關(guān)于大班語言教案集錦六篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的大班語言教案6篇，歡迎大家分享。
大班語言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、對(duì)設(shè)有懸念的故事感興趣，愿意發(fā)現(xiàn)線索，尋求答案。
2、學(xué)會(huì)從畫面上發(fā)現(xiàn)故事的重要細(xì)節(jié)，并理解故事情節(jié)。
3、理解故事的線索，了解故事前后呼應(yīng)的特點(diǎn)。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大書、小書，有關(guān)《聲音》的音樂
活動(dòng)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒聽一些聲音，進(jìn)行猜測(cè)。
師：1、老師先請(qǐng)我們的小朋友玩一個(gè)聽聲音的游戲，請(qǐng)你們用你們的小耳朵聽一聽，看看你們等下啊能夠聽到什么聲音。
2、小耳朵準(zhǔn)備好了沒有？
3、你們聽到了什么聲音啊？（鞭炮，水，貓，門鈴，小寶寶的笑聲。）
4、我發(fā)現(xiàn)我們的小朋友聽得真仔細(xì)，小耳朵真靈敏！
�。ǘ┓_第五頁請(qǐng)幼兒觀察卡卡的夢(mèng)境，猜想夢(mèng)到的東西會(huì)發(fā)出什么聲音。
師：1、那老師要告訴你們，有個(gè)叫卡卡的小朋友，他也有一雙靈敏的小耳朵，晚上睡覺的時(shí)候，卡卡做夢(mèng)了，在夢(mèng)里面呢，他也聽到一些聲音。
2、他聽到的是什么聲音呢？（翻開第五頁）你們猜猜他可能聽到什么聲音？
�。ㄈ┙處熅徛喆髸�，過程中不進(jìn)行提問和討論，翻看之后自由講述。
師：1、到底是不是呢？我們一起來看看這本書《什么聲音？》。（教師指著書名）
2、老師請(qǐng)小朋友們先看看這本書，然后呢想一想你看到的，你覺得可能是發(fā)生了什么事情？小眼睛要注意看，老師等下可是要提問的！
3、好了，我們已經(jīng)看了一遍大書了，接下來我們想一想你覺得可能發(fā)生了什么事情？可以和你旁邊的小朋友說一說。我來聽一聽。（你覺得是什么聲音）
4、教師小結(jié)：有的小朋友說覺得是水管的聲音，有的小朋友說可能是小貓的聲音，還有的小朋友說是小狗的聲音。到底是什么聲音呢？
（四）第二次閱讀大書，帶著問題要求閱讀。
師：1、那現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友再看一次這本書，但是這次看書之前可是有要求的。請(qǐng)小朋友帶著四個(gè)問題去看書。第一個(gè)問題是：卡卡夢(mèng)到了什么？第二個(gè)問題是：他為什么會(huì)夢(mèng)到這些？第三個(gè)問題是：他夢(mèng)到的這些東西會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？第四個(gè)問題是：實(shí)際上這些聲音到底是怎么發(fā)出來的，是誰發(fā)出來的？
2、好了，看完了，現(xiàn)在老師要來問問那四個(gè)問題。
3、卡卡夢(mèng)到了什么？
4、那你們覺得他為什么會(huì)夢(mèng)到這些呢？
5、那他夢(mèng)到的這些會(huì)發(fā)出什么聲音呢？小白兔會(huì)發(fā)出什么聲音？小貓呢？水管會(huì)發(fā)出什么聲音呢？ 到底是不是這樣呢？
�。ㄎ澹┙處煄ьI(lǐng)幼兒一起第三次翻看大書，結(jié)合圖畫和文字，關(guān)注一些畫面細(xì)節(jié)。
閱讀封面：
師：1、幼兒跟讀書名。
第一頁：
師： 1、卡卡在玩什么？
2、爸爸媽媽看到這么一大箱的火車和軌道，他們的表情和動(dòng)作是什么樣的？他們?cè)谙胧裁�？他們�?huì)說什么？
3、教師閱讀文字。
第二頁：
師：1、這下卡卡在干什么了？哦，卡卡在睡覺，睡覺的時(shí)候卡卡還做了一個(gè)夢(mèng)呢？他夢(mèng)到了什么？（一群人用鏟子在地上挖洞，旁邊有一只巨大的白色兔子，白色兔子抬起一只大大的腳，腳的旁邊有藍(lán)色的線條，好像兔子要使勁踩在地板上一樣。）
