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小學(xué)教師家訪總結(jié)

時間:2023-05-16 13:29:41 家訪 我要投稿

小學(xué)教師家訪總結(jié)集合15篇

  總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,不如我們來制定一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,下面是小編為大家收集的小學(xué)教師家訪總結(jié),希望對大家有所幫助。

小學(xué)教師家訪總結(jié)集合15篇

小學(xué)教師家訪總結(jié)1

  我校所轄四個服務(wù)村,按照學(xué)校的統(tǒng)一要求,我與我班科任教師對我班學(xué)生進行了家訪,感受頗深,現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下:

  一、家訪中取得的成就:

  一是獲得許多第一手育人資料。通過與學(xué)生、與家長交流,了解每一個學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個性,在家的表現(xiàn),了解到家長的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。二是家長老師互相信任。通過向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況,幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強了家長的責(zé)任意識和信任度,使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。三是多角度認(rèn)識了解學(xué)生。知道了很多檔案上看不出來的東西,認(rèn)識了更真實、更全面的學(xué)生。比如我班的張某、李某等在校沉默寡言,可在家里卻很活潑;而有些正好相反,如張某、武某等孩子。有些有個性的學(xué)生,本來覺得很難管,但走進他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷,便覺得可以更好地把握他們的心理。四是換個角度看家長,F(xiàn)在的學(xué)生家長年齡多都在30-40歲之間,他們本身受教育的程度相對高一些,因此他們能認(rèn)識到教育的重要性,普遍重視對子女的教育,并講究教育方法,經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難,這對學(xué)校的教育起到了很好的補充作用。

  二、家訪中存在的問

  第一,現(xiàn)代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的力量。有個別交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難;第二,正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心理,他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,愛耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校教育帶來諸多的難處;第三,家長誤認(rèn)為孩子很聰明,小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績;上中學(xué)后,希望也能這樣。如果不能這樣,會不會是老師的教學(xué)存在問題或不夠關(guān)心孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的`行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們在家訪中交談起這個問題時,家長意識到問題的嚴(yán)重性,一下子又進入另一個誤區(qū):希望一下子能解決問題,企圖一勞永逸;第四,家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,導(dǎo)致孩子有空子可鉆,言行不一。

  三、家訪后的思考

  第一,全面的家訪,深入到每一個家庭細(xì)致了解,與家長學(xué)生面對面的交流,加強了社會,家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個性與想法,加強了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用。

  第二,全面的家訪,了解了家長對子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作。

  第三,交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為任課教師應(yīng)該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時會事倍功半,甚至適得其反。

  第四,家訪也給教師本人上了一課。因為一個學(xué)生在班上不過是幾十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中,深深體會到家長的期盼,深感責(zé)任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

  第五,家訪的目的是教育孩子更好地成長,父母是孩子的第一任教師,家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個性的形成,都有至關(guān)重要的影響。

  總之,家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知:家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù)。我愿本著對學(xué)生負(fù)責(zé)、對自己負(fù)責(zé),奉獻愛心,努力做一個稱職的老師,不辜負(fù)大家的期望。

小學(xué)教師家訪總結(jié)2

  家訪是教師走進學(xué)生家庭,對學(xué)生進行的一種訪問,也是對教育教學(xué)工作的重要補充。一次家訪就是一次讓孩子進步的機會,會讓一個學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教,傾心奉獻,把課外訪萬家工作推向一個新階段。

  作為我們__小學(xué)因為地處濟南市的近郊,所以生源比較復(fù)雜。有許多孩子是外來務(wù)工子女,其中還有部分留守兒童,外加家長學(xué)歷水平整體不高,從而削弱了家庭教育的力量。還有些孩子因為父母繁忙,由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。

  正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了許多不好的生活習(xí)慣,從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍,只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀(jì)律教育,有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,與其背道而馳,這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。家訪讓我感受頗深:

  第一,全面的家訪,深入到每一個家庭細(xì)致了解,與家長學(xué)生面對面的交流,加強了社會,家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個性與想法,加強了師生感情,家訪對以后的工作將起到積極的作用。

  第二,全面的家訪,了解了家長對子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作。

  第三,交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展,家訪的'方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”。

  第四,家訪也給教師本人上了一課。因為一個學(xué)生在班上不過是四十六分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中,老師們深深體會到家長的期盼,深感責(zé)任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。

  第五,家訪的目的是教育孩子更好地成長,父母是孩子的第一任教師,家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個性的形成,都有至關(guān)重要的影響。

  因此,我建議家長要嚴(yán)格要求和愛的鼓勵相結(jié)合;對子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動教育并重,提供他們力所能及的勞動機會;協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯(lián)系,及時了解子女的學(xué)習(xí)和思想動向,并對癥下藥;及時加強對孩子的心理開導(dǎo),使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育,注重發(fā)展長遠利益,為自己和孩子的將來著想。

小學(xué)教師家訪總結(jié)3

  家訪工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分,是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁,是學(xué)校與家長達成教育共識,協(xié)調(diào)教育目標(biāo),實現(xiàn)教育同步,促進學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。學(xué)校嚴(yán)格按照教育局假期工作安排,要求原x至x年級老師們對本班x名學(xué)生進行家訪。要求每位參與家訪的老師撰寫一篇家訪小結(jié),現(xiàn)將家訪工作小結(jié)如下:

  本次家訪活動全校共x位教師全員參加,走訪涉及全校x個班級共xx名學(xué)生。除原x個年級x個班級的語數(shù)老師參與外,還有x名小學(xué)科教師也主動參與了家訪,教師通過親自到學(xué)生家的形式進行走訪,收獲很大,同時也積累了一些寶貴的經(jīng)驗,達到預(yù)期目的。

  一、學(xué)校重視,分工明確

  為順利開展了家訪活動,我校制訂了詳細(xì)的活動方案,制定了家訪守則,成立由xx校長任組長,德育處總負(fù)責(zé)的`家訪活動領(lǐng)導(dǎo)小組。家訪前各班班主任,對本班學(xué)生都作了具體分析,事先確定了家訪對象和內(nèi)容,及時做好記錄。教師的家訪開展情況,將與教師的年度考核掛鉤。讓每一位教師充分認(rèn)識到家訪意義和重要性。

  二、以訪促教,換位思考

  每位教師在家訪時,要做到不指責(zé)家長和學(xué)生,不要搞成“告狀會”;要與家長一起分析學(xué)生的優(yōu)缺點以及成敗的原因,共同尋找解決的辦法,明確學(xué)生今后發(fā)展的方向。家訪時,教師要注意和家長、學(xué)生之間和諧、禮貌的交流和溝通。教師們用自己的耐心、真心,換取家長對教師、學(xué)校的信心。

  三、有的放矢,關(guān)愛無限

  重點家訪“學(xué)困生”、“貧困生”“問題生”。每到一家,老師們都詳細(xì)地向家長詢問了家庭情況、身體狀況、了解生活狀況,學(xué)習(xí)情況等具體情況,鼓勵他們樹立信心。

  四、深入分析,認(rèn)真總結(jié)

  家訪活動給我們教師上了很好的一課。在家訪時的交談中,老師們深深體會到家長的期盼,深感責(zé)任重大,對今后的工作絲毫不敢松懈。參與家訪的老師大多數(shù)都能按要求認(rèn)真撰寫家訪小結(jié)。

