有關(guān)小蝌蚪找媽媽教案范文集錦十篇

　　作為一名教職工，通常會被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的小蝌蚪找媽媽教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小蝌蚪找媽媽教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　�。薄⒆層變豪斫�，熟悉故事內(nèi)容，并能看圖復(fù)述故事。

　　２、感受媽媽們的熱情和關(guān)懷。

　　2、通過故事，讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、頭飾：青蛙 小蝌蚪 鴨 魚 烏龜?shù)念^飾

　　2、池塘（提供綠色彩帶）

　　3、幼兒操作用圖片2幅

　　4、教學(xué)軟件一片、幻燈片、故事錄音磁帶

　　活動過程：

　　一、 引導(dǎo)語：小朋友們都見過小蝌蚪吧，現(xiàn)在小蝌蚪長大了，它們要去尋找自己的媽媽。讓我們一起來看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。

　　二、 教師展示幻燈圖，引導(dǎo)幼兒談?wù)勑◎蝌接龅秸l？他們會說些什么？

　　三、 提供材料,讓幼兒看圖編故事

　　1按照圖書順序編故事

　　2按照幻燈片順序編故事對話

　　3 提供圖片，讓幼兒在操作板上進行排圖講述

　　四、 集中幼兒，請1"2名幼兒介紹自己編的故事。

　　五、 組織幼兒看VCD，與一起傾聽故事。

　　六、 聽完故事后教師提問教師設(shè)

　　1、蝌蚪為了找媽媽，向誰去打聽？

　　2、小蝌蚪看到鴨媽媽，是怎么詢問？故事中的小蝌蚪和媽媽們的對話時都使用了哪些禮貌用語?這有什么好處?

　　3、動物媽媽們的外型特征有哪些不同?

　　4、鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的？她說的.完整嗎？

　　5、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽？你能說說它們的媽媽是什么樣兒的？有什么本領(lǐng)？

　　七、集體邊看VCD邊學(xué)習(xí)復(fù)述故事，重點讓幼兒掌握故事中人物的對話,幼兒復(fù)述時要啟發(fā)幼兒通過不同語調(diào)/速度/音色和節(jié)奏來表現(xiàn)媽媽們的不同形象。（如烏龜媽媽比較憨厚；大白鵝速度較快，嗓門大，表現(xiàn)出熱情）

　　八、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的？你如果找不到媽媽會怎么做？

　　九、小蝌蚪怎么找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個多月時間里，小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？——組織幼兒看教學(xué)課件。

　　十、分組活動

　　1、邊聽故事錄音磁帶邊表演故事

　　2、看圖講故事

　　3、看VCD講故事

小蝌蚪找媽媽教案 篇2

　　備課構(gòu)想：

　　本課選自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文一年級下冊，小蝌蚪的媽媽這是一篇童話，全文共六個自然段，六幅圖分別與第１—６幅圖對應(yīng)（六幅圖用投影）。為了使學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生素質(zhì)，我注意了下面幾點：

　�。薄⑨槍σ荒昙墝W(xué)生心理特點，在語文課中培養(yǎng)他們動腦、動手的素質(zhì)。在學(xué)完每幅圖之后，讓學(xué)生自己動手用粘貼紙粘貼出與這幅圖有關(guān)的小動物粘貼畫，這樣便于學(xué)生理解課文內(nèi)容。

　�。病⒃谡n堂教學(xué)中要面向全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生都得到全面發(fā)展。

　�。场⒏鶕�(jù)學(xué)生的個別差異對他們進行口語交際訓(xùn)練，提高學(xué)生的朗讀能力，發(fā)展他們的基本素質(zhì)。

　　教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文一年級下冊《小蝌蚪的媽媽》。

　　教學(xué)要求：

　�。�.理解課文內(nèi)容，了解青蛙在生長過程中形體上的變化。教育學(xué)生要保護青蛙。

　�。�.在理解課文基礎(chǔ)上，分角色、有感情地朗讀課文。

　�。�.結(jié)合插圖和課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維和動手能力，講講小蝌蚪找媽媽的故事。

　　教學(xué)重點：

　　１. 理解課文內(nèi)容，了解蝌蚪到青蛙的生長過程。

　�。�. 哪幾個自然段講小蝌蚪在找媽媽。

　　教具準(zhǔn)備：

　　粘貼紙、幻燈片、頭飾

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查復(fù)習(xí)。

　　師：上節(jié)課我們初讀了小蝌蚪找媽媽這篇課文，學(xué)習(xí)了課文中的`生字、生詞，請同學(xué)們想一想：這篇課文寫了一件什么事？（學(xué)生回答）

