美術教案集合9篇
在教學工作者開展教學活動前,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學能力。來參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的美術教案9篇,歡迎大家分享。
美術教案 篇1
一、說龍:
1.收集關于龍的資料。
2.說說你對龍的了解。
教學意圖:培養(yǎng)學生收集信息的能力,初步感受龍的精神,增強民族自豪感。
二、看龍:
1.欣賞龍的演變:
a、玉龍豬——新石器時代
b、瓦當上的行龍——漢代
c、趙州橋欄板上的雙龍——隋代
d、通經北面上的云龍——唐代
e、高足杯上的云龍——元代
f、金冠上的.升龍——明代
g、黃帝玉璽上的蟠龍——清代
2.了解龍的組合形象:駱駝頭、鹿角(風華穩(wěn)重)、馬齒、牛耳、蛇身(靈敏矯。Ⅴ庺~鱗(條理有序)、鷹爪(扎實氣魄)、泥鰍尾。
教學意圖:了解龍的演變過程,如商周粗狂抽象;春秋戰(zhàn)國秀麗灑脫;秦漢雄建豪放;隋唐健壯圓潤;宋代成熟穩(wěn);明清繁復華麗等。龍是攝取了最精華、最完美的部位,是萬物之靈,同時
寄托了人們的美好愿望。
三、畫龍:
1.欣賞書中學生作品。
2.畫龍的口訣:昂首、張口、露齒、睜眼。
3.提出作業(yè)要求:畫一條龍。
教學意圖:培養(yǎng)學生的繪畫技能,激發(fā)學生對繪畫的興趣。
四、賞龍:
1.欣賞作品。
2.談談創(chuàng)作體會。
教學意圖:體驗成功感。
五、做龍:
1.我們是龍的傳人。
2.怎樣做一個龍的傳人
美術教案 篇2
教學目的: 使學生學會變廢為寶,養(yǎng)成平凡中求神奇的思維活動,進一步鞏固上節(jié)課的知識。 培養(yǎng)學生的歸納設計能力和養(yǎng)成良好的節(jié)約習慣。
教學重點:利用雞蛋殼的碎片質感來拼貼畫面,注意使畫面簡潔。
教學難點:作品構思巧妙,顏色自然搭配。
教學準備:圖片、范畫、示范用蛋殼,膠水、色紙、鉛筆、蛋殼,膠水、色紙。
教學過程:
一、組織教學
二、導入新課:
1、談話導入
教師:雞蛋是我們每個家庭都離不開的一種營養(yǎng)品,一般情況下,吃完后我們就把蛋殼扔進垃圾筒里去了?墒牵绻覀儼训皻は磧,將里面的一層內膜揭去,再把它們進行合理搭配,就可以組成一幅別致、新穎的裝飾畫了。
板書:蛋殼碎片粘貼畫
三、講授新課:
1、欣賞范畫并思考:
(1)這幅裝飾畫貼的是什么?是按什么形式貼的?給我們什么樣的感覺。
。2)這幅畫是按什么貼的.,感覺怎樣?
2、欣賞教師范畫:
(1)用線表現的物象簡潔、清晰、明快
(2)用面來表現的物象渾厚,有一種整體的美感
3、教師示范制作步驟:
。1)根據設計選彩紙
。2)設計稿
。3)均勻粘貼碎蛋殼
4、請學生嘗試一下蛋殼粘貼技能
四、布置作業(yè):
運用不同的顏色蛋殼碎片,用膠水涂在色紙上粘線貼面,做一幅漂亮的裝飾畫
五、學生制作,教師巡視指導
六、展示、小結、下課
美術教案 篇3
幼兒園小班美術教案:小娃娃泥塑
有益的學習經驗:
運用揉、捏、接、插的技能,制作不同動態(tài)的人。
準備:
泥塑材料及火柴棍。
活動與指導:
1、請幼兒看老師用塑泥和火柴棍制作各種動態(tài)的'小朋友,引起幼兒制作的興趣。
2、請幼兒用塑泥和火柴棍試試看,看看誰能做出可愛的小娃娃。指導中要求幼兒分泥時注意頭和身體的比例。用火柴棍當四肢,可以選用各種色彩不同的泥進行制作。
3、將幼兒作品展示出來。
建議:
為兒童安全,可將火柴棍事先用水泡過,把火柴頭的藥物洗掉再用。
美術教案 篇4
活動目標:
1、根據生活中物體的形狀,通過豐富的想象進行創(chuàng)意繪畫。
2、鼓勵學生大膽表現,采用多種作畫形式,創(chuàng)作與眾不同的畫面。
3.培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力、發(fā)散性思維和良好的繪畫習慣。
活動準備:
1、課件:利用西餐具小刀、小叉、小勺子添畫為爸爸、媽媽和孩子。
2、蠟筆、水彩色、水粉色、水粉紙、水粉筆、卡紙、沙紙、碟子、水桶等。
3、供學生想象的各種各樣的物體若干。
活動過程:
一、激發(fā)學生的興趣,導入活動。
出示實物西餐具小刀、小叉和小勺子,引起學生的興趣。
師:小朋友,你們看,這是什么?這些小刀小叉還可以變成另外的東西,你們想看嗎?
