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【推薦】大班語言活動教案范文匯總7篇

　　作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的大班語言活動教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【推薦】大班語言活動教案范文匯總7篇

大班語言活動教案篇1

　　活動目標：

　　1、幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學習說詩歌。

　　2、學習詞匯：香甜、清涼、欣慰。

　　3、結(jié)合"三八"節(jié)進行愛媽媽教育，引導幼兒體會媽媽的愛，增進親子情感。

　　活動重點：

　　理解詩歌內(nèi)容，學習朗誦詩歌。

　　活動難點：

　　理解"媽媽的心可真大"，體會詩歌中所表現(xiàn)的濃濃的母愛。

　　活動準備：

　　課件活動過程：

　　談話導入：

　　小朋友，你知道嗎？有這么一個人，她有這么一顆心，這顆心很大很大，大到能裝下一個孩子，裝下這個孩子所有的快樂、傷心。等有一天，這個孩子長大了，這顆心，還是能把孩子裝下。猜猜看，誰會有這樣一顆心？（媽媽）媽媽的心為什么可以裝下這么多呢？

　　二、教師示范朗誦詩歌第一遍。

　　提問：

　　1、你還記得詩歌的名字嗎？

　　2、媽媽的心大嗎？詩歌里怎么說的？媽媽的心里滿滿的裝的都是誰呢？

　　三、結(jié)合課件，教師朗誦詩歌第二遍，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。

　　1、當我餓的時候，媽媽怎么做的？出示蛋糕圖片

　　2、當我熱的時候，媽媽做了些什么？

　　3、當我冷的時候呢？

　　4、生病的'時候呢？

　　5、當我長大了懂事的時候呢？

　　6、媽媽為孩子的成長操了那么多的心，所以詩歌里說"媽媽的心可真大不然怎能把我全裝下"

　　教師小結(jié)：這就是我們的媽媽，總能把孩子所有的事情都放在她的心里邊，時時刻刻的關(guān)心著孩子，愛著孩子，所以我們說媽媽的心可真大。

　　學習朗誦詩歌：

　　讓我們來學習朗誦這首好聽的詩歌，送給自己的媽媽吧！

　　討論：

　　1。這首詩歌要怎樣朗誦才好聽呢？

　　2、看課件跟誦一遍。

　　3、幼兒跟課件嘗試自己朗誦一遍。

　　五、話題擴展：我的好媽媽。

　　1、孩子們你們都是媽媽心中最珍貴的寶貝，媽媽總是無微不至的照顧著我們，但她們卻不會掛在嘴邊，今天就讓我們一起來說說自己的好媽媽吧！

　　2、媽媽這樣關(guān)心愛護孩子，那孩子應(yīng)該怎么樣愛自己的媽媽呢？

　　3、師生共同小結(jié)：自己能做的事情自己做，不再麻煩媽媽。幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)，聽媽媽的話不讓媽媽生氣，做最讓媽媽驕傲的寶貝！

大班語言活動教案篇2

　　活動目標：

　　1.通過對故事的提問，培養(yǎng)孩子用適當?shù)恼Z詞來表達自己的想法。

　　2.想想還能用什么方法來解決故事中小朋友遇到的問題，以此培養(yǎng)小朋友開動腦筋的好習慣。

　　3.通過故事創(chuàng)編，發(fā)揮孩子想象力并體會編故事帶來的樂趣。

　　4.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　5.理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　活動準備：

