【精品】中班音樂教案模板錦集六篇
作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的中班音樂教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
中班音樂教案 篇1
設計教師---旬陽紅軍鄉(xiāng)豐積村幼兒園周曉麗
活動名稱：昆蟲音樂會
年齡段：大班
活動重點及難點：幼兒能夠掌握五個詞組，認識昆蟲名稱，對昆蟲知識有充分的了解。 活動目標：
1、幼兒在輕松、活潑、師幼互動的氛圍中學習有關昆蟲的五個詞語：蜜蜂、螞蟻、蝴蝶、螳螂及蜻蜓，并了解五個詞語的共同特征——都有蟲字旁。
2、擴散幼兒思維，幼兒了解各種昆蟲的習性和特征。
3、在交流的基礎上，促進幼兒語言表達能力的提高。
活動過程：
一、 教師與幼兒律動——《去郊游》
教師：小朋友們，今天大森林里有一件高興的事情發(fā)生，小朋友們想不想去看看，我們出發(fā)吧。
二、 幼兒了解參加音樂會的昆蟲，學習詞語。
1、 幼兒聽聲音樂，猜昆蟲。
教師：小朋友們，請你們聽聽這是什么聲音？（蜜蜂）蜜蜂為什么這么熱鬧？原來大森林里要開昆蟲音樂會，昆蟲們都想?yún)⒓�，我們看看這么熱鬧的音樂會都有誰來報名了？
2、 在觀看課件基礎上，教師與幼兒互動，進行識字活動。
�。ǹ凑n件認識蜜蜂兩個字）教師提問：第一個來報名的是誰呀？（幼兒看后回答蜜蜂）教師配著旋律提問：誰來了？（教師引導幼兒說：蜜蜂）哦，勤勞的小蜜蜂來報名參加音樂會，我們在看看還有誰來了？
�。ǹ凑n件認識螞蟻）教師提問：第二個來報名的是誰呀？（幼兒看后回答：螞蟻）教師配著旋律提問：是誰呀？（幼兒說：螞蟻）
教師：小螞蟻也來報名參加音樂會了，大森林里太熱鬧了，有一只昆蟲都等不及了，急忙忙的趕來報名，它是誰呢？
�。ǹ凑n件認識蜻蜓兩個字）教師提問：第三個來報名的誰呀？（蜻蜓）教師配合著旋律重復提問，讓幼兒認識詞組。
�。ǹ凑n件認識螳螂兩個字）教師：這么熱鬧呀，有一只昆蟲從這里經(jīng)過，也來湊熱鬧，這回誰來報名了？（螳螂）。螳螂是第四個來報名的，這時，有一只昆蟲正在遠處傳花粉，它聽到大家的議論，也跑過來報名，誰來報名了？（幼兒回答：昆蟲）
（看課件認識蝴蝶兩個字）教師：第五個來報名的是誰呀？﹙蝴蝶﹚，教師配合著音律問：是誰呀？﹙蝴蝶﹚教師：有這么多的昆蟲報名參加音樂會，我們一起數(shù)一數(shù)共有幾只昆蟲來報名？點數(shù)1、2、3、4、5，有五只昆蟲來報名了。
教師：大森林里要求昆蟲們用2天的時間練習節(jié)目，2天之后在音樂會上表演。時間滴答滴答的.過去了，小昆蟲們都排練了節(jié)目。兩天過后，音樂會要開始了，你們還記得誰來報過名？
三、 師幼互動，鞏固認識的昆蟲名稱。
教師：誰是第一個來報名的？﹙蜜蜂﹚哪只昆蟲是最后一個來報名的？﹙蝴蝶﹚誰是第3、4個來報名的？﹙蜻蜓和螳螂﹚第二個來報名的誰？﹙螞蟻﹚
教師小結：小朋友的記憶力真好！小昆蟲們都精心準備了節(jié)目來參加音樂會，音樂會馬上就要開始了。
四、在游戲中，了解昆蟲的生活習性，進行領域間的整合。
1、蜻蜓將登上紫色的舞臺為大家表演節(jié)目，誰愿意送蜻蜓登上舞臺？誰知道蜻蜓有什么本領？
2、下面小蜜蜂將登上藍色的舞臺，誰愿意送蜜蜂登上舞臺？蜜蜂每天為什么在花叢中忙碌？蜜蜂怎樣采花蜜，誰能學一學？