第三頁：
師：1、卡卡從夢(mèng)中醒來，他的表情如何？
2、誰在門口？（媽媽）那你們猜一猜卡卡會(huì)跟他的媽媽怎么說呢？他剛才聽到了砰砰砰的聲音，他會(huì)跟媽媽怎么說呢？
3、媽媽的表情是什么樣的？媽媽可能會(huì)怎么說呢？
4、我們來看看。教師閱讀文字。
第四頁：
師：1、第二天全家人在干什么？（在吃早餐）
2、卡卡會(huì)問爸爸媽媽什么？爸爸媽媽的表情如何？
3、閱讀文字。
第五頁：
師：1、又到了晚上，卡卡在干什么呢？他睡著了沒有？他睡覺時(shí)又聽到了什么？
2、你們看看卡卡是什么表情？他沒有睡覺，他的眼睛怎么樣（睜得大大的。）他為什么不睡覺你們想一想，他可能在想什么？他是不是會(huì)有點(diǎn)害怕�。�
3、哦，原來晚上卡卡又聽到砰砰砰的聲音，所以卡卡都睡不著了，眼睛瞪的圓圓的。爸爸說可能是水管的聲音，所以他也就覺得可能是水管的聲音吧。
第六頁：
師：1、和第五頁相比，卡卡的姿勢(shì)發(fā)生了什么變化？他為什么是這個(gè)表情？
2、他又聽到了什么聲音？砰！砰！砰！砰！砰！��！
3、這次卡卡不僅聽到砰砰砰的聲音還聽到了啊的一聲尖叫。
第七頁：
師：1、又到早上了，卡卡又和爸爸媽媽坐在一起吃早餐了。那你們想想，這個(gè)時(shí)候卡卡會(huì)問爸爸什么？會(huì)怎么問呢？爸爸又會(huì)對(duì)卡卡說些什么呢？爸爸媽媽的表情又是如何的呢？
2、那卡卡現(xiàn)在心里會(huì)在想什么呢？
第八頁：
師：1、卡卡怎么了？魚缸里的小雨是什么樣子的？發(fā)生了什么事情呢？
2、他臉上的表情是什么樣的？心情又是什么樣的？
第九頁：
師：1、卡卡現(xiàn)在在干什么？他的心情怎么樣？（他沒有心情玩小火車了。）
2、他為什么不玩小火車了？
活動(dòng)反思：
1、預(yù)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過演示對(duì)比實(shí)驗(yàn)，來引入新課，促使學(xué)生“愿問其詳”，吸引孩子的'注意力和點(diǎn)燃其探究自然秘密的智慧火花。通過對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的觀察分析，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
2、加強(qiáng)直觀，豐富感知�！盎顒�(dòng)是認(rèn)識(shí)的源泉，智慧從動(dòng)作開始”，教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律把理性認(rèn)識(shí)化解在分組實(shí)驗(yàn)和學(xué)具操作中，讓學(xué)生在靜態(tài)和動(dòng)態(tài)中獲得感知并形成表象，理解聲音能在氣體、固體、液體中傳播，促使學(xué)生的思維由具體向抽象的轉(zhuǎn)化。讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察、討論、分析，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又使他們學(xué)會(huì)了物體傳聲的實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。同時(shí)也使抽象的理性知識(shí)由直觀的教具演示了出來，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，分析能力。
3、學(xué)會(huì)嘗試，鞏固運(yùn)用。教學(xué)時(shí)，通過師生協(xié)同活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生利用知識(shí)遷移規(guī)律，嘗試性解決生活中的問題，使學(xué)生學(xué)以致用，鞏固和掌握科學(xué)概念，發(fā)展學(xué)生智力，激發(fā)探究科學(xué)的情趣。通過設(shè)置情景，表揚(yáng)激勵(lì)等多種方法，讓學(xué)生在愉快的氛圍中既長(zhǎng)知識(shí)又長(zhǎng)智慧，在學(xué)中樂、樂中學(xué)。在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己通過實(shí)驗(yàn)獲得新知，并加以運(yùn)用，鞏固提高。
