精選小學(xué)一年級的教案集錦6篇

　　作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的小學(xué)一年級的教案6篇，歡迎大家分享。

小學(xué)一年級的教案 篇1

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會本課生字，認(rèn)識一個新偏旁，理解生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　3、激發(fā)學(xué)生奉獻愛心，關(guān)心和幫助盲人。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)會本課生字，認(rèn)識新偏旁，背誦課文。

　　教學(xué)難點：

　　理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。

　　教具準(zhǔn)備：

　　投影片、詞卡、小黑板。

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課。

　　小朋友，在今天的社會，人們都非常關(guān)心殘疾人，幫助他們解決難處。今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人的.事。

　　二、板課題，解題。

　　1、學(xué)生字"盲"，學(xué)生書空。

　　2、齊讀課題。

　　3、解釋"盲婆婆"，"蟈蟈"的意思。

　　三、初讀指導(dǎo)。

　　1、借助拼音輕聲讀課文，畫出生字，讀一讀。

　　2、出示小黑板：讀生字詞。（指明讀、齊讀、開火車讀）

　　3、自讀課文，分小節(jié)。

　　4、指名讀、分組比賽讀、齊讀。

　　5、看下面四小節(jié)意思，對照課文，在括號里填上序號。

　�。ǔ鍪拘『诎澹�（ ）向盲婆婆表示自己的心意。

　�。� ）相信會使盲婆婆滿意。

　　（ ）給盲婆婆送蟈蟈。

　�。� ）向盲婆婆說明送蟈蟈的目的。

　　6、指名到黑板上填寫。

　　7、小結(jié)。

　　四、指導(dǎo)寫生字。

　　1、分析字形。"野"里字旁。"替"上下結(jié)構(gòu)。教師范寫。"喜"教師邊示范邊講述。

　　2、同樣方法學(xué)習(xí)其它的字。

　　五、描紅練習(xí)。

　　第二課時

　　一、聽寫生字。

　　二、學(xué)習(xí)課文。

　　1、指導(dǎo)看圖。

　　出示投影片：（1）圖上畫了哪些人？

　�。�2）系紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？他的表情怎么樣？他拿什么？

　�。�3）小結(jié)圖意。

　　2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。

　　第一小節(jié)：（1）指名讀。（板書：送蟈蟈）

　�。�2）這一節(jié)說了什么？他為什么這樣高興？他為什么要關(guān)心盲婆婆？

　�。�3）小結(jié)。

　�。�4）齊讀第一小節(jié)。

　　第二小節(jié)：（1）指名讀。（板書：讓它、替我、唱歌）

　�。�2）這一節(jié)有幾句話？第一句說了什么？（學(xué)生答）

　�。�3）第二句說了什么？對盲婆婆稱"您"而不是"你"表達(dá)了什么意思？"紅領(lǐng)巾"愛"蟈蟈"，但他更愛誰？

　　（4）小結(jié)。

　�。�5）齊讀第二小節(jié)。

　　第三小節(jié)：（1）指名讀。（板書：領(lǐng)、看到、想起、歡樂）

　�。�2）這一節(jié)有幾句話？第一句說了什么？這句中的"歌聲"指什么？"歌聲會領(lǐng)你走進田野"是什么意思？明明知道盲婆婆看不見，為什么要說她會看到小溪的清波呢？

