家長年度工作總結(jié)范文

　　總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來，不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編整理的家長年度工作總結(jié)范文，希望能夠幫助到大家。

家長年度工作總結(jié)范文1

　　本學期來，在街道指導的關心下，在社區(qū)學生家長的支持下，社區(qū)家長學校各項工作開展得有聲有色，受到了全社會的高度評價，現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：

　　一、全面布置，合理分工，確定主題，開展活動

　　本學期來，家長學校各項工作注重抓早、抓細、抓落實。開展了“讀圣賢書立君子品，做道德人”、“談學校美育與德育”等活動，受到了家長們的`好評。

　　二、創(chuàng)新了授課形式，進步了辦學效益

　　1、“上課”與學習日相結(jié)合。家長學校終究是家長在業(yè)余時間自愿參加，故時間不宜占得太多，我們把“上課”與學習日結(jié)合起來，每個學習日，總會先安排一點時間講“學生學習困難的預防與疏導方法，家庭美德與社會公德的根本要求和練習”。這樣家長既進步了自己的素質(zhì)，又進步了家教的理論。

　　2、“上課”與個別指導，咨詢相結(jié)合。我們實行以“上課”為主，通過與學校共建的形式，舉辦了“學生家長會”、“心理咨詢”等，盡可能及時解決不同類型的學生家庭教育中出現(xiàn)的“個性”問題。經(jīng)過學習家長們改良了教育子女的方法，在學校和家庭配合下，使這些學生學習有了很大的進步。

　　三、吸納“教子有方”的家長充實教員力量。

　　學生家長中藏龍臥虎，人才濟濟，蘊藏著極大的教育潛能，因此，充分調(diào)動他們中的積極因素，爭取他們?yōu)檗k好學校，多做奉獻。吸納一些“教子有方”的家長做我們兼職教員。

　　20xx年，我們得到了一點甜頭，但同時也深感眼完善家長學校，進步家長學校的辦學程度，還有許多工作要做，還有待于今后不斷探究。

家長年度工作總結(jié)范文2

　　做為合陽縣城關小學家長學校的一名學員，通過參加此次家長學校，可謂受益頗多，感受非淺。我深深體會到學校對學生的重視、關心和保護，也更深的體會到家庭教育在孩子成長、學習過程中可謂重中之重的關鍵�，F(xiàn)就自己聽課后的感受談一點體會。

　　一、家校合力，才能有效的培養(yǎng)好孩子。

　　如今的小孩都是獨生子女，家里全是大人;因此，她所接觸的家庭環(huán)境其實是一個成人的環(huán)境，而學校的學習環(huán)境又和家庭環(huán)境有著天壤之別。在這中間，家長和老師就承當了橋梁作用，只有家長和老師充分的溝通，共同討論孩子教育問題，達成共識，才能全方位的幫助孩子成長。

　　二、培養(yǎng)良好的習慣，受益終身。

　　習慣是人的思維定勢，是一種潛移默化的力量。正如智者所言：成功是一種習慣，失敗也是種習慣;來老師的一句話就講到與其讓孩子改掉壞習慣不如讓孩子養(yǎng)成好習慣。我會從今天起，根據(jù)自己家庭實際盡量在那種理念的.指導下進展家庭教育。從孩子的書寫習慣、做作業(yè)的習慣以及生活習慣等方面進展著手，從一些不經(jīng)意的小事中培養(yǎng)孩子形成良好的習慣。

　　三、家長要保持一顆平常心，正確對待自己的孩子。

　　俗話說“孩子是自己的乖”，大多數(shù)家長都覺得自己的孩子是天才，什么都好，受不得半點委屈。對于老師的批評有時不能正確對待。

　　其實，老師批評孩子，正說明老師關注自己的孩子，假如我們家長、老師保持一致意見，會更有利于孩子改正缺點;另一方面，我們也應看到孩子的優(yōu)點，對孩子所獲得的哪怕是小小的進步，也要給予肯定，使孩子建立起自信。同時，要淡化成績觀，注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學習才能的培養(yǎng)。

