有關小學一年級的教案模板匯編9篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的小學一年級的教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學一年級的教案 篇1

　　教學目標：

　　1、結合具體情境，讓學生初步感知“東、西、南、北”四個方向。

　　2、在活動過程中，培養(yǎng)學生初步的判斷能力、方向意識。

　　3、經歷探究辨別方向的過程，體驗合作探究的樂趣。

　　教學重點：正確辨別方向

　　教學難點:正確描述方向

　　對教學重難點突破的闡述：

　　借助太陽從東邊升起這個生活經驗認識東西南北四個方向，在辨別圖片上的四個方向的基礎上，通過對實際生活中的太陽升起位置的觀察，辨別實際生活中的'四個方向。

　　預習提綱：

　　教學過程：

　　一、提出問題、預習展示：

　　師：誰會背誦《憫農》這首詩？這首詩告訴我們一個什么道理？

　　生：農民伯伯很辛苦，我們要珍惜糧食。

　　出示情境圖，誰能給同學們講個故事？

　　二、解決問題、精講點撥：

　　師：第一幅圖，你怎么看出來是早晨？

　　生：公雞開始打鳴。

　　生：太陽剛剛升起。

　　師：太陽從哪邊升起？

　　師:第二幅圖你能看出是什么時間嗎？

　　這是太陽在哪個方向？

　　師:第三幅圖到了什么時間？

　　你怎么看出來的？

　　生：太陽要落山了，他在跟我們說“再見”。

　　師：太陽在哪個方向落山？用手指一下。

　　師：第四幅圖到了什么時間？

　　師：北極星指向什么方向？用手指一下。

　　剛才我們通過四幅圖認識了東西南北四個方向。誰能用這四個方向再講一遍故事?

　　三、類化練習、限時作業(yè)：

　　類化練習：老師這里有四張卡片，上面分別寫著東西南北，誰能把這四張卡片正確的貼在我們教室的墻上？

　　四、課堂小結:這節(jié)課你學到了什么？

　　板書:

　　農夫的一天

　　——方向的認識

　　太陽從東方升起，從西方落下。

　　北極星指向北方。

　　第14課時自主練習

小學一年級的教案 篇2

　　教學目標:

　　1、觀察圖畫內容，使學生初步感受教師的溫暖、同學的友愛和校園生活的豐富多彩。

　　2、畫面提示，對學生進行尊敬老師，遵守紀律，團結友愛等方面的人學常規(guī)教育。

　　教學重難點：

　　1、讓學生初步感受教師的溫暖、同學的友愛和各校園生活的豐富多彩。

　　2、學生進行尊敬老師，遵守紀律，團結友愛等方面的人學常規(guī)教育。

　　教學準備：

　　課文插圖，錄音機。

　　教學過程

　　一、聯(lián)系實際，啟發(fā)談話。

　　1、教師以談話形式引入：今天早上來上學，是自已來的，還是家長送來的。

　　2、進一步引導：在學校門口，你看見了什么？

　　二、仔細看圖，指導觀察。

　　1、引導學生進行對比：你覺得小學和幼兒園有什么不一樣的地方？

　　2、指導學生按照一定的順序觀察畫面。

　　3、教師：小朋友來到學校學習，老師是你們的'好朋友，老師愛小朋友，小朋友也愛老師。

　　三、說話演練，體會情感。

　　1、談話：早晨，老師見到你們，問：“小朋友早！”你們應該怎樣回答呢？平時見到老師應怎么說呢？放學了又應怎樣和老師、同學道別呢？

　　2、學生結合自已成為小學生以來的經歷談上學的感受。

小學一年級的教案 篇3

　　教學內容

　　園地四

　　教學課時

　　三課時

　　教學課型

　　綜合課

　　是否集體備課

　　否

　　教材分析

　　教學目標

　　1．通過認字，引導學生發(fā)現(xiàn)識字方法。

　　2．通過讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。

　　3．引導學生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。

　　4．口語交際，培養(yǎng)語言表達能力和動手實踐能力。

　　教學重點

　　自主識字，主動積累詞匯。

　　教學難點

　　自主識字，主動積累詞匯。

　　教學準備

　　預設過程

　　設計意圖

　　第一課時

　　一、激趣導入

　　師：小朋友們，歡迎來到語文園地！語文園地的主人在向我們致意呢！我們來看看本期園地里有些什么？（出示語文園地四）

　　二、我發(fā)現(xiàn)

