【精華】中班語言活動教案范文合集九篇
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的中班語言活動教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班語言活動教案 篇1
活動要求：
1 在復習拍手歌的基礎上，學習創(chuàng)編拍手歌。
2 培養(yǎng)幼兒學習兒歌的興趣，發(fā)展創(chuàng)造性思維。
活動準備：
1 動物卡片與幼兒人數(shù)相同、玩具動物（小狗、梅花鹿、老鼠）
2 木偶架、春天的'背景圖一幅
3 學會歌曲《小朋友，想一想》
活動過程：
一 出示背景圖，交待內(nèi)容，引起幼兒的興趣
師：小朋友知道，現(xiàn)在是什么季節(jié)？許多小動物也來到草地上，它們想找小朋友們做“拍手歌”的游戲呢，什么叫拍手歌？對了，拍手歌就是一邊拍手，一邊說兒歌。
二 復習“大象拍手歌”和“小兔拍手歌”
問：小朋友，想一想，什么動物鼻子長？答：鼻子長，是大象，大象鼻子最最長。問：小朋友，想一想，什么動物耳朵長？答：耳朵長，是小兔，小兔耳朵最最長。
三 學習創(chuàng)編拍手歌
1 學編“小狗拍手歌”
老師出示小狗玩具，請幼兒說說小狗的特點（汪汪叫、愛吃肉骨頭、嗅覺特別好等）請幼兒編兒歌，老師可以先問：小朋友，想一想，什么動物汪汪叫？讓幼兒回答。然后再請幼兒獨立創(chuàng)編。對編得好的，進行鼓勵。2 學編“梅花鹿拍手歌”（過程同上）3學編“狐貍拍手歌”（過程同上）
四 自由創(chuàng)編拍手歌
出示春天背景圖，請幼兒到草地上找一找藏了什么小動物，找一個自己編拍手歌。幼兒自由創(chuàng)編，老師進行巡回指導，鼓勵幼兒互相說說自己編的兒歌。
五 游戲“點兵點將”
以此游戲請幼兒分別說說自編的兒歌
中班語言活動教案 篇2
活動意圖：
世間萬物看似喧囂紛亂，其實是有規(guī)則的�，F(xiàn)代人對動物的冷漠與殘忍，導致了人與動物關系的空前緊張并引發(fā)人與動物之戰(zhàn)。在這場戰(zhàn)爭中，人類的被動已經(jīng)暴露無遺。我們已到了最緊要關頭，如果我們還不拋棄人類中心主義，不學會尊重動物、憐惜動物，不遠的將來，人類的處境將岌岌可危。
活動目標：
1、有感情地念詩歌，并有強烈表演欲望。
2、培養(yǎng)同情、愛憐動物的情感。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、理解詩歌所用的`比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備：
木偶，頭飾（小雞、弟弟、姐姐）。
活動過程：
一、觀看木偶表演（兩遍）
1、觀看第一遍：出示木偶，這是誰（小雞，弟弟，姐姐）？小雞、弟弟和姐姐要給小朋友表演一個木偶節(jié)目。
2、觀看第二遍：你們能不能把木偶表演的故事講出來？
二、幼兒根據(jù)自己的理解，表述主要內(nèi)容
師：現(xiàn)在，老師要念一首詩歌《弟弟追小雞》，聽聽，講的是不是這件事？
三、教師示范詩歌《弟弟追小雞》
用動作幫助幼兒理解并表達感情。
四、幼兒學習詩歌
分段理解并學習詩歌。
第一段（第一層次）