　　二、用謎語導(dǎo)入新課，提示課題。

　�。�.師：圓圓的腦袋黑黝黝，長長的尾巴水中游，長大是莊稼的好朋友。（啟發(fā)法）

　�。�.引出課題：小蝌蚪找媽媽

　　(1)小蝌蚪是什么樣的？青蛙是什么樣的？

　　(2)蝌蚪是怎樣變成青蛙的？

　　(3)這篇課文共六個自然段，每個自然段各寫了什么？

　　師：帶著這三個問題，我們來學(xué)習(xí)課文。

　　三、結(jié)合學(xué)習(xí)課文。

　　１. 找一名學(xué)生讀第一自然段。（出示：第一幅圖的投影）

　　(1)師：這群小蝌蚪在班干什么？（在池塘里快活地游來游去）（提問法）

　　(2)師：小蝌蚪的腦袋什么樣？身子什么樣？尾巴什么樣？（大腦袋、黑灰色的身子、甩著長長的尾巴）（提問法）

　　(3)師：通過回答以上問題，揭示了第一自然段內(nèi)容。

　　(4)師：指導(dǎo)學(xué)生用粘貼紙粘貼出游動的小蝌蚪的粘貼畫，并讓仔細(xì)觀察。（指導(dǎo)觀察法）

　　２.操作投影出現(xiàn)第二幅圖。

　　(1)分角色朗讀課文，男生讀小蝌蚪，女生讀鯉魚媽媽，教師讀旁白。

　　(2)師：第二自然段小蝌蚪有什么變化？他們遇到了誰？（小蝌蚪長出了兩條后腿，他們遇到了鯉魚媽媽）（啟發(fā)法）

　　(3)師：小蝌蚪問了什么？鯉魚媽媽說了什么？（學(xué)生自己讀）

　　(4)通過第二自然段的學(xué)習(xí)引出板書：變→長出兩 條后腳。

　　找→鯉魚

　　(5)師 ：看投影，小蝌蚪見到鯉魚的時候心情怎樣？（學(xué)生發(fā)揮回答）

　　(6)指導(dǎo)學(xué)生用粘貼紙長出后退的小蝌蚪和鯉魚的粘貼畫。

　　(7)師：小蝌蚪照著鯉魚媽媽的話，繼續(xù)找媽媽。（激趣法）

　　３.投影打出第三副圖。

　　(1)分角色朗讀第三自然段，找一名男生讀烏龜，找一名女生讀小蝌蚪，教師讀旁白。

　　(2)師：過了幾年，小蝌蚪又有了什么變化？他們又看見了誰？（小蝌蚪又長出了兩條前腿，他們看見了一只烏龜）（啟發(fā)法）

　　(3)師：小蝌蚪叫了什么？烏龜說了什么？（學(xué)生自讀）

　　(4)通過第三自然段的學(xué)習(xí)，引出板書：（長出兩條前腿，烏龜）

　　(5)根據(jù)第三自然段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，粘貼出長著四條腿，小尾巴的小蝌蚪和烏龜粘貼畫。

　　(6)師：小蝌蚪錯把烏龜當(dāng)成了媽媽，他們又照著烏龜?shù)脑捜フ覌寢專�激趣法�?/p>

　　４.操作投影，出現(xiàn)第四副圖。

　　(1)教師范讀第四、五自然段。

　　(2)師：過了幾天，小蝌蚪變成了什么樣？他們又遇到了誰？（根據(jù)投影回答）（小蝌蚪尾巴變短了，他們遇到了一只青蛙）（提問法）

　　(3)師：小蝌蚪叫了什么？青蛙媽媽說了什么？（學(xué)生自讀）

　　(4)通過讀第四、五自然段，從而引出板書：（尾巴變短了，青蛙）

　　(5)小蝌蚪找到了自己的媽媽，學(xué)生粘貼出青蛙的粘貼畫。

　　５.齊讀最后一自然段，要求邊讀邊思考。

　　(1)師：這一自然段主要寫了什么？（小蝌蚪的尾巴不見了，天天跟著媽媽去捉害蟲）

　　(2)通過讀最后一自然段引出板書：（尾巴不見了）

　　四、鞏固知識

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了小蝌蚪找媽媽這篇課文，知道了小蝌蚪長出兩條后退，再長出兩條前腿，最后尾巴不見了，變成了青蛙的過程。

