【精華】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合七篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)真觀察、大膽表達(dá)對(duì)圖畫(huà)和故事的理解，能連貫說(shuō)出連續(xù)圖畫(huà)的內(nèi)容。
2、運(yùn)用想象、預(yù)測(cè)等方法理解故事的發(fā)展過(guò)程和結(jié)局，體會(huì)其中的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
了解生活中的一些標(biāo)志，知道基本的閱讀方法。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
故事PPT、背景音樂(lè)、大小圖書(shū)、筆、故事圖卡等 活動(dòng)過(guò)程：
一、出示《小袋鼠旅行記》圖書(shū)，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
1、觀察書(shū)本封面及封底，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)了什么？
2、引導(dǎo)幼兒預(yù)測(cè)故事的內(nèi)容。
3、教師揭題，理解詞語(yǔ)“旅行”
二、分享閱讀，隨故事情節(jié)的發(fā)展，組織討論故事前半部分。
1、閱讀第1頁(yè)，用自己的方式解讀：小袋鼠看起來(lái)怎么樣？你是怎么知道的？
2、閱讀2-6頁(yè)，理解小袋鼠的.心理變化過(guò)程。
�。�1）觀察小袋鼠的表情，想象它的心理活動(dòng)。
（2）猜想，小袋鼠這時(shí)候會(huì)怎么辦？（引導(dǎo)根據(jù)畫(huà)面判斷小袋鼠的想法）
�。�3）運(yùn)用預(yù)測(cè)、推理等方法，想象故事后續(xù)內(nèi)容。
三、完整閱讀，進(jìn)一步感受圖畫(huà)書(shū)所傳遞的信息與情感。
1、提出閱讀要求
�。�1）認(rèn)真觀察圖畫(huà)，根據(jù)圖畫(huà)書(shū)頁(yè)碼，按順序完整閱讀（重點(diǎn)是后部分）。
�。�2）在閱讀的過(guò)程中尋找圖畫(huà)書(shū)中隱藏的各種標(biāo)志，并圈出來(lái)。
�。�3）閱讀完后，找一個(gè)自己喜歡的畫(huà)面或小動(dòng)物，和同伴小聲交流，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
2、播放輕音樂(lè)，幼兒閱讀，教師指導(dǎo)幼兒正確的閱讀方法，和幼兒小聲交流。
3、閱讀結(jié)束，教師提問(wèn)：你在書(shū)中找到了哪些標(biāo)志，這些標(biāo)志是用來(lái)做什么的？
四、師幼分享故事快樂(lè)結(jié)局，進(jìn)行梳理并記錄。
（一）點(diǎn)擊PPT7-13頁(yè)，師幼共同了解故事轉(zhuǎn)折與結(jié)局。
1、閱讀7-12頁(yè)，提問(wèn)：小袋鼠返回原路尋找東西，當(dāng)它回到公交站時(shí)，發(fā)生了什么？小袋鼠分別見(jiàn)到了哪些動(dòng)物，小袋鼠是怎么和它們交流的？
2、引導(dǎo)幼兒表演故事的情節(jié)，使用禮貌用語(yǔ)交流。
3、閱讀13頁(yè)，理解“今天過(guò)得可真不一般呀！”知道幫助別人，認(rèn)識(shí)新朋友是多么快樂(lè)的一件事情！
（二）表格記錄，梳理故事逐層發(fā)生的主要情節(jié)。
五、體驗(yàn)情感，遷移經(jīng)驗(yàn)。
1、師幼共同探討：
你們?nèi)チ四男┑胤铰糜�，都帶了什么東西，有沒(méi)有像小袋鼠這樣把東西弄丟了？你們的東西要是丟了，你們會(huì)怎么做呢?