�。�1）嘰嘰，嘰嘰，小雞逃來逃去的時候，心里是怎么樣的？詩歌里用了哪個詞？（驚慌）
�。�2）頑皮的弟弟追來追去，為什么說他是個頑皮的弟弟（哈哈，哈哈）？
學習段落時，要求幼兒用語氣聲調(diào)表現(xiàn)二者的心理狀態(tài)。
第二段（第二、三層次）
（1）小雞，別害怕，我來保護你�！边@句話是誰說的？（幼兒模仿姐姐的對話）
（2）姐姐是怎樣保護小雞的？為什么不用雙手抓起，而用雙手捧起？（幼兒體驗“捧”的感覺）
�。�3）姐姐做了些什么？為什么要親親小雞的小臉、摸摸小雞的身體？
（4）輕輕地——，輕輕地——，表示姐姐還做了許多愛小雞的動作，姐姐還會對小雞做些什么親熱的動作呢？
�。�5）“嘰嘰，嘰嘰”，這里的小雞叫，說明現(xiàn)在的小雞感覺怎么樣？學習第二段。
第三段（第四層次）
（1）小雞好像在說什么？
�。�2）弟弟是怎樣道歉的？
幼兒學習第三、四段。幼兒跟老師念詩歌，教師用動作幫助幼兒記憶詩句。教師演示木偶，幼兒配音。
五、激發(fā)幼兒表演的欲望
1、分組扮演三個角色。（弟弟、姐姐、小雞）
2、個別幼兒戴上頭飾表演。（每組各一名）
3、評價：哪個小朋友把自己扮演的角色動作表現(xiàn)出來了？
活動反思：
在學詩歌過程中，充分考慮到了幼兒的學習特點和認知規(guī)律，幫助幼兒有效的投入到本次活動中，并自然習得漢字。要上好一堂生動而有效的課決非一日之功，它根植于深厚的教學積淀。
中班語言活動教案 篇3
活動目標：
1、初步學習童謠,理解童謠內(nèi)容。
2、感受兒歌中詼諧有趣的事物。
活動準備：
幼兒用書
活動過程：
一、導入活動
1、教師：小朋友們還記得我們以前學習過一首兒歌,名字叫《剪紙歌》,我們一起來念一遍吧!
提問：這首兒歌里講了一些什么內(nèi)容呢?(小嬌嬌在剪紙)
2、教師：兒歌里的小朋友手兒真巧,剪出了許多可愛的小動物。今天老師就帶來了一幅畫,同樣也是一幅剪紙作品。
3、教師出示兒歌畫面：
提問：請小朋友們看一看圖畫上有什么?這幅圖和你們以前看到的有什么不一樣?
教師小結(jié)：這副圖是一幅剪紙作品圖,剪紙是我們中國的一種民間藝術。這幅圖上有一棟高樓,樓下有一個小孩。
4、教師：在這幅圖畫里同時也藏著一首有趣、好聽的兒歌,說的就是一件蓋花樓的事情。它怎么有趣呢?說了什么事情呢?我們一起來聽一聽吧!
二、初步欣賞童謠
1、播放碟片,幼兒認真傾聽童謠一遍。
教師提問：童謠的'名字叫什么?(蓋花樓)你聽到童謠里說了什么?
2、兒歌里說到了,蓋!蓋!蓋什么呀?(蓋花樓)
花樓低就怎么樣了?(花樓低,碰著雞)
雞有什么本領?童謠里是怎么說的?(雞下蛋)
雞下蛋,碰著了誰?(碰著雁)
雁會做什么事情?(雁叼米,碰著小孩就是你)
三、學習朗誦童謠,在朗誦的過程中體會童謠的詼諧有趣
1、教師：剛才小朋友們都聽到了兒歌的內(nèi)容,那現(xiàn)在我們一起來學習這首好聽的兒歌吧!
教師帶領幼兒集體學念童謠兩遍。
2、引導幼兒配上肢體節(jié)奏來念童謠：我們一起打著節(jié)奏來念一念這首有趣的兒歌吧!
3、教師和幼兒分句朗誦童謠。
四、結(jié)束活動
教師：今天,我們學習了一首非常有趣的童謠,名字叫“蓋花樓”,請小朋友回到家也可以把這首童謠教給爸爸媽媽,好嗎!