教師：蜜蜂真勤勞，每天采蜜忙，我們一起學一學蜜蜂采蜜的動作。蜻蜓和蜜蜂是益蟲還是害蟲？對了，它們都是人類的好朋友。
3、螳螂將登上粉色的舞臺，誰愿意送螳螂登上舞臺？誰知道螳螂的故事？
4、這么多昆蟲都登上了漂亮的舞臺，美麗的蝴蝶著急了，誰愿意送蝴蝶登上舞臺？如果你是蝴蝶你會表演什么節(jié)目？﹙請幼兒表演﹚
5、還有誰沒有登上舞臺？誰愿意送螞蟻登上舞臺？
教師：小螞蟻是怎樣來參加音樂會的？﹙全體幼兒學一學﹚
教師小結：昆蟲們都登上了星光閃閃的舞臺，小朋友們看一看這些字寶寶都有一樣的地方，哪些地方一樣？
尋找規(guī)律：這些詞語都帶有“蟲”字旁。對了，所有的名字都帶“蟲”字旁，這么多昆蟲都來參加音樂會，你還知道哪些昆蟲嗎？今天，也有一些昆蟲來參加音樂會，它們是來做觀眾的，我們一起看看它們是誰？
五、了解帶“蟲”字旁的其他昆蟲。
1、我們先看看蚊子的名字，蚊子的名字中有沒有“蟲”字旁？
2、我們再看看蟬的名字？“蟬”的名字中有沒有“蟲”字旁？
3、前兩只昆蟲我們看到了，下面再看看蚱蜢的名字長得什么樣？“蚱蜢”的名字中有“蟲”字旁嗎？有幾個蟲字旁？
4、再看看蟋蟀的名字？蟑螂的名字呢？
教師：這些觀眾都是昆蟲，它們的名字中都有“蟲”字旁，有的是一個蟲字旁，有的是兩個蟲字旁。下次活動時，我們來學習它們的知識。
六、幼兒猜謎語戴詞卡，音樂會開始，一同跳舞。
教師：昆蟲音樂要開始了，昆蟲們邀請小朋友們一起參加，小朋友們愿不愿意？可是小朋友們必須回答問題，回答正確了才能帶上詞卡，我們看誰會得到詞卡？
幼兒聽錄音，猜謎語。
小朋友們都戴好了詞卡，你們有，我也有，我把它們貼在身上，它的名字叫什么？ 音樂會開始吧。讓我們隨著音樂盡情跳舞了。
中班音樂教案 篇2
一、設計意圖：
《理發(fā)師》是一首適合幼兒角色游戲的情景性歌曲，歌詞中表達的是理發(fā)店里的叔叔阿姨用剪刀、刷子等工具為顧客理發(fā)的情景。其中，“哎，就快剪好了”這一句表達的是理發(fā)師對顧客的對話狀態(tài)，用肢體和眼神就可以很好地來進行角色表演。而中班幼兒是非常喜歡扮演角色的，本次活動將音樂和角色游戲巧妙地結合在一起，能夠極大地引起幼兒興趣，不僅能夠?qū)W會歌曲《理發(fā)師》，還能進行角色扮演，體驗表演的樂趣，樂于參加音樂活動。中班幼兒在教師起音的條件下，能集體與單獨歌唱，但是對于稍難的節(jié)奏可能還把握不好，因此，本活動運用圖譜，幫助幼兒突破難點，學會XX|X
的節(jié)奏類型并能用動作表現(xiàn)。
二、活動目標：
1.能用輕快的聲音演唱歌曲，并用肢體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2.學習XX|X的節(jié)奏類型并能用動作表現(xiàn)。
3.能積極、愉快地參加歌唱活動，嘗試與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色，體驗與同伴合作表演的樂趣。
重點目標：能用輕快的聲音演唱歌曲，并用肢體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
難點目標：學習XX|X的節(jié)奏類型并能用動作表現(xiàn)。
三、活動準備：
