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漢語拼音教案

時間:2023-05-18 08:43:25 教案大全 我要投稿

【精選】漢語拼音教案模板集錦4篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的漢語拼音教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精選】漢語拼音教案模板集錦4篇

漢語拼音教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會a、、e三個單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2.認(rèn)識聲調(diào)符號,掌握a、、e的四個聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

  3.認(rèn)識四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。

  重點(diǎn):a、、e的音、形教學(xué)。

  難點(diǎn):掌握的發(fā)音,學(xué)會a、、e的四聲。

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會a、、e三個單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

  2.認(rèn)識聲調(diào)符號,掌握a、、e的四個聲調(diào),

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,有不認(rèn)識的字怎么辦?今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音,因?yàn)閷W(xué)會了漢語拼音,你們自己就可以讀帶有拼音的故事書,而且還能學(xué)會很多的漢字。

  我們先來學(xué)習(xí)三個單韻母,齊說“單韻母”。

  二、 學(xué)習(xí)a、、e三個單韻母的發(fā)音

  1.教學(xué)單韻母a

 。╨)演示,問:它們在干什么?(一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子,小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音)

  這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個單韻母a,它就念a,發(fā)音時嘴巴要張大,讀音要拉長些。教師示范發(fā)音,學(xué)生練習(xí)發(fā)音。指名讀,齊讀a。

 。2)認(rèn)識四聲,掌握a的四個聲調(diào)

  “a”是單韻母,出示四聲卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,這些就是四聲符號。

  我們先給a戴上一聲的帽子,讀1(板書:1)范讀,指名讀,一聲要讀得很平,記住:一聲平。

  (出示二聲符號)這是二聲,把它戴在a上,讀2(板書:2)范讀,指名選,二聲要往上揚(yáng),記。憾晸P(yáng)。

  (出示三聲符號)這是三聲符號,戴在a上后,a要讀成3(板書:3)范讀,指名

  讀,三聲發(fā)音時要拐旁,叫“三聲拐彎”,再指名讀,齊讀。

 。ǔ鍪舅穆暦枺┻@是四聲符號,a戴上它后就讀4(板書:4)范讀,指名讀,發(fā)四

  聲的音要向下降,叫做“四聲降”,指名讀,齊讀。

  復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律,齊背兒歌:一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

  2.教學(xué)單韻母

  (l)看圖,指明說圖意。

  (公雞在打鳴,喔喔地叫),我們要學(xué)的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。

  (出示單韻母的卡片)指導(dǎo)發(fā)音:嘴唇要攏圓,范讀,齊讀,指名讀。

 。2)掌握的四聲

  依次出示的四聲,分別問:這是幾聲?怎樣讀,練習(xí)發(fā)音。

  3.教學(xué)單韻母e

 。1)看圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  “鵝”的音讀平了就是e的音,這是我們要學(xué)習(xí)的第三個單韻母,指名讀,齊讀。

 。2)在學(xué)習(xí)a、四聲的`基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲

  分小組讀,指名讀,正音,齊讀。

  三、鞏固練習(xí)

  1.出示a、、e的卡片,復(fù)習(xí)發(fā)音。

  2.出示a、、e的四聲卡片,依次讀,打亂順序讀。

  四、總結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第一課,認(rèn)識了三個單韻母a、、e并且掌握了它們的四

  聲

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。

  2.認(rèn)識四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。

  3.能正確書寫a、、e。

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母,誰想念給大家聽?

  2.齊背四聲兒歌

  3.復(fù)習(xí)發(fā)音:1 4 % 5 $ 1 7 6

  二、認(rèn)識四線格

  在黑板上打好四線格,問:你發(fā)現(xiàn)了什么?告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。

  三、 教生書寫a、、e

  l.學(xué)習(xí)a的筆順

  教師示范書寫:a占中格,先寫左半圓,再寫豎右彎。

  學(xué)生書空,并在練習(xí)本寫三個a。

  2、學(xué)習(xí)的筆順

  教師示范書寫:也占中格,一筆寫成,學(xué)生書空,并在本上寫三個。

  3.學(xué)習(xí)e的筆順

  教師示范書寫:e也占中格,先在中格的中間寫橫,然后連著寫左半圓。注意:e是

  一筆寫成的。學(xué)生書空,在本上練習(xí)。

  4.小結(jié):a、、e都占中格,并要占滿格。

  5.學(xué)生練習(xí)書寫。

  四、練習(xí)讀書

  教給兒歌:張大嘴巴:aaa

  攏圓嘴巴:

  扁扁嘴巴:eee

  五、總結(jié)

  我們認(rèn)識了單韻母a、、e,掌握了它們的音、形及書寫,又認(rèn)識了四線格,學(xué)會了如何在四線格中正確書寫字母。

  六、布置作業(yè)

  1.在家庭作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。

  2.練習(xí)朗讀短文。

  七、板書設(shè)計

  5

漢語拼音教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  比較en、enɡ、in、inɡ的發(fā)音,復(fù)習(xí)鞏固前鼻音和后鼻音韻母。拼讀音節(jié)。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1、卡片認(rèn)讀ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。它們是什么韻母?

  2、聽音練習(xí),說說下面音節(jié)的韻母。

  當(dāng)中的“當(dāng)”(ānɡ) 朋友的.“朋”(énɡ)

  從前的“從”(ónɡ) 清潔的“清”(īnɡ)

  二、比一比,讀一讀。

  en——enɡ ɑn——ɑnɡ in——inɡ un——onɡ

  三、讀詞語區(qū)分前后鼻韻母。

  sān suì(三歲) xué shēnɡ(學(xué)生)

  shān shànɡ(山上) shēn tǐ(身體)

  nónɡ mín(農(nóng)民) máo jīn(毛巾)

  ɡuānɡ mínɡ(光明) zūn jìnɡ(尊敬)

  四、拼讀三拼音音節(jié)。

  zh——u——ɑnɡ j——i——onɡ ch——u——ɑnɡ

  q——i——onɡ sh——u——ɑnɡ x——i——onɡ

  拼讀三拼音音節(jié)的時候要注意什么?

  五、拼讀音節(jié)詞句,聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思想教育。

  ài xué xí(愛學(xué)習(xí)) ài láo dnɡ(愛勞動)

  yǒu lǐ mào(有禮貌) shǒu jì lǜ(守紀(jì)律)

  hǎo hǎo xué xí(好好學(xué)習(xí)) tiān tiān xiànɡ shànɡ(天天向上)wǒ shì yī nián jí xiǎo xué shēnɡ。

  我 是 一 年 級 小 學(xué) 生。

  wǒ ài lǎo shī hé tónɡ xué。

  我 愛 老 師 和 同 學(xué)。

漢語拼音教案 篇3

  【教材分析】

  《ai ei ui》這課包括四部分內(nèi)容。

  第一部分是三個復(fù)韻母ai ei ui及其四聲,每個復(fù)韻母配有一幅圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著比高矮,“挨、矮”提示ai 的音。第二幅圖是小男孩用力砍枯樹,砍樹時發(fā)出的“”的音提示ei的音,枯樹與小男孩構(gòu)成的形狀提示ei的形。第三幅圖是小女孩圍著圍巾,“圍”提示ui的音,小女孩脖子上的圍巾,加上帽子上垂下的絨球構(gòu)成的形狀,提示ui的形。

  第二部分是聲母和ai ei ui的拼音練習(xí)。

  第三部分是音節(jié)āi gěi huí的書寫格式。

  第四部分是認(rèn)字,配有圖畫和句子、兒歌。畫面上三個小朋友在植樹,圖下用一句話表現(xiàn)他們分工合作的情形,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保與合作意識。圖上還有小兔,與兒歌內(nèi)容相配。

  句子和兒歌的音節(jié)中有的含有復(fù)韻母ai ei ui,為鞏固字母和音節(jié)、學(xué)習(xí)生字提供了語言環(huán)境。

  【教學(xué)策略與設(shè)計說明】

  在教學(xué)設(shè)計中,努力做到以教材為本,以學(xué)生為本,采用多種教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮學(xué)生的能動性、主動性,在自然、流暢的教學(xué)過程輕松地完成教學(xué)任務(wù)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.學(xué)會復(fù)韻母ai ei ui及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2.能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié),正確書寫音節(jié)。

  3.認(rèn)識7個生字,能借助漢語拼音正確朗讀句子,會讀兒歌。

  4. 了解標(biāo)調(diào)方法。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  ai ei ui的發(fā)音、聲母與ai ei ui組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

