實(shí)用的中班音樂(lè)教案范文合集七篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編整理的中班音樂(lè)教案7篇,希望對(duì)大家有所幫助。
中班音樂(lè)教案 篇1
內(nèi)容與要求:
1、感知秋天的季節(jié)特征,觀察各種動(dòng)植物的變化。
2、了解秋季人們?nèi)绾问斋@,樂(lè)意參加各種收獲活動(dòng),體驗(yàn)豐收的喜悅。
活動(dòng)名稱:樹(shù)葉
活動(dòng)目標(biāo):1 激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感和關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣。
2嘗試使用音樂(lè)符號(hào)來(lái)替代他物并體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:紅色和黃色的小樹(shù)葉若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一交流秋天的秘密(關(guān)注:幼兒的想象力)
1教師:深秋到了,你們?cè)诼愤叞l(fā)現(xiàn)什么多了?
2教師:樹(shù)葉寶寶都飄落了下來(lái),你們覺(jué)得樹(shù)葉寶寶會(huì)飄到哪里去了呢?
師總結(jié):樹(shù)葉寶寶飄到了這么多地方,他們感到非常的快樂(lè)。
1教師:今天老師請(qǐng)來(lái)了小黃葉和小紅葉來(lái)做客,我們用歌聲來(lái)歡迎他們好嗎!
2小紅葉說(shuō)我的顏色是紅紅的,我和mi寶寶是好朋友,小黃葉說(shuō)我的`顏色是黃黃的,我和sol寶寶是好朋友,請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)鋼琴媽媽和誰(shuí)做好朋友?如果你聽(tīng)到的是mi寶寶請(qǐng)你站到小紅葉那邊去,如果你聽(tīng)到的是sol寶寶請(qǐng)你站到小黃葉那邊去。
師生合唱歌曲《秋天》,最后彈到mi或sol音上,幼兒站到相對(duì)應(yīng)的樹(shù)葉前。
3請(qǐng)你找一個(gè)樹(shù)葉寶寶做朋友,并向他們打個(gè)招呼。
第一遍:我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)看這是是誰(shuí)的朋友來(lái)了。歌曲《秋天》,mi,mi,mi,這是誰(shuí)的朋友。ㄐ〖t葉),小紅葉和mi寶寶是好朋友,那讓我們手拉手圍個(gè)圓圈圈,一起數(shù)數(shù)有幾個(gè)好朋友。
第二遍:幼兒手拿樹(shù)葉邊飄邊唱歌曲,sol,sol,sol。
教師總結(jié):今天鋼琴媽媽找來(lái)的小黃葉和小紅葉是一樣的。
4教師:請(qǐng)你找一個(gè)跟自己不一樣顏色的樹(shù)葉寶寶,想想你要飄到哪里去?
幼兒回答自己飄到了哪里。
重復(fù)一遍
三送樹(shù)葉回家(關(guān)注:幼兒游戲的規(guī)則意識(shí))
教師:天已經(jīng)很晚了,小黃葉和小紅葉該回家了,你們準(zhǔn)備用什么交通工具來(lái)送他們?
教師:我們請(qǐng)兩位司機(jī)來(lái)送他們吧。
中班音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道切分音,學(xué)習(xí)切分音的唱法,并掌握節(jié)奏。
2.能記憶歌詞內(nèi)容,基本掌握歌曲。
3.喜歡歌唱活動(dòng),能用動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.音樂(lè)《夏天的雷雨》;
2.歌曲內(nèi)容圖譜一份;
3.有關(guān)雷雨視頻一段。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示打雷時(shí)的場(chǎng)景,吸引注意力,導(dǎo)入活動(dòng)
師:發(fā)生什么事了?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒觀察閃電、下雨、烏云等等)
師:我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲,看看能不能從歌曲里找到答案。認(rèn)真聽(tīng),等等請(qǐng)你們告訴我都聽(tīng)到了什么?(導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié))
二、師示范唱,引導(dǎo)幼兒記憶歌詞。
師有感情地唱一遍歌曲,并提問(wèn)。 師:“你們剛才聽(tīng)到了什么?”(引導(dǎo)幼兒回答)
三、出示圖譜,幫助理解記憶歌詞內(nèi)容
1.根據(jù)幼兒的回答,出示此句歌詞的圖譜,并解釋圖標(biāo)代表含義。
師:“你們還聽(tīng)到了什么?”
2.播放音樂(lè),再次記憶歌詞 師:“有沒(méi)有什么新發(fā)現(xiàn)?聽(tīng)到不一樣的歌詞了嗎?”
