【熱門】科學活動教案范文錦集9篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的科學活動教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
科學活動教案 篇1
教學目標：
1、通過活動感知“軟”、“硬”、“光滑”、“粗糙”等特性。
2、能用語言大膽地表述自己的感受。
3、積極參與活動，有探究欲望。
教學準備：
物質(zhì)準備：
課件、四條路、顏料、盆、白紙、抹布等
知識準備：
知道脫下來的鞋子和襪子放在哪里的常規(guī)。
教學重點與難點：
能通過自己的活動感知“軟”、“硬”、“光滑”、“粗糙”等特性。
教學方法與手段：
多媒體課件展示法觀察法操作法
教學過程：教師活動幼兒活動設計意圖一、觀看幻燈片，導入活動。
1、你們看這個小朋友在干什么？她光著腳玩真高興呀，今天我們也來光腳旅行，去到大森林里玩好嗎？
2、請幼兒脫鞋子、襪子，要求把襪子放在鞋子里， 鞋子放在椅子下面。
師：我們看看自己的小腳是什么樣的？（有5個腳趾、腳底、腳是長長的等）腳有什么用呢？（能走路）寶寶們你們準備好了嗎？我們走吧！1、 幼兒觀看課件，知道要玩光腳旅行的游戲。
2、 脫下襪子和鞋子，擺放在正確的地方，襪子放在鞋子里，鞋子放在椅子下面。觀察自己的小腳的樣子。通過觀察課件，激發(fā)幼兒參加光腳旅行游戲的興趣，觀察自己的小腳比觀察圖片更來得認識，鼓勵幼兒大膽表述自己的小腳師什么樣子的。
二、幼兒操作實驗感知“軟”、“硬”、“光滑”、“粗糙”等特性。
1、師：哎呀！前面有幾條路呢？它們都是什么路？
2、寶寶們我們選一條“路”走過去，走的時候可要慢著點，路上不知道有什么東西呢�。ń處熡脛幼魇痉堵撸�，看看走在這些“路”上有什么感覺？
幼兒嘗試后提問：你剛才走的是哪條路？走上去有什么感覺？
3、剛才我們是走一條“路”過來的，你們想不想走走其他的“路”，看看它們走上去的感覺一樣嗎？
師：你又走了哪條“路”？這條“路”走上去有什么感覺？它和你前面走的“路”感覺一樣嗎？有什么不一樣？
教師小結(jié)：沙子路和石子路走上去是粗糙的，地板路走上去師滑的，墊子路走上去是軟的。
1、 幼兒認識旅行的路途中有沙子路、石子路、地板路、墊子路。
2、 幼兒選擇一條路，走一走試一試，說一說剛剛走的是什么路，這條路走起來是什么感覺。
3、 幼兒嘗試剛剛沒有走過的路，嘗試新的感覺。讓幼兒在自己嘗試和操作中感知“軟”、“硬”、“光滑”、“粗糙”，更有利于幼兒自主性的發(fā)展，通過教師小結(jié)，了解到沙子路和石子路走上去是粗糙的，地板路走上去師滑的，墊子路走上去是軟的道理，能進一步加深幼兒的了解。三、遷移經(jīng)驗，游戲活動。
1、小朋友你們看我們剛剛走的四條“路”，哪條“路”讓人一看就知道有人走過？為什么呢？
2、快看！森林的前面也有幾條“路”，你有什么好辦法能在白紙“路”上留下我們小朋友來過森林里的痕跡呢？
3、請一幼兒示范腳印畫，教師講解要求。
4、請幼兒找自己喜歡的顏色在白紙“路”上印腳印，要排好對不爭搶。幼兒進行游戲用腳印畫，找到自己喜歡的顏色，在白紙上印腳印，排好隊不爭搶。本環(huán)節(jié)主要是讓幼兒在游戲用腳印花的過程中，遷移經(jīng)驗，感受到整個活動的樂趣。四、結(jié)束整理活動。
師：這四條“路”好看嗎？你們真能干，別人來一看“路”上的腳印就知道我們小朋友來過大森林了。今天我們在大森林里走了很多不同的“路”它們的感覺一樣嗎？（不一樣）那我們小朋友穿上拖鞋拿上自己的鞋子和襪子到班上把小腳洗洗干凈，把你光腳旅行大森林的事情告訴其他的小朋友。幼兒欣賞自己用腳印畫印上去的路，清洗好自己的小腳，穿戴好自己的襪子和鞋子，結(jié)束活動。結(jié)束活動環(huán)節(jié)不拖沓，干凈利落，讓幼兒清洗好小腳，提醒幼兒保護自己的`腳，保持干凈等衛(wèi)生方面的常識。教學反思：