　　引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識字。

　　1．請大家翻開書，讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。

　　學生A：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關。

　　學生B：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關。

　　學生C：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關。

　　學生D：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關。

　　2．我們讀一讀這些字。

　　3．指名讀要求會認的字：擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習擴詞，說句子，還可以讓學生做動作來理解意思。

　　4．教師小結：形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎？（蚊、螞、蜻）（趕、起）（認、說、話）

　　三、我會讀

　　積累詞匯，豐富語言

　　（1）教師出示題板，學生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎？（有的字下面加了點）

　　（2）教師范讀，聽一聽，你發(fā)現(xiàn)了什么？（帶點的字讀音不同，意思也不同）。

　�。�3）自由讀，注意帶點字的.讀音。

　�。�4）指名讀，齊讀。

　　第二課時

　　1．出示圖畫，提問：你去過海邊嗎？那一定見過浪花吧，自豪地告訴大家，浪花是怎樣的？

　　2．沒見過浪花的同學別著急，讀一讀這篇短文，你就知道了。

　　3．老師范讀。

　　4．學生試讀，把句子讀通順、連貫。

　　5．請同學接龍讀短文。

　　6．說一說，現(xiàn)在你知道了什么？你覺得浪花怎樣？（可愛、淘氣）

　　7．齊讀，指名讀。（指導朗讀），露出可愛的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽了好像真的見到了淘氣的浪花。

　　8．配樂朗讀短文。

　　教學反思：這篇課文的重點便是指導朗讀短文《浪花》，這篇短文的基調相當活潑

　　第三課時

　　口語交際：續(xù)講故事

　　一、創(chuàng)設情境

　　1．出示插圖。

　　2．（出示小兔），有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。（再出現(xiàn)小松鼠），小松鼠急急忙忙向他走來了。小松鼠為什么急急忙忙呢？向小兔走來是想干什么呢？老師講到這兒，講不下去了，請同學們幫幫忙，仔細看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個故事續(xù)講完，看誰講得好。

　　提示：小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔？小兔會怎么說？

　　怎樣幫助小松鼠

　�。�1）自由發(fā)揮講，講給同桌聽。

　�。�2）小組內交流。

　�。�3）指名上臺讀，其他同學認真聽，他講的故事什么地方說得好。

　�。�4）評價（學著評價同學的優(yōu)點，再補充自己的看法）。

　　過渡：大家講得真好，講得更生動，老師都聽得入迷了。現(xiàn)在請聰明的你把自己講的故事畫一畫，看誰畫得好。

　　二、畫一畫

　�。�1）學生自由畫畫，老師巡視。

　�。�2）先畫好的同學放在實物投影儀下讓同學們欣賞，評價。

　�。�3）小組交流。

　�。�4）評出“小畫家”。

　　三、拓展活動：

　　根據(jù)自己畫的畫，把這個故事完整的講給家人或朋友聽。

　　板書設計

　　作業(yè)設計

　　教學反思

　　第一課時我使用了課件教學，我出示了《語文園地四》中“我的發(fā)現(xiàn)”部分的字，讓學生在這些字中尋找規(guī)律，在偏旁規(guī)律的基礎上讓學生想一想這些字的區(qū)別以及怎樣記住這些字，將所有出現(xiàn)的字擴詞，在講述動詞時還可以借用肢體語言來讓學生理解和記憶的更加深刻。初步教會他們形聲和形義兩種字。在“我會讀”環(huán)節(jié)中，我讓學生自由朗讀句子并仔細觀察，看一看句子中有什么特別的地方，想一想多音字的不同用法。在具體的實例中教學會比單個的枯燥講解理解的更加透徹些。