　�。�3）第二句說了什么？句中的"往日"指的是什么時間？這句話是什么意思？

　�。�4）出示投影片：《盲婆婆在田野里》。盲婆婆艘手里拿著什么？她的神情怎么樣？她為什么這樣開心？她在什么地方？有哪些景象？

　�。�5）小結(jié)。

　�。�6）齊讀第三小節(jié)。

　　第四小節(jié)：（1）指名讀。

　�。�2）按以上學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)這小節(jié)。

　�。�3）學(xué)生自學(xué)。

　�。�4）檢查自學(xué)效果。指名說這節(jié)寫了什么？

　�。�5）指名有感情地朗讀這節(jié)。

　�。�6）小結(jié)。

　　三、總結(jié)。

　　四、指導(dǎo)朗讀。

　　五、指導(dǎo)背誦。

　　六、作業(yè)設(shè)計。

　　1、比一比，再組成詞語。

　　忘（ ） 你（ ） 鄰（ ） 古（ ）

　　盲（ ） 您（ ） 郊（ ） 居（ ）

　　2、擴詞。

　　野--（）（）（）（）

　　喜--（）（）（）（）

　　童--（）（）（）（）

　　居--（）（）（）（）

　　忘--（）（）（）（）

　　板書設(shè)計：

　　4、送給盲婆婆的蟈蟈

　　送蟈蟈

　　領(lǐng) 看到 清波

　　讓它替我唱歌

　　盲婆婆

　　帶 想起 歡樂

小學(xué)一年級的教案 篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字。

　　2、通過詞語搭配聯(lián)系，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運用詞語，不斷積累詞語。

　　3、了解詞語重疊后在表達(dá)上的不同、并學(xué)說這樣的詞。

　　4、學(xué)習(xí)猜謎語。

　　教學(xué)過程

　　談話激趣

　　經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)了許多本領(lǐng)。今天我們就要去語文俱樂部語文園地六中去大顯身手，參加四關(guān)擂臺賽，看看哪個小組、哪個小朋友是俱樂部的擂主？有信心接受挑戰(zhàn)嗎？

　　第一關(guān)：我會說看誰說得多

　　1、出示題目中帶偏旁的字認(rèn)讀。（在漢字王國中我們認(rèn)識了許多漢字朋友，還記得他們的名字嗎？）

　　2、這些漢字朋友有什么特征？能說出他們的偏旁嗎？指名學(xué)生一一說出9個字的偏旁，教師相應(yīng)板書。

　　3、認(rèn)讀偏旁。

　　4、偏旁大搜尋。（有這些偏旁特征的漢字朋友還有很多，把他們邀請出來。小組成員合作，比一比哪一組邀請的漢字朋友又快又多？）

　　5、集體交流。小組派代表匯報，教師板書。（教師根據(jù)偏旁的字?jǐn)?shù)給每一小組加分）

　　6、擴展練習(xí)：你還知道哪些偏旁？都有哪些漢字朋友？

　　第二關(guān)我會連

　　1、認(rèn)讀詞語，找朋友。分組合作連線，交流匯報。

　　2、你發(fā)現(xiàn)外面下半圈紅紅的、綠綠的、白白的三個詞有什么特點？

　　3、讀出詞的不同意思。如：把可愛的與小貓連在一起，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（一是小貓很可愛；二是可愛的是小貓，不是別的。指導(dǎo)讀好語氣）

　　4、擴充練習(xí)：可愛的還可以與誰交朋友？找出課文中外圈詞更多的朋友。（哪個小組找得多，得分最高。）

　　第三關(guān)讀讀說說

　　1、過渡：小朋友真聰明，順利地闖過兩關(guān)，老師真為你們高興。你能開開心心地讀讀這些詞語嗎？（出示課文中的四組詞語認(rèn)讀）

　　2、我的發(fā)現(xiàn)：每組前后兩個詞語有什么不同？

　　3、應(yīng)答賽。師說前面兩個詞，生答后面的疊詞。或師說后面的'疊詞，生說前面的詞。

　　4、加賽：你知道還有那些詞也能這樣說？

　　第四關(guān)我會猜

　　過渡：最激動人心的時刻就要到了，我們馬上就要抉出今天的擂主。

　　1、讀兩則謎語，做到讀準(zhǔn)音

　　2、集體交流：分組讀謎語、猜謎語，猜對的小組加分，說說是怎樣猜出來的？

　　3、擴展活動。

　　對抗賽：分小組出謎語，其余小組猜。出謎語的小組與猜出謎語的小組加分。

　　總結(jié)、頒獎

　　1、總結(jié)

