【精品】大班語言活動教案范文集錦九篇
作為一名無私奉獻的老師，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的大班語言活動教案9篇，希望能夠幫助到大家。
大班語言活動教案 篇1
活動目標：
1、學習用寫信的方式表達感情。
2、能清楚、連貫地講述一件事。
3、體驗幫助他人的愉快。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒了解寫信的意義和基本格式，知道郵票、寄信等常識。
2、物質(zhì)準備：一封某災區(qū)幼兒園小朋友寄來的信，大張信紙、筆、信封和郵票等。
活動過程：
1、讀信，引發(fā)幼兒的情感共鳴和回信的愿望。
�。�1）引導語：這是災區(qū)幼兒園小朋友寄來的信，最近他們那邊一直下雨，發(fā)生水災，情覓況很糟。我們來讀讀，他們要告訴我們什么，需要什么幫助。
�。�2）討論：看完信后，小朋友心里都為他們著急。你們說，我們該為他們做點什么？
2、討論交流信的內(nèi)容。
�。�1）引導語：災區(qū)小朋友遇到困難，需要大家的幫助。我們先給他們回一封信吧。
�。�2）討論：該用什么紙張寫？怎么寫？寫什么內(nèi)容？
�。�3）引導幼兒交流寫信的材料、格式，以及信的內(nèi)容。
（4）小結(jié)：給災區(qū)小朋友回信，能帶去我們對他們的關心和安慰，他們肯定非常高興。我們寫信時，要用信紙寫，要按照信的格式來寫，可以用文字寫，還可以用畫畫來表示，要把我們對他們的關心、問候和準備幫助他們做什么事情都表達出來。
3、分組進行寫信。
（1）以小組為單位，幼兒選擇寫字和繪畫結(jié)合的方式，或運用繪畫的方式寫信；一位幼兒負責寫或畫，其他幼兒講述。
�。�2）信寫好后，大家一起念念信的內(nèi)容。
4、各組念信給大家聽。
每組輪流將信的內(nèi)容講述給大家聽，聽后大家相互補充修改。
5、教師示范寫信。
�。�1）教師根據(jù)各組幼兒的寫信情況，組織集體進行回信。
�。�2）在一張大信紙上指導全班幼兒按寫信的格式和步驟將回信的內(nèi)容寫下來。
�。�3）教師把回信的內(nèi)容讀給幼兒聽，請幼兒提出修改和補充的意見。
6、裝信、寄信。
引導幼兒將信裝進信封，寫上地址，貼好郵票，封好封口，與幼兒一起去郵局寄信，或一起將信投到附近的郵筒里。
活動延伸：
1、可選擇給出差在外的家人、老師或喜愛的`人寫信；有條件的可準備一臺電腦，將幼兒回信中的話逐一打進電腦，通過大屏幕顯現(xiàn)，然后教師指著屏幕上的字和幼兒一起逐句讀信；可通過電子郵箱發(fā)信，并請對方收到后用電話或在郵箱中回復："信已收到，謝謝！"讓幼兒體驗用現(xiàn)代科技方法"寄信"之神速；可演示用傳真機互通信件的方式，讓幼兒了解多種快速傳遞信息的方法。
2、區(qū)域活動：提供各種寫信的材料，讓幼兒用剪貼或用繪畫的方式寫信，感受寫信的過程及快樂。
大班語言活動教案 篇2
活動目標：
1、了解即將面臨的入學變化——幼兒園與小學的差異。
2、了解憂慮，以正確的心態(tài)和策略面對變化。
活動準備：
教學掛圖
活動過程：
一、談話引起幼兒興趣。
1、教師：小朋友們馬上就要上小學了，你們有擔心的事情嗎？
2、幼兒自由大膽地說出自己擔心的事情。
3、教師小結(jié)幼兒所說的擔心的'事情。
二、故事《我好擔心》。
1、教師：原來，小朋友有這么多擔心的事情。有兩個小朋友豆豆和莉莉也將上小學了，他們也有許多擔心的事情，他們擔心什么呢？我們一起來聽聽故事《好擔心》。
2、教師結(jié)合掛圖講述故事到“豆豆有點害怕地說”。
3、提問：
（1）故事的名字叫什么？
�。�2）豆豆和莉莉擔心什么？