2、小游戲：自由扮演各種小動(dòng)物，乘坐公交車(chē)去郊游。
活動(dòng)延伸：
1、將小書(shū)、記錄卡、表演頭飾投放至語(yǔ)言區(qū)，供幼兒繼續(xù)操作。
2、收集標(biāo)志圖放置科學(xué)區(qū)，提升幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)要求：
1、了解冬天冒著寒冷堅(jiān)持工作的人，表達(dá)對(duì)他們的尊敬。
2、鼓勵(lì)幼兒早上起得早，做個(gè)勇敢的孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
冬天幼兒園阿姨冒著嚴(yán)寒工作的錄象，并邀請(qǐng)他們來(lái)參加。
準(zhǔn)備一幼兒與媽媽的對(duì)話，幼兒記錄紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、體驗(yàn)交流
1、在室外有什么感覺(jué)？
2、有沒(méi)有不怕冷的人？（幼兒介紹自己的記錄）
二、觀看錄象
1、我找到的不怕冷的'人是誰(shuí)？你從哪里看出他們不怕冷？
2、他們真的不怕冷嗎？
3、請(qǐng)出主人公，幼兒自主提問(wèn)。
4、你想對(duì)他們說(shuō)些什么話？
5、師生共同。
三、傾聽(tīng)錄音
1、你們聽(tīng)到了什么？在你們身上有沒(méi)有這種事發(fā)生？
2、你想做個(gè)不怕冷的人嗎？怎樣做個(gè)不怕冷的人？你有什么好辦法使自己暖和起來(lái)？
四、討論交流
1、還有哪些人在不怕冷的環(huán)境中也在堅(jiān)持工作？
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
了解立交橋的外形特征和建筑風(fēng)格，知道其功能。
欣賞兒歌，感受兒歌的韻律美。
嘗試創(chuàng)編有關(guān)橋的兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備圖畫(huà)紙、筆若干
準(zhǔn)備教育掛圖《主題活動(dòng)·各種各樣的橋·各種各樣的橋①》。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀看錄像
組織幼兒觀看錄像，引導(dǎo)幼兒討論：立交橋有幾層？每一層面上車(chē)輛的行駛方向
是怎樣的？為什么要這樣設(shè)計(jì)？
二、欣賞兒歌
用錄音機(jī)播放兒歌《立交橋》組織幼兒欣賞。提醒幼兒邊聽(tīng)邊思考：兒歌里說(shuō)的
立交橋是什么樣的？
三、朗讀兒歌
教幼兒跟念兒歌，引導(dǎo)幼兒在念兒歌的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)兒歌的.特點(diǎn)，如每句話的字?jǐn)?shù)
基本一樣、最后一個(gè)字音基本押韻、念起來(lái)瑯瑯上口且富有節(jié)奏等。
四、創(chuàng)編兒歌
欣賞兒歌《各種各樣的橋》，說(shuō)說(shuō)橋的特點(diǎn)。
鼓勵(lì)幼兒自由選擇一種橋，嘗試進(jìn)行創(chuàng)編有關(guān)橋的兒歌。
五、想像繪畫(huà)
鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編的兒歌里的橋畫(huà)下來(lái)。
教師協(xié)助幼兒將自編兒歌寫(xiě)在畫(huà)紙上。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)能力以及動(dòng)手能力。
2、讓幼兒在班級(jí)中表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)精神。
3、使幼兒在課堂中發(fā)揮想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、示范掛畫(huà)二幅。
2、畫(huà)好花瓶的紙張及制作完的小花朵。
活動(dòng)過(guò)程：
一、課前律動(dòng)
二、教師講述故事
1、教師講述故事邊讓幼兒想象故事中的情節(jié)。
2、故事過(guò)程中教師提問(wèn)？
�。ɡ┬∨笥汛蛩榛ㄆ亢鬁�(zhǔn)備怎么辦？
3、讓幼兒自己說(shuō)過(guò)見(jiàn)解決方法。
4、自己動(dòng)手制作一個(gè)花瓶并且把花朵裝飾上去。
三、動(dòng)手操作制作花瓶
1、將以畫(huà)好的.花瓶的紙張發(fā)放給幼兒。
2、隨后發(fā)放小花朵。
3、指導(dǎo)幼兒如何操作。
4、教師來(lái)回指導(dǎo)。
四、評(píng)課