3.幼兒再次聽(tīng)音樂(lè),重組圖譜順序,幫助記憶歌詞順序。
師:你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲特點(diǎn):?jiǎn)柎鹗,第一段是提?wèn),第二段是回答) “我們用‘?’來(lái)表示提問(wèn),‘小嘴巴’表示回答,一起聽(tīng)聽(tīng),提了幾個(gè)問(wèn)題,先問(wèn)什么?后問(wèn)什么?最后問(wèn)什么?都是怎么回答的?”
4.看圖譜演唱歌曲,鞏固記憶歌詞順序。
四、分析討論 ,演唱歌曲
1.出示節(jié)奏型圖譜,認(rèn)識(shí)切分音。
師:“是什么樣的節(jié)奏?”(師范唱,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏規(guī)律) “什么樣的節(jié)奏呀?我們一起邊唱邊用手拍出來(lái)。”(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)切分 音的唱法,掌握正確的節(jié)奏)
2.分組演唱,一問(wèn)一答,表現(xiàn)歌曲特點(diǎn)。 師:“我們請(qǐng)男生來(lái)問(wèn),女生來(lái)答!
五、創(chuàng)編動(dòng)作,表演歌曲
1.分析閃電、打雷、落雨的特點(diǎn),通過(guò)不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)。
師:“閃電要一閃閃,可以怎么做?打雷轟隆隆地響呢?大雨落下來(lái)可以怎么表示落呢?”(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編,發(fā)現(xiàn)好的請(qǐng)其上前示范,沒(méi)有的時(shí)候師示范動(dòng)作,并引導(dǎo)幼兒跟著練習(xí)) “老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友做得很棒,我們跟他一起來(lái)一遍! “你們看,老師的這個(gè)動(dòng)作怎么樣?像不像閃電在發(fā)光?”
2.幼兒表演,體驗(yàn)愉快 師:“我們一起跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)!”
教后反思:
今天我開(kāi)展了一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)——《夏天的雷雨》。在前一天,我便仔細(xì)的看了教案,并進(jìn)行了修改。我將目標(biāo)重點(diǎn)定位在演唱歌曲上,讓幼兒體會(huì)歌曲一問(wèn)一答的形式。
活動(dòng)開(kāi)始了,我先情境導(dǎo)入,播放了雷聲和雨聲讓幼兒傾聽(tīng),提出問(wèn)題:你們剛才聽(tīng)到了什么聲音?由于很貼近孩子的.生活,孩子們異口同聲地告訴了我答案:是打雷和下雨的聲音。緊接著我便立刻讓幼兒學(xué)一學(xué)打雷和下雨的聲音:轟隆隆、嘩啦啦,為了引出閃電,我問(wèn)孩子們:“一般打雷的時(shí)候我們都會(huì)看到什么呢?”“閃電!庇袔讉(gè)機(jī)靈的孩子立刻說(shuō)道。有了這些導(dǎo)入,下一步我便清唱了歌曲的第一段,緊接著我便讓孩子根據(jù)我第一段中提出的問(wèn)題來(lái)創(chuàng)編第二段的歌詞,可是孩子們并不能很好的進(jìn)行創(chuàng)編。
整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后,我拿出目標(biāo)想:我有沒(méi)有達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)呢?第一個(gè)是欣賞目標(biāo),孩子們?cè)诨顒?dòng)中都能夠體會(huì)到歌曲的情感,應(yīng)該說(shuō)我的第一個(gè)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成了。那第二個(gè)演唱目標(biāo),也就是重點(diǎn)目標(biāo)呢?大部分孩子都沒(méi)有能熟練地掌握歌詞,于是,我在想,這是什么原因;叵胝麄(gè)教學(xué)過(guò)程,感覺(jué)孩子們?cè)谡n堂上的思維不是很活躍,甚至有的孩子出現(xiàn)浮躁的現(xiàn)象,興趣不是很濃厚。反思后,我發(fā)現(xiàn)在課堂上我缺少了一樣很重要的東西,那就是圖譜,我忽視了圖譜在音樂(lè)教學(xué)中的作用。
其實(shí),在此之前,我一直是準(zhǔn)備圖譜或圖片來(lái)進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng),而此次音樂(lè)活動(dòng)我想嘗試不用圖譜開(kāi)展音樂(lè)教學(xué),想換一種形式開(kāi)展,在活動(dòng)中原本讓孩子在解答第一段的問(wèn)題時(shí)嘗試創(chuàng)編第二段歌詞,可是我卻高估了中班孩子的年齡特點(diǎn)。孩子們還是樂(lè)于在圖譜的提示下學(xué)習(xí)歌曲,在歌曲演唱有趣形象的圖譜對(duì)中班孩子的吸引力比較大,并且圖譜能夠有效地讓孩子們掌握歌曲的內(nèi)容。他們喜歡看著生動(dòng)的圖譜進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng),所以圖譜在中班音樂(lè)教學(xué)中的作用還是很重要的。
