【必備】個(gè)人計(jì)劃匯總7篇
日子如同白駒過隙，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！做好計(jì)劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了？下面是小編精心整理的個(gè)人計(jì)劃7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
個(gè)人計(jì)劃 篇1
一、參加財(cái)務(wù)人員繼續(xù)教育每年財(cái)務(wù)人員都要參加財(cái)政局組織的財(cái)務(wù)人員繼續(xù)教育
首先參加財(cái)務(wù)人員繼續(xù)教育，了解新準(zhǔn)則體系框架，掌握和領(lǐng)會(huì)新準(zhǔn)則內(nèi)容，要點(diǎn)、和精髓。全面按新準(zhǔn)則的規(guī)范要求，熟練地運(yùn)用新準(zhǔn)則等，進(jìn)行帳務(wù)處理和財(cái)務(wù)相關(guān)報(bào)表、表格的編制。參加繼續(xù)教育后，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況報(bào)告。
二、加強(qiáng)規(guī)范現(xiàn)金管理，做好日常核算
1、根據(jù)新的制度與準(zhǔn)則結(jié)合實(shí)際情況，進(jìn)行業(yè)務(wù)核算，做好財(cái)務(wù)工作。
2、做好本職工作的同時(shí)，處理好同其他部門的協(xié)調(diào)關(guān)系。
3、做好正常出納核算工作。按照財(cái)務(wù)制度，辦理現(xiàn)金的收付和銀行結(jié)算業(yè)務(wù)，努力開源結(jié)流，使有限的`經(jīng)費(fèi)發(fā)揮真正的作用，為公司提供財(cái)力上的保證。加強(qiáng)各種費(fèi)用開支的核算。及時(shí)進(jìn)行記帳，編制出納日報(bào)明細(xì)表，匯總表，月初前報(bào)交總經(jīng)理留存，嚴(yán)格支票領(lǐng)用手續(xù)，按規(guī)定簽發(fā)現(xiàn)金以票和轉(zhuǎn)帳支票。
4、財(cái)務(wù)人員必須按崗位責(zé)任制堅(jiān)持原則，秉公辦事，做出表率。
5、完成領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)交辦的其他工作。
三、個(gè)人見意措施要求
財(cái)務(wù)管理科學(xué)化，核算規(guī)范化，費(fèi)用控制全理化，強(qiáng)化監(jiān)督度，細(xì)化工作，切實(shí)體現(xiàn)財(cái)務(wù)管理的作用。使得財(cái)務(wù)運(yùn)作趨于更合理化、健康化，更能符合公司發(fā)展的步伐。
個(gè)人計(jì)劃 篇2
一、教學(xué)和研究的重點(diǎn)：
圍繞“建立新課程下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法”轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)科研求質(zhì)量。
二、指導(dǎo)思想
在課程改革實(shí)踐中，以繼續(xù)全面實(shí)施新課程、深化課程改革的理念為指導(dǎo)，以0103010為導(dǎo)向，以“減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式”為核心，以“如何在課堂教學(xué)中探索”為重點(diǎn)，以學(xué)校教研小組為基礎(chǔ)，圍繞課程實(shí)施中遇到的實(shí)際問題開展有效的教研活動(dòng)，制定了一系列有效的教學(xué)策略。讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主發(fā)展，幫助學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力和興趣。
三、工作思路
圍繞一個(gè)重心mdashmdash課程改革；把握兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)mdashmdash校本研究活動(dòng)與學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的確立；實(shí)施三項(xiàng)措施；mdash轉(zhuǎn)變觀念，落實(shí)行為，完善教學(xué)科研建設(shè)；完成四個(gè)目標(biāo)mdashmdash一個(gè)校本研究，一組骨干教師，一個(gè)實(shí)驗(yàn)研究，一組實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