4、教師講述故事到結(jié)尾。
教師：我們再來聽一聽豆豆和莉莉上小學那天早上的事，想一想，他們?yōu)樯队植粨牧恕?/p>
5、提問：
�。�1）豆豆在學校門口看見了誰？豆豆、莉莉看見好朋友，心里怎么樣？和好朋友一起上學，他們還是很擔心嗎？
�。�2）豆豆和莉莉看見的小學老師是什么樣的？很兇嗎？小學的老師很和氣，笑瞇瞇的，他們?yōu)樯毒筒粨牧耍?/p>
三、教師小結(jié)：小學里有笑瞇瞇的好老師，像幼兒園里的老師一樣會幫助我們，讓我們在小學的每一天都很快樂。
大班語言活動教案 篇3
活動目的：
1、理解散文內(nèi)容，感受作品優(yōu)美的意境。
2、理解詞：躺、藏、催。
3、能根據(jù)原文展開聯(lián)想，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
活動準備：
1、知識準備：豐富有關秋天的'知識經(jīng)驗。
2、創(chuàng)設有關情境：小河、小溝、院子、大樹、草地。
3、材料準備：
（1）表現(xiàn)小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子玩落葉圖片四張。
�。�2）小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子頭飾各8個。
�。�3）錄音機、錄音帶。
活動過程：
一、教師組織幼兒自由觀察情境，每人撿一片落葉坐下來，討論：“葉子還會落到什么地方？想想葉子還可以當什么？”點明散文名稱《落葉》。
二、結(jié)合情境，欣賞和理解散文。
�。ㄒ唬┯變盒蕾p配樂散文一遍后提問：“聽后覺得怎樣？散文中有誰？”
（二）以問題“小動物來到了什么地方？把樹葉當成什么？”讓幼兒再次欣賞。
（三）借助圖片通過啟發(fā)性提問幫助幼兒理解散文內(nèi)容，結(jié)合自身動作和形象比喻，讓幼兒學習詞：躺、藏、催。
提問：1、樹葉落在地上，誰先爬過來，它怎么做，把樹葉當什么？請個別幼兒進入情境表演“躺”的動作，幫助幼兒理解。
2、接下來樹葉落在哪兒？誰爬過來，它怎么做？（請部分幼兒進入情境表演其動作）
3、后來，樹葉落在哪兒？誰過來了，又是怎樣做？（全班幼兒動作練習，理解動詞“藏”）
4、最后，樹葉落在哪兒？誰看見，怎么說？（采用形象的比喻解釋詞：催）
�。ㄋ模┰俅瓮暾蕾p配樂散文，以問題：“你喜歡散文嗎？為什么？”引導幼兒去感受其表現(xiàn)的意境。
�。ㄎ澹┯變喊匆庠高x擇頭飾扮演小動物，在音樂伴奏下，教師引導幼兒邊欣賞散文邊自由表現(xiàn)。
�。﹩l(fā)幼兒根據(jù)原文展開想象：樹葉還會落到哪里？誰看見了，會怎樣做？
三、選擇個別幼兒的想象內(nèi)容進行簡單表現(xiàn)并自然結(jié)束活動。
附：散文詩《落葉》
秋風起了，天氣涼了。一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。
樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子。
樹葉落在溝里，小螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。
樹葉落在河里，小魚游過來，藏在下面，把它當作小傘。
樹葉落到院子里，小燕子看見了說：“來信了，催我們到南方去呢！”
大班語言活動教案 篇4
目標：
1、通過閱讀故事，初步感受故事中神奇的想象所帶來的樂趣。
2、學習句型“xxx給奶牛吃xxx,就擠出xxx,xxx喝了變成了xxx�！�
準備：
1、小白兔、小花貓、小花鹿、小狐貍圖片；
2、小橙兔、小綠貓、小紫鹿、紅狐貍圖片；
3、奶牛圖片，橙、綠、紫、紅的牛奶圖片各一。