　　2、對今天獲得擂主的小組頒獎。

小學(xué)一年級的教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　【知識目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識16個生字，其中會寫“朝、映、踏、漲、更、深、渡、船”8個字。

　　2、理解課文內(nèi)容，明白“跳墩上的歌”是什么意思。

　　【能力目標(biāo)】

　　有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　【情感目標(biāo)】

　　培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、關(guān)愛他人的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)重點：

　　1、正確讀寫本課生字，背誦課文。

　　2、領(lǐng)悟“跳礅上的歌”的含義。

　　教學(xué)難點：

　　體會文中結(jié)尾句的含義。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、圖片導(dǎo)入

　　1、課件出示課文插圖，指導(dǎo)看圖：你看到了誰?他們?nèi)ジ墒裁?在路上遇到了一條小溪，他們是怎樣過去的?我們把小溪里這些條形的石頭叫什么呢?相機板書：跳礅

　　2、學(xué)習(xí)生字“礅”。

　　3、師述：有一群農(nóng)村小朋友，他們每天上學(xué)、放學(xué)都要經(jīng)過一條小溪。小溪上沒有橋，要過這條小溪得踏著河里的條石排成的跳礅兒。晴天過河還好說，下雨天過小溪麻煩就大了!今天，我們就來學(xué)習(xí)課文《跳礅上的歌》，看看這些農(nóng)村小朋友是怎么過河的。把課題補充完整。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況，了解文章大意

　　課文中有哪些人物?文中講了他們之間的什么事?

　　三、自讀課文

　　1、課件出示自學(xué)提示：用自己喜歡的方式讀課文，想一想：(1)課文中是怎樣描寫跳礅的?找出有關(guān)句子畫上“～”。()(2)跳礅上的歌是一支什么樣的歌?用“—”畫出來。

　　2、學(xué)生自學(xué)。

　　四、檢查自學(xué)情況

　　1、學(xué)生匯報思考題一，相機學(xué)習(xí)第一自然段

　　⑴課文有幾個自然段?哪個自然段寫了跳礅的樣子?

　�、讫R讀第一自然段，說說這個自然段有幾句話?哪句話具體寫了跳礅的樣子?

　�、菍W(xué)習(xí)第二句：這是個什么句子?把什么比作什么?為什么要這樣比喻呢?課件展示“琴鍵”和“跳礅”讓學(xué)生進行比較，找出它們的相似之處。感情朗讀這一句，并把這句優(yōu)美的句子背下來，并仿說比喻句。

　　2、學(xué)生匯報思考題二，師根據(jù)學(xué)生的回答，相機板書：快樂的歌、友愛的歌、贊美的歌。答后再問：“快樂的歌”是誰快樂?“友愛的歌”是寫誰和誰的友愛?“贊美的'歌”又是贊美誰呀?

　　3、過渡：這三支歌都是在什么地方唱出來的?那為什么跳礅上每段歌又不一樣呢?接下來我再來學(xué)習(xí)二至四自然段。

　　五、分組學(xué)習(xí)二至四自然段

　　課件出示學(xué)習(xí)提示：

　　1、小朋友們什么時候過小溪?

　　2、怎樣過小溪的?

　　3、結(jié)果怎樣呢?

　　學(xué)習(xí)形式：分為三大組，第一、二、三組分別學(xué)習(xí)二、三、四自然段

　　六、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況

　　學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、第一大組指派代表按學(xué)習(xí)提示的思考題匯報學(xué)習(xí)情況，課件出示這個段的文字，老師相機板書：跳。并從這個“跳”你能體會出小朋友們當(dāng)時怎樣的心情?

　　2、學(xué)習(xí)本段生字、詞。

　　(1)過小溪的時候，課文中還有一個表示動作的詞，你能找出來嗎?學(xué)習(xí)生字“踏”，除了這個生字，這個自然里還有哪些生字?并相機學(xué)習(xí)多音字“朝”。

　　(2)全班齊讀含有生字的詞語：朝陽、映照、踏著、淙淙。說說你讀懂了哪個詞語的意思?