  家訪活動在老師和家長、學(xué)校和社會之間架起了一座友誼之橋、溝通之橋、信任之橋。我們將一如既往地開展好家訪活動,用愛心彰顯崇高師德,傳遞人間真情。

小學(xué)教師家訪總結(jié)4

  家訪是融洽師生關(guān)系、提高教育質(zhì)量的重要保證,是密切校群關(guān)系、提升教育形象的科學(xué)手段。因此,我校一直就有正副班主任共同上門家訪的傳統(tǒng),家訪一直是我校常規(guī)工作之一。本學(xué)期,根據(jù)湖北省中小學(xué)“課外訪萬家”活動總體部署,結(jié)合“十二五”羅家市中小學(xué)有效德育建設(shè)工程和20xx年羅家市教師隊伍建設(shè)年工作要求,我校更是持續(xù)、深入的開展了家訪工作,堅持全體教師必須參與家訪、必須與全體學(xué)生家庭搭建密切聯(lián)系的原則,注重“突出重點、訪出實效”,精心組織、周密部署、強化落實,拓寬了家訪工作范圍,規(guī)范了家訪工作程序,提高了家訪工作實效。

  一、認(rèn)真布置,緊抓落實。

  一是加強組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校專門制定活動方案,成立家訪領(lǐng)導(dǎo)小組,建立學(xué)生情況檔案,設(shè)立校長信箱和班主任聯(lián)系電話,確保活動有效推進。

  二是召開專題會議。利用學(xué)校德育工作專題會議,對家訪活動予以重點布置,要求全體教師深刻理解“落實”一詞,從抓好落實開始,持之以恒做好學(xué)生家訪工作。

  三是開展經(jīng)驗探討。在學(xué)校名優(yōu)班主任工作室活動和德育備課活動中,將家訪工作作為專項議題,就家訪形式、內(nèi)容、技巧等組織班主任展開討論和交流,借鑒先進、有效的工作方式。

  四是舉辦專家講座。針對一年級學(xué)生家庭情況相對陌生、新生入學(xué)需要幼小順利銜接等問題,學(xué)校特別邀請心理健康教育專家對一年級家長及正副班主任進行了家庭教育方面的講座,指導(dǎo)教師做好家訪。

  二、精心備訪,講究策略。

  一是暢通家校聯(lián)系。學(xué)校專門制發(fā)了《羅家小學(xué)“課外訪萬家”活動聯(lián)系函》,將家訪活動目的、意義和對教師的家訪要求陳述清晰,征詢家長對家訪工作方式的意見,懇請學(xué)生家長對家訪工作提出意見,以便學(xué)校和教師據(jù)此及時調(diào)整家訪工作方式。

  二是收集家訪信息。在班主任協(xié)助下,學(xué)籍管理人員牽頭,負(fù)責(zé)收錄學(xué)生地址、家庭情況、聯(lián)系電話等相關(guān)信息,進行分類整理。考慮到每個學(xué)生家庭的不同情況和不同需求,老師在家訪前,給全班家長發(fā)放《問卷調(diào)查表》,對家訪形式、希望來家訪的學(xué)科教師、關(guān)于家訪建議和意見等方面進行先期了解,既尊重家長意愿,也使教師家訪面向全體學(xué)生的同時,更有重點、更有針對性。在此基礎(chǔ)上,各班正副班主任共同商議、擬定班級家訪計劃。

  三是探究家訪策略。為扎實推進家訪活動,加強家校聯(lián)系,學(xué)校對每一位教師家訪的時間、對象、內(nèi)容、形式及工作要求做出詳盡布置,要求家訪教師做好充分準(zhǔn)備,做好“三備”,即:備學(xué)生,備家長,備家庭;做到“三要”,即:說優(yōu)點要充分,講問題要到位,談措施要指導(dǎo)。

  三、突出重點,訪出實效。

  (一)、干部關(guān)愛教師,深入教師家庭。

  教師是學(xué)校的生命,教師生活情況直接影響到工作投入。根據(jù)不同教師情況,我校從黨政一把手到中層以上干部,率先開展了“干部訪教師”工作。

  1、訪骨干教師,重在激勵。在教育教學(xué)工作中,我校骨干教師發(fā)揚“羅家小學(xué)人”奉獻、敬業(yè)精神,兢兢業(yè)業(yè)戰(zhàn)斗在教育工作中,在自我的專業(yè)化發(fā)展上取得了驕人成績。通過校長、行政干部走進教師家庭,慰問教師家屬,感謝其對學(xué)校工作的支持和理解,對教師本人的工作成績更是予以贊許。受訪教師深感學(xué)校對自己的關(guān)愛和幫助,再次煥發(fā)了工作的激情。

  2、訪患病教師,重在暖心。對身體不好的教師家庭,給他們帶去營養(yǎng)品,噓寒問暖。

  3、訪有困難教師,重在寬心。對家庭擔(dān)子重、工作壓力大的教師家庭,給他們帶去“寬心丸”,促膝談心,切實解決他們的困難和壓力,盡力為教師排除工作障礙。使教師用力、用心、用情地投入工作之中。

  (二)、家校聯(lián)手筑愛,潤澤學(xué)生心靈。

  “用愛伴讀,不放棄一個學(xué)生”,“關(guān)注每一個學(xué)生,讓每個學(xué)生不掉隊”……這些簡單而樸實的話語最近一直縈繞在我校教師的.心頭。

  1、學(xué)生沒進校門,教師先進家門。

  今年9月,我校將迎來300多位一年級新生。自8月21日起,我校12位一年級正副班主任冒著酷暑,連日走訪了新生家庭。這些老師自己家里,有還在襁褓中的孩子,有需要輔導(dǎo)的孩子,有調(diào)皮好動的頑童,有需要上培訓(xùn)班的女兒……可是,他們都暫時放下了自己的孩子,首先想到的是自己的學(xué)生。

  家訪中,老師對于“書包和文具的選擇要簡潔、輕便”、“逐步開始調(diào)整孩子的作息時間”、“接送學(xué)生的時間”等內(nèi)容都做了具體介紹。這種“一對一”的家訪模式,拉近了師生、家校距離。盡管新生還沒有走進校門,可是,教師和學(xué)生、教師和家長就已經(jīng)相當(dāng)熟悉了。

  遵照省廳的“六不準(zhǔn)”,同時也為了不給家長增添麻煩,家訪過程中,老師們從不接受家長饋贈的錢物,更是用善意的謊言婉拒了一個又一個家長的吃飯邀請,使得家訪這一工作更加單純,體現(xiàn)出教師高尚的師德素養(yǎng),贏得了家長的良好口碑。

  2、多學(xué)科相結(jié)合,關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。

  語數(shù)外的學(xué)習(xí)只是學(xué)生求學(xué)之路上的一部分,學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)將長遠地影響他的一生。所以學(xué)校將各學(xué)科教師的參與,作為在家訪工作中很重要的一個部分。在《問卷調(diào)查表》中,專門征詢家長意愿:“除班主任外希望交流的學(xué)科教師”。果然,無論是高年級還是低年級的學(xué)生家長,在這一欄中有的填科學(xué)、有的是音樂、有的是體育等等。針對家長的這些意愿,在班主任統(tǒng)籌安排之下,幾乎所有的學(xué)科教師都能和家長建立密切的聯(lián)系。