4、幼兒操作材料人手一份
過程：
一、話題導入
1、師：小朋友，你們都喝過牛奶吧？你們喝的牛奶是什么顏色的？你 們有沒有喝過彩色的牛奶呢？
2、（出示奶牛圖片）師：老師今天帶來了一頭神奇的奶牛，只要喂給它什么顏色的蔬菜就會擠出什么顏色的牛奶。
二、教師引導幼兒講述故事神奇的奶牛。
�。�1）、師（出示小白兔）：小白兔給奶牛吃了什么？什么樣的胡蘿卜？小白兔吃了橙色的胡蘿卜就擠出什么樣的牛奶？為什么？
�。�2）、小白兔喝了橙色的牛奶變成了小橙兔提問：這是為什么？
�。�3）、教師用一句話講述小白兔的故事。幼兒跟著教師講述。
�。�4）、小花貓看見了（出示小貓圖片）：給奶牛吃了什么？什么樣的青菜？擠出了什么顏色的牛奶？小花貓喝了變成了什么？
�。�5）、請個別幼兒用一句好聽的話講述小花貓的故事。
�。�6）、師幼共同講述故事。
（7）、（出示一組圖片）。提問：誰來了？小花鹿給奶牛吃了什么？什么樣的茄子？擠出了什么顏色的牛奶？小花鹿喝了變成了什么？
�。�8）、請個別幼兒講述。
�。�9）、師幼共同講述。
�。�10）、梳理回億上面的內(nèi)容
提問：剛才有哪些小動物來了？師引導幼兒回憶復述。
�。�1）、最后，又有只小動物想來試試，會是誰呢？（師出示一組圖片）
�。�2）、請個別幼兒根據(jù)圖片講述故事。
（3）、師幼共同復述故事。
三、幼兒操作
1、教師示范操作方法。
2、請幼兒在操作前看清楚給他們吃的.是什么顏色的蔬菜，會擠出什么顏色的牛奶，小動物喝過后會變成什么顏色。
四、作品展示
1、請幼兒把作品貼到黑板上然后一起交流說一說小動物發(fā)生的變化。
2、請個別幼兒講述自己的作品。
五、延伸
小朋友，我們把我們的作品放入語言角，再說說彩色的奶牛的故事吧
大班語言活動教案 篇5
活動目標：
1、在觀察與想象的基礎上，初步理解故事中妹妹從挑食到快樂吃飯的故事情節(jié)，感受哥哥樂觀、機智、富有想象的特點。
2、借助畫面人物眼神、表情的細微觀察和同伴之間的想象與交流，以及表演故事片段等形式，加深對人物性格與故事情節(jié)的理解。
3、啟發(fā)幼兒不挑食，愿意做個聰明、愛護弟弟妹妹的哥哥姐姐的愿望。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1、圖畫書：《我絕對絕對不吃番茄》。
2、投影儀。
3、兩組互相配對的圖標：胡蘿卜——橘樹枝；豌豆——綠色圓球；土豆泥——富士山云朵；炸魚塊——海底超市小食品；番茄——噴水月光。
4、背景音樂：輕緩、抒情的樂曲。
5、活動前認識：胡蘿卜、豌豆、土豆、炸魚塊、番茄，活動前初步知道：土星、富士山、美人魚。
活動過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設問題情境，運用投影儀放大圖書封面，引導幼兒對畫面人物細致觀察，并用語言表達自己的認識。
1、教師（出示教學掛圖）：有一個叫查理的小哥哥，他有個妹妹叫蘿拉，你們能發(fā)現(xiàn)哪個是哥哥，哪個是妹妹嗎？
2、幼兒自由觀察與表達。
教師（追問）：你從哪里看出來的？
3、請部分幼兒在集體面前表達他們對人物細節(jié)的不同發(fā)現(xiàn)。
4、教師及時肯定與提升幼兒細節(jié)觀察的思路，如：你們真厲害！不僅發(fā)現(xiàn)了他們身高的不同、發(fā)型的不同，還還發(fā)現(xiàn)了他們衣服顏色的不同、衣服領子的不同，很快就分辨出了哪個是哥哥，哪個是妹妹。
�。ǘ┻吙磮D畫書畫面，邊討論、講述，幫助幼兒在討論中理解“挑食”一詞及故事前半段內(nèi)容。
1、教師講述故事前半段：“我有個妹妹叫蘿拉，她是個有趣的小人兒。有時候，我不得不看著她。有時候，爸爸媽媽讓我安排她吃飯······因為蘿拉是個非常挑食的家伙�！�
教師：挑食時什么意思呢？（請幼兒說一說自己的理解）
2、教師歸結(jié)出幼兒的想法：挑食就是這個也不想吃，那個也不想吃的。
3、教師繼續(xù)講故事：“······我妹妹討厭番茄�！�
（三）引導幼兒通過猜測、表演片段，進行重點情節(jié)的閱讀與理解，初步感受理解查理哥哥和蘿拉妹妹的人物特點。
1、教師：查理哥哥用了個很有用的好方法呢，會是什么方法呢？
2、幼兒相互之間自由想象、交流。
3、教師繼續(xù)講述故事：“我說，你運氣挺好的······更沒有西紅柿。”
4、教師運用語氣、表情、動作夸張地繼續(xù)講述故事：“可是，為什么這里還有胡蘿卜呢，查理哥哥？我永遠不吃胡蘿卜�！�
教師：蘿拉發(fā)現(xiàn)了胡蘿卜，她高興嗎？（不高興）她是怎么做的，又是怎么說的？你們來試試把她的心情表演出來吧。
5、幼兒嘗試表演蘿拉，請個別小朋友在集體面前表演。
6、教師：查理哥哥怎么辦呢？他是用什么方法讓妹妹吃胡蘿卜的呢？
7、教師繼續(xù)講故事：“其實那不是胡蘿卜。它們是木星上來的橘樹枝。”
教師用興奮的語氣說：哎呀！蘿拉終于吃啦！哥哥說胡蘿卜是橘樹枝，用了什么辦法？查理哥哥用了什么辦法讓蘿拉吃胡蘿卜了？
8、教師出示一組相應的一組圖標：胡蘿卜——橘樹枝。
9、教師用手指圖標：這種方法叫想象，把胡蘿卜想象成橘樹枝。
10、幼兒重復：想象。
11、教師：我來做蘿拉，你們來做查理哥哥，幫助我吃胡蘿卜吧！
12、教師與幼兒分角色表演蘿拉吃胡蘿卜的這段故事。
教師（追問）：你們覺得查理哥哥怎么樣？（幼兒回答：關心妹妹、聰明、樂觀、一點也不生氣、不著急······）
�。ㄋ模┰O置問題情境，引發(fā)幼兒自主閱讀后半段故事。
1、教師：蘿拉又會看到什么食物不想吃呢？查理哥哥又會怎樣說，怎樣做？蘿拉吃了嗎？這些都在這個故事中呢，請你們仔細看一看、找一找、想一想、猜一猜。
2、教師慢速播放圖畫書的畫面，幼兒自由閱讀故事的后半段。
（五）組織幼兒圍繞主要話題進行討論，初步理解故事的后半段。
1、教師：蘿拉又看到了什么食物不想吃呢？查理哥哥又會怎樣說，怎樣做？蘿拉吃了嗎？
2、隨著幼兒的回答，教師出示圖標：豌豆——綠色圓球；土豆泥——富士山云朵；炸魚塊——海底超市小食品。
教師：我們一起來聽聽故事中的查理哥哥是怎樣說，怎樣做的'？
3、教師繼續(xù)講故事到炸魚塊那段結(jié)束。
4、教師以驚奇的神態(tài)說：最不可思議的是蘿拉竟然主動問哥哥要番茄吃了，這是怎么回事呢？
5、幼兒自由猜測。
6、教師：聽聽蘿拉是怎么說的。蘿拉說：當然要吃啦，我最喜歡吃噴水的月亮。原來蘿拉把番茄當做了——噴水月光了（以延遲時間的方式，盡可能帶著幼兒一起說）。
7、教師出示圖標：番茄——噴水月光。蘿拉也非常會想象了！看來想象可以讓我們開心地接納不喜歡但是有營養(yǎng)的食物呢！
�。┰诒尘耙魳返陌樽嘞�，完整欣賞故事。
1、教師：你們喜歡這個故事嗎？讓我們一起完整的邊看邊聽一聽這個故事吧。
2、教師邊播放圖畫書的畫面邊進行講述，給幼兒完整的故事印象。
（七）以問題激發(fā)幼兒也要做關心弟弟妹妹、樂觀、聰明的哥哥姐姐的愿望。
1、教師：這個哥哥你們喜歡嗎？你覺得他是一個怎樣的哥哥？
2、鼓勵幼兒大膽講述自己的想法。
3、教師歸納，并引發(fā)幼兒進一步思考：樂觀、關心妹妹、聰明、富有想象的查理哥哥真好！現(xiàn)在你們都是大班的哥哥姐姐了，你們想做一個什么樣的哥哥姐姐呢？
4、幼兒自由交流。
活動反思：
在我們的生活中孩子挑食是很常見的，對于孩子挑食有些家長還是無能為力，吃個飯要廢掉九牛二虎之力，甚至有時還要答應幼兒的一些無理要求。通過今天的繪本欣賞一方面讓幼兒知道挑食是很不好的習慣，另一方面也為寶媽們應對幼兒挑食支了招，真是一舉兩得。
