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關(guān)于中班語言活動教案范文集錦八篇

　　作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的中班語言活動教案8篇，希望對大家有所幫助。

關(guān)于中班語言活動教案范文集錦八篇

中班語言活動教案篇1

　　活動目標：

　　1、要求幼兒有表情的朗誦詩歌。

　　2、豐富詞匯：美麗、溫暖。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感。

　　4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　小動物圖片、風景圖片、實物投影儀等。

　　活動過程：

　　1、出示投影儀，引導幼兒進行觀察并用連貫的語言描述圖片內(nèi)容。

　　小朋友，今天老師帶來許多圖片，請小朋友看一看圖片，猜一猜圖片里講了什么事情？

　　2、通過幼兒的想象和創(chuàng)編，引導幼兒熟悉詩歌內(nèi)容。

　�。�1）、圖片里有哪些小動物？

　�。�2）、它們會說什么？

　�。�3）、圖片里藏著一首好聽的詩歌，我們一起來聽一聽。

　　3、教師有表情的朗誦詩歌，激發(fā)幼兒學習詩歌的.興趣。

　　4、分句學習詩歌，并豐富詞匯美麗、溫暖。

　　提醒幼兒有表情的朗誦詩歌。

　　5、情感滲透：在分句學習詩歌時，引導幼兒感受祖國的美麗富饒，激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。

　　活動延伸：

　　引導幼兒通過看圖片展開分赴的想象，仿編詩歌。

　　活動反思：

　　在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

中班語言活動教案篇2

　　活動目標：

　　1．了解故事內(nèi)容，觀察主要角色的表情和動作，大膽猜測角色的心理活動和語言。

　　2．知道一幅圖可以用一段話表示。

　　3．通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　幼兒用書、教學掛圖。

　　活動過程：

　　一、觀察圖片。

　　――“熊貓媽媽和熊貓寶寶為何事這么高興啊？”

　　幼兒自由閱讀圖書。

　　二、討論交流。

　　1．說說故事里發(fā)生了哪些事？

　　2．尋找出熊貓媽媽和熊貓寶寶夜宿屋外的那一頁。

　　3．重點觀察角色的表情和動作，猜想角色的心理活動：

　　――“熊貓媽媽和熊貓寶寶的`果園豐收了，而它們?yōu)槭裁床桓吲d了呢？”

　　――“猜猜這會兒熊貓媽媽和熊貓寶寶會想些什么？”

　　“這么多水果將屋子都占滿了，該怎么辦呢？”

　　4．繼續(xù)看熊貓媽媽和熊貓寶寶怎樣解決問題的。

　　三、完整欣賞：

　　1．完整聽賞故事。

　　2．老師說故事中的一段，幼兒尋找相應(yīng)的圖片。

　　3．請個別幼兒講述故事中的一段，其他幼兒共同尋找圖片。

　　活動反思：

　　《水果屋》是一篇充滿童真的故事，它以歡樂、溫馨的故事情節(jié)吸引著孩子們，角色清晰可愛，場景簡潔美麗，使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。教師在帶領(lǐng)孩子欣賞故事，閱讀圖書的同時，應(yīng)注意提醒孩子們細心觀察角色的表情變化，引導孩子們大膽猜測角色的心理活動，并嘗試用自己的語言表達出來。孩子在課堂上能安靜地傾聽故事，翻閱圖書，并按照一頁一頁的順序來閱讀，形成了良好的、井然有序的閱讀習慣。但值得一提的是，教師在上課時，應(yīng)更加放手讓孩子們?nèi)オ毩㈤喿x故事，揣摩故事情節(jié)的發(fā)展，而不應(yīng)限制幼兒，過多的干涉幼兒，讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來。

中班語言活動教案篇3

　　活動目標：

　　1.理解故事內(nèi)容，感受小熊可愛的憨態(tài)，能根據(jù)故事的情節(jié)積極參加討論活動。

　　2.知道樹蔭的位置是會變換的。

　　3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　1.教具：小熊、大樹、小花、小狗、小鳥，會發(fā)光的太陽

