【精選】中班教案模板匯編七篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編收集整理的中班教案7篇，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
[設(shè)計(jì)思路]
春天到了,美麗的春天就像一塊磁石深深地吸引著孩子們,戶(hù)外活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)有的孩子對(duì)草坪內(nèi)返青的小草議論不停、有的孩子在細(xì)心的觀察剛發(fā)芽的柳枝、還有的孩子被天空飄起的風(fēng)箏深深的吸引住了。他們整天在討論自己在春天里看到、聽(tīng)到、做過(guò)的事情。為了進(jìn)一步讓孩子感受大自然的美麗、多彩;激發(fā)孩子熱愛(ài)大自然的`情感,我有意識(shí)的設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。采用以下教學(xué)方法來(lái)達(dá)到活動(dòng)目的。
a、談話(huà)法。
b、講述法。
c、提問(wèn)法。
d、表演法。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、感受春天大自然的變化,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
2、培養(yǎng)幼兒力及表現(xiàn)能力。
3、了解春天的主要特征,知道春天是萬(wàn)物復(fù)蘇得季節(jié)。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、與故事情節(jié)相一致的掛圖一幅。
2、錄音機(jī)、故事錄音帶。
[活動(dòng)過(guò)程]
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)“小鳥(niǎo)的歌”做律動(dòng),引起幼兒的興趣。
2、組織幼兒談話(huà),說(shuō)說(shuō)自己在春天里發(fā)現(xiàn)的秘密;如:春天的天氣、動(dòng)物、植物有什么變化;農(nóng)民伯伯忙著做什么?小朋友參加了那些活動(dòng)?
3、引導(dǎo)幼兒看圖,教師完整的講述故事“春娃娃串門(mén)”。
4、放故事錄音,幼兒欣賞故事后,提出問(wèn)題。
(1)春娃娃去了哪里串門(mén)?
(2)串門(mén)后發(fā)生了什么變化?
(3)你喜歡故事中的動(dòng)物、還是植物?
5、幼兒分角色,學(xué)布谷鳥(niǎo)唱歌、柳條飄動(dòng),桃花、梨花盛開(kāi),進(jìn)一步感受萬(wàn)物復(fù)蘇的春景。
6、啟發(fā)幼兒分組表演故事。
7、組織幼兒討論:你覺(jué)的故事中哪些句子有趣?用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的動(dòng)作表演出來(lái),好嗎?春娃娃還會(huì)到哪里去串門(mén)哪?
8、教師對(duì)幼兒的講述進(jìn)行小結(jié)。
[活動(dòng)延伸]
為幼兒提供一些富有春天氣息的粉紅色、淺綠色、黃綠色的毛線、花布、皺紋紙等,鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用材料粘貼出春天的各種花、草、樹(shù)、小鳥(niǎo)、春娃娃等;感受春天的特征。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
激發(fā)幼兒探究豆類(lèi)與豆制品關(guān)系的欲望和興趣。
引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)豆類(lèi)及其制品，并了解其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
培養(yǎng)幼兒運(yùn)用多種感官辨別豆類(lèi)、豆制品的能力，并會(huì)表達(dá)自己的認(rèn)知。
能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索豆及豆制品的愿望。
使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
重難點(diǎn)：
