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小學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃4篇
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，該為接下來(lái)的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。想學(xué)習(xí)擬定計(jì)劃卻不知道該請(qǐng)教誰(shuí)？以下是小編整理的小學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃 篇1
1.自我服務(wù)
要讓孩子知道自己的事情自己做。家長(zhǎng)要教給孩子學(xué)會(huì)自己穿脫衣服，穿鞋系帶，自己鋪床疊被，自己吃飯，自己洗臉洗手，自己收拾整理玩具。每學(xué)一件，都要先由家長(zhǎng)示范，爾后讓孩子在家長(zhǎng)指導(dǎo)下練習(xí)，直到孩子學(xué)會(huì)自己做。
一般說(shuō)來(lái)，從二三歲開(kāi)始就可以慢慢教孩子學(xué)做自己的事情，五六歲，孩子就可能做到日常生活基本自理了。學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不僅能培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)觀念，還能培養(yǎng)他們獨(dú)立生活的能力，更能促進(jìn)孩子獨(dú)立性的形成和發(fā)展，使孩子（尤其獨(dú)生子女）能及早擺脫對(duì)大人的過(guò)分依賴，成為一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)成員。
2.做家務(wù)
可以讓孩子做些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。例如，可讓他們幫助提東西，拿肥皂、條帚、挎包、拖鞋、小板凳等；開(kāi)飯時(shí)可讓他們幫著搬凳子、擺碗筷，飯后讓他們幫收拾碗筷；可讓他們和家長(zhǎng)一起打掃居室衛(wèi)生，如掃地、擦桌椅柜櫥；可以讓他們幫家長(zhǎng)一起刮土豆皮、擇菜、洗菜；還可以讓他們到不遠(yuǎn)的副食店去買(mǎi)醋、買(mǎi)醬油等。這些事情可以使孩子感到十分快樂(lè)，覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，能幫助爸爸、媽媽干事情了。
3.參加公益勞動(dòng)
帶孩子或讓孩子隨集體參加公益勞動(dòng)也是培養(yǎng)孩子勞動(dòng)習(xí)慣的一條途徑。家長(zhǎng)可以帶孩子參加居民區(qū)組織的一些公益勞動(dòng)，例如，參加春天的'植樹(shù)，夏天的滅蚊蠅，秋天的除草，冬天的掃雪等；也可以帶孩子照顧附近的孤寡老人、軍烈屬；讓他們?yōu)猷従幼鲂┝λ芗暗氖�，如分發(fā)報(bào)紙、取牛奶、照顧小朋友等。
整理玩具、文具、圖書(shū)的習(xí)慣：小學(xué)生游戲過(guò)后要自己收拾玩具，寫(xiě)完作業(yè)要及時(shí)把文具收進(jìn)文具盒里，看完畫(huà)冊(cè)和書(shū)籍要整齊放進(jìn)書(shū)架或有次序放進(jìn)書(shū)包。
1、舉止文明的習(xí)慣
�。�34）升國(guó)旗奏國(guó)歌時(shí)自覺(jué)肅立。
（35）見(jiàn)到老師、客人主動(dòng)問(wèn)好
（36）能自覺(jué)使用“請(qǐng)”、“您好”“謝謝”、“對(duì)不起”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。
�。�37）在接受別人的幫助時(shí)，能微笑著向別人致謝。（38）向別人請(qǐng)教是，態(tài)度誠(chéng)懇。
�。�39）不打架，不罵人。
�。�40）不給同學(xué)起綽號(hào)。
（41）當(dāng)同學(xué)答錯(cuò)問(wèn)題時(shí)，不起哄、不嘲笑。
�。�42）集合時(shí)做到“靜、齊、快”。
�。�43）觀看比賽時(shí)能文明喝彩。
�。�44）公共場(chǎng)所不大聲喧嘩。
�。�45）不歧視身體有缺陷的同學(xué)。不看不起外地小朋友。
�。�46）不帶危險(xiǎn)物品上學(xué)。
2、誠(chéng)實(shí)守信的習(xí)慣
（47）說(shuō)了就能努力去做，信守自己的諾言。
�。�48）答應(yīng)的事設(shè)法完成時(shí)，能向?qū)Ψ秸f(shuō)明原由，并用誠(chéng)摯的態(tài)度向?qū)Ψ奖硎厩敢狻?/p>
�。�49）借了別人的東西能如期歸還。
3、尊重他人的習(xí)慣
（50）耐心聽(tīng)，不隨便打斷他人說(shuō)話。
�。�51）專心聽(tīng)，不一邊聽(tīng)一邊考慮自己的事。
�。�52）當(dāng)他人批評(píng)自己時(shí)，平靜地聽(tīng)他把話說(shuō)完。
�。�53）不打擾他人的學(xué)習(xí)、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人能及時(shí)道歉。