大班語言活動教案 篇6
活動目標：
1、理解詩歌內(nèi)容和詩歌中比喻手法的運用，并與相關科學知識整合。
2、根據(jù)春天特征，幼兒大膽想象，嘗試按詩歌結(jié)構(gòu)自主創(chuàng)編。
3、感受春天的美麗景象，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動重點難點：
活動重點：根據(jù)春天特征大膽想象自主創(chuàng)編。
活動難點：理解詩歌中比喻手法的運用及相關科學知識。
活動準備：
多媒體課件、大圖書、詩歌范例、幼兒小圖書、圖片。
活動過程：
一、談話導入：說說對春天的初步印象。
你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）在春天里你見到過哪些美麗景色？請你用一句好聽的話來告訴我�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�
小結(jié)：小朋友們心中的春天真美，有各種各樣的花，各種各樣的樹還有各種各樣的小動物，到處都是一片溫暖的樣子。你們想不想聽聽老師心中的`春天有哪些美麗景色呢？（出示圖書）我們一來看看在這本圖書里有哪些春天的景色。
二、理解詩歌內(nèi)容，感受春天？
1、出示第一本書，理解"彩色的書"中的內(nèi)容。
觀察圖畫，提出問題，學習第一段詩句。
2、出示課件，理解第二段"會笑的書"中的內(nèi)容。
師：春天不僅是一本彩色的書，還是一本會笑的書，讓我們一起來看一看，是誰笑了？出示課件，提出問題，學習第二段詩句
3、理解第三段"會唱的書"中的內(nèi)容。
師：春天還會是一本什么樣的書呢？我們豎起小耳朵來聽一聽這是什么聲音？播放雷、雨、燕子、青蛙的聲音。你們都聽到了什么聲音？引導幼兒學習第三段詩句。
三、完整欣賞詩歌并有感情地朗誦詩歌。
1、教師介紹詩歌名稱，并有感情地朗誦詩歌。
2、幼兒有感情地朗讀詩歌。
3、分組讀。（配樂）
四、幼兒嘗試仿編詩歌。
1、春天除了是一本彩色的書、會笑的書、會唱的書，春天還會是一本什么樣的書呢？書里面還會有一些什么呢？小朋友張開想象的翅膀，大膽的來說一說吧！
2、引導幼兒仿編整理并朗讀。
五、結(jié)束活動。
活動反思：
《春天是一本書》主要是借助圖夾文的形式學習詩歌，幼兒嘗試有重點的說出圖片的內(nèi)容，并能完整的朗誦詩歌。
在活動導入中，我根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗很好的就引出了關于“春天”的話題，在學習詩歌第一段內(nèi)容時，幼兒學習積極性較高，認真仔細地傾聽了詩歌第一段內(nèi)容，并且在老師的提示下，較好的知道了在詩歌中，把“春天”比喻成了“一本書”。在第二段和第三段詩歌內(nèi)容的學習過程中，我引導幼兒自主學習，大部分幼兒能根據(jù)老師的提問大膽舉手發(fā)言，說出自己的想法和答案，幼兒思維較活躍，課堂氛圍很好。在最后完整的朗誦詩歌時，大部分幼兒能借助詩歌圖片單獨完整的朗誦詩歌內(nèi)容，并且還有部分幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容添加了動作。
這堂課的教學目標總得來說完成的較好。不過，在課后我出現(xiàn)了一個疑問，在課堂中，有小朋友喜歡在詩歌里面添加一些自己的語言，比如“黃的迎春花”，他會說成“黃色的迎春花”，那么對于這個問題我該如何更好的去引導？課后，我問了教學經(jīng)驗較豐富的老師，她們說出了一些很好的引導方法讓我能在以后的教學中借鑒，比如說用詞填空的方法，比如加強語氣的方法，這些方法都遠遠比直接告訴小朋友要好得多，可以讓他們在學習過程中自主發(fā)現(xiàn)存在的問題。在以后的教學中，我會繼續(xù)多想多問多學習，吸取經(jīng)驗，更好的開展好各種教學活動。