　　2.幼兒在戶外活動觀察各種物體的影子，引導幼兒發(fā)現(xiàn)影子會隨著太陽的移動而改變位置。

　　活動過程：

　　1.回憶對樹蔭的認識，引起幼兒對聽故事的興趣。

　�。�1）提問：夏天到了，人們喜歡站在哪里？為什么？

　�。�2）小結(jié)：夏天，小朋友喜歡在樹蔭下活動，因為樹蔭下涼快。有一只小熊也喜歡在樹蔭下休息，現(xiàn)在，請小朋友們聽一聽小熊和樹蔭的故事。

　　2.欣賞故事，了解故事內(nèi)容。

　�。�1）教師講述故事。

　�。�2）教師提問：故事中主要說的誰？說了一件有關(guān)小熊的什么事情？

　　3.再次欣賞故事，對故事內(nèi)容加深理解，感受小熊的'可愛、憨厚。

　�。�1）教師邊操作教具邊放錄音，引導幼兒討論：你喜歡故事中的小熊嗎？為什么？

　�。�2）根據(jù)幼兒講述的情況適當提問，加以補充。

　　4.通過提問引發(fā)幼兒積極的為小熊的想辦法。

　　（1）再次欣賞故事后，提問：小熊最后被太陽燙醒了，太陽真的壞嗎？為什么？

　�。�2）啟發(fā)思考：你能幫助小熊想個好辦法，讓他睡一個又香又涼快的覺？

　　5.引導幼兒給故事起名字。

　　活動建議：

　　1.在日常生活中玩“踩影子”的游戲。

　　2.散步活動中開展尋找各種“樹蔭”的游戲活動。

中班語言活動教案篇4

　　設(shè)計思路：

　　我班幼兒經(jīng)過一年的幼兒園生活和學習，他們語言能力得到了一定的發(fā)展，但在日常生活中我發(fā)現(xiàn)孩子們的使用的語言比較隨意，不連貫，規(guī)范、生動的詞匯缺乏。有時不能很好的表達自己的想法。另外，我班的插班生比較多，新生還欠缺與人交往的能力，不大敢跟同伴交流，也不大會表現(xiàn)自己。一次，在我組織幼兒進行戶外活動時，發(fā)現(xiàn)孩子們對正在搬運東西的螞蟻產(chǎn)生了極大的興趣，于是 “小螞蟻尋寶記”這一活動孕育而生。我利用幼兒喜愛的游戲活動，創(chuàng)設(shè)利于幼兒觀察和極富想象空間的、生動的環(huán)境，活動中嘗試讓幼兒在教師創(chuàng)設(shè)好的情景中豐富詞匯----學習短句----看圖講述，由淺入深的學習講述, 鼓勵幼兒大膽想象、多角度思考問題,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,讓幼兒能積極地參與活動,在寬松自由，妙趣橫生的氛圍中體會快樂并享受與別人分享快樂的心情。

　　活動目標：

　　1、在活動中學習看圖講述，能清楚、連貫、完整地說話,豐富詞匯：“驚喜”。

　　2、通過對故事結(jié)尾進行猜想續(xù)編，激發(fā)幼兒好奇心，拓展幼兒創(chuàng)造性思維，發(fā)展幼兒語言表達能力。

　　3、通過語言表達和動作相結(jié)合的`形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境―-森林，里面藏有“神奇寶貝”（里面附有各種圖片）若干、“螞蟻”頭飾與幼兒數(shù)相等

　　2、教學講述掛圖4幅

　　3、錄音機、音樂《秋天》

　　活動過程：

　　1、情景游戲活動：“森林尋寶”。

　�、沤處熍c幼兒扮演“螞蟻”到森林里進行尋寶，引導幼兒在森林里發(fā)現(xiàn)“神奇寶貝”。

　　教師提問：

　�、倌惆l(fā)現(xiàn)了什么？學習句式：“我發(fā)現(xiàn)了……”

　�、谑窃谑裁吹胤桨l(fā)現(xiàn)的？加深句式：“我在……發(fā)現(xiàn)了……”