　　四、理解、尊重孩子的選擇;信任孩子，與孩子平等相處。

　　每一個孩子都是獨立的個體，就像找不到兩片一樣的樹葉一樣，世界上也絕對沒有完全一樣的兩個孩子。所以，我覺得對孩子的正當要求和理由需要家長站在她的角度去分析^p 利弊，只要是有道理的一般都應該同意。同時，這也能更有助于培養(yǎng)孩子的自信心和自主才能，也能使孩子更信任你。

　　家長學校是溝通學校、家長和學生的好渠道，希望學校能繼續(xù)搭建家校溝通的良好方式，形成合力，共同實現(xiàn)孩子全面安康的成長。也請老師們放心，在孩子家庭教育方面我們將盡自己所能把孩子培養(yǎng)成一個德智體全面開展的好孩子。我作為學生的家長對你們給予學生們無微不至的關心表示感謝!

家長年度工作總結(jié)范文3

　　教師和家長是好朋友，家園之間是親鄰，在這充滿友誼和溫暖的世界里，家園相互團結(jié)，相互支持，共同為幼兒的健康成長帶給雙重保障，這是家園之間溝通的境界，也是我們所追求的工作目標。今后，我們將繼續(xù)發(fā)奮，共同探索出更快、更好的家園共育方法。

　　一、運用多種形式加強與家長之間的溝通。

　　1、和家長進行情感和教育方面的溝通。見到家長，我總讓他們看到我的笑臉，每一天不管心中有無煩心事向家長點個頭，打聲招呼，道聲“再見”并不難。我是個不愛告狀的老師，我覺得孩子在我班上，犯了錯，首先就應由我來教育引導，不好太多地把職責推向家長，除非確實需要家長共同來配合教育的。即使這樣，在與家長交談時，我個性注意講話的方法和語氣，我會笑著婉轉(zhuǎn)地跟家長說事情，盡量不讓家長產(chǎn)生正因孩子犯了錯而使老師反感或另眼相待的錯覺，讓家長感到尷尬。

　　2、開展各種家園合作活動。我們針對幼兒發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，表現(xiàn)的進步透過家園聯(lián)系手冊及時與家長“通氣”。如XX在家很嬌慣，說話口齒不清，做事沒耐心，上課也坐不住，家長也很頭疼。透過與家長共同合作，大大改變了XX的一些不良習慣，對此，我們在聯(lián)系本上及時告訴家長，并大大褒獎一番。這種行為的直接結(jié)果是對幼兒的良性促進，忽磊也能從剛進幼兒園什么都不會，到能完整畫一幅畫，這一表現(xiàn)，使得家長喜出望外。對于幼兒在家里的表現(xiàn)，家長也透過聯(lián)系手冊向我們簡要描述，使我們能夠展開有針對性的教育。有時我們還會把我們對孩子的期望和需要家長配合的資料寫在聯(lián)系本上，使小小本子發(fā)揮大作用。如培養(yǎng)小班幼兒的講禮貌習慣，就要家園共同合作，要求在家庭中成人以身作則，使幼兒自然構(gòu)成講禮貌的好習慣。

　　二、充分利用家長資源，開展有價值的教學活動。

　　我們結(jié)合主題活動，充分調(diào)動家長參與學習活動的`積極性。正因孩子的學習務必建立在孩子的生活經(jīng)驗上，因此我們經(jīng)常與家長相互合作，幫忙孩子接來相應的生活經(jīng)驗。比如在主題活動“車輪咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)”中，我們發(fā)動家長利用節(jié)假日帶孩子參觀各種汽車，觀察各種車的特征，到幼兒園與大家一齊分享。在家長的配合下，激發(fā)了孩子對身邊事物探索的興趣，使每個教學活動體現(xiàn)價值。