《光腳旅行》主要是要讓幼兒感受赤腳在不同路面上行走的感覺，發(fā)展觸覺，同時用合適的詞匯表述自己不同的感覺。不同的地面有不同的質(zhì)感，通過小腳丫去碰觸，會有多種不同的感覺，同時小班幼兒正處于感知覺發(fā)展的關鍵期，這對于他來說，是一種非常寶貴的經(jīng)驗。
本次活動中，我們根據(jù)以尊重原教材的原則，制定了兩個方面的目標：一是感受赤腳在不同路面上行走的感覺，發(fā)展觸覺。二是學習用合適的詞匯表述自己不同的感覺。
科學活動教案 篇2
活動目標：
1、通過操作活動，引導幼兒發(fā)現(xiàn)多種有趣的靜電現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)幼兒觀察、探究周圍事物的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的合作精神。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
紙娃娃、氣球、塑料筆桿、尺子、綢子、吸管、乒乓球、小筐
活動過程：
一、引起興趣。
老師提供材料，引導幼兒觀察、操作，并說說這些操作材料有什么不同。
二、感知有趣的靜電現(xiàn)象。
1、出示紙娃娃，讓幼兒看一看，問：紙娃娃會站起來嗎？能跳舞嗎？。
2、請你們用老師供給的材料，讓紙娃娃跳起舞來，讓幼兒自由討論并進行操作，老師巡回可啟發(fā)幼兒更換試驗材料。
3、請幼兒看看老師的紙娃娃能跳起舞來嗎？只讓幼兒看結(jié)果。增加幼兒探索的興趣，可反復讓幼兒看幾次。
4、幼兒再次進行操作，教師用語言啟發(fā)。
5、請操作成功的幼兒示范給大家看，并講講是如何讓娃娃跳起舞來的。
6、幼兒操作，增加興趣。
三、小結(jié)。
紙娃娃為什么會跳起舞來了呢？因為吸管、尺子等經(jīng)過磨擦它們產(chǎn)生了靜電，用它們?nèi)ソ咏埻尥�，紙娃娃就會跳起舞來。我們平時也能看到許多的靜電現(xiàn)象，如夏天的`閃電，晚上脫毛衣時盾到的亮光等，這都是靜電現(xiàn)象。
四、出示氣球，請幼兒想想除了尺子、吸管可以使娃娃跳舞外，氣球行不行？請幼兒操作，可讓幼兒在衣服上、辮子上、頭發(fā)上、臉上進行磨擦。
1、用磨擦過的氣球去接近同伴或自己的頭發(fā)會出現(xiàn)什么情況？
2、磨擦過的氣球用手去接近它，會怎么樣？
3、磨擦過的氣球往毛衣上放，往墻上放呢？
讓幼兒自由操作，并說說操作過程及結(jié)果。
五、出示乒乓球，幼兒倆人或三人合作進行操作，通過手里的工具怎樣使乒乓球動起來？
1、幼兒進行操作，教師可用語言提示。
2、讓實驗成功的幼兒表演給幼兒看。
六、總結(jié)。
今天我們通過動手操作發(fā)現(xiàn)了有趣的靜電現(xiàn)象，它不但可以讓紙娃娃跳起舞來，還能讓我們的頭發(fā)一根一根豎起來，就連乒乓球也乖乖的跟著我們的指棒轉(zhuǎn)。你們想不想讓爸爸、媽媽也看一看呢？請你們把氣球帶回家表演給家長看。
活動反思：
這是小班的一節(jié)科學活動教學，根據(jù)新《綱要》提出：“教育活動內(nèi)容的選擇要貼近于幼兒生活，據(jù)展幼兒的經(jīng)驗和視野。”本活動運用教育新理念，建立民主、平等、和諧、合作、互動的新型師生關系，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動，得到發(fā)展。這節(jié)活動源于幼兒生活，符合小班幼兒好動手、喜探究的心理。