幫助幼兒了解豆類(lèi)及其制品的特征、用途（具有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值）。
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官、方式辨別豆類(lèi)，區(qū)分豆制品。
整個(gè)活動(dòng)都是由淺至深，從易到難，圍繞這個(gè)重難點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)的。
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，因?yàn)橛變菏峭ㄟ^(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的，所以活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，本活動(dòng)我既作好了物質(zhì)準(zhǔn)備，又作好了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒準(zhǔn)備1—2種豆制品，并簡(jiǎn)單介紹其名稱(chēng)及吃法。
黃豆（可事先浸泡好一部分）、綠豆、紅豆。
豆?jié){機(jī)一臺(tái)，牙簽若干，活動(dòng)配套多媒體課件一份。
活動(dòng)過(guò)程
根據(jù)幼兒認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律和中班幼兒的實(shí)際情況，本活動(dòng)我設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)的四個(gè)部分：創(chuàng)設(shè)情境，感知豆豆的種類(lèi)（1分鐘）→引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)豆豆的特征（10分鐘）→實(shí)驗(yàn)演示，感悟豆豆的變化（8分鐘）→觀賞品嘗，了解豆豆的營(yíng)養(yǎng)（6分鐘）。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，感知豆豆的種類(lèi)。
活動(dòng)開(kāi)始，我先以“猜猜誰(shuí)在唱歌”的形式制造懸念，引起幼兒的好奇：我搖一搖裝有各種豆子的包裝盒，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜：“盒子里面誰(shuí)在唱歌？”以此導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
在以往的活動(dòng)開(kāi)始部分，大多采用直觀導(dǎo)入法引出活動(dòng)，本活動(dòng)中我有意的創(chuàng)設(shè)變魔術(shù)情境（將黃豆、綠豆、紅豆裝在包裝盒子里）讓幼兒聽(tīng)盒子里的“歌聲”從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。起初幼兒雖然對(duì)此很感興趣，但不能回答是豆子，我就請(qǐng)一名幼兒上前，在其它幼兒“變變變！”的呼聲中打開(kāi)盒子看是什么，這樣做更能激發(fā)幼兒的探究欲望。
�。ǘ┮龑�(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)豆豆的特征。
這一環(huán)節(jié)是重點(diǎn)所在，是一個(gè)讓孩子們相互探討、學(xué)習(xí)的過(guò)程，充分體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體性，讓幼兒在寬松、和諧、平等的氣氛中，結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)新知識(shí)。這一部分我設(shè)計(jì)了二個(gè)小環(huán)節(jié)：
1、每組發(fā)一些黃豆、綠豆和紅豆，引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)看一看、摸一摸，嘗試性地找出黃豆、綠豆和紅豆。
2、探索黃豆、綠豆和紅豆的外形特征。