　�、趯氊愑惺裁瓷衿娴牡胤剑�

　�、苷业健吧衿鎸氊悺钡臅r候你的感受怎樣？學習新詞：驚喜

　�、埔龑в變鹤屑氂^察“神奇寶貝”里的圖片進行自由講述，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

　　教師提問：

　�、僬覀€朋友一起看看，你們的圖片一樣嗎？不一樣在哪里？

　�、趫D上有什么？

　　教師巡回指導，及時對敢說、大膽說和能完整講述的幼兒進行表揚鼓勵。

　　2、創(chuàng)造性講述：《小螞蟻尋寶記》

　　教師發(fā)現(xiàn)“山洞”，引出故事講述掛圖，激發(fā)幼兒興趣。

　�、沤處熡斜砬榈刂v述故事前半段，引發(fā)幼兒對講述的欲望，對故事結(jié)尾進行猜想續(xù)編。

　　教師提問：幫小螞蟻猜猜，這條線可能會是什么？(教師用簡單的繪畫方式將幼兒的猜想記錄下來)

　　⑶請幾名幼兒用自己的語言講述自己設(shè)想的故事。

　　結(jié)束部分：“螞蟻媽媽”帶領(lǐng)“小螞蟻”到草地上繼續(xù)尋寶。

　　附：故事：《小螞蟻尋寶記》

　　有一只小螞蟻，他離開了自己的家到森林里去尋找寶貝。他一邊走一邊想：森林里有這么多高大的樹木，美麗的花草，里面一定會藏著不少的寶貝！忽然，小螞蟻驚喜地發(fā)現(xiàn)草叢里有一條細細的線，“太好了，我發(fā)現(xiàn)寶貝了！”他高興的叫了起來。趕緊爬過去仔細的瞧一瞧，發(fā)現(xiàn)這條又細又長的線彎彎曲曲的一直向前伸去，小螞蟻就想：這到底是什么呢？……

　　活動反思：

中班語言活動教案篇5

　　教材分析

　　故事幽默有趣，簡單的一個雞蛋帶給大家生活中淺顯的道理：制作蛋糕的經(jīng)驗、豐富詞匯、學著分享的良好交往態(tài)度和方法等等。

　　活動目標

　　1、能根據(jù)畫面中人物的動作了解故事情節(jié)的發(fā)展。

　　2、圍繞故事內(nèi)容大膽想象并講述,豐富詞匯：圓溜溜、香噴噴、笑哈哈。

　　3、初步學習圖書的制作方法，培養(yǎng)幼兒對閱讀活動的興趣。

　　能根據(jù)畫面中人物的動作了解故事情節(jié)的發(fā)展。

　　活動難點

　　解讀圖片，并進行大膽想象和講述。

　　難點形成原因

　　中班幼兒的`語言組織和表達能力有限

　　難點解決策略

　　重點指導小組合作并集體表現(xiàn)

　　活動過程

　　設(shè)計依據(jù)

　　一、出示雞蛋圖片，引出課題。

　　老師帶來了什么?你覺得這個雞蛋怎么樣?(學習詞：圓溜溜)雞蛋在哪里呀?草地上的大雞蛋被誰發(fā)現(xiàn)了呢？

　　二、通過觀察、講述圖片，了解故事內(nèi)容。

　　1、出示圖片(一)

　　猜想小老鼠的做法.

　　2、出示圖(二)

　　自閱圖片，大膽表達自己的想法。

　　集體解讀圖片，了解蛋糕的制作過程。

　　豐富詞匯：香噴噴

　　3、出示圖(三)

　　他們請來了誰?大家吃得怎么樣?

　　4、出示圖(四)

　　小動物們用蛋殼做了什么?蛋殼車怎么啦?他們臉上怎么樣?(學習詞：笑哈哈)圖上還有誰，它會說些什么?