小學一年級的教案 篇4

　　知識目標：

　　認識本課13個生字，并學會用生字組詞、擴詞，認識“言字旁”。

　　能力目標：

　　使學生能正確流利有感情的朗讀課文，理解課文內容。

　　情感目標：

　　學習本課，使學生了解有關小魚和大熊貓等動物的知識。從而樹立保護動物的意識。

　　教學重點難點：

　　認識13個生字，正確流利的朗讀課文，初步了解課文內容。

　　措施：

　　引導學生采用多種讀的方法，讀熟課文。

　　讓學生合作學習生字，一人讀一人聽糾正錯誤。

　　教學策略：

　　1、學生剛讀時可能有不認識的生字，要求學生查課文后生字表。

　　2、本課采用學生自己學習課文和生字，然后學生在自學的基礎上，在小組內自由交流，最后教師進行檢查指導，采用討論、交流的方法。

　　教具準備：

　　投影器、投影片、生字卡片。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課。

　　1、同學們，你們看誰來到了我們的課堂。出示有關小魚在水里游戲的課文插圖。指名回答。這節(jié)課我們就學習有關動物的課文。

　　2、教師板書：小魚的`夢。齊讀課題。

　　二、初讀課文，認識生字。

　　1、自由讀課文，劃出不認識的生字。（查一查，問一問，讀準字音）。

　　2、同桌讀課文，讀不通的句子（可以相互幫助解決）。

　　3、指名讀課文（師生評價）。

　　4、了解學生認識生字情況。

　�。�1）出示卡片，讓學生認讀生字。

　�。�2）利用多種形式認讀生字（開火車，指名齊讀等），并找出生字在課文中的句子讀一下。

　�。�3）用生字組詞、擴詞或造句。

　　（4）利用摘果子的游戲鞏固生字

　　三、細讀課文，了解課文內容。

　　1、教師放課文錄音，學生認真聽。

　　2、學生模仿讀課文（師巡視指導）。

　　3、指名讀課文，集體評議。

　　4、小組討論

　�。�1）小魚到底做了個什么樣的夢？

　�。�2）夢里都有些什么？

　　5、每組推薦一名代表匯報討論結果（大家評議）。

　　6、齊讀課文。

　　四、課堂小結：總結本節(jié)課學習內容。

　　1、學生談收獲。

　　2、學生自評、互評。

　　五、布置作業(yè)：把課文讀給家長聽。

小學一年級的教案 篇5

　　一課時

　　教學目標：1、通過不同物品印紋嘗試實驗，引導學生，養(yǎng)成善于觀察的習慣。

　　2、利用敲印的表現(xiàn)手法，使學生對由于底面不平而產生印紋的美觀從而感受形式美感。

　　3、學習操作方法，培養(yǎng)動手能力。

　　教學重點、難點：學生是否能簡單地運用敲印的方法組織畫面。

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　1、課前準備：學生和教師一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。

　　2、課前教師收集一些運用拓印方法進行畫面肌理創(chuàng)作的作品。

　　二、導入新課：

　　教師事先準備好四個小組用的顏料：紅、黃、藍、綠。（分別用臉盆放著）找兩名學生穿著鞋子蘸上顏料后在地上鋪著的白紙上走，讓學生觀察紙上出現(xiàn)了什么？為什么有的鞋印花紋清晰有的鞋印花紋不清晰？

　　學生：因為鞋底上有凹凸不平的花紋。

　　三、講授新課：

　　1、發(fā)展階段：

　　讓學生用自己的小手蘸上顏料后敲印以及用各類擁有紋理的物品敲印，提醒學生仔細觀察、探究，從而找出產生紋理的原因。

　　2、利用印紋制作畫面時要注意色彩的.協(xié)調、疏密的安排（可以是沒有具體物象的）。

　　3、利用紙片的重疊制作圖章時，先剪出圖形的外輪廓，再剪出圖形中所需的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化（厚薄明顯的地方線條光滑而清晰），最后注意圖案在圖章中要構圖飽滿，從而產生豐富的圖案形象。

