guān)動(dòng)詞：“迎”“追”“游”

　�。ㄐ◎蝌健坝先ァ闭f(shuō)明小蝌蚪與鯉魚(yú)游的方向是相對(duì)的，他在有禮貌地打聽(tīng)。鯉魚(yú)**的一番話(huà)，告訴小蝌蚪他們的媽媽是：四條腿、寬嘴巴。小蝌蚪看見(jiàn)烏龜后，就“追上去”說(shuō)明小蝌蚪和烏龜前進(jìn)的方向相同，烏龜在前，小蝌蚪在后，表現(xiàn)出小蝌蚪急于找到自己**的心情。烏龜?shù)脑?huà)使小蝌蚪進(jìn)一步了解了**的外形特點(diǎn)：“頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣服，唱起歌來(lái)頂呱呱�！毙◎蝌娇匆�(jiàn)青蛙媽媽后，就“游過(guò)去”說(shuō)明他看見(jiàn)媽媽后，十分高興。）

　　4）根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀：

　　自由讀

　　指名讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀；還可以說(shuō)說(shuō)讀書(shū)時(shí)有什么困難？

　　教師進(jìn)行指導(dǎo)：小蝌蚪想找媽媽?zhuān)麄冊(cè)儐?wèn)鯉魚(yú)媽媽時(shí)，要有禮貌，讀出渴望找到**的心情；鯉魚(yú)**的回答語(yǔ)速放慢，非�？捎H可敬，讀出關(guān)心孩子的語(yǔ)氣。小蝌蚪叫烏龜媽媽時(shí)，要讀出既高興又著急的語(yǔ)氣。烏龜在與小蝌蚪說(shuō)話(huà)時(shí)，要讀出寬容、耐心、穩(wěn)重、熱情的語(yǔ)氣，讀書(shū)時(shí)速度放慢。小蝌蚪看見(jiàn)自己的媽媽后，要讀出高興的語(yǔ)氣，青蛙**的話(huà)要讀得：親切、自然。

　　小組練習(xí)分角色有語(yǔ)氣、還可以加上適當(dāng)?shù)谋硌荨?/p>

　　每個(gè)小組選派代表，進(jìn)行展示。

　　評(píng)一評(píng)讀書(shū)情況，為什么？

　　4、教師提出問(wèn)題：小蝌蚪找到了自己的媽媽?zhuān)窃鯓幼兂梢恢恍∏嗤艿哪兀?/p>

　　學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)：可以結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)，可以用筆畫(huà)出生長(zhǎng)過(guò)程，也可以用自己的話(huà)說(shuō)明。

　　在小組內(nèi)與同學(xué)說(shuō)說(shuō)，交流交流。

　　每組選派一名代表進(jìn)行展示。

　　教師出示電腦畫(huà)面：

　　小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條（），過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條（），再過(guò)幾天，（）變短了，漸漸地，（）已經(jīng)不見(jiàn)了。小蝌蚪長(zhǎng)成了（）。

　　讓學(xué)生讀一讀，自己試著進(jìn)行填寫(xiě)。

　　請(qǐng)學(xué)生把答案板書(shū)到黑板上：長(zhǎng)出后腿→長(zhǎng)出前腿→尾巴短了→尾巴不見(jiàn)了。

　　師生共同讀一讀。

　　根據(jù)電腦畫(huà)面畫(huà)出小蝌蚪生長(zhǎng)過(guò)程，與電腦博士比一比。

　　三、聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)：今天我們一起學(xué)習(xí)了小蝌蚪找**的故事，小青蛙可以幫助人類(lèi)做些什么呢？我們應(yīng)該怎樣做？談?wù)勛约旱目捶�。（可以借助課外資料談。）

　　教師小結(jié)：青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手，是人類(lèi)的朋友，我們要保護(hù)青蛙。

　　四、積累所得信息：

　　讓學(xué)生想想通過(guò)學(xué)習(xí)打算積累哪些信息。

　　在全班范圍內(nèi)說(shuō)說(shuō)，相互交流。

　　五、布置作業(yè)：1、有語(yǔ)氣的朗讀課文。

　　2、以小組為單位排演課本劇。

　　板書(shū)：

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　《小蝌蚪找媽媽》是一篇看圖學(xué)文。以小蝌蚪找媽媽為線(xiàn)索，介紹了青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。教案設(shè)計(jì)上鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，教師適時(shí)點(diǎn)撥，同時(shí)通過(guò)小組討論交流、合作研討突破教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)媒體運(yùn)用恰當(dāng)、適度，為突破重、難點(diǎn)服務(wù)。版書(shū)設(shè)計(jì)合理，條理清晰。

小蝌蚪找媽媽教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、再熟悉故事的基礎(chǔ)上，根據(jù)故事的發(fā)展表現(xiàn)有情節(jié)的畫(huà)面。

　　2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)故事中主要角色的外形特征，大膽添畫(huà)與情節(jié)有關(guān)的事物。