中班語言活動教案 篇4
一、活動目標：
1、欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應的匹配位置上。
2、感受春天里大自然變化的美麗景象。
3、體驗明顯的季節(jié)特征。
4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
二、重點與難點：
1、重點：欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應的匹配位置上
2、難點：感受春天里大自然變化的美麗景象
三、活動過程：
�。ㄒ唬┗顒訉耄�
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？老師畫了一幅美麗的春天的圖畫，想看嗎？
（二）欣賞：（出示PPT，引導幼兒觀察，理解畫面內(nèi)容）
1、引導幼兒用自己的`語言說一說兒歌中的主要角色：小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子等，以及它們在春天里的樣子
2、師：圖上有什么？它們是什么樣子的？
3、引導幼兒理解兒歌內(nèi)容，初步學習朗誦兒歌。
�。�1）、教師出示PPT，引導幼兒欣賞故事。
（2）、引導幼兒說出故事的名稱和主要角色。
師：故事的名字叫什么？春天來了，誰醒了呢？
�。�3）、請幼兒傾聽故事一遍，提問并引導幼兒用故事中的語句回答問題。
a、師：春天來了，誰醒了？它在干什么呢？
b、師：小溪醒了，它在做什么？什么叫長跑？為什么說小溪在練長跑呢？（集體朗誦這句兒歌）
c、師：麥苗醒了，它在做什么？麥苗為什么會彎腰？（請幼兒模仿麥苗彎腰的動作，邊做動作，邊朗誦這句兒歌）
d、師：桃花醒了，它在做什么？什么是綻笑臉？
e、師：柳樹醒了，它在做什么？柳樹的辮子是什么？
f、師：燕子唱起了什么歌？什么是春之歌？
4、教師幼兒共同完整地將圖片放到匹配的位置上。
小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子、麥苗。
中班語言活動教案 篇5
活動背景：
故事《大雁考上郵遞員》是中班主題活動《小鳥，你好》其中的一個語言活動，這則故事雖然經(jīng)過了文學加工，但內(nèi)容還是側(cè)重于科學知識的介紹，其中鴿子對小鴨、麻雀、大雁三個角色進行考試時，出現(xiàn)的對話在語言表達上比較簡單。而教材中的活動過程主要是結(jié)合圖片使用先分段講述然后提問的聽講形式，如果"依瓢畫葫蘆"照搬教案，雖然幼兒也能理解故事內(nèi)容，記住故事情節(jié)，但幼兒會覺得教學方法單調(diào)影響學習興趣。經(jīng)過仔細斟酌，我發(fā)現(xiàn)故事具有線索明確，角色動作性強的特點，因此在處理活動的重難點時，我特意改變了教學方法，采用我班幼兒喜愛的表演游戲，讓幼兒結(jié)合語言、動作表現(xiàn)對故事情節(jié)的理解，然后進行看圖講述，使幼兒在輕松的氣氛中主動創(chuàng)編故事情節(jié)及角色對話。
活動目標：
�、苯柚巧缪荽竽懙赜脛幼�、語言表達自己對故事情節(jié)的理解。
�、仓栏鞣N鳥類動物都有自己的優(yōu)點、長處。
活動準備：
�、敝R準備：和幼兒一起搜集各種常見鳥兒的圖片、圖書，了解它們的名字與特點，并用不同的方式表達出來。
�、步叹撸壶澴铀托诺男D片;鴿子、鴨子、麻雀、大雁的胸飾圖片;把幼兒畫冊畫面放大成掛圖;背景圖一幅(畫有藍天草地大海)。
活動過程：
�、暹\用鴿子送信的小圖片，介紹鴿子是森林郵局的郵遞員。
�、碧釂枺哼@是誰?信鴿有什么本領?(幼兒簡單交流)
�、玻壶澴邮巧粥]局的郵遞員，能飛過高山、飛過大海、飛過大片的草地，把信寄到目的地。
