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小班教案

時(shí)間:2023-05-19 08:33:00 教案大全 我要投稿

【熱門】小班教案錦集十篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的小班教案10篇,希望能夠幫助到大家。

【熱門】小班教案錦集十篇

小班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在看看說說找找畫畫中,了解動(dòng)物皮毛的主要特征。

  2、激發(fā)幼兒親近動(dòng)物,喜歡動(dòng)物的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件PPT;教師用的梅花鹿、斑點(diǎn)狗、斑馬平面、立體圖片各一張;幼兒用的梅花鹿、斑點(diǎn)狗、斑馬的圖片若干;動(dòng)物園情景等

  活動(dòng)過程:

  一、說說比比

  1、今天,老師請(qǐng)你們一起來看一個(gè)小電影,你們看到了什么?

  2、看看小動(dòng)物的房子一樣嗎?有什么一樣?

  3、什么顏色的房子最大?什么顏色的房子最。

  4、比大房子小,比小房子大的`是什么顏色?

  5、小結(jié):最大的綠顏色的草地房子,最小的是橘黃色的愛心房,不大不小的是咖啡色的木頭房。

  二、猜猜我是誰

  1、三間房子里都住了三個(gè)小動(dòng)物,猜一猜,住了誰?

  用猜一猜的形式請(qǐng)出斑點(diǎn)狗

  1、(在窗口露出一塊皮毛)用“猜猜我是誰”引出斑點(diǎn)狗。

  2、斑點(diǎn)狗身上的花紋是怎么樣的?像什么?

  用謎語的形式請(qǐng)出斑馬

  1、謎語:像馬不是馬,身穿花花衣,一條一條真有趣。

  2、小斑馬身上的花紋是怎么樣的?像什么?

  用瞧一瞧,反問的形式引出梅花鹿。

  1、我看見了,這個(gè)動(dòng)物身上有一朵朵小花,你們知道它是誰嗎?

  2、出示梅花鹿:為什么我的名字叫梅花鹿?

  3、今天,老師把小動(dòng)物都請(qǐng)到我們教室里來,我們一起去看看他們。

  4、出示平面圖片

  小結(jié):小斑馬穿花衣,一條一條真美麗,小花狗穿花衣,一點(diǎn)點(diǎn)真有趣,梅花鹿穿花衣。一朵一朵真漂亮。

  三、大家一起來動(dòng)手:

  1、可是還有好多的動(dòng)物還沒有穿上花花衣,我們大家一起來幫助他們穿上花花衣。

  2、幼兒選擇一種小動(dòng)物作畫。

  四:交流分享:

  1、你給哪個(gè)小動(dòng)物穿上了花花衣,它最喜歡穿什么顏色的衣服?

  2、把小動(dòng)物送回動(dòng)物園。

小班教案 篇2

  活動(dòng)目的

  1、經(jīng)由過程操縱運(yùn)動(dòng),進(jìn)修聽辨種種工具發(fā)出的聲音并能用說話表達(dá)。

  2、生長(zhǎng)幼兒的聽辨本領(lǐng)及白話表達(dá)本領(lǐng),進(jìn)步幼兒的留意力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、種種飲料瓶子人手一份,分離裝著硬幣、木珠、紙屑、米。

  2、襲擊樂器多少。

  3、四張桌子分離部署成小狗、小兔、小雞、小鴨家。

  4、灌音機(jī)一臺(tái)及有關(guān)灌音帶。

  活動(dòng)過程

  一、本日先生帶你們到小動(dòng)物家去做客,做客時(shí)要怎么樣?(交接請(qǐng)求:做個(gè)有規(guī)矩的好孩子)

  二、第一次實(shí)驗(yàn):讓幼兒聽辨硬幣、米、木珠、小紙片在飲料瓶子里發(fā)出的聲音

  1、操縱運(yùn)動(dòng)一:聽辨硬幣在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲音。

  師:

 。1)這是誰的家?(小狗的家并提示幼兒剛、狗問好)小狗家里有什么?(旺仔牛奶)內(nèi)里裝的是不是旺仔牛奶呢,請(qǐng)小朋友們不要打開蓋子,去搖一搖、聽一聽,聽出來立刻報(bào)告先生,看誰最醒目。

  (2)幼兒操縱。搖旺仔牛奶瓶,聽辨硬幣發(fā)出的聲音。

  提問:你聽出來這是什么發(fā)出的聲音幼兒園教育隨筆?(個(gè)體答復(fù),證明準(zhǔn)確謎底后團(tuán)體訓(xùn)練句子:這是硬幣發(fā)出的聲音)

  2、操縱運(yùn)動(dòng)二:聽辨米在胖大海瓶子里發(fā)出的聲音。

 。1)老師帶幼兒到“小兔家”。(提示幼兒向小兔問好)