　　3、指導(dǎo)有感情地朗讀試著背一背這一自然段。

　　學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、第二大組指派代表按學(xué)習(xí)提示的思考題匯報學(xué)習(xí)情況，課件出示這個段的文字，老師相機板書：蹚。

　　2、課件出示蹚過小溪的圖片，理解“蹚”的意思，并問：我們蹚小溪時，大哥哥、大姐姐會說些什么?我們又會說些什么?

　　3、學(xué)習(xí)生字詞：為什么要蹚小溪呢?你還能用文中的一個字說出蹚過去的原因嗎?學(xué)習(xí)生字“漲”。你還有不懂的地方嗎?相機學(xué)習(xí)“渾濁”。

　　4、指導(dǎo)有感情地朗讀這個自然段，達(dá)到熟讀成詠。

　　學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、第三大組指派代表按學(xué)習(xí)提示的思考題匯報學(xué)習(xí)情況，課件出示這個段的文字，老師相機板書：渡。

　　2、學(xué)習(xí)生字：理解“渡”的意思，并與“蹚”進行比較，從這兩個動詞中，你能體會到哪個自然里的水還要深?相機學(xué)習(xí)本段最前面出現(xiàn)的兩個生字“更深”。

　　3、播放老師背著小朋友們渡過溪的各種圖片，并進行適當(dāng)?shù)慕庹f，讓學(xué)生從中感受老師對學(xué)生的關(guān)愛。

　　4、看了這些圖片，此時此刻你感受到了什么?你想對老師說些什么呢?

　　5、采用多種形式有感情地朗讀這個自然段，背下這一段。

　　七、學(xué)習(xí)最后一個自然段

　　齊讀最后個自然段，問：“我們”在這一支支動聽的歌聲中，有什么變化呢?師板書：我們一天天長大。

　　八、總結(jié)全文

　　1、在大哥哥、大姐姐身上你學(xué)到了什么?在老師的身上你看到了什么?

　　2、學(xué)了這一課，你有什么收獲?

小學(xué)一年級的教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8個字;會認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”8個字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

　　教學(xué)重難點：

　　學(xué)會本課的8個生字，重點指導(dǎo)“瓜”字的寫法。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

　　1.小朋友們，今天，老師把春夏秋冬四個季節(jié)請到了教室里，你們喜歡哪個季節(jié)?

　　2.師配樂范讀課文。師：你們想讀嗎?

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1.翻開書，自由的讀一讀，不會認(rèn)的字多讀一讀。

　　2.小組內(nèi)組長領(lǐng)讀。

　　3.師出示生字卡片檢查學(xué)習(xí)情況。

　　4.指名當(dāng)“小老師”。

　　5.再讀課文，檢查讀書情況。

　　二、分節(jié)細(xì)讀

　　1、學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　(1)全班齊讀第一節(jié)。

　　(2)指名朗讀第一節(jié)。

　　(3)學(xué)習(xí)第一行，體會“悄悄”的意思。

　　指名朗讀第一行。教師：春天來了，它悄悄地向我們走來，誰能學(xué)學(xué)“悄悄地走來”嗎?指名學(xué)生模仿“悄悄悄走”讓學(xué)生感知“悄悄”就是讓人不易察覺到。

　　春天是怎樣悄悄地走來的呢?你是怎樣知道春天來了呢?(聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗，如：樹不知不覺發(fā)芽了，草變綠了……)你能有感情地讀一讀這句話嗎?

