【必備】中班語言活動教案范文匯總8篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的中班語言活動教案8篇，希望對大家有所幫助。
中班語言活動教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、通過看VCD，了解三毛的生活背景，能用完整的話講出故事的主要情節(jié)。
2、知道我們的生活很幸福，要好好珍惜。
3、懂得互相幫助，互相關(guān)心。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備：
看VCD
活動過程：
1、導(dǎo)入：引起幼兒的興趣。
師：小朋友，你們聽過三毛的故事嗎？想聽嗎？今天老師給你們帶來一個(gè)有關(guān)三毛的故事，這故事呀就藏在VCD里，我們一起來看一看，好嗎？
2、觀看VCD《三毛流浪記》提問：
師：故事講了誰呀？為什么叫他三毛呀？
師：他是怎樣生活的？（請小朋友說一說）
3、再次觀看一遍。
師：你覺得故事里的.三毛是什么樣的孩子？你從什么地方可以看出來？
師：三毛和你們相比，誰的日子舒服？
4、討論：你想讓三毛過上幸福的日子嗎？怎樣讓他能和你們一樣呢？（幫助他）怎樣幫助他呢？（請小朋友說一說）
5、師：你們猜猜看，后來三毛會怎樣呢？（鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象，說出自己的見解）
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
中班語言活動教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、著重引導(dǎo)幼兒感覺散文重蘊(yùn)含的對待生活積極向上的美好情感。
2、啟發(fā)幼兒理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××，××××象××”的這樣的句式。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)按照散文的結(jié)構(gòu)形式，運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫面，仿編新的散文。
4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、配樂散文
2、以有秋游的經(jīng)驗(yàn)
活動過程：
1、讓幼兒傾聽配樂散文。
2、幫助幼兒理解散文的畫面及修辭手法。
3、引導(dǎo)幼兒從散文中的顏色、氣味等不同角度去感受秋天的美、秋天的豐收、秋天的快樂。
4、用提問的方法幫助幼兒理解散文中的藝術(shù)表現(xiàn)手法。
�。�1）提問：秋天的雨，真的是一把鑰匙嗎？為什么散文中說它是一把鑰匙？
�。�2）幫助幼兒理解散文“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料”、“秋天的雨，有非常好聞的氣味呢？”、“秋天的雨，有一支金色的小喇叭”等句中修辭手法的運(yùn)用。
�。�3）組織幼兒說說：散文中為什么說“秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的`歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌”？
5、學(xué)習(xí)朗誦散文，引導(dǎo)幼兒把散文中表達(dá)的情感通過語言再說出來，教師注意要進(jìn)行一定的渲染。
6、引導(dǎo)幼兒回憶講述自己看到的秋天的色彩用散文中“她把×顏色給了××，××××象××”的這樣的句式。這樣的句式，簡括自己所述的內(nèi)容。
7、引導(dǎo)幼兒想想：人、動物、植物是如何過冬的？
8、教師指導(dǎo)幼兒仿編散文
活動反思：
使幼兒在一個(gè)情景交融地虛擬的感覺世界，同時(shí)感受到了散文詩中語言、文字所表現(xiàn)的韻味，從而極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動性、創(chuàng)造性。
中班語言活動教案 篇3
活動目標(biāo)：
1．知道樹蔭是樹的影子。
2．初步了解影子會隨著光源的移動而移動。
活動準(zhǔn)備：電筒、圖片，遮擋物。
活動過程：
1．欣賞理解故事《樹蔭》