  提問:小兔家里有什么?(胖大海飲料瓶子)內(nèi)里會(huì)是什么呢?請(qǐng)小朋友搖一搖,聽一聽,聽出來再報(bào)告各人。

 。2)幼兒操縱,搖搖聽辨米發(fā)出的聲音。

  師:你聽到什么聲音,大概是什么工具發(fā)出來的?(幼兒自由答復(fù),末了請(qǐng)一名幼兒打開蓋子,證明內(nèi)里是米后,團(tuán)體訓(xùn)練:這是米發(fā)出來的聲音)

  3、操縱運(yùn)動(dòng)三:聽辨木珠在八寶粥瓶子里發(fā)出的聲音。

 。1)帶幼兒到“小雞家”。(提示幼兒向小雞問好)

  師:小朋友快來,小雞家到了,小雞為我們預(yù)備了許多禮品,會(huì)是什么呢?(幼兒自由答復(fù))請(qǐng)你們聽一聽,到底是什么?

 。2)幼兒操縱,搖一搖、聽一聽,木珠在瓶子里發(fā)出的聲音

  師:這是什么發(fā)出來的聲音?(個(gè)體答復(fù),請(qǐng)一名幼兒證明,團(tuán)體訓(xùn)練:這是木珠發(fā)出來的聲音)

  4、操縱運(yùn)動(dòng)四:聽辨紙片在可樂罐中發(fā)出的聲音。

 。1)帶幼兒到“小鴨家”。(提示幼兒向小鴨問好)

  師:前面是誰的家呀?(小鴨家)小鴨也為我們預(yù)備了許多禮品,幼兒手工制作我們?cè)賮砺犚宦,?nèi)里是什么?

  (2)幼兒操縱。

  聽一聽紙片在瓶中發(fā)出的聲音。

  師:這是什么工具發(fā)出的.聲音??jī)?nèi)里有沒有工具?會(huì)是什么? (幼兒如一時(shí)難以聽出,老師視環(huán)境恰當(dāng)加以引誘、提醒)

  三、第二次實(shí)驗(yàn):聽辨襲擊樂器的聲音

  1、導(dǎo)語:小朋友的小耳朵真靈,把瓶子里的工具發(fā)出的聲音都聽出來了,如今我們?cè)賮砺犚宦,這些是什么聲音?

  2、操縱:先生在背后分離敲打木魚、小鈴、鈴鼓等襲擊樂器,讓幼兒猜,料中后出示什物,和幼兒一路拍節(jié)拍。

  3、小結(jié):這些都是襲擊樂器,是用來為歌曲伴奏的。

  四、第三次實(shí)驗(yàn),用飲料瓶為曲子伴奏

  1、師:(指著小動(dòng)物家里的飲料瓶)這些飲料瓶子里放了工具后也可以作為襲擊樂器。

  2、(放灌音)老師樹模為曲子伴奏一次。

小班教案 篇3

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入

  情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

  導(dǎo)語:今天是小狗的生日,我們小朋友要到小狗的'家里做客,可是小狗的家在二樓,

  它提醒小朋友要注意安全,小朋友你們知道應(yīng)該怎樣正確、安全的上下樓嗎?

  二、展開

  1、請(qǐng)幼兒說一說平時(shí)是怎樣上下樓的?

  2、老師小結(jié)幫助幼兒了解掌握。

  小結(jié):小朋友在上下樓梯的時(shí)候,不要害怕也不要著急,靠右邊走,眼睛看著前方,右手扶住欄桿,腳踩穩(wěn)臺(tái)階一級(jí)一級(jí)的向前走。

  3、提問:人多的時(shí)候應(yīng)該怎樣上下樓梯呢?(請(qǐng)幼兒自由回答)

  小結(jié):人多時(shí)要一個(gè)跟著一個(gè)上下樓,不擁擠,不搶先,上下樓時(shí)要考右邊走。

  4、老師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)上下樓,到小狗家送禮物。及時(shí)提醒、幫助動(dòng)作不協(xié)調(diào)或有不安全行為的幼兒。

  三、延伸

  1、幼兒集體唱生日歌向小狗表示祝賀。請(qǐng)一名幼兒當(dāng)“小狗”為大家表演一個(gè)節(jié)目,小狗與小朋友告別。

  2、活動(dòng)延伸:在平日的活動(dòng)中隨時(shí)指導(dǎo)幼兒形成良好的習(xí)慣。

小班教案 篇4

  目標(biāo):

  1.喜歡朗誦兒歌。

  2.樂意和小朋友一起玩游戲。

  重點(diǎn):

  初步朗誦兒歌。

  難點(diǎn):

  樂意和小朋友一起玩游戲。

  準(zhǔn)備:

  手偶。

  過程:

  1.教師出示猴哥和猴弟的手偶,講故事,幫助幼兒理解“好朋友”的概念。

  師:猴哥哥和猴弟弟是一對(duì)好朋友,他們每天一起上學(xué)、一起游戲,有好東西一起吃,猴哥哥搬不動(dòng)小桌子,猴弟弟就會(huì)一起來抬,猴弟弟不會(huì)系鞋帶,猴哥哥會(huì)幫他系鞋帶……他們真是一對(duì)好朋友。

  2. 教師用這兩個(gè)布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容。

  3.學(xué)習(xí)兒歌。

  (1)教師朗誦兒歌2遍。

  (2)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  (3)邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。

  4.游戲:你是我的好朋友。

  幼兒自由結(jié)伴,邊念兒歌邊做動(dòng)作,教師引導(dǎo)幼兒改編第四句內(nèi)容。

  5.小結(jié)。

  反思:

  《我的好朋友》是主題活動(dòng)《上幼兒園》中的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容。而對(duì)于入學(xué)不久,才剛剛接觸集體生活的小朋友來說,他們對(duì)“好朋友”的理解是淺層次的、模糊的,甚至是可笑的。我在課前向一些幼兒?jiǎn)柶疬@個(gè)話題時(shí),他們的反映各不相同。有個(gè)平時(shí)很善于言辭的小朋友他的答案居然是其爸爸的名字。父與子成為好朋友,它所體現(xiàn)的是現(xiàn)代社會(huì)家長(zhǎng)與孩子之間的親密無間、平等與理解,是如今十分提倡的一種家庭教育模式,如果話從一個(gè)十八歲的青少年口中說出,是令人稱贊,令人羨慕的,但對(duì)于只有五歲的孩子來說,我感到他并沒有真正理解“好朋友”的概念。在我的提醒下,他說出了一個(gè)小朋友的名字,也是他的鄰居。而其他小朋友似乎更是一頭霧水,不知從何說起。因此,我針對(duì)現(xiàn)有的情況,修改了原來的教案。原設(shè)計(jì)的`導(dǎo)入是說說好朋友的名字,但我個(gè)人認(rèn)為這樣的導(dǎo)入比較呆板,而且小朋友之間的名字也不熟悉,很有可能說不出來。因此我改為以兩個(gè)布袋木偶的形象出現(xiàn),這樣更能吸引孩子的眼球,而且也能幫助孩子理解“好朋友”的概念。于是我還自編了一個(gè)小故事:猴哥哥和猴弟弟是一對(duì)好朋友,他們每天一起上學(xué)、一起游戲,有好東西一起吃,猴哥哥搬不動(dòng)小桌子,猴弟弟就會(huì)一起來抬,猴弟弟不會(huì)系鞋帶,猴哥哥會(huì)幫他系鞋帶……他們真是一對(duì)好朋友。在第二環(huán)節(jié),我就以這兩個(gè)布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容,整個(gè)活動(dòng)以布袋木偶貫穿始終,比較順利地完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)施教學(xué)過程中,孩子們興趣濃厚,同時(shí)也對(duì)“好朋友”這一概念有了一個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)。

  雖然孩子們會(huì)用秩嫩的口氣較連貫地表演兒歌“你是我的好朋友”了,但我想,這只是一個(gè)表層的反映,“好朋友”的概念不僅僅是一種關(guān)系,更是一種深厚的感情。因此,如何培養(yǎng)這種社會(huì)情感更具有現(xiàn)實(shí)意義。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境,避免單一呆板的言語說教!彼囊饬x是顯見的,它所提倡的是賦予幼兒一個(gè)良好的“社會(huì)的界定”,給他們一個(gè)積極的“他人眼中的自我”。孩子們渴望愛,渴望對(duì)他人的歸屬感,“好朋友”正是這種渴望的外在體現(xiàn)。因此我們應(yīng)該多為他們提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件,并且加以指導(dǎo)!扒Ю镫y尋是朋友”,真心希望每個(gè)孩子都有許多真誠(chéng)的朋友。

小班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在教師的提示,幫助下,學(xué)習(xí)將平面小魚貼在作業(yè)紙空白處。

  2、在教師示范及自我語言提示下,學(xué)習(xí)用手指蘸少量糨糊。

  3、學(xué)習(xí)使用糨糊等粘帖材料,知道不用手抓糨糊,手指用過糨糊要在抹布上擦干凈。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒人手一張畫有小魚缸輪廓的作業(yè)單,用各色彩紙剪成各種形狀的小魚(每人2—3條)。

  2、教師教具作業(yè)單和各種形狀的魚卡片,內(nèi)容與幼兒學(xué)具,放大2-3倍。

  3、糨糊,抹布。

  教學(xué)過程。

  一、出示操作材料,以游戲情景吸引幼兒的興趣。

  1、出示彩色小魚卡,“看,誰來了?”

  2、“小魚要回家,它的家在哪?”

  3、“小魚要回家,誰來幫幫忙?”