　　(1)找同學(xué)，根據(jù)自己的粘貼畫講一講小蝌蚪找媽媽的故事，比一比看誰講的有趣（激趣法）

　　(2)帶上頭飾，將這個童話演出來（表演法）

　　五、總結(jié)全文

　　學(xué)生總結(jié)（自由發(fā)揮）

　　師：我們學(xué)習(xí)了這篇課文，知道了小蝌蚪變成青蛙的全過程，還知道青蛙是莊稼的好朋友，我們要保護它。

小蝌蚪找媽媽教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、喜歡聽故事，了解故事內(nèi)容。

　　2、知道青蛙媽媽的樣子。

　　3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　�。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備）看過小蝌蚪；

　　(材料準(zhǔn)備)圖片、故事錄音。

　　教學(xué)重難點：

　　了解青蛙的主要外形特征。

　　教學(xué)過程：

　　一、寶寶和媽媽

　　1、提問：在家里人當(dāng)中你最喜歡誰，為什么？

　　小結(jié)：是媽媽生下了我們，而且最照顧我們、寶貝我們的`也是媽媽。

　　提問：你們和媽媽長得像嗎，什么地方長得最像？

　　2、師：我們都快樂地和媽媽生活在一起，可是小蝌蚪卻從來沒見過自己的媽媽，不知道媽媽長什么樣子。這一天，他們決定去找媽媽。

　　二、蝌蚪找媽媽（引導(dǎo)幼兒觀察圖片并講述故事）

　　1、插問：小蝌蚪長得什么樣子？

　　小蝌蚪遇到了誰？是怎么問的？青蛙媽媽到底長的怎么樣？

　　重難點：了解青蛙的主要外形特征。

　　2、玩表演游戲幼兒扮演小蝌蚪，教師依次扮演其他角色，玩小蝌蚪找媽媽的游戲。

　　表演中鼓勵幼兒發(fā)問：媽媽在哪里？你是我們的媽媽嗎？

　　三、活動延伸：

　　區(qū)角活動中，鼓勵幼兒進行故事表演。

小蝌蚪找媽媽教案 篇4

　　《小蝌蚪找媽媽》課文原文內(nèi)容

　　池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游去。

　　小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出兩條后腿。他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去，問：“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？”鯉魚媽媽說：“你們的媽媽有四條腿，寬嘴巴。你們到那邊去找吧！”

　　小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出兩條前腿。他們看見一只烏龜擺動著四條腿在水里游，連忙追上去，叫著：“媽媽，媽媽！”烏龜笑著說：“我不是你們的媽媽。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。你們到那邊去找吧！”

　　小蝌蚪游哇游，過了幾天，尾巴變短了。他們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。

　　小蝌蚪游過去，叫著：“媽媽，媽媽！”青蛙媽媽低頭一看，笑著說：“好孩子，你們已經(jīng)長成青蛙了，快跳上來吧！”他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上。

　　不知什么時候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。他們跟著媽媽，天天去捉害蟲。

　　教案介紹

　　課題：《小蝌蚪找媽媽》

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，了解小蝌蚪找媽媽的.過程。

　　2、能夠用完整連貫的語言清楚表達自己的意思。

　　3、感受動畫的意境美。

　　活動重、難點：

　　用完整連貫的語言表達自己對故事情節(jié)的理解

　　活動準(zhǔn)備：

　　故事錄音帶、課件、圖片

　　活動過程：

　　一．猜謎語，引出課題。

　　“大大的腦袋，黑黝黝，細(xì)細(xì)的尾巴水中游！”

　　提問：“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？”

