教師聘任合同范文匯總5篇

　　隨著法律觀念的深入人心，越來(lái)越多的人通過(guò)合同來(lái)調(diào)和民事關(guān)系，它也是減少和防止發(fā)生爭(zhēng)議的重要措施。知道嗎，寫合同可是有方法的哦，以下是小編為大家整理的教師聘任合同5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

教師聘任合同 篇1

高校應(yīng)屆畢業(yè)生跨入高校工作與高校形成的幾種聘任合同關(guān)系：

　�。ㄒ唬�、聘用合同是聘用單位與受聘人員確立聘用關(guān)系，明確雙方的責(zé)任、權(quán)利、義務(wù)的協(xié)議，是一種勞動(dòng)合同，具備以下條款：勞動(dòng)合同期限；工作內(nèi)容；勞動(dòng)保護(hù)和勞動(dòng)條件；勞動(dòng)報(bào)酬；勞動(dòng)紀(jì)律；勞動(dòng)合同終止的條件；違反勞動(dòng)合同的責(zé)任。

　　（二）、專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任服務(wù)期合同是高校教師取得高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格后，用人單位與教師約定的服務(wù)期限的合同，是高校根據(jù)教育教學(xué)需要設(shè)置一定的.工作崗位，按照教師職務(wù)的職責(zé)、條件和任期，聘請(qǐng)具備一定條件的人員擔(dān)任相應(yīng)教師職務(wù)，為保證服務(wù)期限，而進(jìn)行的一種約定。

　�。ㄈ�）、培訓(xùn)（學(xué)歷提高委托培養(yǎng)協(xié)議書）服務(wù)期合同是用人單位向勞動(dòng)者約定期限的合同。一般情況下這種期限的約定是因?yàn)橛萌藛挝粸閯趧?dòng)者提供了額外的待遇，如培訓(xùn)等。因此在用人單位已履行義務(wù)（支付額外待遇）勞動(dòng)者已獲取權(quán)利（獲得額外待遇）的前提下，他們往往會(huì)要求勞動(dòng)者在這個(gè)期限內(nèi)放棄擇業(yè)自由權(quán)，僅為其提供勞動(dòng)力。所以在這個(gè)期限內(nèi)用人單位將約束勞動(dòng)者的擇業(yè)自由權(quán)，勞動(dòng)者將履行義務(wù)放棄擇業(yè)自由權(quán)，服從用人單位的安排。服務(wù)期合同包括學(xué)歷培訓(xùn)和專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任兩種，他們不是同時(shí)存在，但都有可能在一個(gè)人

教師聘任合同 篇2

　　甲方:

　　乙方: 身份證號(hào)碼:

　　經(jīng)甲乙雙方協(xié)商一致,簽訂本勞動(dòng)合同.

　　第一條勞動(dòng)合同期限:

　　本合同為有固定期限的勞動(dòng)合同,合同期限從 201 年 月 日起至 年 月 日止

　　第二條 工作內(nèi)容及要求：

　　乙方安排在(后勤)_部門,從事(廚房)工作.甲方可以根據(jù)實(shí)際情況,調(diào)整乙方所處的部門,工作任務(wù),工作地等,乙方應(yīng)接受調(diào)整。

　　乙方須根據(jù)甲方規(guī)定的崗位職責(zé)和要求，按時(shí)，按質(zhì)，按量完成本職工作.

　　第三條 勞動(dòng)報(bào)酬及支付方式

　　1、每月工資_____元,按自然月以現(xiàn)金方式支付.不足一月的工作日按日工資標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)發(fā)。

　　2、一年三節(jié)(端午、中秋、春節(jié)）福利發(fā)放按教師一半（或略高于一半）對(duì)待。

　　第四條社會(huì)保險(xiǎn)

　　經(jīng)甲乙雙方反復(fù)協(xié)商,甲方遵照國(guó)家和地方的相關(guān)規(guī)定以按靈活就業(yè)的方式為乙方在勞動(dòng)合同關(guān)系維系期間辦理社會(huì)保險(xiǎn).具體辦理的原則以乙方簽訂的_______為依據(jù)。

　　第五條 勞動(dòng)紀(jì)律

　　甲乙雙方應(yīng)嚴(yán)格遵守國(guó)家的法律,法規(guī),規(guī)章和政策.乙方必須遵守甲方依法制定的規(guī)章制度和勞動(dòng)紀(jì)律。