　　三、學習制作圖書，師生共同看圖書完整講述故事。

　　四、自制圖書投放在班級區(qū)域，便于后期學習操作。

　　環(huán)節(jié)二中教師采用圖片自閱的方式回歸幼兒自主權(quán)利，讓幼兒解讀對圖片的理解，并大膽表達自己的想法，再通過師生共閱的方式完善故事，豐富詞匯。

中班語言活動教案篇6

　　背景：

　　目前，幼兒園活動內(nèi)容選擇是活動設(shè)計的最核心、最本質(zhì)的部分，我們中班的教科研重點是語言活動內(nèi)容的選擇與設(shè)計。集體教育形式有利于孩子規(guī)則意識、合作意識和自信心、等非智力因素的培養(yǎng)，有利于幼兒相互學習。集體活動以引導幼兒交流、分享各自的經(jīng)驗，解決共同問題為主。通過整合經(jīng)驗，引起新的認知沖突，體驗共同探索、表達的歡樂情感。從幼兒發(fā)展的角度出發(fā)，凡是全班幼兒共同感興趣的或有著共同經(jīng)驗基礎(chǔ)的內(nèi)容，采用集體教育活動的方式也是適宜的。結(jié)合我班的集體學習活動的情況，對于我來說，語言活動內(nèi)容的選擇與設(shè)計是否能夠吸引孩子的興趣，以促進幼兒在語言活動中更好的體驗成功也是我最近急需達成的重點。

　　活動實錄：

　　片段一：

　　由于活動是在“周圍的人”子主題“送貨員”的一節(jié)活動，孩子們對于生活中是常見的人以及常見的職業(yè)已經(jīng)有了初步的了解，通過“郵遞員叔叔”、“送貨員”等活動，聯(lián)系各自的生活經(jīng)驗，孩子們已經(jīng)知道了生活中有很多的叔叔阿姨經(jīng)常給我們服務(wù)，但是他們對于這些身邊工作的人使用什么樣的包以及工具的經(jīng)驗比較零散。在我班的角色游戲中，娃娃家的爺爺奶奶在出門買菜的時候都會帶上一個包，在點心店買好東西后都會讓店員包裝好送到娃娃家里；也有孩子把自己的漂亮的小包挎在手上假裝逛街，還會向身邊小朋友炫耀；當然小醫(yī)院的孩子在出診的時候也會帶上醫(yī)藥包，給小病人治病。包包在孩子的生活中時而出現(xiàn)，但是包又與我們的生活產(chǎn)生關(guān)系呢？不同職業(yè)人員的包使用不同的工具又怎樣為我們服務(wù)呢？由此，集體語言活動——“猜猜這是誰的包”生成了。

　　片段二：

　　環(huán)節(jié)

　　關(guān)鍵提問

　　小結(jié)與提升

　　是否體驗成功

　　經(jīng)驗回顧

　　爸爸會用什么包呢？他的包里面可能會有些什么？媽媽呢？

　　我們不同的人會使用不同的包，包里的東西也不一樣。

　　通過爸爸媽媽的包喚起孩子的已有經(jīng)驗，并對孩子們的經(jīng)驗梳理提升，知道我們不同的人會使用不同的包，包里的東西也不一樣。激發(fā)孩子們參與活動的興趣。

　　交流討論

　　1、這是什么包？誰使用的呢？

　　2、郵政包里裝著什么東西呢？

　　郵遞員——辛苦、方便

　　郵政包看著很小，但是可以裝很多東西，放很多的信，方便郵遞員叔叔把包里的東西送到我們家中。郵遞員叔叔每天送這么多信，真是辛苦了！

　　通過三種常見并且與幼兒生活有密切關(guān)系的職業(yè)：醫(yī)生、理發(fā)師、郵遞員叔叔使用的包引發(fā)幼

　　1、這是誰用的包呢？你從什么地方看出來的？

　　2、醫(yī)藥包里裝著什么呢？它們有什么用？

　　醫(yī)生——及時救治、重要性

　　這么多治病的工具都放在醫(yī)藥箱里，方便醫(yī)生使用，這樣就能及時地幫助病人。

　　幫助幼兒將已有的經(jīng)驗進一步梳理和提升。特別是常見的不同職業(yè)的人員使用的不同用具，引發(fā)幼兒去主動地關(guān)心和了解從事著這些職業(yè)