通過(guò)這次活動(dòng),我更加體會(huì)到了圖譜在音樂(lè)教學(xué)中的作用,并且更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)到中班幼兒的年齡特點(diǎn)。雖然這是一次失敗的音樂(lè)活動(dòng),可我也在這次失敗中獲得了很多。
中班音樂(lè)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲活潑、歡快、詼諧的特點(diǎn)
2、愿意根據(jù)歌詞的內(nèi)容表達(dá)表現(xiàn)雙層汽車開(kāi)來(lái)的歡樂(lè)情趣
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)歌曲,感受歌曲活潑、歡快、詼諧的特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)歌詞的內(nèi)容表達(dá)表現(xiàn)雙層汽車開(kāi)來(lái)的歡樂(lè)情趣
教學(xué)準(zhǔn)備:經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)雙層汽車有一定的了解,幼兒有趕車的經(jīng)驗(yàn)
物質(zhì)準(zhǔn)備:圖文并茂的人物、雙層汽車圖片、音樂(lè)、歌曲錄音帶、創(chuàng)設(shè)汽車站場(chǎng)景
空間準(zhǔn)備:活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓形,以利于幼兒進(jìn)行表現(xiàn)。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教育理論依據(jù)(設(shè)計(jì)思路):
1、來(lái)源于主題!峨p層汽車開(kāi)來(lái)了》是主題《我在馬路邊》的一次音樂(lè)活動(dòng),通過(guò)交流收集汽車資料的過(guò)程中,幼兒對(duì)身邊各種車輛有了進(jìn)一步的探索與了解,雖然我們的孩子生活在郊區(qū)農(nóng)村,沒(méi)有雙層汽車,在交流中,幼兒卻對(duì)雙層汽車很感興趣,幼兒對(duì)雙層汽車的造型、功能交流的相當(dāng)熱烈,有的說(shuō)“汽車?yán)锩嬗袠翘莸模渌能囀遣灰粯拥,能乘很多的客人,我乘過(guò)雙層汽車”這位孩子自豪的介紹給全班小朋友聽(tīng),有的說(shuō)“雙層汽車有兩層的,可是,只有一個(gè)駕駛員”還有的說(shuō)“我們春游的時(shí)候看見(jiàn)過(guò)雙層汽車的,汽車很高”小朋友對(duì)雙層汽車的討論相當(dāng)?shù)臒崃,所以,選擇《雙層汽車開(kāi)來(lái)了》是主題下幼兒感興趣的內(nèi)容。
2、來(lái)源于《指南》的引導(dǎo)!渡虾J袑W(xué)前教育課程指南》提出“要符合幼兒的興趣和需要,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野!薄峨p層汽車開(kāi)來(lái)了》是一首生動(dòng)活潑、歡快詼諧的歌曲,歌詞生動(dòng)形象。好表現(xiàn)、愛(ài)模仿是中班幼兒的年齡特征,所以想通過(guò)活動(dòng),感受歌曲活潑、歡快、詼諧的特點(diǎn),引導(dǎo)大膽夸張的表現(xiàn)歌曲中的不同人物的特征。
3、來(lái)源于本班孩子的發(fā)展需要。我班孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)很感興趣,幼兒處在一個(gè)模仿力很強(qiáng),對(duì)刺激很敏感的時(shí)期,可是,在一些表達(dá)表現(xiàn)的活動(dòng)中,幼兒大膽表現(xiàn)的欲望還不是那么有自信,動(dòng)作表演較單一,所以想通過(guò)本次音樂(lè)活動(dòng),增強(qiáng)孩子們的表現(xiàn)欲望,增強(qiáng)孩子們的自信,使孩子們獲得情感的愉悅與交流,大膽嘗試用聲音和動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受,給幼兒原有基礎(chǔ)有一定的挑戰(zhàn)。
教學(xué)過(guò)程:
一、興趣激發(fā)
1、師:“去看看,汽車站開(kāi)來(lái)了一輛新車,是輛什么車?引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)一說(shuō) (這輛車子有六個(gè)輪子、兩層樓,車廂里面有樓梯)什么車?幼、、、
2、“對(duì)了,雙層汽車開(kāi)來(lái)了,(轉(zhuǎn)動(dòng)展板)你們看到了雙層汽車心情怎么樣,為什么?今天還有一些人也在趕過(guò)來(lái)看雙層汽車,他們是誰(shuí)?(出示歌曲中的圖片:爺爺,奶奶,姐姐,弟弟),他們看雙層汽車的心情會(huì)是怎么樣的,讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的音樂(lè)!