為什么太陽火辣辣的，樹蔭下面卻很涼爽？（樹蔭是樹的影子，是樹遮擋了陽光形成的，因?yàn)闆]有陽光的照射，所以樹蔭下面很涼爽。）小熊想了什么辦法不讓樹蔭跑開？結(jié)果呢？為什么樹蔭還是跑開了？（太陽的位置一直在變化，所以樹蔭也一直在變化。）2．小實(shí)驗(yàn)：會動的影子以電筒做試驗(yàn)，幼兒觀察。
拉上教室窗簾，使活動室的光線變暗。讓一名幼兒手拿手電筒，讓手電筒的光射到地上，教師拿一物體作為遮擋物，擋住部分的光。然后讓該幼兒不斷地移動手電筒的位置，讓大家觀察該遮擋物的影子是否發(fā)生了變化。請另一名幼兒用筆在地上畫出影子的輪廓。在手電筒位置變化后，再請一名幼兒用筆在地上畫出影子的`輪廓。引導(dǎo)幼兒比較地上所畫的影子。
3．帶幼兒到戶外找樹蔭。
觀察樹蔭，說一說、體驗(yàn)涼爽的感覺。
活動延伸：在活動區(qū)安排小實(shí)驗(yàn)"會動的影子"，讓幼兒繼續(xù)自由探索。
故事：《樹蔭》
火辣辣的太陽，涼涼爽爽的樹蔭。
小熊躺在樹蔭里，睡得又香又甜。
突然，他被火辣辣的東西燙醒了。
小熊跳起來，揉揉眼睛一看：呦，樹蔭跑開了，誰在開玩笑？
小熊很生氣，他問小樹，小樹說："我不知道！"他問小鳥，小鳥說："我沒看見！"一只小狗走來，小熊問小狗，小狗說："自己想想！"小熊抬頭望望太陽，太陽嘻嘻笑；小熊低頭望望樹蔭，樹蔭跑到另一邊去了。
小熊拍拍腦袋：哦，我知道了，是太陽在開玩笑。
小熊找來木樁，找來繩子……他把樹蔭牢牢釘住，牢牢捆住。
小熊，又睡在樹蔭里，睡得又香又甜。不一會兒，小熊又被火辣辣的東西燙醒了……小熊跳起來，對著太陽揮揮拳頭："你真壞，你真壞！"
中班語言活動教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、萌發(fā)幼兒對鏡子的好奇心，體驗(yàn)鏡子游戲的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力，提高思維的靈活性。
3、引導(dǎo)幼兒了解鏡子的種類，在教師幫助下嘗試用語言表達(dá)探索的過程。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
平面鏡、哈哈鏡等各類鏡子若干。
活動過程：
1、導(dǎo)入部分：猜謎語你哭它也哭，你笑它也笑，你問它是誰，它說你知道。
2、探索與發(fā)現(xiàn)。為幼兒提供平面鏡、三棱鏡、哈哈鏡、U形鏡等，讓幼兒自由的照鏡子，觀察各種有趣的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。
3、討論：你是怎樣照鏡的？你發(fā)現(xiàn)了什么？鏡子使用什么做成的？你還見過什么鏡子？引導(dǎo)幼兒了解鏡子的種類既簡單的發(fā)展史。
4、小游戲。
�。�1）不轉(zhuǎn)身可以看見你。用鏡自照身后，說出身后站的人或物品。
�。�2)鏡子反光照到你。引導(dǎo)幼兒在陽光下，讓鏡子的反光照到自己選定的伙伴身上。（提醒幼兒不要讓光反射到別人的`眼睛里。）
�。�3）兩面鏡子看小魚。你從鏡子里發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣擺放從鏡子里看到的小魚多？
活動延伸：
1、課后延伸：除了在鏡子里可以看到自己，還可以在哪里看到自己（如：照片玻璃，雨后有積水的地面等等）
2、讓幼畫自畫像。
活動反思：
照鏡子是一項(xiàng)既簡單又有趣的活動。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心，促使他們認(rèn)真觀察，從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。活動時(shí)教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象，并比一比誰的發(fā)現(xiàn)多。這個(gè)設(shè)計(jì)不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的語言。
中班語言活動教案 篇5
中班語言活動《要你賠》
活動目標(biāo)：
1、能認(rèn)真聽故事，了解故事內(nèi)容，大膽表述自己的想法，學(xué)說故事中的對話。
2、通過故事讓幼兒明白同伴相處要懂得互相體諒和理解。
活動準(zhǔn)備：
白馬、大象、黑驢、黃牛、蝸牛頭飾一套，故事圖片二幅，移動小蝸牛圖片一幅
課前請大班幼兒表演故事片段，幼兒有拔河的經(jīng)歷
故事錄音、錄音
活動流程：
一、請角色表演的.幼兒坐在幼兒中間(大象、白馬、黃牛、黑驢)，激發(fā)興趣，引出課題。
1、它們是誰?