　　第六條 勞動(dòng)合同的解除

　　1、經(jīng)甲乙雙方協(xié)商一致，可以解除本合同：

　　2、乙方有下列情形之一的，甲方可以隨時(shí)解除本合同

　�。�1） 在試用期間被證明不符合錄用條件的；

　�。�2） 嚴(yán)重違反勞動(dòng)紀(jì)律或者甲方依法制定的規(guī)章制度的；

　�。�3） 嚴(yán)重失職，營(yíng)私舞弊，對(duì)甲方利益造成重大損害的；

　　3、具有下列情形之一的.，乙方可以隨時(shí)通知甲方解除本合同

　�。�1） 在試用期內(nèi)

　�。�2） 甲方以暴力，威脅或者非法限制人身自由的手段強(qiáng)迫勞動(dòng)的；

　　（3） 甲方未按勞動(dòng)合同約定支付勞動(dòng)報(bào)酬或者提供勞動(dòng)條件的；

　　4、因其它法律規(guī)定解除勞動(dòng)合同，須提前一周書面通知對(duì)方；

　　5、一方解除勞動(dòng)合同，須提交相關(guān)證明材料，說(shuō)明理由，并向?qū)Ψ綍�面送達(dá)解除勞動(dòng)合同通知書。

　　第七條 故意或者重大過(guò)失責(zé)任保證；

　　如因乙方故意或者重大過(guò)失導(dǎo)致甲方發(fā)生經(jīng)濟(jì)損失，則乙方必須盡責(zé)處理善后事宜，挽回相應(yīng)經(jīng)濟(jì)損失。甲方可以根據(jù)損失的大小及乙方的態(tài)度進(jìn)行相應(yīng)的處罰。

　　在本條事項(xiàng)未完全處理完畢之前，乙方不得擅自單方終止與甲方的勞動(dòng)關(guān)系。原勞動(dòng)合同期屆滿的，則相應(yīng)順延到本條事項(xiàng)處理完畢。

　　第八條 其他事項(xiàng)

　　1、甲方依法制定的規(guī)章制度、員工守則為本合同的附件。與本合同具有同等法律效力。

　　2、在體制允許范圍內(nèi)，甲方必須保證乙方享有與公辦老師同等的政治待遇與民主權(quán)利。

　　3、乙方在工作期間享有適當(dāng)?shù)母＠�待遇（具體見(jiàn)行政辦公會(huì)討論記錄）。

　　4、甲方有權(quán)對(duì)乙方的工作，依據(jù)學(xué)校相關(guān)制度進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，以決定是否續(xù)聘、隨時(shí)解聘和扣發(fā)獎(jiǎng)金。

　　5、乙方享受的工資待遇只在合同履行期間，甲方提供給乙方的工資按單位月計(jì)算，超出的工作日按日工資標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)發(fā)。

　　6、乙方必須服從學(xué)校的分工，并自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度保證工作任務(wù)的落實(shí)。出色的完成本職工作。并接受學(xué)校的管理和考核。對(duì)于臨時(shí)性或突擊性工作任務(wù)不能抵觸。

　　7、甲方有權(quán)根據(jù)學(xué)校的發(fā)展、人員配置等情況，對(duì)聘用人員進(jìn)行人員調(diào)整、變動(dòng)或競(jìng)崗。

　　8、本合同自雙方簽字并加蓋公章后即具法律效力。合同文本一式二份，雙方各執(zhí)一份。

　　甲方：

　　乙方：

　　_____年_____月____日

　　協(xié) 議書

　　甲方: 乙方: 為了避免甲乙雙方日后勞動(dòng)關(guān)系解除后發(fā)生勞務(wù)糾紛,在此次甲方為乙方辦理社會(huì)保險(xiǎn)的活動(dòng)中,經(jīng)甲乙雙方反復(fù)協(xié)商一致,達(dá)成如下協(xié)議:

　　甲方根據(jù)國(guó)家和當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)規(guī)定，為乙方辦理社會(huì)保險(xiǎn)并承擔(dān)合同期間的相應(yīng)部分。

　　2. 社會(huì)保險(xiǎn)總額由乙方一次性墊付上交甲方，甲方代為辦理。

　　3. 合同期間，甲方承擔(dān)的部分由甲方按月隨工資發(fā)放.如合同解除，不予支付。

　　4. 甲方承擔(dān)的社會(huì)保險(xiǎn)金額部分視合同期間的相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行. 甲方: 乙方:

　　年 月 日

教師聘任合同 篇3

　　甲方：驕子教育培訓(xùn)中心

　　乙方：姓名 _____________聯(lián)系方式________________

　　現(xiàn)在住址______________________身份證號(hào)碼____________________________甲乙雙方本著自愿、平等的原則，經(jīng)協(xié)商一致，特簽訂本協(xié)議，以便共同遵守。

　　第一條 協(xié)議期限 協(xié)議期限：二00 年 七 月 一 日起至二00 年 九 月一日（特殊情況另行協(xié)商）

　　第二條 職務(wù) 甲方聘請(qǐng)乙方擔(dān)任教師職務(wù) 年級(jí)_______________科目________________________

　　第三條 工作時(shí)間 每周工作六天，每天八小時(shí)。上下班時(shí)間按甲方規(guī)定執(zhí)行。

　　第四條 甲方的基本權(quán)利和義務(wù)

　　（一） 對(duì)受聘人員有統(tǒng)一調(diào)度管理權(quán)。

　�。ǘ�） 對(duì)乙方不服從管理，違反相關(guān)規(guī)定的有處置權(quán)。

　�。ㄈ�） 對(duì)甲方規(guī)定的招生實(shí)習(xí)期乙方表現(xiàn)消極違反紀(jì)律不服管理的，甲方有權(quán)解聘。

　�。ㄋ模� 在受聘期間確保乙方的人身財(cái)產(chǎn)安全。

　　（五） 確保乙方的合法權(quán)益，按照相關(guān)規(guī)定及時(shí)足額付給乙方工資、獎(jiǎng)金。

　　（六） 乙方上崗前有責(zé)任，義務(wù)對(duì)其進(jìn)行崗前培訓(xùn)。

　　第五條 乙方的基本權(quán)利和義務(wù)

　　（一） 享受協(xié)議規(guī)定的待遇。

　�。ǘ�） 對(duì)內(nèi)部因管理不善造成不良行為有舉報(bào)權(quán)。（公司將為舉報(bào)人保密并視情給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。）

　�。ㄈ�） 對(duì)教學(xué)管理的不科學(xué)不合理制度、措施，有建言權(quán)。

　�。ㄋ模� 嚴(yán)格執(zhí)行甲方的規(guī)章制度和協(xié)議的相關(guān)規(guī)定。

　�。ㄎ澹� 完成甲方安排的招生和上課任務(wù)，嚴(yán)格執(zhí)行班主任責(zé)任制，確保所帶班級(jí)學(xué)生人身安全。

　�。�六） 主動(dòng)及時(shí)如實(shí)以收據(jù)形式向總部上報(bào)所帶班級(jí)級(jí)學(xué)生人數(shù)及情況。

　�。ㄆ撸� 積極主動(dòng)的參與輔招生、管理、授課，服從負(fù)責(zé)人的統(tǒng)一安排，管理。

　�。ò耍� 嚴(yán)格遵守甲方的相關(guān)保密規(guī)定，不向任何無(wú)關(guān)人員透露有關(guān)信息。

　　（九） 違反甲方規(guī)定的相關(guān)制度，造成后果的甲方不負(fù)任何責(zé)任，乙方自負(fù)。

　�。ㄊ�） 乙方在上崗前有義務(wù)認(rèn)真接受甲方提供的任何相關(guān)培訓(xùn)。

　　第六條 勞動(dòng)待遇

　�。ㄒ唬� 提供住宿，學(xué)習(xí)用品，個(gè)人生活用品自行解決（乙方在不熟悉情況下可以請(qǐng)求甲方幫忙

　　解決）。

　　（二） 基本工資 月底薪1000元+獎(jiǎng)金，獎(jiǎng)金額至少為200元上不封頂（乙方必須完成甲方規(guī)定

　　的相關(guān)任務(wù)在甲方確認(rèn)達(dá)到所要求的任務(wù)后，酌情給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)；若乙方未完成甲方規(guī)定的有關(guān)任務(wù)，工作期間不服從管理，違反甲方的相關(guān)規(guī)定甚至觸犯國(guó)家法律，甲方有權(quán)拒絕給予獎(jiǎng)勵(lì)和支付基本工資）。

　　（三） 基本工資在招生結(jié)束后每隔十天發(fā)放200元，其余待教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后結(jié)算支付。