科學活動教案 篇3
【活動設計背景】
紅薯是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常食用到得食物，而在一次幼兒進餐時的對話中，我發(fā)現(xiàn)班級中大部分的幼兒并不愛吃紅薯，甚至不知道紅薯的名字。針對這一現(xiàn)象，我特別開展此活動，讓幼兒認識紅薯，了解其生長環(huán)境及各部分特征。以及食用紅薯的好處。
【活動目標】
1、認識紅薯，了解其生長環(huán)境及各部分特征。
2、了解食用紅薯的好處。
【教學重點、難點】
1、紅薯我們通常食用的是它的“塊根”。
2、食用的好處。
【活動準備】
1、紅、黃兩種紅薯；
2、課件；
3、淺盆；
4、出芽的紅薯；
5、各種紅薯制品；
6、生、熟紅薯。
【活動過程】
第一課時
出示準備好的兩種不同種類的紅薯，請幼兒觀察
——先出示紅色的，再出示黃色的。
——出示紅色后請幼兒觀察它的顏色、形狀，再出示黃色的紅薯，并說說和前面出示的紅色的紅薯有哪些不同？
——把紅薯分別切開，請幼兒觀察紅薯地內(nèi)部是什么樣的，并比較紅、黃兩種紅薯內(nèi)部有什么不同。
出示教學課件讓幼兒觀察
——觀察第一幅畫面，綠綠的紅薯地。讓幼兒找一找紅薯在哪兒？
——畫面二，找紅薯。向紅薯根部挖。（原來紅薯長在地下，它是紅薯的根）
——觀察紅薯葉。
——觀察紅薯花，并將其同牽�；▽Ρ�。
請幼兒參與一起種紅薯。
第二課時
出示生紅薯和幼兒討論吃法
——紅薯可以怎樣吃？你愛吃它嗎？生吃熟吃的感覺？
——你最喜歡怎樣吃？（讓幼兒嘗一嘗生紅薯和熟紅薯）
——如果有幼兒說不愛吃，可以問問原因。
出示紅薯制品
——這么多好吃的都是和紅薯有關的，它們都是用紅薯的什么做的？
——你還知道那些紅薯制品。
討論吃紅薯的好處。
和幼兒一起分享各種紅薯制品。
活動延伸：
和幼兒一起觀察記錄紅薯地生長過程。
請家長和幼兒一起制作和品嘗美味的紅薯制品。
【教學反思】
通過本次活動的開展，幼兒們能夠認識紅薯，并了解到紅薯是長子地下的我們通常食用的都是紅薯的根部，以及食用紅薯的'好處，改善了幼兒不良的飲食習慣。
這節(jié)活動課，充分調(diào)動了幼兒活動的積極性，教師與幼兒的互動非常好，通過這次活動使幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面都得到了自主的發(fā)展。在整個活動過程中，能以幼兒的經(jīng)驗水平、學習特點和個性特征為出發(fā)點，以最小的支持促進幼兒最大限度的發(fā)展。
科學活動教案 篇4
活動目標：
1.了解生蛋和熟蛋的特征，
2.能用不同方法操作探索，并用標記區(qū)分生蛋和熟蛋。
3.能在集體面前大膽講述自己的探索結(jié)果。
活動重點：
能用不同方法操作探索，并用標記區(qū)分生蛋和熟蛋。
活動準備：
電筒、生雞蛋和熟雞蛋人手一個、鞋盒若干、盆子
活動過程：
一、猜測生蛋和熟蛋
1.師：今天海寶帶來了一個生蛋和一個熟蛋，可是它不小心弄混了，要請小朋友們來幫幫它，猜一猜哪一個是生蛋寶寶？哪一個是熟蛋寶寶？
師：在猜之前我先要考考大家，生蛋和熟蛋有什么不同呢？那誰有好辦法，來區(qū)分生蛋和熟蛋呢？
幼：看一看，摸一摸，聞一聞，聽一聽，搖一搖，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)（教師同時將這些辦法記錄在記錄表上）
2.幼兒探索操作，并請幼兒交流自己是用什么好辦法來分辨生蛋和熟蛋，教師用標記記錄下來。