�、辰處熞孕砒澋目谖翘岢觯�"近來森林郵局需要招收一批象信鴿一樣能干的郵遞員，送信做好事，你們覺得哪個小鳥適合當郵遞員，請你們代它們來報名?說說為什么覺得它適合當郵遞員?"(鼓勵幼兒簡單闡述自己的看法)評析：教學書中在活動開始部分，以提問的形式直接提出主題內(nèi)容："郵局要通過考試招收新成員，主要考走路、游泳、飛行三項，誰會去報考呢?"在制定教學時我考慮到幼兒的思維特點和班級幼兒的興趣點，對提問內(nèi)容作了擴展，在觀察與討論中簡略有目的地介紹了"信鴿老師"這個特定的故事主角，為后面的教學重點作好了鋪墊;緊接著請幼兒代表小鳥報名，既活躍了幼兒思維的積極性，又了解了幼兒前階段積累的知識經(jīng)驗。
㈡借助角色表演"模擬考試"幫助幼兒理解故事情節(jié)，鼓勵幼兒大膽地用動作、語言表達自己的想法。
�、边\用背景圖(畫有藍天草地大海)設置表演場景，提出模擬考試的要求、對象。
教師邊在胸口貼上信鴿標記邊以"信鴿"的`口吻提出："送信是一項光榮而艱苦的工作，一名合格的郵遞員要能飛過高山、飛過大海、飛過大片的草地，所以并不是所有的小鳥可以當上郵遞員的，因此森林郵局委托我--信鴿老師，對報名參加郵遞員考試的鳥兒進行三項考試：飛行、游泳、走路�，F(xiàn)在信鴿老師準備對小鴨、麻雀、大雁進行第一批考試,誰愿意扮演它們參加考試,余下的小朋友當觀眾幫助信鴿老師分析考試情況。"⒉分段表演引導幼兒理解故事內(nèi)容。
⑴結(jié)合動作、語言表演小鴨考試的情景。
�、�(出示小鴨圖片)看，誰第一個參加考試了?哪個小朋友來扮演小鴨呢?重點學習語句：小鴨游得穩(wěn)穩(wěn)當當，走路一搖一擺。
�、诔鍪绝喿语w行、走路、游泳情景的圖片集體分析：看看小鴨究竟考得怎樣?與XX小朋友表演得一致嗎?
�、塾�"信鴿老師"和幼兒一起邊表演邊結(jié)合動作重點學習語句："小鴨游得穩(wěn)穩(wěn)當當，走路一搖一擺，可是飛不起來"，集體得出小鴨沒有通過考試的結(jié)論。
�、评^續(xù)由幼兒扮演麻雀參加模擬考試，指導幼兒結(jié)合動作學習語句："麻雀走路一蹦一跳，飛得又輕又巧，但不會游泳。"接著參照圖片麻雀的考試成績。
⑶出示大雁飛行、走路、游泳的圖片，集體扮演大雁角色進行模擬考試，并結(jié)合表演動作學習語句："大雁游泳穩(wěn)穩(wěn)當當，走路還穩(wěn)當，飛行是又高又穩(wěn)"，最后一起祝賀大雁考試合格。
評析：將教學活動游戲化后，幼兒在學習過程中掛上小鴨、麻雀、大雁的胸飾，就很快融入了角色之中，就像天才表演家似地積極轉(zhuǎn)換角色身份，與教師扮演的"信鴿老師"發(fā)生互動對話，進行動作表演，其他幼兒則自覺轉(zhuǎn)換為"評委"身份。在表演的過程中幼兒積極運用動作和語言表現(xiàn)自己對圖片內(nèi)容以及故事情節(jié)的理解，既能夠反映幼兒當前的知識經(jīng)驗，又能發(fā)展幼兒的說、演等多種能力。例如宇航在扮演麻雀走路時運用戶外觀察到的經(jīng)驗，夸張地一蹦一跳，得到了"小評委"熱烈的掌聲;而鎣櫻小朋友代表小鴨過程中不切實際做出優(yōu)美的飛行動作時， "小評委"則激動地叫出來："小鴨怎么會飛呢?""小鴨飛行考試通不過。"正是游戲化的教學形式為幼兒大膽地表述、應答、表演創(chuàng)造了氣氛，有效地調(diào)動了幼兒的學習主動性、創(chuàng)造性。
㈢結(jié)合剛才出示的三幅圖片，師生完整地看圖講述故事《大雁考上郵遞員》。
教師："信鴿老師錄取了誰?為什么只有大雁考上了郵遞員?這些圖片記錄了大雁、鴨子、麻雀參加郵遞員考試的事情，請小朋友仔細看著圖片，用剛才表演時學到的語句編一個完整的故事。"(讓一部分幼兒帶著問題邊觀察圖片邊嘗試看圖講述，其他幼兒認真傾聽同伴的講述)評析：進行看圖講述，有利于幼兒進一步加深幼兒對故事內(nèi)容的理解，能夠靈活運用一些詞語表達故事內(nèi)容。
㈣通過討論為麻雀、鴨子等鳥兒尋找合適的工作，進一步了解各種鳥的特長。
�、碧釂枺�"麻雀落水時誰救起了它?從這件事中你能發(fā)現(xiàn)小鴨適合做什么工作?"(水上救生員、游泳運動員等)"麻雀做什么工作最合適呢?"