　　理發(fā)包里裝著什么呢？這些理發(fā)工具有什么用呢？理發(fā)師——便利

　　原來每個小口袋里都裝著不一樣的理發(fā)工具，理發(fā)師想用什么就用什么，可真方便呀，這樣就能把我們變得更干凈、漂亮。

　　通過討論包里會有什么工具、有什么用處，引發(fā)幼兒思考不同的職業(yè)會使用不同的包。

　　情境體驗，你還知道身邊有哪些人為我們服務(wù)呢？他們是怎樣幫助我們的呢？

　　生活中有許多人為我們服務(wù)，當我們有需要的時候，他們就會來幫助我們。

　　創(chuàng)設(shè)真實的情景，強化孩子們的體驗與感受，激發(fā)幼兒去關(guān)注與尊重率普通的勞動者，讓孩子們直接體驗不同職業(yè)使用不同的用具，以及他們工作給我們的生活帶來的便利和愉悅。

　　反思：

　　本節(jié)活動來源于教材，我在原有的基礎(chǔ)上對活動的內(nèi)容進行內(nèi)化，并針對本班幼兒的特點，對于活動的重難點進行適當?shù)恼{(diào)整。增加活動樂趣，提高幼兒參與活動的興趣。我們正在開展“周圍的人”主題活動。醫(yī)生、郵遞員、美發(fā)師在生活中是常見的職業(yè)，但是由于幼兒的生活經(jīng)驗不夠豐富，觀察能力也不一樣，所以他們對于這些常見的職業(yè)的認知水平也參差不齊。本次活動來源于子主題“送貨員”，本次設(shè)計從包入手，引導幼兒想象與包有職業(yè)聯(lián)系的人，乃至了解不同職業(yè)的人的不同的工作性質(zhì)。幫助幼兒提升生活經(jīng)驗，了解不同職業(yè)的人員會使用不同的用具。

　　談起包包，孩子們都不陌生，有自己背的書包，還見到過爸爸媽媽上班時，也會帶著包包。自己的小書包和爸媽的大包有什么不一樣呢？里面裝的東西是一樣的嗎？通過看看猜猜，孩子們會了解原來不同的人會使用不同的包，不同的職業(yè)也會使用不同的包包，包里面的東西也都不一樣。由此活動引發(fā)孩子們對周圍事物的關(guān)注，對周圍人們生活、活動的關(guān)注，從而了解一些常見社會成員的工作及與人們生活的關(guān)系，體驗他們工作的辛苦，產(chǎn)生尊敬之情。

　　活動通過引發(fā)孩子們對周圍事物的關(guān)注，對周圍人們生活、活動的關(guān)注，大膽表述不同的人使用不同的包，以及包里裝著怎樣的工具，在從而了解一些常見社會成員的工作及與人們生活的'關(guān)系，體驗他們工作的辛苦，產(chǎn)生尊敬之情。在環(huán)節(jié)開展前，我都會提出要求，或者詳細說明，讓幼兒更明白他們要做什么，孩子們有事可做，有問題要解答，體驗到了活動的樂趣以及成功感，這樣也保證了本次的順利開展。

　　在集體教育活動活動中，強調(diào)以幼兒發(fā)現(xiàn)學習為主，并不是不要教師的指導，只是教師的作用由直接指導變?yōu)殚g接指導。教師的間接指導作用主要表現(xiàn)為：為幼兒創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)學習的環(huán)境，敏銳地感知幼兒發(fā)現(xiàn)學習中遇到的困難，啟發(fā)幼兒尋找克服困難的方法，等等。因此，集體教育活動方式應(yīng)以引導發(fā)現(xiàn)為主要方式。