�。�1）幼兒自由觀察，并相互交流對(duì)豆子外形的感知。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)出豆子外形特征。
教師提問(wèn)：
�、龠@些豆子是什么顏色的？
②它們是什么形狀的？
�、鬯鼈儽砻嫔嫌惺裁�？
�、芩鼈兠先ビ惺裁锤杏X(jué)？
小結(jié)：這些豆寶寶分別是黃色、綠色、紅色的，它們的外形都是硬硬的，橢圓形的，但大小不一樣，黃豆個(gè)兒最大，綠豆個(gè)兒最小。
3、根據(jù)幼兒回答，讓他們“送豆寶寶回家”：把黃豆、綠豆、紅豆送回相應(yīng)的盒子內(nèi)，讓幼兒根據(jù)豆子的顏色特征進(jìn)行分類(lèi)，再進(jìn)行歸類(lèi)擺放。
這一環(huán)節(jié)是調(diào)動(dòng)幼兒各種感官，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，在一系列的探索、提問(wèn)、觀察、比較中，在玩豆豆的過(guò)程中相互交流，使幼兒掌握并表達(dá)三種豆子的外形特征，同時(shí)滲透了數(shù)學(xué)活動(dòng)中比較大小和分類(lèi)的內(nèi)容。
�。ㄈ⿲�(shí)驗(yàn)演示，感悟豆豆的變化。
這一部分包括三個(gè)小環(huán)節(jié)：
1、提示幼兒：“豆寶寶想和大家玩?zhèn)�捉迷藏游戲，它們躲起來(lái)了，躲到哪兒去了呢？我們輕輕地叫叫豆寶寶。”隨著叫聲，我出示課件中豆?jié){的圖片，請(qǐng)小朋友運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在圖片中找找豆寶寶。在這里，我通過(guò)這些提問(wèn)來(lái)引發(fā)幼兒討論：“你在圖片中找到豆寶寶了嗎？你是從哪里看出來(lái)的？請(qǐng)小朋友一起看看，他說(shuō)得對(duì)嗎？”
2、創(chuàng)設(shè)第二次變魔術(shù)的情境，讓幼兒觀看豆?jié){的制作過(guò)程，知道黃豆可以做成豆?jié){。
�、僬�(qǐng)小朋友睜大眼睛，看看黃豆寶寶是怎么變成豆?jié){的？（配班教師用豆?jié){機(jī)把黃豆做成豆?jié){。）
�、诘钩鰷�(zhǔn)備好的豆?jié){提問(wèn)：“黃豆寶寶呢？它沒(méi)有了，變成什么了？豆?jié){是什么顏色的？”引導(dǎo)幼兒觀察，思考。
�、坌〗Y(jié)：像豆?jié){這樣用豆子做的食品都叫豆制品。
3、通過(guò)看課件，了解豆豆還能做成其他的豆制品。
①師：“我們豆寶寶本領(lǐng)可大了，它們除了變成豆?jié){，還能變成許多好吃的東西呢！”然后提問(wèn)：“豆寶寶還可以變成哪些好吃的食物？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己知道的其它豆制品。
�、谝龑�(dǎo)幼兒看過(guò)課件后小結(jié)：豆腐、千張、豆腐干、油豆腐等都是用黃豆寶寶做出來(lái)的。
③通過(guò)課件依次了解綠豆制品和紅豆制品，再播放其中“找朋友”的游戲來(lái)鞏固幼兒對(duì)豆制品的了解。
這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)部分，是讓幼兒再一次加深對(duì)豆及其制品的了解。在這里，讓幼兒不僅參與了自主探索，還嘗試了更深層次的分類(lèi)，并在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，語(yǔ)言表達(dá)能力得到了發(fā)展。這也正符合《綱要》精神：孩子是學(xué)習(xí)的主人，教師在幼兒的學(xué)習(xí)中只充當(dāng)支持者、合作者和引導(dǎo)者的角色。我根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容、幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)法、比較法，促進(jìn)了不同水平幼兒的發(fā)展，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒都能主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
（四）觀賞品嘗，了解豆豆的營(yíng)養(yǎng)。
讓孩子們賞一賞，嘗一嘗各種豆制品，培養(yǎng)幼兒愛(ài)吃豆制品的情感。