總之，本課時(shí)教學(xué)讓學(xué)生掌握一些操作，觀察，推理的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)分析、綜合、歸納、概括等初步的邏輯思維能力。通過實(shí)驗(yàn)————分析————綜合的形式，步步深入，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)分析能力，同時(shí)注重講練結(jié)合，使學(xué)生逐步提高知識(shí)水平和技能。讓學(xué)生理論與實(shí)踐聯(lián)系起來，學(xué)以致用，達(dá)到舉一反三的目的。
大班語言教案 篇2
情況分析：這學(xué)期就升上大班了，是幼兒園里最大的小朋友，我們做為大哥哥、大姐姐應(yīng)該這么做？通過活動(dòng)讓大班的幼兒知道我們是大哥哥大姐姐了，在幼兒幼園時(shí)要愛護(hù)弟弟、妹妹，幫助弟弟妹妹；在家時(shí)要幫爸爸媽媽做力所能及的家務(wù)。但無論在幼兒園還是在家里，都要做一個(gè)人人喜歡的好孩子。
活動(dòng)名稱：語言
活動(dòng)內(nèi)容：我們是大哥哥大姐姐
活動(dòng)班級(jí)：大班
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能圍繞話題進(jìn)行談話，不跑題。
2、能基本連貫地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)過程：
一、教師請(qǐng)幼兒說說自己的年齡，能做那些事。
二、談話：怎樣做好大哥哥、大姐姐
1、教師：你們已經(jīng)升入大班，是大班的`小朋友了。幼兒園里又來了許多弟弟妹妹，這樣才能做讓他們喜歡的大哥哥大姐姐？
2、幼兒圍繞話題進(jìn)行談話。
三、擴(kuò)展談話。
1、教師：大哥哥大姐姐在家里會(huì)做些什么呢？
2、幼兒自由討論。
四、教師：
我們做為大哥哥、大姐姐應(yīng)該這么做？通過活動(dòng)讓大班的幼兒知道我們是大哥哥大姐姐了，在幼兒幼園時(shí)要愛護(hù)弟弟、妹妹，幫助弟弟妹妹；在家時(shí)要幫爸爸媽媽做力所能及的家務(wù)。但無論在幼兒園還是在家里，都要做一個(gè)人人喜歡的好孩子。
大班語言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、聽聽、說說中，理解故事內(nèi)容，能大膽想象并發(fā)表自己的意見。
2、通過拓印和身體動(dòng)作再現(xiàn)樹葉舞蹈的場(chǎng)景，體驗(yàn)快樂的情緒，萌發(fā)樂意幫助他人的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集各種樹葉。
2、ppt課件。
3、炫彩棒、小毛巾、背景圖等。
活動(dòng)過程：
一、ppt導(dǎo)入，引出主題。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過提問，讓孩子能夠從自己的角度出發(fā)，遷移經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，結(jié)合自己對(duì)落葉的認(rèn)識(shí)來進(jìn)行描述。）
畫面一：
1、看一看樹上還有葉子嗎？其他的樹葉去哪兒了？
2、猜一猜這些掉落在地上的樹葉會(huì)去干什么呢？
畫面二：
樹葉們聚在一起，在說些什么呢？
二、欣賞故事，分段理解。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過分段欣賞，引發(fā)孩子對(duì)畫面的仔細(xì)觀察，激發(fā)幼兒能關(guān)心樹葉的變化，同時(shí)通過大膽想象樂意表達(dá)自己的所思所想。）
畫面一：
1、這里有幾片樹葉？
2、這4片樹葉是一家人，你能分得出它們是誰嗎？（打招呼）
3、猜一猜，這一家人聚在一起會(huì)說些什么呀？