  在我校副班主任這支隊伍中,數(shù)學(xué)老師和英語老師占絕大多數(shù)。在平時學(xué)科教學(xué)工作中,他們已經(jīng)很注意同家長的溝通,并很好地取得了家長的信任和配合。在家訪中,他們更是將學(xué)生全面發(fā)展放在心中,在與家長溝通方式上,既有及時便捷的電話、QQ等途徑,也有與班主任一起上門走訪,進行深入、細(xì)致地談話,更有常規(guī)性的每天堅持記載的《家校通》聯(lián)系本。多形式、多維度地家校聯(lián)系,形成了我校副班主任的常規(guī)工作模式,贏得了家長的極大認(rèn)同。

  3、帶著“禮物”家訪,澆開學(xué)生心靈之花。

  在很多學(xué)生和家長的觀念中,總以為老師家訪就是告狀。而我校教師用自己的行動,轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)觀念,將教師對學(xué)生的關(guān)愛帶進每一個學(xué)生家庭。

  有的老師,給學(xué)生帶去一張張精美的獎狀,一進學(xué)生家門,帶去的是“孩子進步大”“取得優(yōu)良成績”“受到同學(xué)們的喜愛”等喜訊。教師化身“報喜鳥”,給整個家庭送去喜悅,更給孩子帶來成長的動力。

  有的老師,給學(xué)生送去一本本好書,扉頁上寫滿了對孩子的期望與祝福,孩子收獲的不僅僅是十幾二十塊錢的書,更能感受到老師對他們的關(guān)愛與幫助。這是多么寶貴的精神禮物呀!

  4、跟蹤回訪,教師做“家教專家”。

  盡管學(xué)生在同一個班級中學(xué)習(xí)生活,可是,總有學(xué)生表現(xiàn)得差強人意。存在差距的根本原因在于家庭教育。通過上門走訪,老師們看到了學(xué)生和家長所不為人知的一面。

  為了方便孩子上學(xué),家長想辦法在外租房,相對來說,不太穩(wěn)定的居住環(huán)境必然會對孩子有一些影響;有的家庭父母為了生活忙碌奔波,根本無法顧及孩子的家庭教育;有的家庭三代同堂,家長與老人的育兒觀念特別容易產(chǎn)生分歧……

  這個時候,教師的家訪,就不單純是向家長提要求,更多的是給家長提供援助——正確的“家庭教育觀念”、溝通協(xié)調(diào)學(xué)生父母之間的情感。而且,這種援助并不是立竿見影,需要長期、反復(fù)、耐心地與他們溝通和交流,所以,不少教師的家訪,上個學(xué)期去過,這個學(xué)期再去;上個月去過,這個月還去。老師們反復(fù)、多次,通過多種形式進行家校聯(lián)系,目的只有一個——希望看到孩子健康、快樂地成長。

  有的教師較家長年長一些,用自己的經(jīng)歷和經(jīng)驗正確地給予引導(dǎo)。有的家長聽了老師專業(yè)意見后,甚至建議老師開一家心理咨詢室,專門就家庭教育等問題進行援助。

  家訪是溝通學(xué)校與家庭、社會的一座橋梁。盡管我校學(xué)生分布較廣,上門走訪有一定的困難,但是,老師們放下牢騷、沒有埋怨,克服所有困難,將一顆愛生之心帶到每一個學(xué)生家庭。老師們深深地認(rèn)識到,家訪不是簡簡單單地一項工作,更是一名人民教師的責(zé)任。

  家訪活動中,教師們犧牲了休息時間,深入學(xué)生家庭,耐心細(xì)致地與學(xué)生家長進行了交流,了解了學(xué)生及家庭情況,與家長共同商討提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的方法措施,并認(rèn)真聽取了家長對學(xué)校的意見及建議。老師們的家訪得到了家長們的一致好評。羅家市教育局還專門將我校的家訪工作的成績和特點,以“簡報”形式下發(fā)到各市直屬學(xué)校和區(qū)教育局,進行宣傳和肯定。

  “課外訪萬家”工作的開展,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的成長環(huán)境鋪墊了溫馨的情感基礎(chǔ),使學(xué)生更親近教師,從而激發(fā)其積極向上的決心。讓我們家校攜手,共同開啟學(xué)生幸福健康成長之門。

小學(xué)教師家訪總結(jié)5

  為了了解家長對學(xué)校的需求,增進教師與家長的親近感,聯(lián)系師生情感,促進家長、學(xué)生、教師間的合作。同時也為了增進學(xué)校與家庭間相互了解與合作,使學(xué)校教育與家庭教育密切配合,提升教育效能。海塘小學(xué)的全體教師利用寒暑假、雙休日等休息時間專程進行了學(xué)生家訪。學(xué)校把家校聯(lián)系工作納入“班主任工作考核”及“教師日常工作考核”內(nèi)容之一;教導(dǎo)處還專門設(shè)置了家訪表格,讓教師在家訪時進行填寫,并在規(guī)定時間上交。使家校聯(lián)系活動定質(zhì)定量,真正落實到實處。

  一、家訪的形式:

  (1)上門家訪:教師利用課余及休息時間,到學(xué)生家中訪問,與家長溝通,相互了解情況。

  (2)家長來訪:家長主動到學(xué);蚪處熂彝ピL問,交流學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心理、交往等各方面的發(fā)展情況。

  (3)通知家長來訪(簡稱“約訪”):因某件事情,而由學(xué);蛴嘘P(guān)教師通知家長到學(xué)校,相互溝通處理。

  (4)電話訪問(簡稱“電訪”):教師或家長通過電話的形式,針對學(xué)生的情況進行相互交流。

  (5)書信及電子郵件(簡稱“信訪”)等。

  二、家訪的分類:

  (1)常規(guī)家訪:班主任及任課教師、生活輔導(dǎo)教師在學(xué)期中及寒暑假期間,對所有學(xué)生有計劃地上門訪問或“電訪”,與家長進行溝通,指導(dǎo)家庭教育工作的開展。(2)重點家訪:班主任及任課教師對班內(nèi)特殊類型的學(xué)生進行重點家訪,增加家訪的次數(shù),努力幫助特殊類型家庭的學(xué)生解決在教育方面存在的問題。特殊類型學(xué)生包括:貧困家庭學(xué)生、行規(guī)偏差生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、單親學(xué)生、孤兒及智障學(xué)生等。其形式最好是上門家訪或“約訪”。

  (3)立即家訪:對因病缺課兩天以上、家庭發(fā)生重大變故、學(xué)生本人發(fā)生傷害事故或家長發(fā)生重大事故、無故缺席曠課、嚴(yán)重違規(guī)違紀(jì)學(xué)生或發(fā)生其它重要問題、獲校級以上獎勵學(xué)生,要求班主任在第一時間進行家訪。

  三、家訪的指標(biāo)要求:

  (1)常規(guī)家訪:班主任每月家訪不少于5人次,每期內(nèi)對班內(nèi)每一名學(xué)生遍訪一次,不遺漏任何一名學(xué)生;寒假期間家訪不少于20人次;暑假期間,對新接班學(xué)生遍訪一次。任課教師每月家訪不少于2人次;寒假期間家訪不少于10人次;暑假期間家訪不少于25人次。

  (2)重點家訪:班主任對每一名特殊類型學(xué)生在常規(guī)家訪的基礎(chǔ)上,每年增加1~2次家訪,寒假期間為必訪對象。寒假期間,對特殊類型學(xué)生,要將《評價手冊》送到學(xué)生家長手中,同時進行家訪。