1、我提問(wèn)：“什么東西這么香？”然后邊出示幾種豆制品邊說(shuō)“原來(lái)是這些豆干、豆沙等豆制品發(fā)出的香味，你們吃過(guò)嗎？”
2、請(qǐng)小朋友聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè)，一起品嘗豆?jié){、豆腐干等豆制品，教育幼兒它們不光味道好，還很有營(yíng)養(yǎng)，是我們的好朋友，以引起幼兒愛(ài)吃豆制品的興趣和愿望，讓幼兒知道經(jīng)常吃豆制品，身體會(huì)更健康。
這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒嘗過(guò)豆制品后，喜歡吃，養(yǎng)成常吃豆制品的好習(xí)慣，最后收拾桌面讓他們自己動(dòng)手，培養(yǎng)了他們講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，滲透了健康和社會(huì)領(lǐng)域的教育內(nèi)容。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸，觀察豆豆的生長(zhǎng)。
引導(dǎo)幼兒平時(shí)去自然角觀察豆寶寶的又一個(gè)魔術(shù)：豆豆發(fā)芽，通過(guò)觀察豆芽，激發(fā)幼兒探索豆芽生長(zhǎng)過(guò)程的興趣。為幼兒有興趣的進(jìn)行下一個(gè)探究活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
活動(dòng)反思：
“生活即教育”（陶行知語(yǔ)），“教育是為了完美的'生活”（斯賓塞語(yǔ)），由此可見(jiàn)，科學(xué)啟蒙教育應(yīng)以幼兒的生活及周?chē)h(huán)境為基礎(chǔ)，并讓幼兒最終能運(yùn)用知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，本次活動(dòng)在教育內(nèi)容、活動(dòng)形式、操作材料等方面都呈現(xiàn)出較明顯的生活化特征，具體表現(xiàn)如下：
�。ㄒ唬┙逃齼�(nèi)容生活化。
教育內(nèi)容生活化是引發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的重要前提與條件。本活動(dòng)利用幼兒身邊常見(jiàn)的事物——黃豆、綠豆、紅豆及各種豆制品作為科學(xué)探究的對(duì)象，使他們發(fā)現(xiàn)和感受豆類(lèi)的神奇，了解豆類(lèi)與人體健康的關(guān)系，體驗(yàn)和領(lǐng)悟到科學(xué)就在身邊，為幼兒認(rèn)識(shí)周?chē)澜缣峁┝双@得直接經(jīng)驗(yàn)的前提和可能；為幼兒理解科學(xué)對(duì)人們生活的實(shí)際意義提供了直接經(jīng)驗(yàn)和背景。通過(guò)此次活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)：如果我們讓幼兒結(jié)合廣闊的社會(huì)生活環(huán)境去學(xué)習(xí)，幼兒的眼界將更加開(kāi)闊，他們對(duì)科學(xué)知識(shí)與人們生活的關(guān)系也將理解得更深。
�。ǘ┗顒�(dòng)形式生活化。
在本次活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我都是采用設(shè)置情境引起幼兒興趣、提出問(wèn)題、假設(shè)猜想、動(dòng)手操作、分享與交流這幾個(gè)模塊來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，通過(guò)這樣的嘗試、探究，我們不難發(fā)現(xiàn)只要給幼兒機(jī)會(huì)去嘗試、去實(shí)驗(yàn)、去操作、去思考，幼兒好奇心就得到了滿(mǎn)足，他們?cè)诿幻�，看一看，嘗一嘗的同時(shí)，體驗(yàn)到了分享的快樂(lè)以及探究的樂(lè)趣，也會(huì)產(chǎn)生新的好奇，推動(dòng)他們不斷追求科學(xué)真理，在交流與討論中，孩子們的思維力，口語(yǔ)表達(dá)力及自信心都得到了充分的發(fā)展，我們也感受到了他們成長(zhǎng)的喜悅！我們從中也發(fā)現(xiàn)了科學(xué)探究活動(dòng)的最大優(yōu)勢(shì)就在于幼兒能夠全身心的投入。