總結(jié)：哦，原來，樹葉爸爸和媽媽在一起說：寶寶，讓我們一起去參加舞會(huì)吧！
過渡提問：剛才大樹葉和小樹葉們?nèi)⒓游钑?huì)了，樹葉寶寶一家也去了，還有誰也會(huì)去參加舞會(huì)呢？
畫面二：
這些樹葉也準(zhǔn)備去參加舞會(huì)呢，可是你覺得它們準(zhǔn)備好了嗎？能去參加舞會(huì)嗎？小樹葉沒有漂亮的衣服，心里越想越難過，小朋友們，你們有什么好辦法來幫助小樹葉嗎？
畫面三：
1、魔術(shù)師來了，"樹葉魔術(shù)師，變出新衣服，本領(lǐng)真正大"。
2、他是誰？他來干什么？魔術(shù)師的本領(lǐng)真大，我們也來學(xué)學(xué)他的樣子（邊說邊做動(dòng)作"變、變、變"）
3、變了嗎？你喜歡哪件新衣服，為什么？
三、樹葉的舞蹈。
1、老師好像聽到有誰在哭，哎，是誰呢？它們?yōu)槭裁纯扪剑?/p>
2、它們也想?yún)⒓游钑?huì)，可是沒有漂亮的衣服，魔術(shù)師又忙，這可怎么辦？
3、示范：小樹葉，請(qǐng)你躺在桌子上，我和我的伙伴--炫彩棒一起來變衣服，變呀變，變呀變。（涂了一半）變好了，你們看，行不行？（為什么不行呢？）那老師就把剩下的一起完成吧，大家一起來說：變呀變，變呀變（涂好），好了好了，都好了！
4、小樹葉急急忙忙地趕到舞會(huì)，跳起了歡樂的`舞蹈。你們想請(qǐng)其他小樹葉去嗎，那就快去請(qǐng)你們的小樹葉吧。
5、幼兒操作。
活動(dòng)延伸：
我們一起和樹葉寶寶跳歡快的舞蹈。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)幼兒非常感興趣，我想優(yōu)美的flash是一個(gè)原因，同時(shí)，對(duì)于樹葉孩子們也都不陌生，所以孩子們有話可說。本次活動(dòng)的價(jià)值取向是想讓幼兒在看看、聽聽、說說、做做中體驗(yàn)快樂的情緒，萌發(fā)樂意幫助他人的愿望。從孩子們的熱情參與中，我感受到他們樂于幫助的情感。
不足之處：
難度不夠。原先我想對(duì)于我們新中班的幼兒各方面的能力還是較弱的，所以只是讓他們簡(jiǎn)單的打扮樹葉，但是對(duì)于我們的孩子都能順利完成，所以領(lǐng)導(dǎo)反饋也感覺是否可以增加一點(diǎn)難度，幫助樹葉添上動(dòng)態(tài)的手和腳等，這樣就更能體現(xiàn)出活動(dòng)的"主題"--樹葉的舞蹈。我覺得非常有道理，是一個(gè)非常好的建議。
大班語言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解文章大概內(nèi)容，初步感受散文的優(yōu)美意境。
2、能圖文結(jié)合用比較連貫的語句說出小動(dòng)物夢(mèng)到的事物。
3、能用“夢(mèng)姐姐送我一朵x色的花，我做了一個(gè)x色的夢(mèng)，夢(mèng)到了x色的xx”遷移練習(xí)說話。
活動(dòng)重點(diǎn)：能圖文結(jié)合用比較連貫的語句說出小動(dòng)物夢(mèng)到的事物。
活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用“我做了一個(gè)x色的夢(mèng)，x色的xx”句式練習(xí)說話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：散文內(nèi)容中出現(xiàn)的小動(dòng)物的夢(mèng)境圖片、五顏六色的剪紙花、花籃
活動(dòng)過程：
一、談話揭題
1、小朋友們，你們做過夢(mèng)嗎？夢(mèng)到了什么？什么時(shí)候才會(huì)做夢(mèng)？
2、今天我們認(rèn)識(shí)一位住在樹林里的夢(mèng)姐姐，（出示夢(mèng)姐姐圖片）。請(qǐng)幼兒說說看到的夢(mèng)姐姐的樣子。
3、我們一起聽聽散文《夢(mèng)姐姐的花籃》，看看夢(mèng)姐姐帶著她的花籃做了什么？
3、教師一邊出示圖片一邊講述散文。
二、理解散文
1、散文中是怎樣說夢(mèng)姐姐的樣子的？為什么說夢(mèng)姐姐花籃里的花是五顏六色的？她喜歡做什么事情？散文里夢(mèng)姐姐送了哪些顏色的花？送給了誰？它們做了什么顏色的夢(mèng)？看圖說說小動(dòng)物夢(mèng)到了什么？（引導(dǎo)分段完整講述）