　　故事《天上掉下的布娃娃》

　　故事梗概：

　　佳佳和文文是一對好朋友，佳佳有一個布娃娃，文文有一頂小絨帽。有一天她們帶著娃娃和帽子在小區(qū)里玩，看到了一扇小門。這扇門平時可是鎖著的，今天卻沒鎖，這扇門通向哪里呢？佳佳和文文很好奇，于是她們決定去看一看。哇，原來這里就是樓頂啊。從這里他們可以看到許許多多的房子，地面上的人顯得好小呀。他們興奮極了就在樓頂玩了起來。不知不覺，天漸漸暗了下來，路燈也亮了。佳佳想媽媽了，文文肚子餓了�？墒钱斔齻兿牖厝r卻發(fā)現(xiàn)那扇小門怎么也打不開，他們被鎖在樓頂了�？纯纯諘鐣绲腵樓頂，想想吹在身上冷冷的風，兩個好朋友嚇得哭了。但是，正在這時，文文靈機一動，拆起了自己的小帽子，把線的一頭系在了佳佳的布娃娃上，于是一根長長的線把布娃娃從樓頂送了下來。正在街上走的叔叔阿姨看到了天上掉下來的布娃娃，沿著線往上一瞧："呀，怎么樓頂有兩個孩子？"叔叔阿姨馬上通知了管理員爺爺。原來，管理員爺爺發(fā)現(xiàn)通往樓頂?shù)拇箝T沒瑣，就把它鎖上了，不知道佳佳和文文在上面。后來管理員爺爺幫她們開了門，他們高高興興的回家去了。

　　活動過程：

　　一、指導語：小朋友，今天老師要給你們講一個故事，故事的名字叫《天上掉下的布娃娃》。

　　在講故事前先甚至疑問，佳佳和文文為什么哭；她們想了一個什么好辦法讓大家發(fā)現(xiàn)他們；除了佳佳和文文想出來的好辦法，你還有更好的辦法嗎？

　　二、聽完故事后，由兒童自己思考、討論，各自發(fā)表意見。

　　根據(jù)情況，教師可繼續(xù)設(shè)置疑問，那天文文和佳佳順利地回家了，可是不久以后的一天，她倆在玩時又發(fā)現(xiàn)門沒鎖，接下來會發(fā)生什么事呢？請小朋友開動小腦筋也來編一個故事。

　　三、教師歸納、總結(jié)、提升，小朋友真聰明，原來有許多方法可以解決問題，只會哭沒有用。在生活中，我們也會遇到許許多多的困難，只要我們開動小腦筋，問題總能夠解決的。

　　注意：續(xù)編故事可安排在活動后在區(qū)角展開，有條件可以讓幼兒自己演出。

　　活動反思：

　　在執(zhí)教的過程中如果我能更好地把握教學的節(jié)奏，使各個環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點，那樣將會有更多的時間留給孩子，發(fā)揮想象力進行創(chuàng)編，相信孩子的思維會更活躍，他們的表達能力和創(chuàng)造力會有進更進一步的提高。

大班語言活動教案篇3

　　活動目標：

　　1、引導幼兒用連貫的語句大膽地在集體面前講述。

　　2、鼓勵幼兒講述自己的生日愿望，并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

　　3、引導幼兒說一些祝愿朋友的話。

　　4、讓幼兒體驗過集體生日的樂趣。

　　活動準備：

　　環(huán)境布置：一塊空白的墻面，作為幼兒的許愿墻。

　　課前讓幼兒了解自己的生日。

　　生日蛋糕一盒。

　　《生日快樂》的磁帶，錄音機，照相機。

　　白紙、蠟筆。

　　活動過程：

　　1、聽歌曲《生日快樂》，引出課題。

　　音樂響起，師生一起唱《生日快樂》歌。

　　這首歌曲的`名字叫什么?我們一般會在什么時候唱這首歌曲?

　　2、幼兒講述過生日的情景。

　　你知道自己的生日嗎?你是什么時候過生日的?

　　你和誰一起過生日?在哪里過的?是怎樣過的?心情怎么樣?(請幼兒和旁邊的小朋友說說)你收到過哪些生日禮物，是誰送的?

　　3、幼兒講述生日愿望。

　　你希望下一個生日怎么過?請和你旁邊的小朋友說說(教師引導幼兒大膽講述自己的生日愿望)。

　　4、幼兒許愿。

　　你想實現(xiàn)你的生日愿望嗎?讓我們到許愿墻旁來許個愿吧!