�。ㄈ┎僮鞑牧仙罨�。
充足的操作材料不僅可以給幼兒較多的選擇機(jī)會(huì)，而且還可以避免幼兒出現(xiàn)“無(wú)所事事”和爭(zhēng)搶沖突的情況。在本次活動(dòng)中用到的材料，如各種豆類(lèi)、豆制品、豆?jié){機(jī)等都是幼兒生活中常見(jiàn)的物品，孩子們通過(guò)自己的雙手去收集，自己的身體去感觀，不斷理解豆、豆制品與人們生活之間的關(guān)系，通過(guò)實(shí)踐不斷提高自己的認(rèn)識(shí)能力和思考能力，在幼兒探究的過(guò)程中，我不直接告訴孩子結(jié)果如何和做的步驟，而是放手讓他們自己去經(jīng)歷去發(fā)現(xiàn)，孩子們從這個(gè)活動(dòng)中學(xué)會(huì)了科學(xué)探索的方法，如：通過(guò)觀察、感知、比較能找出事物的主要特征，從而增強(qiáng)了探索的主動(dòng)性。
當(dāng)然，教學(xué)是一門(mén)有缺憾的藝術(shù)，本次活動(dòng)在實(shí)際組織中也存在著一些不足，例如為保證活動(dòng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，活動(dòng)中展示的豆制品實(shí)物是事先準(zhǔn)備好的，沒(méi)有再進(jìn)一步加工成菜肴，要湊近聞才有香味，如果用了課前設(shè)計(jì)中一個(gè)的環(huán)節(jié)：老師現(xiàn)場(chǎng)燒制一個(gè)豆腐炒肉末，將更能讓幼兒感受到豆制品的美味，更加愛(ài)吃豆制品，在今后的活動(dòng)中這個(gè)環(huán)節(jié)也可以加到活動(dòng)延伸中去。
教育向幼兒的生活回歸是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要趨勢(shì)。只有貼近幼兒生活的教育，才能使幼兒的學(xué)習(xí)變成有意義的學(xué)習(xí)。教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們深信，生活才是教育的中心，生活教育是給生活以教育，用生活來(lái)教育，教育要通過(guò)生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育�！薄皢�(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！鄙�，就是這在陽(yáng)光下幻化出無(wú)限美麗的源頭活水。從生活中來(lái)，到生活中去，讓科學(xué)活動(dòng)真正成為溝通幼兒生活與學(xué)習(xí)的橋梁！
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)全音符、二分音符、四分音符。知道它們的名稱(chēng)、符號(hào)和特點(diǎn)。
2、復(fù)習(xí)高音譜號(hào)與低音譜號(hào)，能區(qū)分高音與低音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
卡通教學(xué)卡片（高音譜號(hào)、低音譜號(hào)、全音符、二分音符、四分音符）；音樂(lè)磁帶一盤(pán)、錄音機(jī)一臺(tái)、兩個(gè)小籮筐。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)：地毯上的游戲
“小朋友，你們想聽(tīng)著音樂(lè)跟老師做游戲嗎？那我們就拉個(gè)圓圈坐下來(lái)吧？”（邊聽(tīng)音樂(lè)，邊做拍頭、拍肩、互相拍腿等動(dòng)作）
“小朋友，地毯上的游戲好玩嗎？今天老師還要和小朋友玩更好玩的游戲呢！”
二、認(rèn)識(shí)全音符、二分音符、四分音符
�。ǔ鍪靖咭舴�(hào)、低音符號(hào)）“小朋友你們認(rèn)識(shí)他們是誰(shuí)嗎？對(duì)了，他們是高音譜號(hào)媽媽和低音譜號(hào)爸爸。他們今天還帶來(lái)了三個(gè)新朋友給小朋友認(rèn)識(shí)呢！他們是三個(gè)小音符。（逐一出示）