　　提問：為什么小蝌蚪和自己的媽媽長得不一樣？

　　幼兒討論：并發(fā)表自己的觀點，

　　二．播放故事錄音，感知故事內(nèi)容。

　　教師提問：

　　1、小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？它的媽媽是誰？

　　2、小蝌蚪的媽媽長得是什么樣的？

　　3、在找媽媽的過程中它們碰到了誰？互相說了什么？

　　4、它們把誰當(dāng)成了媽媽？

　　三、整體欣賞故事情節(jié)。

　　四、分段欣賞故事內(nèi)容。

　　1、小蝌蚪為什么去找媽媽？

　　2、看圖片1，遇到鴨媽媽時，他們說了些什么？鴨媽媽說了些什么？用圖表示。

　　3、看圖片2、3、4，遇到魚媽媽、螃蟹媽媽、烏龜媽媽時，他們說了些什么？小蝌蚪又說了些什么？

　　4、用連貫的語言說一說故事情節(jié)。

　　五、熟悉掌握故事

　　幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事《小蝌蚪找媽媽》。

　　六、活動延伸：

　　欣賞小蝌蚪變成青蛙的課件。

　　1、小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎？她是長得怎么樣的？蝌蚪是如何變成青蛙的？

　　2、再次完整看圖片了解青蛙的生長過程。

　　3、教師小結(jié)：原來小蝌蚪過幾天先會長出兩條后腿來，接著又會長出兩條前腿來，等四條腿長齊了，脫掉尾巴，換上綠衣裳，就變成了青蛙。

小蝌蚪找媽媽教案 篇5

　　一、齊讀課題。

　　同學(xué)們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第34課——（小蝌蚪找媽媽）。

　　二、復(fù)習(xí)生字詞（開火車、齊讀）。

　　1、同學(xué)們，上一節(jié)課的生字朋友你們都認(rèn)識了嗎？

　　2、（出示卡片）

　　3、下面，開起火車聲音響亮地跟它們打招呼吧。（開火車讀）

　　4、大家一起來吧�。�齊讀）

　　三、復(fù)習(xí)第一自然段。

　　1、小蝌蚪的本事可大了，媽媽一生下它們，它們就離開媽媽自己獨立生活，長大。

　　2、誰能告訴大家小蝌蚪是什么樣子的？（大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴。）

　　3、師貼圖1。

　　四、整體感知2-6自然段。

　　1、過渡：多可愛的小蝌蚪��！它和你們一樣，看見別人有媽媽，也想找到自己的媽媽。

　　2、小蝌蚪在找媽媽的過程中身體發(fā)生了什么變化？它們的媽媽到底長什么樣呢？（出示小黑板：表格）請同學(xué)們輕輕地捧起書，自己認(rèn)真地把課文的第2-6自然段讀一讀。

　　五、扶學(xué)第二自然段。

　　1、老師想請一位同學(xué)大聲地朗讀第二自然段，其他同學(xué)邊聽邊想：小蝌蚪在池塘里快活地游啊游，它的身體首先發(fā)生了什么變化？（生說，師貼字：長出兩條后腿、播課件插圖、貼圖2。）

　　2、當(dāng)它們快樂地游玩時，看見（播放課件：第二幅圖）鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，它們會想些什么？

　　3、小蝌蚪很想找到自己的媽媽，就向鯉魚阿姨打聽。小蝌蚪是怎么問的？（課件出示：第二句話，“迎上去”用紅色）

　　A看圖理解“迎上去”：請看圖，這里為什么用迎上去？（小蝌蚪們心情急切，它們與鯉魚媽媽是面對面的。）

　　4、小鯉魚都有自己的媽媽，同學(xué)們的`媽媽也都在后面聽課了，小蝌蚪多么想念自己的媽媽呀！現(xiàn)在你們就是那些非常想念媽媽的小蝌蚪，老師就是鯉魚阿姨，該怎么問呢？誰能迎上來問一問？（大家讀敘事的部分，***同學(xué)來讀問話。）

　　5、生評。

　　6、現(xiàn)在，（師指著某一組）你們這一組小朋友就是那群小蝌蚪，一起來問鯉魚阿姨吧。

　　7、師讀鯉魚媽媽的話。

　　8、從鯉魚媽媽的回答中小蝌蚪知道自己的媽媽是什么樣子的？（師貼字：四條腿，寬嘴巴）

　　9、多好的鯉魚媽媽呀！它不但告訴小蝌蚪媽媽長得什么樣，而且熱情地告訴它們到那邊去找吧。那么，我們該怎樣讀？誰來當(dāng)鯉魚媽媽？

　　10、學(xué)生評議。

　　11、小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了課文的第二自然段，我們知道了小蝌蚪——（師指小黑板，生說：長出了兩條后腿），知道了小蝌蚪的媽媽——（四條腿，寬嘴巴）。