  (3)立即家訪:對每一名符合“立即家訪”的學(xué)生,必須在第一時間進行上門家訪。

  四、家訪的內(nèi)容:

  (1)向家長介紹學(xué)生在校實際情況,包括學(xué)習(xí)、生活、思想、身體及行為規(guī)范。

  (2)向家長了解學(xué)生在家實際情況,包括自主學(xué)習(xí)、家務(wù)勞動、對待家長及長輩態(tài)度等。

  (3)了解學(xué)生家庭的結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟狀況、環(huán)境、教育等情況。

  (4)指導(dǎo)學(xué)生家庭建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭。

  (5)與家長協(xié)商共同教育學(xué)生的措施、方法、手段。

  (6)協(xié)調(diào)學(xué)生與家長的關(guān)系。

  (7)聯(lián)絡(luò)教師與學(xué)生、學(xué)生與家長的感情。

  五、家訪的注意事項:

  (1)家訪前,要做好充分準(zhǔn)備,明確談話中心,考慮恰當(dāng)?shù)恼勗拑?nèi)容。

  (2)家訪中,應(yīng)一切從實際出發(fā),切忌片面孤立地看問題。

  (3)家訪時,要注意與家長平等協(xié)商、做到有情、有理、有節(jié),談話的態(tài)度要誠懇、耐心,形成和諧融洽的氣氛,要使家長感到教師對學(xué)生的`愛護和關(guān)懷,展現(xiàn)海塘小學(xué)教師風(fēng)采。(4)家訪時要指導(dǎo)家長開展家庭教育,指導(dǎo)家長采取說理、引導(dǎo)的方法教育學(xué)生,避免家長采取簡單粗暴的方式教育學(xué)生。與家長共同分析學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的問題,制定符合實際的教育方法。

  (5)家訪時要注意其家庭環(huán)境、家長心情、學(xué)生在場與否,酌情采取恰當(dāng)?shù)恼勗挿绞,個別問題可要求學(xué)生或家長回避。

  (6)家訪后,家訪教師應(yīng)如實填寫《家校聯(lián)系情況記錄表》,并向家長發(fā)放《家校聯(lián)系工作反饋表》。

  (7)家訪中發(fā)現(xiàn)的問題,需學(xué)校行政或有關(guān)部門解決的,需在第一時間上報學(xué)校教導(dǎo)處、校務(wù)辦公室。

  (8)教師家訪時千萬要注意路途安全。

小學(xué)教師家訪總結(jié)6

  一所學(xué)校的發(fā)展離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,離不開全體師生的共同努力,更離不開各位家長的大力支持。

  為了辦好讓人民滿意,讓家長放心的教育,7月8日,9日,10日三天,天氣悶熱,酷暑難耐,石獅小學(xué)全體教師放棄休假,兵分三路,分別對上徐,下徐,和家卓,康家衛(wèi),通積等十余個村莊的本校學(xué)生進行了家訪,先后共走訪近三百個家庭。

  每到一個學(xué)生家里,各老師先向家長匯報學(xué)生的在校學(xué)習(xí)、生活表現(xiàn)情況,并向家長了解了各個家庭的基本情況,詳細(xì)準(zhǔn)確的填寫了家訪記錄表,并了解學(xué)生在家的表現(xiàn),叮囑學(xué)生在假期制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計劃,積極參加社會實際活動,注意安全,牢記學(xué)校的安全教育內(nèi)容,幫助家長做一些力能及的事。學(xué)生們向各教師匯報了暑假計劃,有的準(zhǔn)備要參加一些有益義的活動,有的打算學(xué)習(xí)舞蹈、繪畫,有的打算學(xué)習(xí)跆拳道等,家訪的同時,教師們還為每名在校學(xué)生帶去了學(xué)校精心準(zhǔn)備的假期禮物一本課外閱讀書,本次學(xué)校采購了適合各年齡階段學(xué)生閱讀的圖書近300余本,希望通過這種引領(lǐng),讓孩子們多讀書,讀好書,愛上讀書、不斷拓展閱讀面,提高習(xí)作水平。隨后,各教師征集了家長對學(xué)校的意見和建議,并向家長承諾積極改進,爭取辦好讓所有家長滿意的教育。

  此次家訪,拉近了學(xué)校,家長的距離,為學(xué)生的假期安全打了預(yù)防針,使家庭教育與學(xué)校教育緊密地結(jié)合起來,達到了預(yù)期的目的。

  家訪的意義:

  一、通過與學(xué)生、與家長交流,了解每一個學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生的個性以及在家的表現(xiàn),了解更真實、更全面的'學(xué)生情況,了解到家長的希望、要求以及教育方法等,為今后的教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。

  二、通過向?qū)W生家長講述學(xué)校的基本情況,幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,增強家長的責(zé)任意識和信任度,使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。

小學(xué)教師家訪總結(jié)7

  在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)一部署下,20xx—20xx學(xué)年度寒假期間,我校積極組織教師開展家訪活動。通過大力宣傳和領(lǐng)導(dǎo)帶頭,廣大老師積極踴躍參加,開創(chuàng)了家校合力育人的新局面。

  一、具體做法

 。ㄒ唬┙ㄕ铝⒅疲訌娊M織保障。學(xué)校成立了校長掛帥的“萬名教師訪萬家”活動領(lǐng)導(dǎo)小組,政教處、教務(wù)處等相關(guān)處室指定專人積極協(xié)調(diào),確保整個家訪活動有序進行,落到實處。同時建立教師家訪考評機制,對教師、班主任的家訪活動明確了要求,并納入了年度考評。對認(rèn)真完成并且取得良好效果的教師、班主任在評優(yōu)評先中給予優(yōu)先。

  (二)大力宣傳,進行輿論動員。學(xué)校多次召開班子會議進行研究,召開黨員會議、全校教職工會議大力進行宣傳動員。校長和分管領(lǐng)導(dǎo)多次就開展家訪活動的意義進行了深入闡述和具體布置。學(xué)校要堅持辦學(xué)理念,就必須要求老師用實際行動去深入了解學(xué)生、去感染學(xué)生和家長,努力形成家校合力的局面,切實增強教育的效果。通過不同場合的會議宣傳,使廣大教師深刻認(rèn)識到家訪活動不僅是一份工作,更是一份教書育人的責(zé)任,是對學(xué)生的一份愛,也是增強教育效果、獲得學(xué)生尊重和家長信任的重要手段。

 。ㄈ╊I(lǐng)導(dǎo)帶頭,堅持以身作則;顒悠陂g,校領(lǐng)導(dǎo)堅持以身作則,用自身的實際行動來給教師作榜樣。各年級分管校領(lǐng)導(dǎo)和年級組長均帶領(lǐng)老師積極開展家訪。領(lǐng)導(dǎo)干部的帶頭,廣大教師進一步增強了工作的自覺性和主動性,并且是帶著問題和任務(wù)去家訪,收到了良好的效果。領(lǐng)導(dǎo)的以身作則,促進了良好家訪氛圍的形成。

 。ㄋ模h員垂范,發(fā)揮先鋒作用。黨員是學(xué)校的先進分子,要在各方面發(fā)揮先鋒模范作用。廣大黨員教師、干部也深刻認(rèn)識到自己的肩負(fù)的責(zé)任,在家訪活動中,比普通老師更踴躍,更注重工作的實際效果,更注意創(chuàng)新形式,更注重工作的反思,是工作中的排頭兵,在廣大教師中切實發(fā)揮了先鋒模范作用。