　　三、豐富幼兒各種搞笑的活動。

　　本學期，我們班級的家長積極配合班級各種，在主題活動中收集資料，將家中的廢舊物品清洗干凈，充實了主角游戲的材料。我們利用各種節(jié)日開展活動，元宵節(jié)、端午節(jié)，我們請家長向孩子說元宵節(jié)的來歷，與孩子一齊品嘗節(jié)日民俗小吃。孩子父母的交流中更體現(xiàn)主動性。在六一兒童節(jié)到來之際，家長積極主動來園觀看藝術(shù)匯演，并得到一致好評。

　　總之，信任是家園合作基礎，也是家園共育的關鍵，我們所有的工作也是圍繞建立“信任的橋梁”而開展。如果家園互

　　堅信任，就能相互體諒，就能為孩子更好的發(fā)展帶給良好和必要的條件。

家長年度工作總結(jié)范文4

　　孩子在成長的過程中，家庭教育是其受教育過程的起點，與家長相互理解、共同合作、實施教育是我們幼兒園家長工作的重點。一轉(zhuǎn)眼一個學期又過去了，在這一學期里，我們做好了與家長的溝通工作，以此獲得了家長對我們工作的支持和信任。我們在家長的熱心幫助及大力支持下，班級工作得到了順利開展，結(jié)合一學年開展的家長工作情況，現(xiàn)將本學年家長工作總結(jié)如下：

　　一、與家長保持密切聯(lián)系，共同商討教育方法。 我們充分利用家長接送時間與家長保持密切聯(lián)系，雙方共同商討教育方法，讓家長與老師互相了解孩子在園在家的表現(xiàn)。為了提高幼兒的獨立生活能力，培養(yǎng)孩子的責任心，我們在園開設相應的課程，開設相應的`活動。在培養(yǎng)責任心這一方面，

　　家長也盡力配合幼兒園，什么事都引導孩子自己去完成，為了讓孩子更健康的發(fā)展成長，我們還利用家長會等形式，與家長協(xié)商，共同解決問題。

　　二、使家長更了解幼兒園及班級的教學工作。 為了使家長了解幼兒園及班級教學工作及需家長配合的事項，共同搞好幼兒園的教育教學工作，我班認真制訂周計劃，使家長能夠了解自己孩子在園一周的學習情況，同時，我們還刊出了一些育兒知識與經(jīng)驗。班級的每一個活動都離不開家長們的熱心支持，如元旦開放半日活動等等。

　　三、在細節(jié)處真正關愛孩子，做好家園工作。 在每日的工作當中，我們總是密切關注每一個孩子。哪天哪個孩子沒來幼兒園了，我們總會主動地向家長打電話咨詢。有孩子生病請假了，我們也會打電話傳遞我們的問候。有孩子在幼兒園磕傷碰疼了，我們更是會主動及時地向家長解釋清楚，并講明原因，以取得家長的諒解。

　　四、根據(jù)個別幼兒的情況及時與家長溝通。

　　每個班都有一些需要個別教育的幼兒，如有些幼兒有攻擊性行為、有些幼兒好動、有些幼兒言語表達能力不行。我們作為教師總是耐心的引導，教育不怕麻煩，及時地進行了解，向家長了解這些孩子在家的情況及家庭環(huán)境地影響，以便針對性地教

　　育，使每一位孩子都能快樂地成長。

　　在各方面的工作，有機會給孩子介紹在園的種種情況并請家長配合教育，同時讓孩子感覺到家人和老師對她的愛。在我們的家長工作中，也存在著不足和遺漏之處，在今后的工作中我們一定會繼續(xù)努力，努力將家長工作做到最好。