2、師幼一起圖文結(jié)合嘗試完整講述散文內(nèi)容。
三、語句遷移練習(xí)
1、夢(mèng)姐姐還非常喜歡那些愛幻想的孩子，所以，她總是把最美最好的夢(mèng)送給孩子們。夢(mèng)姐姐委托我把彩色的花朵送給大家，然后請(qǐng)你看看夢(mèng)姐姐送給你的花是什么顏色的？你會(huì)做什么顏色的夢(mèng)、會(huì)夢(mèng)到什么呢？（請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師很快發(fā)放花朵）
2、請(qǐng)幼兒找個(gè)伙伴面對(duì)面說一說自己的夢(mèng)（用”夢(mèng)姐姐送給我一朵x色的花，我做了一個(gè)x色的夢(mèng)，夢(mèng)到了x色的xx”句式）。
3、幼兒拿著花朵逐一和大家分享夢(mèng)境。
四、課后延伸
請(qǐng)大家回家把你的夢(mèng)畫在花瓣上，然后給爸爸媽媽講講，也讓他們給你講講他們做過的最美的夢(mèng)。
附：散文《夢(mèng)姐姐的花籃》
在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢(mèng)姐姐。夢(mèng)姐姐長(zhǎng)著一對(duì)會(huì)飛的.翅膀，胳膊上總是挽著一只輕巧的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。
每天夜晚，夢(mèng)姐姐都會(huì)提著花籃，從林中輕輕飛出來。
小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺，夢(mèng)姐姐飛過來，在它的身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。
小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺，夢(mèng)姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵綠色的花。于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)，它夢(mèng)見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。
紅頦鳥用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢(mèng)姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花。于是小甲蟲做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。它夢(mèng)見火紅的楓葉，火紅的果子，天邊照耀著火紅的晚霞……
夢(mèng)姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小甲蟲可愛多了，所以，她總是把最美最好的夢(mèng)送給孩子們。
大班語言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文詩，了解樹與人類的密切關(guān)系，感受樹給人們帶來的好處。
2、嘗試有規(guī)律的排列種樹。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
漢字：樹；統(tǒng)計(jì)表；操作材料：每組九棵黃、綠、橘紅色樹，記錄本。
活動(dòng)過程：
一、周圍的樹
1、（老師出示字“樹”）這是樹，你在哪里看到過樹？
小結(jié)：在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都會(huì)有樹，是啊，我們生活周圍到處都有樹。
二、樹的用途
1、討論：為什么要有那么多的樹？樹有什么作用呢？
2、幼兒說到一個(gè)作用，教師就在統(tǒng)計(jì)表上出示一條
小結(jié)：不論是人類還是動(dòng)物都離不開樹，樹真是大家的好朋友。
3、觀賞散文詩：《樹真好》