（54）未經(jīng)允許，不動(dòng)他人的東西。
（55）學(xué)會(huì)保護(hù)自己的隱私，自己的家庭情況不隨便告訴他人。
�。�56）不隨意打聽(tīng)他人的隱私。
4、守時(shí)惜時(shí)的習(xí)慣
�。�57）早睡，早起。
�。�58）不遲到，不早退。
�。�59）放學(xué)后按時(shí)回家，不在學(xué)校滯留，不在路上溜達(dá)玩耍。
�。�60）回家后，馬上做老師布置的作業(yè)。
（61）做事有計(jì)劃，不盲目、不拖沓 。
5、懂得感恩的習(xí)慣
�。�62）聽(tīng)從父母、老師的教誨，不無(wú)理頂撞父母、老師。
（63）體會(huì)父母、長(zhǎng)輩的艱辛，能主動(dòng)給老人洗腳、捶背、夾菜等。（64）主動(dòng)替父母干一些力所能及的家務(wù)活。
（65）孝敬父母，以自己滿意的成績(jī)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
（66）尊重環(huán)衛(wèi)工人、交通警察的勞動(dòng)。
6、勤儉節(jié)約的習(xí)慣
�。�67）愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，不在課本上亂寫(xiě)亂劃，不隨便撕扯作業(yè)本。
�。�68）不隨便向家長(zhǎng)要錢(qián)，不亂花錢(qián)買(mǎi)零食、玩具等。
�。�69）珍惜糧食，不挑食，不浪費(fèi)飯菜。
�。�70）節(jié)約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時(shí)擰緊開(kāi)關(guān)。（71）對(duì)自己、他人、集體的財(cái)物愛(ài)護(hù)，輕開(kāi)輕關(guān)門(mén)窗，輕拿輕放物品。不在桌子上凳子上亂寫(xiě)亂劃亂貼。
�。�72）不隨便借錢(qián)。
7、遵守秩序的習(xí)慣
�。�73）上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行走。
�。�74）上下學(xué)有秩序，紅燈停，綠燈行，不亂穿公路，不在公路上追跑打鬧。過(guò)路口，一看、二讓、絕對(duì)安全時(shí)再通過(guò)。
�。�75）購(gòu)物、上車(chē)時(shí)能自覺(jué)排隊(duì)，不擁擠。集會(huì)時(shí)能到指定位置有序地就座。在公共場(chǎng)合能遵守紀(jì)律，不大聲喧嘩。
�。�76）愛(ài)護(hù)學(xué)校、公園花草樹(shù)木和公共設(shè)施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。
8、勤于動(dòng)手的習(xí)慣
�。�77）自己的事情自己做，能自己整理書(shū)包、抽屜、收拾房間，整理被褥。
（78）用過(guò)的東西能放回原處。
9、鍛煉身體的習(xí)慣
�。�79）積極參加集體活動(dòng)和課內(nèi)外文娛、體育、科技活動(dòng)。
�。�80）學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)常識(shí)，做好自我安全保護(hù)。
（81）在運(yùn)動(dòng)中能聽(tīng)從指導(dǎo)教師的安排，在活動(dòng)中不做帶有危險(xiǎn)性的動(dòng)作，不參加危險(xiǎn)性較大的活動(dòng)。
（82）上好“兩操兩課”。
10、講究衛(wèi)生的習(xí)慣
�。�83）勤洗澡、洗頭；睡前刷牙、洗臉又洗腳。
（84）勤換衣服，勤剪指甲。
（85）指甲內(nèi)無(wú)污垢，身體無(wú)異味。
�。�86）飯前便后洗手。
�。�87）離開(kāi)座位前能整理好物件，清理掉垃圾。
�。�88）愛(ài)護(hù)環(huán)境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。
�。�89）見(jiàn)到廢紙、包裝袋等能主動(dòng)地給予清理。保證自己周遍環(huán)境的清潔。
（90）不在墻壁上亂寫(xiě)、亂畫(huà)、亂貼、亂掛。
�。�91）不吃變質(zhì)食物，不買(mǎi)三無(wú)食品。
（92）不邊走邊吃,不拿零食當(dāng)正餐。
小學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃 篇2
俗話說(shuō)：“嫩枝容易彎也容易直。”這也說(shuō)明了加強(qiáng)小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育的重要性，他們年齡小，知識(shí)少，行為習(xí)慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強(qiáng)。也正如現(xiàn)代著名教育家葉圣陶先生所說(shuō)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣�！蹦敲�，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？
一、結(jié)合班級(jí)實(shí)際制定好習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃
（1）早晨到校時(shí)要和老師同學(xué)相互問(wèn)好；
（2）自覺(jué)上好早自習(xí)，珍惜時(shí)間；
�。�3）認(rèn)真做好兩操，老師在和不在一個(gè)樣；
�。�4）課桌里的學(xué)習(xí)用品排放整齊，不在教室上課時(shí)桌面應(yīng)保持干凈，沒(méi)有書(shū)本、文具用品等物；
�。�5）課間文明休息，走路輕聲，不追逐打鬧，不大聲喧嘩；
�。�6）保持較室地面整潔，課桌里無(wú)廢紙屑。好習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃訂出后，對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成確實(shí)起了很大的作用。
二、在行為上引導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練
良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期、漸進(jìn)的過(guò)程。正如著名教育家葉圣陶指出的那樣：“心知道該怎樣，未必就能養(yǎng)成好習(xí)慣；必須怎樣做去，才可以養(yǎng)成好習(xí)慣�！�
于是我在落實(shí)開(kāi)學(xué)初制定的六個(gè)好習(xí)慣時(shí)，做了具體分解。如書(shū)本文具課桌里的擺放；個(gè)人及環(huán)境衛(wèi)生每周都提出明確可行的要求，并堅(jiān)持：
1、反復(fù)強(qiáng)調(diào)、訓(xùn)練，隨時(shí)檢查，經(jīng)常講評(píng)，直至形成良好習(xí)慣。
2、認(rèn)真執(zhí)行，持之以恒。
3、注意抓好典型，反復(fù)強(qiáng)化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。
三、建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)好習(xí)慣的養(yǎng)成
有計(jì)劃，反復(fù)抓，確實(shí)能促進(jìn)好習(xí)慣養(yǎng)成，但相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制
更能快速促使同學(xué)們養(yǎng)成好習(xí)慣。于是我又根據(jù)同學(xué)們的實(shí)際情況，進(jìn)行了評(píng)價(jià)方法的`改變：班級(jí)設(shè)有值日班長(zhǎng)記錄表。根據(jù)每周提出的好習(xí)慣具體要求，
進(jìn)行檢查評(píng)比。每天有值日班長(zhǎng)進(jìn)行檢查并記錄，我進(jìn)行不定期地抽查，一周評(píng)比一次，誰(shuí)達(dá)到了評(píng)比的要求，就換一顆星，張貼在班級(jí)“我最棒”的競(jìng)賽欄目中，作為雛鷹爭(zhēng)章評(píng)比的依據(jù)。在表?yè)P(yáng)的同時(shí)，我對(duì)一些經(jīng)常要違規(guī)的同學(xué)也進(jìn)行一些小小的“處罰”。比如：排隊(duì)不能做到快靜齊，就留下來(lái)進(jìn)行單獨(dú)訓(xùn)練；還有不能按要求做到離開(kāi)教室桌面整齊的，及時(shí)指出讓其改正良好的行為習(xí)慣使人終身受益，因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，長(zhǎng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺(jué)養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。
郝家鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級(jí)級(jí)部
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小學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃 篇3
小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，與他們的生活環(huán)境有著密不可分的關(guān)系�，F(xiàn)在的小學(xué)生，對(duì)他們影響最大的生活環(huán)境有兩個(gè)，其一是家庭環(huán)境，其二是學(xué)校環(huán)境。學(xué)校環(huán)境尤為重要。
作為科學(xué)老師的我，要重視學(xué)生的科學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成�？茖W(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，承擔(dān)科學(xué)啟蒙任務(wù)的這門(mén)課程，如何激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的情感，真正體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程與方法，用發(fā)展變化的視角去理解科學(xué)的成果，這是擺在每一個(gè)小學(xué)科學(xué)老師面前的重要課題。我認(rèn)為，良好科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神對(duì)小學(xué)生至關(guān)重要，它將為后繼科學(xué)學(xué)習(xí)、為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、為終生學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣
觀察是科學(xué)探究的開(kāi)始，是外界信息輸入的窗口。觀察能力不是與生俱來(lái)的，學(xué)生良好的觀察品質(zhì)需要有意識(shí)的進(jìn)行培養(yǎng)，“看見(jiàn)了”不等于“觀察到了”，科學(xué)史上的重大發(fā)明往往歸功于科學(xué)家細(xì)致的觀察結(jié)果。
要引導(dǎo)學(xué)生全面地、多角度地對(duì)事物進(jìn)行觀察，把零碎的，看上去并不關(guān)聯(lián)的孤立事物放在整體中去感知，如教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)中對(duì)《生物與環(huán)境》的觀察，要將動(dòng)植物的知識(shí)綜合起來(lái)，進(jìn)行全面地觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間的關(guān)聯(lián)。同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用不同的感覺(jué)器官?gòu)牟煌嵌葋?lái)觀察同一事物。如對(duì)一個(gè)蘋(píng)果的觀察，如果同時(shí)使用味覺(jué)、嗅覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)去感覺(jué)，其觀察效果顯然更全面。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣尤為重要。
二、培養(yǎng)主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣
小學(xué)科學(xué)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，探究又是科學(xué)學(xué)習(xí)的核心，科學(xué)教育只有引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)科學(xué)探究來(lái)發(fā)展其科學(xué)素養(yǎng)，才能實(shí)現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)與教育宗旨的內(nèi)在統(tǒng)一。然而，不少學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡管他們從學(xué)會(huì)說(shuō)話開(kāi)始，就可能提出這樣或那樣的問(wèn)題，但很少有父母會(huì)有意識(shí)地引導(dǎo)孩子自己尋找問(wèn)題的答案，他們會(huì)毫無(wú)保留地將答案告訴孩子，惟恐孩子聽(tīng)不明白。進(jìn)入學(xué)校后，不少教師在教學(xué)中也是“絞盡腦汁”地將知識(shí)通過(guò)語(yǔ)言、演示實(shí)驗(yàn)等方式傳授給學(xué)生�；蛘邔W(xué)生只是機(jī)械地照著教師指定的實(shí)驗(yàn)步驟按部就班地依樣畫(huà)葫蘆，沒(méi)有探究性思維活動(dòng)的參與，久而久之，孩子們習(xí)慣于從老師或家長(zhǎng)那里“省時(shí)省力”地獲取知識(shí)，缺乏主動(dòng)探究的精神。所以，小學(xué)科學(xué)教育應(yīng)首先培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遇到問(wèn)題，不依賴?yán)蠋�，自覺(jué)主動(dòng)地去探究，自主去尋找問(wèn)題的答案。
三、培養(yǎng)動(dòng)手又動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣
新課程中小學(xué)科學(xué)教育倡導(dǎo)“做中學(xué)”，其實(shí)質(zhì)是通過(guò)科學(xué)學(xué)習(xí)養(yǎng)成“動(dòng)手動(dòng)腦”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在“做”中發(fā)現(xiàn)，在“做”中體驗(yàn)，在“做”中感悟，“動(dòng)手”只是一種手段，會(huì)“動(dòng)腦”才是真正的`目的。然而小學(xué)生往往是樂(lè)于動(dòng)手，但不善于動(dòng)腦，面對(duì)眼前的各種實(shí)驗(yàn)器材，往往盲目地急于操作，實(shí)驗(yàn)中也只顧“熱鬧”，看不到“門(mén)道”。