  二、主要經(jīng)驗

  通過家訪活動的實踐與反思,我們認(rèn)為在以下三個方面形成了自己的一定的特色。

 。ㄒ唬┣袑嵧怀鲋攸c。寒假時間緊,學(xué)生多,如果面面俱到,不僅做不到,強行去做,容易浮于表面,事倍功半。在開展家訪之前,由年級組、班主任研究制定一份家訪名單表,包括單親子女家庭、學(xué)習(xí)困難家庭、心理和學(xué)業(yè)有重大變化的學(xué)生家庭。由班主任或本班任課老師前往家訪,了解情況,加強溝通。我們深深感到:在我們家訪中,學(xué)生明顯體會到了一種被關(guān)心、被關(guān)愛的溫暖,家長也感受到了老師的真誠,給老師又多了一份信任與理解。

 。ǘ┎粩鄤(chuàng)新形式。主要是借助于互聯(lián)網(wǎng)時代的科技便捷,老師們充分利用電話、電腦、微信等進行家訪,既節(jié)省了時間,又提高了效率、擴大了家訪工作的整體覆蓋面。

 。ㄈ┩晟瓶荚u機制。我們將教師的家訪納入到一個明確的'考評機制,一是教師明確知道自己的家訪是職責(zé)所在、工作所需;二是推動教師家訪活動開展,通過考評制度的推進,使家訪工作變被動為主動;三是獎勤罰懶、獎優(yōu)罰劣,進一步調(diào)動廣大教師、班主任的主動性和積極性,從而變成一種校園文化。目前,考評機制也正在探索完善中,我們也努力爭取教師的支持和理解,使大家真正認(rèn)識到家訪對平常的教育教學(xué)的重要意義,使大家都能積極主動投入。

  三、工作成效

  寒假期間,校領(lǐng)導(dǎo)家訪6人次,黨員家訪26人次,班主任家訪48人次,教師家訪26人次;竞w了各年級各班一些關(guān)注學(xué)生;顒又校蠋熣J(rèn)真填寫《家訪記錄本》。共收到寒假家訪手記12篇,受訪心得8篇。同時,還有部分教師撰寫了家訪論文。通過家訪活動,主要取得以下三個方面工作成效:

  (一)轉(zhuǎn)變了教師只關(guān)注教學(xué)、不關(guān)注育人的偏見理念。過去一些老師只關(guān)心上好自己的課,對學(xué)生的身心成長不管不問,這是根本不了解學(xué)生的內(nèi)心及其成長環(huán)境,最終導(dǎo)致會影響教學(xué)效果。這只是教書,并沒有盡到育人的責(zé)任。教育的核心是育人,要育人就必須要對學(xué)生有全方面的了解。家訪則是老師了解學(xué)生的最直觀的方式,也是非常重要的方式。通過家訪,老師的觀念開始逐漸轉(zhuǎn)變,并逐漸體會到育人的意義。

 。ǘ⿵娀私處熽犖榈闹黧w意識、責(zé)任意識和敬業(yè)意識。對于許多老師來說,他以前感覺自己不是班主任,覺得有些事情可以不做,比如家訪。通過這次家訪活動,他們也開始逐步意識到,一切與教育有關(guān)的事情,自己都是責(zé)無旁貸,從而強化了主體意識、責(zé)任意識和敬業(yè)意識。對班主任來說,則是進一步明確了自身肩負(fù)的職責(zé)。對黨員來說,則使認(rèn)識到黨員要時時事事以身作則,發(fā)揮先鋒模范作用。

 。ㄈ┰鲞M了家校之間的了解和互信。好的教育一定是家校合力促成的。要讓家長對學(xué)校、老師有更好的印象、更深的了解,家訪,走進學(xué)生的家庭做一場面對面的溝通,無疑是最有效的方式之一。通過這次寒假家訪,家長對學(xué)校的辦學(xué)理念、教育教學(xué)方式更加理解和信任,同時對家長來說,也更進一步地認(rèn)識到家校合力育人的重要意義。

  四、存在的問題及建議

  這次活動學(xué)校教師大都積極參加了家訪,但也仍然存在一些問題,有待于今后改進。

 。ㄒ唬┖贂r間短,又正是中國人傳統(tǒng)的春節(jié)假期。有時候我們的老師希望去家訪,但是家長已經(jīng)帶學(xué)生出去旅游或者走親訪友,有時候家長有時間而我們的教師又有其他事,客觀因素導(dǎo)致個別家庭沒有能夠家訪到。今后要做好與家長的溝通協(xié)調(diào),避免時間上沖突。

  (二)個別科任老師的偏見認(rèn)識問題。個別老師仍然存在偏見的觀念,認(rèn)為家訪就是班主任的工作,與科任老師無關(guān)。非要去,也是一個形式,做做樣子,應(yīng)付學(xué)校檢查,沒有取得應(yīng)有的效果。個別老師的這種偏見觀念需要今后進一步的宣傳教育來轉(zhuǎn)變。

 。ㄈ┥蟼骷以L手記平臺操作不熟練。當(dāng)時由于對操作平臺不熟練,造成大部分老師上傳有關(guān)材料不成功。

  下一步我們將一如既往按照市教育局統(tǒng)一部署,高度重視家訪工作,并以此為契機,進一步加強家校溝通互動,進一步強化教師隊伍的師德師風(fēng)建設(shè),提高教師隊伍的奉獻精神和綜合素質(zhì),以實際行動辦好人民滿意教育,踐行以人為本、立德樹人的辦學(xué)理念。同時加強對老師上傳手記平臺培訓(xùn)。

小學(xué)教師家訪總結(jié)8

  為搞好家訪,密切師生溝通,真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實踐活動的效果,我們進行了家訪。老師進行家訪,會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵,對家長也是一個觸動。教師、家長、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離,F(xiàn)將進行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下:

  一、通過切實開展工作,家訪成果顯著

  1、通過本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,為在未來教育工作中促進學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

  2、通過家訪,我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道,第一時間了解家長的想法,解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

  3、以家訪為平臺,以學(xué)生和家長為渠道,我們對學(xué)校進行全面宣傳,擴大了學(xué)校知名度和美譽度。

  4、通過家訪,廣泛聽取社會對我校教育教學(xué)的意見和建議,并及時反饋。

  二、家訪體會

  1、良好的'家庭教育對青少年的健康成長至關(guān)重要。

  文化程度高的家長大多都知道如何對孩子進行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強的自覺性。文化程度不高但為人處世有原則的家長,他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯,心地善良,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),一般會有較大的進步。還有少數(shù)家長,本身文化程度低,對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長,孩子的脾氣也越來越大,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。

  2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

  絕大部分學(xué)生在校各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個人。放假后,不學(xué)習(xí),不寫作業(yè),整天看電視,什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事,更對國事天下事漠不關(guān)心,這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,直接導(dǎo)致其課外知識極度欠缺,動手實踐能力相對較差,必將影響其未來的發(fā)展。

  3、家長對學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

  教育是一個系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)工作的重要手段。通過一段時間的家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作,為實現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量!