二、欣賞感受
1、欣賞旋律
(1)提問(wèn):老爺爺、老奶奶、姐姐、弟弟他們趕車的心情怎么樣?從哪里聽(tīng)出來(lái)了?這段音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?
(2):這段音樂(lè)聽(tīng)上去很歡快的、感覺(jué)跳跳的,說(shuō)明他們看雙層汽車的心情是很快樂(lè)的。
2、欣賞歌曲
師:“謝老師把他們很快樂(lè)的趕雙層汽車這件事編成了一首歌,叫《雙層汽車開(kāi)來(lái)了》我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!”
(1)幼兒欣賞第一遍 提問(wèn):“歌曲中聽(tīng)到他們?cè)谮s什么車?他們是怎么趕車的?是走的還是跑得?”
(2)幼兒再次欣賞 提問(wèn):“聽(tīng)聽(tīng)他們趕車時(shí)跑的樣子是怎樣的?”(根據(jù)幼兒的回應(yīng)貼上相應(yīng)的圖片)
§他們?cè)谮s雙層汽車時(shí),老爺爺高興的胡子怎么樣了?《貼上胡子翹》
§奶奶看到雙層汽車怎么樣的?《貼上笑哈哈嘴巴》
§姐姐看到雙層汽車跑的時(shí)候像什么?(飛鳥(niǎo))
§弟弟跑的時(shí)候發(fā)生了什么情況?(摔倒了)
(3)幼兒欣賞第三遍 提問(wèn):“他們?yōu)槭裁匆苣?歌曲里面是怎么說(shuō)的?這次我們要邊看圖片邊聽(tīng)歌曲”
3、學(xué)唱歌曲
(1)師:“呀,他們趕雙層汽車真快樂(lè),那我們也來(lái)唱一唱,把他們趕雙層汽車快樂(lè)的樣子唱出來(lái)”集體唱一遍
(2)表?yè)P(yáng)個(gè)別幼兒唱歌時(shí)沒(méi)有叫喊,用自然聲唱的,教師提出唱歌時(shí)的要求:坐姿端正,口型上下打開(kāi),聲音歡快的、跳跳的, 集體再次演唱(視幼兒的現(xiàn)場(chǎng)情況定遍數(shù))
三、表達(dá)表現(xiàn)
師:“雙層汽車開(kāi)來(lái)了這首歌你們唱得真好,今天還要來(lái)學(xué)學(xué)他們趕雙層汽車跑的樣子”
1、 觀察老爺爺:剛剛我聽(tīng)到爺爺跑胡子翹,爺爺跑的時(shí)候胡子向上翹的是怎么樣的`呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)老爺爺?shù)暮勇N的樣子?動(dòng)作捕捉:跑的時(shí)候怎么讓胡子翹起來(lái)呢?
2、觀察圖片老奶奶:“老奶奶跑過(guò)來(lái)看雙層汽車是怎么樣的”? 哈哈笑的動(dòng)作怎么表演出來(lái)? 動(dòng)作捕捉:老奶奶年紀(jì)大了,怎么跑?哈哈笑還可以做什么動(dòng)作呢?
3、觀察圖片姐姐:“姐姐跑過(guò)來(lái)看雙層汽車是怎樣的?”小鳥(niǎo)是怎么飛的? 動(dòng)作捕捉:比比哪只小鳥(niǎo)飛的時(shí)候翅膀很輕巧。
4、觀察圖片弟弟:“弟弟怎么啦?”弟弟摔倒的樣子怎么表現(xiàn)? 動(dòng)作捕捉:比比誰(shuí)學(xué)弟弟摔倒的動(dòng)作最合適,為什么呢?引導(dǎo)幼兒表演的時(shí)候手、膝蓋不能碰地。
5、引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演動(dòng)作,能根據(jù)歌詞表演出角色的不同的動(dòng)作。教師及時(shí)鼓勵(lì)并捕捉幼兒的獨(dú)特創(chuàng)作,引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)。
教學(xué)評(píng)析:
1、從使用的教學(xué)方法來(lái)看,教學(xué)方法使用得當(dāng)。教學(xué)方法是為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)的,活動(dòng)中直觀的教學(xué)方法較適合本次的音樂(lè)活動(dòng),直觀的教學(xué)方法是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn),形象的圖片能較好的幫助幼兒理解歌詞和表達(dá)表現(xiàn)歌曲,為完成目標(biāo)起到了推波助瀾的作用,借助這些圖片讓幼兒更直觀的感受到歌曲的活潑、歡快、詼諧的特點(diǎn),所以,方法得當(dāng),目標(biāo)的達(dá)成度也就好。