所以科學(xué)教育要養(yǎng)成學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦結(jié)合的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引領(lǐng)學(xué)生有目的、有意識(shí)地開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)，動(dòng)手之前要明確動(dòng)手操作的目的，弄清要解決的問(wèn)題，預(yù)測(cè)可能獲得的結(jié)果，制定實(shí)驗(yàn)方案，即動(dòng)手之前先動(dòng)腦�；顒�(dòng)中要提醒學(xué)生手、腦、眼、鼻、耳多種器官的并用，要及時(shí)捕捉事物的細(xì)微變化，善于分析現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，從直觀形象中抽象出事物的本質(zhì)。
四、培養(yǎng)總結(jié)反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)生在科學(xué)探究的過(guò)程中，常常得不到預(yù)期的結(jié)論，甚至得到的結(jié)論是偏謬的，對(duì)此，教師既不要指責(zé)學(xué)生，使之失去進(jìn)一步探究的興趣和信心，也不要急于否定和糾錯(cuò)，因?yàn)榈贸隽伺c眾不同的結(jié)論，是給探究者提供反思認(rèn)識(shí)的好機(jī)會(huì)，學(xué)生在探究中經(jīng)歷失敗未必是壞事，如果老師能用賞識(shí)的眼光積極評(píng)價(jià)學(xué)生的探究精神，并耐心引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主審查反思，認(rèn)真分析失敗的原因，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，重新成功，學(xué)生會(huì)收益很大。在小學(xué)科學(xué)教育中，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于總結(jié)反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確看待“失敗”，使之成為獲得鍛煉和發(fā)展的契機(jī)，通過(guò)總結(jié)反思，使學(xué)生在成敗中皆受益。
五、培養(yǎng)善于開(kāi)發(fā)利用科學(xué)資源的習(xí)慣
小學(xué)科學(xué)具有豐富的課程資源，而教材只是課程實(shí)施的一種文本性資源，它不是課程的全部，教師要引領(lǐng)學(xué)生到家庭和生活中去學(xué)科學(xué)用科學(xué)。然而現(xiàn)實(shí)中，大多數(shù)小學(xué)生是獨(dú)生子女，家庭舍得為孩子的學(xué)習(xí)投入，在家長(zhǎng)看來(lái)，支持孩子學(xué)習(xí)科學(xué)，就是大量地購(gòu)買(mǎi)課外科技讀物或科技音像資料，而開(kāi)發(fā)孩子智力，就只會(huì)采用購(gòu)買(mǎi)智力玩具的途徑。長(zhǎng)此以往，孩子們養(yǎng)成了唯書(shū)本而學(xué)，唯現(xiàn)成用具而用的被動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，不會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)，更談不上去開(kāi)發(fā)生活資源學(xué)科學(xué)。
總之，擔(dān)負(fù)科學(xué)啟蒙任務(wù)的小學(xué)科學(xué)教育，養(yǎng)成小學(xué)生良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，比獲取知識(shí)的多少更為重要，它將決定著學(xué)生后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)，追求科學(xué)甚至?xí)䦟?duì)他們一生的發(fā)展起著決定性的作用。
20xx.02.04
小學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃 篇4
一、指導(dǎo)思想：
小學(xué)生，特別是一年級(jí)的小朋友剛剛從幼兒園步入小學(xué)，在行為習(xí)慣上存在很大的可 塑性，許多好習(xí)慣都尚未養(yǎng)成，他們就像一張白紙，等待著教育者在上面勾勒出豐富的內(nèi)容。所以一年級(jí)是學(xué)生各種行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。只有在良好的行為習(xí)慣 的保證下，學(xué)生才能學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做一個(gè)合格的小學(xué)生，最終成為一個(gè)全面發(fā)展的人。他們必須靠家長(zhǎng)和老師的引導(dǎo)來(lái)認(rèn)知世界。我堅(jiān)持從實(shí)踐出發(fā)的 原則，把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等作為確立養(yǎng)成教育內(nèi)容的主要依據(jù)。