⒉"剛才參加報考郵遞員的燕子、啄木鳥、貓頭鷹它們適合做什么工作呢?"(鼓勵幼兒大膽說己的意見，如：貓頭鷹捉老鼠;燕子捉害蟲，……。)
評析：此環(huán)節(jié)具有首尾呼應的作用，幼兒在"為小鳥找工作"過程中能認真討論鳥兒各自的特長提出合適的建議，既促進了幼兒的分析能力，也提高了幼兒的語言表達能力。
活動評析：《綱要》在語言領域中指出："幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能積極應答的環(huán)境"。針對語言領域的特殊性，在本次活動著重為幼兒創(chuàng)設了表演游戲的活動氛圍，讓幼兒在圖片的提示及師幼互動的表演過程中，積極創(chuàng)編出合理的故事情節(jié)及角色對話，通過主動表演主動講述，變"要幼兒說話"為"幼兒要說、敢說、樂說、能說、會說"的學習方式，提高了教學活動的實效。
活動目標：
�、苯柚巧缪荽竽懙赜脛幼�、語言表達自己對故事情節(jié)的理解。
�、仓栏鞣N鳥類動物都有自己的優(yōu)點、長處。
活動準備：
�、敝R準備：和幼兒一起搜集各種常見鳥兒的圖片、圖書，了解它們的名字與特點，并用不同的方式表達出來。
�、步叹撸焊鶕�(jù)故事內(nèi)容準備圖標。
活動過程：
一、運用鴿子送信的圖片，森林郵局的郵遞員的工作性質(zhì)。
⒈提問：這是誰?信鴿有什么本領?(幼兒簡單交流)⒉：鴿子是森林郵局的郵遞員，能飛過高山、飛過大海、飛過大片的草地，把信寄到目的地。
二、借助角色表演"模擬考試"幫助幼兒理解故事情節(jié)，鼓勵幼兒大膽地用動作、語言表達自己的想法。
1.提出考試要求，引出故事。
(1)"近來森林郵局需要招收一位象信鴿一樣能干的郵遞員，送信做好事，信鴿老師說要對報名參加郵遞員考試的鳥兒進行三項考試：飛行、游泳、走路(出示圖標)。你們覺得哪種鳥能夠來報名了。
(幼兒討論、回答)
(2)"我們來看一看今天誰來報名了"(出示小鴨、麻雀、大雁的圖片)
(3)師："送信是一項光榮而艱苦的工作，一名合格的郵遞員要能飛過高山、飛過大海、飛過大片的草地，所以并不是所有的小鳥可以當上郵遞員的，因此森林郵局委托我--現(xiàn)在信鴿老師準備對它們?nèi)齻�進行考試,誰愿意扮演它們參加考試,余下的小朋友當觀眾幫助信鴿老師分析考試情況。"
�、卜侄伪硌菀龑в變豪斫夤适聝�(nèi)容。
�、沤Y(jié)合動作、語言表演小鴨考試的情景。
�、�(出示小鴨圖片)"看，誰第一個參加考試了?小朋友想一想小鴨子考試會是什么樣了?"邊討論老師邊指圖標引導幼兒講述：小鴨游得穩(wěn)穩(wěn)當當，走路一搖一擺、可是飛不起來。
�、谡堃晃挥變簛戆缪菪▲嗊M行表演。
③由"信鴿老師"和幼兒一起邊表演邊結(jié)合動作重點學習語句："小鴨游得穩(wěn)穩(wěn)當當，走路一搖一擺，可是飛不起來"，集體得出小鴨沒有通過考試的結(jié)論。
�、平Y(jié)合動作、語言表演小麻雀考試的情景。
①"第二個參加考試的是小麻雀，小朋友想想它考這三項會是什么樣的了?"先請幼兒扮演麻雀考試。