小學(xué)教師家訪總結(jié)9

  家訪工作總結(jié)

  教育是個大家庭。學(xué)校、家庭、社會應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任,積壓施其職,并互相促進。

  為進一步搞好要本班的教育工作,協(xié)調(diào)好各種教育力量,本學(xué)期我走訪了部分學(xué)生家,了解了他們的情況,為了能更好的開展好下個學(xué)期的工作,現(xiàn)將本期的家訪工作回顧如下:

  一、現(xiàn)代社會家庭教育的積極因素:

  1、家長具有把孩子教育,培養(yǎng)其成才的心理,F(xiàn)在的家長寄托在孩子身上的.希望很大,具有將孩子培養(yǎng)成才的強烈愿望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件,購置充足的兒童用品,提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學(xué)習(xí)。

  2、現(xiàn)代家長注重對子女的教育內(nèi)容。現(xiàn)在的學(xué)生家長年齡

  都在30-45歲之間,他們本身都受過良好的教育。因此他們能認(rèn)識到教育的重要性,普遍重視對兒童的教育工作,并講究教育的方法,經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)班上的困難,這對班級的教育起到了很好的補充作用。

  二、現(xiàn)代家庭教育的消極因素:

  1、正因為家長“望子成龍”心切,對子女有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在議論態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、懶散等不良的行為習(xí)慣,這給班級教育帶來諸多的難處。

  2、家長望子成龍,只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀(jì)律、勞動等教育。有些家長對素質(zhì)教育不理解,不支持,甚至對素質(zhì)教育提出了質(zhì)疑,與其背道而馳。這使班級工作開展不開。

  3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工,做生意不少,從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交于父母管束,可是爺爺奶奶不是寵愛有加,便是有心無力,管束不下。這使班級課后的工作落實不下來。

  4、現(xiàn)代社會學(xué)習(xí)班渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機會獲得許多書本上沒有的知識,拓寬了知識面,這是好事?墒菍W(xué)生的自治力較差,不能很好約束好自己;另外諸多的媒體如電視等中不少黃色、暴力,使學(xué)生形成了不良的心理品質(zhì)。

小學(xué)教師家訪總結(jié)10

  一、了解小孩在家的學(xué)習(xí)環(huán)境,父母平時對小孩的關(guān)注情況。針對孩子的特點,希望家長平時能耐心地陪同寫作業(yè),養(yǎng)成良好的書寫及作業(yè)習(xí)慣。

  二、了解小孩在家的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、看課外書的情況,以及在家的其他表現(xiàn),如:對人是否有禮貌、自己的事能否自己做,強調(diào)家長不要對小孩嬌生慣養(yǎng),培養(yǎng)他獨立自主

  的能力、講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  三、向家長介紹小孩在校的學(xué)習(xí)、生活情況,針對小孩進、退步的地方,雙方提出一些有效的改進方法及建議。 典型事例:

  李:本學(xué)期在語文學(xué)習(xí)方面比較懶惰,懶得多讀多寫,不肯在家用功讀背書,學(xué)過的生詞容易忘記,因而在聽寫、閱讀、寫字方面很顯得很薄弱,語文成績不理想。

  王:我與其媽媽談了有關(guān)他在平時的學(xué)習(xí)態(tài)度問題。家長也認(rèn)為兒子在學(xué)習(xí)積極性上不夠,對待任何事情隨便,無上進心,無論是考差了還是做了壞事都是無所謂的態(tài)度,與班級里積極向上的學(xué)習(xí)氛圍格格不入。

  謝:不太聽得進家長的批評之言,本學(xué)期無論是寫字,還是作業(yè)態(tài)度、作業(yè)質(zhì)量,還有上課時的效果都有明顯的下降。我與她的父母多次交流,并為家長提出了一些改進建議,立求在校內(nèi)嚴(yán)格要求他,在期末考試階段進步明顯,家長聽了也很高興。

  馬:因為低年級時的拼音基礎(chǔ)打得不好,加上理解能力不是很好,上課因聽不懂,多次不聽講做小動作,思想不專心。每天的家庭作業(yè)因無人管,顯得更差。每次考試不太理想,給家長提出建議,讓他們加強在家的輔導(dǎo),給他一些可行的幫助與補救措施。

  梁:學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,回家作業(yè)總是不太理想,要么字很差,要么少做,要么不按要求做,總讓人看起來不舒服。在家要加強督促教育,在校要加強指導(dǎo)幫助才行,并要求她自己要有上進心。 家訪感受:

  通過幾次家訪,我感受良深。其實,有效的家訪有助于加強學(xué)校和學(xué)生家庭的互動,有利于師生關(guān)系的融洽,也能幫助教師改進教學(xué)工作,取得良好的教育效果。從家訪中,我有以下幾點感受:

  一 家訪過程中思想端正。

  在信息技術(shù)發(fā)達的今天,電話一度成了老師和家長聯(lián)系的重要工具,而家訪卻受到了冷落。而在開展這個活動時,要求我們必須與家長進行面對面的溝通與交流。所以在活動開始時,我們年組老師在一起商量,統(tǒng)一了思想,決定以“真誠溝通,真情交流”為此次家訪的指導(dǎo)思想,來和家長進行心與心的交流,以解決工作中的一些困惑問題。

  二 家訪的要求具體,目的`明確,并且準(zhǔn)備充分。

  家訪時我事先側(cè)重了解學(xué)生的習(xí)慣和性格特點,和家長探討好的教育方法,了解家長的具體要求。在家訪時,有的放矢。

  三 注重訪后工作,作好了信息反饋。

  家訪后我注意觀察了孩子的變化,也收集了各類家長的反饋信

  息,根據(jù)這些信息,我又及時的調(diào)整教育教學(xué)方法,爭取和家長的教育保持一致,正是因為有了同步的教育,所以在管理上也有了很好的效果。

  四 家訪的體會

  通過這次家訪,我體會很深,成功的家訪是搞好班級工作一半。這次家訪,不僅受到了家長的好評,而且還解決了工作中的實際問題,解答了家長的困惑,同時也讓家長了解了我們的工作性質(zhì),也更進一步的理解了老師。在后來的工作中,一系列的事例證明由于家訪工作扎實,到位,才確保了其他工作的順利開展。

小學(xué)教師家訪總結(jié)11

  為深入貫徹落實《合肥市關(guān)于開展“萬名教師進萬家”活動的通知》(合教〔20xx〕4號)精神,進一步加強我校師德師風(fēng)建設(shè),推進家庭教育與學(xué)校教育的有效銜接,促進全校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升,深入推進義務(wù)教育“三大提升工程”和“師德提升工程”活動,我校在20xx年1月13日-3月12日開展了“大家訪活動”。現(xiàn)將家訪活動情況總結(jié)如下:

  一、高度重視,積極動員

  根據(jù)教育局的相關(guān)要求,我校成立了以陸松濤校長為組長的“大家訪”領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了活動方案,確定了大家訪活動的內(nèi)容。1月13日,召開全體教師動員會,陸松濤校長傳達了大家訪的相關(guān)精神,明確家訪內(nèi)容,重點及具體要求。家訪中以鼓勵為主,突出安全教育,加強心理健康輔導(dǎo),爭取家長對學(xué)校工作的支持。家訪重點為學(xué)習(xí)困難、生活困難及留守兒童等特殊學(xué)生群體。家訪要求講究方法、尊重家長、做好記錄,收集家長對學(xué)校工作的意見和建議。