（1）今天許老師帶來了一本書，（幼兒說說名字）你們猜猜書里可能說些什么？
�。�2）教師與幼兒一起看圖欣賞散文詩《樹真好》，配以音樂，不解說。
（3）我們剛才靜靜地看了一遍，誰能說說你從書里看到樹好在哪里？（引導(dǎo)幼兒大膽講述，幼兒講述后教師小結(jié)提升為散文詩中的.句子）
（4） 剛才大家都說了自己看到的內(nèi)容，那我們來聽聽你們猜得對(duì)不對(duì)，幼兒再次欣賞散文詩---邊看圖書邊聽配樂的散文朗誦。
小結(jié)：樹真好，它們默默地陪伴著我們，給我們帶來快樂，帶來美好的生活，我們應(yīng)該好好地珍惜每一棵樹。
三、一起來種樹
1、我們來種樹
師：明年啊我們就要有個(gè)新的幼兒園了，現(xiàn)在請(qǐng)你們來設(shè)計(jì)給幼兒園種些樹。
2、幼兒三人一組根據(jù)樹的大小顏色高矮不同有規(guī)律排序進(jìn)行操作和探索
并進(jìn)行記錄。
3、幼兒交流各組的活動(dòng)結(jié)果，說說理由
小結(jié)：用不同的排序方法種樹，可以讓我們的環(huán)境變得更美。
大班語言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事情節(jié)，感受故事的新奇有趣，大膽設(shè)想故事發(fā)展的可能性。
2、通過質(zhì)疑、想象、表演、續(xù)編等多種方法拓展想象，大膽推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，積極地交流、主動(dòng)表述。
3、懂得遇到困難要積極面對(duì)，智慧能戰(zhàn)勝一切。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件
活動(dòng)過程：
一、觀察圖片，分析貓和老鼠特點(diǎn)
1、（PPT1）師：今天徐老師給我們小朋友帶來一個(gè)故事，故事中的主人公我們小朋友非常的熟悉。（喵）瞧，有一個(gè)已經(jīng)迫不及待的要和大家見面了，它是誰呀？
�。ㄓ^察圖片）你覺得故事里的這只貓，有可能是一只怎樣的貓？（幼兒自由講述。并請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)幼兒所說的貓的樣子）
2、(PPT2)說到貓，我們就會(huì)想到老鼠，對(duì)了，故事中另外一個(gè)主人公就是我們的老鼠，這又是一只怎樣的老鼠呢？你知道它有什么本領(lǐng)嗎？
3、(PPT3)師：那這樣一只有點(diǎn)笨、傻傻的貓碰到可愛聰明的老鼠會(huì)發(fā)生什么事情呢？（幼兒大膽猜測(cè)）
二、、結(jié)合PPT欣賞故事前半段，引發(fā)對(duì)后半段故事的猜想。
1、師講述故事上半段。(PPT4-5)
故事：“在一片玉米地里，一只老鼠出來找食物吃。突然，一只貓撲了出來，一下子捉住了一只老鼠，就想吃掉它。老鼠心想：‘呀！糟了，今天要完蛋了，怎么辦呢?別急別急，我可得想個(gè)辦法，救救自己。’”
師：這只可憐的老鼠會(huì)想什么辦法來救自己呢？（幼兒討論）
(PPT6-11)方法A哄騙求饒：它會(huì)對(duì)貓說什么來讓貓放了它呢？誰愿意來學(xué)老鼠表演一下，注意用什么表情。
B逃跑：會(huì)拼命的掙脫出來逃跑
C搏斗：小老鼠心想反正要被你吃了，干脆跟你比個(gè)高下，還不一定誰輸誰贏呢！
D求救：找找看旁邊有沒有誰能幫忙救救它。（請(qǐng)一個(gè)小朋友來學(xué)學(xué)如何求救，會(huì)怎么說）
E裝死：干脆直接裝死
2、師：小朋友們幫老鼠想了這么多的辦法，那我們一起來看看故事中的老鼠想了什么辦法來救自己？
三、結(jié)合PPT，引導(dǎo)幼兒欣賞故事結(jié)尾。
1、(PPT12)（出示圖片）師：你看到了什么？為什么貓要把老鼠種到地里呢？（幼兒猜測(cè)）
傾聽故事第二段：(PPT13)小老鼠說了什么？（學(xué)說這句話）貓上當(dāng)了嗎？貓為什么會(huì)上當(dāng)呢？(PPT14)
2、驗(yàn)證：那你們來猜猜，把老鼠種到地里真的會(huì)長(zhǎng)出更多的老鼠嗎？那會(huì)發(fā)生什么事情呢？
師：我們一起來看看。哇，小老鼠怎么樣了？來我們給聰明的小老鼠鼓鼓掌。