　　但是，這一學期來，家長給予我們的幫助配合有無數(shù)，正因為有了這些家長熱情的支持與幫助、配合，才使我們的工作取得了不少的進步。

家長年度工作總結(jié)范文5

　　社會正在發(fā)生急劇的變革和轉(zhuǎn)型，面對社會的變遷，作為社會基本細胞的家庭也不可避免受到?jīng)_擊與影響，發(fā)生著變化。家庭的生產(chǎn)功能縮小了，消費功能增加了，學習功能、情感功能正在進一步凸現(xiàn)，家庭功能正在走向"情感支持"為核心，以"學習"為家庭休閑不可缺少的生活內(nèi)容。家庭成員之間相互學習，相互理解，相互支持，共同成長，已成為共同克服來自社會競爭中的壓力和困難，保持家庭的和諧健康的可持續(xù)發(fā)展之路。

　　家庭是塑造孩子健康人格的第一環(huán)境，為了讓更多的家庭成為塑造孩子健康人格的環(huán)境，成為健康的理想的學習型家庭，我們學校根據(jù)上海市教育科學研究院普通教育研究所、縣教育局、縣德育研究室的要求，根據(jù)本校的實際因地制宜、創(chuàng)造性開展了豐富多彩的"創(chuàng)建學習型家庭推展100行動計劃"活動，從而讓終身教育理念深入人心，讓素質(zhì)教育走進千家萬戶，讓家長與孩子共同學習，互相學習，一起成長，讓家庭的每個成員都與時代同步，和諧發(fā)展。

　　一、健全組織，統(tǒng)一認識，明確目標，使創(chuàng)建學習型家庭工作有的放矢

　　1．健全組織，明確職責。

　　為了更好的搞好我們西門小學"創(chuàng)建學習型家庭推展100行動計劃"活動，我們建立了由校長任組長，黨支部書記、大隊輔導員，中隊輔導員代表、居委會干部代表、校家長委員會成員、家長代表組成的西門小學"創(chuàng)建學習型家庭推展100行動計劃"活動領導小組和由黨支部書記任組長，分管德育校長、德育教導為副組長，大隊輔導員、全體中隊輔導員、居委會干部代表、校家長委員會成員、家長代表組成的西門小學"創(chuàng)建學習型家庭推展100行動計劃"活動工作小組，并對活動領導小組和工作小組人員進行了分工，做到了分工落實，職責明確。

　　2．組織學習，統(tǒng)一認識。

　　為了讓校創(chuàng)建學習型家庭領導小組成員、工作小組成員、全體家長了解"創(chuàng)建學習型家庭"的意義、做法，我們根據(jù)學校的實際，利用"全體教職工政治學習"、"家長會"、"家長學校""致全校家長一封信"等多種形式，組織校創(chuàng)建學習型家庭領導小組、工作小組成員、全體教職工、校家長委員會成員、學生家長幾個層面的學習，我們組織學習了"上海市學習型家庭推展100行動計劃"、"西門小學創(chuàng)建學習型家庭推展100行動計劃"、市教科院專家樂善耀教授的《試論學習型家庭的六大要素》等文章，通過學習，使大家了解了"學習型家庭"的概念、"學習型家庭"的基本特征等。同時還使大家明確了學習型家庭"誰在學？"、"學什么？"、"在哪兒學?"、"什么時間學？"、"怎樣學？""為什么學？"等六要素。特別是使大家認識了"四個學會"成為國際社會關于學習與教育問題的一份宣言，也成為了在終身學習的背景下，學習型家庭的學習動機與目標。形成多樣的學習、宣傳，提高了大家對開展"學習型家庭推展100行動計劃"活動的重要性認識，為開展"創(chuàng)建學習型家庭推展100行動計劃"活動打下良好的基礎。

　　3．調(diào)查摸底，制定計劃。

　　開展調(diào)查，摸清情況是做好"創(chuàng)建學習型家庭推展100行動計劃"活動的前提，因此，我們在學校部分家長中開展了"學習型家庭"問卷調(diào)查活動，發(fā)放了260份調(diào)查問卷，共收回203份問卷，我們對調(diào)查結(jié)果進行了認真歸納、分析、研究，從調(diào)查的結(jié)果中，我們發(fā)現(xiàn)：