四.具體措施：
1.加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，樹立新理念。進(jìn)一步通過“傳、助、帶”活動(dòng)，采用“請進(jìn)來、請出去”的培訓(xùn)方式或邀請部分專家講課或現(xiàn)場指導(dǎo)，開展觀察、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)活動(dòng)，以取長補(bǔ)短，開闊教師視野，更新教學(xué)觀念，促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長。
2.轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，樹立新的教學(xué)觀念。數(shù)學(xué)教師要養(yǎng)成“課后反思”的習(xí)慣，不斷更新教學(xué)理念，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)實(shí)驗(yàn)積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)材料。
3.在課堂教學(xué)中，圍繞“建立新課程下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法”，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生積極嘗試探究，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和發(fā)展能力；在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師進(jìn)行折中的課堂教學(xué)改革。
4.根據(jù)上級和學(xué)校相關(guān)活動(dòng)精神，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，積極及時(shí)組織師生開展各種競賽和有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，挖掘?qū)W生潛力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
5.建立以促進(jìn)教師持續(xù)改進(jìn)為目的`的評價(jià)體系，以教師自我評價(jià)為重點(diǎn)，加強(qiáng)教師對自身教學(xué)行為的診斷和反思：對教材的理解，對教學(xué)資源的挖掘，學(xué)生在課堂上是否積極學(xué)習(xí)，掌握和掌握了什么。
6.加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高課堂教學(xué)效率
(1)了解教材編寫者的意圖，創(chuàng)造性地使用教材，使用活教材，尤其是舊教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行重組，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。
(2)改進(jìn)課堂教學(xué)，努力體現(xiàn)新理念。教室是學(xué)生充滿活力的地方。教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主實(shí)踐、自主探索、合作交流。
(3)做好隨筆的寫作和課堂教學(xué)的體會(huì)。教師應(yīng)善于用新課程理念審視和分析自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)行為，并對一些典型的課程進(jìn)行“案例分析”。
7.加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)，正常開展教研活動(dòng)
(1)嚴(yán)格執(zhí)行點(diǎn)名制度，簽到，保證業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。每周三上午用兩三節(jié)課作為老師的專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間，讓所有的數(shù)學(xué)老師都集中在專業(yè)學(xué)習(xí)上，研究解決教學(xué)中的困難和問題，總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)民主、開放、高效的教研機(jī)制的形成。