　　第七條 違約責(zé)任

　�。ㄒ唬� 甲方無(wú)權(quán)擅自辭退乙方（若乙方?jīng)]有違反甲方的有規(guī)定和國(guó)家法律），否則應(yīng)發(fā)給乙方基本工資500元并報(bào)銷車費(fèi)。

　�。ǘ�） 乙方擅自解除合同（解除合同前一個(gè)星期內(nèi)沒(méi)有以任何形式通知甲方），甲方對(duì)乙方不發(fā)任何勞動(dòng)報(bào)酬，對(duì)中途違約的，乙方無(wú)條件支付甲方違約金500元。

　�。ㄈ�） 乙方違反管理制度或相關(guān)規(guī)定，給甲方造成經(jīng)濟(jì)損失的，甲方有權(quán)對(duì)乙方按規(guī)定提出賠償。

　　（四） 乙方未按甲方要求造成的事故，責(zé)任全在乙方，甲方不承擔(dān)任何責(zé)任。乙方嚴(yán)重違反規(guī)定甚至觸犯國(guó)家法律的甲方將依法把責(zé)任人扭送公安機(jī)關(guān)。協(xié)議最終解釋權(quán)歸驕子教育培訓(xùn)中心

　　本協(xié)議一式二份，甲乙雙方各執(zhí)一份，本協(xié)議自雙方簽字之日起生效。協(xié)議未盡事宜，雙方協(xié)商解決。

　　甲方（簽章）：____________ 乙方（簽章）：___________

　　二○○ 年___月___日

　　附：驕子教師管理制度

　　沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)

　　一、教師要嚴(yán)格遵守上課時(shí)間。上課鈴響，準(zhǔn)時(shí)到崗，不參與與本課無(wú)關(guān)的活動(dòng)，不得隨意中途離開(kāi)課堂，課中不會(huì)私客，不接電話，不拖堂，不任意停課，不擅自調(diào)課。

　　二、教師講課須用普通話，要提倡微笑教育，講課要深入淺出，在趣味性。

　　三、課堂上嚴(yán)禁訓(xùn)斥挖苦學(xué)生，不能為了個(gè)別學(xué)生不遵守紀(jì)律而停課處理，妨礙全班同學(xué)學(xué)習(xí)。

　　四、教師上課要衣著整潔，樸素大方，表情自然，不穿拖鞋、背心，不戴飾品、帽子上講臺(tái)，不坐著講課。女職員穿著要大方得體，不得濃妝艷抹，不得穿吊帶衫。

　　五、驕子教員之間及對(duì)學(xué)校外的人員，必須禮貌相代，文明用語(yǔ)，不講粗話、臟話，同事之間

　　要和睦相處，互相團(tuán)結(jié)、幫助。不得打架罵人，搞小團(tuán)體主義。

　　六、教師及驕子學(xué)員上班須佩戴工作證，如有遺失應(yīng)盡快申請(qǐng)補(bǔ)辦。

　　七、上下班時(shí)，必須謹(jǐn)記登記，不得代記，作好學(xué)員統(tǒng)計(jì)工作。

　　八、有事或身體不適需向負(fù)責(zé)人請(qǐng)假，并做好工作交接。

　　九、男女教師及負(fù)責(zé)人不得談戀愛(ài)，勾肩搭背，不得結(jié)對(duì)早出晚歸。

　　十、在辦公室內(nèi)，應(yīng)嚴(yán)格遵守公司各項(xiàng)規(guī)章制度，服從上級(jí)指揮。

　　十一、辦公室的鑰匙不得轉(zhuǎn)交本室以外的人員使用，嚴(yán)禁將外人或?qū)W生單獨(dú)留在辦公室內(nèi)看書、學(xué)習(xí)或玩耍。

　　十二、個(gè)人辦公桌上的鑰匙要隨身攜帶，人離時(shí)注意關(guān)鎖門窗。有報(bào)警器裝置的'要接通電源，并落實(shí)專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。

　　十三、個(gè)人的現(xiàn)金、貴重物品不得放在辦公室桌抽屜、櫥柜，以防被盜。

　　十四、進(jìn)辦公室隨帶的小包、脫卸的衣服內(nèi)應(yīng)取掉個(gè)人手機(jī)、證件、現(xiàn)金等，防止被外來(lái)人員順手牽羊造成損失。