這個(gè)故事有趣嗎？這個(gè)有趣故事還沒有名字呢，誰來幫它起個(gè)名字吧？（貓種老鼠）
四、完整欣賞故事，確定故事名稱——“貓種老鼠”。
師：我們一起再完整的`欣賞一遍故事吧。(PPT15)
故事聽完了，好聽嗎？
你喜歡故事中的誰？為什么/
小結(jié)：碰到困難，不要輕易認(rèn)輸，一定要勇敢面對(duì)，智慧可以戰(zhàn)勝一切。
五、進(jìn)行創(chuàng)編故事“老鼠又被貓抓住以后……”
1、師：老鼠逃走以后，貓很生氣，千方百計(jì)的想抓住這只貓，瞧可憐的老鼠不當(dāng)心又被貓給抓住了。老鼠又會(huì)想什么好辦法呢？(PPT22)
2、請(qǐng)小朋友拿起自己的圖片一起討論老鼠的自救方法。
師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察自己的圖片猜猜這次老鼠是在什么地方抓住的？貓?jiān)诟墒裁矗?/p>
3、幼兒交流
師：你覺得老鼠會(huì)想什么辦法救自己呢？
活動(dòng)反思：
“貓”和“老鼠”是孩子們都非常熟悉的兩種動(dòng)物。在平常生活中，人們傳統(tǒng)的印象會(huì)覺得貓漂亮、溫順、招人喜愛；而老鼠總是臟兮兮的，到處打洞、偷東西。“貓 捉 老鼠，老 鼠 怕 貓”是人人 皆 知 的。然 而，在 孩 子 們的 生 活 中，動(dòng) 畫 片《貓和老鼠》中的“貓”和“老鼠”卻是深受孩子們喜愛的兩個(gè)經(jīng)典角色。它給“貓捉老鼠”賦予了新的意義，貓鼠之爭(zhēng)中誰勝誰敗，自在個(gè)人智慧，給人以無限的想象和無窮的樂趣。本故事《貓種老鼠》中，故事情節(jié)簡(jiǎn)單而富有無限想象，與動(dòng)畫片《貓和老鼠》實(shí)有著異曲同工之妙。于是，我引導(dǎo)幼兒自由想象、演繹精彩紛呈的貓鼠故事，既是對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的拓展，又是對(duì)現(xiàn)有動(dòng)畫情境的遷移和深化。這也正體現(xiàn)了《綱要》中提出的活動(dòng)內(nèi)容的選擇要“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)”這一原則。在本次活動(dòng)中，教師借助貓、鼠的角色形象，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒進(jìn)行及時(shí)的互動(dòng)，引領(lǐng)他們互相學(xué)習(xí)、交流各自的成功經(jīng)驗(yàn)，在一個(gè)個(gè)合作體中共同分享想象、表演、合作的快樂，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒想象力、創(chuàng)造力、表達(dá)力等有機(jī)融合與協(xié)調(diào)發(fā)展。
1、大家好，我是老鼠JERRY（老鼠圖片中）
2、有一天，老鼠JERRY來到一片茂盛的玉米地，它想找食物吃，它東找找西找找，東看看西看看，看到許多玉米心里可高興了：“這下我可以美餐一頓了！”
3、突然，一只貓從玉米地里撲了出來，一下子抓住了老鼠，貓得意的說：“哼哼，看你往哪里跑，今天我要把你吃了！”老鼠心想：“啊呀，糟了，今天要完蛋了，怎么辦呢？別急別急，我可得想個(gè)辦法救自己�！�
4、這是一只聰明的老鼠，它知道一般的辦法是救不了自己的，它看了看四周茂盛的莊稼，再看了看貓的臉。想了想，很友好、很認(rèn)真地對(duì)貓說：“貓大哥，別著急，你瞧，農(nóng)民把玉米種到地里，到了秋天就會(huì)收獲很多玉米；農(nóng)民把花生種到地里，也會(huì)收到很多花生。如果你把我種到地里，這樣就會(huì)長(zhǎng)出很多很多的老鼠，這樣多好啊，你就可以不用每天辛苦的抓老鼠了。！”
5、貓聽老鼠這么一說，心里想：對(duì)呀，我把這只老鼠種到地里，這樣不就能收獲很多老鼠了嗎，這下就不用愁沒有老鼠吃了。哈哈！于是貓就把老鼠種到了地里。
6、可是當(dāng)貓挖好洞，剛把老鼠種到地里，聰明的老鼠馬上打洞逃跑了。
7、故事：貓種老鼠（題目）
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