二、示范創(chuàng)意繪畫的方法
1、出示課件制作,示范創(chuàng)意繪畫的過程,讓學生懂得根據物體的形狀進行創(chuàng)意繪畫,激發(fā)學生對物體創(chuàng)意繪畫的興趣和愿望。
2、總結創(chuàng)意繪畫的方法:根據物體的形狀,發(fā)揮想象和創(chuàng)意,確立一個主題,添加適當的內容,創(chuàng)作出一幅圖畫來。
三、啟發(fā)學生想象、引導構思、創(chuàng)意繪畫
1、學生自由選擇自己喜歡的物體。
2、引導學生根據自己選擇的物體的`形狀以及自己的生活經驗進行想象造型、構思,發(fā)展學生的發(fā)散性思維。
師:看到這些東西,你們想到了什么?
3、學生自由創(chuàng)意繪畫。
A、充分允許學生按自己的構思需求進行添加,一筆一筆地創(chuàng)意畫出豐富的事物和圖畫,鼓勵學生大膽想象,大膽創(chuàng)造。
B、引導學生完整構思畫面、豐富畫面,組成一個完整的主題。
C、學生創(chuàng)造繪畫過程中,針對個別學生實際,在想象和技能上,教師給予學生適當的指導。
四、欣賞評析作品
1、鼓勵學生對自己的作品進行表述,介紹自己的作品是根據什么物體進行創(chuàng)意繪畫的,并評定學生作品的創(chuàng)意指數。
2、啟發(fā)學生以后要聯系生活,仔細觀察各種物體,根據它們的形狀通過豐富的想象和創(chuàng)造也可以進行創(chuàng)意繪畫的.
五、活動延伸
1、評定其他學生作品的創(chuàng)意指數。
2、學生互相欣賞作品。
美術教案 篇5
一、教材分析
門與我們的生活密切相關,隨著人們生活需要和審美需求的變化,門的樣式逐漸豐富,它是技術與藝術的結合,是人的理性思索和對人生意義的探討。本課分別選取了與學生生活密切相關的“門”為美術學習內容,從“門”的古漢字、“門是技術和藝術的結合”等角度,引導學生加深對門的文化內涵的認識。書上登載了古代皇宮的門、現代家庭居室的門、西北窯洞的門、江南農家的門、云南大理白族的門等不同時代、不同地區(qū)的門的照片,提供了學生比較建筑樣式,了解審美觀念的線索,并以此來激發(fā)學生學習建筑的興趣,加深對建筑所蘊涵的歷史、文化內涵的理解。并以門的文化含義為切入點啟發(fā)學生的理性思考,探索門所蘊含的深刻的人文思想。
門有各種各樣的。旅館、商店和公共建筑的轉門,它們是喧鬧的現代生活方式的象征。還有古舊的吱吱作響的小門,它們是風俗與傳統(tǒng)的標志。門的意義就是把隱藏在它內部的事物加以掩蓋,給心兒造成懸念。門在裝飾美化我們生活的同時也在考驗或撫慰我們的心靈。門是人的一生中經過最多的地方,開門和關門是我們生命之中最平常、最普通的一部分,開門和關門是人生中含意最深的動作,在一扇扇門內,隱藏著何等樣的奧秘!