三、共同探索區(qū)分生蛋和熟蛋。
師：現(xiàn)在海寶要用好辦法來做實驗，并且要把實驗的結(jié)果用標記貼在蛋上，做區(qū)分。
1.搖一搖，通過感官感知生、熟雞蛋的不同
師：海寶先邀請兩個蛋寶寶都要開始玩搖搖樂的游戲，請每個小朋友拿好自己的兩個蛋寶寶，仔細的聽一聽？
要求：請你輕輕地從盒子里取出蛋寶寶，然后放在耳邊搖一搖，聽一聽！有聲音的蛋寶寶就貼上五角星，把它和另一個蛋寶寶區(qū)分開來！先完成的小朋友做好，老師就知道你已經(jīng)完成了。現(xiàn)在輕輕開始！
幼兒開始操作，教師巡視，操作過后教師指導一名幼兒演示操作
師：請你來說一說你感覺到1號蛋寶寶是怎么樣的？2號蛋寶寶呢？（1號蛋是晃動的，有聲音的；而2號蛋是不晃動的，沒有聲音的）教師把結(jié)果記錄下來。
師：那我們先給會發(fā)出聲音的1號蛋寶寶貼上五角星吧！
2.照一照，利用光線區(qū)分生蛋熟蛋的不同
教師請幼兒來示范電筒的使用方法
師：接下去海寶邀請來小電筒，等一會請小朋友每人拿一個大電筒，請你小心的把蛋寶寶放在電筒上，而且要用身體把光線擋起來，仔細的看一看，哪一個蛋寶寶是透光的！先完成的小朋友就先給透明的那個蛋寶寶貼上五角星。
幼兒小組操作，討論交流
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？誰來說一說？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)透光和不區(qū)別）
在投影一下，教師驗證幼兒的發(fā)現(xiàn)：原來1號蛋寶寶是透光的，2號蛋寶寶看上去是黑乎乎的。（教師記錄下來）師：好，那我們給透光的蛋寶寶貼上五角星！
3.轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，通過旋轉(zhuǎn)區(qū)分生蛋和熟蛋
師：接下去海寶要請兩個蛋寶寶進行轉(zhuǎn)圈比賽了，看一看，他們誰的本領大！
要求：每個小朋友都有一個盒子，所以請你把你的蛋寶寶分別用小手讓它轉(zhuǎn)動起來，看一看哪一個轉(zhuǎn)的快！就把五角星送給他。
幼兒小組操作：將生蛋和熟蛋分別放在桌上的盒子里，然后讓幼兒用手轉(zhuǎn)動雞蛋，并在會轉(zhuǎn)的雞蛋貼上五角星，教師在旁指導。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？幼：一個雞蛋寶寶轉(zhuǎn)的很快。
師：現(xiàn)在我們看一看記錄表，他們搖的時候有聲音，在電筒下看是透光的，請你們來猜一猜，這些蛋寶寶是生蛋還是熟蛋呢？
幼：生蛋，因為生蛋寶寶里面是液體，所以會發(fā)出聲音，看上去透明的，而且轉(zhuǎn)的很慢。
4.教師將貼有兩個五角星的1號蛋敲開，放在盆子中，驗證猜測，并小結(jié)：原來，生蛋里面是液體，搖一搖會發(fā)出聲音，照一照，看一看會透光，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)能夠轉(zhuǎn)的很慢，有這些特征的蛋就是生蛋。
那誰來說一說，有哪些特征的是熟蛋呢？
幼兒驗證自己的蛋寶寶，猜測正確的幼兒舉手。
師：今天我們學會了這么多方法來分辨生蛋和熟蛋，在生活當中我們也可以用這樣的方法來區(qū)分生蛋和熟蛋，回家你可以試給爸爸媽媽看一看！
活動延伸：請幼兒撥蛋并品嘗熟蛋。
活動反思：