�、诔鍪緢D片分析小麻雀飛行、走路、游泳的動作。指導幼兒結(jié)合動作學習語句："麻雀走路一蹦一跳，飛得又輕又巧，但不會游泳。"接著參照圖片麻雀的考試成績。
�、壅堄變河懻摯笱憧荚嚨那闆r，老師出示大雁飛行、走路、游泳的圖片，講述大雁的本領"大雁游泳穩(wěn)穩(wěn)當當，走路還穩(wěn)當，飛行是又高又穩(wěn)"，集體扮演大雁角色進行模擬考試，并結(jié)合表演動作學習語句："大雁游泳穩(wěn)穩(wěn)當當，走路還穩(wěn)當，飛行是又高又快"，最后一起祝賀大雁考試合格。
三、結(jié)合剛才出示的三組圖片，師生完整地看圖講述故事《大雁考上郵遞員》。
教師："信鴿老師錄取了誰?為什么只有大雁考上了郵遞員?這些圖片記錄了大雁、鴨子、麻雀參加郵遞員考試的事情，請小朋友仔細看著圖片，用剛才表演時學到的語句編一個完整的故事。"四、通過討論為麻雀、鴨子等鳥兒尋找合適的工作，進一步了解各種鳥的特長。
⒈小鴨和麻雀沒有當上郵遞員，那以它們本領，可以干什么了?提問："麻雀落水時誰救起了它?從這件事中你能發(fā)現(xiàn)小鴨適合做什么工作?"(水上救生員、游泳運動員等)"麻雀做什么工作最合適呢?"
⒉出示鸚鵡、啄木鳥、貓頭鷹的圖片它們適合做什么工作呢?"(鼓勵幼兒大膽說己的意見，如：貓頭鷹捉老鼠，可以做警察;啄木鳥捉害蟲，可以當醫(yī)生;鸚鵡很漂亮，可以做模特。)
3.那么小黃鶯、八哥鳥、小喜鵲、老鷹、仙鶴可以干什么了?下課以后我們再討論一下吧。
中班語言活動教案 篇6
活動目標
1、理解故事內(nèi)容，懂得根據(jù)自己的特長去做事情。
2、學習一些簡單的反義詞。
教學重點、難點 理解故事內(nèi)容，能根據(jù)自己的特長去做事情，并學習一些簡單的反義詞。
活動準備 各種具有相反特征的物品（如：、海棉和木塊、棉花和沙子、新的毛巾和舊的毛巾、厚的書和薄的書等等）；鈴鼓故事錄音。
活動過程
1、引入活動。
看工作，猜職業(yè)。
2、欣賞故事《兩個郵遞員》，理解故事內(nèi)容。
�。�1）聽完故事后，提出問題。
�。�2）引導幼兒分析、交流看法，懂得要根據(jù)處的'特長去事情。
�。�3）說一說故事中出現(xiàn)了哪些相反的詞語，并讓幼兒學一學“低著頭”和“仰著臉”的動作。
3、學習一些簡單的反義詞。
�。�1）集體游戲，（拍手歌，做出相應的動作）并找出游戲中相反的動作。
�。�2）出示兒歌：森林里，真熱鬧，動物們，起得早；
狐貍瘦，豬兒肥，駱駝高，羊兒矮；
猴子多，老虎少，大象大，松鼠小，
你來我去，真熱鬧，到發(fā)晚上就安靜。
�。�3）請小朋友把兒歌中的反義詞找出來，讀一讀。
4、玩“找相反”的游戲。
�。�1）通過用耳朵聽一聽，用手捏一捏、拎一拎，用眼睛仔細觀察說出相對應的一對反義詞。
（2）請小朋友說一說自已在日常生活中所知道的反義詞。
5、互動游戲“說相反”，并做出相應的動作。如：“我說左，我說右……”
教學反思
故事是幼兒最喜愛的一種文學形式。通過故事教學,不但能培養(yǎng)幼兒良好的品德,還能幫助幼兒更好的學習語言。以游戲的方式來提高幼兒學習的興趣，結(jié)合故事內(nèi)容通過學會一些簡單的反義詞
活動設計背景