認識和感受門的文化含義是貫穿本文的中心主線,教學中要充分體現人文性特點,突破美術教學的界限,將主題放到廣闊的文學、歷史、音樂、民俗等環(huán)境中去,增強學生的綜合感受力。
教學思路
本課用兩個課時完成,第一課時以“門的啟示”為題進行綜合欣賞,引導學生挖掘門所蘊含的豐富的人文知識,啟發(fā)學生對門進行深刻的認識和特別的關注,進一步的上升到對人的發(fā)展的理性思索。第二課時以“我心中的`門”為題進行設計教學,引導學生設計一個有一定主題和文化蘊意的門,培養(yǎng)學生的自主、探索、創(chuàng)新能力,抒發(fā)內心強烈的審美感受。
二、 參考教案
課題:門
課時:兩課時
一、教學目標
1、知識技能目標: 通過對古代皇宮的門、現代家庭居室的門、西北窯洞的門、江南農家的門、云南大理白族的門、不同地區(qū)的門的風格特點的賞析和比較,激發(fā)學生學習建筑的興趣,加深對建筑所蘊涵的歷史、文化內涵的欣賞和理解,引導學生設計一個有一定主題和文化蘊意的門,培養(yǎng)學生的自主、探索、創(chuàng)新能力,抒發(fā)內心強烈的審美感受。
2、人文情感目標:以門的文化含義為切入點啟發(fā)學生的理性思考,探索門所蘊含的深刻的人文思想。并通過對文學、歷史、音樂、民俗、繪畫、建筑中門的形象的理解,增強學生的綜合審美感受力。
二、教學重點
1、 門是技術與藝術的結合
2、 門所蘊含的深刻的人文思想
3、 設計一個有趣的門
三、教學難點
以門的文化含義為切入點啟發(fā)學生的理性思考,探索門所蘊含的深刻的人文思想。
第一節(jié) 門的啟示
教學重點:門是技術與藝術的結合,門所蘊含的深刻的人文思想
教學難點:門所蘊含的深刻的人文思想
教學準備: 關于“門”的文章、門的圖片若干、歌曲等
教學過程:
一、組織教學
師生問好 ,教師準備教學材料,學生預習。
二、 導入新課
教師配樂朗誦美國作家克里斯托弗·莫利的散文《門》引入新課。
三、 新課教學
1、 教師引導學生欣賞中國書法中各種書體的“門”字的寫法和風格特點。
2、 門是技術和藝術的結合,有著深厚的文化積淀。
3、 課堂活動:
欣賞課本第30、31頁的范圖和教師的補充圖片,分組討論,從門的技術性(制作材料、制作工藝)和藝術性(文化內涵)兩個方面相互交流對門的了解和感受。并完成下列問題:
、 皇宮貴族的豪華門給你有什么樣的感覺?
。ǜ酱痤}參考要點:制作工藝復雜,選材講究。威嚴華貴,是權力、地位、富貴的象,反映了森嚴的封建等級制度。)
、 普通農家民居門給你有什么樣的感覺?
。ǜ酱痤}參考要點:因地制宜、就地取材,實用、美觀、樸素,有鮮明的地域特色、民族風格、傳統(tǒng)韻味。)
、 園林景致門給你有什么樣的感覺?
。ǜ酱痤}參考要點:造型別致、選材講究,因景色的需要設計門的樣式和選擇門的材料。能增添景色的層次,營造一種錯落有致,欲露還羞的情趣,使人在進入時不斷感受新的畫面。)
、 現代家庭居室門給你有什么樣的感覺?
。ǜ酱痤}參考要點:造型別致、選材廣泛講究、制作工藝先進、中西合璧、自然簡潔,極富現代氣息。體現了人們的生活情趣和新的審美觀念、是多元文化在家居裝飾中的突現點。)
、 標志性“門” 給你有什么樣的感覺?