(2)開設(shè)教研課程，組織青年教師輪流參加研討班。所有數(shù)學(xué)教研組成員都要多學(xué)習(xí)，多討論，多交流，多反思，多總結(jié)。老教師要以舊帶新，每個(gè)老師都要虛心向老教師學(xué)習(xí)，求教。促進(jìn)教師教學(xué)專業(yè)水平和課程建設(shè)與管理能力的不斷提高。
8.開展專題校本研究根據(jù)學(xué)校制定的校本培訓(xùn)計(jì)劃的要求，開展挖掘校本課程的研究活動(dòng)。數(shù)學(xué)研究課題將根據(jù)師生普遍困惑或關(guān)注的問題，圍繞不同教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)價(jià)值和資源的獲取與利用展開。組織數(shù)學(xué)教師有目的、有計(jì)劃、有步驟地圍繞專題開展相關(guān)研究，討論交流專題研究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的研究經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)狀和問題。使校本研究項(xiàng)目扎實(shí)有效地開展，有效地為學(xué)校課程改革進(jìn)程開辟道路，服務(wù)于教師的專業(yè)成長和學(xué)生的全面發(fā)展。
9、繼續(xù)做好實(shí)驗(yàn)研究，加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)，專業(yè)指導(dǎo)和群眾討論并行，面點(diǎn)結(jié)合。努力服務(wù)于我市小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的持續(xù)、協(xié)調(diào)
個(gè)人計(jì)劃 篇3
認(rèn)真學(xué)習(xí)《處理?xiàng)l例》及其法律法規(guī)，并積極參加醫(yī)院組織的護(hù)理?xiàng)l例培訓(xùn)，多次參加護(hù)理人員學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)使我意識到，法律制度日益完善，人民群眾法制觀念不斷增強(qiáng)，依法辦事、依法維護(hù)自身的合法權(quán)益已成為人們的共識，現(xiàn)代護(hù)理質(zhì)量觀念是全方位、全過程的讓病人滿意，這是人們對醫(yī)療護(hù)理服務(wù)提出更高、更新的需求，因而豐富法律知識，增強(qiáng)安全保護(hù)意識，并且可以使護(hù)理人員懂法、用法、依法減少的發(fā)生。并且在自己所擬定的細(xì)致的護(hù)理人員工作計(jì)劃下，理論水平與實(shí)踐水平有了一定提高。
在實(shí)習(xí)過程中，本人嚴(yán)格遵守醫(yī)院規(guī)章制度，認(rèn)真履行實(shí)習(xí)護(hù)士職責(zé)，嚴(yán)格要求自己，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心病人，不遲到，不早退，踏實(shí)工作，努力做到護(hù)理工作規(guī)范化，技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化，基礎(chǔ)護(hù)理靈活化，愛心活動(dòng)經(jīng)常化，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，并做到理論學(xué)習(xí)有計(jì)劃，有重點(diǎn)，護(hù)理工作有措施，有記錄，實(shí)習(xí)期間，始終以”愛心，細(xì)心，耐心”為基本，努力做到”眼勤，手勤，腳勤，嘴勤”，想病人之所想，急病人之所急，全心全意為患都提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，樹立了良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。在各科室的實(shí)習(xí)工作中，能規(guī)范書寫各類護(hù)理文書，及時(shí)完成交接班記錄，并做好病人出入院評估護(hù)理和健康宣教，能做好各科常見病，多發(fā)病的護(hù)理工作，認(rèn)真執(zhí)行無菌操作規(guī)程，能做好術(shù)前準(zhǔn)備指導(dǎo)，并完成術(shù)中，術(shù)后護(hù)理及觀察，在工作中，發(fā)現(xiàn)問題能認(rèn)真分析，及時(shí)解決，能熟練進(jìn)行內(nèi)，外，婦兒及重癥監(jiān)護(hù)等各項(xiàng)護(hù)理操作，嚴(yán)格執(zhí)行三查七對，同時(shí)，本人積極參加各類病例討論和學(xué)術(shù)講座，不斷豐富自己的業(yè)務(wù)知識，通過學(xué)習(xí)，對整體護(hù)理技術(shù)與病房管理知識有了更全面的認(rèn)識和了解。