　　十五、不得在辦公室內(nèi)焚燒雜物、紙張，不準(zhǔn)亂接電源、燒電爐，人離時(shí)注意關(guān)閉電源，認(rèn)真做好防火工作。

　　十六、不得將辦公室資料、設(shè)備、器材用作私用，如需攜帶外出須得到批準(zhǔn)。

　　十七、對(duì)流行性疾病或火災(zāi)等突發(fā)事件須控制事態(tài)并及時(shí)上報(bào)處理。

　　十八、宣傳招生期間，教師須有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作精神，遵從組織的合理安排，密切配合負(fù)責(zé)人和助理財(cái)務(wù)的工作，對(duì)驕子的原則和規(guī)章制度嚴(yán)格執(zhí)行，對(duì)負(fù)責(zé)人不合理的人事安排可事后提出建議，兩次仍未得到合理解決，可向上級(jí)反映，不得因此做出不理智的行為，違者視情節(jié)給予處分，后果嚴(yán)重者辭退。

　　十九、教學(xué)期間，實(shí)行班主任責(zé)任制，應(yīng)認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，在抓好教學(xué)同時(shí)，必須確實(shí)抓好安全管理，班風(fēng)班紀(jì)。

　　二十、簽約教師不得擅自離崗串崗，有事要提前請(qǐng)假。

　　二一、擔(dān)任班主任的教師應(yīng)主動(dòng)及時(shí)如實(shí)向總部上報(bào)所帶年級(jí)及學(xué)生人數(shù)，對(duì)不報(bào)或少報(bào)等行為將給予200—800元處罰，情節(jié)特別嚴(yán)重的，當(dāng)即辭退。

　　備注：此制度最終解釋權(quán)歸驕子教育暑期培訓(xùn)中心。

教師聘任合同 篇4

　　甲方：包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院

　　乙方（外聘教師）：

　　聘用部門：

　　甲方根據(jù)工作需要和乙方的基本條件，決定聘用乙方為外聘教師。為了明確雙方的責(zé)任和義務(wù)，在平等自愿的原則下，訂立本合同。

　　一、乙方自 年 月 日起至 年 月日被甲方聘用，承擔(dān) 專業(yè) 班級(jí)課程的教學(xué)任務(wù) 課時(shí)/周，合計(jì) 課時(shí)。

　　二、協(xié)議期滿，本協(xié)議書自行終止。聘任期滿后，根據(jù)甲乙雙方實(shí)際情況決定是否續(xù)聘，并重新簽訂合同。

　　三、聘用期間由乙方所聘用部門代表甲方參照同類正式人員的業(yè)務(wù)要求，為乙方安排具體工作，并負(fù)責(zé)考勤、考核和管理。

　　四、乙方按要求完成本職工作后，甲方按照學(xué)校相關(guān)規(guī)定定期發(fā)放課酬 元/課時(shí)。

　　五、甲方與乙方未建立人事關(guān)系，甲方不負(fù)責(zé)乙方其他類型的工資、津貼、住房、福利及社會(huì)保險(xiǎn)等待遇。

　　六、甲方為乙方提供必要的辦公用品。乙方按照甲方物資管理的有關(guān)規(guī)定借用或領(lǐng)用、歸還工作必需品。

　　七、乙方的責(zé)任和義務(wù)

　　1、乙方應(yīng)服從聘用部門工作安排，按照學(xué)校教學(xué)工作相關(guān)要求，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，若不能勝任本職工作者，甲方可予以解聘。

　　2、乙方應(yīng)遵守甲方的各項(xiàng)規(guī)章制度，遵紀(jì)守法，樹(shù)立良好的職業(yè)道德，若違反勞動(dòng)紀(jì)律或違章操作造成的'一切傷害，責(zé)任自負(fù)。如發(fā)生本合同約定以外的其他勞動(dòng)爭(zhēng)議或承擔(dān)相關(guān)其他的法律責(zé)任和義務(wù)，與甲方無(wú)關(guān)。

　　3、乙方受聘期間有特殊情況不能繼續(xù)工作時(shí)，必須提前兩周提出書面申請(qǐng)，待甲方同意后，方可解除合同；若乙方在未通知甲方的情況下，不履行職責(zé)，甲方將扣發(fā)乙方課酬。