  4、幼兒嘗試將小魚送回魚缸,幫助幼兒了解“家”的含義。

  5、教師松開手,引導(dǎo)小魚會(huì)掉下去,并出示糨糊“小魚怎么才能不掉下去呢?”

  二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的玩法和操作規(guī)則。

  1、糨糊怎么把小魚送回家呢?

  2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),探索粘帖的方法,請(qǐng)個(gè)別幼兒展示如何粘帖小魚。

  3、教師以向幼兒學(xué)習(xí)的形式,邊粘帖,邊簡(jiǎn)單的.語言講解:伸出手指頭,親親糨糊,親親小魚,小魚回家,親親抹布。

  4、教師引導(dǎo)幼兒用語言和動(dòng)作練習(xí),邊做動(dòng)作邊說:伸出手指頭,親親糨糊,親親小魚,小魚回家,親親抹布。

  5、還有許多小魚也要回家,它們?cè)谀膬?我們一起送小魚回家吧。

  三、幼兒自由操作,教師巡視。

  1、提醒幼兒糨糊不要蘸太多。

  2、用情景語言提醒幼兒在輪廓內(nèi)粘帖。

  3、鼓勵(lì)幼兒用語言提示自己的動(dòng)作。

  4、教師詢問幼兒手里的小魚的大小,顏色。

  5、用語言引導(dǎo)幼兒對(duì)小魚說一句話:小魚,你回家吧!

  四、展示、欣賞作品。

  1、展示幼兒粘帖作品。

  2、小魚都送進(jìn)魚缸里了嗎?(強(qiáng)化幼兒在一定范圍內(nèi)粘帖的意識(shí))

  3、小魚都回家了,謝謝小朋友!

小班教案 篇6

  設(shè)計(jì)意圖:

  語言活動(dòng)《大獅子和小老鼠》中的兩個(gè)角色具有童話色彩,是深受幼兒,由于二個(gè)動(dòng)物之間有著鮮明的對(duì)比(一大一。┘案挥兴囆g(shù)性的故事結(jié)尾(小老鼠幫了大獅子的忙),因此這樣的角色和故事情節(jié)易引發(fā)幼兒的好奇心和興趣;顒(dòng)中借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段,放大圖片;同時(shí)運(yùn)用了雙向提問的方法,讓幼兒在看看想想、講講、問問中有淺入深地理解故事內(nèi)容及蘊(yùn)含的意義,提高幼兒思維的深刻性,調(diào)動(dòng)幼兒語言、思維的積極性,提高幼兒主動(dòng)參與語言活動(dòng)的能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感知有趣的故事情節(jié),理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地進(jìn)行角色對(duì)話。

  2.通過故事知道小也有小的用處,懂得伙伴之間互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助是一件快樂的事情。

  3.在活動(dòng)中樂于想象,積極思維,清楚地表達(dá)自己的想法。

  4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、多媒體電腦、大屏幕、軟盤;角色圖片:小老鼠、大獅子。

  2、故事錄音、錄音機(jī)。

  活動(dòng)流程

  交代故事、推測(cè)故事內(nèi)容——傾聽故事、初步感知了解故事內(nèi)容——理解故事內(nèi)容——幼兒提出疑問——故事表演、想象遷移

  活動(dòng)過程

  1、出示兩個(gè)角色,引起興趣,想象推測(cè)故事內(nèi)容。

  今天我還帶來了兩位朋友,是誰呢?(大獅子和小老鼠)請(qǐng)小朋友想象看看,如果大獅子和小老鼠在一起會(huì)發(fā)生什么事情?結(jié)果它們會(huì)不會(huì)成為好朋友?

 。ㄗ栽u(píng):出示兩個(gè)角色,是把孩子的注意力吸引住了,也為下面環(huán)節(jié)作鋪墊,并知道這兩個(gè)是故事的主要角色。猜測(cè)故事內(nèi)容,是讓他們自由發(fā)揮,使思維活躍起來,提高積極性。)

  活動(dòng)記錄:孩子們一看到這兩只動(dòng)物就被吸引了。猜測(cè)時(shí),大部分幼兒都說到大獅子會(huì)吃掉小老鼠,只有1/3的幼兒猜測(cè)小老鼠會(huì)幫助大獅子,而且理由也很充足。

  2、傾聽故事,初步感知了解故事內(nèi)容。(邊看圖邊聽故事)

  它們到底發(fā)生了什么事呢?我們來聽一個(gè)故事。(放錄音)

  在講故事中可以插問并請(qǐng)幼兒討論:小老鼠會(huì)用什么辦法救大獅子?故事講完后設(shè)問:大獅子和小老鼠有沒有成為好朋友?它們?cè)趺磿?huì)成為好朋友的?