　　六、半扶半放小組合作學(xué)習(xí)第三自然段。

　　1、過渡：那，我們就到那邊去找吧。

　　2、出示課件：第三幅圖下面，四人小組分角色朗讀第三自然段，一個人敘事，兩個人讀小蝌蚪，一人讀烏龜?shù)脑挕?/p>

　　讀完后小組討論表格上的問題（小黑板），等會兒向老師匯報。

　　3、匯報：小蝌蚪的身體有了什么變化？（貼字：長出兩條前腿）；（貼圖3）。

　　4、匯報：小蝌蚪從烏龜媽媽口中知道了自己的媽媽是什么樣子的？（貼字：頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。）

　　5、小蝌蚪為什么把烏龜認(rèn)做媽媽？（因為烏龜有四條腿。）

　　6、出示課件：第二句話。

　　7、小蝌蚪以為烏龜就是自己的媽媽，以為自己找到了媽媽，連忙——追上去。

　　這里為什么用追上去，不用迎上去？（更著急，方位是在烏龜?shù)暮竺�。�?/p>

　　8、小蝌蚪以為找到了自己的媽媽就趕緊追上去，高興地、叫著——（生：媽媽，媽媽�。�

　　9、小組分角色朗讀。（1、2讀敘事部分；3、4當(dāng)小蝌蚪，***讀烏龜媽媽說的話。）

　　七、放著學(xué)第四、五自然段。

　　1、下面大家自己讀一讀課文第四—五自然段，看看你讀懂了什么。

　　2、結(jié)合學(xué)生的回答（貼字：尾巴變短了；貼圖4。披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。）

　　3、請看圖（出示課件：第四、五幅圖），小蝌蚪們終于找到自己的媽媽了，媽媽笑著說：“好孩子，你們已經(jīng)長成青蛙了，快跳上來吧！”

　　4、小青蛙是怎么跳到荷葉上的？（知道動作蹬、跳、蹦）

　　5、請一個女同學(xué)來當(dāng)青蛙媽媽，兩個學(xué)生表演青蛙跳到荷葉上的動作。

　　6、學(xué)生評議。（青蛙媽媽高興的語氣、小青蛙的動作）

　　八、學(xué)習(xí)第六自然段。

　　1、過渡：小蝌蚪長成小青蛙了，它們跟著媽媽干什么呢？

　　2、齊讀第六自然段。

　　3、貼圖5沒有尾巴的小青蛙：小蝌蚪是怎么長成小青蛙的？（課件展示填空：小蝌蚪先長出兩條后腿，過了幾天長出兩條前腿，又過了幾天，尾巴變短了，不知什么時候，尾巴不見了，長成了青蛙。）

　　4、（課件出示：最后一幅圖）：小蝌蚪長成青蛙后，天天跟著嗎媽媽去——捉害蟲。

　　你們看，青蛙媽媽捉到一只好大的害蟲，一只小青蛙也跳出來，伸出舌頭學(xué)捉害蟲，它們是莊稼的——（好朋友），我們小朋友要——（保護它）。

　　5、齊讀課文。

　　九、拓展延伸

　　請小朋友回家，問問爸爸媽媽或哥哥姐姐們有關(guān)青蛙捉害蟲的資料，比如：青蛙都吃什么害蟲？一只青蛙一天能捕捉多少害蟲呢？

　　十、寫字

　　1、出示生字拼讀。

　　2、你是怎樣記住它們的？

　　3、誰來提醒大家注意“什”、“么”字在田字格里該怎樣寫？

　　4、師范寫，生書空。

小蝌蚪找媽媽教案 篇6

　　游戲目標(biāo)：

　　1、教幼兒練習(xí)聽信號向指定方向跑，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。

　　2、培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　1、知識準(zhǔn)備：熟悉《小蝌蚪找媽媽》，教師和幼兒扮小蝌蚪。

　　2、配班老師在場不同方位扮演（鴨、魚、龜、鵝、青蛙）媽媽。

　　3、幼兒胸飾（可正反翻轉(zhuǎn)）一面為小蝌蚪，一面為小青蛙。

　　4、音樂帶。

　　游戲過程：

　　一、開始部分（教師和幼兒在場地中間蹲下作睡覺狀）

　�。ㄒ魳仿曋校┐禾靵砹�，暖和的春風(fēng)輕輕地吹著，陽光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵慢慢活動起來，變成了大腦袋，長尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們在水中游來游去，十分快活。