  【課時安排】

  三課時

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

  1.游戲復(fù)習(xí):同學(xué)們,咱們請出韻母寶寶和大家一起做游戲好嗎?老師說拼音字母謎語,請你們猜他們是哪位韻母寶寶,再把它給請出來。準(zhǔn)備好了嗎?(出示)

  (1)教師說,學(xué)生猜: 圓圓臉蛋羊角辮——a

  太陽出來紅彤彤——

  清清水中一只鵝——e

  一豎一點(diǎn)就是它——i

  豎彎又一豎就是它——u

  u上加兩點(diǎn)就是它——ü

  (2)出示卡片:a e I u ü,開火車認(rèn)讀、齊讀。

  2.談話引入:它們都是單個的韻母,所以我們可以叫它們——單韻母寶寶。今天,老師要給大家介紹韻母家族的三位新伙伴,同學(xué)們想見見它們嗎?那還等什么,讓我們進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)吧!

  [設(shè)計意圖:從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),從復(fù)習(xí)舊知入手,利用游戲使孩子們打開了思維的.大門,使他們輕松愉快地走進(jìn)了學(xué)習(xí)的樂園。富有多樣化競爭的游戲,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,一上課就把孩子們愛玩之心引到了學(xué)習(xí)上來。有條理、有目的地復(fù)習(xí),為新課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。]

  借助插圖,學(xué)習(xí)復(fù)韻母

  1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai:

  (1)引導(dǎo)看圖(出示):圖上畫了誰在干什么?(姐姐和弟弟挨在一起比高矮。)

  (2) 板書ai(出示):誰認(rèn)識這個韻母寶寶?(指名讀)

  (3) 教師講授:姐姐和弟弟挨在一起,“挨”就是這個韻母寶寶的讀音。

  (4) 明確概念:

  ①同學(xué)們仔細(xì)看看,這位韻母寶寶和我們以前學(xué)的單韻母寶寶有什么不一樣呢?

  ②介紹復(fù)韻母:像這樣由兩個單韻母組成的韻母,我們叫它們復(fù)韻母。

  ③講解發(fā)音要領(lǐng):復(fù)韻母讀的時候應(yīng)該從前一個字母快速滑向后一個字母,一氣呵成。發(fā)ai時,張大嘴巴發(fā)a的音,口形由大到小很快滑向i,a讀得重,i讀得輕,中間氣不斷,一口讀成ai。

  (5) 教師范讀。

  (6) 學(xué)生練讀,指名讀,開火車讀,齊讀。

  (7) 學(xué)習(xí)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則:我們給復(fù)韻母ai戴上聲調(diào)帽子吧!聲調(diào)往誰身上帶呢?

 、賹W(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)歌(出示):有a別放過,

  沒a找 、 e,

  誰大帽子給誰戴。

  i、u并列站,

  帽子往后戴。

 、谧屑(xì)看認(rèn)真想:復(fù)韻母ai怎樣標(biāo)調(diào)?同桌討論討論。

 、壑该鍟鴺(biāo)調(diào)。

 、苄〗Y(jié)標(biāo)調(diào)方法:標(biāo)調(diào)時要按單韻母排列順序標(biāo)調(diào)。i 和u最有禮貌,誰排在后面,就給誰標(biāo)調(diào)。

  (8)練讀ai的四聲(出示)。

  2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei:

  (1) 引導(dǎo)看圖(出示):圖上畫了誰在干什么?(小男孩在砍樹。)

  (2) 板書ei(出示):誰認(rèn)識這個韻母寶寶?(指名讀)

  (3) 教師講授:小男孩用力砍樹時發(fā)出的“欸”,就是這個韻母寶寶的讀音。

  (4) 明確概念:

 、偻瑢W(xué)們仔細(xì)看看,這位韻母寶寶也是什么韻母?(復(fù)韻母)

 、谥v解發(fā)音要領(lǐng):發(fā)ei時,先發(fā)e的音,很快滑向i,e讀得重,i讀得輕,中間氣不斷,一口讀成ei。

  (5) 教師范讀。

  (6) 學(xué)生練讀,指名讀,開火車讀,齊讀。

  (7) 指名板書標(biāo)調(diào):

  ①你為什么要這么標(biāo)?