1、將優(yōu)秀的作品拿到講臺(tái)上面加以表?yè)P(yáng)。
2、鼓勵(lì)幼兒能將五顏六色的花朵拼在一起。
3、做完以后讓幼兒自由討論誰(shuí)做得最好看。
五、游戲結(jié)束
�。绢^人）：
我們都是木頭人，一不準(zhǔn)動(dòng)，不準(zhǔn)笑，不準(zhǔn)露出大白牙，還有一句話不準(zhǔn)打電話。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.練習(xí)繞口令，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“關(guān)”，“夸”瓜“，感知繞口令的韻味。
2.通過(guò)看圖文以及輪流接念的方式學(xué)習(xí)繞口令。
3.樂(lè)意參與游戲活動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖片：冬瓜、西瓜若干。
2.文字標(biāo)記：西關(guān)隊(duì)、東關(guān)隊(duì)、夸、關(guān)、瓜各若干。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繞口令，感知繞口令的韻味。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)音易混淆的字音。
四、活動(dòng)過(guò)程
1.游戲?qū)?/p>
交代規(guī)則：老師把“關(guān)”字說(shuō)給一排的.第一人聽(tīng)，一直往下傳，傳到最后一個(gè)人時(shí)大聲念出，若念對(duì)那全體幼兒就跟著練習(xí)發(fā)“關(guān)”字的音。
2.學(xué)習(xí)繞口令
�。�1）教師朗誦繞口令。
�。�2）繞口令講了什么？
�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒朗誦繞口令1——2遍。
3.繞口令游戲
�。�1）分組開(kāi)展游戲。
將小朋友分成“東關(guān)隊(duì)”“西關(guān)隊(duì)”兩隊(duì)，采用輪流念繞口令的方法，進(jìn)行游戲活動(dòng)。
�。�2）教師和幼兒扮演角色，輪流接說(shuō)繞口龍，使幼兒進(jìn)一步了解游戲規(guī)則。
教師：西關(guān)隊(duì)種冬瓜
幼兒：東關(guān)隊(duì)種西瓜
教師：西關(guān)隊(duì)夸東關(guān)隊(duì)的西瓜大
幼兒：東關(guān)隊(duì)夸西關(guān)隊(duì)的冬瓜大
4.小結(jié)
你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的字？（關(guān)、夸、瓜）
教師小結(jié)：原來(lái)繞口令是由許多讀音相近-容易混淆的字詞組成的句子，念起來(lái)較呦口，念快時(shí)容易念錯(cuò)，只要我們平時(shí)多多練習(xí)就會(huì)讀得又快又準(zhǔn)又好。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察《釣魚(yú)歷險(xiǎn)記》圖片，大膽想像、推測(cè)故事情節(jié)，嘗試運(yùn)用變換人稱的方式完整講述故事。
2、能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)人物的心理活動(dòng)，如：激動(dòng)、失望、生氣等。
3、發(fā)展辨析性傾聽(tīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有看過(guò)或體驗(yàn)過(guò)釣魚(yú)的生活經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
《釣魚(yú)歷險(xiǎn)記》圖片六幅；《釣魚(yú)歷險(xiǎn)記》圖片、書(shū)袋、漂亮貼紙（同幼兒人數(shù)）。
活動(dòng)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程
過(guò)程解析
一、談話導(dǎo)入。
師：都聽(tīng)過(guò)《小貓釣魚(yú)》故事嗎？我今天也帶來(lái)了貓釣魚(yú)的故事，我們一起來(lái)看看。
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，集中注意。
瑞夫提出：制造懸念是激發(fā)學(xué)生好奇心的策略之一。在等待看圖的過(guò)程中，教師有意識(shí)地制造懸念和神秘感，以此激發(fā)幼兒的好奇心。
二、運(yùn)用細(xì)致觀察、同伴互助等方式感知理解圖片《釣魚(yú)歷險(xiǎn)記》。