2、(出示圖1)你們看，它們在干什么?(拔河)在拔河時(shí)，可能會發(fā)生什么事情呢?
二、結(jié)合圖片和情境表演，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
1、結(jié)合圖片，聽故事至“大家都跌倒了”。
提問：a、發(fā)生了什么事?
b、小動物身上怎么了?(教師小結(jié)用故事中的話說說)它們會怎么做?怎么說呢?
2、看情境表演，聽故事至“怎么賠呢?”
提問：a、它們怎么說的?
b、該怎么賠呢?(請幼兒說說)
3、看情境表演至“一看，是個(gè)蝸牛，它的殼被碰破了一塊。”
提問：a、它們怎么解決的?
b、這時(shí)候又多出來另一個(gè)受傷的，是誰?(小蝸牛)小動物又會說什么呢?它們會怎么解決呢?
4、看情境表演至結(jié)束。
提問：a、小動物看到破掉殼了的小蝸牛怎么說的?
b、小蝸牛又是怎么說怎么做的?
c、大象、白馬、黃牛、黑驢為什么站著說不出話了?
三、完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1、為什么大象、白馬、黃牛、黑驢說不出話了?你覺得要不要賠?
2、你最喜歡故事中的誰?為什么?
四、續(xù)編故事――小動物怎么幫助小蝸牛
師：看到蝸牛這樣子，你心里有什么感覺，動物們現(xiàn)在什么感覺?你會怎么做?小動物又會怎么做呢?(請幼兒說說)
師：我們一起到外面邊表演邊把故事編下去好嗎?(出活動室)
中班語言活動教案 篇6
[ 活動目標(biāo)]
1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合背景圖和已有生活經(jīng)驗(yàn)拼出一幅有情節(jié)的畫面，并能用一段完整連貫的語句將畫面的主要內(nèi)容有順序地表達(dá)出來。豐富詞匯“美麗、靜靜的、可愛的、五顏六色”及使用“有的……，有的……，還有的……”等句式。
2、鼓勵幼兒大膽地在集體或小組中講述。
3、學(xué)習(xí)評價(jià)他人的講述。
4、認(rèn)識各種小動物的生活習(xí)性。
[ 重點(diǎn)]認(rèn)識小動物的家。
[ 難點(diǎn)] 完整連貫地講述
[ 設(shè)計(jì)思路 ] 幼兒以前已認(rèn)識了不少的小動物，了解了一些關(guān)于小動物的生活習(xí)性。但這些知識都是零碎的。幼兒的語言表達(dá)缺乏完整性、連貫性，為了對已有知識進(jìn)一步加深了解。通過幼兒動手拼圖并把拼圖內(nèi)容講述出來，使幼兒在做中玩，在玩中學(xué)，激起幼兒動口的興趣，從而達(dá)到對幼兒進(jìn)行語言訓(xùn)練的目的。并可以使幼兒學(xué)到一些科學(xué)知識。
[ 活動準(zhǔn)備]
1、錄音機(jī)、磁帶、VCD機(jī)、電視機(jī)，大背景圖2張、小背景圖12張，立體動物圖片若干。
2、播放動物科教片，觀察小動物的家是什么樣子的。
[ 活動過程]
1、開始部分： 出示大背景圖和小背景圖，上面有小河、森林、房子、花草樹木等場景，教師引導(dǎo)幼兒有條理地觀察，并說：“美麗的大森林里，住著一些小動物，教師一放 音樂 ，它們就紛紛回家了。小朋友跟著 音樂 想象，把這些小動物找出來放在背景圖上�！� 教師播放 音樂 ，樂曲中有輕快活潑的樂段，也有恐怖可怕、平穩(wěn)舒緩的樂段，幼兒每二人一組，根據(jù)想象將小動物放在自己面前的小背景圖上。 教師提問：這些小動物園的家在哪兒？家的旁邊有什么？它們的鄰居是誰？請小朋友自己先講講。