在今后的工作中，本人將繼續(xù)努力，牢記護(hù)士職責(zé)，不斷加強(qiáng)思想學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面提高自身綜合水平，為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。我們常說能夠?yàn)椴∪私鉀Q問題，是良好的`護(hù)理，而能夠善于觀察，發(fā)現(xiàn)病人的問題并為之解決，才是更高層次的護(hù)理。
我們在醫(yī)院理要讓病人有種“賓至如歸”之感。好多護(hù)士認(rèn)為自己是在為醫(yī)院而工作，而我覺得自己應(yīng)該是在為病人工作�？瓷先ミ@兩種工作的目的做的工作是一樣的，可是出發(fā)點(diǎn)不一樣，心情不一樣，感情色彩不一樣，效果也不一樣，相信病人一定能感覺得到。在工作中我們還應(yīng)該認(rèn)真履行救死扶傷的崇高使命，以無私的奉獻(xiàn)精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、精湛的護(hù)理技術(shù)，來實(shí)踐“健康所系，性命所托”的醫(yī)學(xué)誓言，為提高護(hù)理水平做出積極貢獻(xiàn)。
另外我們在工作中還要學(xué)會(huì)和病人溝通，這樣我們也就能做到成為一個(gè)好的護(hù)士。這就要求護(hù)士以“病人為中心，質(zhì)量為核心”對病人進(jìn)行身心全方位多層次的護(hù)理，，提高護(hù)理服務(wù)意識和自覺性；必須有溝通意識，掌握溝通技巧，取得病人的信任，建立良好的護(hù)患關(guān)系，這樣才能準(zhǔn)確地找出護(hù)理問題，正確地做出護(hù)理診斷、完善護(hù)理計(jì)劃，然后有的放矢的實(shí)施護(hù)理步驟，并進(jìn)行評價(jià)、完成整個(gè)護(hù)理程序。
個(gè)人計(jì)劃 篇4
按照《浙江省人民政府關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)食品安全工作的實(shí)施意見》等上級有關(guān)文件精神，進(jìn)一步明確社區(qū)食品安全監(jiān)管責(zé)任，有效遏制生產(chǎn)、銷售假冒偽劣和有毒有害食品的違法犯罪活動(dòng)，保障人民群眾身體健康和生命安全，主動(dòng)爭創(chuàng)食品安全示范社區(qū)，結(jié)合社區(qū)實(shí)際工作，特制定本工作計(jì)劃。
一、不遺余力的宣傳，營造氛圍。充分利用各類宣傳工具，不遺余力的宣傳食品安全的相關(guān)知識，增強(qiáng)人民群眾的食品安全認(rèn)識。認(rèn)真貫徹執(zhí)行食品安全相關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章以及市人民政府有關(guān)食品安全的政策。使廣大食品經(jīng)營業(yè)主合法經(jīng)營，規(guī)范經(jīng)營。營造人人關(guān)注食品安全、個(gè)個(gè)關(guān)心食品安全的'優(yōu)良氛圍。
二、完善工作制度，建全監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)。完善食品安全工作制度，實(shí)行食品安全目標(biāo)管理責(zé)任制。明確各食品經(jīng)營單位的責(zé)任，將食品安全工作列入年度工作考核內(nèi)容。建立健全食品安全工作組織協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，健全食品安全監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行“多員合一”，明確社區(qū)公共安全協(xié)管員。
三、制定完善食品安全突發(fā)事故應(yīng)急預(yù)案及應(yīng)急處置操作規(guī)程。組織開展應(yīng)急演練。主動(dòng)協(xié)同相關(guān)部門對食品人身安全和健康事故開展調(diào)查處理和應(yīng)急救援工作。
四、查清底數(shù)，主動(dòng)開展日常安全巡查。對轄區(qū)內(nèi)食品加工企業(yè)、放心店、連鎖店等實(shí)行每月一次巡查，對餐飲店、代銷店、農(nóng)資店等進(jìn)行每季一次巡查。主動(dòng)開展節(jié)日巡查。