　�。�1）極大部分的家庭有較好的.情感承諾。

　　有61.6%的家長認為"我凡事都以家庭為第一優(yōu)先"；有62.6%的家長是"我常常給家人快樂"的；有68.5%的家庭是"我和家人遇到問題時會互相支持"的；有78.3%的家庭成員認為"我和家人間有一種"不可分離"的感覺"；有69.0%的家庭成員認為"我和家人能以自己的家庭為榮"等等，許多家庭在"創(chuàng)建學習型家庭"的情感方面已有了良好的基礎，它是實現(xiàn)家庭情感互動功能，營造家庭溫馨學習的氣氛，建立交互式共同成長的學習模式的強有力的保障。

　�。�2）較多的家庭有共同分享的時間。

　　有68.5%的家庭成員"愿意配合家人的需要調(diào)整休閑時間"；有54.7%的家庭成員認為"我和家人之間幾乎每天都有交流溝通的時間，共同分享既是一種家庭成員之間共享，又是家庭與大社會共同分享，在家庭內(nèi)部，夫妻之間，母女之間，父子之間，婆媳之間，上輩和晚輩之間都是一個共生體，相互依存，共同發(fā)展，既各自承擔家庭義務和責任，又共同分享成果和利益。家庭作為社會的細胞，既承擔社會義務，又分享社會的權(quán)益。所以，較多的家庭有共同分享的時間，為家庭成員間共同分享成果與利益創(chuàng)造了必要的條件。

　�。�3）極大部分的家庭有暢通無阻的溝通渠道。

　　有62.1%的家庭成員認為"我和家庭相聚時很有話說"；有77.8%的家庭成員認為"我不會借口避開與家人的相聚"；有75.4%的家庭成員認為"如果我和家人發(fā)生矛盾，我或多或少應該承擔些責任"；有73.9%的家庭成員"會盡量傾聽家庭成員說話"；有63.5%的家庭成員"會對家庭成員表露自己的心事"；有69.0%的家庭成員"和家人說話時不會展出權(quán)威"；有69.0%的家庭成員認為"和家人間可以自由提出不同意見，說出彼此想說的話"；有81.3%的家庭成員能和家人彼此互相尊重等等。溝通是家庭成員之間互相理解的前提。如果父母能彎下身段與孩子平等對話，子女對長輩能尊重體諒，代溝可以跨越，兩代人的心靈可以產(chǎn)生雙向互動，而學習與分享是家庭成員之間雙向溝通的重要渠道，學習型家庭"不可缺少的重要組成部分。

　�。�4）有較多的家長能重視家庭學習活動，能同孩子一起開展豐富多彩的學習活動。

　　有40.4%的家庭能經(jīng)常全家出游或運動；有72.4%的家長經(jīng)常教育孩子學習新知識；有65.5%的家庭為孩子建立了書房或適宜閱讀的讀書角；有65.0%的家庭成員經(jīng)常和家人借書或買書看書等。家庭學習活動是"以家為本"的家校合作的主要活動方式。家長成為家庭學習活動的一員后，使學習成為人生永恒的主題，使學習成為生活中不可缺少的一個組成部分，每個成員通過學習真正獲得生存與發(fā)展的空間。

　　為了使"西小創(chuàng)建學習型家庭，推展100行動計劃"的落到實處，我們根據(jù)調(diào)查到的西小家教情況、家長的教育理念等實際，根據(jù)市"學習型家庭，推展100行動計劃"，制訂了"崇明縣西門小學創(chuàng)建學習型家庭100行動計劃"和"崇明縣西門小學星級學習型家庭標準"。并充分發(fā)揮學校、班級兩個層面家長委員會的作用，通過家長學校等形式，向全體學生家長宣傳開展"創(chuàng)建學習型家庭100行動計劃"，使大家做到目標清，方面明，從而確保"創(chuàng)建學習型家庭，推展100行動計劃"扎實實施。

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