（1）經(jīng)驗準備：幼兒參觀過理發(fā)店。
�。�2）物質(zhì)準備：音樂《理發(fā)師》、圖譜一張、配班老師進行鋼琴伴奏、兩個半圓的座位
四、活動過程：
（一）談話引出，理解歌詞，并突破難點節(jié)奏。
1.師：理發(fā)店里有誰�。�
2.師：理發(fā)師都用哪些理發(fā)工具呢？剪刀是怎么唱歌的？幼兒邊做動作邊有節(jié)奏地念“咔嚓、咔嚓”。
3.出示圖譜，引導幼兒學習XX|X的節(jié)奏。
4.把歌詞內(nèi)容念一遍。
（二）感受旋律，學唱歌曲。
1.我們?nèi)ダ戆l(fā)店玩一玩。教師完整清唱一遍。根據(jù)幼兒回答，教師演唱一句，幼兒學習一句。
2.理發(fā)師邀請一名幼兒扮演顧客，教師邊唱邊表演動作一遍。
3.教師帶領幼兒演唱歌曲兩遍。每次唱完后，教師就對幼兒演唱情況給予反饋和評價。教師自然退位，幼兒用歡樂的情緒演唱歌曲。
（三）角色游戲，體驗愉快的情緒。
1.請兩名幼兒示范表演理發(fā)師和顧客，然后全體幼兒演唱。
2.前排幼兒扮演顧客，后排幼兒扮演理發(fā)師做一遍游戲。
3.交換角色后再做一遍游戲。
（四）活動延伸：
1.在音樂表演區(qū)投放材料：音樂《理發(fā)師》、玩具剪刀、刷子，引導幼兒進行角色扮演。
2.投放玩具吹風機、梳子等工具，鼓勵幼兒對歌曲進行仿編，并進行表演。
附：
歌曲《理發(fā)師》
理發(fā)店的叔叔阿姨咔嚓咔嚓，手里拿著一把剪刀咔嚓咔嚓。
哎，就快剪好了，拿起刷子刷刷刷刷刷刷。
說課稿
各位老師好，我本次說課的內(nèi)容是小班音樂活動《合攏放開》。我將從設計意圖、活動目標、活動準備、活動流程等幾方面進行我本次的說課。
一、設計意圖
《理發(fā)師》是一首適合幼兒角色游戲的.情景性歌曲，歌詞中表達的是理發(fā)店里的叔叔阿姨用剪刀、刷子等工具為顧客理發(fā)的情景。其中，“哎，就快剪好了”這一句表達的是理發(fā)師對顧客的對話狀態(tài)，用肢體和眼神就可以很好地來進行角色表演。而中班幼兒是非常喜歡扮演角色的，本次活動將音樂和角色游戲巧妙地結合在一起，能夠極大地引起幼兒興趣，不僅能夠?qū)W會歌曲《理發(fā)師》，還能進行角色扮演，體驗表演的樂趣，樂于參加音樂活動。中班幼兒在教師起音的條件下，能集體與單獨歌唱，但是對于稍難的節(jié)奏可能還把握不好，因此，本活動運用圖譜，幫助幼兒突破難點，學會XX|X的節(jié)奏類型并能用動作表現(xiàn)。
二、活動目標
基于以上設計意圖，我從幼兒的認知、能力及情感三方面制定如下三條目標：
1.能用輕快的聲音演唱歌曲，并用肢體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2.學習XX|X
的節(jié)奏類型并能用動作表現(xiàn)。
3.能積極、愉快地參加歌唱活動，嘗試與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色，體驗與同伴合作表演的樂趣。
根據(jù)我對中班幼兒的年齡、經(jīng)驗等的分析，本活動的重難點如下：
1.活動的重點是：能用輕快的聲音演唱歌曲，并用肢體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2.活動的難點是：學習XX|X的節(jié)奏類型并能用動作表現(xiàn)。