2、從整個(gè)活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)來(lái)分析,較好的體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng);顒(dòng)以教師為主導(dǎo),幼兒為主體,教師始終將幼兒推在活動(dòng)的前面,比如,幼兒在模仿歌曲中人物跑的動(dòng)作時(shí),通過(guò)圖片的暗示和教師語(yǔ)言的引導(dǎo),激發(fā)幼兒主動(dòng)嘗試,引導(dǎo)幼兒自主大膽的用動(dòng)作表現(xiàn),教師及時(shí)捕捉個(gè)別幼兒的創(chuàng)新與優(yōu)美動(dòng)作,在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的自主性體現(xiàn)的較好,所以幼兒的興趣始終是很高,也增強(qiáng)了孩子們表演的自信心。
3、從環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上來(lái)分析,較好的體現(xiàn)了環(huán)環(huán)相扣、層層遞近。開(kāi)始部分是興趣的激發(fā),讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)說(shuō)一說(shuō),源自幼兒的前期經(jīng)驗(yàn),是幼兒對(duì)雙層汽車的認(rèn)知再現(xiàn)與經(jīng)驗(yàn)的提升,雙層汽車是幼兒感興趣的汽車,幼兒容易產(chǎn)生共鳴,所以幼兒快樂(lè)的情感容易激發(fā)出來(lái),同時(shí)為下一環(huán)節(jié)起到了承上起下的作用,今天還有一些人也在趕過(guò)來(lái)看雙層汽車他們的心情會(huì)是怎么樣的,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)旋律傾聽(tīng)歌曲,并借助圖片熟悉歌詞感受歌曲的歡快詼諧,最后到表達(dá)表現(xiàn)歌曲,將歌曲中一些詼諧的動(dòng)作引導(dǎo)幼兒大膽的表現(xiàn)出來(lái)。整個(gè)環(huán)節(jié),幼兒從聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳的過(guò)程中進(jìn)行,前一個(gè)環(huán)節(jié)為后一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊,體現(xiàn)層層遞近。
中班音樂(lè)教案 篇4
一、活動(dòng)背景
《小黃鴨》是一首旋律輕快、朗朗上口,由不同旋律演繹的二段體式歌曲。A段歌曲以小黃鴨附點(diǎn)節(jié)奏的叫聲為主要歌詞內(nèi)容。B段歌曲的歌詞反復(fù)兩遍,旋律稍有變化,第一遍的結(jié)尾由上行旋律推進(jìn),第二遍的結(jié)尾由下行旋律結(jié)束。本活動(dòng)緊緊抓住了歌曲的這些特點(diǎn),將AB兩個(gè)樂(lè)段分別創(chuàng)設(shè)為“我喜歡的小黃鴨”和“小黃鴨合唱隊(duì)”兩個(gè)情境,讓幼兒在情境中自然地進(jìn)行學(xué)唱,并在情境學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)與同伴共同歌唱的樂(lè)趣。
二、過(guò)程實(shí)錄
。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo):
1.在熟悉音樂(lè)旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)歌曲。
2.體驗(yàn)與同伴合作歌唱的快樂(lè)。
。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:
1.ppt課件、標(biāo)記牌。
2.幼兒欣賞過(guò)音樂(lè)旋律。
。ㄈ┗顒(dòng)過(guò)程:
1.學(xué)唱歌曲A段
。1)難點(diǎn)前置,初步感受并掌握附點(diǎn)節(jié)奏。
①師:介紹我的一位好朋友,看看是誰(shuí)?(鴨子)
念白:“這.是我.的小.黃鴨|呷.呷呷.呷|叫—|”
②師:我的小黃鴨是怎么叫的?(觀察幼兒是否能用附點(diǎn)節(jié)奏來(lái)模仿小黃鴨的叫聲,視幼兒掌握情況引導(dǎo))
。墼u(píng)析:將歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的學(xué)唱作為教學(xué)重點(diǎn)前置。通過(guò)反復(fù)傾聽(tīng)和比較:平均的四分節(jié)奏****|*—|和附點(diǎn)節(jié)奏*.**.*|*—之間的不同差異,從而進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)小黃鴨的叫聲,掌握附點(diǎn)節(jié)奏。]
(2)傾聽(tīng)歌曲,感受旋律、熟悉歌詞。
、賻煟簬(lái)了一首《小黃鴨》的歌曲,仔細(xì)聽(tīng):除了小黃鴨“呷……”叫聲,你還聽(tīng)到什么?