　　八、本合同一式三份，甲、乙雙方、用人部門各執(zhí)一份，經(jīng)雙方簽字（蓋章）后生效。本合同未盡事宜由雙方協(xié)商解決。

　　甲方：包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 乙方（簽字）：

　�。ㄉw章）年 月 日

　　教務(wù)處（簽字）： 用人部門（簽字）：

　　年 月 日年 月 日

教師聘任合同 篇5

關(guān)鍵詞：高校教師；聘任制；合同管理

　　高校聘任主要是指在平等自愿的基礎(chǔ)上，高校和教師以合同的形式確定勞動(dòng)法律關(guān)系制度。在高校實(shí)行聘任制背景下，勞動(dòng)合同條款中明確說(shuō)明了勞動(dòng)雙方的權(quán)利和義務(wù)，而勞動(dòng)管理是該制度下的關(guān)鍵載體。高校借助合同管理，將高校和教師放置于勞動(dòng)力市場(chǎng)中，通過(guò)市場(chǎng)機(jī)制來(lái)有效配置高校資源。在聘任制下，高校和教師的契約關(guān)系徹底改變了傳統(tǒng)體制下的終身雇傭管理關(guān)系，促進(jìn)了身份管理向法治管理的轉(zhuǎn)變。

　　一、高校合同管理的三大原則

　　1.規(guī)范性原則高校教師合同必須根據(jù)國(guó)家頒布的相關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行，比如，《教師法》、《勞動(dòng)合同法》等，關(guān)于合同期限、勞動(dòng)報(bào)酬以及合同具體內(nèi)容等不能隨意增減，必須具備規(guī)范性。這樣的教師合同才具有法律效力，并且通過(guò)規(guī)范性的合同可以根據(jù)共同約定凸顯契約精神。合同條目規(guī)范明確，不論對(duì)于高校還是教師來(lái)說(shuō)，都具有重要意義。2.公平性原則《高校教育法》規(guī)定了高校具有辦學(xué)自主權(quán)，所以，高校是可以依法聘用和管理教師的。而在市場(chǎng)機(jī)制下，教師作為專業(yè)人才，可以自主流動(dòng)。因而。高校和教師簽訂合同體現(xiàn)了雙方選擇的公平性。另外，建立公平的聘用關(guān)系，有助于激勵(lì)教師發(fā)揮潛力，從而促進(jìn)高校戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。3.個(gè)性化原則個(gè)性化原則主要是指根據(jù)高等教育發(fā)展規(guī)律，結(jié)合教師人力資本創(chuàng)新增值特性，在合同管理中充分尊重教師的成長(zhǎng)規(guī)律和具體需求。第一，在設(shè)計(jì)合同的時(shí)候，高校要做好調(diào)研工作，充分結(jié)合學(xué)校的具體特點(diǎn)，制定合同管理的個(gè)性化方案，充分挖掘教師的潛能，激發(fā)教師的創(chuàng)新能力。第二，在分類管理上，高校應(yīng)根據(jù)不同群體的利益訴求，制定個(gè)性化的合同。高校和教師協(xié)定好“個(gè)性化”合同之后，執(zhí)行起來(lái)才更有效[1]。