 、趶(fù)現(xiàn)標(biāo)調(diào)歌:有a別放過,

  沒a找 、 e,

  誰大帽子給誰帶。

  i、u并列站,

  帽子往后帶。

  (8)練讀ei的四聲(出示)。

  3.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui:

  (1) 引導(dǎo)看圖(出示):圖上畫了誰在干什么?(小女孩圍著圍巾在走路。)

  (2) 板書ui(出示):誰認(rèn)識這個韻母寶寶?(指名讀)

  (3) 教師講授。

  (4) 明確概念:

  ①同學(xué)們仔細(xì)看看,這位韻母寶寶也是什么韻母?(復(fù)韻母)

 、谥v解發(fā)音要領(lǐng):發(fā)ui時,先發(fā)u音,接著發(fā)ei,口形由圓到扁。

  (5) 教師范讀。

  (6) 學(xué)生練讀,指名讀,開火車讀,齊讀。

  (7) 指名板書標(biāo)調(diào):

 、倌銥槭裁匆@么標(biāo)?

 、趶(fù)現(xiàn)標(biāo)調(diào)歌:有a別放過,

  沒a找 、 e,

  誰大帽子給誰帶。

  i、u并列站,

  帽子往后帶。

  (8)練讀ui的四聲(出示)。

  4.學(xué)習(xí)ai ei ui 的書寫:

  (1) 老師范寫,指導(dǎo)觀察:寫的時候注意什么?(兩個字母靠近些。)

  (2) 學(xué)生書寫。

  第二課時

  一、練習(xí)拼讀,指導(dǎo)書寫

  1.學(xué)習(xí)ai的拼讀:

  (1) 復(fù)習(xí)方法:聲母都喜歡和韻母交朋友,誰還記得它們交朋友的口訣?(前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。)

  (2) 板書(出示):dai tai nai lai ,看看韻母寶寶ai喜歡和哪些聲母交朋友?

 、僮杂删氉x。誰能用我們拼讀的口訣讀好這些音節(jié)?

  ②指名拼讀,相機(jī)正音。

  ③開火車讀,齊讀。

  2.ei ui的拼讀教學(xué)同上。

  3.學(xué)習(xí)音節(jié)的書寫:

  (1)觀察書本:仔細(xì)看看這次咱們要書寫的是什么?(音節(jié))寫音節(jié)的時候要注意什么?

  (2)學(xué)生交流,教師范寫。(重點(diǎn)提醒:①音節(jié)的幾個字母要靠緊,寫得緊湊、勻稱;②按順序?qū)懲暌粋音節(jié)的所有字母后再標(biāo)調(diào)號;③不要看一個字母寫一個字母,要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)。)

  (3)學(xué)生練習(xí)書寫,教師行間巡視,進(jìn)行個別指導(dǎo),還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。

  二、看圖說話,學(xué)習(xí)生字

  1.觀察情景圖(出示):看圖說說圖上都有誰?他們在干什么?

  2.板書(出示):帶拼音的句子“你栽樹,他培土,我去提水”。

  3.自由練讀。想想:“你”是圖中的哪個孩子?“他”指誰?“我”是哪個孩子?

  4.出示生字(出示):你、他、水。這個生字你認(rèn)識嗎?說一說在哪里見過這個字?

  [設(shè)計意圖:在識字時激活學(xué)生的生活體驗(yàn),讓學(xué)拼音和識字與生活有機(jī)地結(jié)合,互相促進(jìn),相得益彰。關(guān)注了人文素養(yǎng),培養(yǎng)了學(xué)習(xí)方法。]

  5.認(rèn)讀生字。

  6.教師范讀句子,提醒讀出逗號的停頓。

  7.學(xué)生練讀,指名讀,開火車讀,全班齊讀。

  第三課時

  一、學(xué)習(xí)兒歌,認(rèn)識生字

  1.自由讀兒歌《小白兔》(出示)。小白兔是什么樣子的?