  二、全員參與,進展順利

  根據(jù)上級要求以及學(xué)校的實際情況,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、各班班主任以及授課老師全體動員,共同參與,相互配合,逐家走訪,工作進展順利。在家訪前召開動員會議,具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項及要求。在家訪中,教師攜帶“瑤海區(qū)開展合肥市萬名教師進萬家活動記錄表”進入家庭,家訪后認(rèn)真填寫家訪記表,并及時與家訪學(xué)生的班主任交流。學(xué)校要求每位家訪教師在對每位家訪對象做好記錄的基礎(chǔ)上,對家訪中發(fā)現(xiàn)的問題分門別類地加以梳理,撰寫家訪案例。此次家訪,學(xué)校專門就家訪的紀(jì)律提出了明確的要求,不得接受家長的宴請,不得接受家長的禮品饋贈,在家訪中樹立了良好的.教育形象。教師通過家訪獲得了第一手材料,了解了每個學(xué)生的家庭狀況、在家表現(xiàn)及家長的希望和教育方法,多角度、多層面認(rèn)識學(xué)生,同時增強家長教師互相信任,增強了家長的責(zé)任意識和信任度,使家長主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)中來,更利于學(xué)生的發(fā)展。

  三、正視問題,討論反思

  在家訪中,我們欣喜地發(fā)現(xiàn)大部分家長對孩子的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣很關(guān)注,有的家長還為學(xué)生制定相應(yīng)的“成長計劃”,但是,我們也發(fā)現(xiàn)家庭教育中的一些缺失和問題。同時,家長在肯定學(xué)校工作的同時,提出一些建議,我們也認(rèn)真聽取,結(jié)合實際予以改進。

  (一)家訪中所了解的問題

  1、單親家庭。在本次大家訪中,我們了解到每個班級或多或少都有單親家庭的孩子。這些孩子在個性上或多或少都存在一些問題,有的孩子拒絕與家人、老師交流。

  2、家庭教育中的困惑。在和家長的交流中,我們了解了許多家長的困惑。有的家庭由于父母忙于工作,很少關(guān)心孩子;有的家庭對孩子過于寵溺;有的家庭對孩子過于嚴(yán)厲。很多家長都反映,現(xiàn)在不知道怎么與自己的孩子交流,不知道怎樣管理自己的孩子。

 。ǘ┐蠖鄶(shù)家長都對學(xué)校提出了一些建議,但總的看來,家長更多的是希望學(xué)校加強管理,多與家長溝通,并支持家訪工作,少數(shù)家長也提出,希望學(xué)校多開展一些活動,鼓勵學(xué)生全面發(fā)展。家長希望學(xué)校能給予學(xué)生一定的心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)幫助。部分家長提出學(xué)校要和相關(guān)部配合起來整治學(xué)校周邊環(huán)境,杜絕小攤、小販。

  總的來說,通過活動,廣大教師更加直觀深刻地感受到自己肩上的重任,激發(fā)了使命感和責(zé)任感,強化了教師的服務(wù)意識。學(xué)校和家庭之間達成了教育共識,形成了教育合力,更加有利學(xué)生健康成長,也有利于推進學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。

小學(xué)教師家訪總結(jié)12

  家訪是架起學(xué)校和家庭互相溝通的橋梁,是做好家長工作的潤滑劑,是學(xué)校工作不可缺少的重要方面。為了實現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機配合,更好的促進孩子的發(fā)展,根據(jù)上級工作安排,我校于20xx年10月份開始認(rèn)真扎實地開展了千名教師訪萬家家訪活動。

  為順利開展家訪活動,我校對家訪工作進行了通盤考慮、精心策劃、周密安排,制訂了詳細(xì)的活動方案,成立由校長任組長的家訪活動領(lǐng)導(dǎo)小組,要求每位老師通過多種形式認(rèn)真進行家訪,家訪前各班班主任,對本班學(xué)生都作了具體分析,事先確定了家訪對象和內(nèi)容,及時做好記錄。

  老師走訪學(xué)生家庭,更深入、全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心、生活狀況,了解了學(xué)生的另一片世界;與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道,第一時間了解家長的想法,解除家長對學(xué)校教育工作的迷惑和不解。同時,以家訪為平臺,以學(xué)生和家長為渠道,對學(xué)校的教育理念、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)進行全面宣傳。

  通過本次家訪,我們及時把握到家長對學(xué)校教育工作中的.要求與建議,發(fā)現(xiàn)并彌補學(xué)校教育教學(xué)過程中的不足之處,進而推動教師自覺改進教學(xué)方法,提高教學(xué)水平,促進了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。全面的家訪也讓教師了解了家長對子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強了教師的責(zé)任感。

  在雙向交流,互動反饋學(xué)生信息中家長與老師們越來越清楚地認(rèn)識到家庭教育與學(xué)校教育同步、協(xié)調(diào)、共育的必要性、重要性。通過家訪,面對面跟家長交流情況、交換意見、統(tǒng)一認(rèn)識,這樣既幫助教師改進教學(xué)工作,拓寬教學(xué)思路,又能夠幫助家長改進家庭教育,從而能形成教育合力。

  家訪工作是學(xué)校工作的重要組成部分,是廣大教育工作者密切與學(xué)生家長聯(lián)系的一種最常用、最有效的方法。我校將把家訪工作列入常規(guī),不斷總結(jié)經(jīng)驗,及時有效地將這項工作做好,以促進學(xué)校整體工作的發(fā)展,讓我們的教育因家訪而精彩。

小學(xué)教師家訪總結(jié)13

  寒假家訪中,作為一名班主任,共有以下體會:

  一、統(tǒng)一思想,明確家訪的主要任務(wù)

  1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進行家訪前,我們首先對所訪學(xué)生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為,家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對性。

  2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn),多報喜,少報憂。向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動,在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

  3、與家長共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因,加深對學(xué)生的了解,在未來的教育中有的放矢。

  4、向家長提出建議,為其實施家庭教育提供幫助指導(dǎo),必要時還要向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識,并共同商量出解決問題的辦法。

  二、通過切實開展工作,家訪成果顯著

  1、通過本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,為在未來教育工作中促進學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

  2、通過家訪,我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道,第一時間了解家長的想法,解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

  3、以家訪為平臺,以學(xué)生和家長為渠道,我們對學(xué)校進行全面宣傳,擴大了學(xué)校知名度和美譽度。

  4、通過家訪,廣泛聽取社會對我校教育教學(xué)的意見和建議,并及時反饋。

  三、家訪體會

  1、良好的家庭教育對孩子的健康成長至關(guān)重要。

  文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的'教育方法,知道如何對孩子進行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強的自覺性。

  文化程度不高但為處世有原則的家長,他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯,心地善良,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),一般會有較大的進步。

  還有少數(shù)家長,本身文化程度低,對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長,孩子的脾氣也越來越大,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。

  2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

  絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后,不學(xué)習(xí),不寫作業(yè),整天看電視、上網(wǎng),什么家務(wù)都不干,動手實踐能力相對較差,必將影響其未來的發(fā)展。

  3、家長對學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

  教育是一個系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作,為實現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量!