(附答題參考要點:造型別致、選材講究、制作工藝復雜,引申了門的含義,是極具象征意義的門,有很強的造型表現性,它能啟發(fā)人進行深度思考。)
教師出示凱旋門、名校校門、有代表意義的居民小區(qū)大門、牌坊等圖片,重點引導學生欣賞標志性“門”的圖片,幫助學生理解門的文化意蘊。
活動小結:門與我們的生活密切相關,隨著人們生活需要和審美需求的變化,門的樣式逐漸豐富,它是技術與藝術的結合,具有深厚的文化含義和象征意義,是人的理性思索和對人生意義的探討。
4、 自由閱讀
、 課本第33頁的資料庫
⑵ 閱讀教師的補充資料:關于門的成語、俗語、歇后語、(見補充資料庫)
四、 小結
布置下次課的內容,內容和要求見課本第32頁的活動二。
美術教案 篇6
一、教學目標
知識目標:通過信息的收集和課堂討論,了解齊百石國畫中蝦的特征及其藝術風格,提高學生對藝術作品的欣賞能力。
能力目標:能體會運筆用墨的技巧和方法,臨摹齊百石的國畫——蝦。
情感目標:學習齊白石一生對藝術不懈追求的精神,激發(fā)學生對中國畫的
興趣及強烈的民族自豪感。
二、教學重點
認識和了解蝦的結構及動態(tài),能用水墨畫出各種形態(tài)的蝦。
三、教學難點
體會怎樣合理地運筆用墨來表現蝦的形態(tài)。
四、教學過程
。ㄒ唬┱f人品畫
課的開始,我便請孩子們自由地談對畫壇巨匠齊白石的了解。孩子們紛紛舉手,興致勃勃地說起了齊白石:他是湘潭人,是中國的一位著名畫家,他能書善畫,最擅長的是畫蝦。他擔任過中國美術協(xié)會的主席、北京畫院名譽院長,還被授予“中國人民藝術家”的稱號。
孩子們都很專注,我用齊白石說的一句話“若非實物,一生未敢落筆”來總結了他的藝術態(tài)度后,便和孩子們一起欣賞了一段齊白石
畫蝦的錄像。
。ㄓ捌榻B:晚年的白石老人,年事雖高卻天天堅持畫畫,他把硯比作田,把自己比作牛。“鐵柵三間屋,筆如農器忙;硯田牛未歇,落日照東廂!闭撬挪幌⒌恼鎸崒懻。
在人們眼中一提到齊白石老爺爺的作品,都會想到他畫的蝦。為了畫蝦,他曾在筆洗里養(yǎng)了幾只蝦,每天觀察)
孩子們一下就被影片吸引了,隨后有孩子總結說:為了畫好蝦,齊白石就在筆洗里養(yǎng)了幾只蝦,日日看,時時觀察。還有同學馬上補充:齊白石爺爺把自己比作牛,把硯比作田,很勤奮地畫畫
“那么,經過長期觀察,日日練習,不斷改進,齊白石這位嚴謹、勤奮、注重觀察生活的畫家又是怎樣簡潔生動地表現姿態(tài)各異的蝦的呢?”我的總結和設問帶著孩子們進入了下一個環(huán)節(jié)。
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1、欣賞生活中的蝦,了解蝦的結構
對于蝦,孩子們都不陌生,他們一個接一個地說著生活中所見蝦的形態(tài):蝦前面有長長的須;蝦身上有硬殼、還有很多腳,身子的形狀像鉤子;蝦身很透明,若隱若現我告訴他們,蝦的須是用來感知方
向和食物的,并利用放大了的圖片,讓大家看到蝦身
上的硬殼是分了節(jié)的。然后結合課件和孩子們共同總結出蝦可以分為:頭胸部、腹部(分節(jié))、尾部、足、觸角等幾個部分,提示
他們要畫出生動的蝦,就要注意觀察各部分的特征。最后我讓他們仔細觀察并思考:如何畫出蝦透明的'感覺,怎樣用墨?