三、活動準備：
為了達到我的活動目標，我做了如下的準備：
1.經(jīng)驗準備：幼兒參觀過理發(fā)店。
2.物質(zhì)準備：音樂《理發(fā)師》、圖譜一張、配班老師進行鋼琴伴奏、兩個半圓的座位
如上的經(jīng)驗與材料準備都是基于本次活動目標與小班兒童的認知與動作發(fā)展的特點展開的。
四、活動過程：
本次活動我主要分成四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，談話引出，理解歌詞，并突破難點節(jié)奏；第二環(huán)節(jié)，感受旋律，學唱歌曲；第三環(huán)節(jié)，角色游戲，體驗愉快的情緒；第四環(huán)節(jié)，活動延伸。下面我來詳細的說明一下各個環(huán)節(jié)設計的目標、達成目標的策略以及理由。
（一）談話引出，理解歌詞，并突破難點節(jié)奏
在這個環(huán)節(jié)的目標是引出活動內(nèi)容，誘發(fā)活動興趣，集中注意力以及知道歌詞內(nèi)容并將難點前置，為下一個環(huán)節(jié)學唱歌曲做鋪墊。本環(huán)節(jié)采用的基本活動策略是談話法和直觀教學法，通過談話法，讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容，為學唱歌曲做鋪墊。通過直觀教學法，出示圖譜，幫助幼兒突破難點節(jié)奏，為學唱歌曲做鋪墊。設計緣由是基于中班兒童具體形象思維的特點，運用圖譜，幫助幼兒突破難點節(jié)奏，運用談話法，讓幼兒在輕松地氛圍中對歌詞有所了解。
（二）感受旋律，學唱歌曲
在這個環(huán)節(jié)引導幼兒感受旋律，學唱歌曲。本環(huán)節(jié)采用示范模仿法、提問法和表演法開展活動。設計緣由是基于中班幼兒好模仿、好表演的特點，通過示范模仿法幫助幼兒學唱歌曲《理發(fā)師》，并結合提問法，讓幼兒分句練習歌曲，并創(chuàng)設表演情境，讓幼兒更好地學唱歌曲并能用動作表現(xiàn)。
（三）角色游戲，體驗愉快的情緒
這個環(huán)節(jié)主要目標是能積極、愉快地參加歌唱活動，嘗試與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色，體驗與同伴合作表演的樂趣。主要的活動策略是表演法。教師通過讓幼兒進行表演，
潛移默化地幫助幼兒鞏固已學的內(nèi)容。設計緣由是基于中班幼兒喜歡角色游戲的這一特點，創(chuàng)設表演情境，讓幼兒能夠體驗與同伴合作邊緣的樂趣并樂于參與音樂活動。
（四）活動延伸
在這個環(huán)節(jié)中，教師將音樂《理發(fā)師》投放到音樂表演區(qū)，并投放了玩具剪刀和刷子，使表演的情境性更強，讓幼兒能夠在自主活動時鞏固已學的內(nèi)容。同時，在此基礎上進行了提升，投放了吹風機、梳子材料，引導幼兒根據(jù)已有材料仿編歌曲進行表演，鼓勵幼兒合作進行表演，促進幼兒社會性的發(fā)展。
五、結語（簡要說下方法）
本次活動我主要采用的是示范模仿法、直觀教學法和表演法，通過教師的示范，幼兒的模仿，幫助幼兒感受歌曲旋律，學唱歌曲《理發(fā)師》并能夠運用動作來表現(xiàn)，結合直觀教學法突破本次活動的節(jié)奏難點。同時，通過表演法，在潛移默化中鞏固已學的內(nèi)容并體驗與同伴合作表演的樂趣，樂于參加音樂活動，使得整個活動在輕松氛圍下進行。