小學(xué)教師家訪總結(jié)14

  為了貫徹落實“課外訪萬家”活動,了解家長對學(xué)校的需求,增進教師與家長的親近感,聯(lián)系師生情感,促進家長、學(xué)生、教師間的合作。同時也為了增進學(xué)校與家庭間相互了解與合作,使學(xué)校教育與家庭教育密切配合,提升教育效能。我校的全體教師進行了學(xué)生家訪。學(xué)校把家校聯(lián)系工作納入“班主任工作考核”及“教師日常工作考核”內(nèi)容之一;教導(dǎo)處還下發(fā)了家訪表格,讓教師在家訪時進行填寫,并在規(guī)定時間上交。使家校聯(lián)系活動定質(zhì)定量,真正落實到實處。

  本次“課外訪萬家”活動截止目前為止,基本情況為:教師數(shù):39人(病假3人,實際上班人數(shù)36人);已走訪教師數(shù)36人,參與率100﹪;學(xué)生數(shù)608人,已走訪學(xué)生數(shù)319人,實地走訪246人。

  通過家訪,加強了家校之間的聯(lián)系,架起了溝通的橋梁,聽到了家長的心聲,同時擴大了對我校的宣傳,F(xiàn)對本次家訪工作做一個小結(jié):

  一、家訪的形式:

  (1)上門家訪:教師利用課余及休息時間,到學(xué)生家中訪問,與家長溝通,相互了解情況。

  (2)家長來訪:家長主動到學(xué);蚪處熂彝ピL問,交流學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心理、交往等各方面的發(fā)展情況。

  (3)通知家長來訪:因某件事情,而由學(xué)校或有關(guān)教師通知家長到學(xué)校,相互溝通處理。

  (4)電話訪問:教師或家長通過電話的形式,針對學(xué)生的情況進行相互交流。

  二、家訪的分類:

  (1)常規(guī)家訪:班主任及任課教師、生活輔導(dǎo)教師對所有學(xué)生有計劃地上門訪問或電話訪問,與家長進行溝通,指導(dǎo)家庭教育工作的開展。

  (2)重點家訪:班主任及任課教師對班內(nèi)特殊類型的學(xué)生進行重點家訪,增加家訪的次數(shù),努力幫助特殊類型家庭的學(xué)生解決在教育方面存在的問題。特殊類型學(xué)生包括:貧困家庭學(xué)生、行規(guī)偏差生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、單親學(xué)生、孤兒及智障學(xué)生等。其形式最好是上門家訪或“約訪”。

  (3)立即家訪:對因病缺課兩天以上、家庭發(fā)生重大變故、學(xué)生本人發(fā)生傷害事故或家長發(fā)生重大事故、無故缺席曠課、嚴(yán)重違規(guī)違紀(jì)學(xué)生或發(fā)生其它重要問題、獲校級以上獎勵學(xué)生,要求班主任在第一時間進行家訪。

  三、家訪的內(nèi)容:

  (1)向家長介紹學(xué)生在校實際情況,包括學(xué)習(xí)、生活、思想、身體及行為規(guī)范。

  (2)向家長了解學(xué)生在家實際情況,包括自主學(xué)習(xí)、家務(wù)勞動、對待家長及長輩態(tài)度等。

  (3)了解學(xué)生家庭的`結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟狀況、環(huán)境、教育等情況。

  (4)指導(dǎo)學(xué)生家庭建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭。

  (5)與家長協(xié)商共同教育學(xué)生的措施、方法、手段。

  (6)協(xié)調(diào)學(xué)生與家長的關(guān)系。

  (7)聯(lián)絡(luò)教師與學(xué)生、學(xué)生與家長的感情。

  四、家訪工作的反饋:

  (1)教學(xué)方面,大部分家長認(rèn)為我校教師工作認(rèn)真負(fù)責(zé),責(zé)任心強。

  (2)對學(xué)校管理比較滿意,如排隊就餐,排隊上車,排隊放學(xué)等。

 。3)食堂方面,大部分家長對學(xué)校食堂的飯菜質(zhì)量比較滿意。

  五、家訪活動的收獲:

 。1)拉近了師生之間的距離,增進了老師與學(xué)生家長之間的溝通。

  (2)改變了老師在家長與學(xué)生眼中居高臨下的形象。

  (3)無形中宣傳了我們學(xué)校,擴大了我校在社會的影響。

  六、家訪反思

  本次家訪雖然起得了不錯的效果,但仍然存在不足:

  (1)部分教師準(zhǔn)備不充分。

 。2)家訪時間短。

  (3)以后要經(jīng)常保持家校聯(lián)系,以便讓家長更好地配合學(xué)校進行教育,共促學(xué)生發(fā)展。

小學(xué)教師家訪總結(jié)15

  從5月13日開始,我和雷蕾老師對我們班的孩子進行了為期一周的集中家訪,這次家訪我的感受頗深。

  我首先感受到走進家庭面對面交流與電話、微信、QQ溝通效果的差異。在網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達的自媒體時代,雖然老師與家長的溝通方便快捷,但只聞其聲不見其人,只見文字不見表情的溝通,受時間、溝通對象的文化水平等因素的影響,會出現(xiàn)溝通障礙,甚至產(chǎn)生誤會。這樣的交流缺乏溫情和深度。入戶走訪的古老方式有著現(xiàn)代便捷的溝通方式不能替代的優(yōu)越性和有效性,這種面對面的促膝交談,老師和家長可以敞開心扉,從生活到教育,從家長到孩子,從家庭到學(xué)校,避免了單刀直入,家長從心理上接受并認(rèn)同,進而積極主動配合,達到家校攜手,共同發(fā)力,教育效果不言而喻。在以后的工作中,我們要以多種方式加強家校聯(lián)系,尤其要做好入戶家訪工作。

  在這次家訪活動中,有的家長說孩子在校和在家是截然不同的'兩個人,在家任性,不好好寫作業(yè),不做一點兒家務(wù),說話不文明,而在老師眼里的孩子卻是大方懂事,語言文明,樂于助人,勞動積極,與同學(xué)能和睦相處,這也引起了老師和家長的共同思考:是什么原因使得孩子的表現(xiàn)判若兩人?又如何能使讓孩子把在學(xué)校的優(yōu)秀表現(xiàn)帶到家中?在與家長深度溝通后,我們找到了癥結(jié)所在:家長太溺愛孩子,衣來伸手飯來張口的生活讓他們勞動能力低下,缺乏為他人著想的意識。家長表示以后可不能再嬌慣孩子了。家長的醒悟讓我們有一種成就感——辛苦一回,值了!

  在家訪中,我們向家長介紹了藍田教育取得的成績和學(xué)校的新發(fā)展,也跟家長們分享了一些心理學(xué)、教育學(xué)的簡單知識。每一位家長對我們的工作都表示了由衷的理解和支持,家長們普遍對學(xué)校開展的社團活動、安全教育、研學(xué)活動等各項活動給予了高度的評價,對老師在孩子的成長中所付出的心血表示感謝。有的家長明確表示由于自身文化程度不高,希望老師多在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)孩子;有的家長在孩子的教育中缺少行之有效的方法,我們也及時跟別的家長進行了分享……他們的理解和認(rèn)同,感激與信任,讓我們感覺所有的辛苦都是值得的!

  每個孩子在班級中只是六、七十分之一,但對于家庭來說卻是不折不扣的!作為教師,我們不僅僅要完成校園里的教書育人,更要利用一切可以利用的時間,主動同家長多進行溝通交流,互相學(xué)習(xí),互相信任,積極合作,結(jié)成一個家校互動的教育聯(lián)盟,共同呵護孩子們健康成長,讓每個孩子都能成為更好的自己!

  教育之路,任重道遠,我們攜手前行!

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