　　四、小組合作，教師指導。

　　五、學生作品，。

　　六、課后拓展：

　　1、用印紋和彩紙剪貼來組織畫面，譬如：用葉脈敲印出草叢，配上彩紙剪貼的蝴蝶，可以產生另一種作品的效果。

　　2、對印出的紋理進行聯(lián)想，看看能成為什么……然后再通過簡單的添加，完成作品的創(chuàng)作。

小學一年級的教案 篇6

　　教案設計

　　設計說明

　　本節(jié)課的教學注重數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)學生解決問題的熱情，營造了寬松愉快的氛圍，讓學生積極參與，在解決問題的過程中獲得成就感，樹立學習數(shù)學的自信心。整節(jié)課的設計主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1．創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

　　整節(jié)課的教學都創(chuàng)設了生動的情境，讓學生在情境中產生問題，并能結合情境解決問題，增加了學生的直接經驗，把每個學生潛在的熱情調動起來，激發(fā)了學生的學習興趣。

　　2.巧用遷移，積極探究。

　　學生已經認識了加法，通過加法來遷移，增進對減法含義的理解。在探究新知時充分發(fā)揮學生的主動性，動口、動手、動腦，利用舊知獲取新知。通過學生獨立思考，在解決問題的過程中體驗成功的喜悅。

　　3．注重培養(yǎng)學生的實踐能力。

　　動手實踐是學生獲得數(shù)學知識的最直接方式，學生通過動手操作，親身經歷了減法的形成過程。同時，通過動手擺一擺，也促進了學生對抽象數(shù)學知識的理解，更好地理解了減法的含義以及在具體情境中的意義。

　　課前準備

　　教師準備 PPT課件

　　教學過程

　　復習導入

　　1．數(shù)一數(shù)5以內的數(shù)。

　　(1)從1數(shù)到5。

　　(2)從5數(shù)到1。

　　2．引入：有幾支彩筆？(5支)送給小朋友2支，還剩幾支？你們會算嗎？這節(jié)課我們就一起來探索5以內的減法。

　　設計意圖：利用“送彩筆”這一生活情境，使學生初步感知減法的'含義。

　　探究新知

　　(一)故事導入，揭示內容。

　　1．智慧爺爺看見大家很會計算，想請大家?guī)蛶兔�，他現(xiàn)在一共有幾個智慧果？(教師戴上智慧爺爺?shù)念^飾，左手拿2個智慧果，右手拿1個智慧果)

　　師：說說你是怎么想的。

　　師：你真是一個愛動腦筋的好孩子，智慧爺爺謝謝你！(把右手拿的1個智慧果送給回答問題的孩子)

　　師：智慧爺爺送給小朋友1個智慧果，他還剩下幾個？你是怎么想的呢？先對你的同桌說說，也可以用學具擺擺看。

　　2．引導學生用學具擺一擺。

　　學生匯報：原來有3個智慧果，拿走1個，還剩2個。

　　3．認識減法算式。

　　師：像這樣的過程我們可以用減法算式來表示。(板書：3－1＝2)中間這個運算符號“－”叫減號。(板書)這道算式是一道減法算式，讀作：3減1等于2。(板書)

　　(1)帶領全班學生讀兩遍算式。

　　師：減號前面的3表示什么？減號后面的1表示什么？等號后面的2表示什么？

　　(2)同桌之間交流、匯報。

　　(3)小結：減號前面的3表示原來有3個，減號后面的1表示拿走1個，等號后面的2表示還剩2個。以后我們遇到這種“去掉”或“減少”的情況都可以用減法來計算。

　　設計意圖：通過“智慧爺爺送智慧果”的情境，使學生初步感知減法的含義，認識減號及減法算式的讀寫法。

小學一年級的教案 篇7

　　教學內容：

　　教科書第44頁的例，第44~45頁“想想做做”的習題。

　　教學目標：

　　1、通過動手實踐、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。

　　2、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，進一步認識和理解加法的含義，能解決簡單的實際問題。