2、中間部分： （1）幼兒分組講述： 幼兒自由地講述自己擺放的“小動物的`家”，教師巡回指導(dǎo)，傾聽幼兒的講述，引導(dǎo)幼兒圍繞著“家在哪兒？家的旁邊有什么？鄰居是誰？”等話題完整連貫地講述。 （2）學(xué)習(xí)新的講述經(jīng)驗(yàn)： 教師根據(jù)幼兒自由講述的情況，有重點(diǎn)地示范講述“小動物的家”。 A、注意講述的順序。從背景圖的上方開始講，逐漸過渡到圖的中間，最后講圖的下方。 B、講述時(shí)注意詞匯的豐富性。如“有的動物生活在池塘里，有的動物生活在草叢里，還有的生活在大樹上�！庇秩纭靶⊥米幼≡诿利惖男『舆叄莾洪_著五顏六色的花朵。小兔子的鄰居小鸚鵡住在高高的大樹上，它每天都要準(zhǔn)時(shí)將小兔子叫醒�！� （3）集中傾聽： A、幼兒再次擺放動物并自由講述，教師提醒幼兒運(yùn)用新學(xué)的講述經(jīng)驗(yàn)。 B、每組請一名幼兒到集體前面講述，并評議他們講得出色的地方，鼓勵其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。（4）鞏固和再實(shí)踐： 每組兩名幼兒相互講述，或兩名幼兒合作講述“小動物的家”。教師提醒幼兒講述時(shí)運(yùn)用想象力，講述的內(nèi)容與眾不同，詞匯更加豐富，句子更完整連貫。
3、結(jié)束部分：教師評議幼兒的活動情況，對有進(jìn)步的幼兒給予表揚(yáng)。
4、活動的拓展：將背景圖移至“娃娃家”，幼兒可以講述“娃娃家”里的小動物，小動物的家在什么地方？也可以發(fā)揮想象，自由講述“美麗的大森林”以及如何保護(hù)小動物。
中班語言活動教案 篇7
活動目標(biāo)：
1.體驗(yàn)自己解決困難的喜悅，增強(qiáng)自信心。
2.知道字長生活中會遇到許多困難，應(yīng)充滿信心。
3.能開動腦筋，想出個(gè)方法克服困難、解決困難。
活動準(zhǔn)備：
1.大頭飾（飛比、飛比的兩個(gè)哥哥、熊爺爺）
2.故事《森林里的小動物》的五組圖片。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入活動
小朋友們，你們還記得《野兔飛比》的故事嗎？小野兔飛比是靠什么贏得了跑步比賽的冠軍的？熊爺爺說了一句怎樣的.話，讓它有了自信心？它一邊跑一邊大聲地喊了一句什么話？
二、創(chuàng)造性表演
1.教師逐一出示大頭飾，讓幼兒說出角色名稱，激發(fā)幼兒參與表演的興趣。
2.請幾名幼兒在老師的帶領(lǐng)下表演一遍。鼓勵幼兒大膽表演，創(chuàng)編動作及適當(dāng)加些對白。如：小野兔飛比去找熊爺爺尋求幫助時(shí)無助的表情和話語："熊爺爺，我該怎么辦？請你幫幫我吧！"可讓幼兒創(chuàng)造性的多說多做。
3.分配角色幼兒表演，教師巡回指導(dǎo)。
幼兒選擇自己喜歡的角色，戴頭飾進(jìn)行表演。教師觀察、適時(shí)指導(dǎo)。重點(diǎn)：鼓勵幼兒有表情、有動作、創(chuàng)造性地表演。
4.可適當(dāng)表演一次或兩次。
三、遷移談話
1.你在平時(shí)的生活中遇到過困難嗎？有過和別人比賽失敗的情況嗎？你是怎樣想的？
2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到生活中會遇到很多困難，鼓勵幼兒大膽想出解決方法。
你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過什么困難并提出幾個(gè)思考問題讓幼兒討論：你是怎樣解決的？你試過在媽媽病時(shí)，家里只剩下你一個(gè)人嗎？如果發(fā)生了，你怎么辦？
你曾與媽媽走散嗎？如果有，你會怎么辦？如果這時(shí)候有一個(gè)你不認(rèn)識的人走來說帶你去找媽媽，你會怎么做？
教師小結(jié)：我們的生活中經(jīng)常會遇到很多困難，只要我們又自信，多想辦法，多努力，就一定能克服和戰(zhàn)勝它。還是那句話--只要相信自己，總有一天你能做到！
四、分組討論
創(chuàng)設(shè)故事情景，讓幼兒面對困難，充滿自信，解決困難。