　　二、高校教師聘任制下的合同管理問(wèn)題

　　1.內(nèi)容設(shè)置不公平從實(shí)質(zhì)上來(lái)說(shuō)，高校實(shí)施合同管理主要是利用市場(chǎng)機(jī)制，通過(guò)合同條款進(jìn)行約束，達(dá)到合同雙方的意志統(tǒng)一。但是由于傳統(tǒng)“身份社會(huì)”用人機(jī)制的影響，很多高校在管理過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)這種情況，合同雖然是結(jié)合高校政策制定的，但實(shí)際內(nèi)容中大都是單向性的，體現(xiàn)了高校對(duì)教師的約束，具有強(qiáng)制性的意味。2.情感需求體現(xiàn)較少和傳統(tǒng)的人事管理相比，合同管理更加重視規(guī)范性和統(tǒng)一性，硬性要求過(guò)多會(huì)導(dǎo)致合同中缺乏人文關(guān)懷。就目前的情況來(lái)看，高校合同管理有可能會(huì)為了突出一致性，而選擇性忽視教師自我的需要和學(xué)科、崗位的差異，限制了教師的`發(fā)展。3.評(píng)價(jià)機(jī)制急需優(yōu)化考核評(píng)價(jià)是否科學(xué)合理直接關(guān)系著合同管理的成敗。考核評(píng)價(jià)應(yīng)該充分考慮發(fā)展質(zhì)量、外部影響力以及長(zhǎng)期導(dǎo)向作用，促進(jìn)高校競(jìng)爭(zhēng)能力提高。目前考核出現(xiàn)的問(wèn)題有：第一，雖然高校教育系統(tǒng)規(guī)定了高校教育的職責(zé)是教學(xué)、科研以及社會(huì)服務(wù)，但就目前的情況來(lái)看，很多高校只重視科研；第二，大部分高校考核制度重視以行政規(guī)律辦事，忽視了學(xué)術(shù)規(guī)律的原則；第三，高�？己酥贫热狈�科學(xué)性、合理性，往往和經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系過(guò)于緊密；第四，高�？己酥贫雀�加側(cè)重考核結(jié)果，和教師缺乏有效地溝通，忽視了教師的長(zhǎng)足發(fā)展。4.契約精神缺乏在高校教師聘任之下合同管理中，契約精神相對(duì)缺失主要體現(xiàn)在：第一，為了滿足自身需要，高校到處挖人才，就算教師和其他學(xué)校還存在合同關(guān)系，也選擇聘任；第二，有些教師缺乏合同管理意識(shí)，蔑視合同效力，濫用合同解除權(quán)，不顧法律規(guī)定，帶走職務(wù)成果，給原單位造成巨大損失。第三，在高校合同管理中，缺乏人性化的管理策略，導(dǎo)致教師心理契約缺失。教師的愿望是成為高校發(fā)展的合作伙伴，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，然而，高校卻把教師單純地看做為“被評(píng)價(jià)者”，加上高校和教師之間缺乏有效的溝通交流，導(dǎo)致教師不理解和不信任高校的措施和制度，在這樣的環(huán)境下，就算再高的薪酬，教師對(duì)高校的滿意度也不會(huì)很高，進(jìn)而導(dǎo)致契約精神缺失[2]。