　　剛才你許了什么愿呢?能告訴我們嗎?(幼兒自由講述自己的心愿)5、畫生日愿望。

　　我們把這些愿望畫下來，然后貼在許愿墻上，讓所有知道的人都來祝愿你們早日實現(xiàn)這個愿望，好嗎?

　　幼兒畫生日愿望。(教師指導一些能力較差的幼兒)請先畫好的小朋友與身邊的好朋友交流一下自己的生日愿望。

　　請小朋友講講自己畫的是什么生日愿望?(教師把幼兒的話貼在許愿墻上)想看看楊老師的生日愿望嗎?(出示我的愿望卡)我畫了一顆心，衷心地祝愿小朋友都能實現(xiàn)自己的生日愿望。

　　5、過集體生日，體驗集體生日的快樂。

　　你們知道嗎?這個月我們班有位小朋友生日了，她是誰呢?請這位小朋友上來，今天我們一起為xx小朋友過生日，好嗎?

　　出示蛋糕，點蠟燭。我們應(yīng)該對xx說些什么祝愿的話呢?(教師引導)xx心情怎么樣?讓我們把這開心一刻永遠保留下來吧!(師生拍照留念)放《生日快樂》歌，師生一起唱。

　　師生一同享用蛋糕。

大班語言活動教案篇4

　　【活動目標】

　　1、了解生活中各種常見的菜并進行分類，學做小廚師配菜、報菜名。

　　2、在菜場游戲情境中，引發(fā)對文字的興趣，體驗和同伴合作游戲的快樂。

　　重點：了解生活中各種常見的蔬菜、肉類、海鮮和豆制品，學做小廚師配菜、報菜名。

　　難點：在菜場游戲情境中對各類菜進行分類，并能用正確的量詞進行介紹。

　　【活動準備】

　　經(jīng)驗準備：組織幼兒事先參觀過超市、菜場并進行過買菜的活動。

　　物質(zhì)準備：不同品種菜的卡片、字圖分類臺卡若干；菜場柜臺若干、《菜場》音樂磁帶、教學課件等。

　　【活動過程】

　　一、活動導入（環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：由“菜”字引起幼兒參與活動的興趣）

　　1、回憶上次參觀菜場的經(jīng)驗，引起幼兒游戲的興趣。

　　提問：你們在菜場里看到了哪些菜？（幼兒回憶）

　　2、菜場里有那么多的菜（老師出示“菜”字），這是什么字？

　�。�1）什么菜？（鼓勵幼兒用“菜”字組詞）

　�。�2）老師也帶來了許多的菜，這些菜都是我們上次在逛菜場時拍的，下面還配有文字和拼音，請你們仔細地看一看，找一找，在這么多卡片中有哪幾張卡片上也有一個“菜”字？（幼兒尋找）提問：你找到了什么菜？哪個是“菜”字？

　�。�3）這些菜都是屬于哪一類的？（出示“蔬菜”卡片）

　　3、小結(jié)：菜場里有蔬菜，還有許多其他品種的菜。今天，我們也來開個“小菜場”，看一看我們的菜場里有哪幾類菜？（分別出示“蔬菜、肉類、海鮮和豆制品”臺卡）

　　二、聽說游戲：小菜場。

　　（環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：在游戲情境中嘗試對各類菜進行分類，并能用正確的量詞進行介紹）

　　1、請你們做營業(yè)員幫菜場進貨，進貨時要看清楚這是什么菜？應(yīng)該送到哪個柜臺？千萬不能送錯哦！

　　2、營業(yè)員進貨、分類并相互檢查。

　　3、幼兒分成四組各選一柜臺，看一看，說一說，柜臺里有些什么菜？有多少？

　　4、每組選一名菜場營業(yè)員進行介紹。（鼓勵幼兒能大膽地用語言完整地表達，并能正確使用量詞。）

　　5、小結(jié)：菜場里有各種各樣的菜，品種多又多，營養(yǎng)好又好。要是把這些菜配在一起會怎樣呢？我們來玩?zhèn)€超級小廚師的游戲，學做小廚師配菜、報菜名。