五、做好食品安全信息的報(bào)送和傳遞，及時(shí)向街道食安辦報(bào)送食品安全工作情況、統(tǒng)計(jì)報(bào)表及動(dòng)態(tài)信息。
六、根據(jù)街道食安辦的考核細(xì)則，配合相關(guān)部門抓好其他日常工作。
七、完成市食安委及街道食安辦布置的其他工作。
個(gè)人計(jì)劃 篇5
一、個(gè)人成長方面
在上一個(gè)階段的工作中我是有了比較多的進(jìn)步的，但我知道自己其實(shí)是有很大的進(jìn)步的空間的。所以在這一個(gè)階段中我最重要的工作就是要努力的去學(xué)習(xí)，讓自己在工作中做到零失誤，有更加優(yōu)異的表現(xiàn)。我會(huì)向護(hù)士長多學(xué)習(xí)，護(hù)士長知道的東西肯定是比我要多的，護(hù)士長的工作經(jīng)驗(yàn)和能力也是比我要好很多的，所以我只有向她學(xué)習(xí)，把她當(dāng)成我的一個(gè)目標(biāo)，我才能夠在工作中去學(xué)到一些東西。
二、培訓(xùn)計(jì)劃
在這一個(gè)階段中醫(yī)院和科室都會(huì)組織對我們護(hù)士的培訓(xùn)，我要做的就是積極的去參與這些培訓(xùn)，然后把在培訓(xùn)中學(xué)到的一些知識轉(zhuǎn)變?yōu)槲易约旱闹R，運(yùn)用到自己的工作當(dāng)中去。培訓(xùn)的內(nèi)容主要是對工作技能的培訓(xùn)，這是能夠幫助自己更好的完成工作的，所以我不僅要重視這一次的`培訓(xùn)，也要專心的投入到這些培訓(xùn)中去，去學(xué)到更多的東西。
三、閱讀計(jì)劃
我覺得自己是需要去閱讀一寫醫(yī)學(xué)方面的書籍的，讓自己能夠更加的了解一些病癥，在病人出現(xiàn)問題的時(shí)候也能夠判斷出需要對其進(jìn)行哪一項(xiàng)工作，能夠在醫(yī)生趕到的時(shí)候迅速的匯報(bào)病人的情況，能夠節(jié)約更多的時(shí)間，為病人贏得時(shí)間。我是需要多去閱讀一些醫(yī)學(xué)方面的書籍的，只有自己知道了更多的知識才能夠去照顧好每一個(gè)病人，才不會(huì)辜負(fù)他們對我的信任。
我還是會(huì)因?yàn)樽约旱拇中某霈F(xiàn)一些錯(cuò)誤，雖然并不是很嚴(yán)重的錯(cuò)誤，但自己也是需要去改變自己粗心的這一個(gè)缺點(diǎn)的。在新一個(gè)階段的工作中，自己會(huì)保持著認(rèn)真和努力的工作態(tài)度，讓自己在工作中不會(huì)出現(xiàn)一些不應(yīng)該的錯(cuò)誤。在上一個(gè)階段的工作中自己是有了很大的進(jìn)步的，我也希望在這一階段的工作中自己能夠繼續(xù)的進(jìn)步。我相信我在這段時(shí)間中是一定會(huì)有進(jìn)步的，我是一定會(huì)更加努力的去完成自己的工作的。
個(gè)人計(jì)劃 篇6
為了搞好教育教學(xué)質(zhì)量，把工作推向一個(gè)新的臺階，提高教師的授課水平及自身素質(zhì)，在此根據(jù)國家基礎(chǔ)教育工作會(huì)議的精神，以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革，并注意整合教學(xué)，更新教學(xué)觀念，研究探索教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，特制定如下教學(xué)實(shí)習(xí)工作計(jì)劃：
一、理論學(xué)習(xí)，明確實(shí)習(xí)方向。
要把理論學(xué)習(xí)作為伴隨實(shí)習(xí)全程的活動(dòng)。二十一世紀(jì)，是一個(gè)信息時(shí)代，知識不斷更新，新的理念不斷涌現(xiàn)，學(xué)習(xí)成為現(xiàn)代社會(huì)生活的重要方式之一。教師從事著教書育人的工作，更需要學(xué)習(xí)。只有重視學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，看問題才會(huì)更準(zhǔn)，思路才會(huì)更清，行動(dòng)才會(huì)更快。在為期一個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，我將進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)穿插到業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)活動(dòng)中，滲透到教研組教研活動(dòng)中。在學(xué)習(xí)中，既要學(xué)介紹具體經(jīng)驗(yàn)文章，也要學(xué)難懂的理論性較強(qiáng)的文章，防止東施效顰；既要學(xué)正面宣傳的文章，也要學(xué)提出爭議的評論，防止人云亦云。