　　(4)指名朗讀二、三行(課件播放：溪水流動“丁冬、丁冬”的聲音。)

　　師：聽“丁冬、丁冬”溪水流得多么歡快啊!誰能用歡快的語氣讀一讀。(讀后同學(xué)互評，同位互讀互聽。)

　　師：剛才我們讀了春天溪水在唱歌，你在春天里還聽到誰在唱歌?(學(xué)生討論，如：小鳥、燕子、春雨等)

　　(5)指名朗讀四、五行

　　你看到春天有哪些花開了?(從學(xué)生的討論中，引導(dǎo)學(xué)生知道春天有很多花開了，這就是“百花齊放”)

　　春天來了，農(nóng)民伯伯在忙著干什么呢?(齊讀“春耕春種忙”)

　　師：春天多美啊!小溪唱起了歡快的`歌、花兒張開了笑臉，農(nóng)民伯伯春耕春種忙，你能唱一首贊美春天的歌嗎?

　　(6)齊讀第一節(jié)。

　　指導(dǎo)背誦：

　　出示：春天悄悄地走來，

　　( )唱起了歌兒。( )( )。( )齊放。( )忙。

　　三、學(xué)習(xí)生字：“走、冬、春、百”

小學(xué)一年級的教案 篇5

　　教學(xué)目的

　　1、通過指導(dǎo)欣賞兒童美術(shù)作品，啟發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造力，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

　　2、利用作品使學(xué)生初步接受美的陶冶。

　　3、對學(xué)生進行熱愛祖國、熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、樹立遠(yuǎn)大理想、培養(yǎng)頑強意志和良好生活習(xí)慣等方面的教育。

　　教學(xué)重點：講解兒童畫所表達(dá)的具體內(nèi)容，使學(xué)生感受其生活情趣。

　　教學(xué)難點：使學(xué)生認(rèn)識和理解作品的創(chuàng)作過程和表現(xiàn)特點。

　　教學(xué)教具：兒童作品、PPT課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　檢查課本準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定全班情緒、集中學(xué)生注意力。

　　二、講授新課

　　1、導(dǎo)入課題，并板書。

　　我們小朋友熱愛美術(shù)，勤學(xué)苦練，也能創(chuàng)作出很好的作品。今天我們就來欣賞一下小朋友的畫，這些小朋友的畫，還在全國甚至國際上的兒童畫展覽中獲得過各種獎呢。

　　2、逐幅欣賞課本上小朋友的`畫。

　　《手風(fēng)琴》、《騎上創(chuàng)意腳踏車》、《大公

　　雞》、《我和媽媽一起做運動》、《沙灘》、《吃草》、《風(fēng)景》

　　a、教師演示講解欣賞方法。

　　b、分組討論。

　　小朋友們用筆記錄了自己的美好生活，你喜歡這些作品中的哪一幅？說說為什么喜歡它？

　　c、全班交流。

　　三、鞏固練習(xí)

　　學(xué)生討論過程，教師輔導(dǎo)。

　　四、課堂總結(jié)

　　總結(jié)本次的學(xué)習(xí)情況。

　　第2課：我的小畫箱

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識并學(xué)會使用畫箱中的美術(shù)工具。

　　2、在制作、觀賞、游戲的過程中體驗美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

　　教學(xué)重點：巧妙構(gòu)思折剪畫冊。

　　教學(xué)難點：大膽地添畫繪制畫冊。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　教學(xué)過程安排如下：探究質(zhì)疑——合作解答——提供指導(dǎo)——創(chuàng)造表現(xiàn)——作業(yè)展示。