1、觀察圖一，提問(wèn)：
�。�1）這是誰(shuí)和誰(shuí)？你從哪里知道的？
�。�2）他們要去做什么？你怎么知道的？
�。�3）他們的心情怎樣，用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、觀察圖二，提問(wèn)：
（1）他們釣到魚(yú)了嗎？從哪里看出來(lái)的？
（2）這時(shí)他們的心情怎樣？
�。�3）他們究竟釣到什么呢？一起來(lái)看看。
（4）誰(shuí)能用完整的話把這幅圖說(shuō)說(shuō)？要把小貓和貓爸爸的心情說(shuō)出來(lái)呦。
4、觀察圖三，提問(wèn)：
（1）他們現(xiàn)在的心情怎樣？你知道是為什么嗎？
�。�2）是啊，亂扔垃圾讓水受到污染，魚(yú)類都呼吸不到新鮮的空氣造成了死亡。
（3）故事說(shuō)完了嗎？后面發(fā)生了什么事呢？
5、觀察圖四、圖五，提問(wèn)：
�。�1）發(fā)生什么事了？你從哪里看出來(lái)的？
�。�2）這時(shí)貓爸爸會(huì)說(shuō)什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
�。�3）猜猜看故事的結(jié)局會(huì)怎么樣呢？
6、觀察圖六，提問(wèn)：
（1）貓爸爸怎樣了？貓爸爸會(huì)說(shuō)什么？小貓和貓媽媽又會(huì)說(shuō)什么？
（2）你覺(jué)得這是一條怎樣的大魚(yú)？
通過(guò)問(wèn)題引發(fā)幼兒細(xì)致觀察圖片，根據(jù)圖片中僅有的“線索”，去想象人、事、物發(fā)展的可能性，以及人物的心理活動(dòng)、對(duì)話，大膽表達(dá)自己的想法，嘗試運(yùn)用較完整的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
本環(huán)節(jié)啟發(fā)幼兒運(yùn)用想象力和已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行生動(dòng)的情節(jié)預(yù)期。
故事富有傳奇色彩的結(jié)局在幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)預(yù)期講述后呈現(xiàn)，讓幼兒體會(huì)到其中蘊(yùn)含的情趣。
三、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。
1、這六幅圖說(shuō)的是一個(gè)故事，大家把這個(gè)故事完整地講給自己聽(tīng)、也可以講給旁邊的小朋友聽(tīng)，別忘了給你的故事起個(gè)好聽(tīng)的名字呦。
2、誰(shuí)能把這六幅圖連起來(lái)編成一個(gè)故事說(shuō)給大家聽(tīng)？其他小朋友一定要仔細(xì)聽(tīng)，等會(huì)兒我們一起要說(shuō)說(shuō)他故事哪里講得好。
3、提問(wèn)：覺(jué)得他的故事哪里講得好？
師：故事要想講的完整有趣，我們要講出故事里有誰(shuí)？他是什么樣的？發(fā)生了什么事？他在做什么？可能會(huì)說(shuō)什么？等等一起說(shuō)出來(lái)。
鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴或自主運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述圖片，為幼兒獨(dú)白語(yǔ)言的運(yùn)用提供機(jī)會(huì)。
在自由表達(dá)自己的想法中讓幼兒大膽的表達(dá)。
四、引入新的講述經(jīng)驗(yàn)。
教師嘗試運(yùn)用第一人稱方式完整講述故事。
提問(wèn)：老師的故事跟剛才你們說(shuō)的'故事哪里不一樣？
師：原來(lái)講故事的時(shí)候可以把故事中小貓身上發(fā)生的當(dāng)作我們遇到的事來(lái)講，你們也來(lái)試試講講吧。
通過(guò)辨析性傾聽(tīng)讓幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)老師故事與小朋友故事的不同之處，發(fā)展辨析性傾聽(tīng)能力。
五、遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。
1、教師請(qǐng)幼兒嘗試運(yùn)用第一人稱的方式講述故事。
2、將故事講給客人老師聽(tīng)。
師：能用新方法講故事的小朋友到客人老師那里拿小圖片把故事講給客人老師聽(tīng)，你可能會(huì)收到小禮物呦！