2、欣賞名作,領悟用筆用墨的技巧。
帶著疑問,孩子們欣賞了齊白石的作品——蝦(CAI出示圖片)
通過邊觀察邊思考,師生共同總結:齊白石畫的蝦生動活潑,栩栩如生。蝦的用墨處理十分講究,有濃有淡,其中頭部和眼睛是用濃墨畫的,畫蝦身和頭部是側鋒用筆,畫蝦的須和足都是中鋒用筆。
第2課同一幅畫
教學目標
1.了解色彩語言的豐富性,認識色譜,學習調色與涂色的方法。
2.能準確地識色、調色和涂色,個體完成涂色練習并參與集體組合成畫的活動。教學重難點
表現出對世界名畫欣賞、臨摹與組合的美術活動的興趣和成功的快樂,富有敏銳的觀察能力和集體協(xié)作的精神。
教學過程
一、欣賞討論
1.欣賞《向日葵》。
2.引導提問:你見過這幅畫嗎?對同一幅畫你們的感受有什么相同和不同?學生組內交流、討論。認識色彩是繪畫的語言.色彩是相同的。
3.導出新課,板書課題:同一幅畫。
二、探索體驗
1.引導思考:這幅畫主要有哪些顏色?
(1)觀察與識色。
(2)提問。
2.探索調色方法:這些顏色是怎么樣調配出來的呢?學生討論,自由發(fā)言。體驗
1.根據教材提示,用大紅與檸檬黃進行調和,把產生的橙色與同桌的比一比,色彩效果是否一樣?為什么?
小結:兩種顏色相調和,顏色分量的不同使色彩效果產生變化,一般朝分量多的顏色方面傾斜,所以調色時應先看準色彩的傾向性。體驗
2.在一種顏色中調入白色或黑色,看看會發(fā)生什么變化?小結:通過這一方法可使色彩發(fā)生深淺變化,這又叫做色彩的明度變化。這樣就可以調出許多豐富的顏色了。體驗
3.任意找一種《向日葵》這幅畫的顏色,嘗試調配一下,是否很接近?
學生自由交流。體驗
4.從教材右頁馬賽克效果的《向日葵》畫中取一方格(G5),這一格是由24個小塊組成的,將它們分解開,與色譜中顏色相對比。我們一起調出這些顏色并涂畫在紙上。師生合作,共同探討。
三、分工合作
我們可以將這幅畫分解成許多小色塊,近看是些顏色。但遠一點或瞇眼看,向日葵就清晰地呈現出來了。全班每個同學畫其中的一部分,然后組合,可拼成一幅有豐富色彩《向日葵》。
1.畫格。
2.選擇與分工。將橫排A—J與豎排l一5交*組成編號,
如Al、A2J4、J5,選擇你喜歡的一塊。分工要有協(xié)調,別人已選的不能重復。教師調控方格被選情況。
3.臨摹涂色。按小格的顏色來調色、涂色,涂色不能出格.相同的顏色可以一次涂完。
4.提出要求,巡視指導。
四、組合展示
1.讓學生按底紙上的格子,找準坐標貼上自己的那一部分。
2.引導學生瞇眼看看,欣賞評述全班同學集體組合畫出的作品。
五、教學拓展
色彩是繪畫的語言之一,研究色彩,表現五彩的世界是畫家特別關注的,像修拉的點彩作品就給我們很多的啟示,建議同學們也去試試,你會有更多創(chuàng)造性的發(fā)現。
美術教案 篇7
活動目標
1.引導幼兒學習用描畫的方法表現自己的手。
2.發(fā)展幼兒添畫的能力。
3.激發(fā)幼兒參加繪畫活動的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5.感受作品的'美感。
活動準備
紙、油畫棒。
活動過程
一.教師導入活動,引起幼兒興趣。
請幼兒猜謎語,幼兒回答后教師進行小結。
二.引導幼兒學習按輪廓描畫物體外形的方法。
誰能想一個辦法,畫一只和自己的小手一摸一樣的小手。
教師示范講解,并和幼兒一起畫空練習。
三.交代要求,幼兒操作,教師指導。
1.請小朋友在紙上描畫下自己的小手,再涂上顏色,畫完一只,再畫另一只。
2.幼兒繪畫,教師巡回指導,提醒幼兒注意要點。
3.展覽幼兒作業(yè),總結評價,結束活動。
美術教案 篇8
活動目標:
1、運用對比的方式發(fā)現樹葉的不同形態(tài),并用簡單的形態(tài)進行表現。
2、大膽添畫樹葉桂花,豐富畫面,感受繪畫作品的.美。
3、能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備:
1. 經驗準備:欣賞過桂花樹
2. 物質準備:作畫工具
活動過程:
一、談話導入
師:這是什么香味?(桂花的香味)桂花香味是從哪里來的?今天我們來畫一畫幼兒園的桂花樹(指定一個)
二、觀察感知,討論畫法
1.這棵是由哪幾部分組成的?(樹枝,樹桿,樹葉,花)
2.它們的是怎么擺放的?