 。ㄗ栽u(píng):初步了解故事內(nèi)容,培養(yǎng)孩子的傾聽能力。邊看圖邊聽故事,逐步提高他們的雙向思維。此時(shí)的間斷提問,也是擴(kuò)散幼兒的思維。)

  活動(dòng)記錄:幼兒能認(rèn)真傾聽故事內(nèi)容。在回答問題時(shí),想的辦法也是與眾不同的。最后,他們一致認(rèn)為大獅子和小老鼠會(huì)成為好朋友的。

  3、看看聽聽議議,通過討論、分析,理解故事內(nèi)容。

  在講故事中設(shè)問引導(dǎo)幼兒討論:一開始,大獅子為什么說要吃掉小老鼠?后來怎么又放了小老鼠?(幼兒學(xué)講角色對(duì)話)

  大獅子怎么會(huì)掉進(jìn)陷阱?小老鼠是怎么說又是怎么做的?(幼兒學(xué)說角色對(duì)話)

  最后,大獅子為什么和小老鼠做好朋友了?

 。ㄗ栽u(píng):進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,同時(shí)采用了討論的方式,理解故事內(nèi)容,并與孩子一起學(xué)說對(duì)話,而且是有表情的,促使明白小有小得用處,大有大的用處,驕傲的人是沒有好下場(chǎng)的。)

  活動(dòng)記錄:這一環(huán)節(jié)孩子們討論的非常激烈。如大獅子為什么一開始要吃掉小老鼠?回答是:大獅子看不起小老鼠;小老鼠影響他睡覺……在學(xué)說對(duì)話時(shí),孩子的表情很到位,做出了不同的姿態(tài),特別是陳志浩小朋友。他們還做出了小老鼠幫助獅子時(shí)的一些動(dòng)作。由于語言、動(dòng)作表現(xiàn)的出色,孩子們也就悟出了道理。

  4、再完整的聽一遍,讓幼兒自己提出疑問。

  現(xiàn)在,我們?cè)賮硇蕾p一遍,從開始到結(jié)束有什么地方不明白的,可以提出來。(幼兒質(zhì)疑,解答)若沒有,教師提出疑問:故事開始時(shí),大獅子說:“你這么小,我這么大,怎么會(huì)要你的幫助呢?”它這樣想對(duì)嗎?為什么?

  小結(jié):大動(dòng)物有大動(dòng)物的本領(lǐng),小動(dòng)物有小動(dòng)物的本領(lǐng),有時(shí)候,大獅子也需要小老鼠這樣的小不點(diǎn)幫忙,只要相互關(guān)心、相互幫助才是一件快樂事,你們說對(duì)嗎?

 。ㄗ栽u(píng):故事講完了,孩子們一基本明白其道理。為了體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)這一理念,我采用了讓幼兒自己提出疑問,然后有老師和孩子共同解決問題,從中更明白道理。這就體現(xiàn)了以幼兒為主體,老師為輔的教育觀念,同時(shí)也調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。)

  活動(dòng)記錄:孩子們的問題可多啦!正巧有一問題我沒提,即“大獅子怎么會(huì)掉進(jìn)陷阱里的”,孩子們給提出來了。如還有“小老鼠為什么要請(qǐng)求不要吃掉它”等許多的問題。但這些問題都是孩子們自己解決的,有一個(gè)問題是我提的,主要目的是讓他們懂得一個(gè)道理。

  5、想象遷移,學(xué)習(xí)有表情地講述故事(尤其是主要對(duì)話)。

  設(shè)問:你喜歡誰?(分別站在兩邊)讓我們來學(xué)講這個(gè)有趣的故事。引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色的特征、心理活動(dòng)的特點(diǎn)有表情地進(jìn)行角色對(duì)話。大獅子和小老鼠做了好朋友,它們?cè)谝黄饡?huì)干什么?

 。ㄗ栽u(píng):這一環(huán)節(jié)是想象,遷移經(jīng)驗(yàn)。開始時(shí),是讓幼兒表演有趣的故事情節(jié),練說對(duì)話。由于活動(dòng)快要結(jié)束,也許有的幼兒堅(jiān)持性不強(qiáng),讓孩子表演活動(dòng)促使下面一個(gè)問題思維更活躍,樂于想象,積極、清楚地表達(dá)自己的想法。)

  活動(dòng)記錄:孩子們一聽到表演了,心理很興奮。說對(duì)話時(shí),語言、動(dòng)作都表現(xiàn)得很出色,特別是那句“求求您,放了我吧!碑(dāng)時(shí)我聽了都感動(dòng)。想象遷移經(jīng)驗(yàn),孩子們各抒己見,給他們一個(gè)想象的'空間。