　　教學(xué)課時：兩課時

　　作業(yè)要求：

　　運用折、剪、添畫等方法制作一本小畫冊，注意每幅圖中剪制合頁處的巧妙銜接。教學(xué)注意事項

　　1、在剪制小畫冊時，可剪一刀或根據(jù)自己的設(shè)計剪多刀，勿剪斷。添畫時候應(yīng)注意在畫頁剪開處銜接的形與色恰倒好處。

　　2、制作的示范小畫冊，上面繪有半截動物、植物或人物的形象，鼓勵學(xué)生添畫出上半截或下半截的形象，為學(xué)生的繪畫表現(xiàn)提供參考。

　　材料準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生：白紙多張、剪刀、顏色筆、雙面膠、書

　　2、教師：多媒體課件、示范畫冊、學(xué)生活動畫冊、剪刀多把、顏色筆多盒、雙面膠、標(biāo)題多張

小學(xué)一年級的教案 篇6

　　［教材簡析］

　　這部分教材教學(xué)求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少（或少多少）的實際問題。例1教學(xué)求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少的實際問題。教材通過抓花片的游戲，利用學(xué)生已有的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，提出新問題，通過操作和討論，幫助學(xué)生理解從一個數(shù)中去掉另一個數(shù)，剩下的就是一個數(shù)比另一個數(shù)多的，用減法計算的道理。例2在例1教學(xué)的基礎(chǔ)上，教學(xué)求一個數(shù)比另一個數(shù)少多少的實際問題，少多少可以從多多少推理得到。想想做做中選擇的都是有意義的實際問題，有些是學(xué)生生活中的事情，如跳繩、興趣小組活動等；有些是一年級學(xué)生感興趣的，如小動物采玉米等。這些題材既有利于實現(xiàn)知識與技能方面的教學(xué)目標(biāo)，也有利于情感態(tài)度、數(shù)學(xué)思考、解決問題等方面目標(biāo)的達(dá)成。這節(jié)課的教學(xué)重點和難點是通過直觀的擺放，引發(fā)探究新的解題方法，列出減法算式求兩數(shù)相差多少。

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　1．通過具體操作和合情推理，探索發(fā)現(xiàn)求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少（或少多少）用減法計算。

　　2．能用探索到的方法解決生活中的實際問題，并在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

　　［教學(xué)過程］

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究

　　1．比一比，誰的小手大。

　　要求同桌的兩個小朋友分別在紅、黃兩個學(xué)具盒內(nèi)抓一把花片，猜猜同桌抓了幾個花片，再將自己抓的花片告訴同桌，比一比，誰抓的多。

　　［評：通過抓花片的游戲活動，比一比誰的小手大，讓學(xué)生在活動中初步體驗兩個數(shù)量比多少，激發(fā)學(xué)生探究新知的強烈愿望。］

　　2．出示掛圖，呈現(xiàn)問題。

　　談話：小紅和小明也進行了抓花片的游戲。（出示掛圖）從圖中你讀到了哪些信息？你能解決什么問題？（①他們一共抓了多少個花片？②誰抓的花片多，多多少個？）

　　3．引導(dǎo)探究，解決問題。

　　提問：你有辦法知道紅花片比藍(lán)花片多多少嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生通過排一排解決問題。

　　如果老師有很多很多的花片，我們也用排一排的`方法解決問題，方便嗎？想一想還有別的方法嗎？

　　利用排成的花片引導(dǎo)學(xué)生想一想：哪些是多出來的花片？多出來的5個花片是怎樣得到的？

　　通過觀察，讓學(xué)生感悟到從13個里面去掉8個，剩下的5個就是紅花片比藍(lán)花片多的，用減法計算。

　�。墼u：通過師生談話，巧妙呈現(xiàn)問題，在學(xué)生通過排一排解決問題的基礎(chǔ)上，教師通過如果花片有很多很多這個實際問題，進一步引導(dǎo)學(xué)生找到解決問題的新方法。從簡單的排小數(shù)目花片，到尋找解決問題的一般方法，都注重讓學(xué)生去體驗、去感悟，去探究，享受學(xué)習(xí)成功的喜悅。］

　　4．游戲活動，鞏固算法。

　　談話：同桌小朋友再抓幾次比比看，看誰抓得多，多幾個。每抓一次，都要相互說說怎樣計算一種花片比另一種花片多多少個。

　　指定小朋友匯報活動情況，要先說一說哪種花片多，多多少個，再說一說哪種花片少，少多少個。

　�。墼u：通過再抓幾次的游戲活動，進一步鞏固解題思路，由說說哪種花片多，多多少個，到說說哪種花片少，少多少個，為學(xué)生順利解決求一個數(shù)比另一個數(shù)少多少的實際問題作好鋪墊。］

　　二、運用新知，引導(dǎo)推理

　　談話：游戲結(jié)束了，我們一起去學(xué)校的合唱隊看一看，他們排練得可認(rèn)真啦!