  2.用鉛筆圈出紅色的音節(jié)(出示),自由練讀。

  3.指名拼讀,相機(jī)正音。開小火車、齊讀。

  4.出示生字(出示):白、皮、子、在,認(rèn)讀、組詞。(提醒:“子”單念或在詞頭讀第三聲;在詞尾讀輕聲。)

  5.師范讀兒歌,并提示:你覺得還有哪個拼音需要提醒大家注意的?(du ba zi沒有聲調(diào),它是輕聲音節(jié),應(yīng)讀得輕短。)

  6.自由練讀兒歌。

  7.指名朗讀。

  8.熟讀兒歌。

  【板書設(shè)計】

  漢語拼音

  āi ái ǎi ài

  ēi éi ěi èi

  uī uí uǐ uì

漢語拼音教案 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1學(xué)會d、t、n、l 4個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2學(xué)會d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

  3認(rèn)識5個生字,會讀兒歌。

  二、教材說明

  本課包括五部分內(nèi)容。

  第一部分是四個聲母d、t、n、l,每個聲母配有一幅圖畫。

  第一幅圖是一只隊鼓和一副鼓錘,敲鼓的聲音“得”提示d的音,隊鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。

  第二幅圖是一條跳起的魚,魚的體態(tài)提示t的形。

  第三幅圖是一個大門洞,門洞的形狀提示n的形。

  第四幅圖是一個小男孩手拿一根小木棍趕豬,小男孩嘴里發(fā)出的聲音“嘞”提示l的音,小男孩手中的小木棍提示l的形。

  第二部分是d、t、n、l與單韻母的拼音練習(xí)。

  第三部分是d、t、n、l的書寫格式及筆畫筆順。

  第四部分是帶調(diào)拼讀音節(jié),認(rèn)識五個生字。配有圖畫,畫著一匹馬馱著米袋在前面走,后面小兔追上來告訴他:你的米袋漏了。

  第五部分是一首兒歌。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備

  1配合學(xué)習(xí)d、t、n、l發(fā)音的錄音帶;d、t、n、l的字母卡片;d、t、n、l與單韻母相拼的翻動式卡片;畫有四線格的小黑板。

  2本課生字生詞卡片。

  六、課時安排

  3課時

  七、教學(xué)過程

  第一課時

  (一)復(fù)習(xí)b、p、m、f和六個單韻母

  (二)教學(xué)聲母d

  1看圖,出示聲母d及直觀圖。

  2、小朋友,你認(rèn)識它嗎?指名試著讀一讀。教師追問:你為什么讀得這么好?教師示范發(fā)音引導(dǎo)學(xué)生讀對,讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。

  3、學(xué)生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀,教師相機(jī)指導(dǎo)、 糾正發(fā)音。

  利用圖畫,第一幅圖是一只隊鼓和一副鼓錘,敲鼓的聲音“得”提示d的音,隊鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。以說話助發(fā)音,借助“得”發(fā)準(zhǔn)d的.音。

  教師注意:

  1、發(fā)d時,舌尖抵住上牙床(上齒齦),憋住氣流,然后舌尖突然放開,吐出微弱的氣流,聲帶不顫動。

  2、學(xué)生練習(xí)發(fā)d的音,體會發(fā)音要領(lǐng)。教學(xué)d時,可讓學(xué)生把手掌放在嘴前感覺不同的發(fā)音方法:發(fā)d時,感覺不到氣流沖出。

  3、教學(xué)d的字形。

  (1) 看圖,d像馬蹄印子;

  (2)讀順口溜“左下半圓d d d”;

  與字母b進(jìn)行比較。

  (三)按以上方法教學(xué)聲母t、n、l

  注意:

  1、發(fā)t時,發(fā)音動作和d基本相同,不同的是口腔送出的氣流比較強(qiáng)。發(fā)n時,舌尖頂住上牙床,發(fā)音時聲帶顫動,氣流從鼻腔出來。發(fā)l時,舌尖頂住上牙床,發(fā)音時聲帶顫動,氣流從舌頭兩邊出來。

  2、方法同上,著重區(qū)別n和l的發(fā)音。教學(xué)n、l時,可讓學(xué)生捏著鼻子發(fā)l的音,體會氣流從舌頭兩邊出來;松開鼻子發(fā)n的音,體會氣流從鼻腔出來。

  3、d、t、n、l的發(fā)音部位都在舌尖和上齒齦,叫舌尖音。

  4、教學(xué)d、t、n、l的形,可以結(jié)合看圖,編順口溜幫助學(xué)生記憶,如,“隊鼓鼓錘d d d,魚兒跳舞t t t,一個門洞n n n,小木棍兒l l l”。

  (四)書寫指導(dǎo)

  除了講清d、t、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位置外,還要提醒學(xué)生將d、t、n與學(xué)過的有關(guān)字母進(jìn)行區(qū)別,如d—b,d—p,t—f,n—m。筆畫名稱:“”叫左半圓。

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