　　3、發(fā)展初步的動手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受簡單的函數(shù)的思想。

　　教學重點：

　　感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，進一步認識和理解加法的含義，能解決簡單的實際問題。

　　教學難點：

　　發(fā)展初步的動手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受簡單的函數(shù)的思想。

　　教學過程：

　　一、故事引入

　　在所有的數(shù)字娃娃中，6和7是最要好的兄弟。有一天，他們卻吵起來了，6說：“兩個數(shù)相加，和是6的算式比和7的算式多。”7說：“不對，不對，兩個數(shù)相加，和是7的算式比較多�！毙∨笥眩�你認為誰說得對呢？

　　今天我們就來學習和是6、7的加法。（出示課題：和是6、7的加法）

　　二、自主探索，體會領悟

　　1、操作學具

　　請小朋友拿出學具來擺一擺，看看能寫出幾個和是6、7的加法算式，填在下表里。再比一比，到底誰的加法算式多？

　　2、教學例1

　　電腦演示學生植樹的.動畫，讓學生說說動畫的意思。

　　提問：要算一共有幾個小朋友，可以怎樣列式？

　　質疑：為什么同一幅圖可以列出兩道不同的算式，而得數(shù)卻相同？

　　教師左手拿2支筆站在學生中，分別叫前后的學生列算式，得到不同的算式。（2+5=7，5+2=7）

　　提問：從這兩道題中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、教學例2

　　電腦出示例2圖：3個青辣椒，4個紅辣椒，再出示括線和問號，告訴學生：這是括線和問號。

　　讓學生猜括線和問號在這里是什么意思。

　　請學生互相說一說整個圖的意思，再指名說。

　　4、“想想做做”第2題——說一說

　　讓同桌學生說一說圖畫的意思，再指名說，然后把算式寫在書上。

　　5、小結

　　剛才我們學習了什么內容？

　　提問：黑板上的算式有點亂，誰來整理一下？說一說為什么這樣整理。

　　三、鞏固深化，應用拓展

　　敘述：小朋友表現(xiàn)很好，老師帶你們到動物世界去輕松一下，好不好？（完成“想想做做”第3~5題）

　　四、小結與質疑

　　提問：今天我們學習了什么？你有什么不懂的問題或新的想法嗎？

　　六、 教學后：1 學生基本上能掌握本節(jié)課的內容。

　　2 學會通過數(shù)的分合來學習新知識。

　　3 對于利用加法求減法，還有一部分學生不能利用。

　　4 計算的時間太長，有一部分學生不能快的反應出來

小學一年級的教案 篇8

　　教學目的

　　1、通過指導欣賞兒童美術作品，啟發(fā)學生美術創(chuàng)造力，提高學習美術的興趣。

　　2、利用作品使學生初步接受美的陶冶。

　　3、對學生進行熱愛祖國、熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、樹立遠大理想、培養(yǎng)頑強意志和良好生活習慣等方面的教育。

　　教學重點：講解兒童畫所表達的具體內容，使學生感受其生活情趣。

　　教學難點：使學生認識和理解作品的創(chuàng)作過程和表現(xiàn)特點。

　　教學教具：兒童作品、PPT課件。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　檢查課本準備情況，穩(wěn)定全班情緒、集中學生注意力。

　　二、講授新課

　　1、導入課題，并板書。

　　我們小朋友熱愛美術，勤學苦練，也能創(chuàng)作出很好的作品。今天我們就來欣賞一下小朋友的畫，這些小朋友的畫，還在全國甚至國際上的兒童畫展覽中獲得過各種獎呢。