大班語言活動教案 篇7
活動目標：
1、體會“規(guī)則”的重要性，知道每個人都應遵守規(guī)則。
2、敢于大膽表達自己的見解。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動過程：
一、以圖片引出故事。
1、小貓們在干什么？
2、貓隊長好像在對大家說什么？
二、教師逐一出示掛圖，引導幼兒觀察圖片，請幼兒想一想發(fā)生了什么事情？
1、出發(fā)后小貓們是怎么做的？
2、他們聽隊長的話嗎？隊長是怎么做的？
3、結(jié)果發(fā)生了什么事？
4、小貓們想到了什么辦法解決問題？
5、小貓們學會了遵守規(guī)則，終于脫離了危險。你想到了什么？
三、教師配樂完整講述故事。
四、幼兒和教師一起復述故事。
五、游戲：小貓出游
1、以故事情境設計游戲。
2、教師交代游戲規(guī)則，告訴幼兒，不遵守規(guī)則將會受到懲罰，讓幼兒體會遵守規(guī)則的重要性。
活動反思：
我以一個很有趣的故事情境貫穿活動，激發(fā)了幼兒學習的興趣，活動設計有整體感�；顒迎h(huán)節(jié)緊扣目標，把握目標把握得很好。充分開發(fā)利用教具，達到預期效果。符合大班幼兒的發(fā)展特點。
所以剛開始幼兒參與的`積極性都很高，但是，游戲時，由于教師對幼兒的要求只講了一次，理解能力差的孩子對于游戲規(guī)則不太清楚，參與游戲的積極性不高。保育員扮演怪獸，幾個膽小的女生因為害怕怪獸，不積極參與游戲。
所以今后設計活動教師應把握幼兒的認知特點，不僅注意活動的趣味性、可操作性，還應注意幼兒發(fā)展的差異性，對于理解能力差的孩子多一些關注，對于膽小的孩子多一些引導，一切以幼兒的發(fā)展為出發(fā)點。活動設計注意整體性連續(xù)性，還要注意發(fā)揮游戲活動的功效，各個活動環(huán)節(jié)要緊扣目標。爭取每個幼兒在活動中都有好的發(fā)展。
大班語言活動教案 篇8
活動目標：
1、理解古詩的內(nèi)容，學習有節(jié)奏地朗誦古詩，感受韻律美。
2、理解古詩中有關字詞的含義，萌發(fā)對祖國的美好河山的喜愛。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
1、幼兒用書19頁。
2、掛圖《絕句》。
3、語言磁帶。
活動重點難點：
活動重點：
學習有節(jié)奏地朗誦古詩，感受韻律美。
活動難點：
理解古詩中有關字詞的含義。
活動過程：
1、出示掛圖，激發(fā)幼兒學習興趣。
2、啟發(fā)幼兒講述畫面內(nèi)容，學習古詩。
�。�1）教師以提問的方式啟發(fā)幼兒描述畫面內(nèi)容。
�。�2）在幼兒講述的基礎上，用古詩的第一句話進行概括，學習相關字詞。
3、完整地欣賞古詩。
（1）這四副圖連起來就變成了一首優(yōu)美的詩，題目叫《絕句》，大家來欣賞一下吧。
�。�2）播放錄音，幼兒欣賞，進一步學習古詩《絕句》。
（3）引導幼兒理解古詩的內(nèi)容和意境。
4、幼兒和老師一起朗誦古詩。
5、簡要介紹古詩的作者--杜甫。
教學反思：
學習古詩《絕句》時，我請兩位會念的.幼兒當小老師，孩子們都學得特別認真，始終關注兩位"小老師"，沒幾遍孩子們都會背了。學會后，孩子們都爭先恐后的要當"小老師"，我滿足了小朋友的愿望。對于孩子來說，老師在他們心目中是多么神圣與偉大，而在實踐中他們又有了切身的體會。此后，孩子們學詩的興趣日益濃厚，更主要的是它使自信回到了孩子的臉上體驗到了學習的快樂，作為老師又何樂不為之呢？