通過我層層遞進的活動設計，我的教學活動設計能夠達到教學目標。
以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝各位老師！
中班音樂教案 篇3
一、活動目標：
1、引導幼兒通過身體動作來表現(xiàn)音符的高低，培養(yǎng)幼兒聽辯不同音高的能力和動作表征能力。
2、嘗試學習互相合作編樂曲、分享合作的快樂。
3、激發(fā)幼兒學習音符的興趣，尋找音符5在五線譜上的位置,體驗聽音辯音活動的樂趣。
二、活動準備：
1、知識準備：認識五線譜表、高音譜號及音符1、2、3在五線譜表上的位置。
2、情景設置—音樂王國。
3、教具準備：掛圖一張，高音譜表、人手一個小音符的掛飾、音樂CD、地譜（在地板上畫五線譜）若干個。
三、活動過程：
�。ㄒ唬⒏惺芤舴煌囊舾�
1、隨著《哆來咪》音樂歡快地進場，參觀音樂王國。
2、引導幼兒用身體動作向音樂王國里的小音符問好。
1雙手在腳踝處，2在小肚腿處，3在膝蓋處，4雙手叉腰，5雙手交叉抱手臂，6雙手指肩，7雙手抱頭，1雙手斜上舉。
�。ǘ⒈鎰e音符不同的位置：游戲《朋友在那里》
啟發(fā)幼兒說說音樂王國里有什么？（音符、五線譜等）并找個音符做朋友。
幼兒根據(jù)自己身上掛的音符在五線譜上的位置，邊表演邊找到跟自己身上掛一樣的音符的小朋友。
�。ㄈ�、認識5在五線譜上的位置。
1、出示掛圖以講故事的形式，復習音符1、2、3在五線譜表上的位置并引導探索音符5在五線譜上的位置。
整體認識：在音樂王國里有許多會唱歌的房子，房子里住著高音譜表，高音譜表有幾條線？（請小朋友拿出手指數(shù)一數(shù)）還有什么譜號？（高音譜號）這時候，來了許多音符豆豆，它滾呀滾，滾到了下加一線，唱歌的房子就唱起來了：“1——”，它又滾呀滾，滾到了第一線，唱歌的房子又唱起來了：“3——”，（可以提問幼兒唱什么音）它又滾呀滾，滾到了下加一間，唱歌的房子就唱起來了：“2——”，（可以提問幼兒唱什么音）它又滾呀滾，滾到了第二線，唱歌的房子就唱起來了：“5——”，音符豆豆都滾到了唱歌的房子里，它們唱啊，跳啊，高興極了。
2、老師變換音符的位置，幼兒聽琴唱一唱。
�。ㄋ模⒙犚舯嬉粲螒颍�
1、《音符找家》游戲：聽琴聲辨別是那個音符，跳到這個音符在地譜上的相應位置，并隨著音樂的節(jié)奏學著各種動物唱出這個音符。
音符找到家后，聽老師所彈的是自己的.音符就跟著節(jié)奏在地譜上跳一跳。
2、《錘子、剪刀、布》游戲：小朋友自由結伴一起玩錘子、剪刀、布的游戲，贏的小朋友唱音符，輸?shù)男∨笥丫驮谖寰�譜上跳出這個音符的位置。
�。ㄎ澹�、聽音樂自由表演“哆來咪”結束。
四、活動總結：
教師總結幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵那些在活動中表現(xiàn)積極地幼兒，讓幼兒獲得知識的同時，也能感受音樂活動的愉悅氛圍。同時，教師要注意安慰那些在活動中比較安靜的幼兒，使他們也能在活動結束的時候也能獲得快樂。
五、活動評價：