　　三、游戲：超級小廚師

　�。ōh(huán)節(jié)設(shè)計意圖：結(jié)合日常生活經(jīng)驗，與同伴合作配菜、報菜譜）

　　1、場地中間四散放有不同品種菜的卡片。

　　2、幼兒邊聽《菜場》的音樂邊任選一張卡片找個朋友配菜。

　　3、音樂一停，兩個幼兒根據(jù)卡片上的菜，合報一菜名。如：冬瓜小排湯、土豆炒辣椒等。

　　4、競賽游戲：一蛋多吃

　　游戲規(guī)則：

　�。�1）幼兒以搶答的形式，說說生活中雞蛋的各種吃法，看誰說得對和多。如：蛋餃、水浦蛋、荷包蛋等。

　�。�2）幼兒答對了，教師以課件驗證，并配以“鼓掌聲”鼓勵。

　　小結(jié)：今天，我們小朋友推薦了許多菜，有的是家里經(jīng)常吃的，是家常菜；有的是小廚師特別推薦的特色菜；還有的是沒有吃過的創(chuàng)新菜，大家不妨可以回去讓爸爸、媽媽燒一燒、嘗一嘗，下次介紹“每日一菜”時，就可以把這道菜的色、香、味來告訴大家。

　　【活動評析】

　　圍繞《我們的城市》主題，我和孩子們一起走出了校園，走進了生活的小區(qū)、走上了大街，孩子們對生活周圍各種商店和服務(wù)設(shè)施進行了關(guān)注。并在孩子的建議下，大家?guī)Я俗约旱?零用錢一起逛了附近的超市和小菜場并進行了購物活動。對這些社會性的活動，大班的孩子是興趣盎然，特別是參觀后對菜場里品種繁多的菜更是有說不完的話。他們經(jīng)常會聚在一起議論：“今天幼兒園吃什么菜？”、“昨天媽媽燒什么好吃的菜？”“我在飯店里又吃到了什么好吃的菜？”“油面筋是屬于哪一類的菜……”。我發(fā)現(xiàn)孩子對于身邊生活中的新鮮事物總是有著更大的興趣和更多的關(guān)注，而且喜歡說，樂意說。我覺得活動的設(shè)計，應(yīng)以觀察、了解幼兒為基礎(chǔ)，源于幼兒的生活經(jīng)驗。關(guān)注到這一點后，我就結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗和情感進入了《有用的植物》主題，并在班級里開展了一系列的“菜籃子工程”和“每日一菜”的報菜譜活動，并由此設(shè)計了語言活動——《超級小廚師》。

　　在活動設(shè)計過程中，我由孩子的生活經(jīng)驗著手，與生活場景緊密結(jié)合，并以游戲貫穿始終。孩子在不斷的角色轉(zhuǎn)換中（菜場營業(yè)員、小廚師），運用已有的生活經(jīng)驗大膽的表述。寬松的游戲情境給了孩子充分表達表現(xiàn)的自由度，這些都極大地激發(fā)了孩子語言表達的興趣。

　　《課程指南》指出：5-6歲的幼兒要關(guān)心日常生活中需要掌握的簡單文字。針對大班孩子對文字的好奇和探索愿望，以及小學一年級以認讀在先的語文教學特點，我在游戲中適當?shù)貪B透了文字和拼音，出現(xiàn)一些關(guān)鍵詞，如：“菜”字，通過“以菜字來組詞”、“尋找有菜字的卡片”等小游戲，適當?shù)囊龑в變簩ξ淖值呐d趣，從而幫助他們建立樂意學習文字的態(tài)度。我覺得，這些方法將極大地有利于他們從口頭語言向書面語言的轉(zhuǎn)化，為他們今后的小學學習生活做充分的準備。