　　三、合同有效管理的策略

　　1.進(jìn)行全過(guò)程管理進(jìn)行全過(guò)程管理主要是為了控制合同管理的質(zhì)量。第一，在聘任教師的時(shí)候，嚴(yán)格把控教師的思想政治素質(zhì)，借助教師信息甄別制度，對(duì)教師的業(yè)務(wù)能力和思想政治素質(zhì)進(jìn)行考察，盡量降低由于信息不對(duì)稱而導(dǎo)致重大損失。第二，在執(zhí)行過(guò)程中，建立合同糾紛防范機(jī)制，進(jìn)一步規(guī)范合同雙方的行為，同時(shí)提高契約化管理水平。第三，全面收集相關(guān)信息，借助現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)，建立教師管理信息系統(tǒng)，收集和分析教師工作的相關(guān)信息，形成系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)，提高考核評(píng)價(jià)的質(zhì)量。2.優(yōu)化考核評(píng)價(jià)制度優(yōu)化考核評(píng)價(jià)制度，具體方法有：第一，在高校教師績(jī)效考核和獎(jiǎng)懲中納入師德師風(fēng)，規(guī)范合同管理程序和內(nèi)容。第二，根據(jù)高校自身的實(shí)際特點(diǎn)設(shè)置科學(xué)合理的考核內(nèi)容和方式，比如，對(duì)于從事理論研究的教師，學(xué)校可以重點(diǎn)考察其創(chuàng)新能力和學(xué)術(shù)影響力；對(duì)于應(yīng)用研究性的教師，學(xué)�？梢灾攸c(diǎn)考察其實(shí)際貢獻(xiàn)以及對(duì)社會(huì)的影響力；對(duì)于從事社會(huì)服務(wù)的教師，學(xué)�？梢灾攸c(diǎn)考察其在專業(yè)領(lǐng)域的認(rèn)可度。第三，為了實(shí)現(xiàn)高效和教師的共同發(fā)展，要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的引導(dǎo)作用和獎(jiǎng)懲機(jī)制的激勵(lì)約束作用。第四，對(duì)于考核評(píng)價(jià)結(jié)果，要分層建立反饋機(jī)制，加強(qiáng)高校和教師之間的溝通交流[3]。3.強(qiáng)化契約精神強(qiáng)化契約精神建設(shè)具體方法有：第一，高校應(yīng)幫助教師建立自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助教師明確個(gè)人發(fā)展定位，在這個(gè)過(guò)程中，體現(xiàn)教師的抱負(fù)和職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師心理契約的發(fā)展。第二，在教師入職的時(shí)候，學(xué)校指導(dǎo)其進(jìn)行職業(yè)定位、實(shí)施個(gè)性化的科研規(guī)劃，引導(dǎo)教師在實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，發(fā)展個(gè)人興趣和高校戰(zhàn)略規(guī)劃相結(jié)合。第三，在合同管理中，重視職業(yè)生涯規(guī)劃的作用，和教師建立良好的心理契約，及時(shí)獲得教師的真實(shí)反饋，增強(qiáng)教師對(duì)高校的情感認(rèn)同。在合同管理中，高校要保證信息暢通有效，和教師在互相了解基礎(chǔ)上，互相接納、互相發(fā)展，提高教師的主人翁意識(shí)。4.建立健全高校教師流動(dòng)機(jī)制完善高校教師流動(dòng)機(jī)制具體方法有：第一，就社會(huì)制度而言，政府應(yīng)該規(guī)范和引導(dǎo)靈活自主的市場(chǎng)化流動(dòng)機(jī)制，促進(jìn)教師的流動(dòng)機(jī)制的完善，為教師流動(dòng)構(gòu)建誠(chéng)信平臺(tái)。教師勞動(dòng)力市場(chǎng)流動(dòng)應(yīng)該以學(xué)術(shù)性為主，而非側(cè)重經(jīng)濟(jì)性，高校要充分根據(jù)這一特點(diǎn)，科學(xué)合理地配置學(xué)術(shù)資源，促進(jìn)高校教師的可持續(xù)發(fā)展。第二，就高校內(nèi)部而言，高校在保證高素質(zhì)人才穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，實(shí)行進(jìn)出靈活的退出機(jī)制，也就是說(shuō)，采取分類管理的理念，充分考慮每位教師的特長(zhǎng)和發(fā)展需求，建立教學(xué)科研雙重發(fā)展的教師隊(duì)伍、專職講師隊(duì)伍等，并且建立校際間的合作關(guān)系，促進(jìn)各校教師的交流和互動(dòng)，可以實(shí)施雙向掛職、項(xiàng)目合作等方式，完善教師退出機(jī)制，實(shí)現(xiàn)資源共享；在聘期考核的時(shí)候，如果教師沒(méi)有如期完成合同任務(wù)，高�？梢越K止合同，也可以借助項(xiàng)目制方式聘任逐步實(shí)現(xiàn)退出，讓優(yōu)勢(shì)群體利用有限資源發(fā)揮出最大作用，激發(fā)教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力；實(shí)施來(lái)去自由政策，高校要充分尊重教師的選擇，并不是教師離職了，學(xué)校就一定要和教師老死不相往來(lái)，其實(shí)可以和這些離職的優(yōu)秀教師保持聯(lián)系以及合作，發(fā)揮離職教師宣傳高校人文關(guān)懷的作用[4]。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　在聘任制下，高校根據(jù)公平、資源簽訂的勞動(dòng)合同，管理人力資源，改變了以前復(fù)雜的人際關(guān)系，讓管理實(shí)施過(guò)程更加清晰明了，更具有預(yù)見(jiàn)性，從而促進(jìn)了高校體制的改變、人事管理的轉(zhuǎn)變，使得高校要求教師適應(yīng)學(xué)校發(fā)展，變?yōu)榻處熞�領(lǐng)高校發(fā)展。雖然目前在合同管理中，還存在著一些問(wèn)題，但通過(guò)建立健全考核評(píng)價(jià)制度、教師流動(dòng)制度等，充分尊重教師的實(shí)際需求和發(fā)展，形成規(guī)范性、人性化管理體系，從而建立高校和教師之間的良好合作關(guān)系，推動(dòng)高校全方位系統(tǒng)性的改革創(chuàng)新。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]馮衛(wèi)東.聘任制背景下高校教師工作不安全感與敬業(yè)度和工作績(jī)效關(guān)系研究[D].西南財(cái)經(jīng)大學(xué),20xx.

　　[2]張賽賽.完善高校教師聘任制加強(qiáng)高校教師權(quán)益保護(hù)[D].山東大學(xué),20xx.

　　[3]胡彥紅.人力資源管理理論視角下我國(guó)高校教師聘任制改革研究[D].中南民族大學(xué),20xx.

　　[4]周光禮,彭靜雯.從身份授予到契約管理——我國(guó)公立高校教師勞動(dòng)制度變遷的法律透視[J].高等教育研究,20xx(10):37-42.

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