采用理論聯(lián)系實(shí)際、集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，做好學(xué)習(xí)筆記。并經(jīng)常主動(dòng)與同事交流，使先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。每周一篇學(xué)習(xí)筆記，一篇案例設(shè)計(jì)。同時(shí)一邊實(shí)習(xí)，一邊開展農(nóng)村教育社會(huì)調(diào)查研究，實(shí)習(xí)結(jié)束，寫一篇調(diào)研報(bào)告。
二、教學(xué)奮斗目標(biāo)。
1、注重教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量是教師教學(xué)的靈魂和生命線。作為一名教師必須樹立“有效教學(xué)”觀念，增強(qiáng)質(zhì)量意識，憂患意識，爭先意識，努力提升所任學(xué)科的質(zhì)量。在實(shí)習(xí)期間應(yīng)將加強(qiáng)學(xué)科的階段性調(diào)研工作，查找分析存在問題，制定解決措施，力爭不使一門學(xué)科、一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
2、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校課程計(jì)劃。課程計(jì)劃是法規(guī)，任何人無權(quán)變更，在實(shí)習(xí)期間，我將嚴(yán)格按學(xué)校安排的.課程表上好課。
3、自我對照，切實(shí)落實(shí)常規(guī)，有效地改進(jìn)教學(xué)，全面提高教學(xué)水平與質(zhì)量。按照學(xué)�！巴崎T聽課，翻本檢查”工作制度，繼續(xù)實(shí)行學(xué)月常規(guī)檢查制度。
4、積極參加學(xué)校的教研組建設(shè)。教研組是教師教學(xué)研究的主陣地，教師成長成材的搖籃。在實(shí)習(xí)期間，認(rèn)真按照學(xué)校教研組擬定的工作計(jì)劃。按教研規(guī)定的時(shí)間、規(guī)定的內(nèi)容（學(xué)習(xí)課改理論、寫讀書筆記、鉆研課標(biāo)教材、集體備課、聽評課，進(jìn)行教法和學(xué)法的探討等）、規(guī)定的主題和中心發(fā)言人。積極參與教研活動(dòng)，在“實(shí)”與“新”上做文章，提高教研活動(dòng)的主體意識和創(chuàng)造熱情，主動(dòng)與其他教師合作、交流、共享教研成果，力爭創(chuàng)造自己的特色，及時(shí)、認(rèn)真總結(jié)得失。
5、抓好備課。做到有計(jì)劃、有安排，定時(shí)間、定內(nèi)容、定主講，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。針對班級實(shí)際，著力提高備課質(zhì)量，并在教學(xué)過程加以調(diào)整，課后撰寫教學(xué)后記和教學(xué)案例。
6、注意課后復(fù)習(xí)工作。認(rèn)真總結(jié)教學(xué)和學(xué)生領(lǐng)會(huì)掌握情況，分析自己在教學(xué)中不足，采取針對性的應(yīng)對舉措；及時(shí)召開畢業(yè)班家長會(huì)，加強(qiáng)家校聯(lián)系溝通，爭取家長配合支持，注重激勵(lì)手段，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，鼓勵(lì)后進(jìn)等形式，以查檢驗(yàn)自己的教學(xué)水平和手段。
三、加強(qiáng)自身素質(zhì)建設(shè)。
1、積極參加老教師示范課活動(dòng)，讓自己在這樣的活動(dòng)中借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)，取他人之長，補(bǔ)自己之短，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，使自己迅速成長。
2、進(jìn)一步加大學(xué)習(xí)力度，切實(shí)提高教育實(shí)踐水平。加強(qiáng)計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)習(xí)利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)的能力、教育科研能力和應(yīng)用信息的能力。實(shí)習(xí)期間，爭取利用遠(yuǎn)程教育資源上1—2節(jié)課。