由于本班的幼兒特別喜歡聽故事，而《兩個郵遞員》這個故事里存在著一些反義詞。通過本活動的設計，可以讓幼兒在理解故事的同時并會一些簡單的反義詞。
中班語言活動教案 篇7
語言語調(diào)的技巧
教師講課的語言應清楚流暢、精練樸實、通俗易懂、幽默風趣，講課的語調(diào)要抑揚頓挫、繪聲繪色。對重點內(nèi)容、公式、定理應加重語氣，力求集中學生的注意力，調(diào)動學生的學習積極性。否則語言平淡呆板，只能成為催眠曲，使學生昏昏欲睡。教師講課的語速要適中，要始終與學生的思維協(xié)調(diào)合拍。
有關資料已總結(jié)出教師的語言應具備"六性"：1、敘事說理，條理清楚，言之有據(jù)，全面周密，具有羅輯性。2、描人狀物，有聲有色，情景逼真，細膩動人，具有形象性。3、范讀談話，情真辭切，平易流暢，真摯感人，具有感染性。4、借助手勢，穿插事例，比喻新穎，生動有趣，富有趣味性。5、發(fā)音準確、吐字清晰，措詞恰當，寓意貼切，富有精確性。6、舉一反三，弦外有音，留有余地，循循善誘，富有啟發(fā)性。
時間分配的'技巧
一節(jié)課中各部分內(nèi)容大致需要多長時間，應心中有數(shù)，重點和難點需要的時間要長些，講的力度要深些，切忌主次不分，重點不清。時間分配要講究科學，前松后緊或前緊后松都會影響教學效果。有的教師講課開始時怕學生聽不懂，反反復復，絮絮叨叨，把精講變成了繁講，到后來一看時間不多了，便任意刪減授課內(nèi)容，"草率收兵"；還有的教師隨意拖堂，下課鈴響了半天，還在不停地講授，室外"喧鬧四起"，室內(nèi)"無心聽講"。"草率收兵"或"隨意拖堂"都是不良的教學習慣，應努力克服。
課堂舉例的技巧
一堂課45分鐘，若老師總是滔滔不絕地講述，勢必得不到理想的效果。適時穿插一些妙趣橫生的實例，往往會將平淡的一堂課變得生動，富有情趣。課堂上一個好的例子，可以達到一箭雙雕的目的，不但使學生們學得懂，記得牢，而且還活躍了課堂氣氛 。但舉例也不能太隨意，以免得到相反的效果。
課堂提問的技巧
課堂提問是啟發(fā)學生積極思維的有效方法，設計的問題必須保持邏輯性、系統(tǒng)性，要注意深淺程度，既不能冒進，也不能保守。課堂提問可分為以下三種：
1．為講新課鋪路的提問。這種提問可創(chuàng)設一些懸念，激發(fā)學生的求知欲。從一開始就抓住學生的注意力，為講清新課內(nèi)容鋪平道路。2、為突出重點難點而有意創(chuàng)設的提問。通過提問，啟發(fā)學生獨立思考，使他們自覺地接受、掌握課堂知識。教師在講授新內(nèi)容時如果遇到了舊的知識，不要直接應用，而應采取提問的方式，讓學生回答，從而加強教學的系統(tǒng)性和鞏固性。
3、總結(jié)式的提問。這種提問一般在每節(jié)課的小結(jié)中進行，老師可以了解學生對所學知識掌握的程度，最后，還可以請幾名學生到黑板上作示范以便糾正學生們普遍存在的問題。
講課的技巧是多方面的，注意上述四個方面的有機結(jié)合，取他人之長，補自己之短，就會得心應手，水到渠成，形成具有特色的講課方法。
中班語言活動教案 篇8
一、游戲目標
1．發(fā)展幼兒的思維流暢性、發(fā)散性和邏輯性。