教師首先以參觀音樂王國的形式把幼兒帶入充滿童趣的音樂情景，隨后展開的用身體動作表現(xiàn)小音符音高的游戲、聽音游戲、辨音游戲、“錘子、剪刀、布”的綜合游戲、以及在地譜上跳音符舞的游戲，無論從哪個環(huán)節(jié)看，教師都強調(diào)讓幼兒在游戲中獲得快樂和自由表現(xiàn)的音樂活動教育�；顒又薪處熞M了奧爾夫體系的音樂教育思想，重視情感教育和思維靈活性的教育。從活動過程中我們可以感覺到：幼兒根據(jù)自己所聽所理解想怎么表現(xiàn)就可以怎么表現(xiàn)，能怎么表現(xiàn)就可以怎么表現(xiàn)。教師巧妙的指示語和地譜游戲環(huán)節(jié)直接用示范的方式提示的方式引出新任務，引導幼兒學習和表現(xiàn)。
從活動目標看，該活動有三個方面的具體目標：第一，用身體動作來表現(xiàn)音符的高低；第二，嘗試學習互相合作編樂曲；第三，找到音符在五線譜上的位置。這些預設目標指向性明確，符合中班幼兒的年齡要求。同時教師能根據(jù)《綱要》精神，時代發(fā)展對藝術教育提出的新的要求，活動中還注重“分享合作的快樂”和“體驗聽音辯音活動的樂趣”的藝術教育目標的實現(xiàn)，幼兒始終積極參與活動的全過程，用自己的身體動作與教學內(nèi)容“小音符”之間產(chǎn)生了積極的互動，這也是這個活動最大的成功之處。
中班音樂教案 篇4
活動目標：
1、引導幼兒在一定時間內(nèi)，注意力比較集中地傾聽樂曲作品。
2、在對比欣賞樂曲的情況下，辨聽樂曲中高低、快慢、強弱特征和音色的變化，感受小貓弱小與獅子威武的不同樂曲形象。
3、樂意嘗試用身體動作模仿小貓和獅子，表現(xiàn)不同的音樂形象。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準備：
樂曲磁帶；小貓與獅子的圖片及頭飾若干。
活動過程：
一、 聽樂曲（小貓和獅子的樂曲）做律動入活動室。
1、聽貓的樂曲時，邊做律動邊走到座位上，先不要坐下。
2、再聽獅子的樂曲，原地做律動。樂曲結束后，坐下。
二、再次聽樂曲，引出小貓和獅子。
1、引導第二次聽樂曲
師：今天，森林里來了兩位小動物客人。你們知道他們是誰嗎？仔細聽聽再介紹給我。
2、幼兒介紹出兩位動物客人。
三、第三次欣賞樂曲，感受小貓和獅子的不同樂曲形象。
1、師：再聽一次，誰告訴我，兩段樂曲一樣嗎？
第一段樂曲聽起來感覺怎么樣？（輕柔）
第二段樂曲聽起來感覺怎么樣？（低沉）
2、師：哪一段樂曲像小貓？哪一段樂曲像獅子？為什么？
四、教師出示小貓和獅子的形態(tài)圖片，幼兒嘗試用身體動作模仿小貓和獅子。
1、師：這兩段樂曲分別表現(xiàn)的是小貓和獅子。你覺得在樂曲中小貓是什么樣的`？它在干什么？
2、請個別幼兒跟樂曲，看圖模仿小貓形態(tài)。
3、引導個別幼兒帶領其他幼兒，跟樂曲模仿小貓形態(tài)。
師小結：小貓是活潑可愛的，還喜歡蹦蹦跳跳的。
4、請個別幼兒跟樂曲，看圖模仿獅子形態(tài)。
5、引導個別幼兒帶領其他幼兒，跟樂曲模仿獅子形態(tài)。
師小結：獅子很威武的，它認為自己是獅子王，所以走起路來頭都是抬得高高的。
五、聽樂曲，玩游戲。
1、教師介紹玩法。
選一名或兩名幼兒頭戴獅子頭飾，扮演獅子。其他幼兒頭戴小貓頭飾，扮演小貓。