3、積極參加各種評優(yōu)課活動(dòng)、學(xué)術(shù)研討和參加教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的評選活動(dòng)，采取更加有力的措施，著力把自己造就成為一名優(yōu)秀教師。
2、虛心接受指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，主動(dòng)與指導(dǎo)老師交流溝通，建交構(gòu)建***的師徒關(guān)系。
3、我會(huì)以最快的速度來了解我所帶的班級學(xué)生情況，盡快的適應(yīng)教學(xué)。
4、我會(huì)盡自己最大的努力教好自己所帶的班級，在課余時(shí)間里多關(guān)注學(xué)困生，讓他們也盡快能趕上來。
5、在進(jìn)入實(shí)習(xí)工作后，認(rèn)真批改每一位學(xué)生的作業(yè)，按時(shí)給學(xué)生講解。
6、認(rèn)真完成自己的實(shí)習(xí)任務(wù)，如：（1）完成聽課記錄，點(diǎn)評；（2）每周自評本周學(xué)習(xí)體會(huì)；（3）認(rèn)真寫好教學(xué)教案。（4）在實(shí)習(xí)學(xué)校做一些教育調(diào)查。
7、能與指導(dǎo)老師交流心得體會(huì)，建交今后聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
三、實(shí)習(xí)及學(xué)習(xí)目標(biāo)
1通過帶班教學(xué)及學(xué)習(xí)，領(lǐng)略實(shí)習(xí)學(xué)校的教育理念，見識科學(xué)規(guī)范的教育治理，感受實(shí)習(xí)學(xué)校教育的教學(xué)特色。
2在兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)中，自己能在多次的聽課中，學(xué)習(xí)到老前輩豐富的教育經(jīng)驗(yàn)。
3在自己的實(shí)習(xí)教學(xué)中，所帶的班級學(xué)生能和自己一起成長、一起進(jìn)步。
4在這實(shí)習(xí)期間，能學(xué)會(huì)與人相處，提高自己的人際交往能力。
5了解最新的教改動(dòng)態(tài)，收獲有豐富經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)觀念，拓展教學(xué)視角，提高教育教學(xué)水平，為以后成為一名優(yōu)秀的人民教師做好最好的鋪墊。
個(gè)人計(jì)劃 篇7
春花秋月總能引發(fā)詩人的感懷，而寒來暑往卻能激起老師的惆悵，在你我的教學(xué)生涯里，這樣的疲憊，迷茫偶爾會(huì)悄悄浮上心頭，我們不知道“明天”是否還有繼續(xù)的勇氣。
面對教師這種心靈的迷失，帕克，帕爾默在他的《教學(xué)勇氣》一書里從自然科學(xué)到社會(huì)科學(xué)，從生物學(xué)、心理學(xué)、甚至物理學(xué)、化學(xué)、宗教等領(lǐng)域進(jìn)行了深入的探討，他的很多觀點(diǎn)都給我震撼的感覺，加之字里行間自然流露的對教師人性的充分理解和尊重，讓我更加愿意用心去聆聽，去體會(huì)。帕爾默認(rèn)為教學(xué)的困惑主要來源于教師的教學(xué)行為與自我認(rèn)同的分離，而當(dāng)分離產(chǎn)生后，面對源自內(nèi)心的恐懼，教師只能在面具后隱藏，與內(nèi)心隔離、與學(xué)生隔離、與學(xué)科隔離、與同伴隔離……此刻，教師深感疏離的痛苦，深切渴望“不分離”。所以，帕爾默呼喚讓我們重新認(rèn)識自我，坦然面對恐懼，積極重建聯(lián)系，在“共同體”中實(shí)現(xiàn)真正的教學(xué)，也重新找到自我的價(jià)值和教學(xué)的勇氣。
毫無疑問，《教學(xué)勇氣》正是冥冥中我們所要追尋的答案，更是對我們內(nèi)心呼喚的回應(yīng)。讀書的過程中，我常常會(huì)掩卷沉思，會(huì)不自覺地把帕爾默的描述和我的心靈狀態(tài)或教學(xué)狀態(tài)進(jìn)行比照，在比照中感慨、頓悟！
1、“當(dāng)我們把某種認(rèn)定的方法技術(shù)捧上天的時(shí)候，就使得采用不同教法的老師感到被貶低，被迫屈從于不屬于他們的標(biāo)準(zhǔn)。這時(shí)，他們必然會(huì)感受到痛苦�！�
的確，在現(xiàn)實(shí)的教改實(shí)踐中，時(shí)不時(shí)會(huì)有某種“教學(xué)方法”的流行，在流行的季節(jié)里，正如大家對“名牌服飾”的追隨，不論內(nèi)心是否真正認(rèn)同，不論是否真的契合自身特質(zhì)，大家都會(huì)自愿或不自愿的去使用，惟恐自己被排除在潮流之外。這樣的使用，效果可想而知。做為一個(gè)普通教師，我不敢惶論這種流行的是與非，但我真的感受到“理性消費(fèi)”的必要。當(dāng)我們要選擇某種“流行”的時(shí)候，我們應(yīng)該先深入的去了解它，也深入的追問自己“這種方法所體現(xiàn)的價(jià)值是我所推崇的嗎？我有推行這種方法的個(gè)性特質(zhì)和優(yōu)勢嗎？”。帕爾默認(rèn)為“教學(xué)不能降低到技術(shù)的層面，真正好的教學(xué)來自教師的自身認(rèn)同與自身完整�！边@與我們中國的說法“教學(xué)有法，教無定法”有異曲同工之妙。對于這一點(diǎn)，我深有體會(huì)，當(dāng)我初遇“嘗試教學(xué)法”的時(shí)候，那種相見恨晚的感覺，讓我深深體會(huì)到教學(xué)的樂趣。而當(dāng)年的激勵(lì)納粹“棒、棒、你真棒！”每次在別人的課堂聽到就不自在，在自己的課堂使用也覺得羞愧，那時(shí)，我也會(huì)責(zé)備自己的落伍，而今，帕爾默終于令我釋然，與其違心地痛苦地“時(shí)尚”，不如真實(shí)地坦然地放棄！
2、“也許課堂既不應(yīng)以教師為中心，也不應(yīng)以學(xué)生為中心，而應(yīng)以主體為中心”。
我們的教學(xué)經(jīng)歷了“學(xué)科中心說”“教師中心說”，而今已步入“學(xué)生中心說”，學(xué)生和學(xué)習(xí)過程比教師和教學(xué)過程更重要，教師的角色在促進(jìn)者、學(xué)習(xí)同伴和必要的監(jiān)控機(jī)制間轉(zhuǎn)換。而帕爾默認(rèn)為這幾種方式均有啟發(fā)性和優(yōu)點(diǎn)，但又未能完全解決問題，要么教師成為權(quán)威，要么學(xué)生永遠(yuǎn)不會(huì)犯錯(cuò)。他提出應(yīng)該以“第三事物”成為課堂的主體，在課堂上，教師與學(xué)生共同專注這一“偉大事物”，構(gòu)建復(fù)雜互動(dòng)的真正學(xué)習(xí)“共同體”。在“共同體”中，沒有單方面的教學(xué)者，也沒有單方面的接受者，更沒有單方面的'成長者，它就是一個(gè)五行相生相克的“相互影響”的系統(tǒng)。在這樣的系統(tǒng)里，真正的教學(xué)和教師的自我完善也就產(chǎn)生了。讀到這里，帕爾默為我們描繪的美好愿景宛如就在眼前，只是，要實(shí)現(xiàn)它，真的還有很遠(yuǎn)的路要走，不過，我們已經(jīng)上路了，不是嗎？
3、“除了問一個(gè)誠實(shí)而開放的問題外，‘明確委員會(huì)’成員禁止以其他任何方式與焦點(diǎn)人物對話”。
帕爾默認(rèn)為“要想在實(shí)踐中成長，一個(gè)是達(dá)成優(yōu)質(zhì)教學(xué)的內(nèi)心世界，一個(gè)是由教師同行所組成的共同體。”對于后者，我們現(xiàn)行的教育體制非常重視，我們通常稱其為“同伴互助”，在“同伴互助”中許多老師走出孤獨(dú)和封閉，在互幫互助中迅速成長起來。但帕爾默的“明確委員會(huì)”與我們的“同伴互助”相比，卻是別有一番洞天。需要幫助的人被稱之為“焦點(diǎn)人物”，“明確委員會(huì)”以一種匪夷所思的方式幫助他——“沒有忠告、沒有過量確認(rèn)、不會(huì)把問題轉(zhuǎn)移給他人，不用提建議。共同體的成員只會(huì)提焦點(diǎn)人物誠實(shí)而開放的問題（如，這樣的事情以前發(fā)生過嗎？你有什么感覺？）……”
讀到這里，我的好奇心被極大的激發(fā)——這樣有助于問題的解決嗎？然而，隨著閱讀的深入，我終于陷入了另一種沉思。帕爾默認(rèn)為，如果“明確委員會(huì)”成員不能走進(jìn)另一個(gè)人的心靈，其實(shí)根本無從知道另一個(gè)人所問問題的答案。而且除非這個(gè)人發(fā)自內(nèi)心的領(lǐng)悟，否則任何的建議也會(huì)收效甚微。所以，只問問題好了，需要做的其實(shí)只是幫助焦點(diǎn)人物發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的智慧。從這一點(diǎn)上，我們不難看出帕爾默不淺的心理學(xué)造詣。他的觀點(diǎn)甚至對于我們“幫助學(xué)生”也有同樣的借鑒意義，我們應(yīng)該真心地充分地聆聽學(xué)生的聲音，在那開放的空間里，接受學(xué)生也接受自己。
《教學(xué)勇氣》如同一位深刻的摯友，讓自己在思考與追問中款款撣去滿身的浮躁和疲乏！
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