　　此外，我在日常生活中常常發(fā)現(xiàn)孩子對量詞的使用、詞匯的搭配與他們的語言習慣經(jīng)驗有關(guān)，特別是本地人，常會把滬語中已經(jīng)養(yǎng)成的語言習慣不自覺地在普通話的表述中流露出來，他們并沒有真正意義上的掌握量詞的搭配規(guī)律和方法。因此，在活動中增加了量詞的學習。而我投放的這些量詞卡片都來源于生活，如：一根蘿卜、一筐蘿卜、一堆蝦、一塊肉……而這些量詞的練習恰與幼兒的生活所聯(lián)系，可以很好的幫助他們掌握量詞的一般使用方法。

　　“一蛋多吃”，說說生活中雞蛋的不同吃法，并用課件來驗證。這個環(huán)節(jié)充分調(diào)動了孩子的積極性，在共同回憶日常生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合幼兒的日常飲食，挖掘雞蛋的不同吃法，拓展了生活經(jīng)驗，積累了健康飲食的好方法。

大班語言活動教案篇5

　　活動目標

　　1、朗誦兒歌，感受兒歌的韻律，發(fā)展語言表達能力。

　　2、嘗試創(chuàng)編兒歌，結(jié)合兒歌做動作，發(fā)展創(chuàng)造力。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　活動重難點

　　活動重點：朗誦兒歌，感受兒歌的韻律，發(fā)展語言表達能力。

　　活動難點：嘗試創(chuàng)編兒歌，結(jié)合兒歌做動作，發(fā)展創(chuàng)造力。

　　活動準備

　　1、事先在墻報上貼上藍色的紙作為天空，綠色的紙作為山丘。

　　2、《美麗的天空》幼兒用書第2—3頁。

　　3、不同形狀的白云圖片。

　　4、圖畫紙、膠水、棉花。

　　5、圖畫紙、膠水、棉花。

　　活動過程

　　1、出示幼兒用書或電子書第3頁，教師教幼兒朗讀兒歌《美麗的云》，一邊朗誦兒歌，一邊在墻報板上貼上不同形狀的`白云圖片。

　　2、請幼兒想一想：“飄”是什么意思，怎樣做動作才是“飄”。

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒一邊朗誦兒歌，一邊嘗試用身體做出各種動作。

　　4、鼓勵幼兒自由創(chuàng)編兒歌，并先做示范引導幼兒，例如有時像個大蘋果，有時又像小花貓。

　　5、請幼兒利用白色的圖畫紙，自己剪出不同形狀的“云”，在上面貼上棉花，然后貼在藍色的墻報紙上。

　　6、粘貼完成后，與幼兒一起欣賞墻報板上的美麗的天空。

　　活動評價

　　1、能朗誦兒歌《美麗的云》

　　2、能口頭創(chuàng)編兒歌。

　　活動反思

　　由于已經(jīng)有過一次對云的觀察，所以對于云可以變化成各種形象孩子們也已經(jīng)了解了。在活動中，孩子們對于云所形成的形象充滿了興趣，并通過“這朵云像什么?為什么像?”這些問題展開了討論。在觀察和討論中孩子們了解到云不光會形成各種形象而且一朵云還能形成幾種形象。通過這次活動即豐富了孩子們的知識又提高了他們觀察、探索自然事物的興趣。

大班語言活動教案篇6

　　設(shè)計意圖：

　　中國大部分的兒童在傳統(tǒng)刻板的“男主外、女主內(nèi)”式的家庭分工氛圍中成長，孩子們理所當然地認為做家務(wù)是媽媽的事。媽媽的勤勞是孩子們贊美的資本，也是培養(yǎng)“衣來伸手，飯來張口”的小王子小公主的溫床。然而，安東尼·布朗的繪本《朱家故事》，以其幽默詼諧的特有方式，化繁為簡的睿智獨到，輕松地引導孩子們了解家庭瑣事的分工與分擔。家庭的和睦、快樂源于合理的分工，共同的分擔，更重要的是相互的尊重。