提問(wèn)：全音符（二分音符、四分音符）長(zhǎng)得象什么？XX音符與XX音符相比，有什么地方是一樣的？什么地方是不一樣的？（每次兩個(gè)音符相比較）它們雖然長(zhǎng)得比較象，但愛(ài)好可不一樣。全音符一次能吃4碗飯呢！二分音符一次能吃2碗飯，四分音符一次只能吃1碗飯�？�！每個(gè)小音符邊上還有節(jié)奏圖呢！我們來(lái)拍一拍好嗎？（小朋友一起跟著老師拍節(jié)奏，并數(shù)節(jié)拍）他們今天都想和小朋友玩游戲呢！
三、游戲活動(dòng)
1、聽(tīng)音高“我們先來(lái)和高音譜號(hào)媽媽、低音譜號(hào)爸爸做游戲，好嗎？”（老師彈奏高人和矮人的音樂(lè)）“小朋友你們聽(tīng)一聽(tīng)，這像是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？”（讓幼兒知道高音像高音譜號(hào)媽媽在說(shuō)話(huà)，低音像是低音爸爸在說(shuō)話(huà)）
2、游戲：高人走、矮人走
“高音譜號(hào)媽媽和低音譜號(hào)爸爸要和小朋友玩《高人走、矮人走》的.游戲。小朋友你們聽(tīng)到高音就學(xué)高人走路，聽(tīng)到低音呢？（讓幼兒回答）好，游戲就要開(kāi)始了，你們準(zhǔn)備好了嗎？”〈老師彈琴，游戲開(kāi)始〉幼兒辯音高做動(dòng)作。（速度逐漸加快）
3、游戲：捉迷藏
“下面我們來(lái)和小音符們做游戲，好嗎？小音符要和小朋友們玩捉迷藏游戲，它們都藏在這些小卡片里，請(qǐng)小朋友先閉好眼睛，老師把他們都藏起來(lái)，等會(huì)兒老師說(shuō)‘好’，你們就睜開(kāi)眼睛去找它們，找到后坐下來(lái)和邊上小朋友講講你找到的是誰(shuí)，好嗎？（幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊拍手邊找小卡片，然后坐下與同伴交流）小朋友，你們找到小音符了嗎？誰(shuí)來(lái)告訴我？你找到的是誰(shuí)，他和別的小音符有什么不同？（鞏固知識(shí)）
4、歸類(lèi)游戲：小音符回家
“呀！時(shí)間不早了，小音符該回家了，請(qǐng)小朋友把手里的卡片送回家吧？”（分別放在老師指定的籮筐里。放音樂(lè)）你們都放對(duì)了嗎？（老師一一查看，如果有錯(cuò)誤的，就請(qǐng)全體小朋友指出，并改正）
四、結(jié)束
“今天小朋友都和誰(shuí)做了游戲呀？你們玩的開(kāi)心嗎？可惜時(shí)間不早了，他們要回家了。下次我們?cè)俸退鼈円黄鹱鲇螒�，好嗎？�?/p>
中班教案 篇4
1、感知畫(huà)面中色塊的大小、多少及方位的變化，積極想象故事的情節(jié)，大膽進(jìn)行表達(dá)。
2、體驗(yàn)和朋友在一起的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備1、自制大圖書(shū)。2、小書(shū)架。3、歌曲《小星星》。
活動(dòng)流程1、激趣引疑。
�、乓鲂∷{(lán)，說(shuō)說(shuō)他長(zhǎng)得什么樣子?
�、埔龑�(dǎo)幼兒和小藍(lán)打招呼。
小結(jié)：小藍(lán)還有一個(gè)幸福的.家。
2、閱讀第一幅。
�、挪虏滦∷{(lán)家里都有誰(shuí)?你是怎么認(rèn)出他們的?
�、埔龑�(dǎo)幼兒比較爸爸媽媽的不同之處。
小結(jié)：爸爸媽媽盡管有很多長(zhǎng)得不一樣的地方，但是他們都很喜歡一個(gè)小寶貝，他就是小藍(lán)。
3、閱讀第二幅。
⑴提問(wèn)：小藍(lán)在擔(dān)心什么呢?猜猜看。
⑵找找小藍(lán)坐在哪比較合適。
�、翘釂�(wèn)：這些小朋友會(huì)叫什么名字?
小結(jié)：幼兒園朋友真多。
4、閱讀第三幅。
�、盘釂�(wèn)：幼兒園會(huì)玩些什么游戲呢?
⑵提問(wèn)：你怎么知道他們?cè)诔?
�、翘釂�(wèn)：少了誰(shuí)?他在哪?小藍(lán)為什么一個(gè)人躲在草叢里呢?
⑷引導(dǎo)幼兒安慰小藍(lán)，幫小藍(lán)坐到朋友身邊。
小結(jié)：有朋友真好。
5、閱讀第四幅。
�、趴磮D，他們?cè)谕媸裁茨?
⑵說(shuō)說(shuō)朋友們藏在什么地方，幫小藍(lán)找出朋友們，幫朋友回到他們的座位上。
�、翘釂�(wèn);都找到了嗎?還有誰(shuí)?引導(dǎo)幼兒安慰安慰咖啡。
小結(jié)：有朋友真好。
6、閱讀第五幅。
�、盘釂�(wèn)：朋友們?cè)诟墒裁?除了擁抱，他們還會(huì)干什么?