、趲煟涸僮屑(xì)聽(tīng)聽(tīng),小黃鴨“呷……”唱了幾次?聽(tīng)著音樂(lè)在心里數(shù)一數(shù)。
。3)初步學(xué)唱,熟悉旋律、記憶歌詞。
、賻煟耗敲纯蓯(ài)的小黃鴨,你們喜歡嗎?小黃鴨陪我們洗澡是一件高興的事情,那我們就要把喜歡、高興的心情唱出來(lái),讓大家都聽(tīng)到你們好聽(tīng)的聲音,可以嗎?
、趲煟合丛柽有什么有趣的動(dòng)作?(幼兒自由單句模仿)讓我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)唱一唱、做一做。
。墼u(píng)析:從聽(tīng)辨、熟悉歌詞到有感情地演唱表現(xiàn)歌曲性質(zhì),到根據(jù)歌詞設(shè)計(jì)有趣的動(dòng)作,從易到難、由淺入深、層層遞進(jìn),體現(xiàn)了歌唱教學(xué)的步驟和方法,提高了幼兒學(xué)唱歌曲的積極性和主動(dòng)性]
2.學(xué)唱歌曲B段
(1)出示圖譜,了解歌曲內(nèi)容。
①師:小黃鴨不但陪我洗澡,它還有其它的本領(lǐng),看看圖譜(小鴨),誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒看圖譜,將“它會(huì)游、它會(huì)叫、它會(huì)吹許多泡泡”歌詞內(nèi)容說(shuō)出來(lái))
②師:誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作做一做呢?我們合作試試!
(啟發(fā)幼兒念歌詞并配動(dòng)作練習(xí),重點(diǎn):泡泡動(dòng)作)
、蹘煟嚎刹豢梢约由嫌腥さ穆曇裟兀
聽(tīng)聽(tīng)歌曲里面有什么有趣的聲音?我們把有趣的聲音學(xué)一學(xué)好嗎?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒在“它會(huì)游、它會(huì)叫、它會(huì)吹許多泡泡”后根據(jù)添加象聲詞“嘩嘩”“嘎嘎”“bobobo”及動(dòng)作。)
[評(píng)析:以小黃鴨的本領(lǐng)為主線,學(xué)唱時(shí)加入了媒體的演繹,讓幼兒能快速的理解和記憶歌詞,激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣。]
、軒煟撼鍪緢D譜(“我”)小黃鴨會(huì)的事情我也會(huì),一起來(lái)學(xué)一學(xué)(清唱,練習(xí)動(dòng)作和象聲詞)
、輲煟何覀儼褍删鋱D譜完整地唱一唱(完整演唱B段歌曲)
⑥師:看圖譜,這兩句一樣嗎?哪里不一樣?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒象聲詞上行和下行的練習(xí))
。2)完整演唱歌曲
師:讓我們把這首有趣的《小黃鴨》歌曲連起來(lái)完整地演唱好嗎?(師生共同歌唱歌曲AB第一遍)
[評(píng)析:通過(guò)小黃鴨朝不同方向吹泡泡的方式示范兩段結(jié)尾處旋律上行和下行的不同,讓幼兒在學(xué)小黃鴨吹泡泡的過(guò)程中很快解決了歌曲演唱的難點(diǎn)。]
3.分組演唱
(1)交代分組要求
師:小黃鴨邀請(qǐng)大家組成合唱隊(duì)一起去演出,你愿意嗎?觀眾要求小黃鴨合唱隊(duì)分三組來(lái)演唱,這可怎么分呢?(分別出示游泳隊(duì)、嘎嘎隊(duì)和泡泡隊(duì)三組標(biāo)志,幼兒自由選擇參加的.泡泡隊(duì)、游泳隊(duì)和嘎嘎隊(duì)來(lái)進(jìn)行分組唱)
。墼u(píng)析:讓幼兒參加到“小黃鴨合唱隊(duì)”之中,利用可以站立的分組標(biāo)志,讓幼兒自由選擇想加入的隊(duì)伍,經(jīng)過(guò)師生共同的規(guī)則討論,得出了歌唱的規(guī)則:A段由大家來(lái)歌唱,B段分組唱。]
(2)討論分組唱規(guī)則
師:你們準(zhǔn)備好了,我們來(lái)排練一下吧!怎么唱呢?“它會(huì)游”哪組唱?“它會(huì)叫”哪組唱?“它會(huì)吹許多泡泡”哪組唱?前面一段誰(shuí)來(lái)唱?(聽(tīng)伴奏變換形式完整歌唱1-2遍)
。墼u(píng)析:教師充當(dāng)了指揮的角色,讓歌唱的銜接更為自然和順暢,在輕松、快樂(lè)地歌唱中掌握了歌唱的要領(lǐng)。]
三、活動(dòng)反思
巧妙的教材選擇,是活動(dòng)成功的先決條件。歌曲《小黃鴨》旋律輕快、朗朗上口,由不同旋律演繹的二段體式歌曲,非常富有感染力,不由自主地吸引了孩子學(xué)唱歌曲的積極性和主動(dòng)性。
有效地策略運(yùn)用,是教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵所在。如活動(dòng)中一開(kāi)始就采用了“先行組織者”理論,將學(xué)習(xí)難點(diǎn)附點(diǎn)節(jié)奏的學(xué)唱前置,有效的解決了A段歌唱活動(dòng)中旋律感受、歌詞記憶的問(wèn)題。又如B段歌曲的歌詞反復(fù)兩遍,旋律稍有變化,又借助圖片,引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察,加上夸張生動(dòng)的動(dòng)作,讓幼兒在學(xué)小黃鴨吹泡泡的過(guò)程中很快解決了第一遍的結(jié)尾由上行旋律推進(jìn),第二遍的結(jié)尾由下行旋律結(jié)束的歌曲演唱的難點(diǎn)。