　　集體教育活動中幼兒主動學習的實現(xiàn)，其實質(zhì)就是教師的主導作用和幼兒學習主動性協(xié)調(diào)作用的問題。

　　因此，活動內(nèi)容的選擇與設(shè)計是否能夠引起孩子的興趣，以促進幼兒在語言活動中更好的體驗成功，應(yīng)該從以下幾個方面來考慮：

　　1、選材要符合綱要精神，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。為幼兒選擇學習內(nèi)容，要考慮其對教育目標的意義，同時還要考慮在促成各領(lǐng)域目標的達成方面取得一種平衡，以利于幼兒健康和諧地發(fā)展。幼兒學習的內(nèi)容應(yīng)該是幼兒現(xiàn)在或?qū)韺W習、生活所必需的或者對幼兒基本素質(zhì)的發(fā)展有較大價值的內(nèi)容。

　　2、結(jié)合主題以及班級孩子的熱點以及興趣點選擇活動。幼兒學習的內(nèi)容必須能轉(zhuǎn)化成幼兒自身活動，并且要有適當?shù)碾y度，在幼兒的最近發(fā)展區(qū)以內(nèi)。

　　3、教師的語言以及示范態(tài)度及開放的活動氛圍。

　　4、幼兒學習的內(nèi)容與幼兒生活的經(jīng)驗相聯(lián)系因此，為幼兒選擇學習內(nèi)容時，要盡量選擇那些貼近幼兒生活的內(nèi)容，不要人為地將幼兒的學習遠離他們的生活。

中班語言活動教案篇7

　　活動目標：

　　1、理解大樹和小鳥的依存關(guān)系。

　　2、初步學習按詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌。

　　準備準備：

　　PPT課件

　　活動過程：

　　一、游戲：大樹和小鳥。

　　教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥。引導幼兒在大樹周圍做各種動作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等。

　　大樹和小鳥在一起開心嗎?有一首詩歌講的就是“大樹和小鳥”的事情。

　　二、欣賞詩歌。

　　出示PPT課件，教師朗誦詩歌一遍。

　　大樹高高，住著小鳥。大樹和小鳥做了哪些事?

　　你從哪里看出大樹和小鳥是一對好朋友?

　　為什么大樹、小鳥快樂陶陶呢?

　　四、仿編詩歌。

　　討論：還有誰和誰也是一對好朋友?

　　引導幼兒分組或個別仿編。

　　如：大海大大，小魚游游;花兒美美，蝴蝶飛飛;天空藍藍，云朵飄飄等。

　　活動反思：

　　本周我們進行了中班語言《大樹和小鳥》一課三論研討活動。我對本次活動做了如下反思。

　　《綱要》中指出發(fā)展幼兒的語言能力關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、有機會說、喜歡說的語言環(huán)境。在本次活動中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個相對寬松的環(huán)境氛圍。整個活動環(huán)節(jié)層層遞進，幼兒的注意力也相對集中，第一環(huán)節(jié)導入部分，我是先出示大小字樣，讓幼兒自己先說一說是什么。因為在平時的活動中，我發(fā)現(xiàn)有很大一部分的幼兒都認識大和小這兩個字。所以我想讓這兩個字作為我的`導入環(huán)節(jié)，從而引起幼兒的興趣。但經(jīng)過老師們的討論覺得這個討論環(huán)節(jié)不是特別好，應(yīng)以情感投入來導入。在教具方面：我沒有在黑板上畫出一句一句線條，導致幼兒看圖片很費勁，不知是從上到下，還是從左到右。在最后一個環(huán)節(jié)仿編活動，"高高的大樹上除了住著小鳥，還住著誰呢？"這邊語言應(yīng)該再精煉一點可以說"還住著哪些小動物呢？"在整個活動中，在于體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。這一環(huán)節(jié)可以說是體現(xiàn)的不明確，我是強加給他們的概念。甚至沒有小朋友能體會其中的情感。所以幼兒在學習兒歌時，只記住了兒歌而忽略了情感的表達。而本次活動目標旨在讓幼兒既有情感的表達又學會了兒歌。所以我并沒有完全的達到預(yù)設(shè)目標。

　　通過本次活動我要時常告誡自己以后心中一定要裝著活動的重難點，活動前要想想用怎樣的方式、怎樣的語言來突破這個重難點，怎么樣說孩子才能明白，才能理解，才能達到預(yù)期的目標。希望在以后的活動中，我能有新的突破。