  附:大獅子和小老鼠

  有一天,森林里要開一個(gè)音樂會(huì),小動(dòng)物們都想來參加,過一個(gè)快樂的節(jié)日。小老鼠也不利外,它正好路過草地,看見一只大獅子正在睡大覺:“嘻嘻,大獅子睡著了,這下我可以好好玩玩了。”小老鼠一下子跳到大獅子背上。它剛想站起來,看看大獅子的臉,大獅子醒了,看見了小老鼠:“好啊,你這個(gè)小東西我要吃掉你!”小老鼠連忙請(qǐng)求道:“好獅子,求求你,放了我吧,說不定哪一天我會(huì)幫助你的!薄肮,你這么小,我這么大,我怎么會(huì)要你的幫助?”大獅子驕傲地說。小老鼠不停地請(qǐng)求大獅子放了它。最后,大獅子就放走了小老鼠。

  沒過幾天,大獅子在草地上散步,一不小心掉進(jìn)了獵人設(shè)的陷阱里。大獅子急得連聲大叫:“誰來幫幫我?誰來幫幫我?”小老鼠聽見了,趕緊跑過來:“別怕,親愛的大獅子,我有辦法救你!毙±鲜筇酱缶W(wǎng)上,咬斷了一根線,又咬斷了一根線。網(wǎng)上慢慢出現(xiàn)了一個(gè)大洞洞,大獅子得救了!爸x謝你,小老鼠!贝螵{子說:“雖然我這么大,你這么小,但是我能幫你的忙,你也能幫我的忙。讓我們做好朋友吧!

  從此以后,大獅子和小老鼠就成了一對(duì)好朋友。

  活動(dòng)反思

  故事教學(xué)一般的模式就是教師講述故事,幼兒回答提問、理解故事內(nèi)容,幼兒復(fù)述或續(xù)編故事。然而在這樣的模式中,幼兒的語言和思維發(fā)展都受到了局限,只框架于回答教師的提問。為了更好的發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,更好的讓幼兒想說、敢說、會(huì)說,我嘗試了新的教學(xué)方法,采用演示無聲的動(dòng)畫,這比單純的圖片更為生動(dòng)、形象,又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語言表達(dá)對(duì)動(dòng)畫內(nèi)容的理解,再通過一個(gè)個(gè)畫面連貫起來,編成故事。這樣的過程中孩子們的思維和語言都能得到很好的發(fā)展。但是,活動(dòng)結(jié)束后,給我的感覺就是預(yù)想的總比實(shí)踐的好。

小班教案 篇7

  設(shè)計(jì)意圖:

  小班幼兒好奇心強(qiáng),好模仿,在平時(shí)帶班過程中常常發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)異性如廁方式十分好奇,有的還模仿異性同伴小便。這說明幼兒對(duì)自己與異性同伴的不同已產(chǎn)生好奇,活動(dòng)中通過圖片和愉快的游戲讓幼兒掌握男孩女孩的外貌特征;通過觀察男孩女孩如廁圖和認(rèn)識(shí)男女衛(wèi)生間標(biāo)志強(qiáng)化幼兒的性別意識(shí);通過操作游戲“送禮物”豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步了解自我。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能觀察區(qū)分男孩、女孩的不同,掌握男孩女孩的外貌特征。

  2、認(rèn)識(shí)自己的性別,進(jìn)一步了解自我。

  3、認(rèn)識(shí)男女衛(wèi)生間標(biāo)志,強(qiáng)化幼兒性別意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、男孩女孩圖片各一張。

  2、娃娃圖2張,男孩女孩頭發(fā)服裝卡片若干。

  3、幼兒操作材料人手一套。

  活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng)。

  “今天,笨笨熊家來了兩位小客人,一位是男孩子,一位是女孩子?墒潜勘啃苷婧,它怎么也分不清誰是男孩誰是女孩,小朋友們快來幫幫它好嗎?”

  (1)出示圖片,誰是男孩誰是女孩?

 。2)你是怎么看出來的?

  引導(dǎo)幼兒從外貌特征進(jìn)行比較。

 。3)、出示男孩女孩入廁圖,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解男孩女孩的不同。

  2、說說自己和家人的.性別。

  你是男孩還是女孩?你家有誰是男的誰是女的?

  3、游戲“打扮男孩女孩”

  “老師剛買了兩個(gè)玩具娃娃還沒來得及打扮他們呢,小朋友來幫我把他們打扮成男娃娃和女娃娃好嗎?”幼兒給娃娃選擇合適的服飾。

  4、游戲“送禮物”

 。1)出示男女衛(wèi)生間標(biāo)志“這是什么?你在哪里看見過的?”