3.你在桂花樹上還發(fā)現了哪些秘密?
4.你想怎樣來畫這棵桂花樹?
小結:先畫樹桿,再畫樹枝,接著畫樹葉和桂花。
三、幼兒嘗試寫生畫,教師巡視并指導:
1.引導幼兒大膽作畫,要求畫出桂花樹的主要結構。
2. 鼓勵幼兒添畫旁邊的物體,并用各種線條裝飾。
四、講評:展示作品,互相欣賞。
1.你喜歡哪一幅畫?喜歡它哪里?
2.請小朋友相互之間說一說喜歡哪幅圖畫。
美術教案 篇9
活動目標:
1、大膽嘗試繪畫蝴蝶,并用對稱的方法進行裝飾。
2、通過對故事的欣賞,感受春天的美麗景色,體驗與好朋友相親相愛在一起的情感。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、會用它們大膽地進行藝術表現與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動重難點:
活動重點:感受朋友間相親相愛的友好情感。
活動難點:能嘗試運用對稱的方法進行裝飾蝴蝶。
活動準備:
紙剪的各色花朵,范例,幼兒繪畫工具,固體膠等。
活動過程:
一、導入情景 幼兒仔細觀察蝴蝶的'外貌特征,并能說說蝴蝶長的是怎么樣的。
1、出示紅蝴蝶:“小朋友們,你們好,你們能猜出我叫什么名字嗎?”“為什么叫我紅蝴蝶?”
2、問:你們覺得我漂亮嗎?漂亮在哪里?
3、請你們猜猜我有幾個翅膀?
4、出示黃蝴蝶,問:這是誰呀?它有幾個翅膀?它的翅膀上有什么花紋?
5、看看又有誰來了?它身上的花紋是什么顏色的?是怎樣的花紋?師幼一起來找對稱的花紋。
二、體驗情景
幼兒在體驗情景中感受同伴間的友好情感。
1、三只蝴蝶飛呀飛,飛到了一個美麗的花園,這時天下起了大雨,三只蝴蝶趕緊去找避雨的地方,它們找到了一朵大紅花,它對紅蝴蝶說:“紅蝴蝶,你先來躲躲吧!奔t蝴蝶搖搖頭:“我們三個是好朋友,相親相愛在一起,等它們找到躲的地方,我再來躲!
2、大黃花請黃蝴蝶來躲雨。黃蝴蝶會怎么說?(幼兒說:我們三個是好朋友,相親相愛在一起,等白蝴蝶找到躲雨的地方我再來躲。)
3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨,黃蝴蝶在大黃花的家里躲雨,紅蝴蝶在大紅花的家里躲雨。
4、雨停了,太陽公公出來了,三個好朋友又在一起了。
三、融入情景
幼兒融入情景,扮演蝴蝶,自由繪畫打扮蝴蝶。
1、三個好朋友又要飛到其它美麗的花園里,你們想不想請他們飛到你們的花園里呢?
2、引導幼兒先涂底色,再涂花紋。
3、引導幼兒畫好蝴蝶去找美麗的花園,粘貼花朵。
四、延伸情景
啟發(fā)幼兒在美麗的花園中三只蝴蝶會干些什么,它們會說些什么?
引導幼兒嘗試表演。
活動反思:
對于中班的孩子來說畫蝴蝶完整的形狀已經基本掌握,興趣是最好的老師,興趣是孩子們主動學習的關鍵因素。正確評價幼兒作品,激發(fā)幼兒再創(chuàng)作的信心,恰當的評價能激發(fā)幼兒的作畫興趣和創(chuàng)作熱情,使幼兒體驗成功。
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