活動的第一個環(huán)節(jié)，意在創(chuàng)設一個情境，讓幼兒在猜測中激發(fā)起興趣，但是提的問題不是很到位，應該更改為“今天海寶帶來了一個生蛋和一個熟蛋，在不敲碎蛋寶寶的情況下請小朋友來猜一猜！你有什么好辦法？”，將“生蛋和熟蛋有什么不同呢？”這個問題去掉，猜測過后，可以根據(jù)教師記錄下來的內(nèi)容進行判斷是否可行，從而在第二環(huán)節(jié)添加一個步驟，幼兒自由探索，并且交流“你會有什么發(fā)現(xiàn)？”在環(huán)節(jié)二中，共同探索區(qū)分生蛋和熟蛋，主要分為三個小操作，第一個操作幼兒基本上都沒有問題；而在第二個操做中，活動中我使用了幼兒操作代替教師教的`辦法，但是發(fā)現(xiàn)不可行，還是需要教師教幼兒使用電筒，并且，如何照一照雞蛋，從而有利于幫助幼兒操作探索，并且省去了臨時添加的再次操作的環(huán)節(jié)；
在第三個操作中，同樣也發(fā)現(xiàn)了幼兒轉(zhuǎn)的時候有所不同，有的幼兒像教師一樣雙手轉(zhuǎn)雞蛋，但是有的幼兒是單手轉(zhuǎn)雞蛋，從而導致熟雞蛋沒法轉(zhuǎn)到最快的速度，因而我邀請一名幼兒上前來掩飾轉(zhuǎn)雞蛋的方法，讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)在轉(zhuǎn)圈比賽時需要我們用力轉(zhuǎn)，才能真正的比出轉(zhuǎn)圈本領大的雞蛋，因為又添設了一個再次操作的環(huán)節(jié)，所以時間有些拖沓。在討論中，其他教師也認為可以適當調(diào)整三個操作的順序，從而便于幼兒在照一照操作時，仔細的探索，在照一照時需要教師的細致要求，如電筒的擺放位置，電筒照的時候該如何握，最好夾在腿的中間，將雞蛋放在電筒上面，而且需要用身體遮擋住其他光源，才有利于實驗成功。在第二教中，教師們都設想了多種操作的情況，從而讓幼兒更自主。在最后一個環(huán)節(jié)中，因為一時疏忽，讓幼兒也敲了生蛋，所以幼兒敲雞蛋的技能還沒學會，把蛋都打在外面了，所以在活動調(diào)整后，需要引導幼兒敲熟蛋，從而便于延伸活動品嘗雞蛋的開展。
科學活動教案 篇5
活動目標
1、理解故事內(nèi)容，學習用完整的一句話表達自己的想法。
2、簡單的讓幼兒了解胎兒的生長過程。
活動準備
課件（寶寶的生長過程）、《小麻雀打電話》故事磁帶、油畫棒、小花被一床、小朋友小時侯的照片。
活動過程
一、開始部分：
師生談話：
1、請小朋友看一看你們小時侯的照片，可互相看。
2、我們很小很小的時侯是什么樣子呢：都在干什么呢：
二、基本部分：
1、出示胎兒的生長發(fā)育錄像片，請幼兒觀察寶寶的生長過程。
讓孩子們了解從胎兒到出生到怎樣被媽媽養(yǎng)育大，有一個全新的認識。剛才，小朋友都看了錄像，老師相信你們從中又學到了很多知識，那小朋友們看一下，老師給你們帶來了什么？
2、出示小花被：
師： 小朋友，誰能告訴我這床小被子是什么樣子的？
幼：這是一床小花被，是正方形的。
師：小花被都是給誰用的`呢？
幼：當然是小孩了。我妹妹就用呢。我來幼兒園的時候，奶奶還給我用小被子蓋著我呢。
老師：哦，原來這床小被子用處這么大，那我們現(xiàn)在就聽聽這個故事里的小花被有什么用，好嗎？
3、聽錄音故事《小麻雀打電話》，
4、老師有表情的講述故事，并提問：
�。�1）故事的名字叫什么？
�。�2）故事里都有誰啊？
�。�3）故事中的老婆婆和媽媽為小姑娘準備了什么？
（4）小麻雀和小姑娘在電話里說了些什么？
5、教師進行。
6、孩子們戴上頭飾進行分角色表演。
7、哇，小朋友剛剛表現(xiàn)這么棒，那現(xiàn)在用我們的小手把小花被打扮漂亮一些吧！
小朋友用油畫棒給小花被涂上漂亮的顏色。