　　教師和小朋友在描述中慢慢蘇醒，隨音樂在水中自由自在游淶游去，活動身體。

　　〔注：教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動，做游戲前的準(zhǔn)備活動〕

　　二、中間部分

　　1、老師：聽，什么聲音？咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢？讓我們一起去問鴨媽媽吧！

　　2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒

　　小蝌蚪問：鴨媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？

　　鴨媽媽答：看見過，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問魚媽媽吧！

　　3、蝌蚪們游到魚媽媽那兒

　　小蝌蚪問：魚媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？

　　魚媽媽答：看見過，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧！

　　小蝌蚪：謝謝您，魚媽媽，再見！

　　4、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒

　　小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？。教案來。自：大；考吧幼。師網(wǎng)，她在哪里？

　　烏龜媽媽答：看見過，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問一下鵝媽媽吧！

　　小蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽，再見！

　　5、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒

　　小蝌蚪問：鵝媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？

　　鵝媽媽答：看見過，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱、呱、呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧！

　　6、小蝌蚪繼續(xù)游，青蛙媽媽來了。

　　小蝌蚪：��！我們找到媽媽啦！

　　[注：小蝌蚪們高興地跟著媽媽游淶游去，間或停下進行有禮貌的對話，有利于活動節(jié)奏的控制]

　　結(jié)束部分（小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾）

　　1、（音樂歌曲小青蛙）小青蛙們高興地圍著媽媽跳舞，做各種親熱的動作，跟著媽媽一邊呱呱叫，跟著媽媽一邊學(xué)蛙跳。

　　[注：這里表現(xiàn)小蝌蚪愛媽媽的`情感同時又加大了幼兒腿步肌肉的活動強度]

　　2、青蛙媽媽：孩子們，田里的害蟲可多了，練好本領(lǐng)跟媽媽一起去捉害蟲吧！

　　3、青蛙們捉到害蟲后，高興地和媽媽一起聽著音樂自由舞蹈。

　　相關(guān)故事：

　　小蝌蚪找媽媽

　　暖和的春天來了。池塘里的冰融化了。青蛙媽媽睡了一個冬天，也醒來了。她從泥洞里爬出來，撲通一聲跳進池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圓圓的卵。

　　活動反思：

　　在體育活動《小蝌蚪找媽媽》中有辨別聲音的方向，朝著指定方向跑的教學(xué)目標(biāo)，原來的活動方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑，教學(xué)中幼兒常出現(xiàn)機械應(yīng)付的現(xiàn)象，易失去活動的耐心和興趣，為此本次活動我用《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)貫穿活動的始終，把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境，掩蓋教學(xué)目標(biāo)，這樣增加了幼兒活動的樂趣，調(diào)動了幼兒活動的興趣，滿足了幼兒表演的欲望，使孩子們積極地參與到體育活動中來，這樣既符合小班幼兒的年齡特點又滿足了一定的活動量。而且教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動，讓幼兒體驗到了活動的樂趣。

小蝌蚪找媽媽教案 篇7

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、會認(rèn)“灰、迎”等８個生字，會寫“河、姐”等６個字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。场⒘私馇嗤芤簧�的變化，培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。�、生字卡，教學(xué)掛圖（或多媒體課件），相關(guān)教具和有關(guān)青蛙的知識。

　�。�、小蝌蚪、青蛙、鯉魚、烏龜?shù)阮^飾。

　　【談話激趣引入】

　　１、我們每個人都有媽媽，可小蝌蚪的媽媽是誰呀？讓我們一起去看看──（出示課題：小蝌蚪找媽媽）

　�。�、生齊讀課題。

　　３、整體感知課文。

　�。�、播放多媒體課件，教師以解說的'形式讀課文。

　　【學(xué)生自讀課文】

　�。�、用自己喜歡的符號畫出不認(rèn)識的字，向同學(xué)或老師請教。

　�。�、學(xué)習(xí)小組內(nèi)互相教讀，說說怎樣記字形。

　　【檢查學(xué)習(xí)生字的情況】

　�。�、課件展示生字。指名讀，正音。

　�。�、小老師教讀，齊讀，開火車讀生字。

　�。�、指名介紹記字的方法。

　　４、組詞練習(xí)。

　　【檢查學(xué)生初讀課文的情況】

　　分段讀課文，自己喜歡讀哪段就讀哪段。

　　結(jié)合圖學(xué)習(xí)。

　�。�、自讀第１自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的樣子）

　　用手勢幫助理解“甩著”。

　　口頭填空：小蝌蚪，大（ ），（ ）的身子，（ ）的尾巴，（ ）地游來游去。

　　學(xué)生齊讀這一段，體會蝌蚪的快活的心情。（可以加上動作）

　�。�、讀第２自然段，看圖比較。

　　思考：小蝌蚪找到了誰？結(jié)果怎樣？

　�、� 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第一、二幅圖，與小蝌蚪最先的樣子相比較，說說幾天后，小蝌蚪發(fā)生了哪些變化。并在課文中畫出相關(guān)語句。