　　在具有一定的觀察、分析、理解、表達等能力的大班年齡段的幼兒面前，繪本中處處充滿著機智以及視覺上的幽默，他們完全能在教師的引導下細細體會，并能充分享受到類似于偵探游戲的樂趣，挖掘出許許多多隱藏在畫面中，不合理卻饒有興味的細節(jié)�；顒硬粌H僅停留在浮于表面的視覺笑話上，教師的用心是要藉此引發(fā)孩子去回憶自己的生活經(jīng)驗，幫助幼兒建立“家事不是媽媽的天職，家事是家中每一份子的責任，應(yīng)該分工合作、共同完成”的觀念，由此產(chǎn)生“做自己力所能及的事”的意愿。

　　活動目標：

　　1.學習細致觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

　　2.能根據(jù)畫面提供的信息，用自己的語言大膽講述朱家發(fā)生的事情。

　　3.知道家務(wù)事要共同分擔，愿意幫助媽媽做一些力所能及的事情。

　　活動準備：

　　1.《朱家故事》PPT。

　　2.背景音樂。

　　活動過程

　　一、觀察封面，設(shè)疑導入。

　　瞧，這是一家人，他們都姓朱，這是爸爸、媽媽和他們的兩個孩子，一個叫西蒙，一個叫帕克�？戳诉@張圖片，你有什么想法?這會是怎樣的一家人呢?我們一起聽《朱家故事》。

　　(評析：直奔主題，引導幼兒觀察封面，畫的是媽媽背著爸爸及兩個孩子的畫面，畫者在此隱喻全家人把重擔都壓在媽媽的身上，其他人的'臉上都露出笑容，唯有媽媽彎著腰，沒有一絲笑容，墻紙上的圖案也由花朵變成了豬頭�！澳阌惺裁聪敕ā币l(fā)幼兒思考，并設(shè)下疑問“這會是怎樣的一家人呢?”引起幼兒探秘的興趣。)

　　二、分段欣賞，理解內(nèi)容。

　　(一)教師講述故事前段，感受朱先生、兒子與朱太太在家庭中的強烈對比，體驗朱太太的辛苦。

　　1.簡述朱先生、兒子們早餐時、晚餐后的狀態(tài)，分別學說他們的話。

　　①早餐時朱先生是怎樣說的，口氣怎么樣?

　�、谕聿秃笾煜壬窃趺醋龅�?學一學動作。

　�、畚髅�、帕克又是怎樣說怎么做的?

　　(評析：在學說、學做的過程中，感受朱先生、兒子們的自私和懶惰，在語言的反復中，體驗朱先生、兒子們已經(jīng)對這樣的使喚習以為常。同時，在傾聽的過程中說說、做做，使活動有趣又生動。)

　　2.詳述朱太太早餐后、晚餐后的狀態(tài)，嘗試使用連貫詞語講述。

　�、僭绮秃笾焯谧鍪裁�?

　�、诎碇焯肿隽四男┦�?

　　(評析：圍繞畫面，引導幼兒將觀察到的內(nèi)容用連貫的詞語講述出來，既有效鍛煉了幼兒有序、完整表達的語言能力，又充分讓幼兒感受到了朱太太的辛苦、勞累。)

　　3.互動小結(jié)。突出朱先生、兒子們的懶惰、自私和朱太太的辛苦、勞累。

　�、賻煟簳r間很晚了，媽媽還要做這么多的事情。聽到這兒，你有什么想法?

　�、趲熜〗Y(jié)：朱先生和孩子們真自私，真懶惰，所有家務(wù)都壓在媽媽一個人身上，媽媽太累了，媽媽真辛苦。

　　(評析：對比明顯，感受深刻，理解直觀，小結(jié)水到渠成。)

　　(二)教師講述故事中段，理解朱太太留信出走的經(jīng)過及走后家里混亂的場景。

　　1.師幼共同表述朱太太的信。這封信是誰寫的?信上的豬指的是誰?

　　2.觀察圖片，大膽細致講述朱太太離家后家里混亂的場景。

　�、僦焯吆�，家里發(fā)生了什么變化?請你看一看，說一說。

　�、诮處熗暾v述4幅圖片。

　　3.討論體驗朱先生和孩子們的糟糕心情。

　　①朱先生和他的孩子此時此刻的心情會怎樣?

　�、诂F(xiàn)在你們知道朱太太為什么說他們是豬?