對孩子們的作品進行展評并張貼在互動墻壁上。。
三、活動延伸：
1、讓幼兒回家問問爸爸媽媽，在他們出生前，家人為他們做了哪些準備？
2、讓爸爸媽媽給孩子講講他們小時侯的趣事，回來在講給老師和小朋友們聽。
四、結(jié)束部分：
學習折紙：小花被，并進行裝飾。
科學活動教案 篇6
蠶豆科學活動教案設計
活動目標：
豐富、有趣的活動能進一步鍛煉孩子的小肌肉動作，發(fā)展觀察能力、動手操作能力及創(chuàng)新思維。
活動準備：
1、青蠶豆莢若干
2、提供牙簽、火柴棒、一次性蛋糕碟以及膠水、棉簽等輔助材料
玩法提示：
�。ㄒ唬﹦冃Q豆：幼兒練習將蠶豆從豆莢里剝出來。在剝豆過程中，孩子可以根據(jù)自己的能力練習數(shù)數(shù)、比多少、進行大小排序等。
�。ǘ┬Q豆花：幼兒可以將剝出來的蠶豆進行意愿拼貼，組成各種有趣的圖案。
�。ㄈ┬Q豆玩具：利用火柴棒、牙簽、橡皮泥等輔助材料，大膽想象制作蠶豆玩具。如：小狗、日本兵、小凳子等。
指導要點：
活動中，教師主要是在孩子與材料互動的過程中，善于觀察發(fā)現(xiàn)并及時鼓勵孩子的'創(chuàng)新表現(xiàn)，使孩子充分體驗大膽想象、制作的樂趣，并能根據(jù)孩子的能力差異進行隨機指導。
科學活動教案 篇7
設計背景
大自然是豐富多彩的，我校附屬幼兒園地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，而且學校就在兩河的交界處，沙堆、沙灘隨處可見，幼兒隨時都能利用簡單的工具玩沙，因此設計本活動。意在達到兩個目的：通過操作活動感知沙的特征，認識沙的用途;體驗玩沙的快樂，產(chǎn)生參加探索活動的興趣。此活動在室外進行。
活動目標
1、通過操作活動感知沙的特征，認識沙的用途。
2、體驗玩沙的快樂，產(chǎn)生參加探索活動的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動重難點
沙的特征和用途
活動準備
1、沙盤，音樂
2、沙灘(能容納下五十個幼兒的安全場地)
3、幼兒玩沙的工具，比如：(小鏟、小勺、多只小水桶、篩網(wǎng)、沙漏、各種積木、多個大盆)，河邊可以取水、毛巾
4、沙的用途的圖片數(shù)張
活動過程
活動基本環(huán)節(jié)：
1、教師邊放音樂，出示沙盤，引導幼兒觀察后回答問題：
師：這是什么?
幼：沙
師：它是什么顏色的?什么形狀的?
幼：
師：你在什么地方見過?
幼：沙灘、水里、車裝的、公路、運動場的沙坑
師小結(jié)：小朋友知道的真多，你們想玩沙嗎?(引出下題—玩沙)
2、幼兒自由的玩沙，感知、認識沙的特征。
(1)教師引導幼兒摸摸沙子，抓抓沙子，感知沙子不僅松散，而且細小。
(2)教師播放歡快的音樂，鼓勵幼兒運用自己手中的工具大膽的玩沙，交流自己用沙做了些什么。
幼：老師，我用沙堆了坦克打敵人。
我給小青蛙蓋的房子，讓它冬天住在里面不冷。
我給汽車修的路，讓車子跑得快
我在沙子上畫了好多的畫
…….
(3)教師小結(jié)：小朋友玩得真好。沙可以挖，還可以用手指畫畫。
(4)我們下面來玩玩干沙和濕沙
師：請小朋友分別玩玩干沙和濕沙，看看有什么感覺?
幼：干沙抓在手中回從手指縫流出來;濕沙會越抓越緊，不會流出來;
師：請小朋友用手或赤腳放在沙盤里，感知干沙和濕沙的感覺，而且用手堆沙堆，干沙堆和濕沙堆的`大小有什么不同。
教師把各種積木放進裝有沙的盆子中，讓幼兒在沙盆中搭積木。
教幼兒把等量的沙裝入口徑不同的沙漏中，感受沙子流完的速度是不同的，觀察哪個沙漏中的沙先漏完。
(5)教師啟發(fā)幼兒動腦筋思考
怎樣撥離沙中的小石子?