�、埔龑�(dǎo)幼兒用特別地方式和老師道別。
中班教案 篇5
一、區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)：
1、在認(rèn)識(shí)和了解汽車(chē)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)幼兒利用各種廢舊材料制作自己喜歡的汽車(chē)。
2、通過(guò)制作享受勞動(dòng)成果帶來(lái)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、汽車(chē)模型（公共汽車(chē)、卡車(chē)、玩具車(chē)）
2、材料投放：紙盒、紙箱、飲料瓶、積木、橡皮泥、瓶蓋、卷筒衛(wèi)生紙芯、勾線筆、剪刀、雙面膠、透明膠。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、回顧汽車(chē)構(gòu)造
導(dǎo)入：幼兒模仿開(kāi)各種汽車(chē)進(jìn)入活動(dòng)室，互相說(shuō)說(shuō)自己的汽車(chē)。
小結(jié)：汽車(chē)的種類(lèi)真多，有不同的品牌，不同的'用途，但它們的結(jié)構(gòu)是基本相同的。
出示多媒體
（1）這是一輛什么車(chē)？
�。�2）它有哪些部分組成的呢？
（3）逐一出示重型卡車(chē)、公共汽車(chē)，讓幼兒比對(duì)車(chē)的結(jié)構(gòu)。
�。ㄎ疫x擇的是幼兒常見(jiàn)的二種汽車(chē)，希望幼兒通過(guò)比對(duì)了解汽車(chē)的結(jié)構(gòu)，知道汽車(chē)一般由車(chē)頭、車(chē)身、輪子組成，但有的車(chē)頭和車(chē)身是連在一起的，對(duì)下一步制作汽車(chē)作鋪墊。）
2、觀察汽車(chē)模型，介紹制作材料。
�。�1）出示公共汽車(chē)模型
老師也做了一輛公共汽車(chē)，是什么材料做的？
�。�2）出示卡車(chē)
它由幾個(gè)紙箱組成？
兩個(gè)紙箱相連，你用什么辦法把它連起來(lái)？
�。�3）出示可樂(lè)瓶車(chē)
這輛車(chē)是用什么材料做成的？
小結(jié)：我們選擇合適的材料，就可以制作我們想做的汽車(chē)，很有意思吧!如果我們?cè)偬懋?huà)幾筆，駕駛員、車(chē)燈、車(chē)門(mén)就都有了,汽車(chē)更形象了。
3、幼兒自由選擇材料，制作汽車(chē)
�。�1）教師巡回指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒，積極鼓勵(lì)幼兒在的造型、裝飾或用途方面想象并有與眾不同的表現(xiàn)。
�。�2）提醒幼兒要相互幫助和相互配合。
4、延伸活動(dòng)
1、 將幼兒的成品汽車(chē)展示在班級(jí)的區(qū)角展示區(qū)中進(jìn)行展示。
2、繼續(xù)嘗試用不同的材料繼續(xù)嘗試，可貼上品牌標(biāo)志、車(chē)牌號(hào)等，使制作成汽車(chē)更加完美。
中班教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒結(jié)合鳥(niǎo)類(lèi)的相關(guān)知識(shí)，理解畫(huà)面內(nèi)容。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己意見(jiàn)。
3、培養(yǎng)幼兒積極思維的能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、鳥(niǎo)類(lèi)的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┨岢鲋黝}，引起幼兒興趣。
1、出示畫(huà)面：信鴿。
師：這是誰(shuí)呀？
森林郵局要招收新的郵遞員，由白鴿老師來(lái)做監(jiān)考老師，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)白鴿老師有些什么要求。
播放課件。
師：白鴿老師說(shuō)考些什么？
2、那你們覺(jué)得什么樣的動(dòng)物會(huì)來(lái)參加呢？
�。ǘ┓侄慰磮D講述。
a：小鴨
1、出示小鴨游泳的圖片。
你覺(jué)得小鴨能通過(guò)考試嗎？為什么？
看看它先考什么？
你覺(jué)得小鴨子游泳能得多少分？為什么？
2、走路圖片。
看看小鴨子接下來(lái)考什么？
誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小鴨子走路的樣子？你覺(jué)得小鴨子走路走得怎么樣？他能得幾分呢？
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用詞匯：搖搖擺擺、一搖一擺。