　　(評析：先猜后揭秘，先自由說，后教師說，無不體現(xiàn)著幼兒在前，教師在后的教育理念，給予幼兒自主觀察、思考、嘗試、發(fā)現(xiàn)、表達的機會，使幼兒感受到：沉重的家務(wù)、離家出走的媽媽、過得一塌糊涂的日子……心情沉重了。)

　　4.師幼互動，求媽媽回來。

　　他們怎么做，媽媽才能回來?師幼互動，一起求媽媽回來。

　　(評析：承上啟下“他們怎么做，媽媽才能回來?”“我愛你，媽媽!”“媽媽，我們一起做家務(wù)�！薄拔覀兿劝鸭依镎砗��！薄那獒尫帕�。)

　　(三)幼兒講述故事后段，懂得家庭成員共同分擔家務(wù)活是一件快樂的事。

　　1.朱太太終于回來了，朱先生和孩子發(fā)生了什么變化?他們是怎么做的?

　　2.朱太太這時候的表情是怎樣的?

　　3.你們家里誰做家務(wù)?你會做些什么?

　　4.教師小結(jié)：爸爸媽媽每天上班很辛苦，我們也要幫他們做些事情，一家人一起動手做家務(wù)才是一件快樂的事情。

　　(評析：通過觀察畫面，講述故事內(nèi)容，結(jié)合生活經(jīng)驗，使幼兒懂得：家務(wù)事要大家分著做，一家人才會更加的相親相愛……心情快樂了。)

　　三、完整欣賞故事。

　　四、結(jié)束部分。

　　1.聽了這個故事，你覺得哪里最有趣?

　　2.結(jié)束語：今天的故事發(fā)生在朱家，其實每家都有有趣的故事，李家故事，王家故事，張家故事……我們回家后也去講一講吧!

　　活動反思：

　　反思《朱家故事》的成功教學，我發(fā)現(xiàn)教學的成功在于教師教學策略的正確運用：

　　1.精準研讀。任何一個活動都需要教師深入把握教材內(nèi)容。在開展《朱家故事》教學前，我反復仔細研讀繪本，挖掘故事中教育價值，研究繪本中的每一張圖片，力求在精準研讀的基礎(chǔ)上，制定出適合大班幼兒年齡特點的目標及活動方案。

　　2.精心呈圖。繪本中的圖片是關(guān)鍵，有的圖片需要幼兒細致觀察，有的圖片只需幼兒瀏覽畫面，有的是單圖呈現(xiàn)，有的則是多圖呈現(xiàn)。

　　3.精巧提問。大班幼兒讀圖是從畫面關(guān)注本質(zhì)，所以提問更要精準、巧妙，且直指目標。如開放式的提問有“看了這張照片，你有什么想法?”適時的追問有“信上的豬指的是誰?為什么說他們是豬?”……

　　教師做到了以上三點，才能促進幼兒以下三方面的發(fā)展。

　　1.有理有據(jù)地推測。在教師的引導下幼兒關(guān)注圖片，并停下來分析，理解畫面信息所反映的各種關(guān)系。幼兒能根據(jù)畫面背景推測角色的關(guān)系，能根據(jù)角色動作、神態(tài)推測角色的心理，能隨著畫面推測畫面與畫面之間的關(guān)系，正是有了這樣的引導，幼兒的推測變得有理有據(jù)了。

　　2.自信大膽地表達。在教師與幼兒的互動交流中，教師的提問要精巧，對于幼兒的回答，教師都給予積極、正面的回應(yīng)，回應(yīng)的內(nèi)容或概括、提升、總結(jié)，或質(zhì)疑。這對幼兒是肯定和鼓勵，使幼兒的表達更自信大膽了。

　　3.全面深刻的理解。在教師的引導下讀圖，幫助幼兒真正理解了繪本的內(nèi)容，因為只有幼兒自己觀察圖片、理解圖片，才能真正領(lǐng)會圖片的意義，從而更全面深刻地理解故事內(nèi)容。