幼兒運(yùn)用第一人稱的方式完整講述，拓展講故事的經(jīng)驗(yàn)。
附：故事：釣魚(yú)中奇遇記（自編）
天氣真好！我和爸爸決定坐船去釣些魚(yú)回來(lái)吃，媽媽叮囑道：“一定要注意安全，早去早回�！�
到了湖中，爸爸裝上魚(yú)餌，放下魚(yú)鉤開(kāi)始釣魚(yú)。很快，爸爸就感覺(jué)到魚(yú)竿很重，頂端都被拽彎了，我高興地叫道：“爸爸，有大魚(yú)了！”爸爸也激動(dòng)地帽子都飛起來(lái)了。只見(jiàn)爸爸一點(diǎn)點(diǎn)收起魚(yú)線，可是使勁提上來(lái)一看，竟然是別人扔在湖里的一輛破自行車(chē)，爸爸說(shuō)：“這是誰(shuí)��？自行車(chē)壞了應(yīng)該送到廢品收購(gòu)處啊，怎么能隨便扔到湖里呢？”爸爸因?yàn)槌俗拇�，沒(méi)有辦法放得下這輛破自行車(chē)，只好重新放回湖里。
爸爸重新裝魚(yú)餌釣了很長(zhǎng)時(shí)間，只釣到一條魚(yú)，而且是一條要死的魚(yú)，我們很失望，心情有些沮喪，爸爸收桿對(duì)我說(shuō)：“寶貝，天氣不早了，我們回家吧，免得讓媽媽擔(dān)心�！�
到了岸邊，爸爸讓我先上岸，我跳下船抱著魚(yú)上了岸，“爸爸，你坐好，我來(lái)拽住纜繩。”我說(shuō)邊使勁拽住纜繩，爸爸正準(zhǔn)備上岸，可腳底一滑，不小心掉進(jìn)了湖里，他不停地?fù)潋v著“救命啊！救命��！快去喊人來(lái)救我�！碑�(dāng)我?guī)е鴭寢寔?lái)到湖邊的時(shí)候，只見(jiàn)一條大魚(yú)騰出水面，用嘴銜住爸爸的尾巴用力一甩，爸爸安全地到了岸上，受到驚嚇的爸爸有些不敢相信救他的竟然是一條大魚(yú)……
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、安靜地聆聽(tīng)欣賞散文詩(shī)，感受月夜的寧?kù)o美好，初步學(xué)會(huì)朗誦。
2、能以輕柔的肢體語(yǔ)言，表現(xiàn)月光下的場(chǎng)景。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、《月光長(zhǎng)廊》教師教學(xué)資源。
2、幼兒學(xué)習(xí)資源第2冊(cè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入。
1、利用教師教學(xué)資源，將幼兒帶入美好寧?kù)o的夜晚情景。
2、觀看完，提問(wèn)：這是一天中的'什么時(shí)候？你聽(tīng)到了什么聲音？你有怎樣的感覺(jué)？
二、基本活動(dòng)。
1、幼兒伴隨背景音樂(lè)，自由閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源。
提問(wèn)：這是哪里？月光下的長(zhǎng)廊是什么樣的？小老鼠、小貓、青蛙在干什么？
2、教師以舒緩抒情的語(yǔ)調(diào)朗誦散文，幫助幼兒了解散文的內(nèi)容。
3、利用教師教學(xué)資源，完整欣賞散文詩(shī)的動(dòng)畫(huà)，感受其優(yōu)美的意境。
�。�1）提問(wèn)：夜晚是什么樣的？小老鼠和小貓?jiān)谠鹿忾L(zhǎng)廊中做什么了？青蛙為什么會(huì)捂住嘴巴？然后他又做了什么有趣的事？后來(lái)誰(shuí)有加入了？為什么說(shuō)月光下的長(zhǎng)廊是最有趣的地方？
�。�2）師引導(dǎo)幫助幼兒用聽(tīng)到的散文詩(shī)中的語(yǔ)言來(lái)講述。
�。�3）請(qǐng)小朋友一起學(xué)學(xué)小老鼠、小貓、小青蛙的動(dòng)作。
（4）完整欣賞散文詩(shī)，感受優(yōu)美的意境。
（5）提問(wèn)小狗小貓?zhí)臅r(shí)候，為什么瞇著眼睛？小老鼠和小青蛙為什么輕輕地邁著舞步？
4、師與幼兒一起觀看教師教學(xué)資源，唱詩(shī)朗誦散文詩(shī)。
（1）跟隨有聲朗讀。
�。�2）跟隨教師資源背景音樂(lè)朗讀。
5、教師和部分幼兒一起模仿小動(dòng)物，輕輕邁動(dòng)舞步，在寧?kù)o的夜晚隨音樂(lè)跳舞，其他幼兒輕輕朗誦。
【活動(dòng)延伸】
閱讀區(qū)：請(qǐng)小朋友一起閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源第2冊(cè)。
表演區(qū)：請(qǐng)小朋友在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行表演。
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