當聽到小貓樂曲時，“小貓們”盡情地做小貓各種有趣的動作。當聽到獅子樂曲時，“小貓們”馬上停止動作并造型�！靶—{子”開始模仿獅子，大搖大擺地巡視一周，若發(fā)現(xiàn)有“小貓”在動了，將她抓出來。
2、幼兒游戲。獅子的角色可視情況而定，先由教師扮演，再有幼兒扮演。
活動反思：
本課《小貓和獅子》是一堂樂曲欣賞課，有別于其他的樂曲教學活動。由于中班幼兒聽辨音的分化能力有所提高，逐漸能辨別聲音的細微變化。因此本課就需要幼兒會傾聽，了解樂曲的名稱和特點，辯聽樂曲中明顯不同的音的高低、快慢、輕重的變化。通過幼兒熟知的兩種不同類型動物形象（一種柔和，一種威武），來對應感受樂曲中兩種不同的風格。讓幼兒知道輕柔的樂曲是代表小貓，而低沉的樂曲是代表獅子。而這些體驗強調(diào)的是由幼兒的直接經(jīng)驗獲得的，不是老師間接知識的傳授。
同時，還需要多注重“整個兒童” 的發(fā)展，而不是某個方 面的發(fā)展。幼兒在聽辨音時，能基本理解樂曲所表達的情緒和 情感，會由此產(chǎn)生一定的想像、聯(lián)想。在《小貓和獅子》的下 半節(jié)課中，設計請幼兒模仿表演、做游戲這一環(huán)節(jié)本身，就是 增加幼兒對小貓和獅子的情感體驗，充分發(fā)揮創(chuàng)造性和對樂曲 的理解能力，進一步發(fā)展幼兒的思維、想象，同時也讓幼兒在 嘗試多種不同方式，表現(xiàn)對動物的認識和感受，這也是本單元 主題的目標之一。
中班音樂教案 篇5
活動目標：培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及分辨節(jié)奏的能力。
活動重點：培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
活動難點：培養(yǎng)幼兒分辨節(jié)奏的能力。
活動準備：幻燈片、節(jié)奏小屋卡每人一套、動物頭飾四個。
活動過程：
（一）引起興趣
我們的活動室里來了四個小動物，它們是誰呢？你們看（播放幻燈片）
（二）活動部分
1、觀察小動物的房子，發(fā)現(xiàn)特別之處。
這些小動物想請小朋友去家里做客，你們想去嗎？我也很想去。
（播放幻燈片）你們看看小動物的家有什么特別的地方？
�。ㄓ泄�(jié)奏符號）
2、提出規(guī)則。
這些小動物家的門鈴也很特別，是一種節(jié)奏門鈴。只要小朋友做對了門上的節(jié)奏，小動物就會出來迎接我們。
3、感知四種節(jié)奏型 （播放幻燈片配合）
（1）老師依次“按門鈴”。 （如：我先去小兔的家，我要按門鈴了……）
�。�2）請小朋友和老師一起敲小候小貓小牛小兔家的.門。
4、分辨四種節(jié)奏型 （播放幻燈片配合）
�。�1）現(xiàn)在我要去一個小動物家，你們猜猜我去的是誰的家？
（2）請幾個小朋友來選擇一個小動物的家來“按門鈴”。
（三）游戲部分
1、游戲“舉小屋” （播放幻燈片配合）
鋼琴也想去小動物家玩你們能不能幫幫它，看它能進哪個屋？
�。ㄓ變好咳艘惶仔∥菽Ｐ�，分辨后舉出相應的節(jié)奏卡片。）
2、游戲：“找小屋”
玩法：分別由四個小朋友舉著小屋模型站在場地四周。老師用鋼琴彈一個小屋的節(jié)奏型，幼兒分辨后，迅速走到相應的小屋后面。
（四）結束活動
小朋友，活動室外面來了許多小動物也想請小朋友去家里做客，你們想去嗎？我們趕快走吧！