沙子和土有什么區(qū)別?沙子和石頭有什么區(qū)別?
引導幼兒用篩漏開展游戲，并仔細觀察。
(6)教師出示圖片：引導幼兒觀察每一張圖片上都畫的是些什么，
幼：工人在修建房子、養(yǎng)路工人在鋪路等
活動結(jié)束環(huán)節(jié)
教師總結(jié)：今天小朋友都很能干，能用你們手中的工具創(chuàng)作出你們想象的物品。而且今天我們還知道了沙是由許多細小的顆粒組成的，沙能流動;而且我們修房造屋、鋪路都離不開它。
活動延伸環(huán)節(jié)
在班級的一角，準備“沙盤”，在室外活動場地準備“沙坑”都是用來提高幼兒玩耍的，我們教師要積極主動的給幼兒提供游戲材料，并鼓勵幼兒積極動手、動腦，大膽創(chuàng)新，創(chuàng)新出不同的玩沙方法，進一步感知沙的特點。
活動反思
該活動我設計的是幼兒大班，因我園地處農(nóng)村，我根據(jù)幼兒大班孩子的特點和本土文化設計了眾多的幼兒親自動手來調(diào)動幼兒的興趣，營造了一個輕松愉快的活動氛圍。在活動中我根據(jù)實際情況，不斷的變換方法，使全體幼兒都參與進來。
在整個教學活動中一直對幼兒是理解、尊重、接納的，他們都有自己的自由空間：比如：在玩沙的過程中老師并沒有規(guī)定怎么玩，怎么玩，而是讓幼兒利用自己手中的工具自由發(fā)揮。
在上本節(jié)課之前我已經(jīng)了解了該班幼兒已經(jīng)上了一節(jié)《奇妙的沙子》，我在他們已有的經(jīng)驗水平上準備了此課，更好的把握了教育內(nèi)容的核心——以幼兒的年齡特點、水平的發(fā)展來促進幼兒體智德能的發(fā)展
在此活動中，多數(shù)幼兒與教師積極配合，但還有一少部分幼兒自顧玩自己的，根本不聽老師說的什么。
這節(jié)活動課上的不是很成功，首先沒有調(diào)動全體幼兒的積極性;其次是在幼兒玩沙的過程中，老師沒很好的提示，使有的幼兒盲目的玩沙。
假如讓我重新上這節(jié)課，我會先調(diào)動幼兒的積極性(小朋友，今天老師要帶你們到一個很好玩的地方去，你們想去嗎?讓幼兒有去玩得欲望;然后老師講講安全問題，大家要注意什么，什么);到了活動場地，先讓幼兒自由的玩耍，到一定的時間讓幼兒安靜下來，聽一段輕松的音樂，進入課題。還有在幼兒玩沙子時觀察沙子是什么樣的，應讓幼兒討論，發(fā)表個人意見，才能展示師生互動的效果。
科學活動教案 篇8
活動目標：
1、樂于參與“使紙船不被打濕”的探索活動，體驗操作的樂趣。
2、初步了解蠟不吸水的特性。
3、嘗試在實踐操作的過程中發(fā)現(xiàn)問題。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
材料準備：兩大盆水、蠟筆每組一盒、報紙、報紙制作的紙船若干、幻燈機 。
經(jīng)驗準備：幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗。
活動過程：
一、幼兒自由玩紙船、引發(fā)思考
1、教師出示一般的紙船和涂了蠟的紙船：“這是什么？是由什么做成的呢？你們想玩嗎？想想要怎樣玩？ ”
幼兒自由討論，老師可以示范把紙船放在水盆里用嘴輕輕吹著小船走，也可以用手輕輕推著小船走。
注意：不可以用力把船摁下水。
2、請小朋友分組參與開紙船的活動，教師觀察幼兒玩紙船的情況。
二、引導幼兒討論觀察結(jié)果，找出問題出現(xiàn)的原因
1、引導幼兒觀察“你看到了什么？為什么有的紙船打濕了，有的沒有打濕呢？它們有什么不一樣的地方？ ”（有的紙船外面有一層東西，摸上去滑滑的）