和諧的師幼互動(dòng),是教學(xué)活動(dòng)的魅力所在。老師以親和的態(tài)度、靈活的組織形式,構(gòu)建了快樂(lè)、平等、豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和熱情;以多元化的教學(xué)方法,適宜的指導(dǎo)策略與孩子形成了有效的師幼、幼幼互動(dòng),整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙,演繹流暢。
中班音樂(lè)教案 篇5
核心導(dǎo)讀:
一、活動(dòng)目標(biāo):1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞初步學(xué)唱歌曲。2、引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲活潑歡快的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備:鋼琴等;顒(dòng)過(guò)程:一律動(dòng):《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》、《好朋友》、《母鴨帶小鴨》。
二、練聲:《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《泥娃娃》。
三、新授《理發(fā)店》。。
1、教師出示剪刀、梳子,小朋友你們看老師手里拿的是什么?(剪刀、梳子)知道這是誰(shuí)用的嗎?聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?你們用小嘴巴學(xué)一學(xué)。(咔嚓、咔嚓)
2、小朋友,今天老師帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的歌曲,名字就叫《理發(fā)店》讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
3、教師富有感情、準(zhǔn)確清楚地演唱。
這首曲子的.名字叫什么?《理發(fā)店》你們從歌曲里聽(tīng)到了什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō))還有誰(shuí)聽(tīng)到了不一樣的嗎?那我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍吧!
4、幼兒再次欣賞音樂(lè),讓幼兒感受樂(lè)曲的節(jié)奏。
5、教師指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地隨音樂(lè)念歌詞。
6、教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)歌曲。
7、幼兒集體練習(xí)歌曲的演唱。
8、分組進(jìn)行歌曲的練習(xí)。
9、分男女孩子進(jìn)行歌曲的演唱。
10、全體幼兒隨琴聲演唱歌曲。
四、結(jié)束部分。
復(fù)習(xí)歌曲《蝴蝶》
中班音樂(lè)活動(dòng):螢火蟲(chóng)。
中班音樂(lè)活動(dòng):精彩夏天。
中班音樂(lè)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、傾聽(tīng)音樂(lè),探索用毛毛蟲(chóng)吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情趣。
2、在圖片及語(yǔ)言表述的幫助下創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。
3、初步體驗(yàn)參與探索學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)
2、相關(guān)圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、傾聽(tīng)音樂(lè),探索音樂(lè)表現(xiàn)的.內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),讓幼兒自由猜想音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容。
師:我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),猜猜今天誰(shuí)到我們教室來(lái)做客了?
2、出示圖片,了解圖片內(nèi)容
3、教師邊指圖,邊引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),了解音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容。
二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,并大膽進(jìn)行表演。
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。如毛毛蟲(chóng)吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮等動(dòng)作。 重點(diǎn)學(xué)習(xí)蛻皮的動(dòng)作。
2、聽(tīng)音樂(lè),幼兒在教師的帶領(lǐng)下表演。
三、師生共同進(jìn)行游戲
1、幼兒在教師的帶領(lǐng)下分散進(jìn)行游戲。
2、創(chuàng)編蝴蝶造型,再次游戲。
師:小朋友,你們知道毛毛蟲(chóng)最后會(huì)變成什么嗎? 那請(qǐng)你們變成一只漂亮的小蝴蝶!