　　1． 出示掛圖提問：從圖中你讀到了哪些信息？要解決哪些問題？同桌相互交流。

　　出示學(xué)生提出的問題：①女生比男生多幾個人？②男生比女生少幾個人？

　　2．獨立解決問題。然后四人小組交流自己在解決問題時是怎樣想的。

　　3．討論：題中有兩個問題，為什么用同一個算式解決？

　　4．小結(jié)：求女生比男生多多少人，求男生比女生少多少人，這兩個問題都可以說成男生和女生相差多少人，可以用同樣的算式計算。

　�。墼u：由游戲結(jié)束巧妙導(dǎo)入合唱活動，教師放手讓學(xué)生獨立提出問題、解決問題，通過組織學(xué)生交流討論，使學(xué)生明確求較大的數(shù)比較小的數(shù)多多少和求較小的數(shù)比較大的數(shù)少多少的實際問題可以用同一個算式來解決，發(fā)展學(xué)生比較、推理的能力。］

　　三、聯(lián)系實際，解決問題

　　1．想想做做第1題。

　　（1）學(xué)生說說圖意。

　　（2）各自在書上解答。

　�。�3）交流。你是怎樣算的， 為什么這樣算？ 你還能解決什么問題？

　　2．想想做做第2題。

　　教學(xué)方法同上題。

　　3．想想做做第3題。

　　（1）教師口述小兔和小豬在一起跳繩的故事。

　�。�2）讓學(xué)生在書本上自主解決問題。

　　（3）聯(lián)系實際想一想，小豬會比小兔跳得快嗎？

　　4．想想做做第4題。

　　學(xué)生獨立做題后，在小組內(nèi)相互檢查做題情況。

　�。墼u：緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，以故事等多種形式呈現(xiàn)問題，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高練習(xí)的實效，學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，提出問題、解決問題的能力也得到同步發(fā)展。］

　　四、總結(jié)評價，學(xué)會運用

　　談話：小朋友，今天我們學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你能聯(lián)系實際生活說出兩個數(shù)量來比較一下它們的多少嗎？同桌之間相互交流。你會用什么方法解決比較兩個數(shù)量多少的問題？你還有什么好方法，可以告訴你的同學(xué)嗎？

　�。墼u：開放性的小結(jié)與評價，既引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)解題策略，又引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，可謂一舉兩得。］

　　［總評］

　　學(xué)生對比較兩個數(shù)量的多與少有著比較豐富的生活經(jīng)驗，從一年級第一學(xué)期開始，學(xué)生就初步學(xué)習(xí)比一比，并形成了靈活多樣的比較策略，本堂課教學(xué)求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少（或少多少）的實際問題，是進一步發(fā)展學(xué)生的比較策略，尋找解決問題的一般方法。本課在設(shè)計上體現(xiàn)了以下三個特色：

　　1.讓學(xué)生經(jīng)歷過程，體驗成功。本課注意從抓花片的游戲活動中，讓學(xué)生經(jīng)歷問題的提出和解決過程，體驗成功的喜悅。

　　2. 讓學(xué)生自主探索、合作交流。在學(xué)生學(xué)習(xí)了求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少的實際問題后，教師放手讓學(xué)生自主探索求一個數(shù)比另一個數(shù)少多少的實際問題，通過小組間的交流與合作，解決問題，發(fā)展推理能力。

　　3. 聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。本課圍繞有意義的實際問題和學(xué)生生活中的事情設(shè)計練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，特別是放手讓學(xué)生找兩個數(shù)量比一比，較好地發(fā)展了學(xué)生的應(yīng)用意識。

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