大班語言活動教案 篇9
教學目標：
1、掌握兒歌內(nèi)容，能有感情的朗誦兒歌
2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編兒歌
3、理解兒歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂
活動準備：
知識經(jīng)驗準備：教師在活動前多引導幼兒欣賞有關的文學作品。
物質(zhì)準備：
1、下雨錄音、律動《小青蛙》
2、提供荷花頭飾、掛圖、荷葉傘等
活動過程：
一、 創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)幼兒興趣
導語：小朋友們，我是荷花姐姐，你們想不想當一回小青蛙，跟荷花姐姐一起去池塘里玩耍？（想）那我們就做好準備一起出發(fā)吧。
1、播放律動《小青蛙》，教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙進場。
2、播放打雷下雨的錄音
導語：哎呀,不好了,下雨啦，小青蛙們，我們快找地方避雨吧。幸好荷花姐姐帶了幾把漂亮的荷葉傘，快快快，小青蛙們，快到我的綠傘下躲雨吧！
3、錄音停
導語：小青蛙們，雨停了，雨后的空氣真新鮮，讓我們坐下來休息一下吧。
二、學習兒歌
1、分析理解詩歌內(nèi)容
導語：剛才陳老師是荷花姐姐，你們是誰呀？現(xiàn)在陳老師有幾個問題想問問你們。
提問：剛才天氣是怎樣的？（下雨了）
雨點落下的聲音是怎樣的？（嘩嘩）
小青蛙用什么躲雨？（荷葉）
誰的綠傘借給了青蛙？（荷花姐姐）
得到幫助的青蛙心情怎么樣？（很高興很開心）
2、欣賞兒歌，體驗幫助他人的'快樂
師：根據(jù)剛才的情景，老師畫了幅很美的畫。小朋友們想不想看看？（引導幼兒從上到下看圖、意圖）
老師還給這幅畫取了個名字叫“借傘”，你們知道是誰的傘借給你誰嗎？（荷花姐姐的綠傘借給了小青蛙）
還編了一首非常好聽的兒歌，你們想不想聽？
�。�1）教師朗誦詩歌。
�。�2）教師教幼兒朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情
�。�3）提問：
想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在對荷花姐姐說什么? （謝謝荷花姐姐）
小雨點的“滴答滴答”好聽的伴奏聲是送給誰的？（荷花姐姐）
為什么要送給荷花姐姐？（因為荷花姐姐把傘借給了小青蛙，她幫助了小青蛙）
�。�4）老師跟孩子進行上下句對歌的形式來練習朗誦兒歌。
�。�5）分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動作表演。
師：有哪些小朋友愿意用優(yōu)美的動作來表演這首兒歌？
（6）集體表演
三、仿編兒歌
1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借給誰？（小鴨子，小蜜蜂等）
2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。
3、分享仿編內(nèi)容。
結(jié)束語：小朋友們都說得特別好，現(xiàn)在請小朋友回到教室，我們一起把想到的小動物畫上去吧！
附：兒歌《借傘》
下雨啦，下雨啦！嘩——嘩
荷花姐姐的綠傘借給了青蛙，
青蛙樂得張開嘴巴唱歌，呱——呱-
小雨點敲著綠傘伴奏：滴答，滴答-----
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