1.借助童話故事，把幼兒引入一個(gè)充滿問題的世界。激發(fā)幼兒解決困難的信心。
小朋友現(xiàn)在都知道了，遇到困難并不可怕！只要相信自己，總有一天你能做到！可是，在茂密的樹木里，有許多動物遇到了困難，它們著急了。你們愿意幫助小動物嗎？
教師有表情地講述故事，提問：它們都遇到了哪些困難？
2.鼓勵幼兒分組討論，動腦筋想辦法解決困難。
第一組：羽毛球被掛在了樹上，小羊能用什么方法把它取下來呢？
第二組：小球滾進(jìn)了樹洞，小猴能用什么方法把它取出來呢？
第三組：小熊的褲子給刮破了，如果你是小熊，怎么辦呢？
第四組：啄木鳥喝不了這半杯水，你們有什么方法喝到水呢？
第五組：小鹿的釘子全撒在這了，你們能用什么方法把釘子很快地?fù)炱穑?/p>
3.交流分享，鼓勵幼兒講出自己解決問題的方法，初步體驗(yàn)成功樂趣。
你剛才解決了什么困難？使用了什么方法？困難解決后，你的心情是怎樣的？
4.教師小結(jié)：小朋友們真會動腦筋想辦法！我們幫小動物解決了困難，小動物們可真高興！今后，在我們的生活中也經(jīng)常會遇到這樣那樣的困難，只要我們又自信，多想辦法，多努力，就一定能克服和戰(zhàn)勝它。現(xiàn)在，我們一起說：只要相信自己，總有一天你能做到！
五、結(jié)束活動
師幼共同整理學(xué)習(xí)物品。
活動建議：
1.園內(nèi)延伸：
�。�1）完成小圖書中的閱讀延伸活動"快樂的飛比"。
�。�2）幼兒遇到困難時(shí)，鼓勵幼兒增強(qiáng)自信，自己解決。
�。�3）在閱讀區(qū)角提供頭飾，供幼兒分角色進(jìn)行表演。
2.家庭延伸：
在日常生活中，遇到困難時(shí)，家長有意識地培養(yǎng)孩子的自信心，鼓勵孩子自己克服和戰(zhàn)勝。
中班語言活動教案 篇8
活動目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，知道快樂才會有更多的朋友。
2.回憶親身體驗(yàn)，感受生活中的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒在園日常生活的照片。
2.音樂《如果感到幸福你就拍拍手》伴奏，《找一個(gè)朋友碰一碰》。
3.小仙女頭上的一朵云》故事圖片4張、語言cd。
活動過程：
1.音樂拍手游戲?qū)搿?/p>
《如果感到幸福你就拍拍手》的伴奏，唱念“如果感到快樂你就拍拍手，如果感動快樂你就跺跺腳，如果感到快樂你就拍拍頭”等。
2.結(jié)合幼兒回憶，感受角色情緒的變化。
(1) 提問：你什么時(shí)候感到最快樂?小仙女高興的時(shí)候，頭上的.云是什么顏色的?
(2) 小仙女頭上的白云為什么變成了烏云?
3.分頁觀察故事圖片，自主排序，并嘗試用自己的語言表述所看所想。
(1) 分頁觀察故事圖片，小仙女為什么哭了?如果你是小兔子，你會對小仙女說些什么?小仙女哭了發(fā)生了什么事情?小仙女后來變成了什么樣子?
(2) 給故事圖片排序，用自己的語言試講故事。
4.完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和寓意。
(1) 教師播放故事，幼兒欣賞。
(2) 請幼兒討論：你喜歡什么時(shí)候的小仙女，為什么?小仙女后來為什么變成了愛笑的仙女?
(3) 小結(jié)：小仙女越來越愛笑，所以有了更多的朋友。因?yàn)橛辛烁嗟呐笥�，小仙女變得更快樂了。好朋友能讓我們快樂，如果沒有朋友，我們就會孤單。
5.結(jié)合幼兒的親身體驗(yàn)，感受生活中的快樂。
(1) 結(jié)合日常生活的照片，引導(dǎo)幼兒說說參加活動時(shí)的心情，感受與朋友在一起的快樂。
(2) 游戲：找一個(gè)朋友碰一碰，抱一抱。
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