　　2、逐幅欣賞課本上小朋友的畫。

　　《手風琴》、《騎上創(chuàng)意腳踏車》、《大公

　　雞》、《我和媽媽一起做運動》、《沙灘》、《吃草》、《風景》

　　a、教師演示講解欣賞方法。

　　b、分組討論。

　　小朋友們用筆記錄了自己的美好生活，你喜歡這些作品中的哪一幅？說說為什么喜歡它？

　　c、全班交流。

　　三、鞏固練習

　　學生討論過程，教師輔導。

　　四、課堂總結

　　總結本次的學習情況。

　　第2課：我的小畫箱

　　教學目標：

　　1、認識并學會使用畫箱中的美術工具。

　　2、在制作、觀賞、游戲的`過程中體驗美術學習的樂趣。

　　教學重點：巧妙構思折剪畫冊。

　　教學難點：大膽地添畫繪制畫冊。

　　教學設計：

　　教學過程安排如下：探究質疑——合作解答——提供指導——創(chuàng)造表現(xiàn)——作業(yè)展示。

　　教學課時：兩課時

　　作業(yè)要求：

　　運用折、剪、添畫等方法制作一本小畫冊，注意每幅圖中剪制合頁處的巧妙銜接。教學注意事項

　　1、在剪制小畫冊時，可剪一刀或根據(jù)自己的設計剪多刀，勿剪斷。添畫時候應注意在畫頁剪開處銜接的形與色恰倒好處。

　　2、制作的示范小畫冊，上面繪有半截動物、植物或人物的形象，鼓勵學生添畫出上半截或下半截的形象，為學生的繪畫表現(xiàn)提供參考。

　　材料準備：

　　1、學生：白紙多張、剪刀、顏色筆、雙面膠、書

　　2、教師：多媒體課件、示范畫冊、學生活動畫冊、剪刀多把、顏色筆多盒、雙面膠、標題多張

小學一年級的教案 篇9

　　教學目的、要求

　　美麗的印紋

　　1．通過用手、樹葉等有紋理的物體進行沾印，讓學生初步了解自然世界中各種各樣的紋理。

　　2．體驗造型樂趣并獲得視覺感受�！睹利惖挠〖y》

　　3．理解繪畫形式的多樣性�！睹利惖挠〖y》

　　教學重點、難點

　　體驗用手、樹葉等物體沾印產生的肌理效果。利用肌理效果，組織畫面美麗的印紋。

　　準備工作

　　全開紙、水粉顏料（統(tǒng)一分配）、不同的樹葉及圖例等。

　　教學過程

　　一、組織教學

　　二、導人

　　1．讓學生觀察自己的手心來發(fā)現(xiàn)手的紋理，教師用手沾上顏料，在紙上印出美麗的印紋手紋，板書：mei li de yin wen美麗的印紋。

　　2．在黑板上掛一張全開紙，讓學生沾上自己喜歡的顏料上臺按印，體驗印的樂趣，并讓學生簡單表述自己手上紋理的'特征及手沾色彩、按印的感受�！睹利惖挠〖y》

　　3．讓學生討論并說說除了手之外，還可以用什么東西來印。

　　三、布置作業(yè)

　　1．團結協(xié)作；

　　2．注意衛(wèi)生；

　　3．比一比，哪一組印得最美麗。

　　四、學生練習

　　巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)問題；展示小組作業(yè)，引導學生觀摩，比一比，哪一組的圖案最有意思。

　　五、小結

　　生活中有各種各樣的物品，每一種物品都會有自己獨特的紋理（出示有肌理效果的花瓶），我們可以利用這些紋理來美化我們的生活，在我們創(chuàng)作美術作品的時候，也可以充分利用它們。

　　1. 觀察手心印紋，并說出自己的感受。

　　2．上臺沾顏料按印，簡述自己手上紋理的特征及手上沾色彩、按印的感受。

　　3．討論。

　　分組協(xié)作、完成作業(yè)

　　觀摩作業(yè)，比一比，誰的作業(yè)最有趣，圖案最有意思。

　　尋找生活中可以用來制作美麗紋理的物品，并說說自己對它的感受。

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