　　3、與同伴協(xié)商，在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成任務(wù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒看過(guò)連環(huán)畫(huà)故事書(shū)，了解什么是連環(huán)畫(huà)。

　　2、幼兒聽(tīng)過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的故事，對(duì)股市情節(jié)比較熟悉。

　　3、故事磁帶和動(dòng)畫(huà)片，圖畫(huà)書(shū)《小蝌蚪找媽媽》。

　　4、圖片：鴨、魚(yú)、龜、鵝、青蛙。彩色筆、紙、訂書(shū)機(jī)等。

　　活動(dòng)過(guò)程：1、幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片并討論。

　　教師：故事里有哪些動(dòng)物？它們是什么樣子的？小蝌蚪找媽媽時(shí)先遇到了誰(shuí)？后遇到誰(shuí)？是在什么地方遇到的？這些地方有哪些景物？最后他們找到媽媽了嗎？

　　2、請(qǐng)幼兒欣賞圖畫(huà)書(shū)，邊思考邊討論繪畫(huà)方法。

　　教師：這么長(zhǎng)的故事我們可以怎么畫(huà)呢？小組合作時(shí)怎樣分工？一共要畫(huà)幾張？有哪幾張？每幅圖上可以畫(huà)些什么？怎么畫(huà)？除了動(dòng)物，還能畫(huà)什么？

　　教師出示一本圖畫(huà)書(shū)u，提醒幼兒制作完整的連環(huán)畫(huà)。

　　3、播放故事，幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　教師注意提醒幼兒根據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的畫(huà)面。

　　難點(diǎn)：與同伴分工合作完成任務(wù)。

　　4、幼兒之間互相欣賞、交流，教師評(píng)價(jià)。

　　教師：你們小組是怎么合作制作連環(huán)畫(huà)的？哪一組的`連環(huán)畫(huà)畫(huà)得最好？為什么？你們是怎么解決合作中遇到的問(wèn)題的？

　　教學(xué)反思：

　　在上好一節(jié)課時(shí)，我們一定要做好活動(dòng)準(zhǔn)備，包括了物質(zhì)準(zhǔn)備，我做了40個(gè)小蝌蚪的頭飾，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)?zāi)７买蝌降臉?lè)趣、畫(huà)好了40幅彩色的池塘背景圖，讓每個(gè)孩子在視覺(jué)上體驗(yàn)美的樂(lè)趣，受到美的熏陶。同時(shí)要做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，課前我問(wèn)孩子們，看過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的動(dòng)畫(huà)片和故事嗎？沒(méi)想到有的幼兒從來(lái)沒(méi)有看過(guò)、也沒(méi)聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，雖然是少數(shù)的孩子，但是在課前需要孩子們都能了解這個(gè)故事的大概內(nèi)容，于是我在網(wǎng)上找到了這個(gè)動(dòng)畫(huà)片，還是我小時(shí)候看的上海制片廠的水墨畫(huà)的動(dòng)畫(huà)片，沒(méi)想到每個(gè)孩子都聚精會(huì)神非常認(rèn)真地觀看，并且要求再看一遍，連我都和他們一起重溫了我的童年了。現(xiàn)在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類(lèi)新的動(dòng)畫(huà)片。我問(wèn)孩子們見(jiàn)過(guò)小蝌蚪嗎？大部分的孩子只是從動(dòng)畫(huà)片、圖畫(huà)書(shū)上見(jiàn)到過(guò)，所以我決定在上課時(shí)要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪，他們一定很感興趣、很開(kāi)心。感覺(jué)孩子接觸活的動(dòng)物太少了，接觸大自然的也太少了。我讓家長(zhǎng)回家?guī)Ш⒆恿私庑◎蝌竭M(jìn)化青蛙的過(guò)程，有條件的話(huà)，家里養(yǎng)幾只小蝌蚪，讓孩子親身觀察，沒(méi)有的話(huà)可以看圖書(shū)和上網(wǎng)了解，雖然這個(gè)知識(shí)點(diǎn)不是活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容，但是通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，可以加強(qiáng)家園聯(lián)系達(dá)到共同教育孩子的目的，也可以引導(dǎo)家長(zhǎng)在家如何教育孩子，都教育什么。老師也要有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，做好預(yù)設(shè)問(wèn)題，熟記教案，把每個(gè)環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問(wèn)題都要預(yù)想到，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備和方案。孩子們上課積極性很高，興趣很濃厚，尤其是讓兩個(gè)孩子到前面做示范，畫(huà)蝌蚪，兩個(gè)孩子都不想回去了，孩子沒(méi)有用過(guò)棉簽畫(huà)畫(huà)，所以很好奇，興趣很高。美術(shù)活動(dòng)，一定要把要求提明確，畫(huà)畫(huà)要求，衛(wèi)生要求，把可能發(fā)生的問(wèn)題都要想到，對(duì)幼兒要提出要求。