3、再看看飛行，小鴨子考得怎樣？能得多少分？
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞匯：撲騰、啪嗒。
你覺(jué)得小鴨能成為郵遞員嗎？為什么？
我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)信鴿老師的評(píng)價(jià)。
b：麻雀（問(wèn)題同前）
1、出示麻雀飛行的圖片。
2、走路的圖片。
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用詞匯：蹦蹦跳跳、一蹦一跳。
3、游泳的圖片。
c：大雁：(問(wèn)題同前)
分別出示大雁飛行、走路、游泳的圖片，結(jié)合圖片提問(wèn)。
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用詞匯：平穩(wěn)、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、微笑、自信等詞匯。
播放錄音：大雁考的.三項(xiàng)全部合格，大雁被錄取為郵遞員啦！
(三)運(yùn)用現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)幫鳥(niǎo)類(lèi)找工作。
師：森林里還有許多鳥(niǎo)，也想為大家服務(wù)，看看它們是誰(shuí)呀？（啄木鳥(niǎo)、孔雀、貓頭鷹）唉，可是他們不知道自己能做些什么？
小朋友你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>
那你們先來(lái)和同伴說(shuō)說(shuō)它們有什么本領(lǐng)？適合做什么工作？幫它們找適合的工作。
幼兒討論
教師總結(jié)：啄木鳥(niǎo)能做醫(yī)生；貓頭鷹能做警察；孔雀能做舞蹈演員。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸。
這些鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物找了適合它們的工作，心里真開(kāi)心，可我們班的閱讀區(qū)里還有很多鳥(niǎo)，也想為大家服務(wù)，我們一起回去，幫他們找工作吧！
中班教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．大膽運(yùn)用高蹺進(jìn)行各種體育鍛煉，發(fā)展創(chuàng)造力。
2．通過(guò)玩高蹺，發(fā)展幼兒的平衡能力，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3．感受與他人共同游戲的快樂(lè)，培養(yǎng)合作意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1．在日�；顒�(dòng)中練習(xí)玩高蹺。
2．幼兒人手一副高蹺；皮筋、凳子等場(chǎng)地布置。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�(zhǔn)備活動(dòng)——高蹺操
教師邊喊口令，邊帶領(lǐng)幼兒做“高蹺操”熱身，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
�。ǘ┳杂商剿骰顒�(dòng)
1．幼兒自由探索高蹺的.玩法，可以自己玩，也可以和好朋友一起玩，鼓勵(lì)幼兒想出不同的玩法。
2．請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，并鼓勵(lì)其他幼兒嘗試各種玩法。（踩高蹺、障礙物走、梅花樁、跳“小河”）
3．重點(diǎn)練習(xí)踩高蹺過(guò)障礙物、踩高蹺跨水溝。
�。ㄈ┯螒颍河赂艺叽箨J關(guān)
1．介紹游戲名稱(chēng)，講解游戲規(guī)則要求。
幼兒分成四組，兩組相對(duì)站立。第一名幼兒踩著高蹺從起點(diǎn)出發(fā)，越過(guò)障礙物（椅子），跨過(guò)“小水溝”（一定高度的皮筋），將高蹺給對(duì)面的幼兒。依次類(lèi)推，最先完成任務(wù)者獲勝。
2．幼兒游戲一次，教師巡回指導(dǎo)。對(duì)于個(gè)別有困難的幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)。
3．對(duì)游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單講解后，再次游戲。
�。ㄋ模┙Y(jié)束活動(dòng)。
放松運(yùn)動(dòng)。
各種材料、器械。
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