 。2)幼兒人手一套操作材料,分別把合適的禮物送給男孩女孩。

  5、 開火車將禮物送給男孩女孩(男孩、女孩各一列火車開出活動(dòng)室)。

  活動(dòng)延伸:

  在平時(shí)的活動(dòng)中讓幼兒進(jìn)一步了解男孩女孩在性格,興趣方面的不同。

  活動(dòng)反思:

  1、《綱要》中指出,幼兒園的教育要面向每一位幼兒,為每個(gè)幼兒的充分活動(dòng)提供機(jī)會(huì)條件和充足的豐富材料,以保證每個(gè)幼兒各方面的發(fā)展需要。在一研時(shí),我使用的大圖片教具只能給部分幼兒提供操作的機(jī)會(huì),沒有上來操作的幼兒一下子就感到很失望,積極性也降低了,在二研時(shí)我增加了幼兒操作這一環(huán)節(jié)。

  2、二研時(shí)的幼兒能力比較弱,一下子說不出男孩女孩的不同,我引導(dǎo)幼兒從上到下有序觀察,通過有序觀察比較幼兒掌握了男孩女孩的外貌特征。

  3、在幼兒操作時(shí)如果可以讓幼兒自己先動(dòng)手然后發(fā)現(xiàn)問題再和幼兒共同探這樣可以更好的發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。教師才能真正起到引導(dǎo)者的作用。

  4、幼兒操作前,我讓幼兒認(rèn)識(shí)了平時(shí)生活中常見的男女衛(wèi)生間標(biāo)志,這豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),也強(qiáng)化了幼兒的性別意識(shí)。

  5、另外,幼兒操作的材料我結(jié)合了很多《東方之星思維游戲課程》里的材料。東方之星的操作材料制作得非常符合幼兒的年齡特點(diǎn),而且非常結(jié)實(shí)耐用,很多教具學(xué)具都可以結(jié)合到平時(shí)的教學(xué)中使用。效果也很好。

小班教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步熟悉故事內(nèi)容,并選出喜歡的角色。

  2、結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)與情感,自由結(jié)伴游戲,體驗(yàn)親子閱讀的`快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  人手一份圖書,閱讀卡,爸爸或媽媽胸飾、圍裙、牙刷道具

  活動(dòng)過程:

  一、出示“牙膏”,談孩子刷牙的故事。

 。1)教師:這聞起來怎樣?猜猜這是什么?

 。2)教師:我們前段時(shí)間收集了很多寶寶刷牙的故事,哪個(gè)媽媽來與我們分享一下?

  二、出示圖書封面,猜測(cè)故事內(nèi)容。

 。1)這一本關(guān)于刷牙的繪本圖書,看這個(gè)封面有誰?它在干嘛?

 。2)媽媽(爸爸)你來猜猜這里面會(huì)講一個(gè)怎樣的故事?

  三、親子自主閱讀,選出喜歡的角色。

 。1)教師:請(qǐng)你和孩子一起來閱讀這本書,選出最喜歡的角色。閱讀時(shí)請(qǐng)關(guān)注提示卡上的要點(diǎn),觀察孩子的閱讀反應(yīng)。

  (2)親子閱讀書本。

  (3)集體分享,教師:喜歡這本書嗎?這本書上有誰呀?你最喜歡誰?為何?(家長(zhǎng)與孩子)如果讓你來表演,你想做誰?(情感引導(dǎo))

  四、教師參與,自由結(jié)伴游戲,商量表演喜歡情節(jié)。

  (1)提供材料,交代規(guī)則,結(jié)伴游戲。

 。2)請(qǐng)一組家庭展示。

  閱讀提示卡:

  閱讀步驟:

  1、 第一次閱讀:關(guān)注幼兒閱讀情況------共讀到一半就跑掉;聽完一遍毫無反應(yīng);聽完一篇馬上要求聽第二遍、第三遍。(學(xué)會(huì)觀察孩子)

  2、 第二次閱讀:核心詞語----讀加演

  思考:

  教師:-------教師在親子閱讀指導(dǎo)中能給予家長(zhǎng)哪些策略?本節(jié)課你覺得體現(xiàn)了哪些親子指導(dǎo)策略?

  家長(zhǎng):-------在剛才的繪本活動(dòng)中,你學(xué)到了哪些策略可以在家庭閱讀中運(yùn)用?

小班教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用多種感官感知橘子的明顯特征。

  2、愿意用簡(jiǎn)單的語言與老師、同伴交流,表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、魔術(shù)箱3個(gè),籃子一個(gè)

  2、多于幼兒人數(shù)的橘子;蘋果2個(gè)、剝好的橘子片2盤、紙巾。

  活動(dòng)過程:

  一、情景引入:

  1、介紹米奇魔術(shù)師

  2、魔術(shù)師變出魔術(shù)盒。

  二、好玩的橘子

  1、請(qǐng)個(gè)別幼兒摸一摸,猜猜里面放的是什么?

  提問:說說摸上去什么感覺?

  你覺得它是什么形狀的?

  2、拿出橘子驗(yàn)證。

  提問:說說橘子是什么樣子的?