　�、� 指名學(xué)生回答。教師板書：長出兩條后腿。

　　課件展示理解“迎上去”，或用做動作的方式幫助理解。

　�、� 分角色讀。（同桌對讀，組內(nèi)互讀，指名讀）

　�、� 從鯉魚阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么？

　�。ㄗ约旱膵寢屖撬臈l腿，寬嘴巴 。）

小蝌蚪找媽媽教案 篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1、根據(jù)《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容，按故事情節(jié)，并參照有關(guān)的繪畫資料，合作畫三、四張連環(huán)畫。

　　2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　3、學(xué)會分工、合作，共同完成作業(yè)。培養(yǎng)幼兒的集體觀念。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒熟悉故事情節(jié)。

　　2、教師的'范畫。

　　3、幼兒在課外練習(xí)畫過魚、鴨子、鵝、烏龜?shù)�，有一定的基礎(chǔ)。

　　活動過程：

　　1、請幼兒復(fù)述故事中的對話，幫助幼兒分析出故事中的主要情節(jié)。

　　2、請幼兒討論一下，這個故事可分成幾個畫面?每個畫面應(yīng)該有什么角色?

　　3、根據(jù)幼兒的回答，出示范畫。

　　4、理解詞：連環(huán)畫。(我把這些畫按次序裝訂起來，就成了一本書，這種以圖畫為主的書叫連環(huán)畫。)

　　5、提出要求：

　　我們每一組小朋友一起來完成一本連環(huán)畫。以小組為單位討論，自己畫哪一幅，要求每人都不一樣。并請個別幼兒說說：你選的是哪一幅?這幅畫需要畫哪些東西?

　　6、幼兒作業(yè)。

　　幼兒根據(jù)自己的選擇畫畫，教師巡回指導(dǎo)，特別指出鴨子和鵝的區(qū)別。

　　7、講評。

　　請畫同一幅畫的幼兒把畫放在一起，選出畫得較好的裝訂冊，加上封面成小型連環(huán)畫，放在圖書角上。

小蝌蚪找媽媽教案 篇9

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 設(shè)問激趣

　　由于“認(rèn)知碼”的學(xué)習(xí)是隨語文課進行的，因此復(fù)習(xí)基本部件、編碼規(guī)則，幫助初學(xué)編碼的學(xué)生知識的再現(xiàn)尤為重要。通過復(fù)習(xí)可以排學(xué)習(xí)障礙，降低學(xué)生自學(xué)時的編碼難度。根據(jù)《小蝌蚪找媽媽》的教學(xué)內(nèi)容，可以安排三項復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　1、開火車說出下列部件的代碼

　　辶 女 馬 艸 月 匕

　　2、開火車說出獨體字的表音符

　　土 馬 禾 田 火

　　3、說出下列字的編碼

　　媽 龜 迎 火

　　二、自學(xué)課文，檢查效果

　　學(xué)生自學(xué)課文，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要形式。自學(xué)前向?qū)W生提出提求：

　　1、你認(rèn)識畫面上哪些動物？哪些動物不是小蝌蚪的媽媽？

　　2、自學(xué)生字、讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、筆畫結(jié)構(gòu)、試著給生字編碼，若不會的作記號提出來。

　　3、試著上機打字

　　上述學(xué)生通過觀察、朗讀、動手操作，自學(xué)和理解的過程中，主體意識、主動精神、探索興趣等非智力因素得到了相應(yīng)培養(yǎng)。當(dāng)然，低年級學(xué)生自學(xué)活動中會有一定難度，可采取由扶到放的方法指導(dǎo)。在檢查學(xué)生自學(xué)效果的同時，讓學(xué)生按照“*** 字是結(jié)構(gòu)的，可分成部件，編碼是***”口頭表達。