經(jīng)過(guò)大家集思廣益，初步歸納出了適合一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)需要的10種道德 行為習(xí)慣，像愛(ài)國(guó)、守紀(jì)、待人、勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)公物、關(guān)心集體、助人、勤儉、刻苦奮發(fā)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等，以及良好的心理品質(zhì)，諸如誠(chéng)實(shí)、虛心、正直、寬容、自尊、 自愛(ài)、自信、自強(qiáng)等，這些都是道德教育范圍以內(nèi)的，也是小學(xué)生力所能及的。
二、活動(dòng)開(kāi)展目的意義：
播種一個(gè)信念，收獲一 個(gè)行動(dòng)；播種一個(gè)行動(dòng)，收獲一個(gè)習(xí)慣；播種一個(gè)習(xí)慣，收獲一個(gè)品格；播種一個(gè)品格，收獲一個(gè)命運(yùn)。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成真接影響到學(xué)生的一生，為此，我根據(jù) 學(xué)生實(shí)際情況，組織開(kāi)展良好行為習(xí)慣養(yǎng)成主題教育系列活動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)鋪平道路。
三、活動(dòng)內(nèi)容：
1、熱愛(ài)祖國(guó)，關(guān)心時(shí)事，收聽(tīng)收看新聞，了解國(guó)內(nèi)外大事。
2、自覺(jué)參加學(xué)校的升旗儀式，尊敬國(guó)旗、國(guó)徽，唱國(guó)歌聲音洪亮。
3、熱愛(ài)班集體，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。愛(ài)護(hù)公物，熱心為集體服務(wù)。
4、同學(xué)之間友好相處，互相幫助。
5、尊敬師長(zhǎng)，有禮貌。見(jiàn)老師能主動(dòng)問(wèn)好；對(duì)家長(zhǎng)稱呼“您”；不頂撞老師和家長(zhǎng)；
6、使用文明用語(yǔ)：“謝謝”、“對(duì)不起”、“你好”等已成學(xué)生口頭語(yǔ)、
7、遵守學(xué)校規(guī)章制度，不罵街，不打逗，不欺負(fù)弱小。
8、遵守公共秩序，遵守交通法規(guī)，走人行橫道，不亂穿馬路。
四、教育計(jì)劃：
(一)學(xué)習(xí)習(xí)慣：
1、課前要盡量早點(diǎn)進(jìn)教室，擺放好學(xué)習(xí)用品，靜靜的坐在座位上等待上課。離開(kāi)教室整理好桌面。
2、課堂上積極表現(xiàn)，大膽表達(dá)出自己對(duì)問(wèn)題的想法，是一種很好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)常參加集體活動(dòng)，可以使自己變得更開(kāi)朗、更樂(lè)觀，還可以交往更多的新朋友。
(二) 充分利用班隊(duì)會(huì)及晨會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》，《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的， 使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，在班級(jí)內(nèi)設(shè)立“小小監(jiān)督崗”，專門(mén)負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為，并在班會(huì)時(shí)間進(jìn)行一周總結(jié)，通過(guò)監(jiān)督崗的匯報(bào)，評(píng)出“最 佳拇指獎(jiǎng)”“文明禮儀之星”等，對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，指導(dǎo)，加強(qiáng)教育。
(三)合理利用升旗儀式，重大節(jié)日，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。舉行一些有意義的主題班隊(duì)會(huì)，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)主義情感，同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活。
(四)充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人，有集體。
總之，一年級(jí)是學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，他關(guān)系到學(xué)生今后的成長(zhǎng)，關(guān)系到學(xué)生在做人、求知的過(guò)程中，由他律向自律的過(guò)渡，更關(guān)系到我們今后為社會(huì)輸送的勞動(dòng)者的基本素質(zhì)。
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