(請(qǐng)幼兒做出蝴蝶造型)
3、完整進(jìn)行游戲,比一比哪只蝴蝶最漂亮。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)內(nèi)容幼兒非常感興趣,積極開(kāi)心地參與活動(dòng),各個(gè)環(huán)節(jié)也比較連貫、清晰,但在創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié),幼兒的創(chuàng)編的動(dòng)作比較少和單一,老師并沒(méi)及時(shí)指導(dǎo),應(yīng)該放音樂(lè)讓幼兒自由創(chuàng)作。
中班音樂(lè)教案 篇7
【設(shè)計(jì)意圖】
《小狗抬花轎》是一首生動(dòng)活潑、富有童真童趣的兒童歌曲。讓幼兒在感受歌曲旋律,熟悉歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲。并引導(dǎo)幼兒用表情、肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。同時(shí)使幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)展。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能夠理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地演唱歌曲。
2、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容,嘗試用肢體表示抬花轎,摔跤,拋等動(dòng)作。
3、樂(lè)于與同伴合作,體驗(yàn)抬花轎的'樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
多媒體課件,花轎,扇子。
【活動(dòng)過(guò)程】
。ㄒ唬、談話導(dǎo)入:出示花轎圖片,引出課題提問(wèn):小朋友,這是什么?你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)?這是干什么用的?
。ǘ⒂^看多媒體課件,初步感知歌詞內(nèi)容。
"今天的花轎里坐的是誰(shuí)呢?誰(shuí)來(lái)抬花轎呢?這可是個(gè)有趣的故事啊。讓我們來(lái)看看吧(幼兒觀看課件)!"
1、分段欣賞動(dòng)畫(huà),引導(dǎo)幼兒觀察并討論動(dòng)畫(huà)內(nèi)容(即歌詞涉及內(nèi)容)。
2、學(xué)說(shuō)歌詞。
。ㄈ、完整欣賞歌曲,并學(xué)唱歌曲。
老師不只能把這個(gè)有趣的故事,變成了一首好聽(tīng)的兒歌,還能唱出來(lái)呢,你們想聽(tīng)嗎?
1、教師清唱,幼兒欣賞。
2、通過(guò)和小狗和老虎打招呼,組織發(fā)聲練習(xí)。
3、學(xué)唱歌曲。
4、鼓勵(lì)幼兒有感情地演唱歌曲。
(四)讓幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表演唱歌曲。
1、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。重點(diǎn)嘗試抬花轎,摔跤,拋等動(dòng)作。
2、分組游戲,表演唱歌曲。
(五)活動(dòng)小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
《八只小狗抬花轎》是一首由流行歌曲改編而來(lái)的兒童歌曲,節(jié)奏感強(qiáng),歌詞淺顯易懂,形象生動(dòng),幽默風(fēng)趣,并且每一句歌詞都有押韻,念起來(lái)朗朗上口,旋律歡快流暢,同時(shí)也是一首表演性極強(qiáng)的歌曲,深受小朋友們的喜愛(ài)。在教授歌曲時(shí),我將歌曲分為2個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)我?guī)е變菏煜じ柙~,并且初步學(xué)唱歌曲;第二課時(shí)鞏固唱歌部分,并且能夠隨樂(lè)進(jìn)行音樂(lè)游戲活動(dòng)。在第一節(jié)課時(shí),我采用圖片的方式讓幼兒理解歌詞內(nèi)容,利用去圖譜的方式讓幼兒記憶歌詞;顒(dòng)中我讓幼兒找出這首兒歌的有趣之處,讓幼兒理解什么是押韻,幫助幼兒進(jìn)一步記憶歌詞。然后教師慢慢地彈琴,請(qǐng)幼兒隨樂(lè)慢慢地有節(jié)奏地念歌詞。在這一基礎(chǔ)上,當(dāng)孩子們到正式學(xué)唱歌曲時(shí)明顯容易多了,一下子就可以把歌曲唱出來(lái)了。本次活動(dòng),前面的課堂秩序都很好,孩子們能夠認(rèn)真的配合老師,在第二課時(shí)的游戲活動(dòng)中,課堂紀(jì)律有點(diǎn)亂了,孩子們過(guò)于興奮,都爭(zhēng)先恐后的要進(jìn)行游戲活動(dòng)。但是,由于我只準(zhǔn)備了一份游戲道具,因此,每次游戲只能九個(gè)小朋友玩,導(dǎo)致下面有的小朋友坐不住了。通過(guò)本次的活動(dòng),我認(rèn)識(shí)到對(duì)于有趣的音樂(lè)游戲,老師可以多準(zhǔn)備幾份游戲道具,讓幼兒們可以一起玩,更有利于老師維持課堂紀(jì)律。在活動(dòng)結(jié)束后,我將游戲道具放在表演區(qū),供幼兒下課時(shí)游戲,但是要求幼兒輪流游戲,不可以爭(zhēng)搶。小朋友們也能遵守規(guī)則,通過(guò)不斷地游戲小朋友們對(duì)歌曲更加熟悉了,也增強(qiáng)了小朋友對(duì)音樂(lè)游戲的興趣。
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