2、幼兒間展開討論說說船濕的原因，教師引導觀察紙船使用的紙不一樣。“哦，原來是做紙船的紙不一樣，會濕的紙船外面沒有涂東西，沒濕的紙船外面涂了東西了，到底是什么那么神奇呢？”教師出示蠟筆“就是這神奇的蠟�！�
3、老師示范對比實驗，使幼兒明白蠟是不吸水的�！盀槭裁赐苛讼灥募埓瑳]打濕，沒涂蠟的紙船打濕了呢？讓我們來做個實驗”
①使用幻燈機讓幼兒觀察將水滴在涂蠟和沒有涂蠟的紙上進行對比：沒有涂蠟的紙吸水快，涂蠟的紙吸水慢。說明臘不吸水。
�、谟惺裁捶椒ㄗ寷]有涂蠟的紙也能變得不吸水呢？老師這里有一個好方法“涂蠟”。教師示范在紙上均勻的涂蠟，然后把水滴在上面觀察紙不吸水的現(xiàn)象。
�、劢處熜〗Y(jié)：現(xiàn)在我們知道了蠟是不吸水的，那些涂了蠟的紙船，就好像是穿了雨衣的`紙船，可以保護小紙船，船就不會被水打濕了。
三、幼兒動手制作小蠟船
老師這里還有一些沒涂蠟的紙，想請你們幫幫忙，用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣，請客人老師幫忙做只小船，讓它們都變成不會被水打濕的小船。
1、小朋友用油畫棒給報紙涂臘。
2、請客人老師幫忙做紙船。
四、自由玩蠟船，活動結(jié)束
幼兒自由玩臘船，謝謝客人老師的幫忙，和客人老師們說再見。
活動反思：
新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。
科學活動教案 篇9
【活動目標】
1、初步了解人與人之間在外貌方面的差別。
2、知道基本的交往語言，學習如何與同伴交往。
3、培養(yǎng)注意力的穩(wěn)定性，訓練觀察的目的性、持久性。
【活動準備】
教具學具準備：人手一面鏡子。
知識經(jīng)驗準備：幼兒會用詞語描述人的外貌特征。
【活動重難點】
重點：學會比較，發(fā)現(xiàn)人與人之間外貌的不同。
難點：能夠觀察到自己和別人在五官、穿著、高矮等方面的不同，并用完整的句子表達出來。
【活動過程】
1、教師講故事導人活動，引導幼兒仔細觀察。
請一位幼兒上前跟老師站在一起，引導幼兒觀察他們的五官、頭部、身體，說說他們有什么不同。
2、引導幼兒擴大觀察的范圍：
教師：請小朋友仔細觀察老師跟XXX的臉有什么不同，老師跟XXX的身體有什么不同。
3、引導幼兒逐一觀察、比較他們的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴等。
說說自己跟別人哪里不一樣?幼兒兩人一組，一人拿鏡子照著自己，說出自己跟同伴不同的地方。然后交換。
【活動滲透】
繪畫活動：我自己。
科學領域的活動：我的.身體真奇妙。
情境滲透：一個男孩一個女孩的圖片粘貼在一起，讓幼兒觀察他們的差別。在平時的生活，引導幼兒注意觀察身邊的事物，多問幾個“為什么”。
家庭滲透：請幼兒回家觀察爸爸和媽媽，說一說他們有什么不同。
【活動分析】
本活動讓幼兒在互相觀察中，嘗試用語言描述對方的主要特點，既讓幼兒學會了在仔細觀察的基礎上合理組織自己的語言，也促進了幼兒與同伴之間的正常交往，符合小班幼兒全語言教育“愿意在集體面前講述，能正確地說出講述內(nèi)容的主要特征或主要事件”這一目標。
【活動延伸】
教師可以帶幼兒到幼兒園音樂廳大鏡子前面，大家一起照鏡子，比較自己跟別人的不同。
教師可以用數(shù)碼相機幫幼兒拍照，然后在電視機或電腦上展示，一起來比較每個人的不同。
教師還可以把幼兒的照片打印出來張貼在墻上，引導大家進行比較。
【注意事項】
如果幼兒感到無從比較時，教師要引導幼兒從小處人手，并舉例。
要觀察細致的幼兒進行鼓勵和表揚。
教師注意引導幼兒說完整的話，如：我們的頭發(fā)不一樣，我的長，他的短。
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