  小結(jié):橘子寶寶看上去圓圓的、黃黃的,摸上去是軟軟的,聞起來還有股香香的桔子味道呢。

  3、集體摸一摸、說一說

  米奇變出大魔術(shù)箱,幼兒在裝有橘子和蘋果的摸箱內(nèi)摸出橘子。

  請(qǐng)你看一看、摸一摸、聞一聞、捏一捏橘子,最后把你的橘子寶寶介紹給周圍的朋友,說說它是什么樣子的?

  三、會(huì)滾的橘子

  1、會(huì)滾的橘子。

  圓圓的橘子還會(huì)骨碌碌滾呢,我們一起把橘子滾呀滾,骨碌碌滾到老師這里來。

  2、欣賞ppt (橘子滾到哪里去)

  秋天到了,果園里的橘子樹上結(jié)了一個(gè)個(gè)圓圓的、黃黃的橘子寶寶。成熟的橘子寶寶在樹上待不住了,它從樹上掉了下來。圓圓的橘子滾呀滾,滾到馬路上,變成車輪子。圓圓的'橘子滾呀滾,滾到草地上,變成小足球。圓圓的橘子滾呀滾,滾到屋檐下,變成大燈籠。圓圓的橘子滾呀滾,滾到手里面,變成小桔燈。

  提問:圓圓的橘子都滾到哪里去了呀?

  小結(jié):原來圓圓的橘子滾到了許多地方變成了很多圓圓的東西。

  提問:小橘子問我們,我還能變成哪些圓圓的東西呢?

  小結(jié):原來我們身邊有那么多東西都是圓圓的呀,謝謝小朋友。

  四、好吃的桔子

  1、剝桔子

  提問:圓圓的橘子我好想吃哦,要怎么吃呢?

  怎么剝才能把桔子剝得又快又好?

  小結(jié):原來在橘子的中間有一個(gè)圓圓的小圓點(diǎn),找到小圓點(diǎn),嗯個(gè)小洞洞,再剝開橘子皮,這樣就能剝得又快又好啦!

  2、橘子一片片

  提問:橘子剝開來,里面是什么樣子的呀?

  小結(jié):一個(gè)橘子里面住著許多小橘瓤,他們相親相愛圍在一起,圍成了一個(gè)圓圈圈。讓們掰開來看看吧。

  提問:看看一片片小橘瓤像什么?

  小結(jié):小桔瓤像月亮,小月亮,掛天上,搖啊搖,搖啊搖,搖到寶寶嘴里面!

  我們一起來念兒歌讓小桔瓤搖到寶寶嘴巴里。

  提問:小桔瓤是什么味道?

  小結(jié):酸酸甜甜的橘子真好吃。謝謝米奇今天給我們帶來的橘子。我們把好玩的橘子去介紹給我們的朋友吧!

小班教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受雨天給自己帶來的樂趣。

  2、學(xué)會(huì)使用雨傘,并進(jìn)行雨傘游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  故事磁帶,掛圖,雨傘人手一把。

  活動(dòng)過程

  一、教師引導(dǎo)幼兒說說雨天的感受。

  你喜歡下雨天嗎?為什么?幼兒說說自己對(duì)下雨的感受,并說出喜歡或不喜歡的原因。

  二、聽故事

  1、教師:有一個(gè)和你們一樣大的`小朋友,他叫多多。聽聽故事,看看他是不是喜歡下雨。

  2、教師出示掛圖,講述故事。

  3、提問:以前的多多喜歡下雨嗎?下雨天只能干些什么事?

  (1)多多和小伙伴們想了個(gè)什么辦法使自己不淋雨,又可以玩游戲?(雨傘搭成一棵樹)

  (2)你喜歡傘樹嗎?喜歡下雨天嗎?

  4、小結(jié):在下雨的日子里,我們也能發(fā)現(xiàn)很多有趣好玩的事情,雨天同樣充滿著快樂,我們這就去尋找雨天里的快樂吧!

  三、雨傘游戲

  教師為幼兒準(zhǔn)備好雨傘,帶他們到室外的空地。請(qǐng)幼兒和老師一起打開傘,注意傘尖不要對(duì)準(zhǔn)同伴。

  請(qǐng)幼兒把傘撐開放在地上當(dāng)作傘樹,然后蹲下鉆進(jìn)雨傘,把自己藏在“傘樹”下,大家把傘舉起來,比比誰的“傘樹”長(zhǎng)的最高;幼兒舉起傘,互相重疊。變成一棵大樹。

  教后記:昨天正下著小雨,平時(shí)孩子很少在下雨的時(shí)候出去,所以特別興奮,他們打著雨傘我們一起玩?zhèn)銟溆螒,在雨中孩子的感覺都很好,游戲也很認(rèn)真,都感受到了雨天帶來的樂趣。因?yàn)榕潞⒆邮軟觯覀冎煌媪艘粫?huì)兒,孩子沒有盡興,我又引導(dǎo)他們回教室一起畫傘樹,孩子們畫得都很認(rèn)真。

  活動(dòng)結(jié)束

  小朋友互相討論。

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