中班音樂教案 篇6
設計意圖：
歌唱活動《三只猴子》，旨在通過這首幽默、詼諧的歌曲，引導幼兒大膽地表現(xiàn)，體驗歌唱活動的樂趣。本內(nèi)容以故事形式串聯(lián)整首歌曲，篇幅較長，不利于記憶，因此，借助圖譜，圖詞結合，引導幼兒理解記憶歌詞并以游戲的形式始終貫穿教學，引導幼兒在自然、輕松的情況下學唱歌曲，感受歌曲幽默、詼諧的情緒。
活動目的
1.積極參與活動，在活動中體驗并初步學習表現(xiàn)歌曲的幽默、詼諧。
2.在傾聽、做動作及參與游戲的過程中逐步學唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。
3.有初步的安全意識，懂得不能在床上跳。
活動重點：
理解記憶歌詞，學唱歌曲
活動難點：
在活動中體驗并初步學習表現(xiàn)歌曲的幽默、詼諧
活動準備：
多媒體課件、鋼琴、卡片（若干）
活動過程
一、導入部分:通過發(fā)聲的形式導入活動
幼兒根據(jù)教師的指令進行發(fā)聲練習。
二、基本部分:本環(huán)節(jié)利用情境創(chuàng)設，將幼兒帶入到愉快的節(jié)奏王國,發(fā)了幼兒的學習興趣和游戲勁頭。
通過教師的講解和圖譜的呈現(xiàn),通過打節(jié)奏唱、游戲唱、表演唱等幾種不同形式，較好的'解決歌曲中的“有一只猴子頭上摔了一個包”這句歌詞。
1、欣賞歌曲《三只猴子》，初步熟悉歌曲旋律。
剛才你們用手指來做了手指游戲，我們一起來聽聽音樂，玩一玩好嗎？這是一首歌曲，聽聽歌里有什么？(播放音樂) 你們聽到了什么？（教師根據(jù)幼兒的回答邊出示相應的圖片邊唱相應的歌詞。）這首歌的名字就叫《三只猴子》。三只猴子為什么要在床上跳？ (幼兒帶著問題和興趣去欣賞，激發(fā)了幼兒參與講述的愿望)
2、學唱歌曲。
如果我們有節(jié)奏地在地面上跳，會比小猴跳得安全。你們想不想玩蹦床游戲？那我們就去節(jié)奏王國玩一玩。不過呢去那兒玩的孩子一定要聽準音樂，有節(jié)奏地跳。
(1)、邊玩手指游戲（三只手指代表三只猴子）邊唱歌。
(2)、教師出示 x x x x 節(jié)奏譜，告訴幼兒在這首歌里，每一句話有四拍，一拍跳一下。請想要到蹦蹦床上跳的幼兒試一試按照這個節(jié)奏一起跳。（邊聽音樂邊看老師的手勢跳）請小朋友分組,按所示節(jié)奏跳。
3、表演歌曲。出示 x x xx x / x x x xx / x xx x x / xx x x x 節(jié)奏譜，幼兒根據(jù)節(jié)奏模式進行游戲。 (幼兒在游戲按節(jié)奏跳的過程中輕松的掌握歌曲的節(jié)奏模式，在此過程中教師的反復吟唱更容易讓幼兒記住歌詞內(nèi)容。)
4、欣賞歌曲第四段，感受其中的氛圍，知道不能在床上跳。
剛才三只猴子頭上都摔了一個包，現(xiàn)在他們怎么樣了？為什么會這樣？你想對小猴說什么？ (運用突入呈現(xiàn)的方式讓孩子們較好的理解歌詞內(nèi)容，讓幼兒自己來思考正確的做法) 我們能不能在床上跳？為什么？在其它活動中，我們也要注意安全，要學會保護自己。 做放松動作。 （通過討論讓幼兒理解亂蹦亂跳是很危險的，結合生活實際進行安全教育。)
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