　　三、動像演示 突破難度

　　以“媽、龜”字為典型，突破本課生字難點。將這四個字制作成CAI教材軟件，制作時先出現(xiàn)生字和拼音，然后讓每個部件分別在閃動，并相應(yīng)出現(xiàn)每個部件的代碼，制作時，將這四個生字的每個部件用各種顏色搭配，使之既醒目又好看，給學(xué)生以“強刺激”使每個學(xué)生的頭腦中留下深刻的印象。

　　接著放一段《小蝌蚪找媽媽》錄像，讓學(xué)生注意觀察動物的樣子及捉害蟲的過程。隨著畫面的出現(xiàn)，將學(xué)生帶入一定的.情境，在學(xué)生心中播下愛護青蛙的種子，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的第一段文字，理解“迎上去”的詞義，學(xué)會用“是……也是……”句式說話，然后小結(jié)歸納成“觀察***學(xué)詞名***造句”的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第二段。

　　在這一環(huán)節(jié)中，采用多媒體組合教學(xué)，突破了難點，而且輸出了大量信息，多方面地刺激學(xué)生，同時喚起學(xué)生熱愛大自然保護有益動物的情感，獲得最佳教學(xué)效果。

　　四、指導(dǎo)練習(xí) 鞏固新知

小蝌蚪找媽媽教案 篇10

　　活動目標(biāo)：

　　1.安靜地傾聽故事，知道故事名稱，理解故事內(nèi)容，發(fā)展觀察、比較的能力。

　　2.根據(jù)故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)表演。

　　3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

　　5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動重點難點：

　　活動重點：理解故事內(nèi)容。

　　活動難點：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表演故事。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.《樂園》圖譜，《小蝌蚪找媽媽》課件.

　　2.小蝌蚪頭飾若干（鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽、一群蝌蚪等貼絨教具一套，頭飾一套）

　　活動過程：

　　一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣

　　1.今天，樂園里來了許多朋友，小朋友看看是誰呀？

　�。ㄐ軏寢�、小熊；鴨媽媽、小鴨；雞媽媽、小雞……）

　　2.“小動物們在樂園里玩得可高興了。天漸漸地黑了，小動物們也陸續(xù)回家，小雞、小鴨玩累了，也想回家了，可怎么也找不到媽媽了，急得要哭了�！毙∨笥言敢鈳托‰u、小鴨找到媽媽嗎？

　　3.小動物們都有了自己的媽媽，你們想知道小蝌蚪的媽媽是誰呀?聽了故事就明白了。

　　二、教師有表情地完整講述故事。

　　故事里有誰？

　　三、教師出示池塘背景圖，按故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講述故事。

　　1.小蝌蚪在池塘里游樂的時候，先遇到了誰？（鴨媽媽）

　�。ń處煾鶕�(jù)幼兒的回答邊在背景圖上貼上相應(yīng)的教具）

　　2.鴨媽媽怎么對小蝌蚪說的？

　　（這里可以叫小朋友一起來說鴨媽媽的話。）

　　3.謝過了鴨媽媽，小蝌蚪把誰當(dāng)成了媽媽？（鯉魚媽媽）（出示貼絨教具）

　　4.鯉魚媽媽怎么說？（幼兒重復(fù)鯉魚媽媽說的話）

　　5.小蝌蚪又把誰當(dāng)成了媽媽？（烏龜媽媽，出示教具）

　　6.烏龜媽媽怎么說？小蝌蚪找到媽媽了嗎？小蝌蚪的.媽媽是誰？小蝌蚪和媽媽那些地方不一樣？（請幼兒說說小蝌蚪和青蛙的外形特征）

　　四、師幼一起完整講述故事

　　1.按圖片內(nèi)容和幼兒一起復(fù)述“小蝌蚪怎樣找到媽媽”中的一些情節(jié)。

　　2.個別幼兒講述（鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽說的話）

　　課后反思：

　　事先準(zhǔn)備好五幅畫，分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過幼兒看圖引導(dǎo)孩子說出小蝌蚪的變化過程，教師相機貼出對應(yīng)的圖片。要求要求用上先、再、接著、最后，說小蝌蚪的生長過程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕松自如，毫不吃力�；顒又�，我盡量讓孩子自己說，自己問，進一步提高孩子的語言能力。最后還請孩子分角色表演了一次，孩子都很開心。

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