2．培養(yǎng)幼兒的觀察能力和口語表達能力，增強幼兒的自信心。
3．培養(yǎng)幼兒的同情心，學會關心身邊的人和事物。
二、游戲準備
1．在日常生活中引導幼兒多觀察周圍的人或事物。
2．具有故事情節(jié)的連環(huán)圖。
3．一些水果的圖片(蘋果、哈密瓜等)。
4．麥克風。
三、游戲方法
1．請小朋友來當播音員，要響亮、清楚、完整地廣播幼兒園里的新聞，拿著麥克風報道，要說清楚事情發(fā)生的'時間、地點，有什么人，做出了什么事，結(jié)果怎樣。
2．將故事的名稱和水果的名稱寫在紙條上，讓小朋友分成紅組和藍組，讓每組其中一位小朋友出來抽簽，抽到什么題目就當小播音員，拿著麥克風，看著圖片向其他小朋友報道指定的新聞。老師引導幼兒創(chuàng)造性地講述故事情節(jié)。
3．新聞報道完畢，游戲結(jié)束。
教學反思：
本次活動我采用教師示范，幼兒模仿的方法，讓幼兒學做小小播報員，盡量讓幼兒人人參與到活動中來。在活動過程中，大多數(shù)幼兒能很快的懂得老師的要求，積極主動地走上播音臺，模仿老師播音，把自己本周所觀察收集到的信息傳達給老師和小伙伴們，活動效果是良好的，但也有個別幼兒不愿上臺，通過老師的引導，還是有困難。一個是先天的原因，智商和語言表達都有問題，一個是地方語音影響較重，很難將自己要表達的內(nèi)容表達清楚，再一個就是性格內(nèi)向，言語少。
中班語言活動教案 篇9
活動目標：
1.閱讀圖畫書，觀察理解畫面中動物消防員的信息。
2.發(fā)現(xiàn)各種動物的特征、本領與消防員職責之間的關系。
活動準備：
故事大書《動物村的消防員》、故事紙偶、幼兒用書。
活動過程：
一、教師運用故事大書告知幼兒故事的開頭，引發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。
1.動物村的消防員是誰？每次發(fā)生火災時他們怎么樣？
2.它們決定做什么？
3.你們猜猜會有哪些動物來應聘消防員呢？為什么？
二、請幼兒自主閱讀幼兒用書，了解故事的內(nèi)容。
三、再次運用故事大書，討論動物的'本領和消防員之間的聯(lián)系。幼兒說到哪個動物，教師就把故事大書翻到那一頁，和幼兒共同閱讀畫面。
1.你還記得哪些動物來應聘消防員的呢？它們有什么本領。
2.請你學一學它們說的話和它們的動作。
四、帶領幼兒閱讀故事大書的最后兩個跨頁，讓幼兒觀察消防員里的每一個成員分別在做什么？
1.發(fā)生火災時，動物消防大隊是怎么做的？
2.做得怎樣？
五、教師播放DVD，動物消防大隊是怎么做的？做的怎么樣？
六、運用故事紙偶和故事紙偶，與幼兒合作講述和表演故事。
七、聯(lián)系生活實際，了解消防員的基本職責。
1.我們的生活中，消防員幫了我們什么忙？
2.你喜歡消防員嗎？為什么？
活動反思：
本次活動讓幼兒了解消防員是做什么的，并且能夠通過故事了解動物們?yōu)槭裁匆獊響赶绬T和小動物們有些什么本領可以幫助消防隊，通過生活中知道消防員幫了我們什么忙。
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